第一篇：放學的閱讀題答案

一個夢，漸漸追，追尋書中的大多智慧，憧憬每寸希望。世界讀書日，記得多捧幾本書細細品品吧。下面給大家分享一些關于放學的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

放學

①安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎么啦?”媽媽生氣地說：“怎么啦?還問怎么啦!你過來給我坐下!”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了?”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什么了?”“真的沒有呀!”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀!”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎?”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪里都沒有去。”

④以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的”。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。

⑦經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來;再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。

⑧經過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍.螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。

⑩史提方轉彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。差不多了吧!媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么----一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。

在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。

在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。

(作者：龍應臺。有刪改)

1.放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會

有這樣的矛盾?

2.第①-③段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾?

3.品讀第⑦-⑩段，從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面，結合相關語句進行賞析。

4.全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用?

5.本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注

兒童成長。你贊同哪種看法?請結合文章內容加以探究。

參考答案：

1.放學回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時間來計算的。事實上，孩子天性好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時間。

2.①他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。

②只要十五分鐘的路，你走了一小時。

3.“詞語運用”示例：第⑧段，“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。

“修辭方法”示例：第⑦段中“小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來;再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。

“細節描寫”示例：第⑨段中，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走，運用細節描寫，側面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現了他們強烈的好奇心。

4.①表現媽媽等待的焦急。

②記錄事件的進程，推動情節發展。

③時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。

④是故事矛盾的焦點，引發人們對文章主旨的思考。

5.示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛。

示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。

示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。

第二篇：《放學》閱讀答案

放學

①安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：怎么啦？媽媽生氣地說：怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。你到哪里去了？審問開始。沒有呀。安安睜大眼睛。只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什么了？真的沒有呀！安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？安安點點頭：我知道，可是我真的哪里都沒有去。

④以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的死黨。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。

⑦經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來&&11點45分。

⑧經過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門&&狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍．螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。

⑩史提方轉彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子&&安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。

⑩在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。

⑩在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。

（作者：龍應臺。有刪改）

7．放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會

有這樣的矛盾？（2分）

8．第①-③段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾？（2分）

9．品讀第⑦-⑩段，從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面，結合相關語句進行賞析。（4分）

10．全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？（4分）

11．本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注

兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（4分）

參考答案：語文網

7．放學回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時間來計算的。（1分）事實上，孩子天性好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時問。（1分）（意思對即可。共2分）—他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是羆的。②只要十五分鐘的路，你走了一小時。（每點1分，共2分）

詞語運用示例：第⑧段三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜一句中躡手躡腳尖叫摸等詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。（相關語句，1分；句通順，1分：分析，2分，共4分）修辭方法示鍘：第⑦段中小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，表現了小男生喜歡冒險的天性。（相關語句，1分；修辭方法，1分；分析，2分，共4分）細節描寫示例：第⑨段中地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走一句，運用細節描寫，側面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現了他們強烈的好奇心。（相關語句，1分；細節描寫，1分；分析，2分。共4分）（任選一方面，意思對即可。共4分）

10．①表現媽媽等待的焦急。②記錄事件的進程，推動情節發展。③時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。④是故事矛盾的焦點，引發人們對文章主旨的思考。（意思對即可。每點1分，共4務）

11．示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛。

示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。

示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。（觀點，1分；結合內容，1分；分析，2分。共4分）

第三篇：閱讀題和答案

閱讀題和答案

閱讀題和答案1

《阿長與山海經》閱讀原文

但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們為“小友”.在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的;但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經有過一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，……可惜現在不知道放在那里了。

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。

玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的’三哼經‘，我給你買來了!”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

《阿長與山海經》閱讀題目

1、寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現阿長有什么關系?請聯系后文簡要加以說明。

答：

2、阿長為什么關心《山海經》?這突出了她的什么特點?

答：

3、阿長買到《山海經》后表現得怎么樣?把原句摘錄出來，寫在下面橫線上。

答：

4、“我”聽說阿長買到《山海經》后表現得怎么樣?(把原句摘錄出來，寫在下面橫線上)為什么會這樣?(聯系前面的文字略加分析)

答：

《阿長與山海經》閱讀答案

1、從側面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。

2、因為她發現作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良。

3、一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的’三哼經‘，我給你買來了!”

4、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震驚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻”.因為他對《山海經》盼望已久，阿長能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長沒有學問，問也無濟于事;對眼前發生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會有這樣的表現。

閱讀題和答案2

①那天，我又經過那個地下通道，通道里有幾個彈著吉它唱歌的男孩，他們在唱一首歌，歌聲吸引了我的注意，讓我駐足。那是一段我熟悉的旋律。

我站在那里靜靜的聽完。歌聲的飄蕩中，我的記憶也如同流水緩緩而來。盡管，時間已經流逝很久了。

②曾經的一段日子，我是這座城市電臺的DJ。我經常穿過這個地下過街通道去對面的直播間做節目。通道里，總是靠邊席地坐著一個男孩子，一個彈著吉它唱歌的男孩子。男孩總是坐在固定的地方，他的前面是打開的琴袋，里面扔著過往的人隨手扔下的零錢。這并不奇怪，在很多城市的地下通道里，經常會有這樣唱歌的男孩。

③這個男孩總是穿一身牛仔，長長的頭發。我想，這個唱歌的男孩子是很愛酷的，因為無論什么時候，他總是帶著一副墨鏡。即使，他常坐的那個地方的燈壞了，他坐在黑暗中，也不會摘下他的墨鏡。

④男孩的歌唱得很好，而且唱的大多是我喜歡的一些歌曲。而我經過的時候，為了聽他的唱歌，常常走得很慢，往往是等他的一首歌唱完了，才走到他的跟前，然后放下一點零錢，再慢慢往前走，另外的一首歌唱完的時候，就是通道的近頭。

⑤初夏的一天，那是一個下雨的日子。那天，那個男孩子唱的是beyond的《光輝歲月》，是我很喜歡的一首歌，我就站在那里傾聽。男孩唱得很投入，唱的很好，我也被他的投入打動了。他唱完的時候，我像往常一樣，在他的琴袋里放下零錢。這時候，這個男孩子突然說：“謝謝你”。

⑥男孩子抬起頭，繼續說：“謝謝你。謝謝你這么長時間，一直給我的幫助。還有，要謝謝你的，是你每一次經過的時候，都是蹲下來往我的琴袋里放錢。我在這個通道唱了三年的歌，你是唯一的一個蹲下來放錢的人。我聽得出你走路的聲音。即使你總是輕輕的蹲下來，即使你輕輕的離去；雖然我的眼睛看不到你。”

⑦我很吃驚。他摘下墨鏡，一雙很大的眼睛，但是沒有光澤。怪不得他從不摘下墨鏡，怪不得他總是坐在固定的地方，即使沒有燈光，也從不會移動。

⑧他說：我就要走了，就要離開這座城市，我從這座城市的盲校畢業了，要到另外一個城市去。今天我在這里就是為了等你來。我想在我臨走的時候聽聲音。我想，你一定有著好聽的聲音；還有一雙善良的眼睛。臨走的時候，我要唱一首歌給你。

