第一篇：23 敦煌壁畫教學設計

敦煌壁畫

學習目標：

1、獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家的卓越才能和頑強意志。

2、結合課文內容，理解重點語段，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想的能力。

3、認識“凹、璀、璨、孜”；讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。學習重、難點：

朗讀課文，理解重點語段，體會我國古代藝術家的卓越才能和頑強意志。學習時間： 3課時

第一課時 預習課

一、導入新課

板書后，讓學生暢所欲言，談談自己對敦煌壁畫的了解。師補充：敦煌是我國的一座歷史名城，是祖國西北的一顆明珠，是東西方交通的咽喉之地。他的城南有鳴沙山、月牙泉等名勝，城西南有陽關遺址，城東西有莫高窟。今天，我們學習的這篇課文就將帶我們去敦煌莫高窟，去看看那里保存著的中華文化又一瑰寶。

二、出示預習提綱：

1、概括課文的主要內容。

2、課文是從_________________、______________________________、_____ _________________________________描寫敦煌壁畫的。

3、敦煌壁畫的主要特點是什么？

4、古代的畫師們是在怎樣的條件下創造出敦煌壁畫的？由此，你體會到了什么？

5、敦煌壁畫的重要價值是什么？

6、為敦煌壁畫寫一則簡短的宣傳詞。（50—100字）

三、學生自主學習

1、學生自由讀、學。

2、難點同桌、四人學習小組解決。

3、集中難點及需深入探討的問題。

四、完成預習筆記。

第二課時 展示課

一、文本展示：

1、概括課文的主要內容。

2、課文是從_________________、______________________________、_____ _________________________________描寫敦煌壁畫的。

3、敦煌壁畫的主要特點是什么？

4、古代的畫師們是在怎樣的條件下創造出敦煌壁畫的？由此，你體會到了什么？

5、敦煌壁畫的重要價值是什么？

聯系上下文，想想下面句子表達的感情和在文中的作用，再讀一讀。①正如國畫大師張大千所說：“敦煌壁畫代表了北魏至元一千年來我們中國美術的發展史?！?/p>

②這些體現了當時中外文化交流和融合的藝術瑰寶，令人嘆為觀止。

③然而，就在如此艱苦的條件下，古代的畫師們卻創造出如此卓越的藝術成就。他們的精神和意志，讓我們感慨萬千。

二、才藝展示：

1、各小組派代表展示。

(1)你認為哪一部分內容寫得最精彩，原因是什么？

（2）學習本文后，你又學會的一種寫作方法是什么？

（3）你最欣賞有關本課中的哪一幅圖，用自己的話描述畫面。

2、對各小組的展示作出評價。

3、對展示好的小組給予獎勵。

三、談學后感受。

學了本文，你有何感受？

（中國傳統文化和人民兩方面談，并說說自己現在有何想法。）

第三課時 鞏固提高

一、練讀拓展：

1、為敦煌壁畫寫一則簡短的宣傳詞。（50—100字）

2、閱讀下面材料，增長新的知識。

最大的九龍壁畫

中國最大的九龍壁畫是山西大同九龍壁畫。

這座“九龍壁畫”位于大同市內東大街，東西長45.5米，高8米，厚2.02米。壁身全用特制的五彩琉璃磚鑲砌而成。壁正身的九條巨龍伸爪抱珠，捕風弄雨，盤曲回繞，栩栩如生，反映了中華民族傳統特有的莊嚴華貴的氣派和風格。這座“九龍壁”相傳是明太祖朱元璋第十三子朱桂代王府前的照壁，建于洪武年間，距今已有600年的歷史。

二、挑寫本課生字、詞語。

三、解決本課重、難點詞語。

四、處理課后習題。

五、總結本課收獲。

1、學到的知識點。

2、學會的新方法。

3、怎樣才能提高自己的預習能力及展示能力。課后反思：

第二篇：敦煌壁畫教學設計

《敦煌壁畫》教學設計

教學目標

1.認識文中生字新詞，積累詞語

2.指導學生理解課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，并結合張大千的感嘆，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

3.引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

教學重點、難點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

教學過程：

一、欣賞圖片導入新課

1.出示敦煌石窟圖片，學生粗略欣賞

2.說說圖上所展示的是什么地方（敦煌石窟）

3.談話：“敦，大也；煌，盛也。”盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌石窟以壁畫而舉世聞名。今天，就讓我們走進敦煌石窟，飽覽那些精美絕倫、宏偉瑰麗的壁畫作品??

