第一篇：信息技術能力提升工程答案2
1.概念聯系的建立不能有效促進學生認知結構的形成
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
2.教學環境是指教學過程發生的地點
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
4.研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
5.在教學中，多種媒體的交互使用可以顯著優化教學效果 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
6.Flash是一個矢量動畫軟件。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
7.在教學活動實施過程中,教學評價功能主要體現在評定學生等級上
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
8.在網絡學習空間中，學習者可以按照自己的步調和利用一系列強有力的、內嵌的支架工具和模板來展開學習
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
9.LAMS是一個機遇學習設計理念的教學管理系統。A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
10.創建APP ID的時候無需綁定銀行賬戶
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
11.教師在以技術為支撐的自主探究學習課堂中很難兼顧設備的使用和引導學生進行自主探究，做到寓教于樂
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
12.小組合作學習的教學程序是：創設學習情境——合作探究——明確合作學習任務——評價與反思。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析： 13.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
14.制定學習契約的目的主要是為了培養學習者規劃學習的能力和加強學習者自我學習的責任心。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
15.隨著移動技術引入課堂，教師的作用將越來越小，有技術逐漸取代
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
16.傳統培訓 的驅動力 是任務驅 動，工作 坊中驅動 力是教學 實踐改進
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析： 17.互聯網可以對不同地區的交流提供很好的支撐
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
18.合理使用“幾何畫板”能提高教學效率，但無法提升教學價值
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
19.中小學的微課一般控制在10分鐘以內，高校微課一般控制在15分鐘以內。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)
20.交互動畫、微世界等體現了信息技術在教學應用中的什么功能？
A.資源獲取加工和利用
B.知識創建、展示和演示
C.情境創設和實驗模擬
D.交流、通訊、協作 答案：C 解析：
21.計算機病毒具有哪些特性？
A.都具有破壞性
B.有些病毒無破壞性
C.都破壞EXE文件
D.不破壞數據，只破壞文件
答案：A 解析：
22.教學媒體表現事物的空間、時間和運動特征的能力，體現了它的什么特性？
A.呈現力
B.重現力
C.傳播性
D.可控性
答案：A 解析：
23.交互式多媒體與簡易多媒體的使用時的關系應該是
A.交互多媒體性能好，可以完全替代簡易媒體
B.交互多媒體能夠提高學生的課堂參與度與知識建構，因此應該不再是用簡易多媒體
C.交互多媒體的使用過程繁瑣，教學效果不如簡易多媒體 D.交互多媒體與簡易多媒體各有千秋，應該在融合使用
答案：D 解析：
24.下面的（）不適合運用信息技術來進行模擬的化學實驗類型
A.現象不明顯的演示實驗
B.現象不明顯的演示實驗
C.能用肉眼觀察的宏觀化學反應
D.毒性較大和無法實際操作的實驗
答案：C 解析：
25.以下哪一點不屬于網絡學習空間的內容（）
A.個人網絡知識管理
B.開展娛樂
C.個人網絡自主學習
D.個人網絡社交
答案：B 解析：
26.一節微課的時長
A.5分鐘以內
B.5-10分鐘 C.10-20分鐘
D.沒有定論
答案：D 解析：根據學科的特征和學習者的不同，微課時長有不同變化
27.下列不屬于以小組為單位進行預習作業的交流的優點的是
A.調動學生積極性
B.教師能更好掌控課堂
C.每個人的作業都有人評價
D.學生之間有更多交流
答案：B 解析：
28.教師在組織學生進行合作學習時要注意
A.培養學生自己解決沖突的能力
B.讓學生自由分小組
C.仔細設計合作學習活動
D.引導學生自己設計合作學習活動
答案：C 解析：
29.在技術支持的探究學習中，（）為主體，（）為主導
A.教師；學生 B.教師；教師
C.學生；學生
D.學生；教師
答案：D 解析：
30.在進行表達交流時，應遵循的程序是
A.小組代表發言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充
B.小組代表發言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充
C.小組代表發言—其他小組評價與補充—教師評價與補充
D.小組代表發言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充
答案：A 解析：
31.當流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為
A.順序分支路徑
B.隨機分支路徑
C.計算分支路徑
D.在未執行過的路徑中隨機選擇
答案：B 解析： 32.（）中包含學生個人信息、學業信息、學習活動記錄、作品集、評價信息等內容，是學生學習歷程的反映，通過它，教師可以了解學生學習的過程，幫助學生改進、提高。
A.學生檔案袋
B.電子檔案袋
C.學籍信息
D.學生個人記錄
答案：B 解析：
33.《課程標準》要求實施（）培訓，強化任務驅動，突出實踐導向，A.多樣化
B.一體化
C.綜合式
D.主題式
答案：D 解析：
34.下列哪項不屬于主題設計的原則
A.主題必須與教師教學實踐緊密相關
B.主題有成員共同商討
C.主題設計一般細節化
D.主題明確聚焦點 答案：B 解析：
35.研修中最主要的目的是
A.提升學生成績
B.提高教學效率
C.提高教師的實踐性知識
D.改變教師能力
答案：C 解析：
36.教學光盤教育資源的缺點
A.權威性
B.系統性
C.實用性
D.普適性不強
答案：D 解析：
37.在幾何畫板中裁剪選區的快捷鍵是什么？
A.shift+T B.ctrl+U C.shift+U D.ctrl+T 答案：D 解析：
38.以下哪種教學組織形式屬于小組相互作用的類型()A.教師通過講授,談話,板書,演示等向班級或一組的學生傳遞教學信息
B.由學生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學信息
C.通過一定方式讓學生表現自己對所學內容的理解情況和應用情況
