第一篇：淺談小學英語教學游戲的設計

淺談小學英語教學游戲的設計

【摘要】游戲教學在小學英語教學中已得到很廣泛的運用，游戲的設計是教學的關鍵。游戲設計有助于游戲教學的順利開展、提高教學效果、激發學生學習的主動性以及有助于教師不斷地進行自我提高；游戲的設計應遵循服務性、針對性、實效性的原則；根據教學的不同內容來設計“聽做”“玩演”“說唱”“讀寫”類的游戲設計和課堂教學其他的游戲設計。【關鍵詞】 英語； 教學游戲；

設計

游戲是一種“玩”的方式，往往可以激發起小學生學習的興趣，英語做為一種非本土文化的課程，是作為第二語言在學校中進行學習的課程。對于第二語言毫無語感的小學生來說，死板講授式的課堂顯然很難讓他們有快樂的體驗以及產生有效的學習效果的。所以研究者提出了小學英語游戲教學，游戲讓小學生在英語課堂中有快樂的體驗，輕松地學習英語，利用游戲可以激起小學生興趣的作用來服務于英語教學，讓小學英語課堂更具活力。在游戲教學中，游戲設計是關鍵，好的游戲設計可以提高教學效果，達到真正激發小學生學習英語興趣的作用。反之沒有好的設計，游戲就不可能發揮出作用來，不切合實際情況的游戲反倒會影響到教學。

所以，在小學英語教學中英語游戲的設計將直接影響到教師的教學與學生的學習。下面筆者就根據一些具體的小學英語教學實踐經驗，對小學英語教學游戲的設計進行相關的論述。

一、教學游戲設計的意義 1.有助于游戲教學的順利開展

教學的順利開展，少不了教師對教學進行設計，進行一定的計劃，而教學游戲的設計可以為教師順利地實施教學提供一個良好的前提。教師可以根據本節課所教授的知識內容、性質；另外還有本班學生的具體情況來進行游戲的設計，對所教授的課有了充分的準備，這樣教師就可以更加順利地進行教學。但是在一些實際的小學英語教學中，教師并沒有很好地發揮出游戲的作用來，缺乏對游戲的服務性、針對性和實效性的考慮，設計的游戲不合乎本班級或者是本課時的教學，這樣一來游戲就不能為教學內容實效地服務，從而影響了整個課堂的學習效果。而課前進行了認真設計，合乎實際的游戲，讓小學英語課堂煥發活力，充分發揮出了游戲在教學中的紐帶作用。

2.有助于提高教學效果 根據實際的教學內容，進行針對性的游戲設計，可以為教學的順利開展提供一個前提，而教學的順利開展就可以提高教學效果。小學英語教學重在培養學生產生對英語學習的興趣，而其中通過游戲的設計，可以使教師對本課時的教學更加熟悉，讓教學氛圍更加輕松，讓學生在輕松愉快的氛圍中最高效地完成學習任務，從而提高教學效果。

3.有助于激發學生學習的主動性

評定一節課是否是成功的，不僅要看教師是否備好了課，還要從學生的角度來看。新課程標準中指出，教學要面向全體學生，注重素質教育；采用多樣的活動途徑，倡導體驗和參與。在小學英語教學中，讓學生在學習過程中不僅能建構知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動形式，完成任務和實現目標。一個好的教學游戲的設計，可以充分地發揮出學生學習的主動性，讓學生積極地參與到活躍的課堂教學當中來，讓小學生輕松地學習英語。

4、有助于教師不斷地進行自我提高

要設計每一個合乎實際、切實有效的游戲，都要求教師對教材，對學生的學習情況進行一定的分析；另外，一成不變的游戲是不可能激起小學生永久的注意力，教師必須根據自身的教學方式，在游戲的形式及內容上進行不斷地創新；這樣就要求教師不斷地進行自我提高、適應課堂、適應教學，充分發揮教師課堂中的主導作用。

二、教學游戲設計的原則 1.服務性

游戲是教學的一種手段，是為教學而服務的，游戲的設計應該符合教學內容，為教 學內容服務。這是游戲設計的前提，脫離了教學內容的游戲，對課堂教學就失去了作用。所以，游戲的設計應該具有服務性。但是在實際的教學過程中，有些教師在設計游戲時就忽略了游戲的服務性，設計的游戲脫離了教學內容，因此并沒有達到很好的教學效果，達到教學目標。在游戲設計時，要把握好游戲的服務性這一原則。

2.針對性

教學應該遵循學生的個體差異性，面向全體學生。每個班級學生的情況都不盡相同，班級學生接受新知識的能力也會有所差別，因此在設計教學游戲時應該充分考慮到班級學生的特點，針對不同的學習特點設計合適的游戲。有針對性的游戲設計可以更好地提高教學效率。而現在，在小學英語教學中，有些教師在設計游戲時往往欠缺對針對性的考慮，設計起來的游戲沒有進行一些適當的調整，忽略了不同班級學生的不同學習特點，在實際課堂教學中，游戲的實施就沒有完全發揮出它提高教學質量的作用來。所以，在 小學英語課堂教學過程中應該針對本班級學生的特點及他們學習的規律來進行教學游戲的設計。

