第一篇：《拉薩古城》教案4

《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)4

黃鏞興

一、教材解讀：

《拉薩古城》是人教版五下的一篇選讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)本冊教材第一單元時(shí)，通過讀書和搜集資料的方法了解了西部并感受了西部的風(fēng)土人情，學(xué)生已具備了通過聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果；了解了文章一些比較簡單的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。因此《拉薩古城》是作為第一單元“走進(jìn)西部”為主題的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，作為略讀課文展開教學(xué)。

本文作者主要向我們介紹了藏族民居、大昭寺、八廓街，讓我們領(lǐng)略了古城獨(dú)特的風(fēng)貌。課本圖文并茂，課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美。我思考通過讀文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，去感受字里行間散發(fā)出來的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。讓品讀與賞析同行，使人文與工具并行。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容并體會(huì)過渡句承上啟下的妙處。

2．通過圖文之間的回旋，反復(fù)品讀，融情想像，語段比較等方式感受拉薩古城濃濃的佛教氣息，并揣摩作者是如何把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。

3．學(xué)習(xí)作者調(diào)動(dòng)感官功能描寫景物的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解民居、大昭寺和八廊街的風(fēng)格和特色，學(xué)習(xí)運(yùn)用“調(diào)動(dòng)感官描寫景物”的方法。

四、教學(xué)流程：

（一）課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在第一單元里，我們曾走進(jìn)祖國的西部，游覽過一碧千里的草原，品味過燦爛輝煌的絲綢之路，看到過杳無人煙的大戈壁，感受過美麗神奇的雪域高原。今天，我們再次來到雪域高原，一起走進(jìn)——拉薩古城（引讀，課前板書課題）

2.你知道“拉薩”在藏語中是什么意思嗎？（出示“拉薩”意為“佛教圣地”）請你帶著對(duì)佛教圣地的向往之情，再讀課題——拉薩古城！

（二）揭示任務(wù)

1．作者在這篇課文里，主要向我們介紹哪幾個(gè)景點(diǎn)呢？通過課前預(yù)習(xí)，誰來說說自己找到的答案？（板書：景點(diǎn)的美民居大昭寺八廓街）

2.這三個(gè)景點(diǎn)是怎樣連接起來的呀？（用了三個(gè)句子）大家把這三個(gè)句子連起來讀讀。（讀后）誰來說說這些句子在文中分別起到什么作用？

走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。

坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。

環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。

（第一句引出全文，第二三句起到承上啟下的過渡作用。三句話使文章前后連貫，讀起來更加的順暢，有渾然一體的感覺。板書：承上啟下順暢寫）這是作者在寫法上的美妙之處（板書：寫法的美）

今天的這堂課，我們就從兩個(gè)方面來品讀課文：第一個(gè)方面是“景點(diǎn)本身的美”；第二個(gè)方面是“作者寫法的美”。

（三）感受景點(diǎn)的美，品味寫法的美

三個(gè)景點(diǎn)中你最喜歡的是哪個(gè)？請你選擇其中一個(gè)景點(diǎn)快速地讀一讀，想想景點(diǎn)美在哪兒，寫法上又有什么美妙之處？（指名答后，出示相關(guān)句子）【藏族民居的風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明】 1.民居的美

①平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔诳虻拈T窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛??（風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，有聲有色地讀）

②正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。（讀出拉薩古城的氣勢宏偉，飄飛的經(jīng)幡讓人浮想聯(lián)翩）

③爸爸曾對(duì)我說，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。（經(jīng)幡包含著美好的祝福，讀出款款深情，包含祝福）2.寫法的美

民居部分的寫法有什么美妙之處呢？（用上了形象的比喻，抓住經(jīng)幡來寫，板書：經(jīng)幡）為什么要濃墨重彩的寫經(jīng)幡呢？（因?yàn)榻?jīng)幡是西藏獨(dú)特的風(fēng)景，有濃濃的佛教氣息）【大昭寺的宏偉典雅，圣潔壯觀】 大昭寺的美

寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀。（典雅，圣潔，壯觀，讀出贊美之情）寫法的美

寫法上有什么特點(diǎn)？（抓住佛教飾物來寫，板書：飾物）為什么？（可以體現(xiàn)西藏地方特色，突出濃濃的佛教氣息）

小結(jié)：我們一起來看看，在寫民居和大昭寺部分，有一個(gè)共同點(diǎn)？（作者都是抓住最具有地方特色、宗教特色的經(jīng)幡和飾物來寫）這種寫法我們把它概括為——（板書）抓住特色詳細(xì)寫

【八廓街的繁華美麗，寬闊包容】 1.八廓街的美

我覺得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲音和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起??佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實(shí)??這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。（喜歡它的繁華、熱鬧、美麗，讀出好奇，讀出自豪）寫法的美

與景點(diǎn)本身的美相比，黃老師更欣賞這段美輪美奐的文字。你知道老師為什么欣賞這段話嗎？（強(qiáng)烈的對(duì)比）大昭寺、人們的誦經(jīng)聲音、香爐中的桑煙香味、古老質(zhì)樸的藏戲唱腔，這些都會(huì)讓我們想到：這里是??這里是??（佛教）

街上的商店、討價(jià)還價(jià)的聲音、外國香水的氣味、節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲，這一切的一切卻又在分明的提醒著我們：這里是??這里是??（生活）原本矛盾的一切在這里卻得到了統(tǒng)一，原本極不和諧的一切在這里卻能極其和諧的相處，因?yàn)檫@里是大昭寺，這里是八廓街，這里是（引讀）——拉薩，難怪作者會(huì)贊嘆道（引讀）——拉薩，人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。

矛盾而對(duì)立，看似沒有任何關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面，作者卻把這么復(fù)雜的感受寫下來了，這是文章的另一寫作特色，你知道這是什么特色呢？（作者調(diào)動(dòng)感官功能，用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞，然后用腦子去想，用心靈去感受，仿佛所有的場面都浮現(xiàn)在我們的眼前，讓我們有了身臨其境的感覺。板書：調(diào)動(dòng)感官對(duì)比寫）

短短的一兩句話，卻讓我們看到了（引讀）??聽到了??聞到了??想到了??感受到了??

這正是作者調(diào)動(dòng)一切感官功能，細(xì)心觀察體驗(yàn)之后寫下的精彩片段，給我們留下了深刻的印象，給我們帶來強(qiáng)烈的震撼。讓我們齊讀這一段話。

（四）課堂練筆

“調(diào)動(dòng)感官描寫景物”，這是很值得我們學(xué)習(xí)的一種描寫景物的方法。有一首兒歌是這樣概括的：“耳眼口鼻手，作文好朋友，大腦會(huì)想象，心靈會(huì)感受。用好七感官，作文不用愁。”調(diào)動(dòng)感官寫景物，使得文章的筆墨既集中，又有變化，才能引起讀者濃厚的興趣，給讀者留下深刻的印象。同學(xué)們，學(xué)以致用，是我們真正的目的。接下來，我們找一處景物來聊一聊，看看怎樣調(diào)動(dòng)感官去觀察和描寫它。

1.在咱們學(xué)校餐廳門前有一片桂花林，同學(xué)們幾乎天天從它們身邊走過，前幾天老師還特意帶著大家去觀賞了一番。如果現(xiàn)在我們要寫它們，你會(huì)怎么寫呀？說說你的想法。看到了： 聽到了：（嘗到了：）聞到了： 摸到了： 想到了：

除了寫桂花林，我們還可以寫什么呀？接下來，請?jiān)陬A(yù)學(xué)單里的練筆處寫一寫自己喜歡的景物。

真正寫成一段話的時(shí)候，是不是就這樣直接把剛才說的抄下來呀，還應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)該加上一些連接語，是前后銜接更順暢。還可以學(xué)習(xí)課文里一樣用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，中間部分就是調(diào)動(dòng)感官詳細(xì)描寫的內(nèi)容了。）2.學(xué)生練筆寫景物，教師巡視指導(dǎo)。3.交流練筆情況。

（五）全課總結(jié) 同學(xué)們，今天這堂課我們不但領(lǐng)略了拉薩古城的無限魅力，還學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)感官功能來描寫景物，希望在往后的學(xué)習(xí)中能進(jìn)行靈活運(yùn)用。下課！【板書設(shè)計(jì)】 景點(diǎn)的美寫法的美

