第一篇：《一天的時間》教學設計

《一天的時間》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時間”。教學目標：

1、結合學生的生活經驗，認識24時計時法，能夠對24時計時法與普通計時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、培養學生尊重作息制度的良好習慣和時間觀念。

教學重點：認識24時記時法，并能與普通記時法互換。

教學難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經過的時間。教學方法：觀察、操作 教 具：多媒體課件、時鐘 教學過程：

一、創設情境，引入新課。

同學們，你們喜歡過生日嗎？？淘氣準備開生日會，給小朋友寫邀請信：“請你明天8時準時來我家參加我的生日會。”第二天小朋友早上8時來到淘氣的家，淘氣卻說：你們怎么來的這么早？小朋友疑惑的問：“你的生日會不是早上8時是什么時候？” 師：淘氣的生日會到底是什么時候呢？

生：應該是晚上8時

師：淘氣的小朋友說是早上8時，你們說是晚上8時，一天中有兩個8時嗎？鐘面上可只有一個8呀！（出示實物鐘表讓學生觀察）

生：一天里時針轉了兩圈，第一圈里有一個8時是上午8時，第二圈里有一個8時晚上8時。

師：你真是一個善于觀察的孩子。我們習慣上將時針轉第一圈指向8時稱為上午8時，將時針轉第二圈指向8時稱為晚上8時，像這種必須加上上午，晚上這些時間詞才能清楚記錄時間的方法，我們稱為普通記時法。我們再看看淘氣的邀請信，想一想淘氣的小伙伴為什么認為是早上8時開生日會呢？

生：淘氣沒有說清楚是早上還是晚上8時。

師：淘氣怎樣寫就能清楚的告訴小伙伴是晚上8時開生日會呢？

生：加上晚上兩個字

師：還可以怎樣寫也能清楚的告訴小伙伴是晚上8時開生日會呢？

生：還可以寫成20時

師：你是怎樣知道20時也表示晚上8時的？ 生：在電視里見到過

師：你能從生活中學習本領，真是一個會學習的孩子。像20時這樣，不用加上上午，晚上這些時間詞就能清楚表示晚上8時的記時方法，我們稱為24時記時法。

（設計思考：用情景故事引入新課，設立懸念，激發學生學習的動機和學習興趣。）

二、探索新知，教學24時計時法．

1、初步認識24時計時法．

師：24時計時法是怎樣計時的呢？一天又是從什么時候開始呢？（PPT）同學們，你們看，現在是什么時候？我們這時候在干什么？

師：當我們在睡得正香的時候，新的一天已經悄悄地來臨了。12是今天的結束，又是明天的開始。我們用24時記時法把一天的開始時刻叫做0時，時針 每走一格時間就過去一小時，看，現在是什么時候？

（凌晨3時，用24時記時法，記做3時）我們把從0時到天亮這段時間叫做“凌晨”。我們這時候在干什么？（還在睡覺）在睡夢中，時間繼續嘀嗒嘀嗒地往前走，（鐘面停在早晨6時），提問：天漸漸亮了，現在是什么時候？（早上6時）我們已經該起床了，這時一天的時間已經過去了多少個小時？（6個小時）所以，早上6時也可以記做6時（板書：早上6：00——6：00），（課件演示時針一格 一格的向前走）

鐘面呈現早上9時：天更亮了，現在是什么時候？（早上9時）這時我們已經坐在明亮的教室里開始上課了，這時一天的時間已經過去了多少個小時？（9個小時）所以，早上9時也可以記做9時（課件演示時針一格 一格的向前走）鐘面呈現中午12時：和同學們一起學習，時間總是過得很快，轉眼間已經是什么時候？（中午12時），這時一天的時間已經過去了多少個小時？（12個小時）所以，中午12時也可以記做12時.這時時針轉已經轉了一圈，一天的時間已經結束了嗎？（沒有）對，時針繼續向前走（課件演示時針一格 一格的向前走）

鐘面呈現下午3時：當時針再次指向3時，是一天的什么時候？（下午3時）這時一天的時間已經過去了多少個小時？（15個小時）所以，下午3時也可以記做15時.（板書：下午3：00——15：00）

