第一篇：人教版小學音樂一年級上冊《兩只小象》教學反思

《兩只小象》教學反思

一年級孩子是好動、坐不住的，因此在學會歌曲后，為了使學生更輕松愉快地有感情演唱歌曲，我設計了歌表演和用打擊樂器為歌曲伴奏。在想象中展開表演，既活躍了課堂氣氛又激發了學生的想象力。為了使樂曲更豐富些，在打擊樂器伴奏中，我讓學生觀看了微視頻中的小朋友是怎樣為歌曲伴奏的，學生通過觀看微視頻，很快就明白了自己該用什么樣的怎樣為歌曲伴奏。

使用微視頻教學，效果非常好，微視頻不只是讓學生提取知識，而是要鼓勵學生進行更高層次的思考，創造總是從模仿中開始，先是模仿別人，然后創造出與眾不同的作品。培養學生的創造性思維從模仿入手是一條捷徑。孩子們好奇心強，具有巨大的創作潛能。在創造教學中要鼓勵學生出奇，出新，并且要善于引導學生。這節課也存在著不足，比如說沙錘敲擊有些隨便；讀歌詞時還應指導學生輕聲高位置朗讀，為歌曲唱好作鋪墊等。因此，這就需要教師要精通業務，博才多學，并且要具備一定應變能力。不斷對自己的教學進行反思，提高各方面能力，使學生在音樂的殿堂里自由自在地飛翔，快樂的歌唱。

在當今新的網絡技與利用術環境下、新課程改革的大背景之下，對教師的信息化教學設計能力、資源開發與利用能力，信息技術整合能力提出了更高的要求。我將在今后的教學過程中，不斷的深入研究

學習并且反思微視頻運用，不斷的嘗試微型課題研究，使得自己預設的研究內容緊密聯系學校的“溫馨”的校本特色。

第二篇：人教版小學音樂一年級上冊《兩只小象》教后反思（精選）

歌曲《兩只小象》教后反思

歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲，五聲G宮調式，歌曲有規律的節奏配以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴同學要團結友愛，做有禮貌、講文明的好孩子。這是一年級的歌曲，教學設計要遵循學生的認知規律和思維規律，以知識為工具，情感培養為前提，意志訓練為過程，思維發展為核心，體現學生自我實現、自我創造的過程。

一年級學生活潑好動，善于模仿，接受能力也較強，但同時也存在著缺乏自控能力，注意力分散的弱點，根據這些特性，在一開始教學中，我嘗試著運用“五動”進行歌曲難點教學?！拔鍎印?就是學生在課堂教學中，通過“耳動、腦動、眼動、口動、手動”，調動各種感官參與學習活動，激發學生的興趣和積極性，增強形象思維的發展。首先讓學生來模仿老師做動作，看誰做的最準確，并出示小象的舞步節奏仔細觀察再來拍讀，這其中學生已經在玩中掌握了歌曲節奏難點，之后教師加以引導，大膽進行造句，更進一步的掌握了歌曲節奏，為歌曲學唱做下鋪墊。這時用好朋友呀呦啰啰巧妙導入新課，請同學們進入到欣賞歌曲中去。

在聽范唱學歌曲過程中，每一個環節都讓學生帶著問題想象，從聽、視唱、討論、評價中用自然、柔美、親切的歌聲去演唱歌曲，使孩子們懂得做團結友愛，互相幫助的好孩子。

一年級孩子是好動、坐不住的，因此在學會歌曲后，為了使學生更輕松愉快地有感情演唱歌曲，我設計了歌表演。在想象中展開表演，既活躍了課堂氣氛又激發了學生的想象力。為了使樂曲更豐富些，在打擊樂器伴奏中，請學生在打打、敲敲、聽聽、想想中，動腦筋用強弱弱的三拍子強弱規律為歌曲伴奏。

為了獎勵同學們，檢驗歌曲學唱和節奏掌握情況，特別設計了“找朋友”游戲，除了兩只小象是好朋友，還有誰可以成為好朋友？這時教師拿出準備好的各種小動物的頭飾，給同學們講規則：“一會兒要聽音樂找到和你一樣的伙伴，音樂結束時兩個好朋友要戴好頭飾，坐在一起?！蓖瑢W們會興高采烈地投入到游戲中去。

