第一篇：小窗口教學設計

《小窗口 大世界》教學設計

一、教學目標

1、知道報紙、電視、報紙、網絡等都是大眾媒體。

2、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，并能獲取有益的知識和信息。

3、培養學生讀書看報、聽廣播、上網查詢資料等好習慣，形成關心國家大事的意識。

二、教學重點：知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，并能獲取有益的知識和信息。

三、教學難點：培養讀書看報、聽廣播、上網查閱資料的好習慣，形成關心國家大事的意識。

四、課前活動：

1、學生進行小調查：哪些傳媒的節目比較受家人歡迎？

2、學生按課前分好的小組運用不同的媒體去了解自己感興趣的信息，做好信息發布會的準備。

五、教學過程

〈一〉活動一：傳媒大搜索

1、孩子們，你們喜歡唱歌嗎？今天李老師給大家帶來了一首好聽的歌曲。（大屏幕播放《寶貝去哪兒》MTV）

2、你在哪些地方聽過這首歌?你還知道它的哪些信息？（生自由發言）

3、看來電視和網絡讓你們了解了很多信息。那除了電視和網絡，我們還可以通過哪些途徑了解信息？

生：報紙、廣播、書籍、手機信息??（師相機貼圖板書）

4、揭題：

（1）孩子們，你們知道嗎？電腦、電視、報紙等這些在生活中能為我們傳遞信息的媒體，它們都有一個共同的名字——大眾傳媒。請同學們打開書82頁，找到這句話，勾畫出來。

（2）各種各樣的傳媒就像一扇扇小窗口，為我們打開了認識世界的大門。今天，我們就一起來聊一聊“小窗口，大世界”這個話題。（板書）

〈二〉活動二：七嘴八舌話傳媒

1、展示家庭小調查結果。

師：在眾多的傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請把你課前所做的家庭小調查結果告訴大家吧。（生自由發言。）

2、現場小調查。

師：同學們的交流讓我了解到了你們的家人對傳媒的喜好各不相同。那咱們班的孩子最喜歡的傳媒是什么？咱們來做個現場小調查。

3、了解傳媒的作用。

師：通過課前和現場的小調查，你有什么體會？（1）能讓我們獲取各種各樣的知識。（2）開闊我們的視野。（3）增長我們的見識。（4）滿足我們的娛樂需要??

4、課件展示最新世界各國年人均讀書數據統計，引導學生：多看書，少看電視，少玩手機，少上網。

〈三〉活動三：小小信息發布會

過渡：大眾傳媒為我們開啟了認識世界的窗口，有了大眾傳媒，我們可真謂是：秀才不出門，盡知天下事。我們也來召開一個“小小信息發布會”，請你來發布一條你課前搜集到的最感興趣的信息。好嗎？ 1、5分鐘組內交流自己搜集的信息。

2、師：“信息發布會”現在開始！【師生共同點評：國際國內要聞、校園安全常識、體育??】

3、“信息發布會”結束，評選“最佳發言人”。

〈四〉活動四：慧眼識傳媒

過渡：大眾傳媒多神奇，天南地北、古今中外，只要我們愿意都可以通過傳媒了解到。那我想問一問，大眾傳媒上的信息都是有益無害的嗎？李老師最近手機上收到了這樣一條信息，用你們的火眼金睛幫老師看看，這是真的嗎？

1、課件展示圖片，生自由發言。

2、總結：錯誤使用傳媒會給我們造成許多不良影響。選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內容，獲取有用的信息為我們的學習生活服務。

〈五〉總結，下課。

1、學了這課，你有什么收獲？

師：我希望大家能養成讀書看報、上網查閱資料等好習慣，利用大眾傳媒來關心我們身邊的大事、小事、天下事，與大眾傳媒做朋友，成為一名信息時代的強者。（板書）

2、齊讀對聯。

上聯：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 下聯：家事國事天下事事事關心

3、將搜集的信息進行整理，再填寫在書上。

第二篇：小窗口大世界教學設計

《小“窗口”，大世界》學習設計

梅程磊

學習目標：

1．通過本課學習，讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯網等都是大眾媒體。

2．透過大眾媒體這個小窗口，可以了解國家和世界上發生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時地獲取對我們生活有用的信息。