3.實效性

實效性是指游戲在課堂教學具有實用性和效率性；在這里是指游戲在固定的英語課堂教學時間里所能達到的最大的教學效果。教學中提高教學質量，激發小學生學習英語的興趣是關鍵所在，但是同時我們不能舍本逐末，要考慮到游戲在施教過程中的實效性，而不能一味地追求讓學生快樂，要考慮到游戲教學時學生能否真正學到和掌握英語知識。在實際的教學過程中，很多的教師在設計游戲時，只注意到游戲的形式而沒有去考慮游戲的實效性。小學生在進行了游戲之后，并沒有真正學到或掌握英語知識，這樣的游戲設計就缺乏對實效性的考慮。實效性就是要求游戲的設計合乎服務性與針對性，讓游戲在教學中發揮出提高教學質量的作用。

三、教學游戲的設計

設計是在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制定方法等。在英語教學中，游戲的設計亦是根據一定的教學目標、要求，來預先制定服務于教學內容的游戲。聽、說、讀、寫語言技能是綜合語言運用能力的重要基礎，通過對小學英語教材的整合，我們將教材大致分為：“聽做”、“說唱”、“玩演”、“讀寫”四大教學模塊，為了提高教學效果，教師可以根據不同的教學模塊來設計切實可行的教學游戲。

另外，根據活動對象的數量，筆者簡單地將游戲的類型劃分為四類。第一，班級中個體進行的游戲角色分配式游戲。第二，匯報表演式游戲。第三，小組和小組之間可以進行小組競賽式的游戲。第四，組織全班性參與式的游戲。

根據相關的教學模塊和教學游戲的形式，教師可以根據相關的教學內容來進行游戲的設計。將游戲的類型進行了大致的分類了之后，根據教學實際，根據游戲類型將游戲的形式進行以下的歸類：

1.“聽做”“玩演”類學習內容的游戲設計

在“聽做”類的教學內容中，小學生以聽為主，以聽帶動做。針對這一性質的教學，教師可設計這樣形式的游戲：角色分配式游戲。聽做類的教學中包括了短對話、小故事的教學。在短對話的教學中，教師可讓學生扮演不同的角色來進行短對話的操練，也就是上面筆者所提到的角色分配式游戲，指導學生根據角色特點來模仿應有的語音語調，增強趣味性。短對話的趣味學習以角色分配式游戲為主要游戲手段，通過對不同角色的 3 扮演，加深學生對角色的理解、對短對話的理解，對不同角色的扮演是符合學生模仿的天性，可以激起學生的學習興趣。

另外，在英語教材當中，高段的課文中短對話是以小短文的形式出現的，小短文的學習，教師就可以設計匯報表演式的游戲來進行教學。教師在教授了學生短文之后，為了讓學生更好地掌握文章，就可以請學生以表演的形式來進行匯報，教師就可以知道，學生掌握文章的情況了。同時，通過角色的分配、表演，教師的及時鼓勵，可以培養學生的自信心，培養學生的表現能力。

英語教材中的小故事，具有趣味性，同時也很簡短，往往包含在故事當中只是要求學生掌握一個句型的使用，所以在進行故事的學習時，也可采用角色分配式的游戲形式，讓更多的學生參與。另外，為了增強游戲效果，可以根據教學內容中的角色，根據本班級小學生的學習特點，教師制作一些相關的教具（如：小頭飾），讓學生扮演。如，在教授故事“拔蘿卜”一課時，教師就可將學生進行角色的分配，戴上相應的頭飾來進行“拔蘿卜”，這樣角色分明的游戲，小學生會認真模仿，努力掌握句型，這樣學生在快樂中來學習，在游戲開展的同時也進行了學習。通過這樣形式的游戲，不僅可以培養學生對英語學習的興趣，更能培養學生的表現能力，為今后的學習、生活打下良好的基礎。

2.“說唱”類內容的游戲設計

在英語教材中，說唱類的內容主要包括歌曲韻律詩的教學。以說唱為主的教學，可以設計匯報表演式的游戲。在初步地教授了English songs、let’s play a chant中的內容時，教師可以讓學生進行匯報式的表演，可以是個人的，也可以是小組的，根據之前所學的內容來進行表演，這樣教師就可以知道學生是否已經掌握了先前所學的知識。另外，教師應當設置一定的賞罰制度，根據表演的情況進行適當的評價。匯報表演也可以是小組競爭式，根據表演的情況給相應的小組加分，這樣既可以鍛煉學生的自我表現能力，也可以培養他們的競爭意識。

另外，教師也可設計全班性參與的游戲，學生可以根據教師所播放的音樂，或者是動作的示范，全班進行一次匯演，大家一起跟著“說唱”；這樣的游戲中，教師同樣可看到學生的掌握情況。而且也可照顧到全體同學，即使是一些還不夠熟練掌握的學生，也可以在進行這個游戲時，跟著周邊的同學一起來完成，這樣既是一次學習的過程，也是一次復習鞏固的過程。

3.“讀寫”類內容的游戲設計

在讀寫類內容的教學中，最主要的詞匯的學習。游戲教學不能只把目光鎖定在讓學生“樂”上，在設計的時候，教師應該考慮到學生競爭意識的培養，因此在游戲的設計時可采用小組競爭式的游戲，讓游戲更有意義。競爭性質的游戲可以讓學生更加集中注意力來進行英語的學習。

在設計游戲時，教師可以根據班級具體情況，將全班進行分組。游戲的開展，就是一次競爭的過程。小組競爭式的游戲設計適合單詞學習，在教授單詞時，教師可以將學生根據情況分成四組或者是兩組，在黑板上展示相應的分數（如，單詞搶答比賽等）。符合比賽規則而又在競爭中獲勝的小組就可以得到相應的分數。