⑨ 男孩子調了一下琴弦，輕輕的唱起來，是蔡琴的一首歌：《你的眼神》。我像往常一樣，靜靜地聽著，歌聲很優美，令人感動。

⑩那天，我走進直播間的時候，我在節目中講了這個依靠唱歌勤工儉學的男孩的故事。節目結束的時候，我選了那首歌：《你的眼神》做為結束，并且通過電波祝福他……

9、作者用質樸的語言講述了一個男孩的故事。請你概括男孩這一人物形象的特點。（4分）

10、讀下面一句話，說說你從中讀到了什么信息。（請分別從男孩和“我”兩個角度進行分析）（4分）

我聽得出你走路的聲音。即使你總是輕輕的蹲下來，即使你輕輕的離去；雖然我的眼睛看不到你。

①

②

11、文中劃線的句子與下文中的哪個句子相照應？請找出并抄在橫線上。（3分）

12、文中第⑨段寫道：“我像往常一樣，靜靜地聽著，歌聲很優美，令人感動。”請你想像并描述“我”此時的心理感受。（字數50字以內）（4分）

13、讀完本文，請你為每年5月份的“助殘日”擬一條關愛殘疾人的公益廣告語。（20字以內）（2分）

9、（1）熱愛生活，積極樂觀

（2）身殘志不殘，自強自立

（3）有一顆感恩之心

（圍繞其中的兩個方面答即可滿分）

10、男孩的角度：男孩雖然看不見，但是人了卻能用心感受周圍的一切；

“我”的角度：“我”是一個很有愛心的人，我對他人的尊重。

11、他摘下墨鏡，一雙很大的眼睛，但是沒有光澤

12、能緊扣文章的主題，符合當時的情境進行描寫，語言流暢優美即可得滿分。

13、示例：讓我們攜手共進，同享一片藍天；

愛心是陽光，照耀你心房；讓我成為你的拐杖，走進愛的天地。等。

閱讀題和答案3

我知道，要對基本價值的判斷進行爭論，是一件沒有希望的事。比如，如果有人贊成把人類從地球上消滅掉作為一個目標，人們就不能從純理性的立場來駁倒這種觀點。但是如果有某些目標和價值是大家一致同意的，人們就能夠合理地來議論達到這些目的手段。現在，讓我們來指出兩個目標，凡是讀到這篇東西的人大概都會完全同意的。

第一，為維持全部人類的生活和健康所必需的資料應當由總勞動量中盡可能少的部分來生產。

第二，滿足物質上的需要，固然是美滿的生活所不可缺少的先決條件，但只做到這一點還是不夠的，為了得到滿足，人還必須有可能根據他們個人的特點和能力來發展他們理智上的和藝術上的才能。

其中第一個目標是要求增進一切有關自然規律的知識，也就是要促進一切科學工作。因為科學工作是一個自然的整體，它的各個部分彼此相互支持著，雖然支持的方式還沒有人能預料到。但是科學進步的先決條件是具有不受限制地交換一切結果和意見的可能性——在一切腦力勞動領域里的言論自由和教學自由。我所理解的自由是這樣的一種社會條件：一個人不會因為他發表了關于知識的一般和特殊問題的意見和主張而遭受到危險或者嚴重的損害。這種交換的自由是發展和推廣科學知識所不可缺少的，這件事有很大的實際意義。首先它必須由法律來保障。但單單靠法律還不能保證發表的自由，為了使每個人都能表白他的觀點而沒有不利的后果，在全體人民中必須有一種寬容的精神。這種外在的自由的理想是永遠不能完全達到的，但如果要使科學思想、哲學和一般的創造性思想得到盡可能快的進步，那就必須始終不懈地去爭取這種自由。

如果要保證第二個目標，也就是要使一切人的精神發展成為可能，那么就必須有第二種外在的自由。人不應當為了獲得生活必需品而工作到既沒有時間也沒有精力去從事個人活動的程度。而沒有這第二種外在的自由，發表的自由對他就毫無用處。如果合理的分工問題得到解決，技術的進步就會提供這種自由的可能性。

科學的發展以及一般的創造性精神活動的發展還需要另一種自由，這可以稱為內心的自由。這種精神上的自由在于思想上不受權威和社會偏見的束縛，也不受一般違背哲理的常規和習慣的束縛。這種內心的自由是大自然難得賦予的一種禮物，也是值得個人追求的一個目標。但社會也能做很多事來促使它實現，至少不該去干涉它的發展。比如學校可以通過權威的影響和強加給青年過重的精神負擔來干涉內心自由的發展；而另一方面，學校也可以鼓勵獨立思考來支持這種自由。只有不斷地、自覺地爭取外在的自由和內心的自由，精神上的發展和完善才有可能，由此，人類的物質生活精神生活才有可以得到改進。

13、下列說法中不符合文意的一項是

A.促進一切科學工作是達到愛因斯坦所指出的第一個目標的要求。

B.物質需要得到滿足后，理智和藝術的能力就能夠得到發展。

C.第一種“外在的自由”對于科學進步具有十分重要的意義。

D.法律的保障和全體人民的寬容精神對于第一種“外在的自由”具有重要的意義。

14、下列對第二種“外在的自由”的理解，不符合文意的一項是

A.工作之余還有可能從事個人的活動，屬于第二種“外在的自由”。

B.第二種“外在的自由”是實現愛因斯坦所指出的第二個目標的基本前提。

C.第二種“外在的自由”與第一種“外在的自由”相輔相成，都有助于科學的發展。

D.第二種“外在的自由”是實現合理分工和技術進步的先決條件。

⒖除“滿足物質上的需要”外，根據文意，還需哪些條件才能使“創造性思想”盡可能得到發展？（6分）

參考答案：

13、B 選項中“就能夠”和B選項中“只要……就……”語意絕對化

14、D 與倒數第二段末句“如果合理的分工問題得到解決，技術的進步就會提供這種自由的可能性”意思不同。

15、⑴增進一切有關自然規律的知識，也就是要促進一切科學工作。

⑵人在獲得生活必需品的前提下有足夠的時間和精力去從事個人活動，使一切人的精神發展成為可能。⑶只有不斷地、自覺地爭取外在的自由和內心的自由，精神上的發展和完善才有可能

閱讀題和答案4

我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里。她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。

從此再不敢鍛煉她。

許多年過去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚，她在一旁幫忙。擇青椒的時候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鉆出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險惡的蟲子。我下意識地將那個青椒扔出老遠。

回頭尋她，只見她神態自若地看著我，淡淡地說，一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了?那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問。

女友說，聽我慢慢道來。有一天，我抱著剛學講話的女兒上公園，我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽頭上有她說著，把一縷東西從我的發上摘下，托在手里，邀功般地給我看。

我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內，顯得猙獰萬分。

我第一個反應是要像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因為我抱著我的孩子。我不但不曾昏過去，神志也是從沒有過的清醒。第二個反應是想撕肝裂膽地大叫一聲。但我立即想到，萬萬叫不得，一叫，就會嚇壞了孩子。于是我硬把噴到舌尖的喊叫咽了下去。

現在，一條蟲子近在咫尺。我的女兒用手指撫摸著它，好像那是一塊冷冷的斑斕寶石。我的腦海迅速地攪動著。如果我害怕，把蟲子丟在地上，女兒從此一定會種下蟲子可怕的印象。在她的眼中，媽媽是無所不能、無所畏懼的，如果有什么東西把媽媽嚇成這個樣子，那這東西一定是極其可怕的。我顫顫巍巍地伸出手，第一次把一條活的蟲子捏在手心，還假裝很開心地咧著嘴，因為女兒正目不轉睛地看著我呢!

