“互聯網+”時代，大學生創業冷思考

摘要：在大眾創業，萬眾創新的時代浪潮下，“互聯網+”為大學生創業提供了前所未有的創業機遇，但其成功幾率卻不足5%，這不禁引人反思。文章基于“互聯網+”大學生創業的深入研究，提出影響大學生創業成功的制約因素，如：創業機會日益減少；“網貸”平臺良莠不齊；網絡安全問題突出；網絡信息真假難辨等。并且提出相應的解決措施，讓大學生有效地規避風險，營造良好的創業環境。

關鍵詞：互聯網+；大學生創業；制約因素；風險規避

一、引語

近年來，艱難的就業形勢使越來越多的大學生還沒出校門就未雨綢繆，急著想抓住各種機會為創業打下基礎。據麥可思研究院對2012—2016屆大學畢業生創業情況的分析發現，5年來大學畢業生創業比例平穩上升，從2012屆的2.0%上升到2016屆的3.0%。本科生和高職高專生自主創業的比例分別從2012屆的1.2%和2.9%上升至2015屆的2.1%和3.9%，2015屆與2016屆持平。[1]而在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯網+”行動計劃，無疑為大學生創業模式提供了動力。巨大的市場潛力，也使得大學生的創業熱情高漲。殊不知，一些不正規的中介公司，甚至騙子抓住了大學生這種急切的心理，給他們設置陷阱誘其上鉤。

二、“互聯網+”的背景與優勢

（一）背景

2015年3月5日李克強總理在政府工作報告中提出制定“互聯網+”行動計劃，并將其上升為國家戰略，我國基于此迎來了創業狂潮。[5]那么何為“互聯網+”？簡單來說，“就是通過以互聯網為主的新一代信息化技術與傳統行業進行深度融合，從而創造出新的生產方式、產業模式和商業生態系統。

（二）優勢

1.網民的規模不斷擴大。在最近公布的第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中，截至今年6月，我國網民規模達到7.51億，半年共計新增網民1992萬人，占全球網民總數的五分之一。我國手機網民規模達7.24億，手機網民占比達96.3%！手機成為我們日常上網不可或缺的設備。[3]

2.國家政策的大力扶持。近年來，為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了多項優惠政策，涉及稅收、貸款、開設創新創業課程以及創業指導服務等諸多方面。不僅如此，國務院辦公廳聯合人力資源社會保障部等11部門發出的《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》。這份指導意見將給勞動者創業帶來的好處包括降低了創業者市場準入門檻，獲得更多的能力培訓、融資渠道拓寬以及更有利的市場環境和公共服務。

3.成長于互聯網時代。當代大學生大多數都是隨著互聯網成長起來的一代人，從小接觸互聯網使他們有著得天獨厚的優勢。網絡之于他們，如魚得水，運用自如，能敏銳的捕捉到個中蘊含的創意想法與商機。此外大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思維活躍，創意無限，能將所學的知識很快轉化為能力，進而創造。[2]

三、“互聯網+”大學生創業的制約因素

（一）創業機會日益減少

當前，我國經濟由高速轉向中高速增長，處于新舊動能轉換的關鍵時期，經濟下行壓力較大，對制造生產行業和消費服務行業等都帶來一定程度的影響，這就使得創業機會大大減少。況且，“互聯網+”思維已經滲透到了方方面面，如：互聯網+工業、互聯網+金融、互聯網+商貿、互聯網+通信、互聯網+交通、互聯網+醫療、互聯網+教育等等，這使大學生運用“互聯網+傳統行業”受到了不小的挑戰。[5]再加上金融危機對我國很多企業造成了不同程度的損失，銀行借貸、資產通縮、投資無力、消費疲軟等現象依舊亟待解決。在這種情況下，創業還需要面對來自國內匯率、信貸和稅收調整的諸多矛盾，創業形勢依舊嚴峻。

（二）“網貸”平臺良莠不齊

創業是一項對資金需求較大的活動，而大學生普遍沒有穩定的收入來源，因此創業資金不足成為大學生創業需要面臨的首要問題。而伴隨著互聯網經濟興起，小額、快捷的“校園網貸”深受大學生的追捧。但隨著參與人數增多，其負面效應和金融風險也開始不斷顯現，而且愈演愈烈，“校園網貸”**不斷，成為社會和輿論關注的焦點。

