第一篇：一天的時間教學(xué)設(shè)計6

一天的時間教學(xué)實錄 繼紅小學(xué) 張玲

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊p73~~74 一天的時間 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，知道一天有24時，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時

與12時記時法所表示時刻進行換算。

2、能結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

3、逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

對于24時記時法的理解。教學(xué)方法：

激趣法、引導(dǎo)法、講授法、講練結(jié)合法 教學(xué)手段：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用多媒體課件演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)的難點。充分聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)24時記時法的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得主動學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)過程：

師：前幾天，張老師接到了一個朋友的短信，讀一讀，我怎么在上午9：23沒有接到她呢？（出示課件）（張老師我乘坐1312次列車9：23到哈站，在車站的出站口等我！不見不散）

生：老師的朋友沒有說清楚是早上還是晚上，所以老師沒有接到她。

生：我同意。早上有9：23，晚上也有9：23，她沒說明白是早上還是晚上，所以老師沒有接到她。

師：哦！我的朋友沒說清楚，所以我接不到她，你能幫她改一改嗎？能讓我準(zhǔn)時接到她！

生：我改成：張老師我乘坐1312次列車晚上9：23到哈站，在車站的出站口等我！不見不散

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生思考的欲望和興趣，學(xué)生在思考的同時感受到需要一種記時法可以避免這種誤解，從而激發(fā)起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的想法。]

師：你的一天時間是怎么過的？（板書課題）說說在生活中你最熟悉的時間，并說說為什么？

生：我最熟悉早上8：00，因為這個時間我在上學(xué)。生：我最熟悉中午12：00，因為我在吃飯。

生：我最熟悉下午1：00，因為這是我下午開始上課的時間。生：我最熟悉下午4：10，因為這個時間我放學(xué)了。

師：老師也有最熟悉的時間是19：00，因為這個時間我要收看新聞聯(lián)播。師：比較一下這兩種時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我知道右邊的叫24時記時法。

師：對！這兩種時間都有一個名字，像這樣生活中常用的記時法我們叫12時記時法，右邊的叫24時記時法。板書：12時記時法、24時記時法 〔設(shè)計意圖：時間其實是學(xué)生生活中最常見的，而且是與學(xué)生息息相關(guān)的，只不過它一直以一種抽象的形式出現(xiàn)。從學(xué)生一天中的熟悉時間入手，便于學(xué)生思考，容易聯(lián)系生活原型，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。〕

師：日常生活中，你還在哪看見過24時記時法？（出示多媒體課件）生：我在商店的門口看見過！生：我在站牌上看見過！

生：我在機場的大電子表上看見過。生：我在電視上看見過。

〔設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的，２４時記時法對于學(xué)生并不陌生，可以說在學(xué)生的生活中處處都有，只不過學(xué)生平時不太注意，通過回憶生活中的２４時記時法，使數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，也使學(xué)生感受到２４時記時法的應(yīng)用十分廣泛，學(xué)習(xí)２４時記時法是有價值的。〕

師：24時記時法在我們的生活中用處可真大呀！那你知道一天的時間是從什么時候開始的嗎？

（出示24時記時法多媒體演示課件）生：半夜0點 生：12：00

師：12：00也就是夜里0：00，這個時間我們正在睡覺。滿天的繁星，我們正沉浸在甜美的夢想當(dāng)中。

師：（課件演示）現(xiàn)在1：00，……，6：00一線曙光出現(xiàn)在天邊，你們起床了，7：00、8：00你正在上課，……，12：00你改吃午飯了。這是下午一點，也就是？

生：13點

師：你是怎么知道的？ 生：我用12加1 生：我是數(shù)的

師：那么下午3點呢？晚上8點呢？晚上10點5分呢？ 生：略

師：14：00，……，16點你該放學(xué)了，19點也就是晚上幾點呢？你是怎么知道的？ 生：略

師：20點呢？22點呢？23點10分呢？19點、20點，….，23點、24點也就是0點，舊的一天結(jié)束了新的一天開始。

〔設(shè)計意圖：一段多媒體的演示使學(xué)生感受到了24時記時法的來歷。同時滲透了時間的周而復(fù)始，并把抽象的時間和真正的生活聯(lián)系在一起。在解決13時怎么來的和19時是晚上幾時這兩個問題時其實是在滲透普通記時法和２４時記時法的改寫方法，〕

師：黑板上還有這么多我們熟悉的時間，能把24時記時法改成12時記時法，把普通記時法改寫成24時記時法嗎？請你每種時間選一個，先自己獨立思考，然后和同桌說說你是怎樣改寫的？ 生：略