女友繼續說，那一刻，真比百年還難熬。女兒清澈無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態的恐懼傳給她

不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。我對女兒說，這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲子有毒，你別用手去摸。不過，大多數蟲子是可以摸的我抱著女兒，半天一步都沒有走動，衣服早巳被粘粘的汗浸濕。

女友說完，好久好久，廚房里寂靜無聲。

閱讀題：

1、男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里，其目的是：

2、加點的重塑金身在文中的意思是：____。

3、第一次把一條活的蟲子捏在手心時，女友的內心是恐懼的。文中哪些語句表現了女友的恐懼?

4、文中的女友改變了對蟲子恐懼的心理，原因是什么?

參考答案：

1、鍛煉她不怕蟲子;或治她怕蟲子的毛病。(答鍛煉她亦可)。

2、不再害怕蟲子。

3、(1)參考示例：顫顫巍巍地伸出手。(2)那一刻，真比百年還難熬③衣服早巳被粘粘的汗浸濕(從動態、外貌等角度舉例均可)。

4、(1)對女兒的愛(答怕傷害女兒或怕嚇壞女兒等愛的具體表現亦可)。(2)希望教育女兒成為一個沒有病態恐懼(或正常面對自然物)的人。(如果答我不能把我病態的恐懼傳給她給一半分)

閱讀題和答案5

蜜蜂和螞蟻閱讀答案

人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了許多采蜜圖，詩人寫了許多贊蜂詩，甚至連剛會說話的小兒嘴里也會哼唱：“我們的生活比蜜甜…….” 螞蟻很忌妒蜜蜂。他心里一直擱著一個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工;蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎? 螞蟻想來想去想不通。有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________” “啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答。“______________________________” “你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊!” “那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢?” 小蜜蜂想了一會，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們......” 螞蟻聽了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.填空： 螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。

2、文中兩個省略號，第一個表示___________，第二個表示________________。

3、從文中找出三個意思相同的詞。

4、聯系上下文，在“_________________”上補全對話。

5、看了這個故事，你懂得什么?

參考答案：

1、螞蟻嫉妒蜜蜂的是：人們稱贊蜜蜂,不稱贊螞蟻。螞蟻想來想去想不通的是：都是早出晚歸而人們只贊美小蜜蜂。蜜蜂的勤勞是人們。螞蟻勤勞為的是自己_。從中看出為他人服務比為自己服務更能受到他人的尊敬

2、文中兩個省略號，第一個表示內容的省略，第二個表示寓意的省略。

3、從文中找出三個意思相同的詞。

4、聯系上下文，在“我有個問題想問你我們螞蟻勤勞不勤勞”上補全對話。

5、看了這個故事，你懂得什么?只有為他人服務才能獲得他人的尊重

內容簡介

膜翅目昆蟲是自然界中最重要的昆蟲，其中包括勤勞的小蜜蜂、兇悍的大黃蜂和行色匆匆的小螞蟻。別看這些昆蟲個頭小，但是它們對生態平衡和農業經濟做出了巨大的貢獻，是自然界中不可缺少的“大人物”。

沒有蜜蜂訪花授粉，許多植物將面臨滅絕的危險；沒有螞蟻地下筑巢，土壤將缺少養分，并且不透氣。著名的昆蟲學家、科學記者薩比娜·斯特格豪斯一考瓦克博士將帶領我們走進這神奇的蜂蟻世界，探究這些小昆蟲的秘密。她向我們介紹了大量依賴鮮花生存的“居民”，以及總是精誠協作的螞蟻團隊。在一起動手環節中，作者還告訴我們如何主動幫助這些小動物，從而保護我們的生態環境。

閱讀題和答案6

閱讀《三峽》和《以蟲治蟲》片段，完成1-4題（共12分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！

【乙】元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之傍不肯。

1．解釋下列句中加點的詞或短語。（2分）

（1）至于夏水襄陵（）

（2）屬引凄異（）

（3）方為秋田之害（）

（4）歲以大穰（）

2．用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（4分）

（1）素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。___________________________________________________________________

（2）遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。_____________________________________________________________________

3．根據甲文回答：三峽的山和夏水分別有什么特點？請各用幾個詞語概括。（4分）______________________________________________________________________

4．請根據乙文內容，為下面的句子配上下句，使之成為一組對偶句。（2分）

上句：猿猴聲回蕩山谷，凄涼悲哀。下句：__________________________，_______________。

【附答案】（共12分）1．（1）上，漫上（2）連續不斷（3）正當，正在（4）莊稼大豐收（2分。答對2個得1分，答對3個得2分）2．（1）白色的急流，回旋著清波，碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏。（2）（它們）遇到子方蟲，就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗，子方蟲全部被咬成兩段。（4分。每句2分，意對即可。句中一處小錯可以不扣分）3．山：長、多、高、陡；夏水：迅疾（湍急）、水位高。（4分。每點2分，意對即可）3．傍不肯剿滅害蟲，迅速徹底。（2分。寬對即可）

閱讀題和答案7

①一塊地，永遠不會閑著。你種它，它就長莊稼。你不種它，它除了莊稼什么都長。

②冬天很靜。地也很靜。有風，有雪。有覓食的麻雀驚慌失措。麥子很有耐心地等待春暖。除此之外，一切都在隱藏著，蟄伏在土地的內部。

③春雨瀟瀟，滋潤著田野。麥子拔節，分蘗，開始變得稠密。陽光下的麥田如碧綠的地毯。微風吹送，絲絨般的奢華。眼見得麥子抽穗，由綠而黃，然后金黃遍野，麥浪滾滾。田野里都是沸騰的聲響和味道。麥子佇立成軍陣，如威武雄壯的秦俑，馬踏黃土，浩蕩而來。但天空是清爽的，沒有雜質的純凈。空氣里洋溢著柔軟的暖，浮動在周圍，感染著人的臉，眼睛，呼吸，及裸露的肌膚。

④我在這片田野行走，遇到的是莊稼的事。莊稼的事情讓人有成就感。比如看到麥子灌到麻袋里，玉米裝進簍子里。甚至瓜秧上開了一朵花，結了一個瓜扭，人的心都抹了蜜似的甜。那是大地的成果，大地的孩子，也是莊稼人的孩子。我雖然沒有種莊稼，我只是從莊稼地里走過，但我能呼吸到來自莊稼身上的熱烈蒸騰的氣息，這種炙烤的熱力讓我迷醉。螞蚱，小蝗蟲，蟈蟈，會從腳旁猛然跳開或飛出去，翅翼拍打噼啪有聲。我無意捕捉它們。我的腳步并不比它們的翅膀振動的頻率快。這些小生靈，在這塊屬于自己的領地里是自由的，它們是這里的主人。

⑤這樣的美感，持續了幾年。我從中獲得了很多快樂。四季變換的色彩，收獲的場景，生長的美麗，都在我的內心珍藏。我觸摸著莊稼，融入它們的生長，繁衍。也悸動于生命的騰躍，奔跑和飛翔。這里每時每刻都是童年的境界，無邪，無知，天真，純潔。

