第一篇：大班創編節奏 楊柳青 教案

大班創編節奏

楊柳青

一、教學目標：

1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創編各種節奏型來進行演奏。

2.激發幼兒的探索興趣，體驗創作活動的快樂。

二、教學準備：

節奏型卡片，打擊樂器人手一份。

三、教學過程：

(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據音樂按節奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。

(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。

(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的語言節奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|

(四)根據音樂《楊柳青》創編新節奏 1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

提問：

1)這段音樂叫什么名字？

2)聽了這段音樂你覺得怎么樣？

3)這段音樂是幾拍子的？

2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。

3.創編新節奏

師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節奏來演奏呢？”

放音樂，讓幼兒自由創編，也可小組討論，老師巡回指導。

4.交流

師：“你是用什么節奏來演奏的？”

老師逐句哼唱，幼兒自由創編出各種節奏型，老師在黑板上作記錄。

師：“我們也來試一試，好嗎？”

全體幼兒看黑板上的節奏型，一一練習。

(五)拿樂器進行演奏

1)自選一樣樂器進行齊奏。

2)看節奏型選樂器進行輪奏。

(六)復習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發揮想象力和創造性變換做出不同的符合音樂節奏的手部動作。

附一種幼兒創編的節奏譜：

１６ ５３｜１６ ５｜６１ ５６｜５３ ３１｜２．３ ２１｜２—｜

ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ—｜

２３ ５５｜１６ ５｜５ ５３｜２３ ５｜３．５ ３２｜１１ １｜

ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜ＸＸ

Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜

５３ ５６｜１１ １｜３５ ６１｜１１ １｜

Ｘ

Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜Ｘ

Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜

６１ ６５｜６１ ６５｜１１ １６｜５３ ５６｜１ ２１｜６５ ３２｜１１ １||

Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜Ｘ — ｜ＸＸ Ｘ||

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第二篇：大班奧爾夫創編教案

大班《我和媽媽逛燈會》創編教案

一、教學目標:鍛煉幼兒的單音聽辨能力引導幼兒探索皮影戲的動作培養幼兒的創造力和想象力

二、教學準備：

音樂CD；《俏夕陽》皮影戲視頻；手工紙

三、教學過程音樂進場

小朋友，你們看那是什么？（影子，原來影子也會跳舞，你們也想參加嗎？）

好，那我們一起出發去電影院吧（放背景音樂）幼兒自由做影子動作

好，表演就要開始了，你們準備好了嗎？請小朋友音樂，老師會幫你們照相，看誰的表演最棒?小結：剛才小朋友都很棒，你們做了什么動作??？（請幼兒個別表演，2~3個）

太棒了，我們一起來欣賞我們剛才的表演看了自己的表演，我們也來看看老奶奶的皮影舞表演，看他們的動作是怎樣的？（放視頻）

5學習視頻的動作

提問：誰來表演老奶奶剛才跳舞的動作（2~3個）第一次放音樂跳舞 6繪畫

兩人一組，剛才小朋友都表現很棒，現在老師要求2人一組。一個做皮影人做動作，另外一個來記錄，教師示范

第三篇：大班教案《兒歌創編》

[大班教案《兒歌創編》]

活動目標：

1.根據圖畫創編兒歌，用“喜歡”和“......來......去”等關鍵詞，大班教案《兒歌創編》。2.理解并朗讀所創編的兒歌，并能用自己的身體表現出兒歌的內容?；顒訙蕚洌?1.掛圖 2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）3.字卡：“喜歡”和“......來......去” 活動重點:

用指定的句式創編兒歌，并能用自己的身體表現出兒歌的內容?；顒舆^程： 一.游戲活動：

《請你象我這樣做》老師說：“請你像我這樣做”（學習各種小動物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創編》》。（學習老師的動作）二.情景創設導入：

老師昨天晚上做了一個夢，夢到了許多小動物和有趣的事情，它們說可喜歡我們小朋友了，所以今天老師就請它們到咱們班和小朋友一起玩，你們猜猜它們都是誰？ 三.出示掛圖：

幼兒觀察，說說圖中都有些什么小動物，它們在什么地方，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）四.引導幼兒創編兒歌：

1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么 引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去）