小學生有著不服輸的精神，在這樣競爭氛圍濃烈的游戲中，為了讓自己方面獲勝 利，小學生會讓自己更好地集中精力，更加積極地來應對每一次的“競爭”。但需要注 意的是，學生對競賽的結果，尤其是勝與負的評判極為關注，在實施競爭式的游戲時，教師應當在游戲前就講明游戲的規則、獎罰制度，在游戲中做到公平、公正，也就是說 在評判時必須實事求是地做出準確的裁決，這樣可以為小學生營造一個更好的學習、競 爭氛圍。否則就會挫傷學生的積極性，甚至影響學生對教師的信任。

4.課堂教學其他游戲的設計

新課標中指出，教學活動中應當以學生為學習的主體，教師起到引導者的作用，教師要努力營造一個開放而又活力的課堂。所以師生互動是一種很好的游戲形式。在小學生眼中，教師往往處在一種高高在上的位置，從某方面來講這不利于師生之間和諧關系的建立，所以師生互動式的教學游戲可以讓課堂活躍，師生之間關系更為融洽。

上述提到角色分配形式的游戲，在這種游戲的形式中，教師參與其中，并和學生進行互動，如在短對話的學習中，教師就可以扮演其中的一個角色和學生展開對話的操練。在教授歌曲韻律詩的時候也可以采取師生互動式的游戲教學，教師可以做一部分的動作姿勢，讓學生集中注意接著教師的動作來進行。另外，游戲也可以達到管理課堂的作用，如，在課堂教學中，教師為了讓學生將注意力集中到課堂中可設計這樣的互動游戲：教師說“one，two，three”，學生聽到之后必須馬上說“four”然后將自己的雙手放在自己的膝蓋上，教師可以變換說“one，two，three”的語速和語調，有變化的游戲更能引起學生的注意和專注，以此來組織課堂紀律。

四、教學游戲設計的注意點

游戲設計是為了讓小學生更好地學習英語，對英語學習產生濃厚的興趣，提高教學質量，但在游戲設計時教師也應該根據實際的教學情況和學生的學習情況。根據小學生學習的特點，游戲設計的原則，教師在設計教學游戲時應當注意以下幾點：

1.教學游戲簡單易操作

對于剛接觸英語的小學生來說，還沒能積累很多的英語單詞和英語用句，所以在設計游戲的時候，要盡量設計簡單，小學生容易理解接受的游戲形式，這樣能使班級小學生都能參與到游戲當中，而不會遇難而退。

英語教學游戲的設計不必追求復雜、繁瑣、高要求、簡單、易操作的游戲同樣能達到教學效果。過于繁瑣、大型的游戲，教師在實施過程中講解游戲規則會耗費一定的時間，而且學生的理解接受能力水平會有所差異，有時候會弄巧成拙，反倒達不到預期的教學效果。要求過高，會讓學生失去對英語學習的更對興趣。

2.教學游戲的設計要重實效性

英語課堂教學過程中游戲的設計，應該以實現教學目標，掌握教學內容為軸線，不能因為游戲而游戲。新課標中指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。在英語教學過程中，教師往往不會深刻去考慮游戲的作用，而一味只追求游戲給學生帶來快樂的體驗，表面上看來，學生是在“樂中學識”，但脫離教學內容的游戲往往只是做表面功夫，達不到真正的教學效果。

3.教學游戲形式多樣

小學生對新鮮的事物總是會充滿好奇心，而對同一種反復操作的游戲自然久而久之就會缺乏熱情，因此，在進行教學游戲的設計時教師應該考慮到游戲的吸引力，針對不同性質的教學設計相應的游戲形式，對游戲進行不斷地改進，優化教學。更為持久地吸引學生的注意力，讓學生百“玩”不厭，“玩”中學英語。

小學英語教學既要遵循語言學習的規律，在進行小學英語教學游戲的設計時，要不斷地進行思考和改進，把握好小學英語教學游戲的設計，讓課堂充滿更多的快樂，讓學生在愉快的學習氛圍中掌握知識，達到教學的最優化。總之，游戲教學是小學英語教學的重要環節之一，如何在課堂教學中設計合適的教學游戲仍需要學者、教學者們去探索。

參考文獻： [1] 教育部.小學英語新課程標準(實驗稿)[M].北京:北京師范大學出版社,2001(5):15-18 [2] 張金玉編著.小學英語課堂游戲100例[M].北京:外語教學與研究出版社.2003.[3] 王電建,賴紅玲.小學英語教學法[M].北京:北京大學出版社.2004.[4] 魯子問.小學英語游戲教學理論與實踐[M].北京:中國電力出版社.2005.[5] 朱純.外語教學心理學[M].上海:上海外語教育出版社.1994.[6] 徐曄.如何科學地開展小學英語教學游戲活動[J].江蘇教育,2003(10B).[7] 夏蕾.小學英語“課堂游戲教學”模式初探[J].江蘇教育,2002(12).