⑦不知不覺中，時間悄悄地過去了，又到了下午的6時，同學這個時候，該放學回家，吃著媽媽煮的香噴噴的飯菜。這時一天的時間已經過去了多少個小時？（18個小時）所以，下午6時也可以記做18時.就這樣，忙碌而充實的白天又過去了，天已經黑了，很晚了，現在鐘面上是幾時？（鐘面停在晚上9時）這時一天的時間已經過去了多少個小時？（21個小時）所以，晚上9時也可以記做21時??這時大家應該干什么？（晚上9時，小朋友們應該睡覺了，養足精神準備第二天的學習。）

⑧師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（晚上12時）晚上12時就是幾時？（24時）一天的時間已經結束了嗎？（結束）時針轉剛好轉了二圈，一天一共過了多少小時？（24個小時）

2、引導學生自主探索，認識24時記時法

時間老人的腳步是不是停止了呢？（沒有，新的一天又開始了）對，新的一天又悄悄的開始了。所以，24時也叫做0時。它既是又是一天的結束又是新的一天的開始。孩子們，像這樣用0—24依次記錄一天時間的方法，就是24時記時法。

3、分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？ 師：同學們，我們認識了24時記時法，那現在大家一起想想在生活中見過24時記時法嗎？ 生：電視、電腦、電視報、車票、作息表?..師：看來24時記時法在生活中的運用還真不少，那么24時記時法與普通記時法有什麼關系呢？下面我們就一起研究研究。

師：現在黑板上有兩種記時法，一種是（普通計時法）另一種是（24時計時法）觀察兩種記時法表示的時刻：

（1）你發現兩種記時法有什么相同的地方和不同的地方？

（1）普通計時法讀的時候前面都要加上特別說明，24時計時法沒有特別說明。

（2）普通計時法用0—12這12個數字計時，24時計時法用0—24這24個數字計時。時針走第一圈時，普通計時法與24計時法相同；而時針走第二圈時，普通計時法就與24時計時法不一樣了。

為什么普通計時法要有說明文字，而24時計時法卻沒有呢？通過比較發現24時計時法更簡潔方便一些。

4、學習24計時法和普通計時法之間如何進行換算？

師：普通記時法表示的時刻與24時記時法表示的時刻是如何轉化的？這是為什么？（先自己靜靜地思考，在四人小組里說一說）估計學生會探索出，中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。對這一點重點讓學生進行相互質疑，為什么可以直接加減12時？

中午過后，時針開始轉第2圈，第一圈已經走了12時了，所以要加上或減去12。引導學生注意必須是中午12時以后的才能加或減。讓學生在討論中認識。根據學生回答的師做小結： 24時計時法和普通計時法它們都能表示同一個時間；中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后，要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。

師：我們發現了普通記時法與24時記時法之間的秘密，那老師現在要考考你們了，看我們班的同學誰最聰明，同學們，你們喜歡看電視嗎？看完電視后電視上經常會出現節目預告，你們能說出這些時間表示晚上什么時刻嗎？

師：現在你能說說這兩種記時方法你更喜歡哪一種？為什么？ 師：為什么方便？

師：所以，24時記時法是國際上通用的記時方法。

師：兩種記時法各有各的好處，24時記時法書寫起來比較簡便，不容易混淆;12時記時法在口頭交流時比較方便。師：同學們你們會用24時記時法了嗎？ 讓我們一起來用24時記時法來數一數。

三、鞏固練習。

師：同學們，你們這么快就學會里為了24時記時法，并且發現了普通記時法與24時記時法之間的區別，你們太了不起了。為了獎勵大家的優秀表現，我們一起去看看淘氣的生日會：

看小伙伴為了幫助淘氣正確的記錄時間，正在和他做一個有趣的開火車的游戲，讓我們也加入吧！火車上顯示的是普通計時法時間，小朋友只有將24時計時法表示的時間說對了火車才能開走。

師：你們太能干了，淘氣的爸爸媽媽想考考你們，敢接受挑戰嗎？ A、閱覽室的閱覽時間表 讓學生說說發現了什么數學信息。并判斷出時間表里是用什么計時法記時的。師：你是怎樣計算的？

師：我明白了，謝謝你。

學生獨立填空，完成題目。并說一說推算的過程。

B、出示情境圖：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營業多少時間? 出示圖片營業時間：上午8時—晚上7時

觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？ 同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？ 教師出示圖片“8時---19時” 學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業的時間？ 集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法．

使學生明確：換牌子后營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便．所以公共場所一般都采用24時計時法。C、畫一畫．

