第一篇：這就是我的日記1000字

我就是我，顏色不一的煙火。有人曾說，我是個開心果。無論我走到哪里，總是能給人帶來快樂和幸福……小編帶你了解更多有趣的內(nèi)容，接下來要給大家提供的是：這就是我的日記，希望你認真看完，會對你有幫助的!

這就是我的日記1

我是誰?冥冥大世界中走出的一個小小的我。我是誰?成長道路中執(zhí)著地追尋著這個問題答案……

——題記

我是誰?我就是那個愛好古怪的女孩。不喜歡抱著郭敬明、安妮寶貝的小說舒適地躺在床上啃，卻喜歡在幽幽燈光下捧著一本同齡孩子看似枯燥地古詩詞陶醉在詩韻詞吟中。雖然喜歡時尚，但我卻追求古典，看豪情萬丈的滄海那奔涌的波濤，聽雨后易安無奈的悲嘆，賞明亮純凈的思鄉(xiāng)懸月，聞子美屋漏又遭連夜雨的感慨……愛那份古香古色的墨香，沉浸在幾千年的風風雨雨中。

我是誰?我就是那個喜歡俠氣的英武也喜歡才氣的文靜的“兩面派”。俠女與才女看似性格截然相反，但兩種性格我卻同樣喜歡。風花雪月中俠骨柔情仗劍天涯的俠女，我喜歡;悠然竹林中多愁善感淚灑墨香的才女，我也喜歡。刀光劍影中無畏無懼，舉劍迎敵瞬間尸橫遍野的俠女，我喜歡;黃花香閨中舉手投足傾瀉淡淡詩意，琴棋書畫樣樣精通的才女，我也喜歡。生活中的我也是俠女與才女的合一，既“暴力”又溫柔，既活潑又文靜。盡管沒有俠女的高超劍術如冰劍心，盡管沒有才女的才情萬丈如花妙筆，我也喜歡我“俠才合一”的性格!

我是誰?我就是那個愛在寫字臺前和文字交朋友的孩子。將情感融入手中的筆，涂鴉、圈點……用我喜歡的方式闡述我的內(nèi)心。墨水與紙的親吻中，一篇篇靈感的流露誕生了。不喜歡矯揉造作，不喜歡討好讀者，只是默默地揮灑自己想說地話。筆有了心賦予的靈性，心靈的泉水就化成了文字涌出來，滴滴點點灑在無暇的紙上，在紅塵中找回一個純真自然的我。

我是誰?我就是那個喜歡懷舊的小姑娘。許多個夜晚，在星星好奇的眼睛中，抱著一本厚厚的同學錄，靜靜地尋找著過去的幸福與歡笑。一個個熟悉的名字，一種種熟悉的筆跡，在我的腦海里閃現(xiàn)出一張張燦爛的笑臉。一幕幕感動、憂傷、驚喜，像電影鏡頭一樣在我的腦海里一一呈現(xiàn)。總是時不時地想起，時不時地回憶，時不時沉醉在對往事的想念中，又被現(xiàn)實拉了回來。現(xiàn)實有時是幸福的，有時也是殘酷的。在一大堆作業(yè)前，我總是自然地想起以前的輕松和稚嫩，懷念那份遺失的友誼。

我是誰?現(xiàn)在你找到答案了吧!

我給自己創(chuàng)造了一條格言：凡事都有原因，沒有真正的“不為什么”這一個詞。

我很討厭“隨便，好像，差不多”這一類的話，因為我不喜歡拿不定主義的人，所以我現(xiàn)在每當有人問我一個問題而我拿不準時，我會說出自己的答案，后面附上一句話“我不保證正確率”有幾次就因為告訴了別人錯誤的答案而害的別人不及格，而我卻反復思考答對了這幾題，每當別人找我論理時，我都會很感激這句話，因為他幫我逃過了好多劫難。