3．引導學生在現實生活中，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。

學習重難點

1.了解什么是大眾媒體及大眾媒體的作用。

2.養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。學習準備：多媒體課件 學習過程

一、問題導入，引入新課：

小明的班級最近準備組織夏令營活動，但是他擔心天氣不好，萬一下雨了那該多掃興啊！他因此很苦惱。請同學們幫幫他，該怎么辦。學生各抒己見，發表自己的主意。【板書：電視、報紙、廣播、互聯網……】

二、認識傳媒：

活動一：交流喜歡的電視節目 活動過程：

1．它們就像是一個個小窗口，告訴我們國內外發生的各種事情。【板書：小窗口 大世界】 2．現在，讓我們推開電視這扇小窗口，去看看精彩的大世界。你們喜歡看電視嗎？平時你經常看哪些電視節目？愿意給我們推薦一下嗎？（老師評價引導點評：通過“新聞聯播”，可以很快了解國內外的大事情；中央電視臺還有哪些新聞節目？教師補充：若想第一時間知曉國內外的重大新聞，請鎖定中央電視臺每晚七點的《新聞聯播》。從電視中獲取多種信息；注意選擇適宜我們身心健康發展的節目；我們要堅持收看新聞，從小養成關心國內外大事的習慣；襄陽電視臺新聞頻道，讓我們了解到發生在身邊的小事。）3．現在老師來考考大家，請你們說出這些電視欄目的名稱。

4．作為大眾傳媒之一的電視，給我們的選擇就很多。我們現在就來進行一個“我喜歡的節目”的現場調查活動。（出示幻燈片表格）5.小組調查記錄，然后匯報。

6.看看那些節目最受歡迎，說說它們受歡迎的原因，教師補充。

7．總結：通過電視這個大眾傳媒的窗口，使我們與更多的人分享了信息，關注到世界上發生的事，開拓了視野，豐富了知識，滿足了娛樂的需要，陶冶了我們的情操，這真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行萬里路。活動二：信息我會選 活動過程：

1． 今天老師也受到了一個驚喜，我來分享給大家。（出示信息圖片）2． 學生說看法。

3． 學生閱讀圖書p35的內容，生活中這樣的事情還有很多，那么面對眾多的信息，我們該怎樣判斷與選擇呢？

4． 學生交流自己的判斷方法及選擇。5． 總結

三、交流生活，解決問題： 活動過程：

1．同學們，報紙、電視、廣播、互聯網等大眾傳媒不僅使我們身在家中也能知曉天下事，同時，我們還能利用它們來解決生活中的難題呢。老師就有這樣一段親身經歷：自己在學校時不小心把鑰匙弄丟了，后來鑰匙又回到了我的手里。請同學們猜一猜：老師是用什么方法解決燃眉之急的？ 2．廣播還能讓我們知道哪些信息？老師利用廣播這個傳媒工具解決了燃眉之急。在生活中，同學們也可以用大眾傳媒來為我們服務。請看這個問題：

小文對恐龍很感興趣，想了解有關恐龍的知識，你認為他可以通過哪些方法獲取？

3．小結引導：隨著科學技術的不斷發展，我們不但可以從互聯網上非常迅速地搜索到所需的資料，同時我們也可以通過它來時刻了解天下的大事、小事。

總結：這節課，老師和同學們一起探討了“小窗口大世界”這個話題。通過今天的學習，我們知道了走進這些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事。我們從小要養成關心國家大事的好習慣，利用報紙、電視、廣播、互聯網等大眾傳媒，及時了解豐富多彩的大千世界！

四、作業：

1.各個小組每人收集一條新聞消息，在小組內選出有代表性的新聞，下節課我們一起開個新聞發布會。

三、板書設計：

6、小“窗口”，大世界

電視、娛樂 報紙、開拓視野 廣播、受到教育 互聯網

學習知識 ……

……

《小窗口，大世界》學習反思

《小窗口 大世界》一課是四年級下冊第二單元“我們生活在信息時代”的第三課。本課的學習主要是讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯網等都是大眾媒體，透過這些大眾媒體的小窗口，可以了解國家和世界上發生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時地獲取對我們生活有用的信息，同時引導學生在現實生活中，正確的選擇有利的信息，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。

我分為兩個課時來完成，今天上的是第一課時，本節課我們想重點研究教師課堂學習評價與學習目標之間的關系問題，我主要分為了兩個活動和一個交流問題來組織學習，即“交流喜歡的電視節目”、“信息的選擇”和交流生活解決問題。