根據給定的時刻，把時針和分針畫在鐘面相應的位置上，要指導學生，時針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

師：看看淘氣一天的時間安排，你們有什么想法嗎？對，我們要學會合理地安排時間。

四、課堂小結．

師：誰能來說一說我們今天學習了哪些內容？

今天我們學習了24時計時法，知道一天有24小時，還知道了24時計時法和普通計時法的互換方法。還學習了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。你還有什么問題嗎？最后留給大家一個作業，請用24時計時法記錄一下你周末一天的生活吧。最后留給大家一個作業，請用24時計時法記錄一下你周末一天的生活吧。

（設計思考：全課小結先對本節課的知識點做一個回顧，培養學生的總結概括能力。并通過作業把本節課的知識延伸到課外 板書設計：

一天的時間 ——24時記時法

普通記時法 24時記時法

凌晨3:00 3：00 上午9:00 9：00 中午12：00 12：00 下午3:00 + 12= 15：00 15：0012= 晚上9：00

第二篇：《一天的時間》教學設計

《一天的時間》教學設計教學內容： 陳海蓉

北師大版小學數學三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時間”。

教學目標：

1、結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、培養學生尊重作息制度的良好習慣和時間觀念。

教學重點：認識24時記時法，并能與普通記時法互換。

教學難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經過的時間。教學方法：觀察、操作

教 具：多媒體課件、時鐘 教學過程：

一、創設情境，引入新課。

再過幾天就是淘氣的生日了，媽媽送給淘氣一個生日禮物是什么呢？打開一看，是一張《喜洋洋與灰太狼》的電影票，可是淘氣不知道該什么時候去，你幫忙出出主意吧！

（設計思考：用情景故事引入新課，設立懸念，激發學生學習的動機和學習興趣。）

二、探索新知，教學24時計時法．

1、初步認識24時計時法．

師：讓我們先來聽聽智慧老人是怎樣說得吧。以某商店的營業時間為例，這種用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上的計時法叫普通計時法。第二種不用加文字說明，只用數字0－24時表示的叫24時計時法。

2、用24時計時法計時。

教師：24時計時法是怎樣計時的呢？一天又是從什么時候開始呢？

對，夜間12點，這一時刻是頭一天的結束，也是新的一天的開始我們把這一時刻稱為0時．

教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．（課件演示）

時針分別指向“凌晨3時、早上6時、上午9時、中午12時、下午3時、下午6時、晚上9時、晚上12時”的時候用24時計時法怎樣表示。同學們，這個時候你又在干些什么？重點引導學生知道下午3時怎樣用24時計時法表示。最后使學生明白12既可以表示0時、12時又可以表示24時。

小結：同學們，一天的時間很快就會過去，我們要珍惜時間，利用好每一天。

3、一天有多少個小時? 討論：你們知道一天有多少個小時，時針在鐘面上走幾圈？第一圈從什么時間走到什么時間？（從夜里0時走到中午12時，也就是從0時走到12時）第二圈從什么時間走到什么時間？（從中午12時走到夜里12時，也就是從12時走到24時）所以一天有24小時。

生跟著鐘表，用24時計時法計時。（小朋友，你現在會用24時計時法計時了嗎，那就讓我們一起來試試吧.）

4、分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

（1）普通計時法讀的時候前面都要加上特別說明，24時計時法沒有特別說明。

（2）普通計時法用0—12這12個數字計時，24時計時法用0—24這24個數字計時。

時針走第一圈時，普通計時法與24計時法相同；而時針走第二圈時，普通計時法就與24時計時法不一樣了。

為什么普通計時法要有說明文字，而24時計時法卻沒有呢？通過比較發現24時計時法更簡潔方便一些。

5、學習24計時法和普通計時法之間如何進行換算？

估計學生會探索出，中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。對這一點重點讓學生進行相互質疑，為什么可以直接加減12時。

中午過后，時針開始轉第2圈，第一圈已經走了12時了，所以要加上或減去12。

引導學生注意必須是中午12時以后的才能加或減。讓學生在討論中認識。根據學生回答的師做小結：24時計時法和普通計時法它們都能表示同一個時間；中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后，要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。

