第一篇：第21課《隆中對》教學案

第21課《隆中對》教學案

濮水柔情

【課時安排】：二 【累計課時】： 【教學目標】：

1、學會翻譯文言文，了解文章大意。

2、朗讀文言課文。

3、積累一些文言實詞和虛詞。

4、了解諸葛亮的卓越才能。【教學重點】：

1、朗讀文言課文。

2、積累一些文言實詞和虛詞。【教學方法】：講讀法 【教

具】：小黑板 【問題預設】：

這篇文言文涉及許多歷史人物，字句較難，學生理解有一定難度，怎么講好這篇名文呢？新課標要求教師樹立大語文的教學觀，即以人為本、促進全面發展的教育觀；學生是學習主體的學生觀；發揮師生兩個主動性、創造性的教學觀；開放的、與現實生活和兒童實際緊密聯系的大語文教育觀。變學生被動接受為主動的探究式學習，我決定一改以往的逐字翻譯的傳統講法，從啟發學生根據課文弄清歷史人物的身份、關系入手，進而理解課文，了解諸葛亮的遠見卓識。【教材解讀】：

第一課時

一、導入新課：

《三國演義》開篇道：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。??”青山依舊夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個英雄。今天，我們要通過《隆中對》這篇文章來了解他。

二、介紹作者及寫作背景： 1．陳壽所著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時宋裴松之為它作注，亦頗有名。2．“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經濟方面的策略叫“對策”。《隆中對》是漢獻帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮時，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當時諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權。

三、整體感知：

1、教師范讀課文。要求學生在聽課時畫出自己不認識的字，并結合注釋及工具書掌握下列生字、通假字的音、形、義。

2、學生自由朗讀課文。

3、劃分朗讀節奏。（完成課后練習題一）

4、齊讀課文。

四、課文分析：

（一）、疏通文意。

1、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

[躬］親自。[隴畝］田地。[好]喜歡。［每］常常。[時］當時。[莫之許］就是“莫許之”。許，承認。[友善］友好。[信然］確實這樣。

2、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。【屯】駐軍防守。[器]器重、重視。【謂??曰】對??說。[與俱來］與（之）俱來。俱。一起。[就見］到那里拜訪。就，接近，趨向。［屈致］委屈（他）召他來。致，招致，引來。［枉］委屈。［駕］車馬，借車馬指劉備。［顧］拜訪。

3、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

[由是］因此。[遂］于是，就。[詣］去，到。這里是拜訪的意思。[凡］總共。．[乃見］才見到。[因］于是。[屏］這里是命人退避的意思。[漢室]指漢朝。[傾頹］崩潰、衰敗。[奸臣］指董卓、曹操先后專權.[竊命]盜用皇帝的命令。[孤］古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。[度德量力]衡量（自己的）德行（能否服人）估計（自己的）力量（能否勝人人 [信］通“伸”，伸張。[遂］就。[用]因此。[猖獗]這里是失敗的意思。[已]停止，罷休。[計］計策。[安］疑問代詞，怎么。

4、請學生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。

[已來］已，通“以” [不可勝數］數也數不清。勝，盡。[眾寡］人少。意思是兵力薄弱。[非臨?，抑亦]不僅??而且 [謀]籌劃（得當）［挾］挾持，控制。［令］號令。［諸侯］這里指當時割據一方的軍閥。[爭鋒］爭強，爭勝。[國險而民附]地勢險要，民眾歸附。[援]外援。[囹]謀取。[利]物資。[盡]全部取得 [此用武之國]這是用兵之地。意思是兵家必爭之地。［殆］大概。［資］資助，給予。[險塞]地勢險要。[天府之土]指自然條件優越，物產豐饒，形勢險固的地方。[因]依靠。[成]成就，創建。[暗弱]昏庸懦弱。[殷]興旺富裕。[存恤]愛撫、愛惜。[胃］后代。[信義］誠信仁義。[著］顯明。[總攬］廣泛地羅致。攬，這里有招致的意思。[巖阻］險阻，指形勢險要的地方。[戎］古時對我國西部各族的稱呼。[夷越］這里泛指我國南部各族。[修］治理。［政理］政治。[身］親自。[簞食壺漿］用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水。“簞”和“壺”是形容詞作狀語，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。[誠如是］確實像這樣。[日］一天天。