師：說一說在改寫的時候要注意什么？ 生：中午12點以前的時間改寫成24時記時法只需要去掉前面的時間詞！早上4：00？早上6：00上午10：00？

生：12：00以后的時間12記時法改寫成24時記時法+12；24時記時法改寫成12時記時法-12

生：24時記時法改寫成12時記時法要加上表示時間的詞。

〔設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出合作交流應(yīng)該是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，在這里便以小組合作的形式解決了12時記時法和２４時記時法的改寫問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。〕

師：剛才同學(xué)們說到了許多生活中的24時記時法，到生活中去看一看。

翻開書P73填一填

生：略

師：剛才我們關(guān)注的是生活中的一天。前幾天“神六”發(fā)射成功，就讓我們來看一看太空中的一天。讀一讀。

師：留作業(yè)。請同學(xué)們回家研究一下。

〔設(shè)計意圖：從課堂中走到了生活中，讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)的價值在于解決生活中的問題。從生活中來到太空中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供了大量的信息，使學(xué)生在解決問題的同時獲取了知識。而且太空中的一天是一個綜合運用知識的練習(xí)，可以幫助學(xué)生靈活的掌握知識。〕 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我知道時間有12時記時法和24時記時法。生：我知道怎么進行改寫。

師：時間很重要！我們就應(yīng)該遵守時間、珍惜時間。讓我們用實際行動做一個遵守時間的好孩子。

〔設(shè)計意圖：進行思想品德教育，珍惜時間尤其是遵守時間應(yīng)該是每一個公民應(yīng)該有的素質(zhì)。〕 板書：

一天的時間

12時記時法 24時記時法

早上8：00 8：00

中午12：00 12：00

下午1：00 13：00

下午4：00 16：00 晚上7：00 19：00

評析：

教學(xué)方法的變革可以被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革順利開展的關(guān)鍵所在。“百花獎”也將“改進課堂教學(xué)方法”作為主要主題。在本節(jié)課張老師努力在課堂的教學(xué)方面有所改進，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)的全過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、情境設(shè)置，激發(fā)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不但可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)的意義，而且可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。24時記時法在我們的生活中隨處可見，是學(xué)生并不陌生的。只不過由于這樣的不陌生而使學(xué)生不去注意，不去思考里面的數(shù)學(xué)價值。為了喚起學(xué)生對24時記時法重要性的認(rèn)識。張老師創(chuàng)設(shè)了去火車站接站的情境“按照短信上所寫的時間卻沒有接到，怎么回事？”使學(xué)生感受到必須要引入一種表示時間的方法，能夠很準(zhǔn)確的表達上午、下午的概念，而且是簡便的。這樣學(xué)生在不知不覺中進入新知的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和；理解數(shù)學(xué)知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課程的一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師的作用特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)方面。在于提供把學(xué)生置于問題情境之中的機會，在于營造一個激勵探索和理解的氣氛，在于為學(xué)生提供有啟發(fā)性的課堂模式。在本節(jié)課中張老師多次為學(xué)生提供獨立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己通過獨立思考，再和小組同學(xué)交流12時記時法和24時記時法之間的改寫方法。以及如何求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)的重點不是教師“教會”的，而完全是由學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗探究出來的。合作既給他們足夠的思考與交流的時間，也讓他們能在動手、動口、動腦中參與學(xué)習(xí)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、探究生活問題，讓生活數(shù)學(xué)化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在本節(jié)課中張老師設(shè)計了“說一說你一天中熟悉的時間”這樣使24時記時法和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)24時記時法并不陌生，就是一種和12時記時法一樣的表示時間的方法，只不過比12時記時法更加簡便，更加常用。在后面的改寫時，再一次引出一天熟悉的時間讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決身邊、生活中的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。再如：學(xué)習(xí)了24時記時法，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪械氖裁吹胤揭娺^用24時記時法表示的時間？喚起了學(xué)生的生活記憶，使所學(xué)內(nèi)容和生活建立起了聯(lián)系。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。

四、分層教學(xué)、尊重差異、共同提高。

“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一，它要求我們的數(shù)學(xué)課堂要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度的滿足每一個學(xué)生的需要，最大限度的開啟每一個學(xué)生的智慧潛能。“下午1時也就是13時，你是怎么知道的？”這樣問題有效的激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，使不同思維層次的學(xué)生做出了不同的回答。既尊重了學(xué)生的個性差異，又滿足了不同層次的學(xué)生的心理需求。同時又使學(xué)生在互相交流、傾聽中完善了自己的認(rèn)知，達到了共同提高的目的。