6、應用

（1）開火車，火車上顯示的是普通計時法時間，小朋友只有將24時計時法表示的時間說對了火車才能開走。

（2）連線，將相同的時刻用線連起來。

（3）觀察生活中在哪些地方還見到過24時計時法。課件展示。火車站、汽車站上的發車時刻表，車票上的時間，電視上的時間。課件展示“節目預告”

讓學生說說通過觀察，并判斷出是什么計時法？

并說說節目預告中的時間分別是晚上什么時刻？新課標第一網（設計思考：由春節晚會中零點的鐘聲引入，使其明白一天的開始是從晚上12時開始的，并通過動畫演示使學生會用24時計時，并清楚的知道一天有24小時，通過兩種計時法的對比自己總結出他們的不同，以及表示時刻的互換方法，并通過3個應用練習鞏固新知。層層加深，步步深入，使學生從感性認識逐步上升到理性認識。）

三、推算一個時刻到另一個時刻的時間。

1、（1）課件展示情景圖

郵局取信的時間表和閱覽室的閱覽時間表

讓學生說說發現了什么數學信息。并判斷出時間表里是用什么計時法記時的。

(2)、學生獨立填空，完成題目。并說一說推算的過程。

2、出示情境圖：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營業多少時間? 出示圖片營業時間：上午8時—晚上7時 觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？ 同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？

（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？ 教師出示圖片“8時---19時”

學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業的時間？

集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法．

使學生明確：換牌子后營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便．所以公共場所一般都采用24時計時法。淘氣拿的電影票采用的也是24時計時法，這里的8時也就是普通計時法中的上午8時。

（設計思考：由尋找生活中的24時計時法引入從一個時刻到另一個時刻所經過的時間的推算。先讓學生自己探索，總結方法，并加深應用，再次對兩種計時法進行比較，加深理解24時計時法的優點。選取的例子都是從生活中取材，使學生深刻感受到數學與生活的聯系。）

四、鞏固練習．

1、畫一畫．

根據給定的時刻，把時針和分針畫在鐘面相應的位置上，要指導學生，時針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

2、填空

（1）、下午2時是（）時，晚上8時是（）時。

（2）、23時是晚上（）時，19時40分是晚上（）時。

（3）、足球賽從14時30分開始，16時30分結束，經過了（）時。（4）、從13時40分到14時10分，經過了（）分。

3、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午（）時（）分從家里出發才不會誤火車.新課標第一網（設計思考：通過畫一畫，填一填等鞏固新知。并通過練習進一步考察學生對本節課重難點的掌握情況。）

五、課堂小結．

今天我們學習了24時計時法，知道一天有24小時，還知道了24時計時法和普通計時法的互換方法。還學習了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。你還有什么問題嗎？最后留給大家一個作業，請用24時計時法記錄一下你周末一天的生活吧。

（設計思考：全課小結先對本節課的知識點做一個回顧，培養學生的總結概括能力。并通過作業把本節課的知識延伸到課外。）

第三篇：《一天的時間》教學設計

教學內容： 一天的時間 教學目標：

1、結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與12時記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結合具體情境推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、培養遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。教學重點：

1、認識24時記時法，能夠對24時記時法與12時記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學難點：掌握換算方法，推算經過時間。教學過程：

一、體會24時記時法在生活中的重要作用。

1、出示課件，以講故事的形式吸引學生的學習興趣；引出問題引發學生深入的思考；初步感知24時計時法的重要性。

2、出示課題： 24時記時法

二、認識24時記時法。

1、你對24時記時法有哪些了解？

2、結合課件講解24時記時法的記時方法和特點。

3、請學生對照鐘面說一說。

4、搶答游戲：

5、請學生在鐘面上撥出以下時刻：（1）2時、14時，說一說你是怎樣撥的？

（2）8時、21時30分說一說你是怎樣想的？怎樣撥的？

6、撥一個你最喜歡的時刻，用24時記時法表示，和同學說一說你為什么喜歡這個時刻？

7、想一想在生活中有哪些地方用到過24時記時法？

8、教師小結：

在生活中我們處處可見24時記時法表示的時刻，它給我們的生活帶來了便捷，24時記時法是世界通用的記時方法，在世界各地的人們都在普遍的使用這種記時方法。

三、應用24時記時法制作作息時間表，推算經過時間。

1、出示作息時間表，你從中獲得了哪些數學信息？

2、能否用24時記時法重新制作？

3、你能提出哪些數學問題？ 引導學生提出：一節課多長時間？ 課間休息多長時間？ 一天在學校學習多長時間？ ……

引導學生總結出：推算經過時間可以用數鐘面的方法，也可以用結束時間－開始時間這種計算的方式。

四、總結：

這節數學課你有哪些收獲？學習24時記時法有什么用處？

第四篇：《一天的時間》教學設計

《一天的時間》教學設計

[教學內容]:

