第一篇：《犟龜》等三篇繪本教案設計[范文]

繪本《犟龜》教學設計

一、導入

聽過《龜兔賽跑》的故事吧，能簡單的評價一下故事中的烏龜嗎？今天老師給大家帶來另一個關于烏龜的故事，這是一個繪本故事，喜歡繪本故事嗎？為什么喜歡，能說出自己的理由嗎？ 的確，繪本故事，用圖畫和文字共同敘述故事，是圖文的合奏，所以除了認真聽老師講，還要學會看圖，觀察圖畫和故事的聯系。

那好，我們首先來看一下故事的封面。

二、看封面

1、從封面中，你看到了什么？微笑著的小烏龜是因為什么才有了這樣的表情呢？想知道嗎？

2、想知道故事的名字嗎？——《犟龜》，犟，脾氣固執，看來這肯定是一只固執的烏龜，到底怎樣固執，聽完故事，我們就明白了。

三、進入故事

師讀，感染的讀。共探疑難：

1、聽到鴿子對話后，陶陶用了多長時間來思考這個決定的？

2、“去”還是“不去”的決定就思考了“一天一夜”，你覺得這個陶陶怎么樣？你喜歡這樣的陶陶嗎？

3、可愛的陶陶就這樣上路了，并且做了充分的準備，瞧，小車上都準備了什么？細心的你看到了什么？——禮物。師生共唱共舞。

4、這是一個怎樣的天氣？動物們都是怎樣做的？陶陶呢？

5、烈日炎炎，陶陶又是怎樣做的？如果是你，在這樣的天氣下最想做什么？ 采訪陶陶：

陶陶，這樣的炎熱，你為什么不停下來歇一歇呢？ 陶陶，你不想停下來喝口水嗎？

陶陶，是什么讓你一直不顧一切的走下去呢？

小結：不管狂風暴雨，還是烈日炎炎，我們的小陶陶為了自己的決定，不停步，努力前行。

6、當遇到烏鴉時得知獅王二十八世已死，陶陶是該回家呢，還是該繼續前行？ 究竟陶陶做了怎樣的決定，讓我們繼續走進故事。

7、看看我們的小陶陶，與動身前往獅子洞的陶陶有了怎樣的變化呢？

小結：觀賞了旅途的無限風景，一路風塵，我們的陶陶增長了見識，鍛煉了能力，有了更好的生存的本領。

8、參加慶典的動物中，你們看到“蜘蛛發發”和“蝸牛師師”了嗎？為什么看不到他們？

小結：不上路，就不會看到旅途中美麗的風景，不上路，就一直過著重復而單調的生活，不上路，就永遠遇不到隆重的慶典。

四、走進主題

1、齊讀：不上路，就不會看到旅途中美麗的風景，不上路，就一直過著重復而單調的生活，不上路，就永遠遇不到隆重的慶典。

2、與生共勉：

親愛的同學們，當我們有了愿望，還遠遠不夠。只有上路，才有實現愿望的可能。只要不停地走，雖然難免還是實現不了這一個愿望，可是——

另外一個更隆重的慶典卻是意外地開始了！記住啊： 上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。

3、簡介作者和他的繪本故事

米切爾·恩德（德國）《蒼蠅和大象的足球賽》《吃噩夢的小精靈》《光屁股的大犀牛》《奧菲利婭的影子劇院》

五、拓展

1、你的愿望是什么？

2、為了實現這個愿望，你會做些什么？遇到困難和別人的嘲笑，你會怎么辦？

3、寫清楚，再配上美麗的圖畫。繪本《我家是動物園》教學設計 活動目標：

1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。

3、嘗試用“這是……其實呢……他是……”的句式介紹自己的家人。

活動準備：

PPT、背景音樂、《我家是動物園》書活動過程：

一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。

1、今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。

2、PPT1。

播放PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍太先生，頭發有點自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目啊！你們知道嗎？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦！）

3、師提問：祥太為什么要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。

4、師：別著急，我們現在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”

1、PPT2。

提問：瞧，祥太在干什么？

你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？

是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結：祥太剛才是根據自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。

2、PPT3。

師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？

我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？

[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]

提問：

剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是……其實呢……他是……”