五、講練結(jié)合，聯(lián)系實際，拓展延伸。

學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。新課程強調(diào)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不僅密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。讓學(xué)生從課本中走進生活，使他們真正體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生會因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。讓學(xué)生了解太空中的一天，并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣的拓展不但使學(xué)生綜合的運用知識，而且進行了知識的拓展，讓學(xué)生在了解新信息的同時鞏固知識，提高了學(xué)生的能力。

第二篇：《一天的時間》教學(xué)設(shè)計

《一天的時間》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 陳海蓉

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時間”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結(jié)合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念。

教學(xué)重點：認(rèn)識24時記時法，并能與普通記時法互換。

教學(xué)難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經(jīng)過的時間。教學(xué)方法：觀察、操作

教 具：多媒體課件、時鐘 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

再過幾天就是淘氣的生日了，媽媽送給淘氣一個生日禮物是什么呢？打開一看，是一張《喜洋洋與灰太狼》的電影票，可是淘氣不知道該什么時候去，你幫忙出出主意吧！

（設(shè)計思考：用情景故事引入新課，設(shè)立懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)興趣。）

二、探索新知，教學(xué)24時計時法．

1、初步認(rèn)識24時計時法．

師：讓我們先來聽聽智慧老人是怎樣說得吧。以某商店的營業(yè)時間為例，這種用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上的計時法叫普通計時法。第二種不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時表示的叫24時計時法。

2、用24時計時法計時。

教師：24時計時法是怎樣計時的呢？一天又是從什么時候開始呢？

對，夜間12點，這一時刻是頭一天的結(jié)束，也是新的一天的開始我們把這一時刻稱為0時．

教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．（課件演示）

時針分別指向“凌晨3時、早上6時、上午9時、中午12時、下午3時、下午6時、晚上9時、晚上12時”的時候用24時計時法怎樣表示。同學(xué)們，這個時候你又在干些什么？重點引導(dǎo)學(xué)生知道下午3時怎樣用24時計時法表示。最后使學(xué)生明白12既可以表示0時、12時又可以表示24時。

小結(jié)：同學(xué)們，一天的時間很快就會過去，我們要珍惜時間，利用好每一天。

3、一天有多少個小時? 討論：你們知道一天有多少個小時，時針在鐘面上走幾圈？第一圈從什么時間走到什么時間？（從夜里0時走到中午12時，也就是從0時走到12時）第二圈從什么時間走到什么時間？（從中午12時走到夜里12時，也就是從12時走到24時）所以一天有24小時。

生跟著鐘表，用24時計時法計時。（小朋友，你現(xiàn)在會用24時計時法計時了嗎，那就讓我們一起來試試吧.）

4、分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

（1）普通計時法讀的時候前面都要加上特別說明，24時計時法沒有特別說明。

（2）普通計時法用0—12這12個數(shù)字計時，24時計時法用0—24這24個數(shù)字計時。

時針走第一圈時，普通計時法與24計時法相同；而時針走第二圈時，普通計時法就與24時計時法不一樣了。

為什么普通計時法要有說明文字，而24時計時法卻沒有呢？通過比較發(fā)現(xiàn)24時計時法更簡潔方便一些。

5、學(xué)習(xí)24計時法和普通計時法之間如何進行換算？

估計學(xué)生會探索出，中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。對這一點重點讓學(xué)生進行相互質(zhì)疑，為什么可以直接加減12時。

中午過后，時針開始轉(zhuǎn)第2圈，第一圈已經(jīng)走了12時了，所以要加上或減去12。

引導(dǎo)學(xué)生注意必須是中午12時以后的才能加或減。讓學(xué)生在討論中認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生回答的師做小結(jié)：24時計時法和普通計時法它們都能表示同一個時間；中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后，要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。

6、應(yīng)用

（1）開火車，火車上顯示的是普通計時法時間，小朋友只有將24時計時法表示的時間說對了火車才能開走。

（2）連線，將相同的時刻用線連起來。

（3）觀察生活中在哪些地方還見到過24時計時法。課件展示。火車站、汽車站上的發(fā)車時刻表，車票上的時間，電視上的時間。課件展示“節(jié)目預(yù)告”

讓學(xué)生說說通過觀察，并判斷出是什么計時法？

并說說節(jié)目預(yù)告中的時間分別是晚上什么時刻？新課標(biāo)第一網(wǎng)（設(shè)計思考：由春節(jié)晚會中零點的鐘聲引入，使其明白一天的開始是從晚上12時開始的，并通過動畫演示使學(xué)生會用24時計時，并清楚的知道一天有24小時，通過兩種計時法的對比自己總結(jié)出他們的不同，以及表示時刻的互換方法，并通過3個應(yīng)用練習(xí)鞏固新知。層層加深，步步深入，使學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識。）