北師大版小學三年級上冊第七單元第73----74頁 [教學目標]:

1、結合生活經驗，知道一天有24小時，認識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、讓學生通過觀察、比較等活動發現并歸納12時記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規律，并能正確進行互化。

3、能結合具體情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

[教學重點、難點]：

重點：讓學生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

難點：掌握兩種不同記時法的特征，發現12時記時法和24時記時法中表示時間相互轉化的規律，正確對這兩種記時法進行相互轉化。

[教學準備]： 自制課件、作業紙 教學過程：

一、課前游戲、喚起記憶

1、師：老師和大家做個游戲，老師說一個時間，大家不用嘴巴說，用動作告訴老師這時你在做什么，看誰表演得好，好不好？

（1）老師先說一個時刻中午12時，用動作示范一下。

（2）老師報出下列時刻：凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。[教師邊板書邊提問]

（3）老師評價：小朋友們表演得很精彩。

2、師：剛才同學們說的是我們生活中常用的表示時刻的方法，叫做12時計時法。如果同學們用12時計時法表示時刻時，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等這些時間詞。

3、師：下午3時、晚上6時是我們平時習慣使用的記時方法。

（1）老師這里還收集到另外幾個表示時刻的數字，一起來看一下，（課件出示）。

（2）你們覺得這樣的記時法與我們前面所用的12時記時法有什么不同？（3）說說14：00會是我們平常說的什么時候？

4、師：像8：00、12：00、14：00、19：30這樣的記時方法，就是今天這節課我們要研究的24時記時法。[教師邊板書：24時記時法]

二、自主探究、引導思考①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

（一）體驗一天的經過

1、認識一天的開始——0時。

①師：大家知道一天是從什么時刻開始的么？（學生發表意見，教師不作答復。）

②師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節聯歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。（課件播放倒計時的錄像）

③師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時？（夜里12時）

④師：到了夜里12時，就表示這一天結束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。

⑤師：凌晨0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現在知道一天的開始是什么時候了么？一起說說看。（凌晨0時）

2、運用課件創設情境，感受一天的經過。

①師：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）

②師：現在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。

③（鐘面停在凌晨3時），提問：現在是什么時候？我們這時候在干什么？ ④（鐘面停在早晨6時），提問：天亮了，太陽升起來了，現在是什么時候？該起床了。

⑤（鐘面停在中午11時30分），提問：時間真快，現在是什么時候呀？到了吃午飯的時間了。

⑥（鐘面停在下午4時），提問：放學時間到了，整理好書包回家了。⑦不知不覺中，忙碌而充實的白天又過去了，天已經黑了，很晚了，現在鐘面上是幾時？（鐘面停在晚上9時）這時大家應該干什么？（晚上9時，小朋友們應該睡覺了，養足精神準備第二天的學習。）

⑧師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（夜里12時）到了夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了！

（二）引導學生自主探索，認識24時記時法

①師：小朋友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時針轉了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時候開始到什么時候結束？（課件出示）

②師：對，從凌晨0時到中午12時，是一天中的前12個小時，我們也可以用直接用0時到12時來表示。（課件鐘面上出示0時－12時）

③師：（指著鐘面上的12時），提問：這時一天結束了嗎？（沒有）時針還要從中午12時接著走第二圈。（課件演示時針又轉過一大格）

④師：時針又走了一大格，現在是下午幾時？（下午1時）我們把一天分成24個小時，那么下午1時是一天中的第幾個小時？你是怎么想的？請一個學生說說是怎樣想的。（一圈是12個小時，再加上1小時，就是13時）那么下午1時可以說是幾時？（13時）

⑤師：對，鐘面上第二圈開始的下午1時我們還可以說成是13時（出示）。⑥師：時針又走了一大格，現在是下午幾時？也可是說成幾時？你又是怎么想的？ 指名學生回答。（下午2時就是14時，12時加2時就是14時。）

