第一篇：幼兒園大班體育教案：拉網捕魚

活動來源

活動目標

1、情感與態度目標：啟發參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悅。

2、知識與能力目標：通過在游戲中觀察和探索漁夫和小魚角色的動作要領，團結協作開展游戲，發展觀察力、解決問題的能力和協調合作等能力，形成初步的規則意識。

3、技能目標：進一步發展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。

4、創造力培養目標：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

活動準備

3、環境準備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。

活動過程

一、導入

幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)

二、展開

(--)在游戲情境中探索、練習合作追捉跑和躲閃的基本動作。

提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2.探索、練習漁夫合作追捉的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚合作追捉的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導其他幼兒觀察練習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

3.探索練習小魚跑和躲閃的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚跑和躲閃的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

(二)開展游戲，總結動作要領和應對策略，強調游戲規則。

1.分組游戲兩遍，總結動作要領，強調游戲規則。

(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現的問題，總結合作追捉跑和躲閃的動作要領，強調游戲規則。

(3)四組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上)

(1)教師講解新的游戲玩法與規則。

游戲規則：音樂響起，游戲開始;音樂停止游戲結束;游戲過程中漁夫的手不能放開，被捉住的小魚要立刻與漁夫一起繼續追捉剩余的小魚;所有幼兒不能跑出藍色圓圈。

(2)師幼共同總結游戲中出現的問題，討論和解決問題。

3.再次增加游戲難度，在同一場地內，增加一對漁夫開展游戲。

師幼共同總結游戲中出現的問題，一起討論解決問題。當有多個漁夫’’捕魚時，小魚應該怎樣逃脫?

三、結束

教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延伸活動

在日常體育活動中，繼續增加游戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

活動反思

專家點評

游戲中，教師反復運用鼓勵幼兒模仿、探索基本動作引導幼兒集體觀察練習教師小結動作要領并與大家一起練習的教學模式，最大限度地發展了幼兒觀察、解決問題和協調合作能力，使幼兒團結協作開展游戲。活動中教師始終處于弱勢的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強調游戲規則。因為在體育游戲中，規則是重要的組成部分，它是培養幼兒規則意識和活動順利開展的有力保障。

第二篇：拉網捕魚大班優質課教案[推薦]

活動來源

編織藝術來源于生活，又創造了生活的美。大概在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品展開，了解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探索編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的密切關系，激發幼兒對編織藝術的喜愛之情和對生活的美好向往。體育游戲《拉網捕魚》就是選自“巧手編織”主題。體育游戲屬于幼兒園健康活動的一種類型，它是一種融合了運動、游戲和教育指導的身體練習活動。

它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：

第一，通過快樂的活動來激發和保持幼兒參與身體練習的興趣。

第二，通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進而促進其心理和身體的健康發展。我們在體育游戲《拉網捕魚》中，以反映現實生活的“拉網捕魚“情節和“漁夫”“小魚“的角色來滿足幼兒模仿、表現和創造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應能力的訓練，實現幼兒全面發展的目標。

活動目標

1.情感與態度目標：啟發參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悅。

2.知識與能力目標：通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領，團結協作開展游戲，發展觀察力、解決問題的能力和協調合作等能力，形成初步的規則意識。

3.技能目標：進一步發展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。

4.創造力培養目標：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

活動準備

1·知識準備：熟練掌握體育游戲《拉網捕魚》活動規律與程序。

2·物質準備：歡快的游戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網捕魚”幼兒游戲示范錄像。

3.環境準備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。

活動過程

一、導入

幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)

二、展開

(--)在游戲情境中探索、練習“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。

1·觀看“拉網捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規則。

提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2．探索、練習漁夫“合作追捉”的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導其他幼兒觀察練習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

3．探索練習小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑“和“躲閃”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

(二)開展游戲，總結動作要領和應對策略，強調游戲規則。

1．分組游戲兩遍，總結動作要領，強調游戲規則。

(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現的問題，總結“合作追捉”“跑”和“躲閃“的動作要領，強調游戲規則。

(3)四組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上)

