第一篇：新概念二第28課教學設計

NEC Lesson 28No parking教學設計

2016-11-24

一、教學內容及其解析

1、內容

內容是新概念英語第二冊第28課No parking的第一課時聽力以及口語部分.本課的中心話題是No parking（禁止停車）。包括聽力訓練、口語訓練、作文和語言學習四部分。第一課時主要的內容是聽力訓練、口語訓練；第二課時主要的內容是作文和語言學習。

該課主要內容是

2、解析

本課書的內容是講有一個有趣的故事： Jasper White搬了新房子，但是老是有人在他的新居所前面停車，以至于他無法進入車庫取自己的的車,他就想了一些辦法來解決這個問題。這篇文章屬于敘述類文體，包含了本課書的要點現在完成時態。在教學聽力和口語時就反復訓練了這個時態的的句型結構，為第二課時的寫作做好了鋪墊。

二、教學目標及其解析

1、目標：

1）以新概念為載體，對高一學生進行簡單的聽力和口語練習。

2）訓練書面表達和對現在完成時態的進一步學習。新概念一般要求用聽力和口語練習后獲取的信息來訓練學生的寫作能力，所以，此課可分兩步驟：第一課時主要的內容是聽力訓練、口語訓練；第二課時主要的內容是作文和語言學習。

2、解析：

本文屬于故事敘述類文章，此類問題要求學生在閱讀后獲取的信息主要集中在事實上，如故事發生的時間、地點、人物和發展，（when-where-who/what-why/how），文章短小精干，要點集中，學生閱讀時容易理解，便于運用其中句型來學習和掌握本課書的要點。

三、教學問題診斷分析

由于本屆學生基礎較差，如果讓學生直接讀，難度很大，因此，我先使用新

概念較慢的音頻讓學生跟讀，這樣降低了學習難度，然后我再快速帶讀，訓練學生的語音流暢度，這樣由易到難，學生易于跟上課堂節奏并掌握所學知識。

四、教學支持條件分析

在本節課的教學主要是練習聽力和口語，我使用了錄音機來帶讀課文內容。

五、教學過程

第一課時：聽力和口語訓練。第二課時：作文和語言學習

六、教學步驟：

第一課時聽力和口語訓練

1、聽力訓練

我使用以下六個步驟，以訓練學生聽懂英語口語的的目的。Step1介紹故事，了解情景，提出問題。

師生活動：Today we’re going to listen to a story about Jasper White。(今天我們要聽一個Jasper White的故事。

教師用幾句話介紹課文，這樣學生就能清楚課文中發生的是什么事情，而不需要去猜測。要求學生看插圖，以便檢查學生是否了解課文中所發生的事情。教師用英語向學生提幾個問題，以協助學生理解圖意。例如：

What can you see in the picture? Do you know?？圖片中你能看到什么(蛇發女怪)What do you think is happening in the picture？(從圖上看你認為發生了什么事情？)What is the man in front doing？(前面那個男人在做什么？)(He hopes she will turn cars and their owners to stone.)然后提出大問題：What’s Jasper White’s problem? Jasper White遇到什么麻煩？ 設計意圖：通過給學生提個問題，讓他們去尋找答案，教師為學生確立一個

嶄新的訓練目標”。這就意味著學生會積極地而不是消極地去聽課文錄音。Step2播放錄音或朗讀課文

師生活動：教師播放錄音或朗讀課文，學生不停頓地靜聽一遍。他們應試圖找到課文標

題下面所列問題的答案。Ste3 回答問題

師生活動：現在教師再重復一次上面的問題，讓學生試著回答。

Now you’ve heard the story，What’s Jasper White’s problem?(現在你聽了這 個故事，Jasper White遇到什么麻煩？)

設計意圖：從一開始就要訓練學生不做任何準備地去聽，也不通過翻譯。他們很快會適應英語的語音，并理解他們所聽到的內容。Ste4 精讀

師生活動：現在重放錄音或重讀課文，每句話后停頓，以檢查學生是否徹底理解課文。在可能情況下，使用手勢和模擬動作。如果班上的一些學生仍無法理解教師應該請班上學得最好的學生給出一個單詞或詞組的譯文，以照顧尚未理解詞義的學生。