⑦師：依此類推，下午3時、下午4時直到晚上12時的時間接著寫下去，又可以說成幾時呢，你能寫出來么？請大家在作業紙上把鐘面上第二圈的時間寫出來。

⑧提問：時針走的第二圈是從什么時候開始到什么時候結束？師述：從中午12時到夜里12時，是一天中的后12個小時，可以接著用12、13、14直到24時表示，（課件直條出示12時到24時）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個小時？（24小時）

⑨師：我們用0時、1時、2時……直到24時來表示一天時間，我們給這種記時的方法起個什么名字合適呢？（板書：24時計時法）。

⑩師：為了和24時記時法區別，我們把這種我們熟悉的記時方法叫12記時法。

（三）探索24時記時法與12時記時法的轉化方法 1、12時記時法表示的時刻轉換成24時記時法的時刻。

①師（指板書）：8：00、14：00、19：30就是用24時記時法表示的時刻，像下午4時、晚上7時就是生活中的12時記時法。那么，下午3時用24時記時法應該如何表示？（讓學生在課件指一指，大家在作業紙上找一找。）

②晚上7時呢？你怎么想的？（晚上7時加上12時就是19時。）指著直條上的時刻再看一看。教師在直條上再隨機提問幾個下午和晚上的12時記時法表示的時刻，讓學生用24時記時法說說是幾時？

②師：上午7時用24時記時法表示是幾時？在課件直條上找一找。引導學生討論：要不要加12時？（不要，上午7時就是7時）要不要說上午7時？（引導學生看直條上24時記時法中有幾個7時。）

③師：24時記時法中的數沒有重復，所以用24時記時法表示一天中的時刻時不要說上午、下午來區分。老師再在直條上再提問上午10時、中午12時，讓學生用24時記時法說說是幾時？

④師：下午1時用24時記時法表示是幾時？怎么又要加12時了？12時記時法表示的時刻到底是怎樣轉換成24時記時法的，中午12時以前和下午1時以后轉換的方法一樣么？

⑤師（總結）：從中午12時前，上午幾時就是24時記時法的幾時；從下午1時開始需要加上12時就轉換成了24時記時法表示的時刻。（表揚學生規律發現的學生）2、24時記時法的時刻轉換成12時記時法表示的時刻

①師：24時記時法中的8：00用12時記時法怎么表示？指名回答。學生可能會說8：00，有的會說上午8：00。

②師：用12時記時法表示時刻到底應該怎么說？讓我們來看個小故事吧。用課件播放：小明喜歡看籃球比賽，聽小紅說說星期六中央五套體育頻道9點有中國隊和美國隊的比賽轉播，第二天小明上午9時準時打開電視機準備看球賽，電視里卻沒有籃球比賽的轉播。你知道為什么？引導學生觀察課件直條，12時記時法中有幾個9時，小紅應該怎么說才清楚？

③接著讓學生把14：00、17：30用12時記時法表示，強調要講清楚是什么時候。

④老師在直條上再隨機提問幾個24時記時法，讓學生用12時記時法說說是什么時候的幾時？提問：把24時記時法的時刻轉換成12時記時法表示的時刻怎么轉換呢？要注意什么？（注意上午、下午還是晚上）轉換時你還有什么發現呢？

⑤師：引導學生說出從12時往前的時刻直接加上上午和中午就行了，從13時往后的時刻用要減去12時，然后前面加上下午或晚上。

三、鞏固深化、生活應用

1、鞏固練習

（1）課件出示 “想想做做”1，12時記時法轉換成24時計時法。師述：電腦老師也出了幾道題想考考大家。課件出示第一幅圖，指名學生回答，說說是幾時，是怎么想的。

二、三兩幅圖讓學生同桌先說說是幾時，再集體交流。

（2）24時計時法轉換成12時計時法。

師述：今天這節課我們學了什么知識？今天講的內容在課本49頁到50頁，大家打開課本看一看。提問：你能用今天學的知識解決生活中的問題呢？我們一起來看51頁“想想做做”7。（課件出示）提問：節目預報上的時刻是用12時的記時法表示的，要我門用什么記時法表示？在它的左邊寫出用24時計時法表示的時刻。（課件出示橫線）

讓學生在課本上寫一寫，同坐互相用24時計時法的時刻播報一下。然后集體交流。提問：哪個小朋友想當的播音員，用24時記時法播報“紅領巾廣播站節目預告”。指名學生匯報。