我寫這篇文章沒有什么目的，只是自我表現(xiàn)介紹一下。因為我是新來的，按照我的習慣，都喜歡先自我介紹。

這就是我的日記2

我叫吳笑天，13歲的中學生。友人對我說;你看你蠻好的，有這么個與眾不同的名字，很有味道啊。這個名字據(jù)說是爸爸想了好久才想出來的，所以我也很喜歡這個名字。

白天我是個平凡地讓人看一眼就忘記的學生，頭總是低著，手里拿著幾本書，簽著“吳笑天”的名字。字是細細小小，微微傾傾斜的那種，像一片被風吹歪的艾草。

我喜歡上學，喜歡看那么多人來來往往，每一張臉都不一樣，安安靜靜地看人比看哪一部書都有趣，況且校園里年輕的臉，還沒有學會用假臉把自己藏起來，內(nèi)心就分明地寫在臉上：桀驁不馴的太張狂了一點，嚴肅穆然得太古板了一點……我最喜歡看那些沉穩(wěn)而自信的臉，目光篤定，緊抿的嘴角是深深的堅持和堅韌。不像我的眼神總是有點兒躲躲閃閃，連說話也是閃閃爍爍的。

這個年紀，誰不希望自己是最好的，是他人的焦點?可是我能找到自己最大的優(yōu)勢便是在沉默而不起眼的觀察中積累自己的感覺，有耐性抱著一篇文章細細地讀一下午，隨著它一起感嘆或震撼。我格外喜歡余秋雨的書，它讓我沉醉于千年古文明的光輝中。余秋雨先生的游記散文在我看來是最好的，沒有華而不實的偽小資情調(diào)，以文化做基礎，深厚而有內(nèi)涵，又沒有把文化格式化，定義化。正是因為余先生我才了解了那些文明的碎片，原來在它們看似冰冷的面目下，也有一顆溫潤如玉的心，記錄著滄桑，見證著變遷，或歡悅，或哀傷，在余先生的行文間“撲撲”的跳動。

更重要的是，余先生看得到小人物，看得透小人物，明白他們的感情。余先生的游記從不一味記追敘偉人，他能發(fā)現(xiàn)大背景下的渺小。

可惜的是，余先生在大多數(shù)與我同齡人心中遠不如“超女”可愛。當我與同學談起敦煌，說起巴特農(nóng)神廟時，總會覺得自己好沒趣，像是在賣弄學識。大家都很忙，我不想打擾別人或硬拽別人來聽一些陌生的文化顫音。

因為沒人聽我的話，我只好把它寫在日記里。我喜歡寫日記，我愛這種不限制文體和字數(shù)的自由寫作。我寫日記是一反常態(tài)的忘我，義無返顧地拼命寫，把很多很多別人沒時間聽的感受說給自己聽，也是說給媽媽和語文老師聽。我分外感激她們倆，再好的演員也需要觀眾，我從她們那里獲得了寫日記的義。

我熱切地用一周的耕耘等待媽媽讀日記的側影，語文老師在日記末龍飛鳳舞的批語。為此我可以夜深人靜了還坐在桌邊亢奮地寫。每一篇剛剛寫好的日記都軟軟的，抖動的紙頁發(fā)出一萬只蝴蝶扇動翅膀的聲音，似乎還有些溫熱，字跡在寫到激動出會不由自主地加重，墨跡微微地洇染開來，像一株隔世的艾草。每當這時，我便有一種莫大的成就感。