2．增加游戲難度，在圓圈內進行“拉網捕魚的游戲。

(1)教師講解新的游戲玩法與規則。

游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當漁網，其他幼兒扮作“小魚”。音樂響起，“漁夫“開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網繼續追捉剩余的小魚。

游戲規則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結束；游戲過程中“漁夫“的手不能放開，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”一起繼續追捉剩余的“小魚”；所有幼兒不能跑出藍色圓圈。

(2)師幼共同總結游戲中出現的問題，討論和解決問題。

提問：當漁網越來越大時，“漁夫”們應該怎樣合作追捉“小魚”？

3．再次增加游戲難度，在同一場地內，增加一對“漁夫”開展游戲。

師幼共同總結游戲中出現的問題，一起討論解決問題。“當有多個“漁夫’’捕魚時，“小魚”應該怎樣逃脫?”

三、結束

教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延伸活動

在日常體育活動中，繼續增加游戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

活動反思

本節體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”游戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。

教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足。活動環節清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現了螺旋上升逐步提高難度的原則。

專家點評

幼兒園體育游戲包含運動、游戲和教育指導三方面要素，三者缺一不可，比例失調就不能夠成為好的體育勞戲。如果過分側重于運動，就難免流于訓練的形式；過分側重游戲，就變成單純的玩耍，難以克制任性和身心紊亂；過分側重教育指導，又會降低運動的壓力和游戲的快樂，同時也抑制了幼兒自律性和創造性的發展。因此，好的體育游戲應該是三種要素的有機結合。在本活動中，教師將體育游戲《拉網捕魚)以反映現實生活的角度來滿足幼兒模仿表現成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要。中間插入教師適時的指導和啟發，引導幼兒積極參與基本動作和靈敏的反應能力的訓練，較好地實現了游戲、教育指導和運動三要素的有機結合。游戲中，教師反復運用“鼓勵幼兒模仿、探索基本動作”——“引導幼兒集體觀察練習”——“教師小結動作要領并與大家一起練習”的教學模式，最大限度地發展了幼兒觀察、解決問題和協調合作能力，使幼兒團結協作開展游戲。活動中教師始終處于“弱勢”的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強調游戲規則。因為在體育游戲中，規則是重要的組成部分，它是培養幼兒規則意識和活動順利開展的有力保障。

第三篇：幼兒園大班體育游戲詳案教案《拉網捕魚》含反思

幼兒園大班體育游戲詳案教案?拉網捕魚?含反思

活動來源

編織藝術來源于生活，又制造了生活的美。也許在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品綻開，理解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探究編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的親密關系，激發幼兒對編織藝術的寵愛之情和對生活的美妙憧憬。體育嬉戲?拉網捕魚?就是選自“巧手編織＇主題。

體育嬉戲屬于幼兒園安康活動的一種類型，它是一種交融了運動、嬉戲和訓練指導的身體練習活動。它作為一種特別的體育活動方式，其不行取代的存在意義有兩點：第一，通過歡樂的活動來激發和保持幼兒參加身體練習的愛好。第二，通過歡樂的活動使幼兒的情感需要得以滿意，進而促進其心理和身體的安康進展。我們在體育嬉戲?拉網捕魚?中，以反映現實生活的“拉網捕魚情節和“漁夫“小魚的角色來滿意幼兒仿照、表現和制造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發幼兒樂觀參加跑、快速躲閃等根本動作和靈敏的反響力量的訓練，實現幼兒全面進展的目的。

活動目的1、情感與態度目的：啟發參加體育嬉戲的愛好，通過探究動作要領體驗成功的喜悅。

2、學問與力量目的：通過在嬉戲中觀看和探究“漁夫＇和“小魚＇角色的動作要領，團結協作開展嬉戲，進展觀看力、解決問題的力量和協調合作等力量，形成初步的規章意識。

3、技能目的：進一步進展跑的根本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素養。

4、制造力培育目的：在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚等方法。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備