整個課堂學習我主要采用談話式學習法，在師生平等、融洽、和諧的交流中，教師對學生進行潛移默化的評價、引導，在看似不經意間提升學生的道德認識，促進他們的社會性發展。如：

1、在學生交流到喜歡看《新聞聯播》時，我注意啟發學生去思考通過《新聞聯播》，我們能第一時間了解國際國內的重大新聞，并為學生推薦了中央電視臺部分新聞節目，既幫助學生樹立了從小關心國家大事的意識，也豐富了學生的生活經驗。

2、在學生交流信息的判斷與選擇四，學生的普安段方法不是很全面，我給學生做了補充，充實了學生對信息的普安段宇選擇辦法。

3、在討論到互聯網的問題時，我調動學生已有的生活經驗，用簡短的語言去強化網絡帶給我們的不僅有大量最新最快的信息，它強大的搜索功能還讓我們能很快查詢自己所需的資料，進而倡導學生養成上網查詢資料的習慣。

通過學習實踐，我深深感受到預定教案與實際學習之間存在著巨大的差距，我今天的課堂學習情況就與前三次的試講都不相同，學生的生成性問題也不一樣。可以說，課堂學習真正是我們再書寫教案的過程。不過我認為，無論學生怎樣變化，作為老師，我只要充分理解本課的學習目標，緊扣目標來思考評價的語言，及時抓住學生的問題適時引導，就能較好地落實目標，達成學習的實效。畢竟品德課堂是應該是師生共生共長的課堂，我也是在課堂中與學生共同感受著成長。

從學生的表現來看，我覺得預設目標基本達成。但每堂課總會有很多遺憾，今天我還有很多地方處理得不好，如在交流電視節目的環節，由于我自己還沒有完全和學生融合，顯得教師引導、評價的語言就不夠精煉、經典，還浪費了寶貴的時間；如在讀報時，對學生的要求也不夠明確等等。現在想想，如果我能表現出更多的教育智慧就好了

《小“窗口”，大世界》說課

梅程磊

《小“窗口”，大世界》是鄂教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊二單元《我們生活在信息時代》中的第三課。這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發布會”等內容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。【說學情】

大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發生著關系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。【說教法】

根據教材的特點、學生的認知規律，我主要采取了問題導入法、活動參與法、辨析法等。首先小明的煩惱導入，激發學生興趣，導入新課。然后為學生創設情境，讓學生討論探究，自主發現各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務驅動學生主動運用媒體，以此培養他們利用大眾媒體了解世界的能力。【說學法】

在這本課的學習設計中，我力求體現“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發現、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。【說學習目標】

1．知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾媒體。

2．知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．學會從媒體中獲取有益的知識和信息。學習重點

1、知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2、了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。學習難點

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。【說學習過程】

在學習過程設計中，我根據學生的特點設計了問題導入、認識媒體、交流生活解決問題、辨別信息四個環節進行學習。

一、問題導入 1.提出問題。

2.請學生幫忙出出主意，該怎么解決小明的煩惱,以此引出小小的信息傳播工具里有一個大世界。

3.板書課題：“小窗口 大世界”

二、認識媒體

在這個學習環節中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創設情境學習法。

1、學生回答問題后展示各種媒體并板書。

2、教師引出大眾媒體的概念：

生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。

3．學生活動：交流統計自己喜愛看的節目，并做匯報。讓學生說說愛看這些節目的原因。通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個學習環節。

三、解決實際問題

1、幻燈出示材料：幫小文解決資料查詢問題。學生討論，教師現場通過百度解決相關問題。

2、問：你們利用媒體解決過什么問題嗎？（相互交流）

四、辨析信息：

幻燈片播放一些信息讓學生辨別，教師以此總結新課。以上就是整個學習過程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發現的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統的課堂中解放出來。首先讓學生開動腦筋，認識生活中的媒體工具，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發現媒體的作用。最后讓學生在各種任務中運用媒體、體驗媒體。【說板書設計】

在板書設計中，我根據學生的特點，采用了圖文結合的板書形式。【說學習效果】

通過學習讓全部的學生都有收獲。

第三篇：《小窗口大世界》教學設計(最新)1

《小窗口大世界》教學設計(最新)