這就是我，一個平凡、愛看書和寫日記的女孩。

這就是我的日記3

成績平平，相貌平平，一點兒也不出眾，不過是一個陽光快樂的女孩，也是一個出名的母老虎。在語文上有著很大的興趣。

王心怡

美麗大方，在同學中威望挺高。學習優(yōu)秀，是老師眼中的寵兒。是五五班花。對人和藹，其實有自己的陰謀。

劉聞捷

人風風火火的，學習一塌糊涂，不過在數(shù)老(數(shù)學老師兼班主任)心中還是有一定的位置的。她和王心怡是“朋友”中的敵人。

趙增勛

人帥氣，成績也優(yōu)秀，是班里女同學心中的白馬王子。因此說，劉聞捷和王心怡是“ 朋友”中的敵人。

五六班：

許宸明

一個個兒不高的小“弟弟”,成天和葛姿 君對舌仗。

董超

聽名字有點像男孩，其實是一個可愛極了的小美女，剪著一頭日本頭。

萍水相逢

不是說我在語文上有著很大的興趣嗎?因此，在四年級那會兒很受老師青睞，被挑到朗誦隊伍里了，不過那都是幾百年前的事了。可就因為這樣，我與董超才萍水相逢。起初，我與她并不是很熟。但是，有這樣一個時間段讓我倆彼此了解，成為了摯友。

那是在寒假時，我正好買了滑冰鞋，于是，便興致勃勃的每晚到滄灣公園來練。事情就發(fā)生在那短短幾天中。

我記著大概是十月份左右吧，那天晚上月亮很平靜，映照的湖水格外引人注目。那天晚上真的很特別，不知道我與董超的相遇是約好了的還是碰巧。

我在廣場上嫻熟的滑了起來，可目光卻在四下搜索，看看有沒有同班同學，結果很令人失望，諾大的廣場上沒有一個熟悉的背影。可這時，我居然發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的背影，近前一看，“董超!”“是你。”我倆都不約而同的驚叫了起來。她還給我介紹了幾個朋友：“徐蕾，許宸明……”

在此以后，我們倆之間都有了默契，碩大的廣場就是我們歡聚的天堂。這種友好的了解讓我們的感情在開學(五年級)以后直線上升。

從那以后，我一見她就摸著她的日本頭打招呼：“小董超”

我感覺到了友誼的珍貴，更加珍惜，呵護我們之間的友誼。

這就是我的日記4

我一直認為自己是個與世無爭的人，在與人的交往中，我不喜歡有太多的勾心斗角，也不計較有什么得失，我一向感覺自己能做的就做了，不要去麻煩別人，我不喜歡對別人有要求，也不喜歡別人來對我指手畫腳。我總是想獨善其身，卻發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在這個社會，是怎么也不可能實現(xiàn)的，不知不覺中，你就被定位了那個角色，就被卷進了你不愿意卷進的麻煩。

我沉默，并不代表我沒有意見。很多事情我不是不可以做，但如果做了沒有任何價值的體現(xiàn)，那就沒有做的動力了，我相信人都是這樣的，需要一種被理解被認同的情感需求。其實我并不是想給人不負責任的錯覺，只是那種態(tài)度真的讓我比較煩躁，冷靜過后我開始反思，是不是我真的在找借口?是不是我確實對此有一種反叛的情緒在內(nèi)?我還能很客觀地實事求是地去對待一件事情嗎?對事不對人，如果我真的加上了自己的情緒，那么我想是我的錯。

這陣子我真的厭倦了每個人的互相推諉，每個人都說這個事情不是我負責的，每個人都說我手頭上有別的重要的事情，每個人都抱怨______的把這個往我這里一扔算什么?算什么?我無語。那么難道就放在我這里?

真的有點累了，我想我只是一個自己做事對自己負責的人，要我去上通下達溝通聯(lián)系，我確實缺少這方面的性格優(yōu)勢。

還有某些人，是不是要老死不相往來了?對別人，我從來沒有一種想要去主動冒犯主動制造矛盾的想法，我盡量寬容，我想不計較、寬容是我的最大優(yōu)點，可是別人要與你楚漢劃界，我也沒有辦法，只得默然接受。沒有你們，我并不是活不下去，就像那次，我并不是沒有解決的辦法，但我這個人總會為別人考慮得多一點，哪怕他們踐踏我的自尊，我還是會考慮到他們的臉面，太狠的事情我做不出來，表面上也許他們覺得我像只刺猬，不成熟不理性，隨隨便就擺出一副臉色給別人看，其實我是容易生氣也容易忘記，或許過會就沒事了，可我沒想到他們會記在心里。人和人之間的感情都是相互的，他們沒把我放眼里，那我的眼里自然也不需要有他們的存在了。我從來不喜歡強求什么。OK,就這樣，從此88，冷漠是我的強項，別跟我玩這招。看誰笑到最后。

