第一篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)_《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)_蘇教版

蘇教版三年級(jí)科學(xué)《地球上的水》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．過(guò)程與方法：

（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2．知識(shí)與技能：

（1）了解自然界水資源的分布。

（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)中的應(yīng)用。（3）知道常用的節(jié)水措施。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下水在地球上的分布資料。翻開(kāi)書(shū)35頁(yè) 地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河。

（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布：

1．除了我們說(shuō)過(guò)的，你還知道哪些地方有水？

2．（出示教材36頁(yè)“地球的主要水域”圖片）講解：這事整個(gè)地球展開(kāi)的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋涂上藍(lán)色。3.學(xué)生涂色

4.討論：涂完色，你有什么感覺(jué)？

5.小結(jié)：地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。

（三）認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏

1談話(huà)：地球上有那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？

2.（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。

（2）我們看一下淡水的分布比例圖P36頁(yè)。（大餅圖）3．體驗(yàn)活動(dòng)

4.交流：做了這個(gè)活動(dòng)，有什么感受？

（五）引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

在生活中，都有哪些地方用到水呢？（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

（六）了解水污染情況

1.交流：說(shuō)說(shuō)自己周?chē)l(shuí)的狀況

2.提問(wèn)：你們周?chē)乃窃趺幢晃廴镜模繉?duì)人們生活有哪些影響？ 3.學(xué)生討論

4（看教材）教師講解：農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥、工廠(chǎng)中排放有毒物質(zhì)，生活總亂認(rèn)垃圾等人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。后果十分嚴(yán)重。

（七）進(jìn)行節(jié)約用水教育

1．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。在我們生活中，有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ 我們可以做那些事情來(lái)節(jié)約用水，保護(hù)水呢

三、作業(yè)：

想象，如果沒(méi)有水了，將會(huì)怎么樣？

第二篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案

植物/動(dòng)物/我們周?chē)牟牧?水和空氣

植物

1、我看到了什么

2、校園的樹(shù)木

3、大樹(shù)和小草

4、觀察水生植物

5、植物的葉

6、植物發(fā)生了什么變化

7、植物的共同特點(diǎn)

動(dòng)物

1、尋訪(fǎng)小動(dòng)物

2、蝸牛

（一）3、蝸牛

（二）4、蚯蚓

5、螞蟻

6、金魚(yú)

7、動(dòng)物的共同特點(diǎn)

我們周?chē)牟牧?/p>

1、觀察我們周?chē)牟牧?/p>

2、誰(shuí)更硬一些

3、比較柔韌性

4、它們吸水嗎

5、材料在水中的沉浮

6、磚和陶瓷

7、給身邊的材料分類(lèi)

水和空氣

1、水

2、水和食用油的比較

3、誰(shuí)流得更快一些

4、比較水的多少

5、我們周?chē)目諝?/p>

6、空氣占據(jù)空間嗎

7、空氣有重量嗎

三年級(jí)科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過(guò)程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹(shù)。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。

教學(xué)后記：

第二課，校園的樹(shù)木 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過(guò)程與方法：

用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。

用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。

情感、態(tài) 度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察樹(shù)木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法??）

4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹(shù)

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？

不同的樹(shù)有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

樹(shù)的不同之處：

樹(shù)冠有大小

樹(shù)干有粗細(xì)

有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實(shí)不一樣

葉片不一樣 ?? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

樹(shù)的相同之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽(yáng)光、水

都有樹(shù)干、樹(shù)皮

都有樹(shù)葉、果實(shí) ?? 教學(xué)后記：

第三課，大樹(shù)和小草

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹(shù)和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？

2.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫 篇二：新教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

新版教科版三年級(jí)上冊(cè)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

2009年9 月

三年級(jí)上冊(cè)教材目錄

植物/動(dòng)物/我們周?chē)牟牧?水和空氣

植物

1、我看到了什么

2、校園的樹(shù)木

3、大樹(shù)和小草

4、觀察水生植物

5、植物的葉

6、植物發(fā)生了什么變化

7、植物的共同特點(diǎn)

動(dòng)物

1、尋訪(fǎng)小動(dòng)物

2、蝸牛

（一）3、蝸牛

（二）4、蚯蚓

5、螞蟻

6、金魚(yú)

7、動(dòng)物的共同特點(diǎn)

