第一篇：蒙古小夜曲教案

《蒙古小夜曲》教案

教學目標：

1．情感態度與價值觀目標：能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

2．過程與方法目標：能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏，體驗歌曲的意境。

3．知識與技能目標：能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境 教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 學習方法：模仿——探索——參與——表現

教具準備：電子琴、多媒體、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）

教學設想：

學唱這首歌的難點是讓學生用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲。在聆聽范唱前，教師可以講故事的形式，邊講邊唱，以啟發學生更好的理解歌曲的意境，激發學生的興趣。教唱歌曲時，要注意營造輕松愉快的環境，讓學生邊唱邊想象，邊唱邊用打擊樂器（包括自制的）伴奏，進入音樂情境，以提高學生的音樂感受能力、審美能力和表現能力為主，逐步樹立學生在群體中的表現自我能力。

一、導入

1．小朋友們，大家好，歡迎大家乘坐去往蒙古大草原的客車，我是今天的導游，讓我們開始今天的快樂之行吧！

首先大家看到的是蒙古大草原，這里的草原一眼望不到邊，牛羊一群群，這里的人們穿著漂亮的衣服，大塊吃肉，大碗喝酒，現在我們看到的是他們住的房子，叫蒙古包，他們出行主要依靠的是騎馬，所以蒙古族又叫“馬背上的民族”。

這里的人民熱情好客，看他們來迎接我們了，他們手里捧著潔白的哈達，端起酒杯，這是獻給客人最好的禮物，這里的人民個個能歌善舞，拉起他們最喜愛的馬頭琴，看那邊，正在給我們表演摔跤，這也是歡迎我們的一種儀式。

2、創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍藍的天空、潔白的云朵、一群群羊兒自由自在的吃草、遠處牧民的蒙古包結實、漂亮、牧羊姑娘穿著迷人的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。

小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說：我把燈火點著啦（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

今天我們要學習的是《蒙古小夜曲》，教師板書課題。2．認識打擊樂器

同學們剛才聽得很認真，有誰認識老師手里的樂器？（課件出示圖片認識樂器）。

依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法。為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。

二、學唱歌曲

1、聽錄音范唱

教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。

（聽錄音范唱）

歌曲聽完了，你聽到什么了？ 分析歌詞，太陽快要落山了，牧羊姑娘趕著一群羊兒要回家，星星亮起來了，牧羊姑娘點著了燈火，告訴小羊不要害怕。

2、再次聆聽，并畫出旋律線 讓我們再來聽一次歌曲，同學們要拿起你的右手和老師一起根據旋律的高低畫出旋律線。（師板書旋律線）

教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階 教師：像什么？(旋律山)教師：大家再看一下這些山峰有什么特點？

3、律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)

教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。

4、找出這首歌曲里面出現的音符有哪些？并總結特點：整首歌曲都圍繞

這一條旋律變換節奏

5、分組演唱歌曲：

教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。學生有表情地接龍演唱歌曲。（將學生分成四組，每組學唱一句，理解歌詞并簡要說出為什么要這樣編曲，并按節奏用樂器為歌曲伴奏，其他同學拍手）

6、學生齊唱歌曲，加入樂器伴奏。

三、挑戰自我（練習最后一個樂句的合唱部分）

小朋友們，今天我們學習了一首好聽的蒙古族民歌，大家已經唱的很好，又給歌曲加了伴奏，可是老師還是不滿足，想把這首歌變得更好聽，大家愿意和老師一起讓它變變變嗎？看這里，將學生分組，學習二聲部時，牧羊姑娘和妹妹一起點燃燈火，理解旋律的走向，教學時強調學生表情和聲音。

四、綜合表演

小朋友們，今天我們的蒙古大草原之行即將結束，讓我們伴隨美妙的歌聲和優美動聽的樂器伴奏和蒙古大草原說再見，小朋友們再見。

第二篇：《蒙古小夜曲》教案

《蒙古小夜曲》教案

第一課時

教學目標：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）

學具準備：

1．兩塊竹板或兩把竹筷子2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）

學生：像滑滑梯，還像下樓梯。

教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）

教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢慢起來）

教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？

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學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1．初聽旋律，并畫出旋律線

教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？

教師：像什么？(旋律山)2．律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。3．模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