他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

祥太是根據什么來介紹自己的爸爸的？

師小結：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、PPT4。

我們繼續來聽故事。

[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]

提問：

這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

這次祥太是根據什么來介紹自己的媽媽？(外形和習慣)

3、PPT5A預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式 “這是……其實呢……他是……”。

B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]

D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優點，狐貍的優點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據奶奶的愛好來介紹她的。

4、現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）

三、遷移經驗，用“這是……其實呢……他是……”的句式進行仿編活動。

現在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。

請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。

四、結束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

幼兒園：大班繪本活動《動物絕對不應該穿衣服》

教案

面試輔導2013-11-18 好學教育我要報班招教考試交流群：322391127

論壇交流在線模考視頻課程考友交流

培訓包過

導讀：為了廣大學員能夠更好的了解教師招聘，好學教育教師網為您搜集整理了最新的教師招聘信息、如何考取資格證、特崗教師等相關筆試面試培訓和輔導資料，希望對各位考生有所幫助。好學教育祝您考試順利，桃李滿天下!

設計意圖

有一天，像開化妝舞會似的，動物們全都被迫穿上了奇形怪狀的衣服。這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來就長了一身長毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了;老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對它來說，那無疑是一片永遠也走不出去的恐怖森林;糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……

繪本《動物絕對不應該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫著改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理 ——千萬不要違背了大自然的規律，否則將是一場災難!

在活動中，我讓幼兒根據生活經驗，圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。

活動目標

1.結合有關動物的外形特征和習性的經驗，對“動物是否需要穿衣服”進行積極討論，并愿意發表自己的想法。

2.知道動物是我們的好朋友，萌發關愛動物、保護動物的情感。

3.體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完美。

活動準備

1.完整繪本的PPT課件;

2.關于動物保護色的視頻;

3.記錄表。

活動過程

1.談話導入：我們的衣服

(1)小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……。)

你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神，很漂亮。)

(2)現在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服?(幼兒說一說，教師總結衣服的特別之處。)

(3)我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們為什么要穿衣服呢?

幼1：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會暖和。

師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢?

幼2：穿上衣服會顯得我們很漂亮。

師：對了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。

評析

以“衣服”為話題導入，既切入主題，又貼近幼兒生活經驗，既有了開門見山的作用，也為下一環節的經驗遷移做好鋪墊。

2.遷移討論：動物適合穿衣服嗎?

(1)除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢?

幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。

幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。

幼3：如果小動物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?

幼4：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游泳了。

(2)你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢?我們先來請出一些小動物吧，認識一下。

出示5個動物的圖片(見右圖)。

你們看，今天這些小動物不約而同地都穿上了衣服。(欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。)那你覺得，這些小動物是不是都適合穿衣服呢?誰看上去好像不太適合?

(3)老師帶來一張記錄表，要請4個人一組來完成。4個小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打“√”，覺得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫“O”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。(幼兒找朋友，分組，討論，記錄。)

(4)幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。

豪豬——×(不合適)

理由：

幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。

幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。

其他小組的反對意見——沒有

蛇——×(不合適)

理由：

幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細，褲子太大了。

幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢?身上的鱗片就不能起作用了。

其他小組的反對意見——沒有

豬——×(不合適)

理由：

幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧!

幼2：其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。

幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。

其他小組的反對意見——沒有

母雞——O(存在爭議)

理由：

幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。

幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎么生下來呢?是要壓碎啦?

幼3：我也覺得不能穿，因為沒辦法生蛋了。

幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。

幼兒5：如果母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。

長頸鹿一√(合適)

理由：

幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。

幼2：它的脖子長，所以給它圍了許多領帶，讓它的脖子不怕冷。

其他小組的反對意見——

幼1：其實還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領帶。

幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的，會被獅子吃掉的。

幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。

幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠就會看見它的。

評析

亞里士多德說過：思維是從疑同和驚奇開始的。從人類的服裝遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中，這一環節的動物選擇中，因為原繪本的內容較多，因此我采用了“分——總”的設計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結合實際經驗有了討論的話題，又激發了幼兒的興趣，為下一環節中的繪本完整欣賞打下基礎。

3.繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》

(1)有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，這個人叫茱蒂·巴瑞特。現在，我們來看她寫的故事——《動物絕對不應該穿衣服》，一起來欣賞。

(播放PPT，帶領幼兒完整欣賞故事。)

(2)聽完了故事，現在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢?

