第一篇：數(shù)學六年級下冊德育滲透教案（推薦）

數(shù)學六年級下冊德育滲透教案

數(shù)學廣角——抽屜問題(一)【教材分析】

數(shù)學廣角——抽屜問題(一)是人教版小學數(shù)學六年級下冊第五單元數(shù)學廣角第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容通過一個直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”的最簡單形式，使學生在理解“抽屜原理”這種數(shù)學方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，并學會運用“抽屜原理”來解決這些問題。

【學情分析】

（1）在數(shù)學問題中有一類與“存在性”有關(guān)的問題，如“367人中至少有兩個人是同一天生日”等這類問題在生活中非常常見，它所依據(jù)的理論，我們稱之為“抽屜原理”。“抽屜原理”的理論本身并不復雜，但“抽屜原理”的應用是千變?nèi)f化的。（2）教學中要積極調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，溝通知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知熱情。【教學目標】

1、知識與技能：

（1）初步了解“抽屜原理”。

（2）會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、過程與方法

經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，學會用“抽屜原理”解決簡單問題的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）使學生在討論、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)學生的合作意識。（2）通過“抽屜原理”靈活應用，感受數(shù)學的魅力。【教學重難點】

教學重點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理” 教學難點： 理解“抽屜原理”，并對一些簡單問題加以“模型化”。【教學具準備】

鉛筆、文具盒、投影儀。【學科與德育的有效融合點】

1、在教學設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)了一個“搶凳子游戲”的情景圖，讓學生在學中玩，玩中學，讓學生深刻地感受到生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。

2、通過放一放、想一想、說一說等學習活動，培養(yǎng)學生既動手又動腦的好習慣，培養(yǎng)了學生的合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力、分析能力和動手操作能力，培養(yǎng)了學生認真傾聽別人意見的習慣，培養(yǎng)了學生好學、樂學、善學的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、引導學生小組合作學習，使每個學生都有機會分享自己和他人的想法；讓學生在親身體驗和探索中認識數(shù)學，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法；培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，激發(fā)學生的學習熱情。【教學策略】

1、突出數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。

“抽屜原理”是一個與“存在性”有關(guān)的問題，它廣泛地存在在日常生活中。因此，教學中要積極調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，溝通知識之間的聯(lián)系，充分利用已有的生活經(jīng)驗構(gòu)建數(shù)學知識，讓學生更加體會到生活中處處有數(shù)學，也讓學生體驗到我們學的是有價值的數(shù)學。

2、突出數(shù)學學習方式的綜合運用。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式。本課設(shè)計，教師主要是給學生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣；創(chuàng)造積極參與、主動探索的學習氛圍，讓學生想學、樂學。要求學生動手操作、動腦思考、動口表達，注重與同學合作交流。【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、情景導入

同學們，現(xiàn)在我們先來玩一個游戲，好嗎？

(1）把6張凳子圍成一圈，請出7個同學，繞著凳子轉(zhuǎn)圈，音樂停時，所有同學都必須坐在凳子上。教師背對著玩游戲的同學播放音樂，過一會兒暫停音樂。

老師不用看，也知道至少有兩個同學坐在同一張凳子上。老師說得對嗎？(2)加一張凳子、一個同學，繼續(xù)玩游戲。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：還是至少有兩個同學坐在同一張凳子上。

2、揭示課題

同學們，在生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的一些問題：在任意的13個人中，至少有幾個人的生日在同一個月？ 367人當中，至少有幾個人在同一天過生日？

解決這類問題的理論根據(jù)，就是我們今天要探究的“抽屜原理”。

（設(shè)計意圖：學生在生活中已積累了一些有關(guān)這類問題的感性經(jīng)驗，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情景，能引起學生的探索欲望，也拉近了師生之間的關(guān)系，為探究新知埋下伏筆。）

二、自主操作，探究新知

投影儀展示課本70頁例1的問題。

1、觀察猜測

7個人6張凳子，不管怎么做，總有一張凳子至少要兩個人。那么，4支鉛筆放進3個文具盒呢？

2、動手操作

學生分小組動手操作：把4支鉛筆放進3個有序號的文具盒，看看有幾種方法，能得出什么結(jié)論。

3、小組匯報(并展示結(jié)果。)（1）枚舉法：（4,0，0）、（3,1,0）、（2,2,0）、（1,2,1）。（2）圖表法 ：

（用圖表法表示時，物體可以用三角形或其他符合代表。）

小結(jié)：從剛才的操作中，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎么放，總有一個文具盒至少放進2支鉛筆）（3）假設(shè)法：