第二篇：小學英語教學游戲

小學英語教學游戲大全－字母游戲

1搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

2搶答字母組

將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說：樂譜的七個調，美國，圓心和半徑，中華人民共和國等，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又準的組獲勝。

3看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4聽音辨字母

這是訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

5聽音摘字母比賽

這是訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

6圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL

7賓狗(Bingo)這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數詞等。

8傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內

容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。

9跟我走

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發給學生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學生站出來并說：I

am M Follow me ,please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面，并說：I am N.Follow me.please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M.Who is before me? 持字母L的學生應立刻站在持M卡片學生的前面。

10字母排次序

這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。

11字母排順序接力賽

把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。

12快說字母對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如C)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

13字母排隊

每人發一張字母卡片，教師說一個字母(如C)，則持字母C及其后四個字母(DEFG)的學生應立即站出來按次序排好隊，如班級人數較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。

14大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。搶凳子

教師將學生分成兩組，分別發給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應立即上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內三個人都搶到凳子的，給該組記10分。字母滾雪球

這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B?BE?BEX?BEXG?BEXGL?)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

17猜字母

全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。

18字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

19字母書寫對抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。找元音

教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學生應立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。找伙伴

教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有F，M，N，S，X等字母的學生應立刻到前面站在一起。摘蘋果，學音素

教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準確的獲勝。

小學英語教學游戲大全－音標游戲

23搶讀音標

將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

24看音標搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如［keik］，)學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀地說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

25聽音標競賽

這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡，并將全班分成兩組，每人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

26聽單詞找元音音標

教師準備若干套元音音標的卡片，讓每組上來五個人，每人發一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學生應立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。

27聽音摘音標

這是一個訓練學生聽認音標能力游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完音標后，教師立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

28聽單詞找音標

這個游戲的玩法與游戲(27)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的音標。

29賓狗(Bingo)這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪格里都行學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。

30猜音標

全班分成若干組，教師給學生們出示若干個(如10個)音標卡片，讓學生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學生們猜，猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。

31摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，［e］，［i］等，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快最準確的獲勝。

32找朋友

將學生分成兩組，教師發給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

小學英語教學游戲大全－單詞游戲

33搶讀單詞

這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

34看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It

isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

35看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

36相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog，door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

37拼單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

39相同元音單詞拼讀對抗賽

將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。

40拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

41單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝.如： pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

42猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問： Is it a banana(an

apple, orange)?猜對了為優勝。

43換寶

教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫單詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

44看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plan(ship, bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

45猜顏色

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This

is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

46缺了什么

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。

47傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生輕輕地把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生??

這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

48找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生

們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

49摸鼻子

這是訓練學生聽單詞并快速做出反應的游戲，在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

50聽單詞做動作

這個游戲的玩法與“摸鼻子”差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play

basketball等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

51賓狗(Bingo)這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。

52報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

53猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike，Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：Is

he(she)twelve(eleven)?等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。哪個組得分最多為優勝。

54加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three

and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven，three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

55猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。56找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。

57拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three??

說到seven, seventeen，或七的倍數(如fourteen，twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

58找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car, bus, jeep，sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car, bus，jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。

59增減字母變單詞

教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its, read-red.這個游戲也可以進行搶答。

60變換字母次序組成新單詞

教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

61分拆單詞鏈

教師出示一個單詞鏈，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he，her, here, there, red, door, or, run, under.62詞中有詞

教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let

tea。下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數： team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10), mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽 首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。然后將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。

64s名詞復數拔訶賽

這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣

小學英語教學游戲大全－句型對話游戲

65聽指令做動作

這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear，nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令的詞句還有：Touch

your book(your pen ,the

desk?).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。

66薩姆說(Sam says)這個游戲在義教中學新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

67、聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如 “Good morning”。猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問：Is

he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

68、五問猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來再坐下，猜的學生轉過臉來接受第二組隨便哪個學生的提問，如：“Is

the one a boy? What row is he(she)in? What line is he(she)

in? What color clothes does he(she)wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

69、十個問題

這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：Is

it an animal? Has it four legs?

等。出題的人只回答：Yes或No。如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

70、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。

小學英語課堂游戲集錦

Game 1: 上車

目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。

方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）

知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車

目的：練習用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。

方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結合起來做。

Game 3：盼盼你好！目的：在恰當的語境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。

方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋繡球

目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。道具：沙包

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數

目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。

4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數

目的：熟悉數字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發指令。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 13：百寶箱

目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包 方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。

2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品

用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。

4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業演員

目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊

目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽

目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學上來，各發一只氣球。讓他們在規定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找幾個同學做這個練習。發氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 19 復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母 道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 21：字母排序 目的：熟悉字母順序 道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 22：有黏性的胳膊

目的：熟悉和區分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。

方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。

注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家

目的：練習I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點。

道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布

2.在黑板上畫如下表格。

Lucy rice

noodles meat fish salt

pepper

方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。

2.A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。

3.A組同學品嘗完，B組同學根據看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 24食物BINGO 目的：復習事物類的英文單詞 準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 25時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述

道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。

方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學化的叉在橫、豎、斜或對角的四個格子連成線，就大喊BINGO!繼續游戲，決出前三名。

Game 26：人體鐘

目的：練習有關時間的問答

道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子

方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。

2.作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多。

Game 27：老狼老狼幾點了 目的：練習詢問和回答時間 道具：設置起點和終點

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數

3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。

4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。游戲28：回家

目的：復習各類學過的單詞

道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

游戲29：手忙腳亂

目的：熟悉表示各個科目的英文單詞

道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現，一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文給參賽學生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on

English.重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數字、身體部位或某課新詞等等。

游戲30：電子表

目的：練習What time is it? What's the time?以及相應回答。

道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。

3.上面的四位同學必須盡快把正確的數字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。

4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。

游戲31：熱身小韻文

目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞

方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文：

Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

游戲32：眼明手快

目的：熟悉四季以及季節特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發指令，學生立即將手按到相應的季節上，在發令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調節氣氛，老師可以故意延長語調或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。