⑥可是人怎么能容許一塊地長在城市里呢？

⑦這塊地被很多眼睛盯著。它是這個城市內部唯一一塊還長莊稼的土地。莊稼沒有競爭力。莊稼地被許多可以用金錢衡量的眼光瓜分成一個個的樓盤，就像一個弱女子遇到殘忍的強盜，馬上潰不成軍，支離破碎。這塊莊稼地成了最后的黃金，都想分一杯羹。你爭我奪，勝者為王。終于，今年的春天，麥苗沒有來得及返青。這塊地插上五彩的旗幟，迎來一批鋼鐵戰士的光臨。然后，麥子慘遭蹂躪，土地的肌膚被劃開，深入腹地。土地不再柔軟，不再溫和，它有了鋼鐵的骨骼，冷硬的身軀。許多可能存活的生命被擠壓到無人知曉的去處。

⑧于是，今年的田野不是田野，今年的田野沒有莊稼。這里只有尚未建成的樓房，轟鳴的吊車，來往的運輸車，飛揚的塵土。還有翻起的土丘，土丘上覆蓋的野草。熟土被生土覆蓋，亂石趁機浮上表面。許多不知名字的野草，在土丘上長得蓬蓬勃勃。整塊土地失去了原來莊稼具有的純凈無瑕的植物氣息，到處彌漫著失序和放蕩的味道。

⑨這塊地失去了可愛的莊稼。局部的野草歡騰，局部的高樓矗立，成為此處最為醒目的景觀。你從這里覺察不到律動的生命呼吸。即使野草瘋狂，也只有荒蕪。面對這些，我不能拒絕，也無法逃離，唯一的辦法就是忍受。你要忍受沒有莊稼的寂寞，你要忍受千篇一律的人造形態，你還要忍受那些并不美麗的畸形繁華。繁華與土地沒有關系，土地不尚繁華。所有的土地都只有樸素。目睹完美的土地上傷痕累累，我沒有哭泣。我此時可以做到的只有沉默無語。

⑩我每天還是要走過這塊地。我經過這塊地的時候，想到的都是莊稼。想到莊稼，我才感覺到土地的生意。我的心里，都是對這塊莊稼地的懷念，懷念一塊長滿各種各樣莊稼的土地消失。盡管我的懷念無人知曉，或者不一定有什么價值。（有刪節）

（《散文》20xx年第11期）

1、簡要分析第②段畫線句子所運用的修辭手法，并說說“一切”所包含的內容。（4分）

答：

2、請結合文章內容，說說下面句子的深刻含義。

（1）我的腳步并不比它們的翅膀振動的頻率快。（3分）

答：

（2）這塊莊稼地成了最后的黃金，都想分一杯羹。（3分）

答：

3、從最后兩段內容看，作者對土地被城市開發具有怎樣的態度？（6分）

答：

4、你如何評價劉亮锃在本文中抒寫的關于城市建設時大量侵占土地的態度？（6分）

答：

試題答案：77、1、從“耐心”“隱藏”等詞語可見，運用了擬人的修辭手法。“一切”包含著生長在土地里的所有生命。

2、（1）說螞蚱、小蝗蟲、蟈蟈等的“翅膀振動的頻率快”，是將自己與生長在土地里的小生靈作比較，說明生長在土地上才會有最自由快樂的生活。

（2）用黃金比喻土地在那些為了金錢而恣意侵占耕地的開發者眼里的價值，貪圖金錢的人都想在瓜分土地時獲得暴利。

3、作者對土地被土地開發者所侵占感到極大的無奈與傷感，對已失去的土地充滿了無限的懷念之情。

4、從文中可見劉亮锃對土地具有特別深沉的愛，他認為，只有生長在土地上，才會有自由與快樂。雖然城市建設可以創建繁榮，但他崇尚樸素。他的這種土地情結可以理解。但是，社會要進步，經濟要發展，城市建設是順應歷史潮流的。只是，在城市建設中，對土地的占用，應盡量物盡其用，而不能有得不償失的后果出現。

閱讀題和答案8

（甲）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信子？傳不習乎？”（節選自《論語十則》）

（乙）

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。” 公輸盤服。（節選自《墨子：公輸》）

1．《論語》雖是語錄體，但每則都有一個中心，各句聯系緊密。請把甲文中畫線句子翻譯成意思連貫的一段話，注意其中前兩句與第三句之間的內在聯系。

_________________________________________________

2．甲文體現了儒家重視“修身”，乙文反映出墨家主張“兼愛”“非攻”。簡答：重視“修身”和主張“兼愛”“非攻”對建設和諧社會有什么現實意義？

注：兼愛：即兼相愛。也就是愛他人，博愛。非攻，是不發動戰爭。

_________________________________________________

參考答案：

1．替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？“忠”與“信”是老師諄諄教誨、反復傳授的修身之道，我是不是經常對照它來做呢？

2．既要重視個人道德修養，又要關愛他人。

只有內外兼修，才能提高全民道德水準，消除對立，和睦相處，對建設和諧社會有積極意義。

閱讀題和答案9

滴答滴答，淘氣的小雨點不聽媽媽的話，悄悄離開了小伙伴們，離開了家。

小雨點飄啊，飄啊，落在水溝里。“這里真好玩啊，天上哪有這么熱鬧呀！”小雨點快樂地說。順著水溝，小雨點又流進了下水道里。這里太臟了，小雨點皺皺眉頭對垃圾說：“別碰我，以免弄臟了我的衣服！”夜幕徐徐降臨，下水道里（陰森森的 陰沉沉的）。老鼠、蟑螂、蝙蝠都來找小雨點玩，小雨點嚇得哭喊起來：“媽媽，媽媽！快來救救我吧！我應該聽您的話。”盡管它哭得那樣傷心，但始終沒有誰來救它。

不知過了多久，小雨點來到了小河里，太陽曬得身上暖洋洋的。不知不覺中，小雨點飄啊，飄啊，回到了自己的家。小雨點回到天空，向小伙伴們講地面上的故事。伙伴們聽了羨慕極了，都央求媽媽帶它們去看看。媽媽終于允諾等到深秋時節，帶它們到地面上去秋游。

秋天到了，在一個清晨，小雨點們在媽媽的（領導 帶領）下來到了大街上。汽車一輛一輛有節奏地接著喇叭；自行車一串一串，鈴鐺響個不停；小販們挑著擔子沿街叫賣：人們行色匆匆。小雨點們簇擁著、追逐著。接著，一件奇怪的事發生了：人們的頭發變白了，用手一摸，濕漉漉的！太陽公公就要睡醒了，媽媽催促小雨點們快點回家，它們才依依不舍地離開了地面。

這可真是一趟神奇的旅行！

1．為文中“（）”處選擇合適的詞語。

2．從哪句話可以看出人們的“行色匆匆”？在文中畫出來。

3．小雨點的旅行都到了哪些地方？請你把空格填一填。

天上——（）——（）——（）——（）——（）

4．“一件奇怪的事發生了：人們的頭發變白了，用手一摸，濕漉漉的！”你知道這是怎么回事嗎？

____________________________________________________________________

參考答案：

1．陰森森的 帶領

2．汽車一輛一輛有節奏地按著喇叭；自行車一串一串，鈴鐺響個不停；小販們挑著擔子沿街叫賣；

3．水溝——下水道——小河里——天上——大街上

4．因為小雨點變成了霧或霜，掛在了人們的頭發上。

（意思對即可）

閱讀題和答案10

王瑤先生在建國后長期執教于北大中文系，他在學術上的主要貢獻有兩個方面：一方面是他對中古文學史的研究，他最著名的著作是《中古文學史論》，據有關專家說，可能到現在中古文學史的有關研究還很少有超越他的著作；他另外一個最大的貢獻是在建國以后，第一個寫《新文學史稿》，是我們現代文學學科的奠基人之一，所以有非常巨大的影響。