（二）、詞語積累：

1、一詞多義：

謂

認為 謂為信然

對??說 謂先主日

已

停止 然志猶未已

通“以”自董卓已來

已經 已歷三世 信

確實 謂為信然

誠信 信義著于四海

同“伸”，伸張 欲信大義于天下

然

這樣 謂為信然

但是 然志猶未已

用

因此 遂用猖獗

利用 賢能為之用

運用 此用武之國

2、詞性活用

簞 用革 名詞作狀語 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 壺 用水壺 名詞作狀語

3、通假字

信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下 已，通“以” 自董卓已來

3．句式

（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也（2）省略句。君與俱來。（3）倒裝句。時人莫之許也

五、布置作業： 研討與練習二

第二課時

一、齊讀課文。

二、難點探究：

1、要求學生找出文中所有的人物名字。

明確：亮、管仲、樂毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關羽、張飛

2、如此眾多的人物，他們之間是什么關系、他們的身份、地位是怎樣？請同學們分成四人小組，探討這個問題，記得提供原文根據。明確：諸葛亮：隱居隆中，種田人。（“亮躬耕隴畝”）

管仲、樂毅：春秋戰國有名的將相，輔佐國君成霸業，諸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、樂毅）

崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請諸葛亮出山。為什么？請在原文中找答案。（“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”；）

董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨掌大權，導致天下大亂。（“自董卓以來??不可勝數）

曹操：開始沒有名聲，兵力也弱，現在有百萬軍隊，挾持皇帝號令諸侯。（“曹操比于袁紹??挾天子而令諸侯”）

袁紹：漢末冀州牧，幾十萬軍隊與幾萬人作戰，大敗（老師補充官渡之戰）。孫權：繼承父兄之業占據江東，是江東之主。（“孫權據有江東，已歷三世”）高祖：劉邦，西漢開國皇帝。劉表：荊州牧

劉璋：益州牧，昏庸懦弱。（“劉璋暗弱”）

張魯：占據漢中，在益州的北面，國富民強卻不知愛惜。（“張魯在北，??智能之士思得明君”）

關羽、張飛：師補充：是劉備的手下。（“關羽、張飛等不悅??羽、飛乃止”）

3、人物的身份、地位現在都清楚了，問問學生，對于三顧茅廬請諸葛亮出山的劉備來說，哪些人特別重要？

明確：曹操和孫權、劉表、劉璋、張魯

4、學生交流所找的地名，根據課文，分析當時情形。（這部分以學生分組討論為主，需要老師的引導）

明確：博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州

⑴、博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉。提一下即可，古人常將家鄉綴在人名前面。

⑵、新野：劉備屯兵之所。為什么劉備會屯兵這里？他怎么會見到諸葛亮？用文中話回答，并解釋清楚。（這個問題有助于理解課文第二、三段）⑶、江東：孫權占據的地方。

⑷、荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭奪的地方。（北據漢、沔??此用武之國）⑸、益州、地勢險要，土地肥沃，自然條件優越。

5、諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據）曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯不可與爭鋒

孫權：據有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能可援不可圖 劉表：據荊州用武之國，卻不能守。劉璋：據益州險塞，暗弱

張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。

6、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？

明確：諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是“霸業可成”“漢室可興”。

7、諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰略方針？根據是什么？ 明確：內政和外交方面應遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理”。諸葛亮先論述了占據荊州的必要性，“荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國”。再論述占據荊州的可能性，“其主不能守”。又論述了占據益州的必要性，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業”。最后論述占據益州的可能性，“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君”。

三、賞析本文刻畫人物形象的方法。（學生細細體味，同桌之間交流。）

明確：從各個方面描寫刻畫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負；徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側面來寫。劉諸問答從正面通過人物自身的語言塑造形象，充分表現諸葛亮的天才預見，而劉備三顧茅廬、密談后“與亮情好日密”、關張不悅、劉魚水相答都從側面表現諸葛亮的非凡才能。正面描寫與側面描寫相照應，使諸葛亮這個人物形象更豐滿。

四、課堂小結：

本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進行敘事議論，層次極為清晰，結構十分謹嚴，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內蘊極豐，言簡意賅，是史傳中的精品。讓我們悉心品味《隆中對》，汲取史學文學精華；用心解讀諸葛亮，樹遠大志向，成有用之才。

五、布置作業：

1、研討與練習一、三

2、課外閱讀《三國演義》，對文中涉及的人物進行了解。板書設計：

明察天下形勢

曹：不可爭

孫：不可圖

荊、益二州：可爭、可圖

“隆中對”三步走戰略：

主攻荊州——奪取益州——聯吳滅曹統一全國 【教學后記】：

第二篇：第21課 新文化運動教學案

預習過本課，所以請一名學生來回答，并

引導學生從政治、經濟、思想文化等方面去分析。

1、背景：

（1）經濟方面：一戰期間，中華民族資本主義進一步發展。（2）政治方面：①資產階級要求實行民主政治。②帝國主義加緊侵略。③北洋軍閥專制獨裁。

（3）思想文化：①西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的觀念深入人心。

②北洋軍閥推行尊孔復古的逆流。

2、概況：要求學生看書完成下面表格：

興起標志1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》 主要陣地《新青年》

代表人物陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等等 旗 幟民主 科學 活動基地北京大學

層層設問：當時被稱為“官僚養習所”的北大之所以能成為新文化運動的活動基地，誰起了重要作用？為改革北大他提出了怎樣的辦學方針？在舊思想、舊文化占統治地位的北大，提出這一方針的實質目的是什么？ 在學生回答的基礎上，教師總結：“思想自由，兼容并包”的實質是允許各種科學思想自由發展，讓資產階級的新思想去占領封建舊思想的陣地。