設計意圖：盡可能保證每個學生都聽懂課文內容。Ste5 再次播放錄音或朗讀譯文

師生活動：不停頓地再次播放錄音或朗讀課文，因為有了上一個步驟的精心解釋，這次學生會很容易聽懂。Ste6 重復朗讀課文。

師生活動：朗讀方式：全班朗讀----分組朗讀---個人朗讀

設計意圖：從朗讀中發現不同的學生是否能夠準確地讀出他們所聽到的英語。

2、口語訓練。

Step1理解性問題的問答

師生活動：老師先在班上進行快速提問，要求形式用完整的答案來回答：再

讓學生以pairwork的形式回答課文右邊的問答練習，最后老師以檢查的形式讓幾組同學來當著全班進行。

設計意圖：為下面的口頭作文奠定基礎。Step2 口頭作文。

師生活動：要求學生把剛才的完整的答案串起來，這樣就成了一篇作文，必要時老師把要點板書出來。設計意圖：訓練學生的口語。

六．教學評價

英語最重要的就是幫助學生會聽、會讀、會寫英語，所以本堂課我主要訓練學生的聽和讀，課后作業為摘要寫作。

第二篇：教學設計之一-新概念科學

《磁鐵的兩極》教學設計之一

【教學目標】 科學概念

1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法

1、在觀察中發現問題、提出問題，對問題作出假設性解釋。

2、通過實驗獲取證據，用證據來檢驗推測。情感態度價值觀

1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。

2、體驗重復實驗的必要性和重要性。【教學重點】

鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在探究活動中要注意收集數據，利用數據驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。

【教學難點】

通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

【教學準備】

為小組準備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。

教師準備:蹄形、環形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現象時使用)。

【教學過程】

一、情景導入：

1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現什么現象？學生猜測。

2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3、這可能是什么原因造成的呢？學生猜想，做出假定性解釋。

二、磁鐵什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？

2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數據或現象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？

3、學生討論并設計實驗方案。

4、交流匯報實驗方案。

（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？

（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？

（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針所需要的距離呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。

（4）、如果用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。

5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進行，好嗎？

學生實驗，教師巡視。

6、各小組實驗數據匯總。

7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數據里，我們可以發現些什么信息？

8、小結。

我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？

三、磁鐵兩極的研究：

1、我們已經知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下嗎？

2、用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現了什么情況？我們的手有什么感覺？學生操作，交流感受。

3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現幾種呢？再做一做看看。

4、我們能準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？

5、學生討論、交流，教師適時引導。（為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母。）

6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當然別忘記把實驗結果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。

7、學生實驗，并記錄。

8、匯報交流。

9、小結、延伸。

（1）各組的實驗結果都相同嗎？

（2）、為什么會出現不同的結果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統一標準。）

（3）、怎樣才能標注統一呢？我們下一課再繼續研究吧！

四、作業：

出示蹄形磁鐵、環形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因為磁極磁性最強，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。）

第三篇：新概念一冊33課教學設計

Lesson 33 A fine day!教學設計

一、教學目標 １、知識與技能

（1）認讀新單詞：day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk、over

bridge、boat、river、ship、airplane、fly

重點句型: There are some clouds in the sky, but the sun is shining.There are some boats on the river.They are walking over the bridge.Sally is looking at a big ship.The airplane is flying over the river.（2）熟練運用現在進行時造句；

（3）能夠借助課文中的照片和圖片，進行看圖說話；（4）根據所給的圖片寫一篇短文；

2、過程與方法

（1）通過讀單詞和句子，了解有現在進行時態以及其句子結構和動詞的特點；（2）通過聽和讀，了解文章大意；

（3）通過課文學習，逐步達到仿寫句子和短文的目的；

3、情感態度與價值觀

（1）激發和保持學生英語學習的動機，實現“趣能”兩得；

（2）通過學習這篇文章，教育學生要熱愛家人，熱愛生活，對生活充滿熱情；

二、教學重難點

1、學習新單詞、短語及重點句型；

2、了解并正確運用有現在進行時造句；

3、復述課文。

三、教學用具 MP3播放器

四、教學過程

Step1.Warming up and preparation: 1)Greetings.T: Goodmorning, boys and girls!

Ss: Goodmorning, teacher.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine too, thank you.Sit down, please.2)Lead in T: Did you go out with your family ? S: Yes, I did./ No, I didn’t.T: But when I have the free time, I often go out with my parents.Because I love my family.I think you love your family, too.Today, it is a fine day.Mr.Jones is walking outside with his family.Do you want to know something about them? S: Yes.（設計意圖：在和學生交流的過程中有意用到想在進行時的句子，引導學生對比初步了解和認識現在進行時，順便引出今天所要學習的課文。）Step2、Presentation

（一）Listen the text and find the new words.T: Now, we listen to the MP3.You need to find the new words and line them, OK? S: Yes.(教師播放課文錄音)（設計意圖：通過聽錄音，引導學生初步感知課文，并在此基礎上找出新單詞，加深對本課新單詞的印象。）

1、教師找學生，要求其說出他所找到的新單詞。

2、根據學生的回答，教師板書出本課新單詞day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk、over、bridge、boat、river、ship、airplane、fly

3、學生用各種形式讀以上單詞。

4、要求學生在練習本上寫這些單詞。

（二）Read and translate the text.1、教師范讀課文，要求學生認真聽、2、要求學生單個讀課文，分小組讀，齊讀，開火車讀。（教師及時糾正學生在讀的過程當中出現的語音語調問題。）