1987年，王瑤先生曾經寫過一篇題為《自我介紹》這樣一篇短文：“在校時諸多平平，鮮為人知。惟斯時曾兩系囹圄，又一度主編《清華周刊》，或能為睽違已久之學友所憶及。多年來皆以教書為業，乏善可述，今乃忝任北京大學教席。邇來垂垂老矣，華發滿顛，齒轉黃黑，頗符‘顛倒黑白’ 之譏；而濃茗時啜，煙斗常銜，亦諳‘水深火熱’之味。惟鄉音未改，出語多諧，時乘單車橫沖直撞，似猶未失故態耳。”

“出語多諧”，是王瑤先生最為特別的語言表達方式。先生著作里的語言，和他日常生活中談話的語言是不一樣的，有很大的差異。先生著作的語言是標準的學術語言，嚴謹而簡潔；但在日常談話中，他確實“出語多諧”。魯迅先生喜歡給人起綽號，入木三分，到了刻毒的地步，王瑤先生也是這樣，假如私下討論一個人，或一類人，他會用一句話概括，概括得也是入木三分，讓人終生難忘。我舉個例子：他說我們學者中有一類，與其說是學者，不如說是社會活動家，是“社會活動家型的學者”。我們今天就到處遇到這樣的社會活動家型的學者，他或者根本沒有學問，但極善公關，或者也有點學問，開始階段還下了點工夫，取得一定成績，然后就通過社會公關極力推銷自己的產品，以取得最大報酬，得到最大限度的好處，包括政治和物質的好處，通常情況下，還要超值。而他們一旦掌握權力那就很可怕，他會充分利用現有的體制，為自己謀取更大利益，拉幫結派，“武大郎開店”，壓制才華高于自己的同輩或年輕人，有的就成了學霸。——可以說，王瑤先生的概括是擊中了某類人，以及我們的教育體制的要害的。

王先生還把一些學者稱為“二道販子”，即向外國人販賣中國貨，又向中國人販賣外國貨。他并沒有真學問，無論對中國文化，還是外國文化都并無真知，深知，一知半解，抓住一些皮毛，就到處炫耀，糊弄，他的學問全在一個“販”字。——這話說得非常刻毒，卻也擊中要害。王瑤先生在八十年代就看出了販賣學術，即學術商業化的傾向，這樣的眼光不能不讓人折服。我現在在觀察當下中國學術界與教育界時，常常要想起王瑤先生取的這樣兩個綽號，我覺得這都可以稱得上某些學者類型的經典性概括。

王瑤先生還有一段話也讓我不能忘懷。有一天王瑤先生找到我，他說，我現在面臨兩難選擇：我現在年紀已經大了，要是繼續努力，發揮余熱，不過是“垂死掙扎”；要是什么也不做，那就是“坐以待斃”，你說我該怎么辦？他最后的選擇是：“與其坐以待斃，不如垂死掙扎”。——我當時聽了以后受到了極大的震撼，也反過來問自己：我是不是也面臨著這樣的兩難，雖然我年紀比王先生輕。這是一個人類共同的生命命題：所有的人，都有同一個“死亡”在等待你，這是毫無例外，不可選擇的；但由生到死的路途，卻有“有為”（“垂死掙扎”）與“無為”（“坐以待斃”）兩種選擇。這背后是有一個人生哲理的，即人生意義和價值不在于結局，而在于過程。在“掙扎”的過程中，“有”所“為”，爆發出生命的火花，哪怕是只有一個瞬間，也會帶來美感，就有了某種價值；如果選擇“無為”，什么也不干，這樣的生命就沒有一點光彩，就真的“坐以待斃”了。這里有很深的哲理，但王瑤先生用一種玩笑式的幽默的語言表達出來，就具有很大的沖擊力。

（節選自《和當代大學生談王瑤先生以及我們那個時代所受的教育》有刪節）

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（）（5分）

A．《中古文學史論》是王瑤先生最為重要的學術貢獻之一，到現在中古文學史的有關研究還沒有產生超越他的著作。

B．王瑤先生著作里的語言，是標準的學術語言，嚴謹而簡潔，與他日常生活中談話的語言存在很大差異。

C．王瑤先生在評價某些人事時入木三分，那些精準的概括不但常常擊中某類人或教育體制的要害，還具有一定的預見性。

D．王瑤先生用“武大郎開店”辛辣地諷刺了那些學問不大但極善通過社會公關極力推銷自己的產品，以取得超值報酬的某類人。

E．作者主要運用語言描寫的手法，形象而生動地表現出了王瑤先生的個性與人格魅力。

（2）本文第二段王瑤先生的《自我介紹》中，“顛倒黑白”與“水深火熱”分別是什么含義？在文中有哪些作用？（6分）

（3）本文通過哪幾方面來表現王瑤先生的“出語多諧”？（6分）

（4）王瑤先生所說的“垂死掙扎”和“坐以待斃”的選擇背后，蘊含著一個怎樣的人生哲理？你是否認同王瑤先生的選擇？請談談你的`認識。（8分）

參考答案：

（1）AE．（A項不符合文意，原文是“可能到現在中古文學史的有關研究還很少有超越他的著作”；E項無中生有，肖像描寫并非是本文塑造王瑤形象的主要手法，惟一有關人物外貌的信息來自于王瑤的《自我介紹》，而這依然屬于從語言描寫的角度塑造王瑤“出語多諧”的個性）（題中D項“具有”前應加“而且”一詞。從內容上不能影響答題。表示歉意）

（2）①含義：“顛倒黑白”意思是自己頭發本來是黑的，年紀大了，就變成白發；人的牙齒一般都是白的，然而自己吸煙太多，所以牙齒呈黃黑色。“水深火熱”意思是喜歡飲茶和吸煙。這兩句話道出了王瑤作為一個知識分子的精神境，同時也是那個時代的形象概括。（或：這一代人曾經生活在“顛倒黑白”的時代（文革），身處“水深火熱”的苦難之中，體味了難以計數的辛酸。）

②作用： 內容上 表現作為學者的王瑤看穿、看透了一切以后的坦然、自如的心態（1）。結構上引出下文所說王瑤“出語多諧”，嚴酷的事實以幽默的語言出之。（1分）

（3）答案：①描述自我：王瑤說自己“邇來垂垂老矣，華發滿顛，齒轉黃黑，頗符‘顛倒黑白’之譏；而濃茗時啜，煙斗常銜，亦諳‘水深火熱’之味。”