教師進一步指出新文化運動塑造了新的北大，此后北大的歷次愛國活動無不與新文化運動精神的傳承有著密不可分的關系。

二、新文化運動的內容：

（一）、提倡民主與科學，反對專制與迷信

材料：要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學??我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。

－－－－陳獨秀 設問：“德先生”和“賽先生”及其內涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨秀先生提倡什么、反對什么及其為什么嗎？這與以前向西方學習相比發生了什么變化？

引導學生對材料一步進行分析。教師點撥：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“賽先生”是指科學，包括自然科學知識和科學精神。此段材料反映了新文化運動的核心內容：提倡民主與科學，反對專制與迷信。陳獨秀先生認為“只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。”它與以前向西方學習相比，已經由技術、制度層面深入到思想文化的層面。

（二）提倡新道德，反對舊道德 1．“打倒孔家店”

（1）樹起“打倒孔家店”大旗的原因

①自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”以來，孔子逐漸變成維護君主專制制度和禮治秩序的一尊精神偶像。②辛亥革命以后，袁世凱稱帝，張勛復辟，康有為反對共和，以及其他帝制余孽的倒行逆施，都打著尊孔的旗號來蠱惑人心。

③新文化運動要反對專制，就必然要批判作為其精神支柱的孔子之道。（2）陳獨秀對舊禮教、舊道德的批判（3）意義

①新文化運動對孔子及其學說的批判，其意義不限于對一個歷史人物或一派學術思想的褒貶。李大釗指出：“余之抨擊孔子，非抨擊孔子之本身，乃抨擊孔子為歷代君主雕塑之偶像的權威也；非抨擊孔子，乃抨擊專制政治之靈魂也。”事實上，這正是“打倒孔家店”的政治動因與文化內涵。

②“打倒孔家店”實質上是對統治中國幾千年的意識形態、思想體系、文化傳統的厘清與揚棄。

③這場掃蕩權威、破除偶像的文化革命，為后來解放思想和文化的多元化發展創造了條件。【探究】新文化運動時提出“打倒孔家店”的口號對不對?這個口號還適用不適用于今天? ——袁世凱為鞏固其統治，在文化領域掀起尊孔復古的逆流。新文化運動時，激進的民主主義者提出“打倒孔家店”的口號，反對袁世凱的封建專制獨裁，有進步意義。但是，這個，號全面否定了中國傳統文化，是偏激的、片面的。2．魯迅與《狂人日記》

（1）魯迅對舊禮教、舊道德批判的特點

魯迅對舊禮教、舊道德的攻擊最為猛烈，他主要通過對現實生活的敏銳觀察，利用文學作品深刻地揭露專制制度和綱常禮教的黑暗，對“吃人的禮教”的抨擊即出自他的白話小說《狂人日記》。（2）《狂人日記》對“吃人”的禮教的揭露

《狂人日記》是魯迅第一篇白話小說，中國現代小說的奠基之作，同時又是一篇聲討舊勢力的戰斗檄文。

【思考】何謂“吃人的禮教”? ——禮教是指儒家提倡的以“三綱五常”為核心的倫理道德。魯迅在《狂人日記》中，揭露了其“吃人”本質。“吃人的禮教”的說法由此而來。（3）對貞節觀念的批判

①魯迅發表了《我之節烈觀》一文，把傳統的貞節觀與夫權思想和忠君思想聯系起來，揭露“忠、孝、節”的倫理道德的危害性。

②陳獨秀也撰文批判傳統的貞節觀念，指出這種觀念與資產階級的人格獨立根本對立。【探究】結合所學知識，指出魯迅的小說《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿q正傳》《祝福》等分別反映了哪一深刻的思想主題? ——《狂人日記》揭露了封建禮教的“吃人”本質；《孔乙己》反映了封建禮教和科舉制對人才的摧殘毒害；《藥》反映了對辛亥革命由于脫離群眾而失敗的思考，暗示喚起民眾的覺醒是取得革命勝利的良藥的深刻主題；《阿q正傳》批判了辛亥革命的不徹底性，提出了啟發民眾覺悟，發動民眾革命的重大課題；《祝福》反映了舊中國婦女的悲慘地位，揭露了封建制度的罪惡。