我們周?chē)牟牧?/p>

1、觀察我們周?chē)牟牧?/p>

2、誰(shuí)更硬一些

3、比較柔韌性

4、它們吸水嗎

5、材料在水中的沉浮

6、磚和陶瓷

7、給身邊的材料分類(lèi)

水和空氣

1、水

2、水和食用油的比較

3、誰(shuí)流得更快一些

4、比較水的多少

5、我們周?chē)目諝?/p>

6、空氣占據(jù)空間嗎

7、空氣有重量嗎

三上冊(cè)始業(yè)教育課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)生生交談和師生對(duì)話(huà)，通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。

2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。

3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。

【教學(xué)過(guò)程】

1、自由談話(huà)，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：

師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享。

師：把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大家共同研究，把家中的百科全書(shū)等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。

2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：

生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長(zhǎng)每月輪換。

推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）

3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

師： 組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來(lái)了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。

生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問(wèn)題提出。

小結(jié)：我們提出了許多新的問(wèn)題，有待于通過(guò)課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。三上教科版科學(xué)第一單元 植物

第一課 我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過(guò)程與方法：

1.初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。2.用各種感官觀察大樹(shù)。

3.借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。4.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。2.發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。3.在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出 新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

篇三：人教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

三上教科版科學(xué)第一單元 植物 第一課 我看到了什么 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹(shù)

1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹(shù)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹(shù)

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課 校園的樹(shù)木

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過(guò)程與方法：

用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察樹(shù)木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹(shù)

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。

（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄 1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ 不同的樹(shù)有什么相同和不同？ 4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)

有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樹(shù)的相同之處： 它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽(yáng)光、水 都有樹(shù)干、樹(shù)皮 都有樹(shù)葉、果實(shí) ……

教學(xué)后記：

第三課大樹(shù)和小草

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草 1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹(shù)和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？ 2.3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹(shù)小草 3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第四課觀察水生植物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物

1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。

第三篇：教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡志萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）（打一小動(dòng)物）

師：課件出示：螞蟻，看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話(huà)主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻》。（板書(shū)課題：螞蟻）師：課件出示螞蟻是地球上最常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。螞蟻的種類(lèi)繁多，在我國(guó)已確定的螞蟻種類(lèi)有15000多種。大家觀察過(guò)螞蟻嗎？今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！

二、引導(dǎo)探究

師：如果讓你去捕捉螞蟻,出來(lái)呢？（課件）

生：我用餅干來(lái)引誘。生：用糖塊來(lái)引誘.師：看來(lái)同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少。現(xiàn)在教師請(qǐng)你用筆畫(huà)畫(huà)你印象中的小螞蟻，你行嗎？

師：請(qǐng)畫(huà)得最快的五位同學(xué)把畫(huà)得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。

師：我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是與他們畫(huà)得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？

師：那么我們看看捕捉來(lái)的小螞蟻？

三、觀察螞蟻。

師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會(huì)爬來(lái)爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動(dòng)動(dòng)自己

怎么才能把螞蟻從洞里引聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?小組討論討論.師：還有其他方法嗎？請(qǐng)你們小組說(shuō)說(shuō)。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來(lái)觀察。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，老師這里有這里有幾個(gè)昆蟲(chóng)觀察盒，用它來(lái)限制螞蟻活動(dòng)空間,把小螞蟻放在里面，它就不會(huì)到處亂跑了,但是螞蟻個(gè)頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)

師: 觀察螞蟻時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn): ①按一定的觀察順序。②觀察要仔細(xì)。③要有目的觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊討論課件出示：螞蟻的身體有幾部份，哪幾部分？螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)？觀察完后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)觀察結(jié)果.(螞蟻的身體分為_(kāi)__、___、___三部分,___部長(zhǎng)有一對(duì)___,___部長(zhǎng)有___對(duì)足.)(學(xué)生觀察，教師巡視參與活動(dòng)）

四、匯報(bào)螞蟻身體的特點(diǎn)。

1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對(duì)足。

2.課件出示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

師:他說(shuō)的真好,你們觀察到的都是這樣的結(jié)果吧!大家都觀察的很仔細(xì),老師為了表?yè)P(yáng)大家,給大家看一段關(guān)于螞蟻的身體結(jié)構(gòu)的視頻.(播發(fā)視頻)