②審視他人：王瑤分別將一些學者概括為“社會活動家型的學者”“二道販子”和“學霸”等。

③看待人生：王瑤把“有為”和“無為”兩種人生選擇比作“垂死掙扎”和“坐以待斃”。

（4）答案：人生哲理——所有人都要面對一個人類共同的生命命題——無可選擇的“死亡”；但由生到死的路途，卻有“有為”（“垂死掙扎”）與“無為”（“坐以待斃”）兩種選擇（此句只能得1分）。即人生的意義和價值不在于結局，而在于過程（此句直接能得2分）。

我認同王瑤先生的選擇（2分）。

①人生既是追求的過程，也是結果的詮釋。過程是事物發展變化的程序，結果是一定階段事物發展變化的最后狀態。在人的自我實現中，過程比結果更重要。面對人生中的困境與苦難，人應該在不斷拼搏和奮斗的過程中，有所作為，讓生命爆發出火花，哪怕是只有一個瞬間，也會帶來美感，人生就擁有了某種意義和價值；例如：巴金年老時《巴金隨想錄》。（2分）

②（反面說）如果選擇消極退避、無所作為，這樣生命就沒有一點光彩，就真的“坐以待斃”，毫無意義和價值可言，王瑤先生的人生選擇恰恰說明重視過程的意義所在。（2）

閱讀題和答案11

狼 原文翻譯 閱讀答案_日語學習_外語學習_教育專區

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狼 原文翻譯 閱讀答案_日語學習_外語學習_教育專區。魯教版文言文《狼》原文、翻譯 練習題及答案【原文】 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止 而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅如故

魯教版文言文《狼》原文、翻譯 練習題及答案【原文】 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止 而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫 蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一 只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下 了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩 只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見 田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆 蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔 子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。【原文】 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼 洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷 其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫 的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛 想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺 死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式 來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙 手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只 狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像 原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野 里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小 山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠 刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的 前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫 突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞 進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和 尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才 明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段【基礎知識題】 一、給下列畫線的字注音。綴行（苫蔽（弛擔（尻尾（）大窘（）狡黠（））眈眈（）積薪（））目似瞑（）意暇甚（））假寐（）變詐（）dān xīn chí mí ng xiá一.zhuì jiǒng xiá shàn kāo mèi zhà二、填空。l．本文作者 他的 集《 的意思。是 朝著名的文學家。課文選自 》。“聊齋”是作者 名，“志異”是1．蒲松齡 清 小說《聊齋志異》 書房 記述奇異的事 2．《狼》一文中發表評論，點明主題的句子是 ________________________。2．最后一節 3.、請用精練的語言概括本文的故事情節：（）→ 懼狼 →（）→（）3.遇狼 御狼 殺狼 4.．寫出兩個帶“狼”字的成語： ________、________。4.．狼子野心 引狼入室 狼吞虎咽 狼狽為奸三、解釋下列畫線的字。1．顧野有麥場（）2．止有剩骨（）3．屠自后斷其股（）4．意暇甚（）5．蓋以誘敵（）6．其一犬坐于前（）7．一狼洞其中（）8．意將隧入（）三.l．看見2．只 3．大腿 狗一樣 7．打洞 8．打算 4．神情，態度 5．原來 6．像1．文中是怎樣寫狼的狡猾的？ 2、面對狼的“綴行甚遠”，屠戶的心理狀態怎樣？他用什么辦法 對付狼的 3、狼得骨頭后表現怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？ 4.屠大窘”說明此時屠戶產生了怎樣的心理變化1．文中表現狼的狡猾的語句：“綴行甚遠”“一狼得骨 止……而兩狼之并驅如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意將陵入以攻其后 也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。2．“屠懼” “投以骨” 3、“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼 之并驅如故”。表現狼的兇殘和貪婪。4.丟掉幻想，準備抵抗。5．屠戶的機智表現在哪些地方？ 6．作者對這件事有什么議論？ 7．狼很狡猾，可終于自取滅亡，這個故事給了你哪些啟示？5．文章寫出屠戶的機智，主要是通過他的動作表現出來的。“顧野有麥場……屠乃奔倚其下，弛擔持刀。”“屠暴起，以刀 劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中……屠 自后斷其股，亦斃之。” 6．“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。” 7．狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的 命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。人能戰勝狼，戰勝一切像狼一樣的惡勢力。

閱讀題和答案12

和峴，字晦仁，開封浚儀人。父凝，晉宰相、太子太傅、魯國公。峴生之年，適會凝入翰林、加金紫、知貢舉，凝喜曰：“我平生美事，三者并集，此子宜于我也。”因名之曰三美。七歲，以門蔭為左千牛備身，遷著作佐郎。漢乾佑初，加朝散階。十六，登朝為著作郎。丁父憂，服闋，拜太常丞。

建隆初，授太常博士，從祀南郊，贊導乘輿，進退閑雅。太祖謂近侍曰：“此誰氏之子，熟于贊相？”左右即以峴門閥對。俄拜刑部員外郎兼博士，仍判太常寺。

乾德元年十一月甲子，有事于南郊。丁丑冬至，有司復請祀昊天上帝，詔峴議其禮，峴以祭義戒于煩數，請罷之。二年，議孝明、孝惠二后神主袝于別廟，峴以舊禮有二后同廟之文，無各殿異室之說，今二后同袝別廟，亦宜共殿別室。孝明皇后嘗母儀天下，宜居上室。孝惠皇后止以追尊，當居次室。從之。三年春，初克夔州，以內衣庫使李光睿權知州，峴通判州事。代還，是歲十二月十四日戊戌臘，有司以七日辛卯蠟百神，峴獻議正之。四年，南郊，峴建議望燎位置爟火。

先是，王樸、竇儼洞曉音樂，前代不協律呂者多所考正。樸、儼既沒，未有繼其職者。會太祖以雅樂聲高，詔峴講求其理，以均節之，自是八音和暢，上甚嘉之，語具《律志》。樂器中有叉手笛者，上意欲增入雅樂，峴即令樂工調品，以諧律呂，其執持之狀如拱揖然，請目曰“拱辰管”，詔備于樂府。

開寶初，遷司勛員外郎、權知泗洲，判吏部南曹，歷夔、晉二州通判。九年，江南平，受詔采訪。太宗即位，遷主客郎中。太平興國二年，知兗州，改京東轉運使。

峴性苛刻鄙吝，好殖財，復輕侮人，嘗以官船載私貨販易規利。初為判官鄭同度論奏，既而彰信軍節度劉遇亦上言，按得實，坐削籍，配隸汝州。

（《宋史列傳第一百九十八》）

4.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是()(3分)

A.丁父憂，服闋，拜太常丞。憂：憂慮

B.有司以七日辛卯蠟百神，峴獻議正之。蠟：祭祀

C.峴性苛刻鄙吝，好殖財。鄙：吝嗇

D.按得實，坐削籍，配隸汝州。按：審查

5.下列各組句子中全都表明和峴精通祭祀禮儀的一組是（）(3分)

①贊導乘輿，進退閑雅 ②議孝明、孝惠二后神主祔于別廟

③今二后同祔別廟，亦宜共殿別室 ④峴建議望燎位置爟火

⑤峴即令樂工調品，以諧律呂 ⑥其執持之狀如拱揖然

A.①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)