（三）、提倡新文學，反對舊文學

設問：新文化運動不僅是一場思想革命，還是一場文學革命。那么為什么還要進行文學革命呢？

請一位同學朗讀以下兩段材料：材料一 蕭聲咽。秦娥夢斷秦樓月。秦樓月。年年柳色，霸陵傷別。樂游原上清秋節。咸陽古道音塵絕。音塵絕。西風殘照，漢家陵闕。——李白《憶秦娥》

材料二 “這柯（棵）大樹很可惡，他礙著我的路！”

來！

快把他砍倒了，把樹根亦掘去。

哈哈！好了！——胡適《樂觀》

教師一步步設問：你能說出新文化運動中進行文學革命的原因嗎？ 學生一步步回答。

教師點撥：文學革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大眾之中，而文言文比較難懂。

教師：文學革命需要從哪些方面來進行呢？

學生在老師的引導下，得出文學革命是從形式到內容的革命：

1、以白話文代替文言文。

2、以新鮮、平易、明了的新文學代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學。設問：文學革命起到了什么作用？ 引導學生分析新文化運動的意義：

1、為新文化、新思想的傳播與普及提供了載體。

2、推動人們改變傳統的思維方式和思想觀念。

3、為新民主主義革命的醞釀和發動做了思想文化方面的準備。

（四）文化平民化

1．教育界的文化平民化

民國初年，面向群眾的社會教育或通俗教育已有初步發展。這些活動主要是在城市中對群眾開展通俗教育，提高其知識水平，改良其道德習慣，進而改進社會風氣。隨后在新文化運動的推動下，社會教育蓬勃興起，形成了平民教育思潮。2．文學界的文化平民化

（1）在文學界，隨著文學革命的深入發展，白話文逐漸取代文言文，不斷得到推廣。白話小說、散文大量涌現，其中白話散文不僅在內容上反映當時流行的社會改造、婦女解放、勞工神圣、風土人情等思想內容，體現出嶄新的時代特色，而且在形式上出現了政論、雜文、隨筆、游記、寓言、短評等體裁，風格多樣。

（2）在“詩體解放”的口號下，胡適、劉半農、周作人等積極嘗試創作白話詩，這種新體詩擺脫了舊體詩的束縛，既注重內容的革新，反映現實生活，也注意形式創新，“自由成章而沒有一定的格律，切自然的音節而不必拘音韻，貴質樸而不講雕琢，以白話入行而不尚典雅”。從胡適的《孔丘》、劉半農的《相隔一層紙》，可以一窺白話詩之風格。要求學生歸納新文化運動的內容，完成下面表格：

思想 革命

提倡______與_____ 反對____與___

提倡______________ 反對_________ 文學 革命

提倡_____________ 反對_________ 根據表格引導學生分析新文化運動是如何重鑄國魂的。

教師點撥：用資產階級的新思想、新文化，去沖擊人們頭腦中的封建舊思想、舊文化。

教師：如何看待新文化運動呢？（引出下一標題）

三、對新文化運動的評價：

1、性質：是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。設問：為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動？ 學生分析、討論。

教師點撥：新文化運動宣傳了資產階級的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，對封建的思想文化給予徹底的沖擊，是辛亥革命在思想文化領域內反封建斗爭的繼續。材料：

材料一：反動軍閥污蔑新文化運動是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運動的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”。

材料二：《新青年》受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒。

設問：你能從以上材料中看出新文化運動的哪些積極影響？ 學生分組討論。教師點撥：

1、打擊了封建主義，促進了中國人民，特別是青年知識分子的覺醒，形成了一次偉大的思想解放潮流。

2、推動了五四運動的發生，為馬克思主義的傳播奠定了基礎。

設問：新文化運動有哪些局限性？請同學們通過下面材料進行分析。

材料一：新文化運動局限在知識分子的圈子內，新思想沒有普及到工農群眾中去。——李時岳

據材料分析新文化運動的局限？ 同步檢測

1． 社會存在決定社會意識，新文化運動的興起是當時各歷史條件推動的產物，這些歷史條件包括

①辛亥革命使民主觀念深入人心 ②中華民族資本主義進一步發展 ③馬克思主義傳入中國 ④西方啟蒙思想進一步傳入中國 2．《新青年》創刊后深受青年知識分子的歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。之所以有如此反響，是因為 a．《新青年》宣傳愛國主義思想 b.《新青年》以民主、科學思想為其主旨 3．北京大學之所以能成為新文化運動的主要基地，其直接原因是 a．五四運動促進了青年學生思想的解放

b．北大校長蔡元培以“兼容并包”為辦學宗旨，提倡“學術思想自由” d．北大學生反封建的民主精神強烈 a． 民主與自由 b．平等與自由

5．新文化運動也是一場文學革命，當時文學革命的內容包括

①提倡白話文 ②文學要為工農服務

③使用簡化字 ④建立新鮮、平易、明了的新文學

6．新文化運動把批判矛頭指向儒家傳統道德，根本原因是 a.儒家思想是中國的傳統文化 b．當時北洋軍閥政府推祟儒家思想 d．儒家思想是維護封建統治的理論基礎 7．李大釗指出：“余之抨擊孔子，非抨擊孔子之本身，乃抨擊孔子為歷代君主雕塑之偶像的權威也”。這說明