3.師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類(lèi)似呢？

同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示：

課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗蟲(chóng)。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？

師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類(lèi)。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

師：指黑板，身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲(chóng)的共同特征。7.師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。

（昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲(chóng)還是自然界中種類(lèi)最多.數(shù)量最大.分布最廣的動(dòng)物）。同學(xué)們，螞蟻雖小，但它也有生命。為了更好地保護(hù)這些小動(dòng)物，我們國(guó)家制定了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。第三十一條 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。

8、螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？（課件出示）

9、螞蟻家里有哪些成員，它們又是怎樣分工的？（課件出示）

六、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂(lè)嗎？ 師：有那些收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。（出示課件）

七、課外延伸

師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會(huì)游泳嗎？等，下去后有興趣的同學(xué)去研究研究.好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

螞蟻

頭: 長(zhǎng)有一對(duì)觸角

胸：長(zhǎng)有三對(duì)足

腹

第四篇：教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,大家猜猜它是誰(shuí)？

師：出示PPT猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看芝麻撒滿(mǎn)地，近看黑驢在運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（打一小動(dòng)物）

師：螞蟻是地球上最常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。螞蟻的種類(lèi)繁多，在我國(guó)已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。大家觀察過(guò)螞蟻嗎？今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！

二、引導(dǎo)探究

師：如果讓你去捕捉螞蟻,你會(huì)選用什么方法呢? 生：我用餅干來(lái)引誘。生：用糖塊來(lái)引誘.師：看來(lái)同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少。現(xiàn)在教師請(qǐng)你用筆畫(huà)畫(huà)你印象中的小螞蟻，你行嗎？

師：請(qǐng)畫(huà)得最快的五位同學(xué)把畫(huà)得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。

師：我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是與他們畫(huà)得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？

師：那么我們看看捕捉來(lái)的小螞蟻？

三、觀察螞蟻。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會(huì)爬來(lái)爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動(dòng)動(dòng)自己聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?小組討論討論.師：還有其他方法嗎？請(qǐng)你們小組說(shuō)說(shuō)。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來(lái)觀察。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，老師這里有這里有幾個(gè)稱(chēng)量瓶，用它來(lái)限制螞蟻活動(dòng)空間,把小螞蟻放在里面，它就不會(huì)到處亂跑了,但是螞蟻個(gè)頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)

師: 觀察螞蟻時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn): ①按一定的觀察順序。②觀察要仔細(xì)。③要有目的觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾部份？通過(guò)觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)？觀察完后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)觀察結(jié)果.(螞蟻的身體分為_(kāi)__、___、___三部分,___部長(zhǎng)有一對(duì)___,___部長(zhǎng)有___對(duì)足.)(學(xué)生觀察，教師巡視參與活動(dòng)）

四、匯報(bào)螞蟻身體的特點(diǎn)。

1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對(duì)足。2.播放視頻：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

師:他說(shuō)的真好,你們觀察到的都是這樣的結(jié)果吧!大家都觀察的很仔細(xì),老師為了表?yè)P(yáng)大家,給大家看一段關(guān)于螞蟻的身體結(jié)構(gòu)的視頻.(播發(fā)視頻)

五、動(dòng)手畫(huà)螞蟻。（和印象中的圖象進(jìn)行對(duì)比）師：小組長(zhǎng)將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。

師:剛才我們觀察了螞蟻,知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在你能畫(huà)畫(huà)螞蟻嗎?(能)(生動(dòng)手畫(huà)螞蟻)學(xué)生作品展示

六、課外延伸

師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會(huì)游泳嗎？等，下去后有興趣的同學(xué)去研究研究.好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

螞蟻

頭: 長(zhǎng)有一對(duì)觸角

胸: 長(zhǎng)有三對(duì)足

腹

第五篇：教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)設(shè)計(jì)

6、金

魚(yú)

岔河中心小學(xué)

李文營(yíng)

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教科版，三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)“動(dòng)物”單元中的第六課《金魚(yú)》。

二、教材分析：

本課教材開(kāi)篇設(shè)計(jì)直接步入魚(yú)的生活環(huán)境，接下來(lái)是學(xué)生親歷的三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)分別是：