D.通過討論,問答,交流等在師生之間,學生與學生之間分享教學信息
答案：D 解析：
39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件
A.學習情境
B.直觀操作
C.深化學習效果
D.注重學習過程
答案：C 解析：
40.在使用LAMS進行教學時，若需要學生進行頭腦風暴則要采用以下哪種交互工具
A.聊天工具
B.課程論壇 C.Q&A D.課堂提問
答案：A 解析：
41.把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（）
A.楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）
B.對別人的課件進行適當修改,以適于并在自己的教學中使用
C.評價的標準分層化
D.評價的方式多樣化
答案：D 解析：
42.針對表現不佳的小組，要確保所有的學生都取得成功，教師首要的任務是什么？
A.解散這個小組，讓學生獨自學習
B.把學生分配到新組中去
C.坐下來幫助該小組解決他們的問題
D.同家長一起分析可能產生的原因
答案：C 解析：
43.為了重新啟動計算機，除了加電啟動外，還可以用()啟動。
A.Ctrl+Break B.Ctrl+Alt+Break C.Ctrl+Enter D.Ctrl+Alt+Del 答案：D 解析：
44.下列數據庫屬于書目數據庫的是
A.SCI B.ISTP C.EI D.圖書館OPEC 答案：D 解析：
45.在Premiere中，對音頻的調節可分為“素材”調節和()調節。
A.調音臺
B.聲音
C.時間線
D.軌道
答案：A 解析：
46.不能作為課件素材直接使用的是 A.數字化圖片
B.數字化視頻
C.數字化音頻
D.VCD圖像
答案：D 解析：
多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.通常說的三網合一指的是（）。
A.有線電視網
B.局域網
C.通信網
D.因特網
答案：ACD 解析：
48.Photoshop中要縮小當前文件的視圖，可以執行哪些操作？()A.選擇縮放工具單擊圖像
B.選擇縮放工具同時按住Alt鍵單擊圖像
C.按Ctrl+－鍵
D.在狀態欄最左側的文本框中輸入一個小于當前數值的顯示比例數值 答案：BCD 解析：
49.數字視頻的重要性體現在
A.可以用新的與眾不同的方法對視頻進行創造性編輯
B.可以不失真地進行無限次拷貝
C.可以用計算機播放電影節目
D.易于存儲
答案：ABC 解析：
50.《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》規定，任何單位和個人不得制作、復制、發布、傳播的信息內容有？
A.損害國家榮譽和利益的信息
B.個人家庭住址
C.個人文學作品
D.淫穢、色情信息
答案：AD 解析：
51.在交互式多媒體環境下的數學教學設計中體現的教學理念有：
A.能力培養
B.知識遷移
C.學生操作能力 D.教師教學能力
答案：ABC 解析：
52.網上寫作實驗室是因特網上一類重要的寫作資源，下面的（）是它的寫作輔導方式
A.實時性的聊天
B.電子郵件
C.BBS D.在線練習
答案：ABC 解析：
53.下列關于數碼相機的敘述正確的是
A.數碼相機的關鍵部件是CCD B.數碼相機有內部存儲介質
C.數碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機
D.數碼相機輸出的是數字或模擬數據
答案：ABC 解析：
54.以下屬于基于web的學習系統的是
A.Blackboard B.MOODLE C.LAMS D.Sakai 答案：ABCD 解析：
55.應用信息技術優化課堂教學的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術進行()等教學活動應具備的能力
A.講解與啟發
B.示范
C.評價
D.指導
E.反饋
答案：ABCD 解析：
56.下列哪些是成功項目的特點？
A.老師和學生
B.項目組織
C.學習體驗
D.成人和學生角色
答案：BCD 解析： 57.文獻檢索的方法
A.關鍵詞檢索
B.組合檢索
C.高級檢索
D.回溯檢索
答案：ABD 解析：
58.在講授《配電腦，我也是行家》課程前，需要收集一些有關電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴展名有
A..bmp B..wav C..swf D..gif E..jpg 答案：ADE 解析：
59.視頻資源在思想品德課教學中的作用有：
A.能有效激發學生學習興趣
B.更好地吸引學生的注意力
C.使學習內容變得直觀生動 D.進一步豐富課程學習資源
答案：ABCD 解析：
60.教學光盤教育資源的特點
A.權威性
B.系統性
C.實用性
D.普適性不強
答案：ABCD 解析：
61.診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是()A.診斷性評價在某項教學活動開始前實施
B.診斷性評價的范圍比形成性評價廣，包括認知、動作技能以及情感領域等
C.形成性評價在教學實施后進行，得到學生通過教學活動的最終成績
D.診斷性評價比形成性評價進行得頻繁，比如某課某單元結束后的小測驗。
答案：AB 解析：
62.網絡學習空間的構建需要多方合作，其中主要涉及到（）
A.管理人員
B.技術人員 C.空間用戶
D.資源提供人員
答案：ABC 解析：
63.微課的選題特點
A.一節微課通常只講解一個知識點或典型問題
B.微課的講解比較隨性，沒有嚴格要求
C.該知識點要足夠“微”
D.能解決學習者的實際問題
答案：ACD 解析：
64.下列說法正確的是
A.指針旋轉可以用動作路徑來完成
B.讓物體平移，可以用動作路徑的方式來完成
C.360手機云盤有自動上傳照片功能，但不能自動上傳視頻
D.提取PPT中的聲音文件，演示文稿一定要是pptx格式
答案：BD 解析：
65.對學生技能訓練與指導的主要內容有
A.基本技能 B.情感技能
C.態度技能
D.綜合技能
答案：AD 解析：
66.信息素質內涵包括
A.信息意識
B.信息知識
C.信息能力
D.信息道德
答案：ACD 解析：
67.區域學科教師工作坊混合式環境是由以下哪幾種結合的？
A.線上
B.課上
C.線下
D.課下
答案：AC 解析： 68.在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（）
A.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流
B.教師使用“批注”和“修改”功能對學生的作業進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇
C.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等
D.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑難問題等
答案：ACD 解析：
69.課堂學習評價的關鍵策略在于
A.有清晰地目標
B.在課堂層面持續實施
C.有學生的主動參與
D.教師有高度的評價素養
答案：ABCD 解析：
70.基于網絡的協作探究學習模式具有（）的特點
A.探究性
B.情景化
C.互動性
D.隨意性 答案：ABC 解析：
71.在合作學習的課堂互動中，學生之間的互動模式主要包括
A.競爭型
B.獨立型
C.交互型
D.協作型
答案：ABD 解析：
72.利用多媒體網絡技術進行自主探究學習的過程中，教師應當充分調動學生的（）
A.眼
B.肩
C.腦
D.手