a．新文化運動反孔教的根本目的是追求民主政治 b．新文化運動矛頭所向是封建的儒家思想

d．新文化運動的領導者們找到了一條正確的民主政治的道路 8．中國現代小說的奠基之作是

a．魯迅的《藥》 b．陳獨秀的《憲法與孔教》

9．隨著新文化運動的發展，文化平民化逐漸成為中國教育界、文學界曲藝界等思想文化的新潮流。

第三篇：第21課 中國近代民族工業的發展教學案

第21課 中國近代民族工業的發展教學

案

www.tmdps.cn 第21課中國近代民族工業的發展教學案

一、學習目標：

.掌握中國近代民族工業發展的基本史實。

2.學會歸納分析民族工業發展的階段、原因、特征。

3.通過對張謇、榮氏兄弟興辦的實業興與衰的了解，使我們感受到張謇等興辦企業、實業救國的愛國情懷；也使我們認識到舊中華民族工業發展的艱辛，從而激發我們強烈的愛國、強國的情感。

學習重點:中國近代民族工業的曲折發展（原因、影響）

學習難點:理解一戰期間民族工業的“黃金時代”

二、前置自學：（自主學習，充分準備,牢固記憶）

.開始萌芽19世紀

年代,在洋務運動的影響下,一些商人、地主和官僚開始投資于近代企業,這是近代民族工業的萌芽。

①甲午中日戰爭以后,清政府允許民間

,民族工業得到了初步發展。

中2.初步發展 ②如:清末狀元張騫提出了

口號,并創辦了

廠等一系列企業。

國

①

以后,封建制度遭受沖擊,掃除了資本主義發展的部分障礙,特別是

近3.短暫發展

期間,帝國主義忙于戰事暫時放松了對中國的經濟侵略，使中國民

代

族工業得到一個短暫發展的機會,進入了

時代。

民

②如:張騫的大生紗廠等企業獲得進一步的發展。

族

①

以后,帝國主義卷土重來,在外國資本主義的排擠下,近代中國

工4.凋敝萎縮 的民族工業凋敝、萎縮。

業

②如:張騫的大生紗廠被。

發

①近代中華民族工業是在帝國主義、封建主義和官僚資本主義的排擠中生存和發展。

5.總體特征

②其特點是：發展過程

；發展程度

；發展水平總體。

三、展示交流（對桌相互檢查）

四、合作探究

.讀120頁引言及“狀元實業家張謇”、121—122頁紅

色小字關于榮氏企業介紹，請思考從張謇等人的身上，你感受到了什么可貴的精神？

看到張謇、榮氏兄弟等實業家興辦企業的曲折坎坷，聯系當時的社會背景，你有什么感悟？

作為新時期的青少年，我們應該學習張謇等人什么樣可貴的精神？

五、當堂測試

選擇題

.提出“實業救國”口號的是（）

A.嚴復

B.魏源

c.張謇

D.詹天佑

2.中華民族工業進入“黃金時代”是在（）

A.辛亥革命后

B.第一次世界大戰前

c.第一次世界大戰中

D.第一次世界大戰后

3.一戰期間，民族工業的發展出現“黃金時代”的主要原因是[:學科網]

A.辛亥革命的成功

B.帝國主義忙于一戰，暫時放松了對中國的侵略

c.民族資本家紛紛投資實業

D.北洋軍閥的分裂

4.第一次世界大戰后，對中華民族工業危害最大的帝國主義國家是（）

A.美國

B.日本

c.英國

D.法國

5.下列發生在近代的歷史事件，有利于民族工業發展的是

①洋務運動

②《馬關條約》的簽定

③戊戌變法

④辛亥革命

⑤北洋政府參加第一次世界大戰A.①②③④

B.②③④

c.①③④

D.①③④⑤

6.阻礙民族工業發展的三座大山是

①

小農經濟的廣泛存在

②封建主義③帝國主義④官僚資本主義

⑤狹小的國內市場

A.①②③

B.②③④

c.③④⑤

D.①③⑤

7.中國近代民族工業的特點是

①

比較落后②主要集中于輕工業

③集中與沿江沿海大城市

④重工業比較發達

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

二、填空題

.清末狀元實業家是_________，他深感要挽回中國的利益，必須發展本國的工商業。于是他提出了“__________________”的口號，并身體力行，放棄高官厚祿，創辦了_____________等一系列企業。

2.中國的近代民族工業總的說來是比較落后的。從行業看，著重_________的發展；從地區之間發展看，著重__________________大城市的民族工業發展。

