第一篇：《拉網(wǎng)捕魚》健康語言整合課程教案

小班健康活動《拉網(wǎng)捕魚》

執(zhí)教人：陳雪梅

執(zhí)教班級：小班 執(zhí)教內(nèi)容：健康

滲透領(lǐng)域：語言

編織藝術(shù)來源于生活，又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長。我們從幼兒身邊的編織品展開，了解編織藝術(shù)豐富的種類、精湛的技藝、悠久 的歷史，探索編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對編織藝術(shù)的喜愛之情和對生活的美好向往。體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》就是選自“巧手編織”主題。

體育游戲?qū)儆谟變簣@健康活動的一種類型，它是一種融合了運(yùn)動、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動。它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：第一，通過快樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。第二，通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們把《漁夫和金魚》的表演游戲融入在體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》中，以反映現(xiàn)實生活的“拉網(wǎng)捕魚”情節(jié)和“漁 夫”“小魚”的角色來滿足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、活動目標(biāo)

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：愿意參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領(lǐng)體驗成功的喜悅。

2.知識與能力目標(biāo)：在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領(lǐng)，形成初步的規(guī)則意識。3.技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等身體的靈敏性。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：課前了解捕魚的相關(guān)知識，觀看捕魚的視頻，學(xué)習(xí)漁夫和金魚的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂、藍(lán)色即時貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像；漁夫和小魚的掛飾

3.環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時貼貼成一個圓形場地。

三、活動過程

一、故事情景導(dǎo)入

1、幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動場地，地站四隊做準(zhǔn)備活動。（重點活動下肢和腰部）

二、展開

(一）在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃” 的基本動作。師：請小朋友們仔細(xì)觀察游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的？小魚是如何逃脫的？

1.帶著目的觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解玩法與規(guī)則。（看完后幼兒交流說說自己的發(fā)現(xiàn)）

2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動作。

（1）鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。（教師講解漁夫“合作追捉”的動作要領(lǐng)）

（2）邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

（3）教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)漁夫“合作追捉”捕魚的基本動作。3.探索練習(xí)小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。

（1）鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。（教師講解小魚“跑”和“躲閃”的基本動作）

（2）邀請幾名幼兒示范展示動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。（3）教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)基本動作。

（二）開展游戲，總結(jié)動作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。1.分組游戲兩遍，總結(jié)動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

在捕魚過程中要求幼兒問答式念兒歌（小小魚兒游呀游，在那游？幼：在這游）（1）請幼兒自主選擇角色（漁夫和小魚）進(jìn)行游戲。師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉““跑” 和“躲閃”的動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

（2）互換角色分組進(jìn)行游戲。（方法同上）2.教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚”音樂響起，“漁夫”開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。

游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結(jié)束；游戲過程中“漁夫”的手不能放開，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”；所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。（1）師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。

提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚”？ 3.再次增加游戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對“漁夫”開展游戲

師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題。“當(dāng)有多個“漁夫”捕魚時，“小魚”應(yīng)該怎樣逃脫?”

三、結(jié)束

教師小結(jié)活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延伸活動

在曰常體育活動中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

第二篇：游戲拉網(wǎng)捕魚

游戲---拉網(wǎng)捕魚、技巧前滾翻

中昊子弟學(xué)校 教學(xué)理念：

興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性的重要因素。因此，新課程將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要地位。學(xué)生有了運(yùn)動興趣，他才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，使體育成為自己生活中不可或缺的重要組成部分。在本課教學(xué)中，我力求學(xué)生在樂中學(xué)、玩中練，在練中實現(xiàn)

各項目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)構(gòu)想：

以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生達(dá)到積極參與，愉悅身心的目的，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗到集體活動與個人活動的區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)對象：水平一學(xué)生

教學(xué)目標(biāo) ：

1、運(yùn)動參與：使學(xué)生喜歡上體育課，并能以飽滿的熱情積極地投入到練習(xí)中去。

2、運(yùn)動技能：讓學(xué)生自我體驗并能展示身體的多種滾動方法，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、心理健康：學(xué)會以積極情緒面對成功與失敗。