答案：ACD 解析：
73.合作內容的分配可根據合作內容的多少、合作內容的性質、合作時間的長短采取不同的分配形式，有
A.同一式
B.統一式
C.分散式 D.混合式
答案：BC 解析：
第二篇：2014年信息技術能力提升工程測試題及答案
2014年信息技術能力提升工程測試題及答案三
判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)1.交互式電子白板不能與其他教學軟件兼容 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
2.教學環境是指教學過程發生的地點 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
3.FLVCD可以獲取國內外各大網站視頻原始地址 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
4.英語老師可以選用.rm，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
5.在內容呈現方面，PPT呈現內容可隨機書寫 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
6.Power Point的母板有幻燈片母版、標題母版、講義母版、備注母版 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
7.在教學活動實施過程中,教學評價功能主要體現在評定學生等級上 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
8.只有以教育認知理論為支撐，才能將個人的物理學習空間和網絡學習空間有機地融合起來，發揮網絡學習空間的功能 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
9.MOODLE平臺體現了協作、活動、討論和協商的以學生為中心的現代教育理念 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
10.Andriod是一個不可升級的系統，受開發商、運營商的限制 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
11.傳統的課堂教學是以“教材為中心”的“封閉式”課堂；而以技術為支撐的課堂是全新的以“資源位拓展”的“開放式”課堂 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
12.明星小組是合作程度的體現，是小組個性化的體現、是個性化與團隊的緊密結合，是高質高效處理、解決問題地體現，是優良組風的體現。A.正確
B.錯誤 答案：A 解析：
13.整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
14.學習契約評價是利用學習契約對學生在教學過程中的學習態度進行評價的方法。A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
15.互聯網的出現最大的影響是改變了人與人的互動方式，但卻沒有改變教育的形式與本質 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
16.工作坊最早出現在教育與心理學領域。A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
17.院校培訓模式是指由師范院校、教師進修院校為主，綜合性高等學校、非師范性高等學校參加的對中小學教師實施在職教育的一種培訓方式，是目前我國中小學教師在職教育的一種主要模式。A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
18.網絡作為一種開放的信息環境，能夠支持師生之間、生生之間已經學校與社區之間的多向互動，有利于協作探究學習的實現 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
19.利用上傳的教學視頻或通過平板電腦的前置攝像頭可實現一對一教學。A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.課程中講述利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時，需要按的鍵是 A.Ctrl
B.Alt
C.Shift
D.Tab
答案：C 解析：
21.網絡安全方案，除增強安全設施投資外，還應該考慮哪些？ A.用戶的方便性
B.管理的復雜性
C.對現有系統的影響及對不同平臺的支持
D.以上三項都是
答案：D 解析：
22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到 A.原有文件或網頁
B.新建文檔
C.本文檔中的位置
D.電子郵件地址
答案：C 解析：
23.以下屬于交互式媒體在運用于學科教學的優點是 A.呈現方式簡單
B.按設計步驟演示
C.無聲音動畫效果
D.保留課堂的生成
答案：D 解析：
24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標
B.聲音圖標
C.顯示圖標
D.判斷圖標
答案：C 解析：
25.個人網絡學習空間不包括（）A.教師空間
B.校長空間
C.家長空間
D.教研組空間
答案：D 解析：
26.“微課是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程”是哪位學者對微課的定義 A.黎加厚
B.焦建利
C.桑新民
D.余勝泉
答案：A 解析： 27.此課例中師生關系的主要特點 A.以學生操作為主
B.以教師指導為主
C.以學生自學為主
D.以教師講解為主
答案：A 解析：
28.在蘋果商店購買付費軟甲或獲得免費軟件，都必須先注冊一個（）賬號。綁定自己的一個銀行賬戶，利用郵箱驗證。A.QQ
B.電子郵箱
C.APP ID D.ID
答案：C 解析：
29.網絡技術具有許多突出特點有利于學生展開自主探究學習，其中不包括（）A.信息良莠不齊
B.形象化的啟發性
C.虛擬化的仿真性
D.智能化的交互性
答案：A 解析：
30.高效課堂評價的指標包括 A.參與率
B.精彩度
C.含金量
D.以上都對
答案：D 解析：
31.在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行“質”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價 A.形成性評價
B.相對評價
C.定性評價
D.定量評價
答案：C 解析：
32.學習評價最普遍的表現形式是 A.口頭評價
B.測驗，考試
C.書面評價
D.教師評價
答案：B 解析：
33.微博、微信、QQ等軟件平臺都屬于那類網絡平臺？（A.網絡課程平臺
B.網絡資源平臺
C.網絡互動平臺
D.網絡教學平臺
答案：C 解析：
34.工作坊中評價設計的工具是什么？ A.電子檔案袋
B.評價量規
C.過程性評價
D.學習契約）答案：B 解析：
35.在教師網絡研修中，什么方式最適合教師的提高 A.專家指導
B.同伴互助
C.自我監督
D.學校激勵
答案：B 解析：
36.發揮學科教學資源效能的動力是 A.提高認識
B.加強培訓
C.考核獎勵
D.強化應用
答案：C 解析：
37.開啟顯露器的快捷鍵是什么？ A.ctrl+R
B.shift+R
C.shift+A
D.ctrl+A
答案：A 解析：