3、指名翻譯課文。

4、集體指正，評議。

（三）Introduce the important sentences.1、要求學生找出課文中的there be句型和動詞帶-ing的句型。

2、介紹there be 句型和現在進行時。

3、通過對比動詞帶-ing的句子，讓學生總結現在進行句子的結構特點：主語+be動詞+V-ing.Step3、Practice 1)Pair work: 兩人一小組，用今天所學的新單詞做含有there be的句子和現在進行時態的句子。(教師可以舉例：The sun is shining./ We are walking./There are airplanes in the sky.)2)Group work: T: Do you think this text is very beautiful? Let’s tell the passage to your friends.I can give you some key words.(教師可以在黑板上列出一些重點詞，fine、day、sun、shine、Mr.Jones、his family、walk、boats ??以幫助學生復述課文。)Let’s have a try!(各小組成員復述課文給大家聽，可以一人一句，也可以選派代表進行復述。)（設計意圖：運用黑板上已經板書的重點詞語和句型，引導學生通過小組合作的形式復述課文，鍛煉學生的語言表達能力，同時通過對文章的整體感知，引導學生感受生活的美好。）Step4、Homework

1、Read and write the new words and recite them.2、Recite the text.3、Finish the exercise--book.板書設計：

Lesson 33 A fine day day、cloud、sky、sun、shine、with、family、walk over、bridge、boat、river、ship、airplane、fly

There are some clouds in the sky, but the sun is shining.There are some boats on the river.They are walking over the bridge.Sally is looking at a big ship.The airplane is flying over the river.

第四篇：2013暑期班-新概念二教學計劃

《新概念二》教學計劃

【課程教材】新概念英語第二冊

【課程時長】20次/期，每次4/時。預計共需要80小時

【教學目標】

新概念英語第二冊是學習英語的基礎階段，全書共有96課，每篇課文以150個單詞左右的小故事組成。每篇課文重點、語法知識點各異，但全冊課文前后連貫，語法知識全面。學習重點在于學習分析句子結構，提高閱讀理解能力，活學活用英語中級語法，掌握1500至4000個單詞。

【課程時間安排】 本次培訓共計20次課，每次4小時，總80個學時。寒假課程已經學習到了第30課。在暑假20次課里，將把剩下的66課一并上完，每次課將上3-4新課，同時保證知識檢測和作業評講等教學反饋環節的質量。

【具體教學流程】

1）課前測評和家庭作業評講

每次課為4小時，其中每次新課講授前，都會對前一次課進行定量和定性的測評，以便了解學生掌握情況，并及時反饋教學問題。做題時間和評講時間總為30分鐘。家庭作業檢查和評講時間為30分鐘。

新課呈現 每次新課授課時間為40到60分鐘左右。新課呈現后，需按要求及時完成課堂習題，鞏固所學知識。

新課呈現步驟：

１．聽力訓練 約5分鐘

２．理解性問題 約５分鐘

３．學生提問題 約５分鐘

４．句型和語法講解 約30分鐘

５．復述故事口語操練 約5分鐘

６．課后習題處理 約１０分鐘．

【教學重點】

(一)注重詞匯

著重抓好每天上課的效率，將詞匯運用到課文的情境中當中來幫助他們記憶。另外，可以簡單的講授一些記憶技巧，便于他們糾正發音及預習和記憶單詞。要求每堂課都保證將課文及單詞掌握熟練度為90%。

(二)注重口語

每天要求他們將課文中的重點短語和句型背誦下來，再自己根據所學單詞及句型進行對話，將所學內容用到實踐當中，這樣更能學以致用將所學東西變成自己的東西。并且鼓勵他們盡量課后多講英語。

(三)注重聽力

每堂課都會要求他們根據聽力的內容來完成要求的問題，盡量讓他們多聽，一方面提高他們的聽力水平，另一方面還可以幫助他們糾正自己的發音及語音語調。另外，課外可以補充他們一些相應的聽力內容，來提高他們的聽力水平。

(四)注重練習

每堂課后首先要求他們完成課后練習，再適當根據他們所學內容進行補充。將所學東西加以鞏固和補充，在保證每天的教學計劃的基礎上再增加點難度。

(五)注重活動設計

課堂上會適當準備一些英語小游戲加強合作和競爭意識或者以幽默的文化差異故事以吸引他們的注意力，拓展知識面，巧妙地導入課文，從而來活躍每堂課，使學生在使用語言過程中逐漸增強信心，提高能力。

(六)及時測驗

新概念英語二配有同步測試試卷，每次課會及時的進行小測驗，測驗學生上次課所學的知識的掌握程度，不足的要加以復習，并能夠對新的單元的學習加以知道，充分了解學生的不足之處來進行補充和輔導。除了布置書面作業外，還要求他們背誦重要的課文。全書的課文組成了一個循序漸進、按語言結構難度分級的基礎英語概論。課文