2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么 引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創編兒歌。（小魚喜歡小河里游來游去）

3.請幼兒自己選擇圖畫中喜歡的小動物按上面的句式繼續創編兒歌，烏龜喜歡在小河邊爬來爬去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，蚯蚓喜歡在泥土里鉆來鉆去，......4.師幼一起朗讀創編的兒歌，根據兒歌的內容為兒歌取名字。五.引導幼兒根據兒歌內容創編動作，并用身體表現出來：

六.請幼兒想一想，除了這些小動物有自己的喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達自己的想法。七.游戲：《開火車》

幼兒邊讀兒歌，邊做動作，一個接一個玩下去，鞏固兒歌內容。

第四篇：楊柳青教案

《楊柳青》教案

一、教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。

4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

二、教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

三、教學準備：

準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》

四、教學過程：

一、談話導入：

師：你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？

生：江蘇揚州

1、詩句

師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？

生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州）李白曾在詩中提到揚州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：好一個“煙花三月下揚州”！

有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩：

《寄揚州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

2、風光

師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？

生：……

師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放《茉莉花》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。）

師：揚州美嗎？

生：美！

二、學習新歌：

1、感受歌曲

師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

（全體同學聽賞歌曲一遍）

師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

2、了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

生跟音樂用“lu”哼唱一遍。

3、體會強弱

師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）

師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現。

（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。

4、了解歌名與歌曲內容之間的關系

師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內容之間有沒有關系。

（提示學生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內容是什么關系？（讓學生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內容的襯詞，本課中的楊柳已經和歌詞毫無關系了。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

5、難點解決

師：有難唱的地方嗎？

生：……

師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點

師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！（一到兩遍，直至唱熟）

生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

三、表現新歌

師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？

生：……

師：不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。

生：（聽錄音）

師：覺得揚州方言有什么特點？（……）揚州方言前鼻音較多，發音的位置相對靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱）

師：有一句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰：“唱的比說的好聽！”行不行？

生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑掠脫P州方言演唱）

師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們?。ㄓ脫P州方言說）

師：再唱一遍。

師：你們唱得很開心??？（是的）現在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情。

師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

生：……（1、領唱、齊唱；

2、加動作演唱；

3、加上一些打擊樂器唱）

四、拓展延伸

師：同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

師提問：

1、這首江蘇民歌在音樂表現上有什么特點？

2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？

生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

五、課堂小結

師：今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？

生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產生的……

?

第五篇：楊柳青教案

《楊柳青》教學設計

教學目標：

1、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱歌曲，感受鮮明的地方特色。

2、了解揚州相關文化，感受揚州地區深蘊的文化意味和鮮明的地方特色。使學生加深對江蘇民歌的了解和認識，對探索民族民間音樂產生濃厚的興趣。

3、通過對比江蘇民歌《楊柳青》、女生合唱《楊柳葉子青》，理解不同的表演形式有不一樣的藝術效果，并能夠對音樂作品作出初步的評價。教學重點：

1、能夠用輕快、活潑的聲音演唱揚州民歌《楊柳青》。

2、感受揚州地區深蘊的文化意味和鮮明的地方特色。教學難點：

1、用揚州方言演唱歌曲，體會襯詞的作用，感受濃郁的揚州音樂特色。

2、養成靜心聆聽民間音樂的習慣，能夠自信大膽地對音樂作品作出初步的評價。

教學準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、導入

今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家帶來了一首大家熟悉的歌曲

1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

師：讓我們一起來聽一聽吧，喜歡的同學可以跟著歌曲唱一唱。（多媒體播放江蘇民歌《茉莉花》）這首耳熟能詳、國際知名的民歌來自哪里？生：（江蘇，你好厲害哦！）生2.....那老師覺得這個地方很美它到底是哪里呢？提醒一下，煙花三月....對這首歌曲的起源地就是江蘇的揚州，這么美的音樂讓老師也想來唱著跟同學們問候一下了！師彈琴，生回答。