三、推算一個時刻到另一個時刻的時間。

1、（1）課件展示情景圖

郵局取信的時間表和閱覽室的閱覽時間表

讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。并判斷出時間表里是用什么計時法記時的。

(2)、學(xué)生獨立填空，完成題目。并說一說推算的過程。

2、出示情境圖：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營業(yè)多少時間? 出示圖片營業(yè)時間：上午8時—晚上7時 觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？ 同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？ 教師出示圖片“8時---19時”

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便．所以公共場所一般都采用24時計時法。淘氣拿的電影票采用的也是24時計時法，這里的8時也就是普通計時法中的上午8時。

（設(shè)計思考：由尋找生活中的24時計時法引入從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間的推算。先讓學(xué)生自己探索，總結(jié)方法，并加深應(yīng)用，再次對兩種計時法進行比較，加深理解24時計時法的優(yōu)點。選取的例子都是從生活中取材，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）

四、鞏固練習(xí)．

1、畫一畫．

根據(jù)給定的時刻，把時針和分針畫在鐘面相應(yīng)的位置上，要指導(dǎo)學(xué)生，時針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

2、填空

（1）、下午2時是（）時，晚上8時是（）時。

（2）、23時是晚上（）時，19時40分是晚上（）時。

（3）、足球賽從14時30分開始，16時30分結(jié)束，經(jīng)過了（）時。（4）、從13時40分到14時10分，經(jīng)過了（）分。

3、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午（）時（）分從家里出發(fā)才不會誤火車.新課標(biāo)第一網(wǎng)（設(shè)計思考：通過畫一畫，填一填等鞏固新知。并通過練習(xí)進一步考察學(xué)生對本節(jié)課重難點的掌握情況。）

五、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了24時計時法，知道一天有24小時，還知道了24時計時法和普通計時法的互換方法。還學(xué)習(xí)了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。你還有什么問題嗎？最后留給大家一個作業(yè)，請用24時計時法記錄一下你周末一天的生活吧。

（設(shè)計思考：全課小結(jié)先對本節(jié)課的知識點做一個回顧，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。并通過作業(yè)把本節(jié)課的知識延伸到課外。）

第三篇：《一天的時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 一天的時間 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與12時記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結(jié)合具體情境推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與12時記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。教學(xué)難點：掌握換算方法，推算經(jīng)過時間。教學(xué)過程：

一、體會24時記時法在生活中的重要作用。

1、出示課件，以講故事的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引出問題引發(fā)學(xué)生深入的思考；初步感知24時計時法的重要性。

2、出示課題： 24時記時法

二、認(rèn)識24時記時法。

1、你對24時記時法有哪些了解？

2、結(jié)合課件講解24時記時法的記時方法和特點。

3、請學(xué)生對照鐘面說一說。

4、搶答游戲：

5、請學(xué)生在鐘面上撥出以下時刻：（1）2時、14時，說一說你是怎樣撥的？

（2）8時、21時30分說一說你是怎樣想的？怎樣撥的？

6、撥一個你最喜歡的時刻，用24時記時法表示，和同學(xué)說一說你為什么喜歡這個時刻？

7、想一想在生活中有哪些地方用到過24時記時法？

8、教師小結(jié)：

在生活中我們處處可見24時記時法表示的時刻，它給我們的生活帶來了便捷，24時記時法是世界通用的記時方法，在世界各地的人們都在普遍的使用這種記時方法。

三、應(yīng)用24時記時法制作作息時間表，推算經(jīng)過時間。

1、出示作息時間表，你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、能否用24時記時法重新制作？

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：一節(jié)課多長時間？ 課間休息多長時間？ 一天在學(xué)校學(xué)習(xí)多長時間？ ……

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：推算經(jīng)過時間可以用數(shù)鐘面的方法，也可以用結(jié)束時間－開始時間這種計算的方式。

四、總結(jié)：

這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？學(xué)習(xí)24時記時法有什么用處？

第四篇：《一天的時間》教學(xué)設(shè)計

《一天的時間》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]:

北師大版小學(xué)三年級上冊第七單元第73----74頁 [教學(xué)目標(biāo)]:

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，知道一天有24小時，認(rèn)識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進行互化。