游戲33：傳聲筒

目的：練習字母的聽和寫

道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）

方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼

寫。

游戲34：熱身小游戲

目的：I have got...I go to...by...；復習各類單詞

道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

游戲35：抓紙團

目的：運用He、She has got...并復習各類單詞］ 道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數字、顏色、大小等不同的形容詞。

方法：兩人一組，在單位時間內配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內容”造句。學生需要自己加上表示單復數的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。

游戲36:猜猜我有什么

目的:練習Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞

方法：學生圍坐成一圈，老師分別給每人發一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學看到自己紙條上的內容，其他同學舉手猜。舉手最快的同學用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學獲得善解人意獎，最見表演獎由同學們自己選出。

游戲37 ：快樂傳真

目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽。

游戲38：接寶寶

目的：練習用簡單的英語指路

準備：在黑板畫出一些街區，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。

方法：1.分組進行，其中一位同學回避。2.在規定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。

游戲39：數字接力 目的：練習數字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學生按13～20 標號，老師任意點一名學生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數字都必須快速反應，然后把接力傳給另一位同學。哪位同學反應慢，說錯，或沒有反應過來，就在黑板上那個數字后面畫個叉，最后叉最少的同學獲勝。

Game40:數字BINGO 目的：練習數字13~19以及30~90,區分英文十幾和幾十的發音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。

方法：老師帶讀黑板上的數字，注意強調十幾和幾十的發音區別。然后學生們每人挑九個數字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數字，下面同學聽到老師念自己表格里的數字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！因為相似的發音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。

一、BINGO游戲

先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽道的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。

二、講故事游戲

讓每個學生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

三、詞匯教學游戲

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。

1、單詞接力賽

將學生分成A、B兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。

例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small??

2、找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學生說出該物體的顏色，并且說出一個完整的句子。

例如：老師說：The trees學生說：The trees are green。

3、快速拼讀游戲 老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出5個此字母開頭的單詞，反應迅速，發音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復出現。例：A：an，and，angle，are，ask?? B：box，book，big，black，breakfast。

4、單詞競賽

將學生分成幾組，教師按分組數目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

例如：寫動物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen?? 寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學習用品、表示時間自然物體和現象的詞、人物動物、不可數名詞等。

此游戲的目的是幫學生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學習，歸納和記憶。

5、反義詞的游戲

將學生分成A、B兩組。A組的一個同學說出一個單詞，B組的第一個同學給出該詞的反義詞。第二個同學接著往下做，中間出現冷場或做錯了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結，由教師寫在黑板上。例：good-bad wrong-right long-short

四、聽力理解游戲。在語言的學習中，聽懂別人的談話甚至比表達自己的思想更難。許多學生能用英語表達自己，但卻聽不懂對方講話。聽力理解游戲的目的是訓練學生呼懂別人的講話內容，抓住別人講話內容中的主要意思的能力。在聽力訓練中發展學生的聽覺能力和反應能力。

1、西蒙的命令。

教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力訓練中由他發出命令。當大家聽到“Simon says，'stand up'！”大家立即站起來，“Simon says，'sit down'！”大家就坐下。否則什么也別做。若誰做錯了，就暫時退出游戲，不犯錯者為贏。例如：“Simon says'Touch your head''hands on the desk'！”

2、草圖游戲

這是一個訓練聽覺能力的游戲，老師讓同學們拿出紙筆，然后播放錄音內容。學生可以根據錄音內容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom.Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall.A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom.There are six windows on the wall.Two doors are opened.Three letters 'A、B、C' aer on the blackboard.這種游戲既練習了聽力，又復習了方位介詞短語的用法。請一至兩名學生把草圖畫在黑板上。經過上面介紹的幾種課堂游戲教學后，學生學習的情緒會大大提高，增強學習英語的積極性。挖掘出學生的個性，使學生的能力進一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學生主動學習的積極性，從而奠定了學習英語能力的良好基礎，順利完成教學任務。

五、“碰地雷”：

在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

六、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

七、此呼彼應 ：

（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

八、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數詞和加法運算句型。

九、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8??(5)作用：操練數詞和加減運算句式。

十、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

十一、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

十二、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

十三、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

十四、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。

規則：

1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

十五、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規則： 1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。

十六、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規則：

1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

十七、Buzz(馬茲)

目的：檢查學生的辨音能力。

規則：1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如Aa[]。

3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數量，如Aa[]，Ee[：]等等。

4.出錯者，退出游戲。看誰能堅持到最后。

十八、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

十九、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。

第三篇：常用的小學英語教學游戲

常用的小學英語教學游戲

找單詞.這個游戲主要用來進一步鞏固單詞,在學生有初步讀幾遍以后,接下來就可以進行該游戲了,比賽看誰能用最短的時間找到.邀請一位同學來找單詞卡(到講臺上面背朝全班),另一位同學來藏單詞卡,在幾秒鐘內把單詞卡藏班級里任何一位同學的英語書底下(書里面或桌里都不行),藏好后,全班開始讀所學的這單詞,當找的同學離單詞越近時,讀的聲音就越小聲,相反就越大聲,直到找的同學找到為止.(這游戲還可以進一步改變,除了這以外,還可以把卡片無聲無息的傳走,老師也可以配合傳,以至提高找的難度,老師講臺桌上書底下也是一個很好的位置.)