38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調對學生的刺激,關注學生被刺激后的反饋
B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授
C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與
D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調學生對知識的加工和積累
答案：C 解析：
39.案例一中運用了多媒體的哪種功能 A.即時反映功能
B.激發興趣
C.即時書寫功能
D.拓展空間
答案：C 解析：
40.Moodle中“課”這一活動體現了哪種教學法的思想 A.啟發式教學
B.程序教學
C.講授式教學
D.寓教于樂
答案：B 解析：
41.以下有關教學評價的敘述中,闡述合理的是()A.教學評價是教學設計活動的有機組成部分
B.教學評價結束之后,整個課時的教學活動也就隨之結束
C.教學評價只對教學活動的結果進行測定,衡量和價值判斷
D.教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系
答案：A 解析：
42.下列哪項是傳統教學模式？ A.以學生為中心
B.合作
C.以現實世界相聯系
D.授導式教學
答案：D 解析：
43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件 A.Access
B.Photoshop
C.Powerpoint
D.金山影霸
答案：B 解析：
44.cajviewer是哪種數據庫全文的閱讀軟件 A.超星數字圖書館
B.中國學位論文庫
C.中國知網
D.中國科技期刊庫
答案：C 解析：
45.()用于設置字幕和圖形的排列分布方式。A.字幕動作
B.字幕屬性
C.透明
D.填充
答案：A 解析：
46.下述聲音分類中質量最好的是 A.數字激光唱盤
B.調頻無線電廣播
C.調幅無線電廣播
D.電話
答案：A 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.與文本信息相比，圖片信息（）。
A.圖片信息受宏觀和微觀，時間和空間的限制
B.而且圖片信息不受宏觀和微觀，時間和空間的限制
C.一般比較直觀，抽象程度較低，容易閱讀
D.比較抽象，不易閱讀
答案：BD 解析：
48.在Premiere中，以下關于對素材片段施加轉場特效描述正確的是()A.欲施加轉場特效的素材片段可以是位于兩個相鄰的軌道上的，有重疊部分的兩個素材片段
B.欲施加轉場特效的素材片段可以是位于同一個軌道上的兩個 相鄰的素材片段
C.只能為兩個素材片段施加轉場特效
D.可以單獨為一個素材片段施加轉場特效
答案：ABD 解析：
49.下列多媒體創作工具屬于以時間為基礎的著作工具的是 A.Micromedia Authorware
B.Micromedia Action
C.Tool Book
D.Micromedia Director
答案：BD 解析：
50.《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》規定，任何單位和個人不得制作、復制、發布、傳播的信息內容有？ A.損害國家榮譽和利益的信息
B.個人家庭住址
C.個人文學作品
D.淫穢、色情信息
答案：AD 解析：
51.交互式電子白板中容器功能的特點有： A.辨別正誤
B.師生互動
C.活躍氛圍
D.正確可拖曳，不正確返回
答案：ABCD 解析：
52.教學媒體可以在課堂教學中發揮很多作用，以下說法正確的是（）A.創設情境
B.授遞內容
C.代替教師
D.支持協作
答案：ABD 解析：
53.Office 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對象 A.應用程序
B.剪貼畫
C.圖片
D.聲音
E.影片
答案：BCDE 解析：
54.基于web的學習系統的特點包括 A.無時空限制
B.多種交流手段
C.單向互動
D.自動記錄
答案：ABD 解析：
55.《課程標準》依據能力標準對中小學教師信息技術應用能力的基本要求和發展性要求，設置了一下哪些系列課程
A.應用信息技術培養課程開發
B.應用信息技術轉變學習方式
C.應用信息技術支持教師專業發展
D.應用信息技術優化課堂教學
答案：BCD 解析：
56.在基于項目學習中，下列那些是教師的職責？ A.監控每日進度
B.監控小組進度
C.確定預期目標和責任
D.要求反饋
答案：BC 解析：
57.以下數據庫能查找中文期刊文獻的是 A.CNKI
B.中國學位論文庫
C.超星數據庫
D.萬方數據庫
答案：AD 解析：
58.在資源準備過程中，想找一些與串并聯電路相關的教案、課件以及其它教學資料，可以用來進行搜索的專業搜索引擎有 A.教師資源網
B.Google
C.百度
D.中小學信息技術網
答案：BC 解析：
59.早在 1982 年，張祖忻教授就通過分析外語化教學過程中信息傳遞的過程——信息源、__、__、__和信息干擾——而強調信息技術或設備的運用是一個教學信息傳遞與控制的完整過程。
A.信息獲得
B.信息通道
C.信息理解
D.信息反饋
答案：ABC 解析：
60.資源保存的方法 A.硬盤保存
B.光盤保存
C.紙質保存
D.教師個人保存
答案：ABCD 解析：
61.下列關于教學評價的說法中正確的是（）A.教學評價的主體是教師，不需要學生參與
B.教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價
C.教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現
D.對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績
E.教學評價需要采用一些用效的技術手段 答案：BCE 解析：
62.網絡學習空間的構建需要多方合作，其中主要涉及到（）A.管理人員
B.技術人員
C.空間用戶
D.資源提供人員
答案：ABC 解析：
63.選擇教學媒體應考慮 A.學習內容
B.學習者特征
C.學習環境
D.學習動機
答案：ABC 解析：
64.圖片主要來源包括哪些方面？ A.網絡
B.軟件截圖
C.書本
D.office軟件制作
答案：ABCD 解析：
65.電子白板的主要功能有 A.白板書寫
B.幾何作圖
C.信息采集
D.資源制作 答案：ABCD 解析：
66.校本研修的主要內容主要包括以下幾個方面 A.學校管理與文化建設
B.新課程教學改革
C.學校教育及家庭教育
D.心理健康教育
E.綜合實線活動
答案：ABCDE 解析：
67.工作坊中目標設計包括哪些目標？ A.遠期目標
B.短期目標
C.中期目標
D.近期目標
答案：ACD 解析：
68.教學過程監控的具體方法()A.教學過程的組織管理必須制定有相應的制度、方案和實施細則
B.形成性考核
C.入學測試
D.實踐教學環節
答案：ABCD 解析：
69.以下關于學習評價的說法正確的是 A.評價要促進學生的整體發展
B.評價要體現學生的發展具有差異
C.評價要滿足學生的個性差異 D.學習評價也稱教學評價
答案：ABC 解析：
70.教師在此課例中的身份 A.引領者
B.支持者
C.欣賞者
D.建議者
答案：ABCD 解析：
71.以學生為中心的課堂特征有 A.教師和學生的角色有所變化
B.主動學習
C.學習需要豐富的情境
D.學習者是多樣的
E.學習是社會性的
答案：ABCDE 解析：
72.在勾股定理課例中，教師設計的自主探究學習環境為（）A.iPad
B.網絡教室
C.幾何畫板
D.因特網
答案：BCD 解析：
73.小組學習很好的體現了新課改的核心，其中包括 A.自主
B.合作 C.探究