假設(shè)每個文具盒只放一支鉛筆，結(jié)果將會怎樣？

學生小組討論，各派一個代表發(fā)言。(把4支鉛筆平均分到3個文具盒里，剩下的一支鉛筆，按要求也必須放進其中的一個文具盒。因此，總有一個文具盒放有2支鉛筆。)（設(shè)計意圖：讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，尊重學生的個性思考，尊重學生的差異，鼓勵學生積極、自主探索，培養(yǎng)學生合作意識，滲透“平均分”思想。）

三、比較優(yōu)化，課堂歸納

1、優(yōu)化方法：

如果把5支鉛筆放進4個文具盒，結(jié)果是否一樣？怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 如果把6支鉛筆放進5個文具盒里呢？

教師引導學生比較前面講的三種方法：“枚舉法”、“圖表法”有什么優(yōu)點和局限性？“假設(shè)法”有什么優(yōu)點？

2、歸納總結(jié)：

把7支鉛筆放進6個文具盒呢？ 把10支鉛筆放進9個文具盒呢？ 把100支鉛筆放進99個文具盒呢？ 同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)：只要放進的鉛筆數(shù)比文具盒數(shù)量多1，不管怎么放，總有一個文具盒例至少要放進兩支鉛筆。

（設(shè)計意圖：在學生自主探究的基礎(chǔ)上，教師引導進一步比較優(yōu)化方法，讓學生學會運用一般性的數(shù)學方法來思考問題。通過有趣的類推活動，引導學生歸納總結(jié)出一般性的結(jié)論，讓學生體驗和理解“抽屜原理”的最基本原理。這樣就從方法層面和知識層面上對學生進行了提升，有助于發(fā)展學生的類推能力，形成數(shù)學思維。）

四、靈活運用，解決問題

1、課本71頁“做一做“。（1）學生獨立思考，自主探究。（2）小組交流，說說理由。

2、解決導入的問題：

（1）在任意的13個人中，至少有幾個人的生日在同一個月？（2）367人當中，至少有幾個人在同一天過生日？（設(shè)計意圖：“抽屜原理”的變式很多，應用應具有靈活性。本練習讓學生在親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型后，再進一步進行解釋和應用的過程，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，并認識到數(shù)學與人和現(xiàn)實生活之間的緊密關(guān)系，體驗數(shù)學的應用價值，感受數(shù)學的魅力，提高學習數(shù)學的興趣。）

五、質(zhì)疑問難，課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（設(shè)計意圖：幫助學生疏理知識，反思自己的學習過程，從而領(lǐng)會學習方法，獲得數(shù)學學習的經(jīng)驗。）【板書設(shè)計】 抽屜問題

（一）（1）枚舉法：（4,0，0）、（3,1,0）、（2,2,0）、（1,2,1）。（2）圖表法：（3）假設(shè)法：

只要放進的鉛筆數(shù)比文具盒數(shù)量多1，總有一個文具盒里至少放進2支鉛筆。【反思】

作為奧數(shù)知識的“抽屜問題”，有人認為它深奧難懂，但其實它就存在于我們的日常生活當中。通過游戲來導入，使學生找到了數(shù)學知識與日常生活的結(jié)合點，激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，使學生認識到數(shù)學與人和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的魅力，并意識到人人都在學有價值的數(shù)學。通過動手操作，自主探究，培養(yǎng)了學生的動手能力，促進學生的思維發(fā)展。學生在親身體驗和探索中認識數(shù)學，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。

1、彰顯學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化。在探討分數(shù)的分類方法時，鼓勵學生從多種角度去尋求解決問題的策略，讓學生體驗到數(shù)學的最優(yōu)化理論。學生爭相發(fā)表意見，學生的個性在課堂上得到充分展現(xiàn)，自信心得到增強。課堂上，教師尊重學生的人格，真誠欣賞學生的想法，體現(xiàn)對學生態(tài)度、情感、價值觀的關(guān)注。

2、突出學生主體地位，讓學生在親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程。“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，營造學生在教學活動中獨立、主動的學習“時間”和“空間”，使他們成為課堂教學過程中重要的參與者和創(chuàng)造者。在整個教學過程設(shè)計中，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，在學生獲取新知識的過程中，大膽放手，引導學生自主探索，突出知識的形成過程，讓學生感受體驗學習成功的快樂，使課堂成為學生自主學習的樂園。