近年來，不法互聯網借貸平臺瞄準了大學生這一群體，由于在校大學生涉世未深，對各種安全風險和誘惑難以抵御，一次次落入網貸陷阱，悔恨終生！“裸條”借貸、虛假套現、刷單負債等問題對校園安全和學生權益帶來嚴重危害，校園網貸的危害可以說是擢發難數！

（三）網絡安全問題突出

我國的網絡發展迅猛，但網站安全建設卻處于初級階段，多數網站或多或少的存在著安全漏洞，很易遭到“黑客”攻擊，并且一旦受到破壞，恢復起來比較困難。伴隨著“互聯網+”與各個行業的融合，網絡上的數據呈爆炸式的急速增長，不法分子利用系統漏洞、植入惡意程序、誘騙網絡用戶訪問系統連接等方式獲取網絡用戶的重要隱私信息，以此獲取不法收入。中國互聯網協會23日發布的《2016中國網民權益保護調查報告》顯示，從2015年下半年到今年上半年的一年間，我國網民因垃圾信息、詐騙信息、個人信息泄露等遭受的經濟損失高達915億元。[6]大學生創業者大多法律意識的薄弱、自身安全保護意識較為缺乏、對于各種欺詐行為難以分辨、對網絡信息安全意識不足，為不法分子提供了可乘之機。

（四）網絡信息真假難辨

借助互聯網技術的發展，每天出現了海量的信息，大家被動地接受。打開手機，微信朋友圈里、信息發布平臺的APP中，各類理財、加盟、投資等方面的信息不斷刷屏；自媒體的興起，更是讓網絡信息量與傳播速度飛速增加。隨之而來的便是各種假消息泛濫，甚至謠言也在飛速傳播。

而大學生創業者要透過層層虛假的消息找尋消商機絕非易事。網絡平臺雖然為大學生創業者提供了一條便捷之道,但虛擬的網絡世界深不可測,陷阱重重,一著不慎,就可能血本無歸。

（五）媒體的報喜不報憂

近幾年來，,隨著高校畢業生增多就業難問題的日益凸顯，創業已經成為大學生就業的主流。于是，有關大學生創業的報道席卷而來。但是，縱觀這些報道我們不難發現，它們并不能完全如實地反映當前大學生創業的整體現狀，或多或少的都存在著一些問題。

現在絕大多數的創業報道都是關于成功典型的，而對創業失敗者的報道卻特別少。如此，在大眾的意識里就形成了這樣一種認知：大學生創業其實并不難，如果你敢于創業，就一定能取得成功。但事實卻并非如此，調查顯示只有不到5%的大學生創業者才能取得成功。

媒體往往是報喜不報憂，大談成功，不談或很少談及失敗。[7]其實，任何事物在任何時候的發展都不可能是盡善盡美的，大學生創業也一樣，并不是一帆風順、一蹴而就的事情，它需要全社會的共同努力，需要我們及時發現問題，進而及早地解決問題。失敗的創業故事不一定傳遞的都是負面的信息。從另一方面來說，別人失敗的經驗教訓，對于我們來講才更加珍貴，正如俗話所說:他山之石，可以攻玉。

四、制約因素的應對措施

（一）政府企業合力鼓勵創業

1.政府。（1）政府指定落實有利于大學生創業的政策方針，完善相關的法律法規，支持、鼓勵、保護大學生創業。（2）構建大學生創業信息服務體系，協調各個部門工作，深入分析挖掘創業機會，為大學生指點迷津，指引方向。（3）政府還可以積極拓展大學生創業的融資渠道，建立多種創業基金，聯合社會人士使得大學生創業融資多元化。

2.企業。（1）大學生想要創業困難重重，企業如果能為大學生提供實習機會，這對大學生創業是非常有幫助的。大學生可以在實習過程中了解到企業的現實狀況，進一步確定今后的創業方向，并能提高創業的成功率。[4]（2）企業也可以為大學生創業提供技術指導和硬件支持，讓他們在實踐中自己摸索。（3）企業可以聯合高校創業中心，通過企業與社會各界的外部聯系，形成一個高校、社會、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，高效整合社會各類創業資源，為創業大學生提供信息資源幫助。[6]