一、觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式；

二、觀察金魚(yú)的吃食活動(dòng)，怎樣喂食金魚(yú)，應(yīng)該注意什么，在觀察的同時(shí)注意魚(yú)缸中有沒(méi)有糞便，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到金魚(yú)具有生命體的特征；

三、觀察金魚(yú)呼吸。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道采用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。最后歸納總結(jié)，比較螞蟻和金魚(yú)的相同和不同，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同，從而指向動(dòng)物的共同特征，指向生命體的基本特征。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)金魚(yú)的熟悉程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚(yú)有關(guān)，可是學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)卻是與生俱來(lái)的，所以對(duì)于本課的內(nèi)容學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣進(jìn)行探究，但是三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)科時(shí)間不長(zhǎng)，也只掌握了簡(jiǎn)單的觀察方法，而本課較多的教學(xué)內(nèi)容和觀察金魚(yú)呼吸部分，也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。

四、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念

1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命體特征。過(guò)程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組：1-2條金魚(yú)，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

2、課前分好活動(dòng)小組、powerpoint課件。

八、教學(xué)過(guò)程

引入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了螞蟻，它生活在陸地上，在水中有沒(méi)有小動(dòng)物呢？

生：學(xué)生猜測(cè)有或沒(méi)有。

師：那就讓老師帶著大家到池塘里去看一看。播放投影畫(huà)面：“池塘里的生物”。師：大家在這里看到了什么？ 生：學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言。師：哪類(lèi)小動(dòng)物最多。生：魚(yú)類(lèi)最多。師：誰(shuí)最漂亮？ 生：金魚(yú)。

師：大家想不想更多的了解金魚(yú)？ 生：想。

師：那就讓我們以金魚(yú)為代表一起來(lái)學(xué)習(xí)

6、金魚(yú)。板書(shū)：

6、金魚(yú) 師：金魚(yú)是一種常見(jiàn)的觀賞魚(yú)，根據(jù)你以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在哪里見(jiàn)過(guò)金魚(yú)？（目的：

1、檢查學(xué)生對(duì)金魚(yú)了解多少。

2、強(qiáng)化魚(yú)的生活環(huán)境是在水中。）生：回答。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它怎樣運(yùn)動(dòng)？ 生：回答。

預(yù)設(shè)1:學(xué)生可能只局限于對(duì)金魚(yú)外表顏色的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的說(shuō)出長(zhǎng)有嘴、頭、眼等，而讓學(xué)生能夠說(shuō)出它長(zhǎng)有鰓、鰭，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確難度較大。這樣的話(huà)，可以讓學(xué)生課前觀察金魚(yú)，對(duì)金魚(yú)進(jìn)行調(diào)查和了解，通過(guò)父母或賣(mài)金魚(yú)的人那里得到更多的了解。

預(yù)設(shè)2：有的學(xué)生在家里養(yǎng)金魚(yú)，對(duì)金魚(yú)的了解可能會(huì)多一些，他們可能從家長(zhǎng)那里得知魚(yú)有鰭、鰓，體表長(zhǎng)有鱗等。

設(shè)計(jì)意圖：初步調(diào)查和了解學(xué)生課前對(duì)金魚(yú)認(rèn)識(shí)多少，若認(rèn)識(shí)的較少，需要在觀察金魚(yú)時(shí)，要對(duì)學(xué)生觀察金魚(yú)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，若認(rèn)識(shí)的多一些，可以由觀察金魚(yú)順利的過(guò)渡到讓學(xué)生畫(huà)金魚(yú)，進(jìn)行強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

師：大家回答問(wèn)題都很積極、踴躍，除了在座的各位聽(tīng)到了以外，還有幾位最忠實(shí)的聽(tīng)眾在聆聽(tīng)著大家的發(fā)言，他們也最有資格對(duì)大家的回答做出評(píng)判，大家想不想和他們見(jiàn)面？ 生：想。

第一環(huán)節(jié)：觀察金魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式

師：這幾位聽(tīng)眾很特別，他們?cè)诤痛蠹乙?jiàn)面之前，有3個(gè)小小的要求，否則他們不會(huì)出場(chǎng)。要求：

1、喜歡安靜，不喜歡吵鬧。

2、喜歡從頭到尾的順序慢慢的觀察他們。

3、觀察完畢，喜歡別人給他們畫(huà)像。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照這幾位聽(tīng)眾的要求，大家應(yīng)該怎樣做呢？ 生：