D.交流
答案：ABC
第三篇：信息技術提升工程答案
信息技術提升工程答案
1.教師自我教育能力的核心是評價能力
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
2.計算機機內數據的運算可以采用二進制、八進制或十六進制形式。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
3.在發送電子郵件時，收發雙方都必須同時在線。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
4.Flash是一個矢量動畫軟件
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
5.一節微課通常只講解一個知識點或典型問題 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
6.在課堂講授的過程中可以使用學科工具軟件更好地進行演示
A.對
B.錯
答案：A 解析：
7.在學生合作學習的過程中，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
8.課堂導入中多媒體的使用可以增加學生的感觀體驗
A.對
B.錯
答案：A 解析：
9.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內容拍下來。
A.正確 B.錯誤
答案：A 解析：
10.對于音樂短片斷，11 kHz 是最低的建議聲音品質，而這只是標準 CD 比率的四分之一
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
11.雖然面對的是同一個班的學生，在網絡上開展討論活動和在課堂中開展討論活動還是有所不同的
A.對
B.錯
答案：A 解析：
12.提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論
A.對
B.錯
答案：B 解析：
13.根據完成時間的長短，Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月 A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
14.新浪公開課、網易共同課等都是網絡課程平臺的典型代表
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
15.角色扮演軟件有利于鍛煉學生想象力、邏輯思維能力和語言能力
A.對
B.錯
答案：A 解析：
16.如果在教學中使用PPT代替幾何畫板進行動態演示，其演示效果與后者是一樣的，但PPT不能做即時修改。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析： 17.在Excel中,假定存在一個數據庫工作表,內含:姓名、專業、獎學金、成績等項目，現要求對相同專業的學生按獎學金從高到低進行排序，則要進行多個關鍵字段的排序，并且主關鍵字段是獎學金。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
18.在評價系統中，評價指標處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
19.幻燈片母版可以被重命名。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
20.幻燈片中包含多個標題文字，其中一個標題內容很重要，希望突出顯示。可通過為該標題文字設置進入動畫，效果為“顏色打字機”，并在“效果選項”中設置“首選顏色”為黑色，“輔助顏色”為紅色
A.正確
B.錯誤 答案：B 解析：
單選題(總分40分，每題2分，共20小題)21.網絡道德的特點是？
A.自主性
B.多元性
C.開放性
D.以上皆是
答案：D 解析：
22.（）不適合運用信息技術來進行模擬的化學實驗類型
A.現象不明顯的演示實驗
B.不具備實驗環境的化學實驗
C.能用肉眼觀察的宏觀化學反應
D.毒性較大和無法實際操作的實驗
答案：C 解析：
23.在課堂教學過程中，有哪些評估方式？
A.習題、畫冊紙質評估
B.以上均對
C.評估量表 D.DVD等視頻資源的評估
答案：B 解析：
24.教師在課堂教學過程中讓學生欣賞畢加索作畫經歷和他主要作品的視頻片斷時,主要體現了媒體()A.提供事實,建立經驗教學作用
B.欣賞審美,陶冶情操教學作用
C.呈現過程,形成表象教學作用
D.展示事例,開闊視野教學作用
答案：B 解析：
25.幾何畫板不僅僅是教師教學的工具，還可以作為學生的學習工具。以下說法中，那個是用來訓練學生數學方面技能的
A.學生在教師的引導下學習如何使用幾何畫板
B.學生自主學習如何使用幾何畫板制作三角形
C.學生在網絡上觀看視頻學習如何使用幾何畫板繪畫三角形
D.學生繪畫多種形狀的三角形，并歸納形狀與內角和的關系
答案：D 解析：
26.教師利用Excel統計學生成績表中各分數段人數，如及格人數，需用的函數是____。
A.SUM（）B.SUMIF（）
C.COUNTIF()D.COUNT（）
答案：C 解析：
27.以下不適用于移動設備的英語學科軟件有
A.英語流利說
B.有道詞典
C.滬江開心詞場
D.Zaker 答案：D 解析：
28.在“我要錄微課”軟件里，點擊右上角（），即可進入錄制界面。
A.紅色按鈕
B.紫色按鈕
C.藍色按鈕
D.黃色按鈕
答案：B 解析：
29.關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是（）A.反饋時直接指出正誤
B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好
C.要提供即時的反饋
D.整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析
答案：C 解析：
30.優秀教師的最高層次是
A.合格教師
B.教育教學能手
C.專家型教師和學者型教師
D.教育家型教師
答案：D 解析：
31.以下哪一點不屬于網絡學習空間的內容（）
A.個人網絡知識管理
B.開展娛樂
C.個人網絡自主學習
D.個人網絡社交
答案：B 解析： 32.在課堂中教師可以采用多種軟件促進學生交流，以下不能進行實時交流的軟件為（）。
A.QQ B.BBS C.PPT D.微信
答案：C 解析：
33.將LAMS應用于網絡課程對學習活動序列的設計提出了更高的要求，最主要的原因是：
A.學生的技術接受能力
B.教師的教學設計能力
C.網絡條件
D.學習者與教師的分離
答案：D 解析：
34.在課堂導入中加入游戲可以使學生
A.引起關注
B.明確相關
C.深化參與
答案：C 解析： 35.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變為可以脫離authorware軟件環境而獨立運行的操作是
A.保存
B.發布
C.打包
D.壓縮
答案：C 解析：
36.下列關于網絡課程說法不正確的是
A.網絡課程的開發就是網絡課件的開發與設計
B.充分考慮不同學習者的特點
C.遵循遠程教學規律，一學習者為中心，重視交互和支持服務
D.充分發揮網絡和技術和多媒體技術的優勢
答案：A 解析：
37.與非網絡環境下開展的項目學習相比，網絡環境下的項目學習最大優勢在于
A.跨時空共享項目學習進展與成果
B.利于學生合作
C.促進學生能力發展
D.使教師更加放心學生開展 答案：A 解析：
38.合作學習對以下哪項來說是有效的教學策略
A.加深內容知識
B.開發新技能
C.解決復雜問題
D.上述全部選項