寫了這么多，從頭看下來，越發(fā)地覺得是在發(fā)泄，其實我只是想總結并分析，問題到底出在哪里?我只是一個簡簡單單的人，只是有著我高傲的自尊，只是不想受到別人的敵意和冒犯，某些棱角也磨平了，但一些固執(zhí)的堅守還是不會改變的，我這性格，注定了不能如魚得水，那么但求茍延殘喘吧。海納百川，至少還是個容易相處值得信賴的人;無欲則剛，至少還能活得自由自在，閑看庭前花開花落。

這就是我的日記5

一個圓腦袋，一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子，一張像抹了蜜的嘴巴，哦，還有一個松鼠似的的尾巴甩在腦后呢!這就是我!我愛穿一件運動衫，一條牛仔褲，再加上一雙運動鞋，湊成了一個活潑可愛，聰明伶俐的我，一個沒有任何人能夠代替的我。

我很愛笑，不管在哪里，只要聽到笑聲，我肯定在里面，所以，同學找我特好找。不管是什么事，哪怕是一件微不足道的事，我都會笑起來。有次下課，同學們都在玩，我在一旁待著，看著他們玩，(我覺的有幻想癥，總愛一個人在那里想事情，搞不好還會說些誰也聽不懂的話。)一個滑稽的風景線映入我的眼簾：有些同學在模仿別人做動作，沒有人注意他，而我看到了，忍不住大笑起來，他們問我怎么了，我笑的說不上話來。上了自習課，我們正在做題，不知誰說了一句話，讓我想起了下午看到的事情，又笑起來，他們都疑惑的看著我，我只好忍住不發(fā)出生聲音，但發(fā)出了很怪的聲音，再次忍不住笑出聲來。我發(fā)誓不再大笑，可江山易改，本性難移，遇到一些事情我還是會笑起來，誰讓我是大家的開心果呢?我不知道我這樣笑是不是優(yōu)點，但我永遠是那么快樂，沒有什么事情能難得到我!而且，只要誰能跟我在一起，他也一定會快樂，他不高興時我會幫他，說一些很有哲理的話，他一定會笑出來。

我很像一個男生，我喜歡男生那不斤斤計較的心態(tài)，喜歡他們的大方，寬容，瀟灑，豪邁……別看我表面很斯文，其實我野得很，小時候，爬山，上樹，下坡……他們男生都沒有我做的快，他們還拜我為師呢!記得自從我四歲起，我就開始亂跑，衣服沒一天是干凈的。有一天，我們在大街上跑，一邊跑一邊學別人喲呵，覺得很好玩，有個拉煤球的讓我們幫他卸下煤球，我們爽快的答應了，太陽漸漸的落山了，一車煤球卸了下來，我們卻成了煤人兒，看著我們狼狽的樣子，再嬉戲聲中，我們迫不及待的跑回家中，因為我們肚皮都貼著脊梁了!現(xiàn)在我長大了，再不會向昔日那樣學別人喲呵，因為我懂得了如何尊重別人，但我還是擁有男孩子的性格。

我手很巧，一教就會，我會用繩子編出不同的東西，我會織五角星，我會畫畫，書法老第一，還會疊筆筒……有回，我拿出了我的拿手絕活兒，別人都說：“女孩子的手真巧。”我甜甜的笑了。

我愛……反正，我優(yōu)點非常多，但缺點也不少，我沒耐心，而且不尊敬媽媽，還有知名的一個缺點：我不踏實。

我知道，要想改變我是個農(nóng)村生命運，我要努力學習，報答父母養(yǎng)育之恩!

