2021年勞動(dòng)教育校本教材實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為系統(tǒng)化組織我校勞動(dòng)教育，整合校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，通過社會(huì)家庭學(xué)校形成合力，力爭在兩年內(nèi)形成我校勞動(dòng)教育的校本課程。

二、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段

（1）童耕園場地、農(nóng)具準(zhǔn)備

場地：校園里要找出25塊地，作為參與班級的農(nóng)耕園，制作標(biāo)記、柵欄等。農(nóng)具可以自備和學(xué)校準(zhǔn)備相結(jié)合。

（2）校外輔導(dǎo)員準(zhǔn)備

每班在班主任深入了解的基礎(chǔ)上，每班找到一個(gè)會(huì)種植懂種植、樂于參與學(xué)校活動(dòng)的家長（爺爺奶奶為主），把他和自己孩子一起聘為園長，發(fā)聘書。每班形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)（班主任協(xié)調(diào)，園長帶領(lǐng)一個(gè)5-10左右的種植團(tuán)隊(duì)，全班參與聽課觀看，既發(fā)揮班主任的作用又把班主任解放出來。）

（3）種植作物種類規(guī)劃

召開所有園長會(huì)議，聽他們意見一年內(nèi)可以種植哪些作物，做出全校規(guī)劃。形成系列，還可以創(chuàng)造性試種新作物（比如有外地小孩在如上學(xué)的，種上家鄉(xiāng)的植物）

（4）參與年級設(shè)想和分工

4年級和5年級（場地有限，便于管理）

（二）具體實(shí)施階段

（1）啟動(dòng)儀式、發(fā)聘書???學(xué)校制作聘書，校長頒發(fā)。

（2）活動(dòng)方式（利用勞動(dòng)課科學(xué)課園長集體到園地講解，團(tuán)隊(duì)同學(xué)動(dòng)手操作，全班同學(xué)學(xué)習(xí)）及每班人員分工（見上面）、班主任操作手冊（明確班主任任務(wù)目標(biāo)，盡量不給班主任添麻煩，這樣才利于推進(jìn)。）

（3）延伸至家庭小農(nóng)藝園活動(dòng)實(shí)施方案（動(dòng)員孩子在家里花圃花盆或老家開辟自己的自留地，和家長一起管理種植，品種可以新奇點(diǎn)，留下過程性資料）

（三）總結(jié)匯報(bào)階段

（1）集中時(shí)間組織全校同學(xué)參觀我校童耕園

（2）秋季各班開“豐收展”，跨年級參觀介紹各班的收獲的果實(shí)。

（3）參與活動(dòng)的班級（或部分主要有果實(shí)提供的同學(xué)）共同召開豐收節(jié)，品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，交流收獲的喜悅。

（四）后續(xù)延伸：（8個(gè)板塊，為后續(xù)教材做準(zhǔn)備）

1.畫、勞動(dòng)場面，或者植物樣貌

2.寫、勞動(dòng)過程和體驗(yàn)

3.拍、農(nóng)作物生長圖

4.訪、老家的老農(nóng)，了解**不同季節(jié)的農(nóng)作物，拍照制作畫片

5.嘗、豐收的果實(shí)，介紹吃法。、6.尋、過去、現(xiàn)在的農(nóng)具。

7.課、收獲的季節(jié)把課堂搬到田頭埂上。

8思、以一個(gè)孩子的眼光思考**農(nóng)村的出路或者中國農(nóng)業(yè)的出路。

（五）提煉升華階段：

通過一年的完整操作，有計(jì)劃有規(guī)劃的提前準(zhǔn)備材料，并且把上述過程按照一定的分類形成我校本課程，后期不斷完善形成特色項(xiàng)目，總體以點(diǎn)帶面（從學(xué)校班級到每個(gè)家庭或部分感興趣有條件的家庭）開展。由面到點(diǎn)總結(jié)提升，把各家庭各班的經(jīng)驗(yàn)收獲材料資料收集整理形成學(xué)校的教材和特色

校本課程初步設(shè)想板塊：

1.不同季節(jié)的農(nóng)作物

2.各種農(nóng)具圖片及介紹

3.幾種農(nóng)作物的生長過程

4.農(nóng)諺篇

5.農(nóng)作物的烹飪方法

6.通過**農(nóng)村20年農(nóng)具變化和農(nóng)作物變化思考未來農(nóng)村發(fā)展的方向，等到了高年級學(xué)些論文。