3、能結(jié)合具體情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點、難點]：

重點：讓學(xué)生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。

難點：掌握兩種不同記時法的特征，發(fā)現(xiàn)12時記時法和24時記時法中表示時間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對這兩種記時法進行相互轉(zhuǎn)化。

[教學(xué)準(zhǔn)備]： 自制課件、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、課前游戲、喚起記憶

1、師：老師和大家做個游戲，老師說一個時間，大家不用嘴巴說，用動作告訴老師這時你在做什么，看誰表演得好，好不好？

（1）老師先說一個時刻中午12時，用動作示范一下。

（2）老師報出下列時刻：凌晨3時、早上6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。[教師邊板書邊提問]

（3）老師評價：小朋友們表演得很精彩。

2、師：剛才同學(xué)們說的是我們生活中常用的表示時刻的方法，叫做12時計時法。如果同學(xué)們用12時計時法表示時刻時，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等這些時間詞。

3、師：下午3時、晚上6時是我們平時習(xí)慣使用的記時方法。

（1）老師這里還收集到另外幾個表示時刻的數(shù)字，一起來看一下，（課件出示）。

（2）你們覺得這樣的記時法與我們前面所用的12時記時法有什么不同？（3）說說14：00會是我們平常說的什么時候？

4、師：像8：00、12：00、14：00、19：30這樣的記時方法，就是今天這節(jié)課我們要研究的24時記時法。[教師邊板書：24時記時法]

二、自主探究、引導(dǎo)思考①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

（一）體驗一天的經(jīng)過

1、認(rèn)識一天的開始——0時。

①師：大家知道一天是從什么時刻開始的么？（學(xué)生發(fā)表意見，教師不作答復(fù)。）

②師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。（課件播放倒計時的錄像）

③師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時？（夜里12時）

④師：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。

⑤師：凌晨0時我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么？一起說說看。（凌晨0時）

2、運用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。

①師：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）

②師：現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。

③（鐘面停在凌晨3時），提問：現(xiàn)在是什么時候？我們這時候在干什么？ ④（鐘面停在早晨6時），提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候？該起床了。

⑤（鐘面停在中午11時30分），提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀？到了吃午飯的時間了。

⑥（鐘面停在下午4時），提問：放學(xué)時間到了，整理好書包回家了。⑦不知不覺中，忙碌而充實的白天又過去了，天已經(jīng)黑了，很晚了，現(xiàn)在鐘面上是幾時？（鐘面停在晚上9時）這時大家應(yīng)該干什么？（晚上9時，小朋友們應(yīng)該睡覺了，養(yǎng)足精神準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。）

⑧師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（夜里12時）到了夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了！

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探索，認(rèn)識24時記時法

①師：小朋友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時針轉(zhuǎn)了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（課件出示）

②師：對，從凌晨0時到中午12時，是一天中的前12個小時，我們也可以用直接用0時到12時來表示。（課件鐘面上出示0時－12時）

③師：（指著鐘面上的12時），提問：這時一天結(jié)束了嗎？（沒有）時針還要從中午12時接著走第二圈。（課件演示時針又轉(zhuǎn)過一大格）

④師：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時？（下午1時）我們把一天分成24個小時，那么下午1時是一天中的第幾個小時？你是怎么想的？請一個學(xué)生說說是怎樣想的。（一圈是12個小時，再加上1小時，就是13時）那么下午1時可以說是幾時？（13時）

⑤師：對，鐘面上第二圈開始的下午1時我們還可以說成是13時（出示）。⑥師：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時？也可是說成幾時？你又是怎么想的？ 指名學(xué)生回答。（下午2時就是14時，12時加2時就是14時。）

⑦師：依此類推，下午3時、下午4時直到晚上12時的時間接著寫下去，又可以說成幾時呢，你能寫出來么？請大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的時間寫出來。

⑧提問：時針走的第二圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？師述：從中午12時到夜里12時，是一天中的后12個小時，可以接著用12、13、14直到24時表示，（課件直條出示12時到24時）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個小時？（24小時）

⑨師：我們用0時、1時、2時……直到24時來表示一天時間，我們給這種記時的方法起個什么名字合適呢？（板書：24時計時法）。

⑩師：為了和24時記時法區(qū)別，我們把這種我們熟悉的記時方法叫12記時法。

（三）探索24時記時法與12時記時法的轉(zhuǎn)化方法 1、12時記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成24時記時法的時刻。

①師（指板書）：8：00、14：00、19：30就是用24時記時法表示的時刻，像下午4時、晚上7時就是生活中的12時記時法。那么，下午3時用24時記時法應(yīng)該如何表示？（讓學(xué)生在課件指一指，大家在作業(yè)紙上找一找。）