4.板書：敦煌壁畫

二、自讀感知

生自讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

三、交流討論

1.學習生詞。齊讀，聯系上下文說說詞語意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??）

2.圍繞以下兩個問題進行討論、交流。

（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規模宏大，風格各異。第 3、4自然段講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）

引導學生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？（指名反饋，全班交流）

（2）畫師們是怎樣創造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？

（引導學生根據張大千的話，展開想象：當年的畫師在創作時的苦與樂。）

交流：文中那些描述給你留下了深刻印象，找出相關語句，談談自己的理解與感受。（小組討論、交流）

3.總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展

1.為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2.閱讀相關的參考資料。

3.摘抄文中表達生動的句段

第三篇：敦煌壁畫教學設計

語文S版六年級下冊《敦煌壁畫》教學設計

市十中 孫偉強

一、教學目標：

1、指導學生速讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

2、引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

3、讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。

二、教學重點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

三、教學難點：

理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。教學準備：

1、搜集課外資料

2、多媒體課件

四、教學時間：1課時

五、教學流程

一、導入新課

談話：甘肅悠久的歷史，豐厚的人文土壤，獨特的自然條件，孕育了內涵豐富、類型多樣的古代文化。如史前時代的伏羲文化、大地灣文化、秦漢以來的邊塞文化、三國文化、敦煌文化、絲路文化、石窟文化、宗教文化等。這些不同類型的文化，獨具特色和內涵，今天我們走進敦煌文化，去感受敦煌文化的獨特魅力。

二、檢查預習

1、多媒體出示詞語：翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??自由讀、開火車讀、齊讀。

2、從上面的詞語中選一個或多個說說敦煌壁畫給你留下的印象，老師隨機板書：規模宏大 風格各異

內容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛

三、交流領悟

1、速讀課文，看看課文中給你留下印象最深的是什么？（1）敦煌石窟的壁畫規模宏大，風格各異。（2）敦煌壁畫內容豐富，種類繁多。

ａ、體會第五自然段“這些豐富多彩的壁畫，有的描繪了古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的描繪了人們奏樂舞蹈、表演雜技的場面，還有的描繪了大自然的美麗風光??”。ｂ、運用排比句式練習說話。ｃ、多媒體播放飛天壁畫的活靈活現。（3）敦煌壁畫巧奪天工，技藝精湛。

2、教師小結，引出張大千臨摹壁畫時的感慨，并談談體會。

3、課文除了介紹敦煌壁畫的特點，還介紹了什么？（地址、價值）從哪兒可以看出來？引導讀第一、第七自然段。

4、總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閱讀相關的參考資料。板書設計：

敦煌壁畫

規模宏大 風格各異

內容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛

第四篇：敦煌壁畫教學設計

《敦煌壁畫》教學設計 東苑小學

王佳

【教學目標】

1、引導學生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家的卓越才能和頑強意志。

2、引導學生結合課文內容，理解重點語段，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想情感的能力。

3、幫助學生認識“凹、璀、璨、孜、摹”；讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語?！窘虒W重點】

知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲，激發自己對祖國歷史文化的熱愛?！窘虒W難點】

掌握課文是通過什么方法來介紹敦煌莫高窟壁畫的。【教學時間】 一課時

【教學過程】

一、預習提綱：

1.收集敦煌莫高窟的資料和圖片。

2、自學生字、新詞。通過查字詞典或聯系上下文掌握不認識、不理解的字詞。

3、默讀課文，標出自然段的序號，說說每個自然段的大概意思。思考：課文如何分段？ 4.課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？

二、導入新課

1.師：同學們，這節課我們來學習第23課《敦煌壁畫》（板書課題）“敦，大也；煌，盛也?！倍鼗偷挠凭脷v史和燦爛文化舉世聞名，今天就讓我們一起飽覽一下敦煌精美絕倫，宏偉瑰麗的壁畫作品。2.初讀感知

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，注意生字新詞，要將字詞讀準、讀對。（2）瀏覽課文，初步了解課文大體內容。

（3）一邊讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？ 3.練習詞語：翩翩起舞等。

4.行文思路：課文可分為四個部分： 第一部分（第1自然段）：敦煌壁畫的地址。第二部分（第2~5自然段）：敦煌壁畫的特點。第三部分（第6自然段）：敦煌壁畫的畫師。第四部分（第7自然段）：敦煌壁畫的價值。