民居經(jīng)幡承上啟下順暢寫

拉薩古城 大昭寺飾物抓住特色詳細(xì)寫

八廓街調(diào)動(dòng)感官對(duì)比寫

《拉薩古城》預(yù)學(xué)單班級(jí)姓名

下列詞語比較難讀，我要好好認(rèn)讀一下：

經(jīng)幡祈盼旗艦鎏金寶幢捧托虔誠氣氛大昭寺八廓街齜牙咧嘴

我通過辦法學(xué)會(huì)讀這些詞語，并且讀了遍給同桌聽。

二.只要多讀幾遍，我一定能自己把課文讀好！

我讀了遍之后就達(dá)到了通順流利的程度。

三.作者在這篇課文里，主要向我們介紹哪幾個(gè)景點(diǎn)呢？

我覺得應(yīng)該是介紹了等個(gè)景點(diǎn)。

四.這些景點(diǎn)中你最喜歡的是哪個(gè)？請你選擇其中一個(gè)景點(diǎn)好好讀一讀，想想景點(diǎn)美在哪兒，寫法上又有什么美妙之處？

我最喜歡，我覺得它美是因?yàn)椋瑢懛ㄉ嫌?特點(diǎn)。

課中寫話練習(xí)：我會(huì)用調(diào)動(dòng)感官功能的描寫方法寫一寫自己身邊的景物。

第二篇：《拉薩古城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

3、憑借具體會(huì)語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì)語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！

二、教授新課

精讀第二、三、四自然段

（一）精讀第二自然段

１、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書３６頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號(hào)。

2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。

3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的？（指名說）

4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。

A、我喜歡在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。這個(gè)部分。

B、那你請讀給我們大家聽聽。

C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎？

D、如果說得出來（拉薩的天很藍(lán)）（如果說不出來）不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎？

E、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說。如果還說不出來就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì)想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到）

同學(xué)們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰最先摸到。

F、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。

G、有誰想來讀給我們大家聽的？

H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。

5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。

A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？

B、我喜歡有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了！這個(gè)部分。

C、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎？

D、是啊！掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀

E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺得怎么樣啊？（真是太奇妙了）還有誰想讀讀的？

F、你們感覺怎么樣？（評(píng)）

G、你聽得真仔細(xì)，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎？

H、這句話多妙啊！我們一起來讀讀。

6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。

A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？

B、我喜歡有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。這個(gè)部分。C、那么請你也來讀讀。

D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）

D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。

E、誰想來試試？（指名讀）

F、你們聽了有什么感想？（自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然后再說）

G、那還有誰想試試的？

H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊！在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔啊！來我們一起來讀讀這一句。

6、齊讀第二自然段。

拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧！（配樂朗讀）

（二）精讀第三自然段

1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們！你們的視線想離開嗎？想嗎？（不想）

2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。）

3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。

4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開啊！

（三）精讀第四自然段

1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？

2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。

3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？

A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

B、你真會(huì)讀書，那你能把你知道的讀讀嗎？通過讀書她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎？

C、你也很會(huì)讀書，那你能把它完整的讀讀嗎？

D、你們有什么感受嗎？（評(píng)）

E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。

G、你們還知道了什么呢？（能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊！請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）

H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

I、如果說不出來就

a、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問題想問的？

b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？

（如果學(xué)生提不到這個(gè)問題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決。）

c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。

邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊！請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？

d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

J、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來讀讀這一段。

三、指導(dǎo)背誦。

A、同學(xué)們！現(xiàn)在拉薩想請你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？

B、別著急，先請你們在下面練習(xí)一下等會(huì)再請你們來當(dāng)小導(dǎo)游。C、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？

D、（評(píng)讀）

E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>

F、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒有時(shí)間就直接請。

G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧！（出示圖片配樂齊讀）

四、小結(jié)

第三篇：人教版五下《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五下《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景 導(dǎo)入

（課前播放《回到拉薩》及拉薩風(fēng)情圖片）：

師：一首《回到拉薩》把我們的思緒再次帶入了西部這塊神奇的土地。相信那一碧千里的草原，茫茫的戈壁灘…還回蕩在我們每個(gè)人的腦海中，是嗎？今天這節(jié)課，我們將再次踏上這塊神奇的土地，走進(jìn)一座充滿神秘色彩的城市—— 板題：拉薩古城