短小精悍，便于記憶：這樣學生學起來也比較輕松。

以上為本期上課教學的具體安排。在編排內容時，在每個單元的側重點不盡相同。有的單元側重語法，而有的單元則側重于趣味性。在課程設置上首先我的前提是沿襲《新概念》教材本身在體系上的完整性。新課程的特點是分項進行突破。同時，教學組織和課堂安排靈活，開展兩人小組、多人小組形式的活動。充分地讓孩子參與課堂教學，提高主觀能動性而不是被動的來學習。

第五篇：新概念二Lesson36教案

12月20

Lesson36

Across the Channel record['rek?:d, ri'k?:d] 1)n.記錄，記載 a record of sth 對…的記錄／記載 a new world record set/ build up a new world record make a new world record create a new world record establish a new world record keep a record／hold a record保持記錄break ／beat a record 打破記錄 2)n.唱片a pop record 通俗歌曲唱片 a hit record 流行歌曲唱片 3)n.成績，經歷，前科 a school record學習成績 4)v.記錄，寫下，錄音（影）工recorded his lecture.strong adj.1)健壯的，結實的，（人）有體力的，強壯的，有力的-weak as strong as a horse 力人如牛

2）能力等優秀的，卓越的，學科等擅長的

strong points 優點 weak points 缺點 a strong swimmer 游泳健將 3)味道，氣味等濃的，強烈的 strong tea 濃茶 weak tea 淡茶 swimmer n.游泳運動員 swim--swam--swum（-mm-）l)v.游泳 go swimming in the pool 在池子里游泳

2)V.滑動（像游泳般）The clouds swam across the sky.云飄過天空。succeed v.成功，順利完成；繼…之后，接著…發生（反義詞fail)succeed in sth/succeed in doing sth 做某事成功，在某方面成功 Did he succeed in the exam? Did he succeed in passing the exam? fail to do 沒能作成 fail in sth 某方面失敗fail in doing sth某事不成功 success n.成功<-->failure失敗

You are a success.你是一個成功者。You are a failure.你是一個失敗者。successful adj.成功的后綴ful是full的變形，careful，beautiful successfully adv.成功地I passed the exam successfully.train 1)n.火車 by train/take a train 乘火車 underground/tube(Br)/subway(Am)地鐵

2)v.develop one's skill 訓練，養成。培訓：練習，培養訓練

He trained the horse for the next race.他訓練這匹打算下次參加比賽。train sb to do sth 訓練…某事 He trained his dog to stand on its hind legs.training centre培訓中心 trainer 教練 trainee 受訓練的人 employer雇主 employ 雇員interviewer記者，面試官

interviewee 被面試人，被采訪人 trainers(Br)運動鞋/sneakers(Am)anxiously adv.焦急地，憂慮地 Arc you all right?" he asked anxiously.anxious adj.掛念的，憂慮的 an anxious look anxiety n.渴望，憂慮

He caused his parents a lot of anxiety.她令他的父母非常擔心。

12月20

Lesson36

Across the Channel intend v打算 intend to do sth 打算做某事，不用將來時，用一般現在時 plan to do sth 計劃做某事 hope to do sth 希望做某事 She intends to go abroad.她打算出國。intention n.目的，打算，意圖 solid n./adj.1)n.固體liquid液體，gas氣體

2)adj.固體的 liquid液體的 gaseous氣體的 solid fuel 固體燃料 3)adj.結實的，牢固的 a solid building很牢固的一座樓 4)adj.公司事業等牢固的，可信賴的 a solid enterprise 可信任的公司 5)adj.無摻雜物的，純粹的（無比較級和最高級）solid white 純白

一般將來時

1.will do sth/ shall do sth / be going to十 v.原形(am, is, are)表示打算，準各做的事或即將發生的或肯定要發生的事。l)will do sth/shall do sth I' II let you have the book when I'm through.當我看完這本書我將給你。Which book shall I read first? 我應該先讀哪一本呢？

2)be going to He is going to sell his car.他打算賣掉他的車。3)某些動作表示按計劃或時刻表作的是，用一般現在時表示與一般將來時。mean to do打算做某事 I mean to go tomorrow． 我打算明天走。

eg.I plan to stay here.I am planning to stay here.我打算停留住這。4)趨向性動詞，表示要發生的時，用現在進行時表示將來時。

go, come, leave, arrive, land, meet, die, start, return, join I am coming to see you.我將要來看你。The train is leaving.5)be to do表示按計劃安排要發生的事或用來征求對方意見。When is the factory to go into production? 這家工廠什么時候開始生產呢？ 6)be about to...正要做¨ We' re about to leave.我們正要出發。