三、依據自學提示，自讀感知 1.研讀第1自然段

敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等492個藝術洞窟，有歷代壁畫五萬多平方米。是我國乃至世界上壁畫最多的石窟群。敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成部分，規模巨大，內容豐富，技藝精湛。2.根據自學提示自學第2~5自然段

（1）課文分別介紹了敦煌壁畫的哪幾個特點？（2）從哪些地方可以看出敦煌壁畫的這些特點？（3）自學后小組討論，把你認為寫得好的地方多讀幾遍。3.研讀2~5自然段

⑴研讀第2自然段，體會句子：正如國畫大師張大千所說：“敦煌壁畫代表了北魏至元一千年來我們中國美術的發展史?！?/p>

⑵研讀3、4自然段，分析兩個排比句的作用，體會句子：看著這些精美動人的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

⑶研讀第5自然段，體會句子：這些體現了當時中外文化交流和融合的藝術瑰寶，令人嘆為觀止。

⑷默讀第6自然段，古代畫師們是在怎樣的條件下創造出敦煌壁畫的？由此，你體會到什么？體會張大千的話？

⑸學習第7自然段，體會敦煌壁畫的價值

四、課堂小結

師：敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，是中華民族古老文明的象征，同時也是人類創造精神文明的象征。我相信通過本節課的學習，你們對敦煌壁畫一定有了更深刻的了解，也體會到了我國古代藝術家卓越的藝術成就和創新精神。希望大家把這種精神用在以后的學習中，讓自己的人生道路散發光彩，老師有一句學習名言要送給你們。立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。在課堂的最后，讓我們再次踏上西北荒漠的絲綢之路，體會敦煌之美，壁畫之美

五、再賞壁畫之美 播放敦煌壁畫視頻

六、作業：想象古代畫師的苦與樂

第五篇：敦煌壁畫教學設計

敦煌壁畫教學設計

教材簡析： 敦煌是我國著名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現了我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神。全文共有7個自然段，教材簡析：

敦煌是我國著名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現了我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神。

全文共有7個自然段，作者按照“總起引入—具體分析—概括總結”的思路行文，可分為四個部分來理解。第一部分（第一自然段）敦煌壁畫的地址。第二部分（2-5自然段）敦煌壁畫的特點。這是全文的分述，有三層意思。第一層意思（第二自然段）講第一個特點：規模宏大，風格各異。第二層意思（第3、4自然段）講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第三層意思（第5自然段）講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。第二部分（第六自然段）敦煌壁畫的畫師。這是全文的分述二，有兩層意思。先講近代畫家臨摹壁畫，傳承敦煌藝術。再講古代畫師創造壁畫，表現出令人欽佩的精神和意志。第四部分（第7自然段）敦煌壁畫的的價值。課文編排了三幅插圖。一副是敦煌石窟的外觀遠景圖（照片），另一副是敦煌壁畫中的飛天圖（局部），再一副是敦煌壁畫中的九色鹿故事圖（局部）。

設計理念：

確立學生的自主地位，并盡可能多地讓學生在學習語文的實踐活動中，動腦、動口，很好地落實《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。教師在學生自主探究的過程中，適時地進行引導，履行主導的職責。整合拓展課程資源。教學中，引導學生自主學習，協作探究，討論交流，師生互動，體會我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神，從而達到獲取知識，激發情感，培養能力的教學目的。教學目標：

1.指導學生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

2.引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

3.幫助學生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。

教學重點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

教學難點：

理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

教學準備：

建議學生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。

教學時間：1課時

教學設計：

一、導入新課

1、板書：敦煌

2、談話：“敦，大也；煌，盛也?！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??

3、你對敦煌有多了解呢？

學生交流相關資料。

4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

二、自讀感知

一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

三、交流領悟

1、學習生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??）

2、圍繞以下兩個問題進行交流。

（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規模宏大，風格各異。第3、4自然段講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）

引導學生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？

【允許學生選擇喜歡的內容深入學習，學生的學習主動，才能夠有自己的獨特的見解。】

（2）畫師們是怎樣創造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？（引導學生根據張大千的話，展開想象：當年的畫師在創作時的苦與樂。）

【“想象”，總是學生喜歡的的一項訓練。在想象中，人物的形象越來越清晰，越來越接近學生??】

3、總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閱讀相關的參考資料。