4、社會適應(yīng)：發(fā)展學(xué)生的想象力、合作意識和創(chuàng)新能力，體驗集體活動與個人活動的區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容：體操：滾動 游戲：趕海人 捕

魚 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)，導(dǎo)語。

二、練一練

1、趕海人

（1）兩人一組面對面（或背靠背）站立，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著移動。

（2）教師做“趕海人”，學(xué)生四散在場地上，“趕海人”捉“螃蟹”時，必須捉“螃蟹”的身體。“螃蟹”要盡量移動或用相握的兩手擋住“趕海人”，不被觸到身體。

（3）捉住3組后，換“趕海人”重新開始。

2、捕魚

（1）集體捕魚（以捕到次數(shù)少的為勝）。（2）小組捕魚（以捕到次數(shù)少的為勝）。

3、滾動

（1）學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容提示，討論后嘗試練習(xí)，教師引導(dǎo)練習(xí)。

A、抱球前后滾動（分成6組，自由練習(xí)，教師巡

視指導(dǎo)）。

B、前后滾動（小組討論，自由練習(xí)）。C、左右滾動（小組討論，練習(xí)）。D、接球滾動（小組討論，小組長帶領(lǐng)下練習(xí)）。E、自創(chuàng)滾動（請每小組表演自創(chuàng)滾動，優(yōu)秀的動

作全體學(xué)生模仿）。

F、展示（每小組推薦1生展示學(xué)習(xí)成果）

三、評價、放松

1、聽音樂放松（圍著老師坐在地上）。

2、小組評價（誰合作最好、誰參與最積極、誰

技術(shù)水平最高）。

四、場地組織（略）

五、器材：

錄音機(jī)1臺、海綿墊7個、魚網(wǎng)7頂

第三篇：幼兒園大班體育教案：拉網(wǎng)捕魚

活動來源

活動目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：啟發(fā)參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領(lǐng)體驗成功的喜悅。

2、知識與能力目標(biāo)：通過在游戲中觀察和探索漁夫和小魚角色的動作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識。

3、技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

活動準(zhǔn)備

3、環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時貼貼成一個圓形場地。

活動過程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動場地站四隊做準(zhǔn)備活動。(重點活動下肢和腰部)

二、展開

(--)在游戲情境中探索、練習(xí)合作追捉跑和躲閃的基本動作。

提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2.探索、練習(xí)漁夫合作追捉的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚合作追捉的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。

(3)教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。

3.探索練習(xí)小魚跑和躲閃的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚跑和躲閃的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

(3)教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。

(二)開展游戲，總結(jié)動作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

1.分組游戲兩遍，總結(jié)動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)合作追捉跑和躲閃的動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)

(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始;音樂停止游戲結(jié)束;游戲過程中漁夫的手不能放開，被捉住的小魚要立刻與漁夫一起繼續(xù)追捉剩余的小魚;所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。

3.再次增加游戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對漁夫開展游戲。

師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題。當(dāng)有多個漁夫’’捕魚時，小魚應(yīng)該怎樣逃脫?

三、結(jié)束

教師小結(jié)活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延伸活動

在日常體育活動中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

活動反思

專家點評

游戲中，教師反復(fù)運(yùn)用鼓勵幼兒模仿、探索基本動作引導(dǎo)幼兒集體觀察練習(xí)教師小結(jié)動作要領(lǐng)并與大家一起練習(xí)的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問題和協(xié)調(diào)合作能力，使幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲。活動中教師始終處于弱勢的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現(xiàn)的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。因為在體育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和活動順利開展的有力保障。

第四篇：拉網(wǎng)捕魚大班優(yōu)質(zhì)課教案[推薦]

活動來源

編織藝術(shù)來源于生活，又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長。我們從幼兒身邊的編織品展開，了解編織藝術(shù)豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探索編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對編織藝術(shù)的喜愛之情和對生活的美好向往。體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》就是選自“巧手編織”主題。體育游戲?qū)儆谟變簣@健康活動的一種類型，它是一種融合了運(yùn)動、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動。