②晚上7時呢？你怎么想的？（晚上7時加上12時就是19時。）指著直條上的時刻再看一看。教師在直條上再隨機提問幾個下午和晚上的12時記時法表示的時刻，讓學(xué)生用24時記時法說說是幾時？

②師：上午7時用24時記時法表示是幾時？在課件直條上找一找。引導(dǎo)學(xué)生討論：要不要加12時？（不要，上午7時就是7時）要不要說上午7時？（引導(dǎo)學(xué)生看直條上24時記時法中有幾個7時。）

③師：24時記時法中的數(shù)沒有重復(fù)，所以用24時記時法表示一天中的時刻時不要說上午、下午來區(qū)分。老師再在直條上再提問上午10時、中午12時，讓學(xué)生用24時記時法說說是幾時？

④師：下午1時用24時記時法表示是幾時？怎么又要加12時了？12時記時法表示的時刻到底是怎樣轉(zhuǎn)換成24時記時法的，中午12時以前和下午1時以后轉(zhuǎn)換的方法一樣么？

⑤師（總結(jié)）：從中午12時前，上午幾時就是24時記時法的幾時；從下午1時開始需要加上12時就轉(zhuǎn)換成了24時記時法表示的時刻。（表揚學(xué)生規(guī)律發(fā)現(xiàn)的學(xué)生）2、24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成12時記時法表示的時刻

①師：24時記時法中的8：00用12時記時法怎么表示？指名回答。學(xué)生可能會說8：00，有的會說上午8：00。

②師：用12時記時法表示時刻到底應(yīng)該怎么說？讓我們來看個小故事吧。用課件播放：小明喜歡看籃球比賽，聽小紅說說星期六中央五套體育頻道9點有中國隊和美國隊的比賽轉(zhuǎn)播，第二天小明上午9時準(zhǔn)時打開電視機準(zhǔn)備看球賽，電視里卻沒有籃球比賽的轉(zhuǎn)播。你知道為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察課件直條，12時記時法中有幾個9時，小紅應(yīng)該怎么說才清楚？

③接著讓學(xué)生把14：00、17：30用12時記時法表示，強調(diào)要講清楚是什么時候。

④老師在直條上再隨機提問幾個24時記時法，讓學(xué)生用12時記時法說說是什么時候的幾時？提問：把24時記時法的時刻轉(zhuǎn)換成12時記時法表示的時刻怎么轉(zhuǎn)換呢？要注意什么？（注意上午、下午還是晚上）轉(zhuǎn)換時你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

⑤師：引導(dǎo)學(xué)生說出從12時往前的時刻直接加上上午和中午就行了，從13時往后的時刻用要減去12時，然后前面加上下午或晚上。

三、鞏固深化、生活應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)

（1）課件出示 “想想做做”1，12時記時法轉(zhuǎn)換成24時計時法。師述：電腦老師也出了幾道題想考考大家。課件出示第一幅圖，指名學(xué)生回答，說說是幾時，是怎么想的。

二、三兩幅圖讓學(xué)生同桌先說說是幾時，再集體交流。

（2）24時計時法轉(zhuǎn)換成12時計時法。

師述：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？今天講的內(nèi)容在課本49頁到50頁，大家打開課本看一看。提問：你能用今天學(xué)的知識解決生活中的問題呢？我們一起來看51頁“想想做做”7。（課件出示）提問：節(jié)目預(yù)報上的時刻是用12時的記時法表示的，要我門用什么記時法表示？在它的左邊寫出用24時計時法表示的時刻。（課件出示橫線）

讓學(xué)生在課本上寫一寫，同坐互相用24時計時法的時刻播報一下。然后集體交流。提問：哪個小朋友想當(dāng)?shù)牟ヒ魡T，用24時記時法播報“紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)告”。指名學(xué)生匯報。

2、生活運用

（1）交流學(xué)生收集的車票、電影票、飛機票等上面的時間。

提問：24計時法在生活中有廣泛的用途，你們在哪兒看見還過用24時記時法表示的時間？指名回答。師述：那就請大家拿出課前收集的車票、電影票，先找出票上面表示時間的信息，大家來交流一下。先畫出票上的時間，同桌交流說說是什么記時法表示的，用12時計時法怎么說。然后指名交流票上的時刻，用12時記時法表示是什么時候。（用實物展示臺出示）表揚學(xué)生本領(lǐng)大。