1、學問預備：嫻熟把握體育嬉戲?拉網捕魚?活動規律與程序。

2、物質預備：歡快的嬉戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網捕魚＇幼兒嬉戲示范錄像。

3、環境預備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。

活動過程

一、導入

幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做預備活動。(重點活動下肢和腰部)

二、綻開

(--)在嬉戲情境中探究、練習“合作追捉＇“跑＇和“躲閃＇的根本動作。

1觀看“拉網捕魚＇嬉戲視頻，使孩子初步理解嬉戲玩法與規章。

提問：嬉戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2.探究、練習漁夫“合作追捉＇的根本動作。

(1)鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉＇的根本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范根本動作，引導其他幼兒觀看練習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。

3.探究練習小魚“跑和“躲閃＇的根本動作。

(1)鼓舞幼兒仿照、探究小魚“跑和“躲閃＇的根本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展現動作，引導其他幼兒觀看、學習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。

(二)開展嬉戲，總結動作要領和應對策略，強調嬉戲規章。

1.分組嬉戲兩遍，總結動作要領，強調嬉戲規章。

(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進展嬉戲。

(2)師幼共同爭論嬉戲中消失的問題，總結“合作追捉＇“跑和“躲閃的動作要領，強調嬉戲規章。

(3)四組互換角色再次分組進展嬉戲。(方法同上)

2.增加嬉戲難度，在圓圈內進展“拉網捕魚的嬉戲。

(1)教師講解新的嬉戲玩法與規章。

嬉戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫＇，手拉手當漁網，其他幼兒扮作“小魚。音樂響起，“漁夫開頭追捉“小魚＇，被捉住的“小魚要立即與“漁夫＇手拉手編成漁網連續追捉剩余的小魚。

嬉戲規章：音樂響起，嬉戲開頭;音樂停頓嬉戲完畢;嬉戲過程中“漁夫的手不能放開，被捉住的“小魚要立即與“漁夫＇一起連續追捉剩余的“小魚＇;全部幼兒不能跑出藍色圓圈。

(2)師幼共同總結嬉戲中消失的問題，爭論和解決問題。

提問：當漁網越來越大時，“漁夫＇們應當怎樣合作追捉“小魚＇?

3.再次增加嬉戲難度，在同一場地內，增加一對“漁夫＇開展嬉戲。

師幼共同總結嬉戲中消失的問題，一起爭論解決問題。文章.出自快思教案網.“當有多個“漁夫捕魚時，“小魚＇應當怎樣逃脫?＇

三、完畢

教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，分開始地。

四、延長活動

在日常體育活動中，連續增加嬉戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

活動反思

本節體育嬉戲分預備活動、開展嬉戲、放松運動三個階段進展。教師營造出布滿興趣的“漁夫拉網捕魚＇嬉戲氣氛，引導幼兒由探究“根本動作要領＇“合作動作要領＇逐步過渡到“合作開展嬉戲＇。教師較好地掌握了運動、嬉戲和訓練指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了熬煉，又體驗到嬉戲的樂趣和探究合作方法成功后的滿意。活動環節清楚、目的性強，層層遞進，較好地表達了螺旋上升逐步進步難度的原那么。

第四篇：游戲拉網捕魚

游戲---拉網捕魚、技巧前滾翻

中昊子弟學校 教學理念：

興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性、主動性的重要因素。因此，新課程將激發和保持學生的運動興趣放在重要地位。學生有了運動興趣，他才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，才能樹立終身體育的意識，使體育成為自己生活中不可或缺的重要組成部分。在本課教學中，我力求學生在樂中學、玩中練，在練中實現

各項目標的達成。

教學構想：

以學生發展為本，充分發揮學生的主體作用，強調自主、合作、探究的新型學習方式，用游戲激發學生興趣，培養學生的想象力和創造性。通過教學，培養學生對體育的興趣，使學生達到積極參與，愉悅身心的目的，同時培養學生的合作意識，體驗到集體活動與個人活動的區別，促進學生的全面發展。