齊讀課題 師：拉薩？你了解多少？

預(yù)設(shè)：我們學(xué)過一篇<把鐵路修到拉薩去>?生： 師：從題目中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？ 板：⊿

師簡介：拉薩作為西藏自治區(qū)首府，是一座具有1300年歷史的古城。“拉薩”在藏語中為“圣地”或“佛地”之意。它是24座國家歷史文化名城之一。師：題目是文章的眼睛！一個(gè)（板：）“古”字，讓我們品出了拉薩的歷史與底蘊(yùn)。我們要善于捕捉這樣的字眼。

二、初讀質(zhì)疑、感知 師：再讀課題 師：你想知道什么？

師：會(huì)思考的孩子是最棒的！作者圍繞這個(gè)“古”字給我們寫了什么呢

板：？

四年級(jí)的孩子，要具備“抓住一個(gè)問題（指板書：古？），快速瀏覽并整體把握，解決這個(gè)問題的能力。快去讀讀課文，看圍繞這個(gè)“古”字，寫了哪些內(nèi)容

板：｛

（生自讀，師巡視）

板書：民居 大昭寺 八廓街

（出示課文）師：課文很精短，共4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)也很清晰，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每段的第一句都是？（中心句，總起句）

師：結(jié)合剛才的朗讀，拉薩在作者心目中是怎樣的？又給你留下了怎樣的印象？找到文章的點(diǎn)睛之句。

（出示句子）這也是整篇文章的中心句。大家要善于捕捉這樣的句子。（貼：神秘 神圣 幸福）

三、品讀體味

師：接下來，讓我們跟隨作者，穿越時(shí)空，撥開字里行間，走進(jìn)這一切，去品味這座古城的神秘 神圣 與幸福！

師：這三部分，你最想了解哪部分，就去細(xì)讀這部分，看你能品出什么？（生選擇性自學(xué)，師巡視）

師：老師看到你們養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邊讀，邊標(biāo)劃。是的，古人說：不動(dòng)筆墨不讀書！好習(xí)慣！

師：現(xiàn)在，就讓我們一起定格這幾個(gè)鏡頭，近距離去品賞吧！

（一）關(guān)于“民居”哪些同學(xué)品讀了？

指一生讀句子：（出示：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔诳虻拈T窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象）。師：藏族民居給你留下了怎樣的印象？ 師：文中的一個(gè)詞？（變紅：極富特色）

這特色表現(xiàn)在哪里？

（出示黑白民居圖）師：知道嗎？這白色象征圣潔，黑色給人神秘而又莊重。而和這黑白相對(duì)的則是那五彩的經(jīng)幡了。板書：經(jīng)幡

師：這是本課的新詞，看看字形，猜猜經(jīng)幡是什么意思？（出示寫有經(jīng)文的幡）：這就是經(jīng)幡。師：文中是怎么描寫經(jīng)幡的呢？

生讀

師：對(duì)于經(jīng)幡，老師課前還搜集了一些資料，希望可以幫到大家：

（出示：經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見。經(jīng)幡一般有三種形式。圖：1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。圖：2.把五彩幡條縫扎在長繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長約三四十米。圖：3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過藏歷新年的時(shí)候，把舊的經(jīng)幡撤下來，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。

圖：知道嗎？樓頂上的經(jīng)幡，看上去五顏六色、風(fēng)采各異，但主幡的顏色不能任意選擇，它是全家中最受人尊敬的長者的生年年號(hào)來確定的。藏族民居所展現(xiàn)的一切都和它的古老文化分不開的!師：瞧，查閱資料，是不是幫我們更好的理解課文了呢？

（出示：比喻句）

再看這句話采用了（）修辭？讀一讀，這龐大的艦隊(duì)就是？這無與倫比的旗艦就是什么？

布達(dá)拉宮你了解嗎？

補(bǔ)充：（飄滿經(jīng)幡的圖文：這就是布達(dá)拉宮。它屹立在拉薩市西北的紅山上，是一座規(guī)模宏大的宮堡式建筑群。布達(dá)拉宮海拔有3000多米，經(jīng)過歷代西藏人民的不斷修繕，現(xiàn)在的布達(dá)拉宮有15000多間房子，占地面積有36萬多平方米，主樓有13層，高117米，相當(dāng)于我們的教室30層那么高，真不愧是“世界屋脊上的明珠”啊！）