（2）交流老師出示的時間牌。

師述：還有一些公共場所的表牌，你們能看懂么？選一個向大家介紹一下。（課件隨機出示）

肯德基營業(yè)時間牌。提問：你能說出肯德基的營業(yè)時間嗎？會能用12時時記時法說出它的營業(yè)時間說嗎？

公共汽車站臺牌。提問：再來看看這張公共汽車站臺的指示牌，從這張指示牌上你了解到什么？你能用換一種記時法來表示第一班車和最后一班車的發(fā)車時間嗎？如果到了晚上11時，你能在這里等到308路車嗎？

禁止通行牌。提問：這個圖標(biāo)表示什么意思？（表示在規(guī)定的時間段內(nèi)汽車禁止通行）在哪一段時間里汽車不能通過，12時計時法怎么說？你認(rèn)為這輛汽車什么時候可以通過？

銀行營業(yè)時間牌。提問：儲蓄業(yè)務(wù)的時間是什么計時法表示的？銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開始？下午幾時幾分停止?fàn)I業(yè)？

3、游戲（機動）

師述：今天課上小朋友們表現(xiàn)很出色，為了獎勵大家，下課前我們再來玩一個游戲好不好？ 游戲方法：用兩個手臂來表示時針和分針，根據(jù)兩個手臂的位置用今天學(xué)的記時法的知識判斷，表示的是什么時刻。

教師做動作學(xué)生判斷。3時。（可以說下午3時、凌晨3時、15時）

老師說時刻，學(xué)生站起來用手比表示。18：00、21：00、0時、中午12時、夜里12時、24時。

提問：為什么最后幾個動作都一樣。（這些時刻時針和分針都指著12。）

四、課堂小結(jié)

教師講述：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)非常積極，老師覺得大家對數(shù)學(xué)的興趣很濃，給老師留下了深刻的印象。老師相信大家的數(shù)學(xué)會越學(xué)越好的。下課！

板書設(shè)計：

一天的時間

12時記時法 24時計時法

凌晨3時 3：00 4：00 凌晨 4：00 早上6時 6：00 8：30 上午 8：30 上午11時30分 11：30 12：00 中午 12：00 下午4時 + 12= 16：00 13：0012= 晚上11：00

第五篇：一天的時間教學(xué)設(shè)計

《一天的時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時間”。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時計時法，能夠?qū)?4時計時法與普通計時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結(jié)合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念。教學(xué)重點：認(rèn)識24時記時法，并能與普通記時法互換。

教學(xué)難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經(jīng)過的時間。教學(xué)方法：觀察、操作

教 具：多媒體課件、時鐘

一、創(chuàng)設(shè)生活情境 初步感知：

1．播放課件“新聞聯(lián)播”，師：你熟悉嗎？

生：中央電視臺；新聞聯(lián)播；?? 師：“新聞聯(lián)播”是幾時播出的？ 生；7時，晚上7時，19時等

師：電視畫面上顯示的是什么時間？ 生：19：00

2、揭示課題：

師：手指19：00，在電視上經(jīng)常會看到這樣的寫法，就是指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦幸矔吹竭@樣的寫法，其實這就是兩種不同的計時方法，向我們常說的晚上7:00這樣的計時法叫做普通計時法，（板書：普通計時法）像19:00這樣記錄時間的方法叫做24時計時法。（板書：24時計時法）接下來我們就一起學(xué)習(xí)怎樣用計時法記錄我們一天的時間。（板書：一天的時間）

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，認(rèn)識24時計時法

同學(xué)們你們知道一天有多少個小時嗎？一天又是從什么時候開始的呢？在我們睡得正香的時候新的一天已經(jīng)開始了，那鐘面上顯示的是什么時間？（晚上12：00）它既是是今天的結(jié)束，又是明天的開始。我們用24時記時法把一天的開始時刻計做0：00，(板書)時針每走一格時間就過去一小時，（鐘面停在早晨6時），提問：天漸漸亮了，現(xiàn)在是什么時候？

（早上6時）我們已經(jīng)該起床了，這時一天的時間已經(jīng)過去了多少個小時？（6個小時）所以，早上6時也可以記做6時（板書：早上6：00——6：00），（課件演示時針一格一格的向前走）

（鐘面呈現(xiàn)中午12時）和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是什么時候？（中午12時），又可以怎樣表示？ 12時.這時時針轉(zhuǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈，一天的時間已經(jīng)結(jié)束了嗎？（沒有）對，時針繼續(xù)向前走（課件演示時針一格 一格的向前走）