2、師介紹《茉莉花》起源地——揚州（多媒體播放“揚州風光“，讓學生欣賞，背景音樂《楊柳青》）。

師：同學們揚州到底是個什么樣的地方呢，下面請隨老師一起坐上飛機去揚州看看吧！乘坐的過程中老師先來給大家介紹一下吧。揚州是個風景很美的城市，它歷史悠久，地處江蘇省中部。楊柳也是揚州的標志之一。所以每年三、四月間，萬紫千紅，令人流連，恰是古詩“煙花三月下揚州”的季節。其“園林之盛甲于天下”。今日的揚州仍以秀美的園林自成特色。好了到站了，咱們一起去欣賞一下揚州的美景吧（播放幻燈片）揚州不僅有美景，還有聞名遐邇的美食—揚州炒飯，它不僅味美而且樣子也很好看，有紅有綠。恰似花紅柳綠的揚州美景。師：看咱班xx胖胖的同學已經流出口水了，不過別著急吃??！揚州的歌更美的。

3、揭題《楊柳青》

今天就讓我們一起走進揚州，學一學江蘇揚州民歌《楊柳青》。

二、折取一株“楊柳”，感受“揚州”

1、初聽歌曲

師：聽懂了嗎？生：搖頭，師：老師發現有些同學正疑惑的看著我，肯定心里想老師這首歌曲我我怎么聽不懂啊！沒關系咱們一步一步來走進它，了解它吧！首先老師想問 思考問題：

（1）歌曲的情緒怎樣？（歡快活潑）

2、復聽歌曲，思考：這么有特點的音樂好像一遍我們也感覺不出什么來吧！那我們就再來細細的品味一遍吧！認真聽，一會老師還要考你的哦！

（1）歌曲講了什么內容？（通過對黨的贊頌，抒發美好生活帶來的喜悅之情和對家鄉的熱愛）

（2）觀察歌譜，找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌詞，括號里的是什么？（襯詞）生：方言，襯詞。（課件播放）

3、師：請同學們輕聲讀讀歌詞，（提示學生去掉襯詞看歌詞）

4、跟琴學唱歌曲曲譜（師彈琴學生自學歌譜2遍）

5、師：現在咱們來給這首歌曲填一填詞吧！師：難嗎？生：難。師：不難的因為你可以自己找竅門，不知道竅門啊，沒關系我告訴你，很簡單哦可以去掉襯詞唱。那我們來試一試吧！

6、師：你自己先來找找不足吧！最后一句唱的不好啊，我也發現了，那咱們一起來看看，最后一句是個一字多音，里面的子要最后再唱，試一試。師：發現同學們唱的非常棒?。?/p>

6、師：現在普通話版的咱們已經唱的很好了，不知道揚州方言版同學們會不會唱，師;有沒有發現我說話跟平時不一樣啊？有同學可能問老師您的舌頭怎么了，哈哈其實老師在學說揚州方言，因為他們的方言沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。你們也來學一學？（課件）

如...晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo）

7、師：老師現在把整首歌曲的襯詞都給你按方言給你標出讀音了請你同桌兩個人唱一唱吧。注意附點節奏，自己在心里數好拍子。

8、跟琴輕聲分句學唱，在學唱的過程中注意一字多音與附點節奏。師適當提點，演唱1至2遍。(跟琴慢唱）

9、同學們想不想挑戰一下我們的原版伴奏速度啊，這可是考你的靈活度的??！生：沉默，師：頓時讓我感覺空空的只有我一人在演說，我好無聊哦，幫幫忙吧！咱們一起來合作一下吧！用揚州方言完整演唱歌曲。（播放伴奏)

10、歌曲處理，唱出歌曲的韻味

師：想想歌曲怎樣演唱更好？我們一起來設計： 情緒：歡快活潑 速度：中速稍快 聲音：輕亮明快 演唱形式：領唱齊唱

按照設計的演唱歌曲一遍。

三、拓展活動

1、師：這么好聽的音樂怎么能少了我們的音樂伙伴小伴奏樂器呢，看是什么？生：雙響筒，師：請你在11 1 0處加入。

2、師：今天老師還帶來了另外兩個演唱形式的版本無伴奏合唱版《楊柳葉子青》女生獨唱版《楊柳葉子青》

四、小結

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。現在我們的飛機已經安全著陸了，請你帶好物品有秩序的離開，希望同學們有機會再來乘坐本次航班，謝謝！