一、教材簡介

《小窗口大世界》是人教版《品德與社會》四年級第四單元《通信與生活》中的第三個主題。這個主題的內容主要講大眾傳媒。隨著社會的發展，大眾傳媒也日趨普及。看報紙、電視，聽廣播，上網已經成了我們生活中不可缺少的內容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產生較大影響的現實情況來組織內容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、教學目標

1．知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

三、教學重點

1．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

四、教學難點

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

五、課前活動

學生對自己家的家庭成員進行小調查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節目比較受歡迎。

六、教學過程

（一）激趣導入

師：（播放大風車開場音樂）大家好，中央電視臺少兒頻道大風車節目又和您見面了。今天，我們將制作一期特別的節目，專門來聊一聊有關大眾傳媒的話題──《小窗口、大世界》。

今天來到我們節目現場的特邀小嘉賓有57位，他們是來自上街區外國語小學四年級一班的全體同學。請后邊的觀眾和我一起用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。〈一〉活動一：傳媒大搜索

1、孩子們，這是你們第一次做客少兒頻道“大風車”，我特地準備了一份見面禮，想知道是什么嗎？一起來看看吧。（大屏幕播放《愛我你就抱抱我》MTV）2.聽過這首歌嗎？ 3.它的歌名叫什么？

4.你最早是從什么地方聽到的？ 5.你還知道哪些有關信息？ 6.你是從什么地方了解到的？

7.看來電視和網絡讓你們了解了很多信息。那除了電視和網絡，我們還可以通過哪些途徑了解信息呢？誰來說說？(報紙、廣播、書籍……)

8、剛才大家說的這些呀！給我們提供了獲取信息的途徑，它們被稱之為大眾傳媒。

〈二〉活動二：“七嘴八舌”話傳媒

1、展示家庭小調查結果。

在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請各位小嘉賓把你的家庭小調查結果告訴給咱們現場的每一位觀眾。（展示家庭小調查結果。）2你們和現場的觀眾又喜歡哪些大眾傳媒呢？咱們來做個現場小調查。（大屏幕展示一份調查表，表上有“姓名”“傳媒名稱”“喜歡原因”三項內容。）

3、以小組為單位完成調查表，先調查完的小組還可以采訪一個現場觀眾（老師）（播放輕音樂，學生進行現場調查。）

4、把調查記錄展示給現場的觀眾看。

5、通過課前和現場的小調查，你發現了什么或有什么樣的體會？ 生1：我發現了每一種大眾傳媒的作用都非常大。

生2：我體會到這些大眾傳媒給我們的生活帶來了許多方便。總結：大眾傳媒為我們開啟了認識世界的窗口，開闊了我們的視野、增長了我們的見識。有了大眾傳媒，我們可真謂是：秀才不出門，盡知天下事。

〈三〉活動三：巧用窗口解問題

1、說到這兒，我還差點給忘了。昨天湖北的一個小觀眾打來一個熱線電話。五一假期快到了，他們全家想到鄭州來旅游，不過遇到了這樣的難題（身在湖北的他，不知道鄭州有哪些景點？）

2、師：我們就試試利用現場的大眾傳媒網絡來幫他解決難題吧。我們常用的網站有google和百度，其中中國的百度是全球最大的一個網站，我們先利用它來找一找。（師現場指導學生上網查找然后展示給全班。）師：互聯網太神奇了，讓我們幫她找到了那么多信息，待會節目完后我一定要打電話把這個好消息告訴她。你們想通過互聯網了解些什么呢？（生說出自己想了解的內容。）

師：好，那你就上來試一試吧。（生現場上網查閱相關資料，師相機指點。）

3.孩子們，你自己或是家人有過利用身邊的媒體解決學習或生活上的實際問題的經歷嗎？說給你的小伙伴聽一聽吧。（小組交流）4.誰愿意把你的經歷說給現場的觀眾聽，讓我們一起分享一下？ 生1：以前我的作文水平很差，爸爸給我買了很多作文書。每天下午放學后我都讀上一篇，慢慢地，我了解了很多寫作方法。現在，老師還常把我的作文當作范文念給大家聽呢！生2：……