現(xiàn)在已經(jīng)到了下午了，（鐘面呈現(xiàn)下午1時）當(dāng)時針再次指向1時，是一天的什么時候？（下午1時）這時一天的時間已經(jīng)過去了多少個小時？（13個小時）所以，下午1時也可以記做13時.（板書：下午1：00——13：00）（鐘面呈現(xiàn)下午2時）現(xiàn)在是什么時間？（下午2:00）又可以計作（14:00）那接下來呢？（15:00、16:00、17:00、18:00········）

就這樣，忙碌而充實的白天又過去了，天已經(jīng)黑了，現(xiàn)在鐘面上是幾時？（鐘面停在晚上9時）也可以記做21：00??這時大家應(yīng)該干什么？（晚上9時，小朋友們應(yīng)該睡覺了，養(yǎng)足精神準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。）

師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候？（晚上12時）

晚上12時就是幾時？（24時）一天的時間已經(jīng)結(jié)束了嗎？（結(jié)束）時針轉(zhuǎn)剛好轉(zhuǎn)了二圈，一天一共過了多少小時？（24個小時）對一天一共有24個小時。

時間老人的腳步是不是停止了呢？（沒有，新的一天又開始了）對，新的一天又悄悄的開始了。所以，24時也叫做0時。它既是又是一天的結(jié)束又是新的一天的開始。

孩子們，像這樣用0—24依次記錄一天時間的方法，就是24時記時法。

2、分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了24時記時法，那現(xiàn)在大家一起想想在生活中見過24時記時法嗎？

生：電視、電腦、電視報、車票、作息表?..師：看來24時記時法在生活中的運用還真不少，那么24時記時法與普通記時法有什麼關(guān)系呢？下面我們就一起研究研究。

師：現(xiàn)在黑板上有兩種記時法，一種是（普通計時法）另一種是（24時計時法）觀察兩種記時法表示的時刻：

（1）你發(fā)現(xiàn)兩種記時法有什么相同的地方和不同的地方？

①普通計時法讀的時候前面都要加上特別說明，24時計時法沒有特別說明。②普通計時法用1—12這12個數(shù)字計時，24時計時法用0—24這些數(shù)字計時。時針走第一圈時，普通計時法與24計時法相同；而時針走第二圈時，普通計時法就與24時計時法不一樣了。

通過比較發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法哪一個更簡潔方便一些呢？

3、學(xué)習(xí)24計時法和普通計時法之間如何進行換算？

師：普通記時法表示的時刻與24時記時法表示的時刻是如何轉(zhuǎn)化的？（先自己靜靜地思考，在四人小組里說一說）

生：估計學(xué)生會探索出，中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。對這一點重點讓學(xué)生進行相互質(zhì)疑，為什么可以直接加減12時？ 中午過后，時針開始轉(zhuǎn)第2圈，第一圈已經(jīng)走了12時了，所以要加上或減去12。引導(dǎo)學(xué)生注意必須是中午12時以后的才能加或減。讓學(xué)生在討論中認(rèn)識。小結(jié)：

24時計時法和普通計時法它們都能表示同一個時間；中午12時之前的兩種計時法都一樣，中午12時過后，要把普通計時法中的時刻換算成24時計時法，只要再加12時就可以了；要把24時計時法中的時刻換算成普通計時法，只要再減12時就可以了。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們這么快就學(xué)會了24時記時法，并且發(fā)現(xiàn)了普通記時法與24時記時法之間的秘密，真是了不起！現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ A、看一看

同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？看完電視后電視上經(jīng)常會出現(xiàn)節(jié)目預(yù)告，你們能說出這些時間表示晚上什么時刻嗎？

師：現(xiàn)在你能說說這兩種記時方法你更喜歡哪一種？為什么？ 師：為什么方便？

師：所以，24時記時法是國際上通用的記時方法。

師：兩種記時法各有各的好處，24時記時法書寫起來比較簡便，不容易混淆;12時記時法在口頭交流時比較方便。

B、想一想 C、填一填 D、畫一畫．

根據(jù)給定的時刻，把時針和分針畫在鐘面相應(yīng)的位置上，要指導(dǎo)學(xué)生，時針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

師：看看這位同學(xué)一天的時間安排，你們有什么想法嗎？對，我們要學(xué)會合理地安排時間。

四、課堂小結(jié)．

師：誰能來說一說我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

今天我們學(xué)習(xí)了24時計時法，知道一天有24小時，還知道了24時計時法和普通計時法的互換方法。還學(xué)習(xí)了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。你還有什么問題嗎？

最后留給大家一個作業(yè)，請用24時計時法記錄一下你一天的生活吧。