音樂是一種情感的藝術，小學生對音樂的學習和體驗都是以情感為中介的，教師只有以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，才能引起學生情感的共鳴，使學生在聽覺產生且保持對音樂的熱情，對學生感情的投入也產生潛移默化的影響，為良好歌唱打下基礎。

創造總是從模仿中開始，先是模仿別人，然后創造出與眾不同的作品。培養學生的創造性思維從模仿入手是一條捷徑。孩子們好奇心強，具有巨大的創作潛能。在創造教學中要鼓勵學生出奇，出新，并且要善于引導學生。這節課也存在著不足，比如說沙錘敲擊有些隨便；讀歌詞時還應指導學生輕聲高位置朗讀，為歌曲唱好作鋪墊等。因此，這就需要教師要精通業務，博才多學，并且要具備一定應變能力。不斷對自己的教學進行反思，提高各方面能力，使學生在音樂的殿堂里自由自在地飛翔，快樂的歌唱。

第三篇：兩只小象音樂教學反思

《兩只小象》這節課是讓學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符，引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》，從而懂得愛護動物，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

小學生喜歡小動物，樂意模仿它們的叫聲和動作，所以這節課我以“小動物”為主，貫穿整個課堂。一開始，用《數鴨子》歌曲，讓學生聽音樂拍手進教室，緊接著唱《小動物唱歌》的發生練習，學生邊唱邊模仿各種小動物，以此來激發學生學習興趣。在導入新課教學時，我模仿小象的動作，讓同學們猜，很吸引他們的注意力，在整個教學過程中，每個環節連接的非常緊密，一環扣一環，而且個個環節都有不同的要求，這樣就能使同學們的注意力時時刻刻跟著老師走，歌曲新授完之后，我又加進了打擊樂器，讓同學們伴隨著打擊樂，邊走邊跳邊表演，整節課在這個環節達到高潮，課堂氣氛非?；钴S，大大提高了學生們的學習興趣。最后，我又讓學生們靜下來，利用多媒體播放各種小動物（小象）的圖片，供他們欣賞，并進行德育滲透，從而結束這節課。但在這節課中，也有不足之處：在教學“四分休止符”時，我出示了一首兒歌，兒歌中有“”這個符號，我把“”這個符號比作“紅燈”，這樣打比方，接近學生們的現實生活，學生比較容易理解，但“”這個符號，用手勢表示時，我做了一個動作，是“手打開”的動作，學生們都能按我的要求做出來，但在教唱別的歌曲，出現“二分音符”時，通常要用到那個手勢，這樣，就發生沖突了，所以在這個環節，我忽略了這個問題，應該讓學生自己想動作，這樣，記憶更深刻，也能使學生在教師的引導下主動地學習。

回顧這節課，總的來說，自己還比較滿意，但還存在很多不足，我還需要繼續努力，多看多學習，提高自己的業務水平。

第四篇：人教版小學音樂一年級上冊《兩只小象》教案設計

《兩只小象》教案設計

《兩只小象》是義務教育課程標準實驗教材教科書一年級上冊《音樂》（人民音樂出版社）“音樂中的動物”這一單元中的一課。歌曲是一首三拍子的歌。五聲宮調式，一段體結構?；顫?、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。一年級的學生活潑好動，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動，讓學生積極感受、主動實踐，培養學生對音樂的興趣，使之想學、樂學、愛學。以新課程提出的：“以興趣、愛好為動力”、“鼓勵音樂創造”、“提倡學科綜合”等為依據。構建“自由、平等、主動”的探究式教學模式，進行學科整合，充分調動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識，得到審美體驗。

教學內容：

一、學習歌曲：《兩只小象》。

二、感受三拍子的韻律感，能夠準確的拍擊三拍子的節奏。

三、體驗小象的音樂形象。教學目的：

一、知識：了解和感受三拍子的韻律感。

二、能力：學會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。

三、能力：會聽音樂，并能感受和表演音樂中的動物形象。

四、情感價值觀：通過演唱《兩只小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。

教學重點：

一、學習歌曲《兩只小象》。

二、通過律動表現兩只小象團結友愛的形象。教學難點： 一、三拍子韻律的體驗。

二、歌曲音準及表演歌曲，表現兩只小象團結友愛。教具準備：

錄音機、磁帶、圖片、多媒體。教學過程：

一、組織教學，教師的情感為紐帶組織教學

聽：同學們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。評：讓學生做到用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，專心去感悟音樂。（音樂欣賞與律動）