第二篇：六年級數(shù)學德育滲透計劃

六年級數(shù)學德育滲透計劃

小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的一門重要學科。小學數(shù)學大綱指出：“使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。”這說明：小學數(shù)學教學，不只是傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會主義教育的性質(zhì)，結(jié)合學科特點向?qū)W生進行思想品德教育。

1．發(fā)揮教材內(nèi)容，自然滲透

在課堂教學中，進行思想品德教育，我的重點放在把握教材的德育因素，對學生進行智育教育。結(jié)合知識的傳授，在教學中滲透初步的辯證唯物主義思想教育。

2.在教學過程中，適時滲透

數(shù)學課不同于思想品德課，教師只能結(jié)合教學過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。在課堂教學過程中，不僅抓住了每一個教學環(huán)節(jié)，每一個教學知識點，在教學的全過程中，抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如教學負數(shù)時的吐魯番盆地低于海平面150米，珠穆朗瑪峰高于海平面8848、48米時，對學生適時進行熱愛祖國大好山河的教育。

3.在練習訓練中培養(yǎng)習慣

數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍，在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯

誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

第三篇：六年級數(shù)學德育滲透總結(jié)

六年級數(shù)學德育滲透總結(jié)

數(shù)學能鍛煉學生的思維，能應用于生活，是我國五千年文化的沉積，可是現(xiàn)在有一部分學生不愛學數(shù)學，覺得學數(shù)學沒意思，所以德育教育，能讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學內(nèi)容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而達到教書育人的目的。下面是我在數(shù)學教學中進行德育滲透的幾點體會：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國主義教育。我國是四大文明古國之一，無論在哪個領(lǐng)域中都取得了不少的成就。小學教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。同時，適當向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學習的信心。比如：六年級數(shù)學教材中給我們介紹了圓周率的知識，并向我們介紹了祖沖之，這就是很好的德育教育內(nèi)容。

二、利用教學內(nèi)容，對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學是一門自然科學，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實踐中去的認識論觀點。這樣，數(shù)學教學中不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，還讓學生接受辨證唯物主義的教育。比如扇形統(tǒng)計圖，折扣等問題，學生在實際中都得到了應用。

三、結(jié)合數(shù)學學習過程，培養(yǎng)學生的科學性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學生具備有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學過程中，要結(jié)合數(shù)學學科的特點，鼓勵學生扎扎實實地系統(tǒng)學習知識。同時，通過幾何證明題的訓練，可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態(tài)度。

總之，在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透。

第四篇：六年級數(shù)學德育滲透計劃

六年級數(shù)學德育滲透計劃

是小學數(shù)學新課程標準的要求，也是新課標下小學數(shù)學必須完成的一項重要任務。它可以避免“應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的的教育，學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學教學之中，通過德育教育來提高學生思想素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。現(xiàn)對這學期的德育滲透作如下計劃：

1．發(fā)揮教材內(nèi)容，自然滲透

在課堂教學中，進行思想品德教育，我的重點放在把握教材的德育因素，對學生進行智育教育。結(jié)合知識的傳授，在教學中滲透初步的辯證唯物主義思想教育。

2、聯(lián)系實際，進行學習目的教育 數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據(jù)六年級學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：六年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動力。

3、在教學過程中，適時滲透

數(shù)學課不同于思想品德課，教師只能結(jié)合教學過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。在課堂教學過程中，不僅抓住了每一個教學環(huán)節(jié)，每一個教學知識點，在教學的全過程中，抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如教學負數(shù)時的吐魯番盆地低于海平面150米，珠穆朗瑪峰高于海平面8848、48米時，對學生適時進行熱愛祖國大好山河的教育。

4、在練習訓練中培養(yǎng)習慣

數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍，在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

5、示范導行，進行良好學習習慣的教育 數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

總之，在數(shù)學教學中，教師除了向?qū)W生傳授數(shù)學知識與培養(yǎng)技能外，還應該結(jié)合數(shù)學學科特點，把握時機，巧用方法，在導入、新授、練習、結(jié)束時，滲透德育，使德育之線貫案課堂始終，讓良好的品德成為我們

福州洋下小學

2014 9

第五篇：六年級數(shù)學德育滲透計劃

2018—2019學第一學期 六年級數(shù)學德育工作計劃

鳳陽小學 陳璐娟 新課標把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。為了在數(shù)學中很好地滲透德育，特制定計劃如下：

一、基本情況：本年級學生有著較為良好的學習習慣和生活習慣。

二、采取措施：

1、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快。

2、充分利用教材挖掘德育素材。

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要我們教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在教學圓周率可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

3、在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老

師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)，這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

4、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，在簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲時，透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。