六、教（學）后記

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第四篇：23、《隆中對》教學案[生用]

23、《隆中對》教學案

班級： 姓名： 使用日期：

第一課時

學習目標：

1、熟悉課文，了解陳壽與《三國志》。

2、疏通文意，積累文言字詞，了解文中判斷句、通假字、詞類活用等古漢語知識。

學習過程：

環節一：介紹作者及寫作背景。（5分鐘）（學生先自行查找資料，教師進行補充）【補充材料】陳壽（233—297年），字承祚，西晉巴西安漢（今四川南充）人。他少好學，師事同郡學者譙周，在蜀漢時曾任衛將軍主簿、東觀秘書郎、觀閣令史、散騎黃門侍郎等職。當時，宦官黃皓專權，大臣都曲意附從。陳壽因為不肯屈從黃皓，所以屢遭遣黜。入晉以后，歷任著作郎、長平太守、治書待御史等職。280年，晉滅東吳，結束了分裂局面。陳壽當時四十八歲，開始撰寫《三國志》。

《三國志》是一部記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀傳體國別史。其中，《魏書》三十卷，《蜀書》十五卷，《吳書》二十卷，共六十五卷。記載了從魏文帝黃初元年（220年），到晉武帝太康元年（280年）六十年的歷史。

課文是人物傳記節選，但它的核心內容卻是一篇才華橫溢的對策——諸葛亮對劉備為“信大義于天下”而問計所作的回答。因為對策的地點在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱之為“隆中對”。對策的主要內容是：勸說劉備先奪取荊益二州作為王業的根基，然后跟西南少數民族和睦相處，并外接孫權，內修政理，使戰略后方得到鞏固；待到時機成熟，再出兵“成霸業，興漢室”。這是諸葛亮在精辟分析天下形勢的基礎上得出的結論，是對發展前景所作的天才預見。文章采用正面描寫與側面描寫相結合的手法，把諸葛亮的形象刻畫的生動豐滿。

全文大致分四部分：第一部分（第1段）按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情，著重表現諸葛亮的抱負，為下文寫他的天才預見張本，其余無關的細節則一概略去。第二部分（第2段）寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，這件事本來也有一個復雜的過程，但作者只寫徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之”的建議，由此引出劉備“三顧茅廬”一事，從側面烘托了諸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）寫劉備問計，諸葛亮對策。這是全文的重點，劉備怎樣問、諸葛亮怎樣答，都寫得相當詳細，充分表現了諸葛亮的天才預見。第四部分（第6段）是劉備以“魚之有水”為喻，說明諸葛亮對于他的重要性，也是從側面烘托諸葛亮的才能。

環節二：檢查預習，雙基訓練。（10分鐘）（學生課前完成，上課時小組互評，視完成質量酌情加分，完成好的小組加10分。然后進行記憶鞏固。）

一、《隆中對》節選自《

·

》，作者

，字

（音），是 ．朝人，家，所著本書共

卷，記載三國時期、、三國的歷史。“對”是

的意思。

二、基礎知識檢測（1）.通假字

1． 欲信大義于天下（信，通“ ”，）2． 自董卓已來（已，通“ ”）．．

（2）.古今異義詞 1．將軍宜枉顧之（顧 古義：

今義：）．2．凡三往（凡 古義：

今義：）．3.此殆所以資將軍（殆 古義：

今義：）．4.遂用猖獗（用 古義：

今義：）．5.此可以為援而不可圖也（可以 古義：

今義：）．．

環節三：課堂探究，對重點文言知識進行梳理。（25分鐘）（教師引導，學生思考，小組研討、學生展示。試完成的正確率酌情加分，滿分為10分）

（3）．中考鏈接：選出意思相同的兩組。

1、（）（）A、亮躬耕壟畝 / 事必躬親 B、先主器之 / 器宇軒昂 ．．．．C、此可以為援而不可圖也 / 圖窮匕見 D、然志猶未已 / 爭論不已 ．．．．

2、（）（）A、不可屈致 / 錯落有致 B、枉駕顧之 / 三顧茅廬 ．．．．C、孤不度德量力 / 審時度勢 D、總攬英雄 / 獨攬大權 ．．．．

3、（）（）A、此人可就見 / 一蹴而就 B、凡三往 / 不同凡響 ．．．．C、名微而眾寡 / 寡廉鮮恥 D、百姓孰敢不簞食 /人非圣賢孰能無過 ．．．．

（4）重點句子翻譯

此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？

_____________________________________________________________________________

環節四：課堂小結（5分鐘）（師生共同梳理，小組指名展示。）

第二課時

學習目標：

1、掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內容。

2、結合課文了解人物性格和文中的思想內涵，要求學生學會分析諸葛亮獻給劉備的對策以及這一對策所持的根據，背誦精彩語段。

學習過程：

環節一：品味本文疑難妙句（5分鐘）（教師引導，學生思考。）（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