答案：D 解析：
39.中小學教師要將《能力標準》作為自身專業發展的重要依據，下列做法不正確的是（）
A.主動適應信息化社會的挑戰，充分利用各種學習機會，不斷增強信息技術應用能力
B.為了學生的應試要求可以忽略教學改革創新
C.轉變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發展
D.將信息技術融于教學和師生交流等各個環節
答案：B 解析：
40.教師工作坊是怎么對教師的學習效果進行評價的
A.測試學生成績
B.同伴互評
C.在線測試 D.評價績效
答案：D 解析：
多選題(總分40分，每題2分，共20小題)
41.Windows Movie Maker可以設置的“視頻過渡效果”是
A.放慢2/3 B.旋轉
C.模仿舊膠片
D.擦除
答案：BCD 解析：
42.下列關于Premiere軟件的描述正確的是
A.Premiere軟件與Photoshop軟件是一家公司的產品
B.Premiere可以將多種媒體數據綜合集成為一個視頻文件
C.Premiere具有多種活動圖像的特技處理功能
D.Premiere是一個專業化的動畫與數字視頻處理軟
答案：ABC 解析：
43.我國對不良信息治理的措施有？
A.法律規制
B.行政監督 C.自律管理
D.技術控制
答案：ABCD 解析：
44.交互式電子白板與其他教學軟件兼容的優勢有
A.海量信息，增大課堂容量
B.輕松備課，減少做課件時間
C.無界課堂，輕易支撐課堂生成
D.促進學生知識構建
答案：ABC 解析：
45.形成性考核的方式有（）
A.記分作業
B.教學實踐活動
C.小組學習
D.專題討論
E.學習筆記
答案：ABCDE 解析： 46.《課程標準》依據能力標準對中小學教師信息技術應用能力的基本要求和發展性要求，設置了一下哪些系列課程
A.應用信息技術培養課程開發
B.應用信息技術轉變學習方式
C.應用信息技術支持教師專業發展
D.應用信息技術優化課堂教學
答案：BCD 解析：
47.在自主探究學習評價中，對學生應該重視哪些方便的評價？
A.學習過程
B.學習態度
C.學習結果
D.學習方法
答案：AC 解析：
48.網絡協作探究學習的設計要考慮兩個層次的問題（）
A.教師對設備的熟悉度
B.學生對設備態度與接受度
C.通用的網絡支撐環境的設計
D.在一定的網絡支撐環境之下設計具體的協作探究學習活動 答案：CD 解析：
49.以下屬于AECT’77教學資源的有
A.設計的資源
B.評價的資源
C.利用的資源
D.教學的資源
答案：AC 解析：
50.在PPT中一般插入的視頻格式有哪些？
A.WMV B.AVI C.MPG D.FLV 答案：ABC 解析：
51.在課堂講授過程中合理地利用各種信息技術支持教學，可以生動形象地呈現知識內容。以下屬于合理使用信息技術支持教學的是（）
A.學生在學習昆蟲的樣貌時，使用音頻進行描述
B.學生在學習某一自然現象時，播放視頻幫助學生學習
C.學生在學習英文單詞時，播放包含有目標單詞的英文歌曲進行學習D.學生在學習地理形態時運用幻燈片輔助學習
答案：BCD 解析：
52.虛擬實驗的優勢在于
A.可以放大細節
B.不受環境、實驗器具的限制
C.可以加速或減慢實驗反應過程，利于觀察
D.無危險性
E.可不斷反復進行
答案：ABCDE 解析：
53.博客的作用
A.記錄收獲
B.分享心得
C.方便檢索
D.長久保存
答案：ABCD 解析：
54.在MindManager中插入子主題的方法是選中該主題（）
A.按Insert鍵 B.右擊鼠標，插入子主題
C.單擊“開始”菜單中的“子主題”按鈕
D.以上都不對
答案：ABC 解析：
55.建構主義理論認為，兒童與環境的相互作用完成學習過程，包括。
A.同化
B.順應
C.平衡
D.以上都不是
答案：ABC 解析：
56.Moodle的教程有三種設計模式，其中包括（）。
A.直線式
B.分支式
C.簇
D.莫菲爾德式
答案：ABC 解析：
57.哪款應用能兼容打開Excel電子表格 A.Office2 HD B.Pages C.Numbers D.Keynote 答案：AC 解析：
58.在微課設計的過程中，進行教學媒體選擇時要考慮以下因素
A.學習內容
B.學習目標
C.學習者特征
D.學習環境
答案：ABC 解析：
59.利用多媒體網絡技術進行自主探究學習的過程中，教師應當充分調動學生的（）
A.眼
B.肩
C.腦
D.手
答案：ACD 解析： 60.區域學科教師工作坊的基本角色包括？
A.參與者
B.控制者
C.專業者
D.促進者
答案：ACD
第四篇：信息技術應用能力提升工程
1.在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數形結合的方法引導學生對知識進行對比與分析
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
2.教學資料蘊含了大量的教育信息，但不能創造出一定教育價值
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
3.Infanvie-w是一款免費具有的圖形查看、瀏覽、裁剪、縮放等功能的軟件。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
4.研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變
A.正確
B.錯誤 答案：A 解析：
6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
7.教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
8.在網絡學習空間中，學習者可以按照自己的步調和利用一系列強有力的、內嵌的支架工具和模板來展開學習
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
9.資源的自由引用與創建是Moodle的一大特色。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
10.一節微課通常只講解一個知識點或典型問題 A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
11.技術支持下的探究學習可以為學生學習抽象的課文內容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
12.學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力,學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個教師的教學水平。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
13.監控實質上就是借助反饋實現的有效控制
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
14.網絡課程的學習評價主要是對學習者學習行為及表現的評價，設計中應根據評價的內容及學習者學習活動的特點選擇不同的評價方式。
A.正確 B.錯誤
答案：A 解析：
15.只有教師自身體驗過了如何在網絡環境中學習、交流才有可能設計出優質的網絡教學環境下課程。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
16.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。
A.正確
B.錯誤
答案：B 解析：