(動物的生活習慣會弄臟衣服;給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞;根本就不需要穿衣服;跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。)

評析

有趣的畫面在教師的旁白中一一展開，搞笑的場景讓孩子們笑得前仰后合。作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅定不移的語氣告訴大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是絕對不應該穿衣服的，因為動物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。“真實的、自然的，才是最美的。”試想，如果在活動伊始，我就將繪本完整呈現，作者的思想會完全框死孩子的經驗和思維，小組爭論也無從談起。

4.生活延伸：真的看到過動物穿衣服

(1)師：那么在現實生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢?在哪里看到過?

幼1：寵物小狗、小貓會穿衣服。

幼2：馬戲團里表演的小動物也穿著衣服。

(2)師：人們為什么要給它們穿衣服呢?

幼1：冬天有的小動物會怕冷。

幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。

幼3：馬戲團的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。

幼4：其實馬戲團的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。

師：是啊，你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們為了動物“好看”而強行給它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反動物習性的行為我們是不贊成的。

評析

話題似乎又轉了回來，剛剛還在說動物絕對不應該穿衣服，現在孩子又說真的在現實生活中看見過動物穿衣服。這似乎是一對矛盾，可是仔細探究一下，這些動物為什么會壚衣服呢?無非是人類把自已的喜好強加給了動物，迫使動物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛和愉悅，這是對動物生活環境和生活習性的人為改變，是不值得提倡的。

5.經驗提升：動物皮毛的作用

(1)師：其實，動物不應該穿衣服，還有一個重要的原因，我們一起來看。

(帶領幼兒通過視頻欣賞動物的保護色，了解動物皮毛的作用。)

師：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣，很可愛，可是我們還是不主張動物穿衣服。因為它們擁有自己天生的衣服——皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護它們自身的皮毛。

(2)現在有人很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，很多動物都瀕臨滅絕，所以我們小朋友從現在開始就要學著關愛小動物，保護小動物，一起來做動物的朋友，好嗎?

評析

或許，一直到這一環節之前，孩子們都沉浸在繪本所帶來的風趣、搞笑的情緒中，但是，在靜靜欣賞動物保護色的片段中，孩子感覺到了真實、殘酷的現實存在——那么可愛的動物，帶給我們無限快樂，讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著滅絕威脅，一種憐愛，一股正氣油然而生，“珍愛動物、保護動物”的情感在幼小的心靈里扎根、生長。

活動反思

一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來了，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了!要是一只公雞也就算了，要命的它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發生了：一個雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難受有多難受。哎，怎么忘了給它的褲子開個洞呢?

所以，讓動物們穿衣服絕對是一個壞主意!作者旗幟鮮明地指出：“千萬不要違背大自然的規律，動物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活動的開始，強硬地讓孩子接受這一觀點似乎有點為難，因為他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團里表演的動物演員。本次活動從情緒高漲的辯論，到幽默風趣的繪本欣賞，再到動物保護的沉思，孩子們在想象與現實的沖突與焦灼中觸摸著真相。

整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。在活動的最后，教師呼吁孩子一起參與到“愛護動物、保護動物”的行列中來，讓本次活動有了主題的升華。

第二篇：繪本《犟龜》教案

繪本《犟龜》教案

內容介紹:

我們都會上路。那是做人的一世、做事的一生推辭不了的。它是響應了心底的一個愿望、或是響應了遠處的一個邀請。所以，像蜘蛛那樣，像蝸牛那樣，像壁虎那樣，是一定不行的。它們的心里也是略略動蕩過一下的吧？可是它們熱情不夠，信心不夠，思考得太多，結果就只好在原處自作聰明，沒有作為了。