剖析：此句不僅把諸葛亮那種決不屈身俯就的品質和至高無上的尊嚴寫了出來，而且也為劉備屈身親往隆中求見諸葛亮作了鋪墊，制造了氣氛。

（2）凡三往，乃見。

剖析：這既是對劉備是否真誠求賢下士的觀察和考驗，同時也是對諸葛亮自許甚高，決不輕易結交出仕的再次揭示。劉備“凡三往”求見諸葛亮，這就完全可以證明劉備的求賢下士是出自真心誠意，諸葛亮這才同他相見。

環節二：熟讀課文，回答下列問題。（20分鐘）（教師引導，學生思考，小組研討、學生展示。）

1．出自《隆中對》的成語有（至少寫三個）2．在本文中，諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是。為了達到這個目標，諸葛亮在內政、外交兩個方面向劉備提出了“，，”的戰略方針。3．在本文中，劉備說到自己信任和倚重諸葛亮的程度，有個形象的比喻：。

4、劉備第三次拜訪諸葛亮時態度和心情怎樣?從哪些行動和語言里能看出來? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、分析曹操時擺了哪些事實?得出了什么結論? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、從哪幾個方面分析了孫權?結論是什么? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、對劉備來說，荊州有哪些有利條件?諸葛亮是怎樣暗示劉備的? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、諸葛亮認為益州有哪些優越條件? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 環節三：拓展閱讀。（15分鐘）（學生獨立閱讀后答題，師生共同評講訂正，試完成情況酌情加分）

經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍 3

岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至中門，只見門上有一副對聯：“淡泊以明志，寧靜而致遠。”又看見一少年正在讀書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約。出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能測到，現在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下一封信，與關、張怏怏而歸。

時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關羽、張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應。

三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了，童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關張兩人在門外等候，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。

過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。

（根據羅貫中《三國演義》第37、38回改寫）

1．依據本文的內容，運用對偶知識，寫出下面一副對聯（即《三國演義》第37回題目）的下句。

2．分析故事情節和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。①劉備：________ ②關羽：________③張飛：________ 環節四：對本節課內容進行梳理，小結。（5分鐘）（學生展示，教師總結）

第五篇：必修一第21課新中國的政治建設教學案范文

第六單元 中國社會主義的政治建設與祖國統一

第21課 新中國的政治建設 【課標】1.概述中華人民共和國成立的史實.2.闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。【重點】新中國成立的意義，三大制度的建立和完善 【難點】認識我國民主政治的特色 【自主學習】——課前預習

一、新中國的成立和社會主義制度的確立

（一）新中國的成立 1．背景：（1）軍事上：解放戰爭基本勝利。1949年，人民解放軍占領南京，推翻了國民黨反動統治。（2）思想上：七屆二中全會和《論人民民主專政》作了理論和路線方針準備。（3）準備：1949年召開的政治協商會議，為新中國的成立作了充分的準備。會議的主要任務是討論_______________的。2．成立：1949年10月1日3．意義：新中國成立，開創了_________________________，標志著_____________________ 的基本勝利，中國進入了_________________________的新時代。新中國的成立，是______________________________________________的勝利。

（二）社會主義制度在中國的確立 1.1954年憲法（1）目的：為了保障在政治上從__________________向__________________順利過渡，新中國開始制定___________________________以替代起__________________作用的《中國人民政治協商會議_________________》。（2）內容： ①《中華人民共和國憲法》共有106條，分為__________________、_________、__________________，以及___________________________等四部分。

②確立了我國的___________________________，規定了________________________，制定了_____________________________________，并將___________________________寫入憲法。（3）原則：人民民主原則和社會主義原則(4)意義： ①性質：1954年憲法是中國第一部_______________________________________。②它的頒布加強了_______________________，鞏固了_________________________；反映了的根本要求；提高了人民_____________________________，為_______________________奠定了基礎。2.初步確立：1956年底，隨著經濟上和政治上從_________________向___________________ 過渡的完成，_____________________在中國初步確立起來；1956年召開的中共“八大”明確指出：國家的主要任務已有解放生產力變為______________________，國家必須制定完備的法律，人民的_________________應充分受到法律的保護。

二、新中國政治體系的基本框架——民主政治制度的建設

（一）人民代表大會制度 1.確立：________年通過的《_____________________》正式以______________________的形式確立了人民代表大會制度。2.特點：各屆人民代表大會的代表，都經全國人民_________產生，由各黨派和社會各階層的人士組成。3．意義： ①國家的政治生活開始沿著__________________________運行。②奠定了_______________________的政治基礎，規范了政府與人民___________________的關系，昭示著________________________________。