教學對象：水平一學生

教學目標 ：

1、運動參與：使學生喜歡上體育課，并能以飽滿的熱情積極地投入到練習中去。

2、運動技能：讓學生自我體驗并能展示身體的多種滾動方法，提高身體的靈敏性和協調性。

3、心理健康：學會以積極情緒面對成功與失敗。

4、社會適應：發展學生的想象力、合作意識和創新能力，體驗集體活動與個人活動的區別。教學內容：體操：滾動 游戲：趕海人 捕

魚 教學過程：

一、課堂常規，導語。

二、練一練

1、趕海人

（1）兩人一組面對面（或背靠背）站立，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著移動。

（2）教師做“趕海人”，學生四散在場地上，“趕海人”捉“螃蟹”時，必須捉“螃蟹”的身體。“螃蟹”要盡量移動或用相握的兩手擋住“趕海人”，不被觸到身體。

（3）捉住3組后，換“趕海人”重新開始。

2、捕魚

（1）集體捕魚（以捕到次數少的為勝）。（2）小組捕魚（以捕到次數少的為勝）。

3、滾動

（1）學生根據卡片上的內容提示，討論后嘗試練習，教師引導練習。

A、抱球前后滾動（分成6組，自由練習，教師巡

視指導）。

B、前后滾動（小組討論，自由練習）。C、左右滾動（小組討論，練習）。D、接球滾動（小組討論，小組長帶領下練習）。E、自創滾動（請每小組表演自創滾動，優秀的動

作全體學生模仿）。

F、展示（每小組推薦1生展示學習成果）

三、評價、放松

1、聽音樂放松（圍著老師坐在地上）。

2、小組評價（誰合作最好、誰參與最積極、誰

技術水平最高）。

四、場地組織（略）

五、器材：

錄音機1臺、海綿墊7個、魚網7頂

第五篇：幼兒園大班健康游戲教案《拉網捕魚》及教學反思

《大班健康游戲教案《拉網捕魚》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班健康游戲教案《拉網捕魚》含反思！

活動目標：

1、情感與態度目標：啟發參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悅。

2、知識與能力目標：通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領，團結協作開展游戲，發展觀察力、解決問題的能力和協調合作等能力，形成初步的規則意識。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣

3、技能目標：進一步發展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。

4、創造力培養目標：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

活動準備：

1、知識準備：熟練掌握體育游戲《拉網捕魚》活動規律與程序。

2、制作的小魚兒和漁夫頭飾若干個。

活動過程：

一、導入

幼兒跟隨教師進入活動場地站兩隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)

二、展開

(一)在游戲情境中探索、練習“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。

1、提問：漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2、探索、練習漁夫“合作追捉”的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導其他幼兒觀察練習。

(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

(二)開展游戲，總結動作要領和應對策略，強調游戲規則。

1、分組游戲兩遍，總結動作要領，強調游戲規則。

(1)請1組的幼兒扮作漁夫，2組的幼兒扮作小魚進行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現的問題，總結“合作追捉”“跑”和“躲閃”的動作要領，強調游戲規則。

(3)兩組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上)

2、增加游戲難度，在圓圈內進行“拉網捕魚的游戲。

(1)教師講解新的游戲玩法與規則。

游戲玩法：請兩名幼兒扮作”漁夫“，手拉手當漁網，其他幼兒扮作”小魚“。音樂（網小魚）響起，”漁夫“開始追捉”小魚“，被捉住的”小魚“要立刻與”漁夫“手拉手編成漁網繼續追捉剩余的小魚。

游戲規則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結束；游戲過程中”漁夫“的手不能放開，被捉住的”小魚“要立刻與”漁夫“一起繼續追捉剩余的”小魚“；所有幼兒不能跑出藍色圓圈。

(2)師幼共同總結游戲中出現的問題，討論和解決問題。

提問：當漁網越來越大時，”漁夫“們應該怎樣合作追捉”小魚"？

三、結束

教師小結：活動過程，隨音樂(再見歌)帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

教學反思

本節體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”游戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足。活動環節清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現了螺旋上升逐步提高難度的原則。

大班健康游戲教案《拉網捕魚》含反思這篇文章共3876字。

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