犟龜是一個有熱情接受邀請的人。犟龜更是一個特別尊重自己的決定的人。犟龜的故事講的是全程的堅持，可是它不再僅僅是講了堅持到底就是勝利。獅王二十八世紀已經死了，堅持到底還是沒有它的婚禮，可是這堅持著的犟龜卻參加了二十九世紀的婚禮。原來只要上路，就終究沒有落空那回事；原來只要不停地走，雖然難免還是實現不了這一個愿望，可是你知道嗎，另外一個更隆重的慶典卻是意外地開始了！記住這個哲學：上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。活動目標:

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

3、活動準備：3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。活動過程:

一、導讀：封面

二、解讀故事

1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

遇到這么大的困難，你能堅持嗎？

我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？

討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

4、故事結尾：

（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

第三篇：繪本《犟龜》教學設計

繪本《犟龜》教學設計

繪本《犟龜》教學設計

課前交流：

1.喜歡這段音樂嗎?仔細聽，試試能不能唱出來？前面的前奏不用唱哦！唱的真不錯。

2.（打拍子）填個歌詞，能唱出來嗎？歌詞就是12345678吧！來，試一試（唱）同學們音樂感覺真好。

3.又到我們每周一次的“繪本故事課”了，誰愿意把你最近讀的繪本分享給大家？

3.謝謝大家的分享。接下來，故事課開始嘍！

一、設疑導入

1.有請今天的故事主角（手指大屏幕）

2.啊，原來是一直小烏龜啊，他在干什么？

點評：（你真會觀察，你很會讀圖，你的想象很大膽。等）

總結：讀繪本就要這樣做，認真觀察，大膽想象。

3.看，小烏龜帶來了什么故事？（出示繪本封面）

4.會讀嗎？這個字讀犟，犟龜（學生跟讀）犟這個字上面是強，下面是牛。

5.想象一下，犟龜是一只怎樣的烏龜？ 你認為呢？

6.是不是這樣呢？讓我們跟隨德國大作家米切爾筆下的犟龜陶陶去開始一段新的故事旅程。

二、師生共讀

（一）出發

1.故事開始了，請瞪大眼睛，仔細看。（配樂播放前三幅）

2.老師讀故事

第一頁：你找到陶陶了嗎？ 你觀察真仔細！

第三頁：鴿子夫婦和陶陶決定去干什么？（我們知道不管是人還是動物，第一個當國王的被稱為國王一世，第二個當國王的被稱為二世，那獅王二十八是是第幾個當國王的？第一百個當國王的叫）

總結：鴿子夫婦和陶陶要去參加獅王二十八世的婚禮。

3.看，陶陶打點行裝，準備出發了，她帶了什么？為什么帶這些？（老師站在屏幕前，指著小車上的東西。）

總結：看來，出發前，陶陶做了精心準備。圖畫里藏著這么多秘密呢，認真讀圖多么重要啊。

4.陶陶出發了，她一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下。（老師配合做爬的動作。）走在路上，看著美麗的風景，吃著新鮮的葉子，陶陶，你心情怎樣？

5.快樂的陶陶唱起了進行曲，放音樂《烏龜進行曲一》

6.讓我們帶著好心情一起唱著進行曲出發吧！

（二）遇到蜘蛛發發

1.烏龜陶陶就這樣一步一步向前趕路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛發發。他們會說些什么呢？請看大屏幕