1、不吵鬧。

2、按照從頭到尾的順序觀察。

3、給他們畫(huà)像。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生要按照要求，靜靜的觀察，不要打擾金魚(yú)。

師：畫(huà)魚(yú)用的紙?zhí)崆皽?zhǔn)備好，將準(zhǔn)備好的金魚(yú)分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生開(kāi)始觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡視，與學(xué)生一起進(jìn)行觀察金魚(yú)。

師：在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)之際，教師在黑板上畫(huà)出金魚(yú)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

師：大家觀察完畢坐好，按照從頭到尾的順序，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？

生：看著黑板上的金魚(yú)圖回答，老師和學(xué)生共同找出鰓、鱗、鰭，并在圖上標(biāo)出來(lái)。

師：它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 生：用鰭幫助游動(dòng)。

加強(qiáng)鞏固（展示投影，2張幻燈片）：讓學(xué)生自己說(shuō)出金魚(yú)的鰓、鰭和鱗，頭、軀干和尾。

設(shè)計(jì)意圖：可以分別讓兩位學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)鞏固金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生意識(shí)到具有鱗、鰭是魚(yú)類(lèi)最顯著的特點(diǎn)。課件小結(jié)：魚(yú)鱗和魚(yú)鰭的作用是什么？ 生：。魚(yú)鱗保護(hù)身體，魚(yú)鰭幫助游泳

板書(shū)：魚(yú)鱗：保護(hù)身體

魚(yú)鰭：幫助游泳

師：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。展示課件（多媒體畫(huà)面）：欣賞金魚(yú)圖片

師：常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物有哪些？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 生：小貓、小狗、鴿子等。

師：常見(jiàn)的野生動(dòng)物有哪些？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？ 生：燕子、麻雀、老鼠等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解金魚(yú)是人工培育的，品種很多，金魚(yú)是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。進(jìn)而將家養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。師：金魚(yú)既然是家養(yǎng)動(dòng)物，大家想一想它吃什么？ 生：思考

師；那就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，觀察金魚(yú)的吃食和排便。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀察金魚(yú)的吃食和排便。

師：金魚(yú)很尊貴，它吃什么？喂食金魚(yú)應(yīng)該注意什么？應(yīng)該怎樣操作？可以進(jìn)行小組討論。生：學(xué)生思考，小組討論。

師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)吃什么？喂食金魚(yú)應(yīng)該注意什么？ 生：多個(gè)小組進(jìn)行回答。

課件小結(jié)：

1、金魚(yú)吃的食物。

2、喂食金魚(yú)應(yīng)注意的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：如果擔(dān)心學(xué)生操作不好，可播放喂食金魚(yú)視頻課件，引導(dǎo)學(xué)生喂食過(guò)程中應(yīng)該怎樣操作。

投影：提出喂食金魚(yú)時(shí)的觀察要求：

1、觀察金魚(yú)是怎樣把食物吃下去的？

2、魚(yú)缸里有金魚(yú)糞便嗎？它們的糞便從哪里排出來(lái)的，是什么樣的？ 師：知道怎樣喂養(yǎng)金魚(yú)，明確好觀察要求的小組，可以派代表到前面領(lǐng)取魚(yú)食，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)：

1、魚(yú)的大小不同，魚(yú)食的塊兒的大小也應(yīng)該不同。本著小魚(yú)喂小塊兒魚(yú)食，大魚(yú)喂大塊兒魚(yú)食的原則效果會(huì)好些。

2、金魚(yú)在實(shí)驗(yàn)前不能喂的太飽，太飽不利于觀察金魚(yú)的吃食過(guò)程。只有兩點(diǎn)都兼顧好了，才能較好的看到金魚(yú)吞食。

觀察完畢，學(xué)生交流喂食時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：金魚(yú)是把食物吞下去的。師：誰(shuí)能用自己的肢體來(lái)表演一下金魚(yú)吞食。

生：學(xué)生表演（目的：明確金魚(yú)的吃食方式是吞食。）

設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)吃食方面的信息，培養(yǎng)學(xué)生“用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。

師：看到魚(yú)排便了嗎？

預(yù)設(shè)：

1、若沒(méi)有看到排便，由于時(shí)間有限，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)觀察探究。