5.看來大眾傳媒的確與我們的現實生活息息相關呀！那是不是大眾傳媒所有的內容都適合你們看？ 生：不是。

師：那在選擇時要注意些什么？ 生1：要選擇內容健康的傳媒。生2：要選擇對我們有益的信息。……

（四）小小新聞發布會

了解了這么多有關大眾傳媒的知識，我們也來召開一個“小小新聞發布會”，請你來發布一條你最感興趣的新聞。好嗎？

2．不過請注意：我們的讀報時間只有五分鐘，如果你想非常迅速地了解這份報紙的主要內容，或者是選擇自己最感興趣的內容閱讀，可以采取什么辦法呢？（欄目導航、標題新聞、版面主題）

3．說得不錯。那老師還有一個小提示：我們應該養成良好的閱讀習慣，看報時盡量保持安靜，不要妨礙他人。下面就拿出你的報紙開始看吧。看報紙時注意報紙分幾版，每版都有哪些欄目，你喜歡哪些欄目。你又對哪些新聞感興趣。

4．“新聞發布會”現在開始！【教師隨機點評：國際要聞、民生新聞、財經、體育……】

5．“新聞發布會”到此結束。這小小的報紙讓我們了解了這么多信息。它還有一個特點，就是很方便我們保存。看〈展示“剪貼本”〉，我平時在看報時，還喜歡把一些感興趣的內容剪貼下來。汶川大地震雖然過去快四年了，但每當翻開當時的報紙，那一幕幕場景就浮現在我的腦海中，是報紙讓我將這些難忘的記憶永遠保存了下來。

教師小結：同學們，從報紙中能獲取很多方面的信息，我們要養成讀報的好習慣，從小關心國家大事、小事、天下事。

（五）總結 大眾傳媒為我們開啟了認識世界的窗口，我希望大家要做到：“家事國事天下事事事關心，小窗口大世界新奇更多彩”，好了，咱們的節目也該結束了，感謝各位小嘉賓及大觀眾的參與，明天同一時間再見。

第四篇：《窗口》教學設計

《窗口》教學設計

一、教材分析

本課選自湘版美術教材四年級上冊第七課《窗口》第一課時。學習圍繞窗口展開了兩個學習活動：第一課時“做窗”，屬于“設計·應用”學習領域；第二課時“畫窗”，屬于“造型·表現”學習領域。本課的設置是通過關注“窗”，了解窗的文化，感受窗帶來的視覺享受，從而進行相關的藝術創作。學習活動一側重于窗的設計與制作，培養學生動手美化生活的能力。

二、教學目標

1、了解關于“窗”的常識和文化內涵，以及取景構圖知識。

2、能制作出造型獨特的“窗”并襯托一張風格相適應的風景圖。

3、培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。

三、教學重難點

重點：了解窗的知識及制作出造型獨特的窗。

難點：窗的制作及配景。

設計理念：在制作環節中，教師應到學生中去，發現制作中的問題，并指點、啟發學生自己解決問題。制作完成后，大家一起欣賞評述作品，將作品展示，提高學生自信。

教學準備：PPT課件、范品、風景圖片、卡紙、安全剪刀、雙面膠

四、教學過程

（一）導入課題

1． Windows的圖標設計導入。（同學們請觀看一張圖片（ppt出示大家對它熟悉嗎？（生答）有沒有同學知道它是怎么被發現的？師講：比爾蓋茨通過觀察窗口，發明了Windows界面。（課件出示窗戶圖片與Windows的對比）。這扇窗戶，向我們打開了網絡世界，讓我們的生活更加便利。

窗戶在我們的生活中是否也扮演著同樣重要的角色呢？

2、揭示課題：《窗口》

（二）欣賞窗戶，了解窗戶的作用和結構

1、欣賞傳統窗戶和現代窗戶圖片，認識各種不同風格的窗，了解窗的歷史和特色。

小結：江南水鄉的花形窗框如同給風景配上了別致的畫框；簡約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、總結窗戶的作用