第二課時

教學目標：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、2 / 6

三角鐵）

學具準備：

1．兩塊竹板或兩把竹筷子2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器 1．聽一聽

教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）

2．敲一敲

教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

第三課時

教學目標：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

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3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）

學具準備：

1．兩塊竹板或兩把竹筷子2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

1．講故事——按節奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

2．唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽錄音范唱）

⑵分角色演唱歌曲：

教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學生分成四組，每組學唱一句，并按節奏拍手為歌曲伴奏）

⑶學生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學生齊唱歌曲

⑸為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。

五、小結，下課。

教師：今天我們學唱的這首歌名是什么？（《蒙古小夜曲》）誰知道“夜曲”指什么？（學生自由回答）

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第四課時

教學目的：

1）、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。4)、能夠運用線條記錄聲音或音樂。教學重點：

1）、能用輕柔、優美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

教學難點：能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學過程：

一、組織教學： 師生問好

二、設疑激趣：

老師今天要考考大家，有沒有信心啊？

1、猜一猜，這是什么？（出示一個圓圈）（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉??）

2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？

師：Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天 上的 月 亮 像 盞 燈 媽 媽的 笑 臉 像 明 月 學生根據圖展開想像，說出幾句類似的話。

3、聽音畫線：

孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？

（老師慢慢念，同學們用手在空中畫，請一個同學到黑板上畫。）

Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天 上的 月 亮 像 盞 燈

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媽 媽的 笑 臉 像 明 月 師生一起讀一遍，邊讀邊畫。

注意，現在我把說變成唱了！你也會畫嗎？咱們試試！（老師唱，學生用手在空中畫）

l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盞 燈，l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。

誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？ 進一步提高要求：能不能邊唱邊畫？

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第三篇：二年級上《蒙古小夜曲》

第六課 蒙古小夜曲

授課老師：邱婷

教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。

教學重點：

1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、認識四種打擊樂器，聽辨音色。

教學難點： 用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲。

教學準備：

《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。

教學過程：

一、情境導入

老師邊劃旋律線，邊唱《蒙古小夜曲》

師：今天邱老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，你們聽！

師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：今天，老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導掌握。

（一）、認識四種打擊樂器。誰認識老師手里的這些打擊樂器？

1、敲一敲聽一聽。

請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節奏演奏，其他同學認真聽辨音色。

2、想一想做一做。

師：生活當中有什么東西發出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、聽賞。

2、邊畫旋律線，邊跟唱。

a、老師一句學生一句唱一遍。

b、學生跟琴演唱全曲。

3、學習歌詞。

a、全體學生齊唱。

b、無伴奏演唱。

C、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

三、為歌曲伴奏。

1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏

2、小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領其他小朋友進行伴奏。

3、小樂手伴奏。

師：請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。

四、創編

引導學生創編歌表演。有感情地進行歌表演或創設情景表演。分組進行展示。指導學生進行評價。

五、課堂小結。

第四篇：小夜曲教案

西

樂

擷

英

第一課時：

教學內容：1 欣賞小夜曲

2音樂家故事：貝多芬《月光奏鳴曲》

教學目標：1情感態度價值觀：能夠用積極的態度參與感受、體驗古典樂派音樂作品的風格特點

能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質樸的色彩、既表現出無憂無慮的意境

2過程與方法：通過完整聆聽作品、視唱主題、吹奏主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現力及古典樂派音樂作品的風格特點

3知識與技能：能夠說出弦樂四重奏的含義 教學過程：

師：上節課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。

一、請小組交流課外資料。

二、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏 之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種 西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發展成 為一種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱 好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹 奏音樂主題 8音樂家故事

四、總結

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是 分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的 理想。

第五篇：《小夜曲》教案

《小夜曲》

教學目標：

1、情感態度價值觀：能夠用積極的態度參與感受、體驗古典樂派音樂作品的風格特點，能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質樸的色彩。

2、過程與方法：通過完整聆聽作品、視唱主題、吹奏主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現力及古典樂派音樂作品的風格特點。

3、知識與技能：能夠說出弦樂四重奏的含義。

教學重點：

《小夜曲》曲式結構的辨別，讓學生正確認識兩個主題并記憶音樂作品片段。

教學難點：

熟悉《小夜曲》的兩個音樂主題和它們的情緒對比。

教學過程：

師：上節課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家。請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。

一、請小組交流課外資料。

二、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結。

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》。

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發展成為一種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。

四、總結。

海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的理想。