(二)規避“網貸”風險保障創業

1、在校大學生應多學習校園網貸風險防范知識，進一步提高防騙技能。（1）大學生應當樹立理性的消費觀念，在提高警惕意識的同時也應不回避新生經濟事物，以便自己在步入社會之前提高在金融、消費等領域的敏銳性。（2）認識高利貸陷阱，零門檻、無抵押，最快三分鐘到賬，誘導學生過度消費，甚至陷入“高利貸”陷阱，侵犯大學生的合法權益。（3）自行了解金融信貸和網絡安全知識及其相關法律法規知識。

2.高校應加強安全防范知識的宣傳力度。（1）高校要普及信用知識，對大學生普及必要的經濟、財務知識，認識經濟的增長規律，來增強在校大學生信用意識。（2）建立大學生校園網貸保險機制，借助于社會的力量降低網貸平臺的經營風險。

3.監察機構應加強對網貸平臺的監管力度，打擊取締不法平臺。加強網貸平臺業務拓展過程中廣告用語的規范，對于煽動性、言過其實甚至是虛假性的廣告，堅決禁止并追究廣告發布者的責任。最后，高校的網貸安全知識普及的責任重大，監察機構和網貸平臺應共同努力，還大學生一個清靜的校園。

（三）排除避免網絡安全隱患

高校應該加強大學生網絡安全意識教育的力度,通過多種方式提高他們的網絡安全意識。1.課上教學是培養大學生網絡詐騙防范意識的主要渠道。教師應結合教學內容，針對大學生網絡安全現狀，對他們進行安全意識的培養，防患于未然。2注重課后教育.,開展形式多樣的網絡安全教育活動。例如：開設網絡安全專題講座、定期開展網絡安全培訓、舉辦豐富多彩的活動來強化大學生的網絡安全意識。高校應該加強大學生的網絡使用技能和網絡安全意識教育的力度,不斷提高大學生的網絡使用技能,幫助大學生提高網絡安全意識。

（四）提升網絡信息甄別能力

對于創業的的學生，掌握海量的信息是前提，但如何保證其獲得信息的質量，就需要提高甄別網絡信息的能力。1.高校教師要特別注重教會學生辨別信息的真偽、優劣，培養大學生的網絡信息鑒別與判斷能力。2.學校要從教育的角度揚利抑弊，幫助、引導大學生自覺地去分析不良信息產生的根源并認識其危害。為此，高校創業中心教師應及時了解新興事物，為學子分析利弊，教其辨別是非。

（五）媒體全面報道“以人為本”

大學生，作為國家建設的強大主力軍，他們的發展關乎國家和整個民族的未來。因此，媒體在報道大學生創業時應堅持以人為本，以更加慎重的態度，對大學生創業進行更為全面的報道，而不是一邊倒的片面報道。[7]媒體如果只是片面地給大學生描述創業的美好前景，渲染創業成功者的風光和收獲，卻少了對創業的科學分析，理性引導，更沒有全面的展示創業的不易與坎坷，那么會導致大量有志青年受到打擊，更有甚者，或許是一輩子的陰影。

五、結語

總的來說，“互聯網+”作為新時代的產物，它有著毋庸置疑的優勢，當然也有文中提及的諸多的制約因素，而與其相對應的解決措施能為大學生提供一定的參考價值，有利于大學生規避創業風險，進而提高其創業成功幾率。

參考文獻

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徐明.“互聯網+”時代的大學生創業模式選擇與路徑優化[J].中國青年政治學院學報，2015（5）：49-55.[4]

黃蕩.當代大學生創業如何發揮新媒體優勢[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（1）：209-210

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呂宏凌.“互聯網+”時代大學生創業的機遇、挑戰與對策[J].中國石油大學學報（社會科學版），2017，33（1）：101-104

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吳遠征，李璐璐，董玉婷.大學生創業的綜述——研究、政策與發展.中國林業教育，2015，33（6）：1-7