這就是我的日記1000字5篇

第二篇：這就是我小學生日記

我,是一個粗心大意的小女孩,總愛把會做的題目做錯。那從我的內(nèi)心來看我又是一個活潑可愛的小女孩，愛唱歌，愛跳舞……我，又是個膽小的我，連蠶寶寶也不敢碰，反正我一見到蟲子就驚慌失措，七手八腳的冒冷汗。我還會出很多陰謀鬼計的鬼點子。我的五花八門把爸爸媽媽搞的暈頭轉向。我喜歡運動，什么羽毛球、跳繩、踢毽子我樣樣拿手。我是一個不開朗的女孩，跟老師從來不溝通，上課不太愛舉手，本來想表現(xiàn)自我，可是，我很害羞，也非常害怕別人會嘲笑我。看，這就是多姿多彩，千奇百怪的我。

名師點評：你真是一個多姿多彩又相互矛盾的女孩子。你例舉了你性格的多面，讓我們看到一個真實的你。但是，就文章本身來說，你的重點不突出，你寫了自己很多的特點，都是一筆帶過，沒有做重點突出的描寫，這樣是寫文章中的大忌。雖然你寫了自己方方面面的特點，但是讀者對你的印象很淺，你沒有突出的特點讓人可以記住。建議你寫一個自己認為最突出的特點來寫，比如寫你膽小，就找個例子仔細的描寫，突出自己的膽小特點，讀者會一下子就記住你。“千奇百怪”用來形容你不是很恰當。

第三篇：《這就是我》

（1）

我熱愛讀書，只要迷上一本書，就會讀它個上十遍，直到把意思讀懂為止。一個字，一個詞、一個句子、段落和篇章也不放過，不是說:書讀百遍，其義自現(xiàn)嗎？我這么熱愛讀書，也是爸爸媽媽的希望呀!他們給我的希望就是讓我知識淵博，讓我高高在上，超越他人。記得有一次，我的《中外科學家故事》不見了，我急得像一頭發(fā)瘋的老黃牛，直跺腳，最后還是我爸爸在我的書箱里找到了，原來，我奶奶在我看完后，放到了書箱側面的小夾子里，怪不得我找不到呢！有時候為了躲避媽媽叫我休息，我就借著說上廁所，呆在里面偷偷的看個沒完，直到媽媽說我掉到廁所里了，強行的把我喊出來，我才出來，笑嘻嘻的跑開了，其實呀這是個小秘密呢！

我愛動腦筋，每次都有創(chuàng)新。我喜歡有創(chuàng)新思維的奧數(shù)，比如：一條毛毛蟲由幼蟲長到成蟲，每天長大一倍，30天能長到20厘米，問長到5厘米要幾天？我不是拿著題就寫，而是觀察，看是用那種思維方法：倒推法？抽屜原理？和倍差倍還是等量代換？我的小腦瓜一轉，從最后一天開始推，可快了，第30天20厘米，那么第29天就10厘米，第28天就5厘米啦！讓很多蒙混了頭的小朋友還在抓耳撓腮的時候我的答案就出來了。我不記每道題的數(shù)字只記它的題型，以后只要遇到這樣的問題我都會迎刃而解了。每次我像一塊海綿一樣，把別人的長處集合到一起，總得到老師的表揚??

我愛哭鼻子，遇到一點小事就眼淚汪汪的。就像上一次，別人打我一拳，又把奶油弄得滿身都是，我的眼淚一下子竄出來了，出了丑相；有時候受了一點小的委屈，或者看一場動感情的電影或電視我也會淚流滿面??媽媽經(jīng)常為這責備我，男子漢只應該堅強點，男兒有淚不輕彈！

這就是我，愛學習的我，勇于吸收的我，愛哭的我??