學習語言是一項非常艱苦的勞動，如果一堂英語課自始至終學生一直處于十分緊張的狀態，效果未必很好。在學生感到疲勞時，用幾分鐘時間做一下與教學內容有關的游戲，既可以活躍課堂氣氛，使學生學得輕松，也可增強他們對英語的學習興趣，下面我將自己收集的一些游戲介紹給大家，供在教學中選擇參考。字母游戲

1、搶讀字母 這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記1分，最后得分最多的組為優勝。

2、字母接龍 該游戲是集體接力背誦字母表。全班學生接力背2-3輪，字母表重復多遍，每個學生背2-3個不同的字母，要求脫口而出，發音準確，順序正確，適合于初始階段英語教學。

3、字母配對

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，得分多的組獲勝。

4、辨字母 這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到講臺前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，最后得分多的組為優勝。

5、摘字母

這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分。在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

6、找鄰居 準備兩套字母卡片，分別發給兩組學生，每人一張。老師說一個字母，比如“Ee”，拿“Ee”同學必須迅速地找到拿“De”和“Ff”的同學，速度快的一方為勝。

7、賓狗(Bingo)

這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然后教師念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。

8、傳遞字母

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或兩個字母(如：KG-PV)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。

9、跟我走

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發給學生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面，并說：I am N.Follow me.please，依次類推，對的給1分，錯的不給分。這個游戲也可以倒著排序，也可說 I am M.Who is before me? 持字母L的學生應立刻站在持M卡片學生的前面。

10、字母鏈

這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat。

11、字母接力賽

把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。

12、字母對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如C)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D。說錯或不能迅速說出字母的扣1分，最后哪組扣分最少為優勝。13字母排隊

每人發一張字母卡片，教師說一個字母(如C)，則持字母C及其后四個字母(DEFG)的學生應立即站出來按次序排好隊，如班級人數較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。

14找朋友

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組選一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。15 搶凳子

教師將學生分成兩組，分別發給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應立即上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內三個人都搶到凳子的，給該組記10分。16 字母滾雪球

這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B?BE?BEX?BEXG?BEXGL?)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

17、字母競猜 教師用手指在空中寫一個字母，如A，讓學生猜，猜得最快最正確的小組贏一分。隨著學生對字母的熟悉，教師加快寫字的速度。此外迎合學生喜歡模仿的特點，說得又快又準確的學生不僅可以為本組贏一分，還有機會上講臺模仿教師寫字母，讓其余學生猜。18 書寫快遞

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。19書寫對抗賽在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記1分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。

20、摘蘋果 教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里。如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入貼有字母E(或P)的籃子里，最快最準確的獲勝。單詞游戲

21、搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞拼出來，讀對說對拼對的給該組記1分，得分最多的組為優勝。

22、看圖猜詞

以每一行為一小組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane /bus/bike?”猜對的小組就給記1分，然后接著往下猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

23、看圖寫詞

這是讓學生們復習已學單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將白紙上的簡筆畫投影到屏幕上，讓學生看一分鐘，然后收起來，再給他們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

24、單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出三個以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等。教師接著念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后得分最多的組為勝。做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

25、單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

26、單詞接龍

將全班分成若干小組，每組第一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，第二個學生將前一個單詞的詞尾字母作為下一個單詞的詞首字母，在接著寫一個單詞，依次類推。在規定時間內接的詞最多的組為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

27、猜顏色

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane.What colour is it?Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red/black?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

28、缺了什么

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess。What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把所缺的東西說出來。

29、傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

30、找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡反放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

31、快速反應

這是訓練學生聽單詞并快速做出反應的游戲，在學了人體部位的單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝。，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝。這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

32、電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

33、猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等。在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he twelve /eleven?”等。猜對了就給該組記1分，然后接著往下猜。最后哪個組得分最多為優勝。

34、加減運算對抗賽

將全班分成兩個小組，對抗賽在兩個小組中進行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four。第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來。然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答對的1分；答錯或不能迅速答出的不得分。得分多者優勝。

35、口型猜詞 學過一組單詞后為促使學生積極記憶單詞，準確發音，可采用此法：學生合上書，注意觀察教師口型變化（但不發出聲音），判斷教師說的是哪一個詞，最先說對者為勝方。以小組為單位，猜對一詞，黑板上給該組加一顆“☆”。

36、詞中有詞

教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).37、拔河賽

首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。然后將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即根據要求說出其反義詞，要是他說對了，紅紙環向甲方移動一格，要是說錯了，紅紙環向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞。當紅紙環移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。

38、調座位教師寫一個生詞，讓學生調換該詞某些字母的“座位”（順序），使之變成已學過的單詞。如quite-quiet, now –won ,from-form等。

39、交朋友一個詞可以與另個詞結成“朋友”，構成復合詞。例如black + board →blackboard，class + room → classroomsuper + market → supermarket pencil + box → pencil-box 40、找親人 每個詞都有它自己的同根家族，如，名詞的復數，動詞的幾種形式，以及加上前綴或后綴構成新詞等。教師寫一個單詞，要求學生在規定時間內找出更多的親人。誰找得多，得分最高，給予鼓勵。例如：sleep-asleep, sleepy, sleeping, sleeper??。

第四篇：10個小學英語教學游戲

10個小學英語教學游戲

作者：佚名 文章來源：網絡

1.姓名數來寶（Names Chant）

[游戲目的]

1、訓練學生對句型：My /Your name’s …的快速反應；

2、訓練學生的讀句子的節奏感。

[年齡] 六歲以上 [組數] 6—30 [時間] 10分鐘

[游戲過程]

1、學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。

2、用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數one,two,three, four，節奏要清晰響亮。）