2.自己讀一讀吧。

3.誰愿意和我一起讀一讀？你想當誰？（師生對讀）

預設總結：（我是陶陶）發發，你嘲笑我慢，不能趕到婚禮，我不會在意，我會繼續趕路，因為我的決定是不可改變的。

（我是發發）陶陶，你竟然沒有在意我的取笑，而是決定繼續一步一步向前趕路，你的決定是不可改變的，對嗎？你真是一只小犟龜。

（三）惡劣天氣、環境

1.告別了發發，陶陶又開始一步一步地向前趕路，看，他來到了哪里？

2.這里天氣怎么樣？

陶陶停下吧，太辛苦了!為什么？

3.無邊無際的沙漠里，腳踏滾燙的沙子，頭頂火熱的太陽，陶陶仍然一步一步向前趕路，因為（我的決定是不可改變的）。聽，沙漠里響起了陶陶堅強的歌聲。

4.陶陶繼續一步一步向前趕路，突然（放雷聲）

5.怎么了？陶陶呢？

6.在電閃雷鳴的路上，陶陶（繼續一步一步向前趕路），風雨中傳來陶陶嘹亮的歌聲。

4.總結：天氣那么差，陶陶不怕苦，堅持一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龜。

（四）路遇蝸牛

1.陶陶一步一步地向前趕路，爬了好多天，她遇到了蝸牛師師，2.仔細看這幅圖，你能猜到師師會和陶陶會發生什么故事？圖畫里有好多小秘密，可以幫到你哦！

3.提示一下：看，這里是什么？放大一下。

這是橄欖樹，烏龜的家，獅王洞在這里，陶陶從家里出發，遇到了師師。

4.啊？受了嘲笑，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走錯了方向，陶陶，還要不要堅持走下去？

5.再走下去，你要掉頭回來，再次穿樹林，再次淋大雨，走沙漠，（指著回來的路，）還要走那么遠的路。真的要繼續趕路嗎？為什么？

6.你們像犟龜陶陶一樣堅強。師師會對陶陶說些什么呢？和小伙伴讀一讀他們的談話吧！

7.誰愿意和小伙伴讀給大家聽？

8.預設：你讀的真好，慢悠悠，擔心，難過，哭啼啼呢？怎么讀？指名 示范

你發現括號里這些紅色的字了嗎？他們可以幫你把故事讀的更精彩！

9.就這樣試著自己讀一讀

10誰愿意再次講給大家聽？

11.故事講得可真棒！

總結：看著陶陶遠去的背影，師師難過極了，走反了方向，不怕重新再走一遍，繼續一步步向前趕路，這可真是一只小犟龜。

（六）壁虎和烏鴉

1.陶陶又走了許多天，日夜不停趕路。被獅王洞的高級官員壁虎茨茨攔住了去路，茨茨說：我正式通知你，由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎斯斯開戰，婚禮取消了，你可以回家了。

2.沒有婚禮了，陶陶你回家嗎？為什么？

總結：堅持自己的決定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龜。

3.陶陶繼續一步一步向前趕路，在這巖石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播錄音）

4.（抓住學生表情，你為什么張大了嘴巴？），剛才你為什么張大了嘴巴，你聽到了什么？

5.你沒有聽錯，這個消息千真萬確，看這幅圖，也在告訴我們獅王二十八世已經去世了，你發現了嗎？

三、猜猜結局。

1.獅王已經死了，陶陶要不要繼續向前趕路呢？故事結局又是怎樣呢？

2.是不是大家想的那樣呢？

3.聽，（放音樂）看（出圖片），請你讀給大家聽？（手指向28 29）

4.你猜到這個結局了嗎？

總結：大家猜到了小烏龜的一路堅持，卻沒有猜到這樣出人意料的結局，這就是這本繪本最有魅力的地方。

5.看，盛大的婚禮慶典開始了，看到陶陶了嗎？他為什么笑？讓我們再次唱起伴隨我們一路的烏龜之歌吧!

6.我怎么沒看到“蜘蛛發發”和“蝸牛師師”？為什么看不到他們？小結：是啊，他們沒有出發，沒有上路，怎么會看到這隆重的婚禮慶典呢？

7.你們喜歡這只犟龜嗎？為什么？

小犟龜一直堅持一步一步向前趕路，雖然錯過了二十八世的婚禮，卻趕上了獅王二十九世的婚禮。所以，有了愿望，做好準備，就要出發，只要上了路，就得一步步堅持下去。

四、作業：

1.今天的故事講完了，2.故事的電子版和劇本已經放在班級群里，請大家課后再次閱讀，為下周的繪本創作、表演課做準備。

本次故事會到此結束。再見。

1.說話說完整

2.坐姿端正 會傾聽 會舉手

3.近期都讀繪本，記住繪本名字

4.練習帶提示語的對話

5.校服干凈 褲子利索

6.喪服 蠟燭

第四篇：大三繪本《犟龜》教案

幼兒園大班繪本活動教案：《犟龜》

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

活動準備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

（1）聽故事錄音第一段。

（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什么要大笑？

（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的！）

3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的快樂。

（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

2、教師小結點題。

現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對！堅持就是勝利！

第五篇：繪本閱讀課《犟龜》

《犟龜》繪本教學設計

【教學目標】、師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的想象能力。、讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。、在故事中得到實現夢想就要堅持不懈的啟示，激勵學生追求自己的夢想。【教學過程】