（2）

暮色茫茫，天上出現(xiàn)了繁星，可是，地上竟然也有兩顆“星星”，一眨一眨地望著天空，好像想與天上的星星互相挑逗。這“星星”是什么？

原來，這所謂是地下的“星星”，不過時一個有著大眼睛的小女孩，而這女孩，就是我！我有一張小小的臉蛋，一雙水靈靈的眼睛。我喜歡披著散發(fā)，也不愿多打扮自己，因為我始終認為，在我的生命中，外表并不重要。重要的只是擁有一科真摯善良的心！因為只要心靈美，自然而然，人們會認為你的外表也美！這是我見識的信念。所以，我喜歡的東西，也很普遍——星星！

也許有人會問，星星？沒什么用處吧？你怎么會喜歡它呢？但是嗎我會很肯定的回答他：“你錯了。星星，它有用處！看著一眨一眨的星星，會給我許多感想——

在我失望時，它會眨著眼睛，告訴我“不要這樣，人生啊，總會遇到挫折啊，你要克服它哦！“這時，我會相信星星的話，心里充滿了自信。

在我驕傲時，它會睜大眼睛，嚴肅的說：“不要自滿，自滿的結果不好受的，做人要謙虛才行啊！“這時，我又會傻傻地點頭，聽從它的命令！也許有人覺得我很傻，星星怎么會說話呢？但是，我能告訴你，它會的，只要你相信，世界無奇不有，只要你肯認為，它就真的會。說白了點，就是心理作用！所以即使你們說我傻，我也不會介意，因為，這就是我呀！但是，傻傻的我，也會有不同的一面。

在別人面前，我永遠都是一只活蹦亂跳的猴子，但是，有事，我會很文靜。我喜歡看書，只要感興趣，什么妖魔鬼怪，什么科學倫理，我都看。平時，我會聽著音樂，有時還會隨著音樂唱起歌來，或跳起不像舞的舞來。

而我，最大的愛好，就是聽著音樂看書，做作業(yè)?.希望一切都可以有音樂的存在！這就是我，一個喜歡想象，一個傻冒，一個既文靜卻又不文靜的我！

（3）在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網(wǎng)絡游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！

我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間……

這就是我，風華正茂的我，意氣風發(fā)的我。

這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。

設甲池容量為X立方米，已池容量為Y立方米

450-（X-500）＝1/2Y

500-(Y-450)=1/3X

求方程X=570Y= 760

第四篇：《這就是我》

《這就是我》

“人生，是一個令人深思的話題。新學年開始了，你的人生翻開了新的一頁。追求美好的人生，是我們共同的目標。”翻開新教材的第一頁，這些充滿了希望、智慧和人生的激情的話語，讓每一個學生的精神為之一振。步入初中，踏入中學校園，人生的一段嶄新旅程又出發(fā)了。

如何走好三年語文學習的道路？如何在新課程的背景下學習語文，實現(xiàn)語文和生活的暢通接軌？我們不僅僅要展望未來的發(fā)展趨勢，我們還要回顧過去的成長軌跡。

我是誰？我從哪里來？我向哪里去？這些帶有哲學意味的話題總是以它迷人的魅力吸引著我們。反思過去是為了更好地走向未來，這是本設計最直接的，也是最根本的起點。

【目標設計】

人教版語文新教材七年級第一單元綜合性學習《這就是我》，把中心內(nèi)容定位為自我介紹，“在全班同學面前說說自己，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種形式展現(xiàn)自己的風采”。教材列舉了三個參考活動項目：自我介紹、推薦自己和模擬面試。