（二）中共領導下的多黨合作和政治協商制度 1.基礎：中共與各民主黨派合作、共同反對 _____________________________的歷史。2.指導思想：“_________________________________”。3.形式：_____________，人民統一戰線的基本組織是_____________________。4.作用：調動了民主人士的_________________，開創了群策群力、共同建設國家的新局面。

（三）民族區域自治制度 1.基本內容：在______________________的統一領導下，實現全國各民族一律平等和各民族大團結，在一些少數民族聚居的地方實行___________，設立__________，行使__________。2.確立：以憲法、法律形式確立 《中國人民政治協商會議共同綱領》明確規定，在______________實行民族區域自治；1954年，第一部《_____________________》對民族區域自治做了更明確的規定。是我國的一項重要的政治制度。3．建設：1955年及以后的10年中，新疆、廣西、寧夏、西藏先后成立民族自治區，加上此前成立的__________，形成了五大省級自治區，此外，還建立了100余個自治州、自治縣。4.意義：少數民族實現了______________，加強了____________，促進了國家的全面發展。

【合作探究】

1、閱讀下列材料 材料一：中華民國之主權，屬于國民全體。中華民國以參議院、臨時大總統、法院行使其統治權。中華民國之立法權，以參議院行之。臨時大總統代表臨時政府，總攬政務，公布法律。國務員于臨時大總統提出法律案、公布法律，及發布命令時，須副署之。法院以臨時大總統及司法總長分別任命之法官組織之。材料二：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主國家。中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。請比較《中華民國臨時約法》和1954年《中華人民共和國憲法》

2、請同學們感受人民代表開會的情景并思考人民代表大會制度與西方代議制的主要區別?

【重難點問題】

從本課的學習中，我們可以看出，新中國初期的民主政治建設有何特色？

1、人民民主（國家政權性質決定）；

2、民主集中制（人大）；

3、政治協商（政黨）；

4、民族區域自治（民族）；

5、是根據我國國情確立的，體現著我國的國家性質，是具有中國特色的社會主義民主政治制度。【鞏固練習】

1、20世紀40年代，先后在重慶和北京召開過兩次政協會議，兩次會議都

A．是在國共兩黨達成和平協議基礎上召開的B．各民主黨派都積極參加并擁護中共領導 C．都涉及到民主政治建設的問題D．都制定了憲法或具有臨時憲法性質的文件

2、人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這表明①中華人民共和國的一切權力屬于人民②人民代表大會是最高國家權力機關③我國是社會主義性質的國家④人民代表大會制度是我國的政權組織形式A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3、1949年，中央人民政府副主席6人中有3位民主黨派和無黨派人士，在63名中央人民政府委員中，民主黨派和無黨派人士為30人。對上述內容理解正確的是A該屆中央人民政府由全國人民代表大會選舉產生B體現了中國共產黨領導下的多黨合作制

C從此確立了“長期共存、互相監督”的方針D標志著新中國根本政治制度的確立 4、1957年3月25日周恩來說：“中國如果采取聯邦制，就會在各民族間增加界墻，增加民族糾紛。這對各民族的團結和發展都很不利，所以我們不采取這種辦法。而要實行民族區域自治的政策。”下列理解正確的是

①聯邦制都是不利于民族團結和發展的②民族聚居區都是要實行民族自治的 ③民族區域自治制度是由歷史決定的④周恩來講話是要實行區域自治政策的 A．①③B．①②④C．②④D．③

5、中國實行民族區域自治制度，對于自治區來說下列表述不正確的是（）A．在統一主權下自主行使地方權力B．能夠消除民族差別，實現民族融合C．促進民族地區的經濟繁榮和社會進步

D．能調動各民族人民建設中國特色社會主義的積極性

6、（2010北京高考）民族區域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個民族自治區中，最早和最晚建立的是

A、內蒙古自治區、西藏自治區

B、內蒙古自治區、寧夏回族自治區 C、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區 D、廣西壯族自治區、西藏自治區

7、閱讀下列材料 材料一所謂“以法法之”者，其事大關世道人心，如綱常倫紀、教養大典，則宜立法以為準焉。……立法之人，必先……熟諳各國風教，大小上下，源委重輕，無不了然于胸中，然后推而出之，乃能

穩愜人情也。……興各省新聞官……專收十八省及萬方新聞篇有招牌圖記者，以資圣鑒。——洪仁玕《資政新篇》

材料二今者由平民革命以建國民政府，凡為國民皆平等以有參政權。大總統由國民共舉。議會以

國民公舉之議員構成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。——孫中山《同盟會宣言》

材料三中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主國家。中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。請回答：

(1)概括材料一、二、三反映的各自的主要政治主張？

(2)結合所學知識，概括新中國成立后，中國共產黨為實現民主政治作了怎樣的努力？

(3)上述史實反映的是先進中國人對民主政治的探索歷程，說明了什么?