17.校本培訓是一種以任職學校為基地，輔之以大學或師資培訓機構提供必要課程和人員而開展的師資培訓模式
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
18.“幾何畫板”便于數學驗證
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析： 19.首先必須在計算機上安裝iTunes，它是實現iPad與計算機數據同步的中介。
A.正確
B.錯誤
答案：A 解析：
單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的
A.轉調
B.打印樂譜
C.變速
D.降噪
答案：B 解析：
21.常見的網絡信息系統不安全因素包括？
A.網絡因素
B.應用因素
C.管理因素
D.以上皆是
答案：D 解析：
22.在語文學習中，下面哪項不是散文閱讀教學過程中常見的教學資源的分類？
A.視頻資源
B.圖片資源 C.文本資源
D.音像資源
答案：D 解析：
23.在《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學方式是
A.互動演示
B.交流對話
C.小組合作分享
D.實際操作
答案：C 解析：
24.Photoshop 中，含有 Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中
A.*.TIF格式文件
B.*.EPS格式文件
C.*.RAW格式文件
D.*.PSD格式文件
答案：D 解析：
25.以下哪一項不是網絡學習空間的用戶（）
A.學生
B.教師
C.清潔工 D.教育局局長
答案：C 解析：
26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個平臺使用
A.Android平臺
B.IOS平臺
C.Windowsphone平臺
D.PC平臺
答案：C 解析：
27.在本課例的教學設計中，除課本中的教學目標外，增加的情感與態度目標是（）
A.學會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形
B.在自由的探索環境中獲得豐富的學習體驗
C.引進便于構造正n邊形，體會從特殊到一般的思想
D.展示割圓術計算圓周率，體會從有限到無限的思想
答案：B 解析：
28.iPad與計算機進行數據同步時，每個賬號最多可對（）臺計算機授權。
A.4 B.5 C.6 D.7 答案：B 解析：
29.在菱形的性質課例中，教學組織的思路為（）
A.復習—動手操作—歸納總結
B.動手操作—歸納—復習
C.復習—歸納—動手操作
D.歸納—動手操作—復習
答案：A 解析：
30.（）主要指能力傾向、個性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。
A.學習差異
B.學習需要
C.異質
D.同質
答案：C 解析：
31.關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是（）
A.反饋時直接指出正誤
B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好
C.要提供即時的反饋
D.整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析 答案：C 解析：
32.（）是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現，以此評價學生掌握和運用知識的能力的評價方法。
A.自我評價
B.小組評價
C.表現性評價
D.同伴互評
答案：C 解析：
33.《能力標準》是()中有效應用信息技術的準則，是各地開展教師信息技術應用能力培養、培訓和測評等工作的基本依據。
A.規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展
B.培養中小學教師教學能力
C.在全國學校范圍內推廣信息技術
D.教師教育信息化發展
答案：A 解析：
34.工作坊中活動設計分為橫向設計以及？
A.系統設計
B.方法設計
C.縱向設計
D.評價設計 答案：C 解析：
35.我國20世紀50、60年代發展至今教師教育行成了哪幾個層次
A.初師、中師、師專、本科
B.中師、師專、本科
C.幼兒、小學、中學
D.以上都不對
答案：B 解析：
36.下列不屬于教學資源的是
A.課件
B.教師資源
C.教室
D.視頻
答案：C 解析：
37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，應該把背景圖片放在那里？
A.頂層
B.中間層
C.底層
D.背景層 答案：D 解析：
38.借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）
A.基于問題的學習
B.發現學習
C.探究訓練
D.拋錨式教學
答案：A 解析：
39.課程第一節案例1中講述“移項”這一概念時，動態演示依據等式的性質將“項”改變位置這一過程的目的是
A.技能示范引領
B.技能分解訓練
C.技能綜合訓練
D.厘清技能原理
答案：D 解析：
40.以下屬于MOODLE平臺的設計理論的是：
A.建構主義
B.認知主義
C.行為主義
D.實用主義 答案：A 解析：
41.以下有關教學評價的敘述中,闡述合理的是()A.教學評價是教學設計活動的有機組成部分
B.教學評價結束之后,整個課時的教學活動也就隨之結束
C.教學評價只對教學活動的結果進行測定,衡量和價值判斷
D.教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系
答案：A 解析：
42.下列哪項是基于項目學習的方式
A.由教師管理的學習
B.卷面考試
C.反思
D.教室里的活動
答案：C 解析：
43.下列關于數碼相機的敘述中,不正確的是
A.數碼相機有內部存儲介質
B.數碼相機輸出的是數字或模擬數據
C.數碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機
D.數碼相機可用于音頻信息的處理 答案：D 解析：
44.下列數據庫屬于書目數據庫的是
A.SCI B.ISTP C.EI D.圖書館OPEC 答案：D 解析：
45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。
A..ppt B..pwt C..xsl D..doc 答案：A 解析：
46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用
A.計算圖標
B.聲音圖標
C.顯示圖標
D.判斷圖標 答案：C 解析：
多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.常見的投影儀的類型有（）。
A.CRT B.LCD C.DLP D.CCD 答案：ABC 解析：
48.Premiere 除了使用導入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（）
A.通用倒計時片頭
B.彩條
C.字幕
D.顏色蒙板
答案：ABCD 解析：
49.多媒體課件設計時，屏幕界面設計應注意哪些問題
A.避免使用專用術語
B.屏幕和各組成元素的直觀性
C.屏幕元素的一致性
D.考慮使用對象的特點 E.應具有藝術表達力和感染力
答案：ABCDE 解析：
50.網絡主體要提高自身的道德修養，要做到哪些方面？
A.提高自己的道德修養水平
B.提高自己的道德修養層次
C.提高自己的網絡技術水平
D.堅決同不道德的網絡行為作斗爭
答案：ABD 解析：