2、若看到金魚(yú)排便，它們是從哪里排出來(lái)的？是什么樣的？ 生：學(xué)生簡(jiǎn)單的描述一下。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察和思考，從感性認(rèn)識(shí)上讓學(xué)生理解魚(yú)的吃食和排泄是生命體新陳代謝的主要表現(xiàn)，有利于學(xué)生形成生命體基本特征的認(rèn)識(shí)。

師：金魚(yú)吃完食后，嘴和鰓仍在不停的一張一合，是在不斷的喝水還是在不斷的呼吸？

生：有的認(rèn)為是喝水，有的認(rèn)為是呼吸。

引導(dǎo)學(xué)生分析：如果是在不停的喝水，金魚(yú)的肚子為什么不會(huì)脹破呢？引發(fā)學(xué)生思考這不是在喝水，這可能是在呼吸，因?yàn)樽鞆堥_(kāi)吸水，鰓也在動(dòng)。吸進(jìn)去的水有可能從鰓流出，怎樣驗(yàn)證自己的猜測(cè)是正確的呢？ 生：思考、分析、小組討論。第三個(gè)環(huán)節(jié)：觀察金魚(yú)的呼吸

師：為了便于觀察，我們應(yīng)該怎樣去做？以小組為單位進(jìn)行討論，確定實(shí)驗(yàn)方案。

生：討論，發(fā)表見(jiàn)解。

投影：觀察金魚(yú)呼吸的實(shí)驗(yàn)方案：用滴管吸紅水，把滴管輕輕的伸到水中金魚(yú)嘴前，輕輕擠出幾滴，看會(huì)不會(huì)被金魚(yú)吸進(jìn)去。思考：你看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 投影：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

1、不要吵鬧，保持安靜。

2、動(dòng)作要輕，慢慢的將滴管伸到魚(yú)嘴前。

3、要在魚(yú)張口的瞬間滴在魚(yú)口處，滴管不要碰到魚(yú)嘴。

4、滴的紅水不要太多。

5、觀察到現(xiàn)象馬上停止實(shí)驗(yàn)。

6、實(shí)驗(yàn)完畢馬上坐好。

（注意：若時(shí)間允許，教師面對(duì)學(xué)生演示一下效果會(huì)更好。）

師：明確好實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)的小組，可以派代表到前面來(lái)領(lǐng)取滴管和紅水，注意聲音要小。

實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅水從魚(yú)口進(jìn)入，從鰓流出。教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明魚(yú)喝水實(shí)際并不是真正在喝水，當(dāng)水流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。

預(yù)設(shè)：若時(shí)間較緊，或是學(xué)生操作不成功，可以利用視頻演示紅水從金魚(yú)口吸入，從魚(yú)鰓流出，來(lái)突破難點(diǎn)。

投影：魚(yú)鰓解剖圖：用鑷子撥開(kāi)魚(yú)鰓，能看到環(huán)狀毛細(xì)血管。

（目的：明確金魚(yú)用鰓呼吸。）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)金魚(yú)呼吸的研究，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。在學(xué)生親歷探究，獲得實(shí)驗(yàn)成功之后，使成功的體驗(yàn)變成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

課件小結(jié)：出示維恩圖。小結(jié)金魚(yú)的特點(diǎn)，回螞蟻的特點(diǎn)，比較二者的相同和不同。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，也是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察記錄能力。同時(shí)在繪制維恩圖時(shí)會(huì)利用舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)的生成。知識(shí)拓展，課堂延伸

師：今天每個(gè)小組表現(xiàn)得都很棒，所以每個(gè)小組都會(huì)獲得領(lǐng)養(yǎng)一條金魚(yú)的機(jī)會(huì)，大家愿不愿意？ 生：愿意。

師：為了讓大家更多的了解金魚(yú)，養(yǎng)好金魚(yú)，更好的和金魚(yú)做朋友，就讓我們?cè)谛蕾p視頻中結(jié)束本課吧！播放視頻：金魚(yú)的生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠利用課堂中得到的知識(shí)，習(xí)得的探究技能，課后進(jìn)行獨(dú)立探究。

板書(shū)設(shè)計(jì) 6 金魚(yú) 魚(yú)鱗：保護(hù)身體 魚(yú)鰭：幫助游泳 魚(yú)鰓：呼

吸