一、聊聊封面，親近書本。、今天老師要給大家講一個烏龜的故事。（出示封面，但不帶書名。）你看到了什么？、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。知道怎樣的烏龜叫“犟龜”嗎？

預設：“犟”字下面是個牛字，“犟”就是牛脾氣，也就是脾氣固執的意思。犟龜就是脾氣固執倔強的烏龜。看著她的樣子，我們一起來叫一下她的名字——犟龜！

二、師生共讀故事。

講故事之前，老師有個要求：除了認真傾聽之外，你們還要認真觀察圖畫，因為圖畫里藏著很多秘密呢。那現在就開始神奇的旅程吧！1、出發

①（這是一個美麗的早晨，天空陽光燦爛。烏龜陶陶正坐在她那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。）這么舒適的生活，陶陶卻想改變，因為，她聽到了一次重要的談話。（讀故事）

②陶陶想了多久才做出這個決定？（一天一夜）在這么長的時間里，陶陶，你在想什么？

師生對話。她既想去又擔心。(為什么想去？擔心什么？)那到底去不去？ 陶陶有了一個美好的愿望，開始上路了。（烏龜爬行音樂）③（陶陶一步一步地，非常緩慢地，但是堅持不懈地上路了。）師生一起做爬行動作。她一邊爬還一邊唱起歌來了。讀《烏龜兒歌一》 師：如果不是上路了，這些美味的葉子，她怎么能吃得到呀？如果不是上路了，這些美麗的野花，她怎么能欣賞得到啊？還有那微風的吹拂，這些都是路上才有的快樂，在家里是絕對沒有的！2、遇見蜘蛛發發。

①繼續講故事。（一人演發發，其他演陶陶，老師讀敘述部分的話）②師生共讀兩人的對話。（板書：堅定不移）③“??越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。”讀《烏龜兒歌二》

④爬呀爬，突然——（出示下著大雨的圖畫）怎么了？這個時候其她的動物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？陶陶撐起雨傘了嗎？雨水滴落在烏龜殼上，滴答滴答，像是伴奏的音樂，這也是只有在路上才有的感受啊。我們一起又上路了。3、遇見蝸牛師師

師生共讀對話。（兩個人來扮演師師和陶陶）（板書：堅持不懈）讀《烏龜進行曲三》

我們來看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？ 采訪：犟龜陶陶，在這炎熱的沙漠里爬行，你在想什么？ 小結：陶陶沒有停下來，因為陶陶還沒有到達目的地，因為她的決定是不可改變的，因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論是刮風下雨，還是烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。4、遇見壁虎茨茨

①師生共讀。（男女生對讀）

②犟龜陶陶，既然婚禮都取消了，你為什么還要趕去啊？ ③讀《烏龜兒歌四》 5、遇見智者阿嚏 ①指名讀。

②犟龜陶陶啊，現在你總該停下來想一想，是該回家還是該繼續前進呢？（自由發表意見）

③陶陶怎么做的？指名讀。

④就這樣，陶陶又上路了。讀《烏龜兒歌五》

⑤觀察圖畫，現在的陶陶正在干什么？為什么不趕路呢？（有空閑的時候，可以娛樂一下）6、另一個慶典（音樂聲起）①共讀故事

②請認真觀察“婚禮圖”，你還能發現什么呢？（陶陶的禮物沒有白帶；還有什么動物；）

蜘蛛發發、蝸牛師師、壁虎茨茨、智者阿嚏呢？她們為什么沒有來啊？ ③不上路，就不能看到路上的風景；不上路，就只能重復單調枯燥的生活。④總結語。

⑤齊讀。上了路，就天天走，總會遇到隆重的慶典。

三、介紹作者及推薦他的繪本

四、總結提升、故事講完了，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜的“犟”并不是固執己見，而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。、孩子們，在平時的學習生活中，什么時候你該犟一犟啊？ 3、布置作業：把更精彩的答案放到寫繪本里送給老師看吧。

【板書設計】

犟龜

堅定不移

堅持不懈