它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：

第一，通過快樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。

第二，通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們在體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》中，以反映現(xiàn)實生活的“拉網(wǎng)捕魚“情節(jié)和“漁夫”“小魚“的角色來滿足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：啟發(fā)參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領(lǐng)體驗成功的喜悅。

2.知識與能力目標(biāo)：通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識。

3.技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

活動準(zhǔn)備

1·知識準(zhǔn)備：熟練掌握體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》活動規(guī)律與程序。

2·物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時貼貼成一個圓形場地。

活動過程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動場地站四隊做準(zhǔn)備活動。(重點活動下肢和腰部)

二、展開

(--)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。

1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。

提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2．探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。

(3)教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。

3．探索練習(xí)小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。

(1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑“和“躲閃”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

(3)教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。

(二)開展游戲，總結(jié)動作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

1．分組游戲兩遍，總結(jié)動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”“跑”和“躲閃“的動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)

2．增加游戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。

(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚”。音樂響起，“漁夫“開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。

游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結(jié)束；游戲過程中“漁夫“的手不能放開，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”；所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。

提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚”？

3．再次增加游戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對“漁夫”開展游戲。

師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題。“當(dāng)有多個“漁夫’’捕魚時，“小魚”應(yīng)該怎樣逃脫?”

三、結(jié)束

教師小結(jié)活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延伸活動

在日常體育活動中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

活動反思

本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動、開展游戲、放松運(yùn)動三個階段進(jìn)行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚”游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探索“基本動作要領(lǐng)”“合作動作要領(lǐng)”逐步過渡到“合作開展游戲”。

教師較好地控制了運(yùn)動、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足。活動環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。

專家點評

幼兒園體育游戲包含運(yùn)動、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素，三者缺一不可，比例失調(diào)就不能夠成為好的體育勞戲。如果過分側(cè)重于運(yùn)動，就難免流于訓(xùn)練的形式；過分側(cè)重游戲，就變成單純的玩耍，難以克制任性和身心紊亂；過分側(cè)重教育指導(dǎo)，又會降低運(yùn)動的壓力和游戲的快樂，同時也抑制了幼兒自律性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，好的體育游戲應(yīng)該是三種要素的有機(jī)結(jié)合。在本活動中，教師將體育游戲《拉網(wǎng)捕魚)以反映現(xiàn)實生活的角度來滿足幼兒模仿表現(xiàn)成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要。中間插入教師適時的指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒積極參與基本動作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，較好地實現(xiàn)了游戲、教育指導(dǎo)和運(yùn)動三要素的有機(jī)結(jié)合。游戲中，教師反復(fù)運(yùn)用“鼓勵幼兒模仿、探索基本動作”——“引導(dǎo)幼兒集體觀察練習(xí)”——“教師小結(jié)動作要領(lǐng)并與大家一起練習(xí)”的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問題和協(xié)調(diào)合作能力，使幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲。活動中教師始終處于“弱勢”的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現(xiàn)的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。因為在體育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和活動順利開展的有力保障。

第五篇：《捕魚歸來》教案

《捕魚歸來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，表述音樂所表現(xiàn)的不同情境。

2、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動生活,感受大海的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

3、體會漁夫捕魚歸來的興奮之情。

教學(xué)重、難點：

體會漁夫捕魚歸來的興奮之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 師生問好。

二、新課教學(xué)：

1、教師播放《捕魚歸來》的曲子，讓學(xué)生進(jìn)入新課教學(xué)的狀態(tài)。師：這首曲子分為兩部分，你們知道是哪兩部分嗎？（海風(fēng)和海浪）師：這兩部分的拍子各是什么？（4/4,3/4）

2、打亂樂曲的播放順序，讓學(xué)生辨別哪段是海風(fēng)的曲子，哪段是海浪的曲子。

3、反復(fù)播放樂曲《捕魚歸來》，讓學(xué)生體會漁夫捕魚歸來的興奮之情，使學(xué)生了解東海漁民的勞動生活,感受大海的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

三、互動：

讓學(xué)生上臺表演海風(fēng)和海浪的聲音，學(xué)生自由地用打擊樂器給樂曲伴奏。

四、總結(jié)：

我們學(xué)完了《捕魚歸來》這首曲子，大家來談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！