51.交互式媒體在運用于學科教學的優點有
A.兼容簡易媒體
B.交互性效果好
C.呈現方式單一
D.保留課堂生成
答案：ABD 解析：
52.適合于群組討論的網絡交流方式有（）。
A.電子郵件
B.論壇
C.論壇
D.實時聊天 答案：BCD 解析：
53.Office 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對象
A.應用程序
B.剪貼畫
C.圖片
D.聲音
E.影片
答案：BCDE 解析：
54.LAMS中“門”的形式有：
A.Permission Gates B.Synchronise Gates C.Condition Gates D.Schedule Gates 答案：ABCD 解析：
55.《課程標準》綜合考慮我國中小學校教育信息化環境和教師信息技術應用能力水平的差異，旨在滿足不同學科（領域）、不同起點教師的能力提升需求，推行（）的教師培訓選學機制，確保按需施訓
A.菜單式
B.一體化
C.自主性 D.開放式
答案：BCDEF 解析：
56.項目學習介紹包括的內容？
A.提出基本問題
B.激發興趣并吸引學生
C.解答問題
D.設定項目角色
答案：ABD 解析：
57.高級搜索中，與運算的符號是
A.空格
B.引號
C.加號
D.書名號
答案：AC 解析：
58.學科教學中，在媒體選擇時要考慮的因素有
A.媒體是否先進
B.學習者特征
C.教學媒體的特征
D.教學目標和教學內容 答案：BCD 解析：
59.從資源在散文閱讀過程中的作用來看，教學資源分為哪幾類
A.共時擴展類教學資源
B.技能訓練類教學資源
C.應用感悟類教學資源
D.閱讀輔助類教學資源
答案：AC 解析：
60.教學資源中支持系統包括
A.學習能量的支持
B.設備的支持
C.信息的支持
D.人員的支持
答案：ABCD 解析：
61.以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()A.評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇
B.由教師或評價專業人員開發，事先詳細地規定了學生所要達到的學習目標的標準
C.教學活動完成以后評價
D.主要用來評價學生的復雜表現或作品 答案：ACD 解析：
62.網絡學習空間提倡使用多元化的評價體系，主要有（）
A.形成性評價
B.結果性評價
C.個人評價
D.小組評價
答案：ABCD 解析：
63.學習者特征分析包括哪幾點
A.學習者可能使用的終端設備
B.學習者有何特點
C.學習者的需求
D.學習者基礎如何
答案：ABD 解析：
64.下列說法 正確的是？
A.在使用“神奇墨水”時，要“擦除”的圖片防止頂層
B.“百寶箱”中放置頂層的信封要鎖定
C.PPT中不能使用白班的聚光燈功能
D.顯露器的幕布只能是黑色的 答案：AB 解析：
65.常用的三種數學工具有
A.拖動副本工具
B.聚光燈工具
C.神奇墨水工具
D.任意縮放工具
答案：ABC 解析：
66.校本研修的主要內容主要包括以下幾個方面
A.學校管理與文化建設
B.新課程教學改革
C.學校教育及家庭教育
D.心理健康教育
E.綜合實線活動
答案：ABCDE 解析：
67.教師工作坊的特點是什么？
A.人數少
B.針對性強
C.活動形式多
D.活動目的是解決問題 答案：ABCD 解析：
68.形成性考核的方式有（）
A.記分作業
B.教學實踐活動
C.小組學習
D.專題討論
E.學習筆記
答案：ABCDE 解析：
69.學習評價量表一般包括
A.評價項目
B.評價內容
C.評價目標
D.評價標準
答案：ABD 解析：
70.此課例中學生進行互動的方式有哪些
A.極域機房管理平臺
B.《幾何畫板》軟件
C.投影機
D.課堂發言 答案：ACD 解析：
71.以學生為中心的課堂特征有
A.教師和學生的角色有所變化
B.主動學習
C.學習需要豐富的情境
D.學習者是多樣的
E.學習是社會性的
答案：ABCDE 解析：
72.信息技術應該是學生學習各門學科知識的()A.認知工具
B.信息加工工具
C.信息表達應用工具
D.信息交際工具
E.情感激勵工具
答案：ABCDE 解析：
73.當前影響合作學習質量低效主要是以下幾個方面的因素
A.合作主體方面
B.學習環境方面
C.合作主導方面 D.技術方面
答案：ACD 解析：
第五篇：信息技術能力提升工程總結
信息技術能力提升研修總結
鄭州市第128中學
依據航空港區中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升的實際要求，我校教師積極參與培訓，都達到了基本標準，并超越完成了信息技術能力的提升目標，各項指標達標。現將學校培訓總結如下：
一、理念的轉變
1、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、此次信息技術應用能力提升培訓，使老師們認識到了在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，才能從根本上提升專業素養。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，學校90%的老師們掌握了信息操作的基本能力和獲取信息的能力，信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，意識到在專業知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，教師們不斷的看課，研讀，實踐，學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融 會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，開闊了老師們的視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使老師們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓老師們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對老師今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，讓老師們收獲了知識的同時，也讓增長了見識。通過觀看答疑，得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，為今后的教學中提供了更好的方法游對今后的教育教學來說受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅提供了知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與區縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了在教育教學的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了老師之間的友誼。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的，通過研修，提升了教師教學能力、課堂管理能力、教學研究能力，特別是信息技術的綜合運用能力，有了很大的提高，同時對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。學校老師根據自己的計劃，積極的研修，完成自己的任務的同時，也從根本上提升了專業素養。
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