問：窗戶有哪些作用？

小結：采光通風，取景。

3、課件展示中外窗戶的對比圖片，了解不同的窗戶樣式。

（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，現代落地，百葉窗）

問：仔細回想，你都見過哪些形狀的窗戶？

師小結：除了最常見的方形，還有半圓、長方形、多邊形，不規則的圖 形…

4、認識窗戶的結構

觀察窗戶圖片

問：窗戶是由哪幾個部分組成的？

總結：窗框和窗欞（窗格）

看了這么多美麗的窗戶，你們想不想動手制作一個呢？

你有沒有什么好的方法？

（三）方法探討

出示范品，看這個窗戶是怎么制作的？

生回答探討

1、方法一：畫——剪（對稱造型先對折，設計窗戶造型，根據窗戶造型剪）

2、窗景搭配

裝飾：怎樣讓窗更漂亮？

生：添加花紋，窗簾，風景……

欣賞書上三幅作品，最喜歡哪一幅？

小結：不同風格的窗戶要搭配與它相適應的風景。

3、取景：請同學們上臺為老師的窗戶配上合適的風景

4、方法二：剪——貼（復雜造型先用對稱方式剪出窗框，貼到背景圖上，設計窗欞圖案，剪貼搭配窗框和背景完成）

（四）嘗試表現、創新設計

1、設計制作一個造型別致的窗戶，并在后面襯托一張背景畫。

2、時間充裕的同學還可創意性的進一步添加裝飾。

3.教師巡回指導。

（五）展示評價

1，同學互評：將作品展示到黑板，說說最喜歡哪一個窗口，為什么？

2.教師點評，幫助學生進一步完善設計。

（六）拓展總結

1、對生活中窗口提一些裝飾美化的設想、建議。

（如用什么樣的窗簾來彌補，窗臺上放鮮花、盆景等真正做到將美術的學習滲透到學生生活之中。）

2、教師總結：窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗口。生活中處處有美景，需要我們留心觀察用心感受。

第五篇：《窗口》教學設計

四年級美術《窗口》教學設計

教材分析：

《窗口》這一課屬于“設計?應用”學習領域。這一內容的學習是在學生已經掌握了一些畫、剪、貼的基本技能基礎上來學習的。教材用“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風光。”這兩句非常詩意的話道出了窗的實用功能和裝飾功能。本課通過展示風格造型不同的窗戶，引導學生認識窗的特點，豐富視覺和審美經驗，使學生感受藝術和生活的聯系。在表現過程中給予學生發揮個性的空間，培育創新意識和創造能力。

教學目標：

1、知識與技能：了解關于窗的常識與文化內涵。

2、過程與方法：能用剪紙的方法設計制作一個造型獨特的窗。

3、情感、態度及價值觀：培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。

教學重難點：

1、重點：了解窗的知識及設計制作出造型獨特的窗。

2、難點：用剪紙的方法設計制作出造型獨特的窗。教學方法：

提問法、啟發法、演示法等。教學準備：

課件、教師剪紙范作、繪畫制作工具等。教學過程：

一、情景導入

1、開門見山，談話導入。

人們常說：眼睛是心靈的窗戶，其實窗戶就是建筑物的眼睛。因為有了窗戶，才讓我們身處居室卻依依然沐浴陽光。因為有了窗，才讓我們身處居室依然看到風光。

2、揭示課題

今天就讓我們打開這扇窗更深入的了解它!（板書課題）。

二、探究學習

1、出示課件介紹窗的結構：（外框、窗扇、窗格）

2、提出問題：窗有什么作用？

通過啟發引導，讓學生自己歸納出窗的作用：通風、透氣、采光……

3、利用課件展示不同地區、不同時期、不同風格的窗，讓孩子們欣賞感受。

（了解：歐式風格、中式風格、現代風格的窗戶特點，還特別為學生介紹中國園林的花窗）

4、小結：“通過欣賞，我們發現不同時期、不同地區的建筑物的窗戶造型體現出不同的文化內涵，它是人們幾千年來智慧的結晶。

5、啟發學生：剛才欣賞的這些風格各異的窗，你最喜歡什么樣子的？你能畫出一個造型獨特的窗嗎？

6、讓學生先說一說，再嘗試畫出自己喜歡的窗框外形。

7、課件展示不同窗格的造型，讓學生感知窗格的特點： ①直線窗格；②具體圖案窗格；③線條、圖案結合窗格。

8、欣賞老師的手工范作，探究制作方法。

啟發學生窗格的圖案要怎么剪：學生先說，教師再示范。

三、自主創作

1、教師強調注意事項。

2、學生完成創作，教師巡回指導。

3、展示欣賞。

四、拓展小結

請同學們對比教室的窗口，說說我們的作品還缺少了什么？（窗外的景色）

布置：同學們課后也為自己的窗口添上窗外的美景，下節課我們再一起欣賞！