3、學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。

4、過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name’s… 后兩拍說：Your name’s …（說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。）

2、電話游戲（Telephone Game）

[游戲目的]

1、聽、懂得數字的順序；

2、學習如何用英語接電話；

3、學習接打電話的技巧。[年齡] 六歲以上 [組數] 8—20 [材料] 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說明：必須是學生較熟悉的電話號碼。

[時間] 15—20分鐘

[游戲過程]

1、混淆兩種卡片后，給每個學生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學的。

2、持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。

3、當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。

4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然后接到老師電話的同學就根據手持的電話號碼打電話給其它同學。

5、如有學生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內容可由老師自定。）

3、時鐘賽跑（Clock Race）

[游戲目的]

1、會用英語說時間；

2、會動手撥時鐘的準確鐘點數。[年齡] 六歲以上 [組數] 8—20 [時間] 10分鐘

[材料] 四個教具鐘；一個記分板；一些寫有鐘點數的卡片。

[游戲過程]

1、每組找一個小主持人，由他們出示鐘點數，然后各組按座位順序依次按鐘點數撥時鐘。

2、每撥完一次，小主持人問組員：What time is it ? 組員回答，確認準確后可記一分。

3、最后看累積分來評定輸贏。（說明：可以讓學生自帶一面鬧鐘回來，可以大家一起參與比賽。）

4、顏色障礙賽(Colour Blindfold)[游戲目的]

1、通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What colour is …?及其答語。

2、復習顏色、衣物的單詞。[年齡] 六歲以上 [組數] 6—12 [時間] 10-15分鐘 [材料] 一大塊布 [游戲過程]

1、先讓學生互相用句型：What colour is …?問答，先記一記其他同學的衣物顏色。

2、找兩個學生拉開布做屏障。

3、找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。

4、最后老師躲在屏障后面，讓全班同學問老師問題。

5、扔豆子(Bean Toss)[游戲目的]

1、幫助學生復習數字。

2、訓練學生的快速反應能力。[年齡] 四歲以上 [組數] 4—8 [時間] 5分鐘

[材料] 豆子；雞蛋盒（依據學生的數字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。[游戲過程]

1、教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。

2、分好組后，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數多少，然后放進相應數字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數量的豆子，就贏得這場比賽。（說明：

1、學生邊扔邊數數。還可以用球和桶進行游戲。

2、扔的距離要在學生的能力范圍內。）

6、一個單詞的歌唱（One Word Singing）

[游戲目的]

1、訓練學生的節奏感。

2、增加學唱英語歌曲的興趣。[年齡] 六歲以上 [組數] 4—12 [時間] 10—15分鐘

[游戲過程]

1、學生圍成一個圓圈坐在椅子上。

2、選好歌曲，可以是一個節拍一個節拍輪流唱下去，也可以兩個節拍兩個節拍輪流唱下去。

3、誰唱到最后，就可以決定下一首歌曲。

4、誰要是連續兩次唱錯，就要罰出圈。（說明：要選學生熟悉的歌曲。）From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games For Children

7、魔術火柴盒（Magic Matchbox）

[游戲目的]

1、鞏固復習句型：Is/are there…?Yes ,there is /are.No, there isn’t/aren’t.2、提高學生的口頭表達能力。[年齡] 四歲以上 [組數] 4—10 [時間] 5—10分鐘

[材料] 一個火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圓石；抽認卡；一頂帽子。[游戲過程]

1、放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學：How many matches are there in the magic matchbox?

2、學生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。

4、還以用 How many matches have I got? Have you got …?來提問。（說明：要用用過的火柴棒，避免出現危險。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。）

8、看誰最先說到Z(First To Say Z!)[游戲目的]

1、訓練學生記住字母表的順序。

2、也可以學生對英語數數的訓練。[年齡] 八歲以上 [組數] 4—12 [時間] 5—10分鐘

[材料] 一個小圓球；一個記分板。

[游戲過程]

1、學生坐成一個圓圈。第一個孩子拿著球，說完ABC后，傳球給第二個學生，第二個學生拿到球后，立刻說D，再傳給第三個學生，第三個學生拿到球后說EFG，依次按照這個順序說下去。

2、當說到字母Z的學生就是勝利者，可以得一分。然后再來第二 輪。直到其中有一個學生得了三分，游戲才告結束。（說明：可以用數字代替字母。）

9、現在你也站在我這邊（Now You’re On My Side）

[游戲目的]

1、鞏固復習句型：Are you…? Yes, I am./No, I’m not.2、提高學生的聽力和表達能力。

[年齡] 四歲以上 [組數] 10—20 [時間] 10—15分鐘

[材料] 動物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。（說明：至少每個學生有一張卡片，卡片不需要每張都不同。）

[游戲過程]

1、先要學會各種動物的英語單詞。

2、貼每一種動物的圖片在黑板上，以便學生能指出各種動物。

3、發給每個學生一張卡片后，然后告訴學生一定不要給其他的同學看見你的卡片上的動物。

4、把學生分為兩隊。兩隊必須面對面站好。（說明：如果人數多，可以抽一部分學生先參加。）

5、用句型：Are you…?去問對方的隊員，如對方答Yes, I am.就必須站在問的那一隊。最后看那隊的人數多者為勝方。

10、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）

[游戲目的]

1、鞏固復習句型：He’s got…? She’s got …?