我們可以看到，布達(dá)拉宮高高的聳立在拉薩的最高處，它就像一艘航空母艦，帶領(lǐng)拉薩古城起帆遠(yuǎn)航。就是這樣一個(gè)比喻，將整個(gè)拉薩經(jīng)幡飄揚(yáng)的漂亮與龐大，清楚地呈現(xiàn)在我們每一個(gè)人的眼前，這就是比喻的精妙之處！

想像一下：每當(dāng)風(fēng)起的日子，經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)，咧咧作響，你聽到虔誠的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？

讓我們再來感受這一壯觀、神圣的場面。引讀：我們登樓遠(yuǎn)望——男生 女生

小結(jié)：作者正是抓住了這最具特色的經(jīng)幡，讓我們真切地感受到古城洋溢著的濃濃的佛教氣息，體會(huì)到了拉薩這神佛古城的魅力。這正是作者寫作的獨(dú)具匠心之處！

（二）大昭寺部分

師：這部分它又是抓住什么來展示這獨(dú)特的？

(出示句子：寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀。

師：善于捕捉了“勝利寶幢”“ 香香”鳥，”這些詞語真會(huì)學(xué)習(xí)！

師：課前我們搜集了一部分資料，現(xiàn)在該派上用場了！

(師出圖+勝利寶幢)，生：立在寺院樓頂上，圓桶狀，用各種圖案浮雕裝點(diǎn)，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。

(師出圖：“香香”鳥)生：藏語音譯，是一種金裝飾物，用來裝點(diǎn)寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥。

（圖：鱷魚頭）安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚頭又像龍頭。（“邊貝”墻），藏語音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達(dá)官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒有享用這種裝飾的資格。

（師出圖）：法輪雙鹿，藏傳佛教標(biāo)志物，在重要寺院正面樓頂上安放。

師：其實(shí)，除了這些還有許多飾物，而，每一個(gè)飾物都有著傳奇的故事呢！（出圖金瓶）

（師講：金頂寶瓶其實(shí)是指藏教開創(chuàng)人佛像前的金瓶，這個(gè)金瓶的來頭可大了，他是乾隆皇帝御賜的寶貝。在西藏人們都相信，**喇嘛也就是**是不會(huì)滅的，他們死后都會(huì)轉(zhuǎn)世投胎，成為轉(zhuǎn)世靈童，而要找到這位轉(zhuǎn)世靈童就必須靠著個(gè)金瓶，因?yàn)榻鹌坷镉修D(zhuǎn)世靈童的出生年月以及姓名。

師：這 短短的一句話，我們看到了耀眼的金頂……那么多的佛教飾物。

與1、2段中民居經(jīng)幡的介紹相比，你發(fā)現(xiàn)這一段寫的？

小結(jié)：有詳有略！作者用簡練的語言，以詞組的形式出現(xiàn)。如同一個(gè)照相機(jī)，一個(gè)鏡頭接著一個(gè)鏡頭不斷地拍攝著。讓我們也仿佛走進(jìn)了大昭寺。（出示音樂，一起讀）寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)膞x雙鹿。這就是氣勢宏偉、典雅、令人嘆為觀止的大昭寺。

好一座（指板書）神秘，神圣的拉薩“古”城！

（三）八廓街

（出示第四段）誰來給大家講講？

師：怪不得說：（出示段：標(biāo)紅：它是一道宗教的江，是一條生活的河。）

師：是啊！行走在這繁華熱鬧的八廓街，用我們的眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聆聽，用心靈去感受。它是一道宗教的江，是一條生活的河！讀——街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……

師：《八廓街漫筆中》有這樣一段文字，老師摘來與大家一起品讀：（出示：圖文）生1：站在布達(dá)拉宮頂上俯瞰拉薩全城，整個(gè)拉薩市區(qū)到處是一片片掩映在綠樹中的新式樓房，唯八廓街一帶飄揚(yáng)著經(jīng)幡，蕩漾著桑煙。在這里，密布著頗具民族風(fēng)格的房屋和街道，聚集著來自藏區(qū)各地的人們，他們中許多人仍然穿著本民族的傳統(tǒng)服裝，那仿佛從不離手的轉(zhuǎn)經(jīng)筒和念珠顯然表明佛教實(shí)際上已成為一種生活方式。:

——八廓街漫筆

（一）師：（課件：）每天，當(dāng)太陽東升，陽光再次普照這神圣的土地的時(shí)候—— 我們看到——生1：街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺

內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一 我們聽到——生2：人們的誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起。我們聞到——生3：香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一

起。

生4：古老質(zhì)樸的藏戲唱

腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……

（課件：）沐浴著夕陽的余暉，我們行走在這繁華而又熱鬧的街市，我們看到——南排：街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭

寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。我們聽到——中間：人們的誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起。我們聞到——北排：香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起。齊：古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……

它真是一道宗教的江，是一條生活的河。

師：好一座（指板書）神秘，神圣，而又幸福的拉薩’古”城。（出示：這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。）師;這一切，僅僅指這三處嗎？

（起音樂《卓瑪》回到課前組圖：格桑花 牦牛 經(jīng)綸 喇嘛 藍(lán)天 白云 寺院…加白鴿飛翔）：

師：圣城拉薩的風(fēng)情數(shù)不勝數(shù)，在這片美麗而神圣的土地上，盛開著象征幸福的格桑花，一碧千里的草原上行走著成群的牦牛，各寺院的喇嘛們正搖著轉(zhuǎn)經(jīng)筒虔誠的誦經(jīng)，濃濃的青稞酒端上來了，潔白的哈達(dá)如鴿子般飛翔！這一切，讀————使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。

師：（指板書）這一切，而作者只抓住了最具有佛教氣息的______、_______、_________，來展示古城拉薩獨(dú)特的風(fēng)土人情，讓我們深切感受到——古城拉薩不愧是——。

這種圍繞主題進(jìn)行恰當(dāng)選材的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)拓展提升

師：這節(jié)課我們走進(jìn)了拉薩，親近拉薩，此刻，你最想說什么？

生：我體會(huì)到布達(dá)拉宮確實(shí)非常的美麗。生：在我心中西藏變得更加神秘了。生：如果有可能，我現(xiàn)在就想去西藏。

師：是啊！（配樂《青藏高原》）我也想說： 拉薩，一個(gè)讓人神往，一個(gè)神奇而又美麗的地方。

忘不了

那巍然屹立在懸崖峭壁上的城堡，以其特有的造型和特有的光彩，照耀著美麗的青藏高原。

忘不了

那悠揚(yáng)而渾厚的誦經(jīng)聲，讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響。

我愿做你頂上悠閑的白云，我愿成為輕拂你的微風(fēng)，我愿做一只盤旋于你周圍的雄鷹，如果這些都不能，那也請你允許我成為一片你城邊的落葉，讓我靜靜感受你，雄渾而博大的胸懷千年地流淌——

師 ：（圖文）一本《藏地密碼》推薦給你們。

今天的旅程就要結(jié)束了，希望一首《青藏高原》能陪伴你踏上下一站游歷祖國更多山水旅途。

第四篇：《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入，初步感知

1、播放課件，依次展示各大城市風(fēng)景圖片，定格拉薩布達(dá)拉宮

2、大屏幕出示西藏及拉薩地圖

二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟

1、大屏幕放映“拉薩風(fēng)情”

2、問題一：

談話導(dǎo)入，引出新課

語言簡介拉薩在西藏的重要地位

配音樂及畫面范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境

說熟悉的地名，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

初步了解拉薩有關(guān)知識(shí)

看圖像聽教師范讀，視聽結(jié)合，整體感知。

你們用心感受到了什么

3、學(xué)生自讀課文

4、檢查自讀情況

5、評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)鼓勵(lì)

6、問題二：

課文主要介紹了哪幾處景點(diǎn)：

（師根據(jù)學(xué)生回答板書）

7、自由選擇感興趣的一處景點(diǎn)讀，用

一、兩個(gè)詞概括它給你留下怎樣的印象？

8、哪個(gè)詞最具有概括性？

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的直觀感受

引導(dǎo)學(xué)生讀書，提出要求讀正確，讀流利，掃清閱讀障礙

引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀流利，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽

語言激勵(lì)

理清文章條理，了解文章主要內(nèi)容

在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中內(nèi)容談?wù)劸包c(diǎn)的特點(diǎn)。

大膽交流感受

懷著對(duì)拉薩的美好感受自讀課文

四人連讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。

掌聲送給讀得好的同學(xué)

回答問題

將所要表達(dá)的詞留在黑板上，說說哪個(gè)詞最具概括性，說明理由。

9、細(xì)細(xì)品讀你感興趣的部分，讀出你的體會(huì)

10、讀到自己滿意了，自由選擇朗讀對(duì)象

三、能力訓(xùn)練，拓展延伸。

當(dāng)小攝影師，拍攝拉薩最令你難忘的一幅畫面。

四、語言表達(dá)，情感升華。

填空練習(xí)：

拉薩，你是。你有，有，更有。面對(duì)你，我。

五、總結(jié)全文。

六、自主作業(yè)，選擇完成《話說家鄉(xiāng)——安慶》

板書設(shè)計(jì)(略)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合對(duì)課文語言文字的理解。

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，激勵(lì)學(xué)生大膽展示

請學(xué)生自拍照片，自取片名，口頭表述照片的主要內(nèi)容

啟發(fā)學(xué)生將自己的所見所感大膽表達(dá)

教師提示

板書內(nèi)容 練習(xí)朗讀

自己練習(xí)增加自信心，敢于展現(xiàn)自己

自由拍攝，結(jié)合課外搜集資料，多角度感受拉薩的風(fēng)情

大膽表達(dá)自己的感受，將文本與情感緊緊交融

大膽設(shè)計(jì)：拍照，繪畫，撰文寫得……

學(xué)生參與

設(shè)計(jì)板書

第五篇：把鐵路修到拉薩去_教案4

把鐵路修到拉薩去

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等14個(gè)生字。

2．理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3．體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【課前安排】

收集相關(guān)資料

【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】

一、引用導(dǎo)語，揭示課題

同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻(xiàn)出自己的智慧和力量。今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過艱辛的勞動(dòng)才取得的成績。

齊讀課題。

二、根據(jù)提示，初讀課文

1．自讀導(dǎo)語，理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。（三個(gè)方面）（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；（3）搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。（此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做）2．根據(jù)要求，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。3．小組交流：

（1）檢查生字字音及組詞情況；

（2）把不理解的句子提出來，進(jìn)行歸納，為全班交流做準(zhǔn)備。

三、再讀課文，體會(huì)含義深刻的句子

1．全班分組合作讀課文。

2．提問：自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要？（第二個(gè)問題。文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關(guān)語句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）

4．全班交流遇到的困難：

困難一：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。” 困難二：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。” 5．面對(duì)困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？ 克服困難一：

“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

克服困難二：

“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

6．還有哪些不理解的詞語、句子進(jìn)行交流。

7．在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿！”

四、拓展延伸 青藏鐵路工程概況

建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。

青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長1956公里。其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運(yùn)營。正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。

青藏鐵路于2001年6月29日開工，當(dāng)年完成投資11．8億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗(yàn)段開工，實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)告捷。2002年完成投資53．2億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強(qiáng)格段線下主體工程完成80％以上；6月29日開始鋪軌，年底順利到達(dá)昆侖山。今年是青藏鐵路建設(shè)的全面攻堅(jiān)年，計(jì)劃完成投資56億元，截止7月底累計(jì)完成投資23．9億元，開工累計(jì)88．9億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強(qiáng)化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進(jìn)，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點(diǎn)工程開工，全面攻堅(jiān)戰(zhàn)已形成高潮。

青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國的“江河源”。在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù)，也是國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。黨中央、國務(wù)院對(duì)青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題極為重視。江澤民同志曾作了“自然保護(hù)區(qū)的問題還是要力求解決好”的重要批示。朱镕基同志要求一定要認(rèn)真貫徹國務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護(hù)青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護(hù)青海、西藏的一草一木，精心保護(hù)我們祖國的每一寸綠地。為搞好青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作指明了方向。

五、歸納總結(jié)

正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運(yùn)行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难梗∠Ｍ銈円院笠材艹蔀檫@樣的建設(shè)者！