A.和峴名門之后，起名三美，皆因他父親遇到三件美事，憑借先輩的功勛而得到著作佐郎。

B.建隆初年，和峴因贊唱引導表現出色，深得太祖賞識，又因家世顯赫，進而加官。

C.和峴識大體，顧大局，堅持同一殿堂而各居一室的觀點，如此尊卑的安排深得皇帝贊同。

D.和峴博學多才，在音樂上有所建樹，而人無完人，因聚斂錢財，淪落到革職流放的地步。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)太祖謂近侍曰：“此誰氏之子，熟于贊相？”左右即以峴門閥對。

(2)三年春，初克夔州，以內衣庫使李光睿權知州，峴通判州事。

《和峴，字晦仁，開封浚儀人》閱讀答案

4．A．（3分）憂：喪事。

5．B.（3分）②是議論孝明、孝惠兩位皇后的神位之事。⑤是和峴命令樂工調音。⑥是手持樂器演奏的樣子。

6．A.（3分）根據原文“以門蔭為左千牛備身”，憑借先輩的功勛得到的是“左千牛備身”。

7．（10分）（1）太祖對身邊侍衛說：“這是誰家的孩子，在贊唱引導方面這么精通？”左右的人就把和峴的門第回報太祖。（關鍵詞：熟：精通。門閥：門第、家世。狀語后置句：熟于贊相）

（2）乾德三年春，剛攻下夔州，任命內衣庫使李光睿暫任知州，和峴任通判州事。（關鍵詞：克：攻占。權：暫代。）

參考譯文：

和峴，字晦仁，是開封浚儀人。父親和凝，是后晉的宰相、太子太傅、魯國公。和峴出生那年，正好遇上和凝進入翰林、加賜金紫、主持進士考試。和凝高興地說：“我平生美事，三樣一起來了，這孩子適合我。”因此給和峴取名為“三美”。和峴七歲，憑借恩蔭得官做了左千牛備身，升為著作佐郎。漢乾佑初年，加封為朝散大夫。和峴十六歲，進用于朝廷擔任著作郎。恰逢父親去世，服喪期滿后，擔任太常丞。

建隆初年，和峴授官為太常博士，隨從皇上在南郊祭祀，贊唱引導乘車，進退從容優雅。太祖對身邊侍衛說：“這是誰家的孩子，在贊唱引導方面這么精通？”左右的人就把和峴的門第回報太祖。不久，和峴授官刑部員外郎兼博士，仍判太常寺。

乾德元年（963年）十一月甲子，在南郊祭天。丁丑日冬至，有關部門又請求祭祀昊天上帝，詔令和峴議定禮制。和峴認為祭祀的要義是避免煩瑣，請求停止這項祭祀。乾德二年，議論孝明、孝惠兩位皇后的神位歸附到祖廟以外的廟堂，和峴認為舊禮有二后同廟的條例，沒有分殿異室之說，如今二后一同歸附到另外的廟堂，也應該同一廟殿而各居一室。孝明皇后曾經母儀天下，應該居上室。孝惠皇后僅僅是追封尊號，應當居次室。皇上同意他的意見。乾德三年春，剛攻下夔州，任命內衣庫使李光睿暫任知州，和峴任通判州事。任滿還朝，這年十二月十四日戊戌臘月，有關部門在七日辛卯蠟祭百神，和峴呈上建議糾正這一錯誤。四年，在南郊祭祀，和峴建議在望祭、燎祭的位置安置火炬。

以前，王樸、竇儼精通音樂，考訂過許多前代不和樂律的樂章。王樸、竇儼死后，沒有繼承他們職位的人。適逢太祖認為雅樂的聲調過高，詔令和峴來考求原理，用調律器調音，從此八音和諧順暢，皇上非常贊賞他。這些在《律志》中有詳細記載。有種叫叉手笛的樂器，皇上想把它增加進雅樂演奏的樂器中，和峴馬上命令樂工調音，與樂律相協調，手持這種樂器演奏的樣子就像是在拱手作揖，和峴請求起名為“拱辰管”，皇上下詔把它放在樂府內。

開寶初年，和峴升為司勛員外郎、代理泗州知州，判吏部南曹，歷任夔州、晉州二州通判。開寶九年，江南被平定，和峴受詔擔任采訪使。太宗即位，和峴升為主客郎中。太平興國二年，從兗州知州，改任京東轉運使。

和峴性情苛刻吝嗇，喜歡聚斂錢財，又輕視欺侮人，曾經用官船載私貨販賣謀取錢財。起初被判官鄭同度論罪上奏，后來彰信軍節度劉遇也上言，追查核實情況后，和峴被革職除名，流放到汝州。

閱讀題和答案13

①生活的道路不可能永遠是坦途，必然會遇到令人無奈的困境，甚至是人生的絕境。

②如果你已經陷入絕境，那么就證明你已經得到了上帝的垂愛，將獲得一次改變命運的機會。如果你已經取得了成功，你要由衷感謝的不應是你的順境，而應是你的絕境。

③順境中，你收獲的僅僅是代表財富的東西，然而大部分時間里，你是在不斷的喪失，喪失著生命中原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑，讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉化，讓你經歷從將軍到囚徒的蛻變。

④絕境不僅僅是一場磨難，更是人生的一種醒悟和升華。

⑤置身人生絕境，你必然會飽受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。他迫使你不得不躲在一個偏僻的角落，反觀自身的內心和靈魂，掃清思想上的障礙，觸摸心靈中最脆弱的部分，對生命進行深層的、近乎本質的思考，正視這突如其來的人生絕境，把它當做一塊磨練人的礪石，錘煉自己，激發生命活力。

⑥越王勾踐面對亡國的人生大恥，痛定思痛，臥薪嘗膽，終成復國大業；音樂巨匠貝多芬面對雙耳失聰的人生厄運，告誡自己，要扼住命運的咽喉，于是演奏出輝煌的《命運》絕響；海涅面對手足癱瘓、視力微弱的人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出了譽滿人間的不朽詩篇……由此可見，在絕境中成功者往往會突破思想上的藩籬，超越世俗常規，書寫連自己都不曾想過的神話。

⑦巴爾扎克說：“絕境是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵。”

⑧其實，要想取得成功，僅有清醒的認識還不夠，要把想法變為現實，還必須堅持不懈的努力。失敗者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或絕境中，成功者比失敗者多忍耐了一分鐘，多思考了一個問題，多走了一步路……因而，在不斷的努力中成功者就多了一分堅強，多了一條途徑，多了一次機遇……而失敗者在逆境中怨天尤人，在絕境中慨嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力。

⑨所以說，絕境是你錯誤想法的結束，也是你選擇正確做法的開始。走出人生絕境就會迎來人生佳境。

⑩多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟；多一次絕境，就多一次機遇，多一次超越。21、1、本文的中心論點是什么？（2分）

22、第③段中作者為什么說“順境是一種麻醉劑和腐蝕劑”？（4分）

23、第⑥段為什么要列舉越王勾踐、貝多芬、海涅等人的事例？（2分）

24、從文中第⑧段來看，成功者和失敗者最主要的區別是？

25、文中說 “走出人生絕境就會迎來人生佳境”，但實際上很少有人希望自己陷入絕境。可恰恰還有這樣一類人，他們敢于為自己創設絕境，并最終獲得了成功，創造了輝煌。歷史上這樣的例子有很多，如：韓信的“背水一戰”，項羽的“破釜沉舟”。（參見[相關鏈接]）對于這種自斷后路故設絕境的做法，你是怎樣看待的？請談談你的理由。（4分）