2、生活運用

（1）交流學生收集的車票、電影票、飛機票等上面的時間。

提問：24計時法在生活中有廣泛的用途，你們在哪兒看見還過用24時記時法表示的時間？指名回答。師述：那就請大家拿出課前收集的車票、電影票，先找出票上面表示時間的信息，大家來交流一下。先畫出票上的時間，同桌交流說說是什么記時法表示的，用12時計時法怎么說。然后指名交流票上的時刻，用12時記時法表示是什么時候。（用實物展示臺出示）表揚學生本領大。

（2）交流老師出示的時間牌。

師述：還有一些公共場所的表牌，你們能看懂么？選一個向大家介紹一下。（課件隨機出示）

肯德基營業時間牌。提問：你能說出肯德基的營業時間嗎？會能用12時時記時法說出它的營業時間說嗎？

公共汽車站臺牌。提問：再來看看這張公共汽車站臺的指示牌，從這張指示牌上你了解到什么？你能用換一種記時法來表示第一班車和最后一班車的發車時間嗎？如果到了晚上11時，你能在這里等到308路車嗎？

禁止通行牌。提問：這個圖標表示什么意思？（表示在規定的時間段內汽車禁止通行）在哪一段時間里汽車不能通過，12時計時法怎么說？你認為這輛汽車什么時候可以通過？

銀行營業時間牌。提問：儲蓄業務的時間是什么計時法表示的？銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始？下午幾時幾分停止營業？

3、游戲（機動）

師述：今天課上小朋友們表現很出色，為了獎勵大家，下課前我們再來玩一個游戲好不好？ 游戲方法：用兩個手臂來表示時針和分針，根據兩個手臂的位置用今天學的記時法的知識判斷，表示的是什么時刻。

教師做動作學生判斷。3時。（可以說下午3時、凌晨3時、15時）

老師說時刻，學生站起來用手比表示。18：00、21：00、0時、中午12時、夜里12時、24時。

提問：為什么最后幾個動作都一樣。（這些時刻時針和分針都指著12。）

四、課堂小結

教師講述：這節課小朋友們的表現非常積極，老師覺得大家對數學的興趣很濃，給老師留下了深刻的印象。老師相信大家的數學會越學越好的。下課！

板書設計：

一天的時間

12時記時法 24時計時法

凌晨3時 3：00 4：00 凌晨 4：00 早上6時 6：00 8：30 上午 8：30 上午11時30分 11：30 12：00 中午 12：00 下午4時 + 12= 16：00 13：0012= 晚上11：00

第五篇：一天的時間教學設計

《一天的時間》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時間”。教學目標：

1、結合學生的生活經驗，認識24時計時法，能夠對24時計時法與普通計時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、培養學生尊重作息制度的良好習慣和時間觀念。教學重點：認識24時記時法，并能與普通記時法互換。

教學難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經過的時間。教學方法：觀察、操作

教 具：多媒體課件、時鐘

一、創設生活情境 初步感知：

1．播放課件“新聞聯播”，師：你熟悉嗎？

生：中央電視臺；新聞聯播；?? 師：“新聞聯播”是幾時播出的？ 生；7時，晚上7時，19時等

師：電視畫面上顯示的是什么時間？ 生：19：00

2、揭示課題：

師：手指19：00，在電視上經常會看到這樣的寫法，就是指晚上7：00，在我們日常生活交流中也會看到這樣的寫法，其實這就是兩種不同的計時方法，向我們常說的晚上7:00這樣的計時法叫做普通計時法，（板書：普通計時法）像19:00這樣記錄時間的方法叫做24時計時法。（板書：24時計時法）接下來我們就一起學習怎樣用計時法記錄我們一天的時間。（板書：一天的時間）

二、探究新知

1、引導學生自主探索，認識24時計時法

同學們你們知道一天有多少個小時嗎？一天又是從什么時候開始的呢？在我們睡得正香的時候新的一天已經開始了，那鐘面上顯示的是什么時間？（晚上12：00）它既是是今天的結束，又是明天的開始。我們用24時記時法把一天的開始時刻計做0：00，(板書)時針每走一格時間就過去一小時，（鐘面停在早晨6時），提問：天漸漸亮了，現在是什么時候？

（早上6時）我們已經該起床了，這時一天的時間已經過去了多少個小時？（6個小時）所以，早上6時也可以記做6時（板書：早上6：00——6：00），（課件演示時針一格一格的向前走）