2、培養學生協作和創新的精神。

[年齡] 六歲以上 [組數] 4—12 [時間] 10分鐘

[材料] A4紙；顏色筆。

[游戲過程]

1、給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。

2、先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。

3、把完成的圖畫，讓學生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。

第五篇：淺談小學英語教學中游戲設計的幾個原則

小學英語教學中游戲設計的幾個原則

[論文摘要] 興趣是最好的老師，在小學英語課堂中，英語游戲以其獨有的特點和效果越來越受到廣大小學英語教師的重視和應用。然而應用英語游戲也必須遵循 一定的原則，結合本人的教學經驗，本文試著對這一問題進行論述。

[關鍵詞] 教學 游戲 原則

隨著新課程實驗工作的開展和新課標的貫徹,過去英語課堂教學中常見的死記硬背,機械操練而不求甚解的方法已逐步淘汰,代之而起的是各種能激發學生學習興趣的,培養學生實際語言運用能力的生動活潑的教學方法,其中“游戲”更是以其獨有的特點和效果越來越受到廣大小學英語教師的重視和應用。

但是,在教學實踐中我感到設計課堂教學的“游戲”必須遵守一定的原則,否則不但無法起到促進學生掌握知識,運用知識的作用,還可能對學生的學習過程造成干擾,影響學習效果。下面我談談這方面的幾點意見:

一、游戲必須符合學生的年齡特點

目前,我校小學從一年級到六年級都開設了英語課。根據學生年齡的差異,不同年級的學生所學的內容也不同。教學內容的不同在一定程度上制約了教師的教學手段。因此我們在設計課堂教學用的游戲時要考慮不同年齡段的學生的特點和需要。當以一,二年級學生為教學對象時,教師設計的游戲必須簡單,明了,使學生容易領會,容易操 1 作。以五,六年級學生為教學對象時,設計的游戲應該有一定的難度,從而能夠激發學生運用智力解決問題。比如教英語數字時,低年級可用“開火車”的方式幫助學生掌握英語數字的表達,但此法應用到高年級的教學中,就不但不能激發學生的學習興趣,還可能使學生感到厭倦。我們可以嘗試用加,減數字或“找鄰居”等的游戲方法引導學生對英語數字的掌握,這種方法使學生感受到一定的挑戰性和刺激性,大大地激發了學生的思維,進一步活躍課堂氣氛和調動學生學習積極性。

二、游戲必須和教學內容緊密結合

眾所周知,“游戲”只是教師在教學中采用的一種手段,所以游戲的內容一定要和教學內容緊密結合,才能使學生明了教學目標,否則可能會搞亂學生的思路,影響學生的學習效果。舉個例子,教師在教《Colours》這一課的時候,設計了許多新穎有趣的游戲,如“搶墊子”,“釣魚”,“轉轉盤”,“投飛鏢”等。在游戲中學生或根據教師的指令完成游戲設定的目標,或根據玩的結果說出各種顏色的英語名稱,學生在玩中學,學中玩,教師在指導學生進行游戲的過程中貫徹了教學內容,引導學生正確地掌握英語有關顏色的名詞的聽和說,完成了教學目標。如有的教師剛教完幾個有關飲料的單詞,在學生還未掌握這幾個單詞的“聽”和“說”的情況下,就要學生扮演“waiter”,結果學生要花時間和精力去學習“waiter”的用語,反而影響了學生對飲料名詞的掌握,實在是得不償失。

三、游戲必須目的明確,安排合理 游戲在精,而不在多, 根據聽,說,讀,寫的語言教學規律安排各種游戲。游戲要有一定的意義。不要偏重了趣味性,沖淡了語言的實踐性,降低了游戲的實效性。如果只為了課堂上熱鬧點,學生好玩點,游戲根本沒有意義,教師就不必采用,游戲過多,而忽略了主要教學內容的講授和訓練,喧賓奪主,成了游戲娛樂課,反而更得不償失。在新授顏色這課時,為了讓學生輕松有趣的掌握好六個有關顏色的單詞,我運用了跳彩色花環的游戲,學生邊跳進一個花環邊讀出顏色,其目的是使他們動腳,動眼,動腦,動嘴學會認讀并區分顏色的單詞,這樣目的性強,有讓學生多感官運用,在激烈競賽中完成學習任務。

四、適度調控和認真組織 ,使富有競爭和激勵性的游戲成功開展

小學生爭強好勝,不甘落后,都有比一比的愿望,誰都惟恐落后,總希望自己一方獲勝而全身心投入,所以游戲要有競爭性和激勵性。游戲以競賽的方式進行,可以在師生間,學生個體間,更多的在于學生各組間。而且這種以同組合作,異組競爭為形式的競賽,更增加了每個組員的責任感和集體榮譽感,同時使組員間相互學習,相互幫助更為可能。要講清規則，游戲規則是評判游戲行為和行為結果而提出的規范和準則.游戲規則不宜復雜,而應簡單易懂,這樣學生才會更加積極,主動參與到游戲中。

還要做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。首先,開始游戲之前要講清規則,紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂,也要能理解學生的心理,老師就要適時進行調控, 不一味批評,而是積極講清楚。

小學英語課堂教學中“游戲”的廣泛使用,的確令課堂教學改觀不少,游戲不但大大地活躍了課堂氣氛,更使學生從被動地接受教師灌輸的知識到主動地在語言實踐掌握知識,學生無論在學習效果上還是整體素質上都有了很大的提高。但我認為我們在設計課堂教學游戲時還應該遵循以上幾個原則,才能更好地發揮“游戲”在課堂教學中的作用,使學生更加愿意學英語,樂于學英語,使教師更好地完成教學目標。