二、歌曲教學前期訓練

1、導入：老師知道你們都喜歡動物，讓我們伴著《我是人民小騎兵》的音樂騎馬到動物園看一看。（師做騎馬動作，揮一揮小馬鞭，請同學們也揮一揮）（放音樂）

2、復習三拍子歌曲。

師：動物園到了，動物園里的布谷鳥看見了你們的到來非常高興，聽布谷鳥在和你們打招呼，我們也打著三拍子節奏和布谷鳥打個招呼，我們也來用lu，拍著三拍子的節奏和他們問聲好。（放音樂原生帶，師生一起打節奏，注意音樂快，要跟上拍）

師：間奏時第三段唱la和布谷鳥打招呼。嘴張開。

三、學習歌曲：

1、初聽歌曲

師：我們剛和布谷鳥打了招呼，動物園里的小河邊又走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲）

2、師：這首歌曲的情緒和剛剛我們聽的哪首歌曲情緒一樣？

3、復聽：（看大屏幕放音樂課件）

師：對，也是優美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節奏再來仔細聽聽歌詞里都唱了些什么？

4、師：歌詞中都唱了什么？

5、學唱歌詞：

師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示詞，放歌曲錄音）

6、師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。

7、難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱，唱的不準的地方，學生學唱。）

8、完整唱一遍。

師：請你們隨老師的鋼琴伴奏把這首歌完整唱一遍。

9、簡單歌曲處理：

師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）

師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？”

師：本身是趁此沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）師：再調過來我問你們答。看誰唱得美。

10：師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。

四、律動

1、師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？

2、師：那誰來用動作表現小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現？你們做做看？（師指導兩學生做）

3、師：現在就請全班同學兩個人為一組，根據歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。

4、請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發頭飾）

5、師：小象在河邊走，那我們想一想如何表演小河水呀？（學生舉手老師找一名學生講講如何表演河水。）放伴奏錄音。

6、師：再請兩位同學表演兩只小象到前面帶頭飾來表演，老師現在請幾名同學帶頭飾作河水流動的動作。請剩下的同學們在座位上表演河水，請兩名同學演唱。放伴奏錄音。（注意不要過多強調河水小象是重點）

五、創編

1、師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

2、老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱，講。

3、師：現在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。

4、找同學到前面來演唱邊的新歌。（屏幕出示兩只小鴨、小雞等動物圖片）六：小結：

今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

第五篇：人音版小學音樂《兩只小象》教學反思

我在上《兩只小象》時根據自己的教學設計，首先改變了以往的教學模式，給每個孩子提供了參與音樂活動的空間，以便學生能夠展示自我。

在教學中我以故事情境導入，吸引了孩子的注意力，激發了學習興趣。我抓住這一契機來突破本課的重難點。如：第一段歌詞教學中我采用了《兩只小象》歌曲伴奏音樂做為故事的背景音樂，加上老師形象的動作和豐富的語言為學生創設了故事情境，把孩子們帶進了森林中，調動了學習情趣，同時感受到歌曲的情緒，陶冶了學生的情操，使學生情感達到“潤物細無聲”的境界。在第二段歌詞學習中我以夸小象展開教學，并應用了孩子們喜歡的玩具手偶一邊演示，一邊和學生夸小象。此外還讓他們用手偶親自來表演，這樣一來提高了學生學習的激情，激發了掌握兩段歌詞的決心，以“動”調動了學習激情，使學生在動中感悟，加強對歌詞的理解記憶。

在唱歌教學中我利用多媒體教學軟件，給學生豐富直觀的畫面，引發學生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過35分鐘提高了課堂氣氛的活躍性，在學生創編表演中體現了動腦、動手、動口、合作發展學生的想象力，增強學生的創設意識，培養了創新能力。展示自我的欲望，達到了教學目的。