（鐘面呈現中午12時）和同學們一起學習，時間總是過得很快，轉眼間已經是什么時候？（中午12時），又可以怎樣表示？ 12時.這時時針轉已經轉了一圈，一天的時間已經結束了嗎？（沒有）對，時針繼續向前走（課件演示時針一格 一格的向前走）

現在已經到了下午了，（鐘面呈現下午1時）當時針再次指向1時，是一天的什么時候？（下午1時）這時一天的時間已經過去了多少個小時？（13個小時）所以，下午1時也可以記做13時.（板書：下午1：00——13：00）（鐘面呈現下午2時）現在是什么時間？（下午2:00）又可以計作（14:00）那接下來呢？（15:00、16:00、17:00、18:00········）

就這樣，忙碌而充實的白天又過去了，天已經黑了，現在鐘面上是幾時？（鐘面停在晚上9時）也可以記做21：00??這時大家應該干什么？（晚上9時，小朋友們應該睡覺了，養足精神準備第二天的學習。）

師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（晚上12時）

晚上12時就是幾時？（24時）一天的時間已經結束了嗎？（結束）時針轉剛好轉了二圈，一天一共過了多少小時？（24個小時）對一天一共有24個小時。

時間老人的腳步是不是停止了呢？（沒有，新的一天又開始了）對，新的一天又悄悄的開始了。所以，24時也叫做0時。它既是又是一天的結束又是新的一天的開始。

孩子們，像這樣用0—24依次記錄一天時間的方法，就是24時記時法。

2、分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

師：同學們，我們認識了24時記時法，那現在大家一起想想在生活中見過24時記時法嗎？

生：電視、電腦、電視報、車票、作息表?..師：看來24時記時法在生活中的運用還真不少，那么24時記時法與普通記時法有什麼關系呢？下面我們就一起研究研究。

師：現在黑板上有兩種記時法，一種是（普通計時法）另一種是（24時計時法）觀察兩種記時法表示的時刻：

（1）你發現兩種記時法有什么相同的地方和不同的地方？

①普通計時法讀的時候前面都要加上特別說明，24時計時法沒有特別說明。②普通計時法用1—12這12個數字計時，24時計時法用0—24這些數字計時。時針走第一圈時，普通計時法與24計時法相同；而時針走第二圈時，普通計時法就與24時計時法不一樣了。

通過比較發現普通計時法和24時計時法哪一個更簡潔方便一些呢？

3、學習24計時法和普通計時法之間如何進行換算？

師：普通記時法表示的時刻與24時記時法表示的時刻是如何轉化的？（先自己靜靜地思考，在四人小組里說一說）

生：估計學生會探索出，中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。對這一點重點讓學生進行相互質疑，為什么可以直接加減12時？ 中午過后，時針開始轉第2圈，第一圈已經走了12時了，所以要加上或減去12。引導學生注意必須是中午12時以后的才能加或減。讓學生在討論中認識。小結：

24時計時法和普通計時法它們都能表示同一個時間；中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后，要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。

三、鞏固練習。

師：同學們，你們這么快就學會了24時記時法，并且發現了普通記時法與24時記時法之間的秘密，真是了不起！現在老師想考考你們，你們敢接受我的挑戰嗎？ A、看一看

同學們，你們喜歡看電視嗎？看完電視后電視上經常會出現節目預告，你們能說出這些時間表示晚上什么時刻嗎？

師：現在你能說說這兩種記時方法你更喜歡哪一種？為什么？ 師：為什么方便？

師：所以，24時記時法是國際上通用的記時方法。

師：兩種記時法各有各的好處，24時記時法書寫起來比較簡便，不容易混淆;12時記時法在口頭交流時比較方便。

B、想一想 C、填一填 D、畫一畫．

根據給定的時刻，把時針和分針畫在鐘面相應的位置上，要指導學生，時針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

師：看看這位同學一天的時間安排，你們有什么想法嗎？對，我們要學會合理地安排時間。

四、課堂小結．

師：誰能來說一說我們今天學習了哪些內容？

今天我們學習了24時計時法，知道一天有24小時，還知道了24時計時法和普通計時法的互換方法。還學習了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。你還有什么問題嗎？

最后留給大家一個作業，請用24時計時法記錄一下你一天的生活吧。