(1)背水一戰：韓信攻趙，讓士兵背水列陣，置己方于前有強敵、后無退路的絕境，結果士兵個個奮勇向前，大敗趙軍。取勝后，有將士問背水列陣的緣故，韓信說：大敵當前，只有后無退路，才能堅定將士拼死求勝的決心。（據《史記。淮陰侯列傳》）

(2)破釜沉舟：項羽與秦軍作戰，領兵過河后，下令把飯鍋打破，把渡船弄沉，使士兵們陷于缺糧、無船、沒有退路的絕境，以示不勝利不再回來的決心，最終大敗秦軍。（據《史記。項羽本記》

答案

21、絕境是人生的醒悟和升華。

22、因為順境往往“讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉化，讓你經歷從將軍到囚犯的的蛻變。”也就是說順境往往會使人喪失斗志，不思進取（或使人喪失豪邁與激情），甚至貪圖享樂，腐化、墮落。

23、證明了在絕境中成功者能夠突破思想的束縛，超越常規，創造奇跡。

24、成功者能堅持不懈地努力，而失敗者放棄了改變命運的努力

25、略

閱讀題和答案14

一諾千金

奏文君

我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是兩元錢。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家里窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起，行走蹣跚；另一種是剛生產完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給他。

時間一天天過去了，到了第五天，男生竟沒有來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺時我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。

我驚喜地叫了起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來我才知道，他當時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的旱橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到競酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

也許這是我和那個男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。．

據說那個男生后來果然成就了一番事業，他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友。我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂

是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。

我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說：約定時為何要說風雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風雨無阻，區區風雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。(選文有改動)

11．在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰?請簡要概括其特點。

12．作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運用了什么寫作手法?

13．文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談談你的理解。

14．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會有怎樣的心理活動?請描寫出來。(40字左右)

15．文中“我”對女友失約持什么態度?你對此有什么看法?理由是什么?

答案：

11．借錢男生：信守承諾；孝敬母親。兩個少年：堅守承諾；不畏困難。我的女友：不守諾言；畏懼困難。

12．目的：(1)突出誠信的主題。(2)含蓄地批評成人的失信，不守諾言。(3)贊揚孩子的真誠守信。寫作手法：對比(或襯托，或映襯。)

13．如：摘抄：他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。理解：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出借錢男生兌現承諾后的喜悅、欣慰之情。摘出的句子要生動形象，具有深刻內涵。只要能夠抓住內容、語言和寫法等方面中的一點，緊扣句意進行分析即可。

14．略(緊扣描寫對象和情境，描寫生動、形象；扣住描寫對象和情境，描寫具體。)

15．態度：責備(或批評或不滿或埋怨)

看法：認同作者的態度。

理由：(1)認同作者的態度。人應該信守承諾，這是做人的基本準則。(2)否定作者的態度。應寬容地對待別人，不要過于苛責別人。(3)辯證地看待作者的態度。自己應信守諾言，但不必對別人求全責備。答出其中一個方面，言之成理即可。

閱讀題和答案15

［唐］李商隱①

毛延壽畫欲通神，忍為黃金不顧人。

馬上琵琶行萬里，漢宮長有隔生春②。

[注] ①李商隱，晚唐詩人，仕途坎坷不遇。②隔生春，指春天年復一年過去，漢宮里像昭君那樣被冷落的宮女，年年都有。

和聶儀部明妃曲

［明］李攀龍

天山雪后北風寒，抱得琵琶馬上彈。

曲罷不知青海月，徘徊猶作漢宮看。

[注]聶儀部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》見贈，作者以此詩唱和酬答。明妃，即王昭君，晉時因避司馬昭諱，改稱王明君，亦稱明妃。

1．兩首詩均圍繞王昭君這一歷史人物展開，情感有何不同？請作簡要分析。（6分）

2．《和聶儀部明妃曲》塑造了一個怎樣的昭君形象?請結合全詩簡要賞析。（5分）

參考答案

1．李商隱的《王昭君》，借古諷今，以毛延壽制造一個又一個昭君的悲劇，來隱射當時一手遮天、認錢認勢不認人、壓制有才之人的宦官、軍閥以及朋黨之流，造成寒士被排擠壓制的社會現實。整首詩抒發詩人懷才不遇的憤懣感傷。（3分）

李攀龍《和聶儀部明妃曲》，獨辟蹊徑寫古人，通過設想王昭君遠嫁塞外后，對漢宮依然無限眷戀，曲罷竟誤以青海月為漢月的情景，狀其對漢朝的依戀之深，幽怨之長。（3分）

2．整首詩塑造出一個身行萬里，心懷故土，愁怨深長的悲情女性形象。（2分）整首詩把王昭君置于一個假想的塞外之境，一、二句以漫無邊際的背景來襯托其遠離故土的無限哀傷，三、四句寫王昭君在彈完曲調的那一瞬間，竟把眼前高懸的青海月誤作漢宮月，因而遐想故鄉，留連難去，其中徘徊 一詞極言其對故鄉的魂牽夢繞，一往情深。（3分）

第四篇：《放學》閱讀附答案

閱讀下文，完成7-1l 題。

放 學

①安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎么啦？”媽媽生氣地說：“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什么了？”“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪里都沒有去。”

④以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的”。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。

⑦經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來??11點45分。

⑧經過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門??狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍．螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。

⑩史提方轉彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子??安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么----一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。

在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。

在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。

（作者：龍應臺。有刪改）

7．放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會

有這樣的矛盾？

8．第①-③段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾？

9．品讀第⑦-⑩段，從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面，結合相關語句進行賞析。

10．全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？

11．本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注

兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。

參考答案：

7．放學回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時間來計算的。事實上，孩子天性好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時間。

8.①他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。

②只要十五分鐘的路，你走了一小時。

9.“詞語運用”示例：第⑧段，“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。

“修辭方法”示例：第⑦段中“小男生一 個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。

“細節描寫”示例：第⑨段中，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走，運用細節描寫，側面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現了他們強烈的好奇心。

10．①表現媽媽等待的焦急。

②記錄事件的進程，推動情節發展。

③時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。

④是故事矛盾的焦點，引發人們對文章主旨的思考。

11．示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛。

示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。

示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。

第五篇：學校學生上學放學制度

學生上、放學安全管理制度

一、學生上學要按時到校，嚴格執行作息時間，不提前到校、不遲到。不乘坐非法客運車輛、“黑車”、“病車”和超載車。

二、班主任嚴格執行早、午兩次點名制度，對沒有按時到校的學生及時尋問家長，對請假的學生與家長電話溝通，復核確認。學生在校期間，任何教師不得以任何理由讓學生獨自離開課堂或離開學校。

三、加強對學生上放學途中的安全教育。班主任、家長要對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規則，主動避讓行駛車輛，不闖紅燈，不攀越護欄，不橫穿馬路，過街走斑馬線，做好學生“安全乘車、安全騎車、安全走路”的養成教育，不斷提高學生的安全意識和防范能力。

四、嚴格執行學生放學錯時制。政教處組織各年級間錯時放學。

五、認真執行校領導、教師值班制。放學時段，值班教師、政教處干事，門衛處等在校門口疏導。確保學生平安。

六、遇到惡劣天氣造成提前放學或停課，要盡早通知家長，并告知復課時間。