本設計就以此為藍本和參考。這一節(jié)作文課的關鍵詞設計為：

回顧過去、展望未來；我這個人；給我最大影響的人。

本課的目標設計為：

1.通過片段作文，培養(yǎng)學生圍繞話題選擇和組織材料的能力；

2.通過當眾說話，培養(yǎng)學生口頭表達能力；

3.通過多重的對話形式（采訪家長，訪問老師，與偶像、與同學的交流），培養(yǎng)學生對生活的關注，以及初步思考生活現(xiàn)象的能力；

4.通過歌曲的欣賞，以及課堂作文，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健康的審美情趣，初步引導學生樹立正確的人生價值觀。教學過程

一、預習

1.采訪。以《名字的故事》或者《小學的我》為主題，采訪家長、小學的老師，尋找給你命名的人。請他們說說你的名字的含義或者故事，說說對你的印象，并作一些記錄。注意和師長交流時的禮貌。

2.回憶。準備你幼時的照片，回憶童年時候你的模樣和有趣的小故事。

3.你說我說：真我風采、好友（現(xiàn)在的同班同學）風采——我眼中的自己和同學。準備一兩張自己的近照，說說你的現(xiàn)在；比較自己小時候的照片和現(xiàn)在外貌，說說自己的外貌變化和性格特征。選擇一到兩個同學，談談你的好友給你的印象，注意要說得幽默一些。

4.欣賞歌曲或者歌詞《我是一只小小鳥》、《我的未來不是夢》。想想，你未來的初中生活應該怎樣度過。

5.選擇一個喜愛的名人，想一想他（她）的貢獻和他（她）最吸引你的魅力所在。

二、導入

“我是誰？”這是一個永恒的話題。蕓蕓眾生，用盡畢生的時間和精力，去思考、去探索、去追求、去實現(xiàn)。但是，仍舊有人不了解自己，仍舊有人找不到自己，仍舊有人因為盲目追求，而白白耗費生命??

曾經(jīng)有這樣一句名言：“詩人和孩子，還有天空里的鳥兒都是世間最神圣的。”你了解自己嗎？你的童年怎么樣？讓我們靜下心來，聽一曲《我是一只小小鳥》，說點、寫點聽歌的感受。

（學生在充分準備之后，一般會躍躍欲試，先通過聽歌求靜，這是一種蓄勢待發(fā)、欲揚先抑。）

三、金色瞬間（結合你最喜歡的孩提照片說說童年的你）

1.《金色瞬間》：童年是金色的。請結合你最喜歡的一張童年照片，說說你小時候的情況；或者說說你最難忘的童年趣事。

（結合照片述說的形式更加生動，氣氛更加活躍。）

2.《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的長輩，它是伴你一生的文字。當然，每一個名字都包含著命名者美好的祝愿，說說你名字的含義和故事。

（《名字的故事》也可以說說你所喜愛的名人的姓名，及其含義。比如，毛澤東、周恩來、諸葛亮、關羽、莎士比亞等等，把思路引導向一個更加廣闊的時空。）

四、惟一的綠葉（結合你最近的一兩張照片說說真實的你）

導語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，你是這個世界上獨一無二的一個，你是最重要的。

1.投影展示同學的近照，并且由本人向同學們說說自己的外貌特征和性格，爭取說得特點鮮明而幽默。

提示，可以參考以下的提綱：

《我就是這樣》：我快樂時候，會??；我憂傷時候，會??；我痛苦時候，會??；??的時候，我會??

我是一個（）、（）、（）的人。

2.《以人為鏡——別人眼中的你》。唐太宗說過這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”請在你的同學中選擇一兩個好友，說說你眼中的他（她）。

（我們將從此朝夕相處，所以讓我們靠近、靠近、再靠近；讓我們敞開、敞開、再敞開。本環(huán)節(jié)通過學生之間的對話，或者學生的自我表達，來實現(xiàn)設計意圖。展示自我是每一個人心靈深處的愿望，所以只要教師引導恰當，一定能夠成功激發(fā)學生們的自我表現(xiàn)欲，以及關注生活、參與生活的熱情。當然，七年級的孩子尚不成熟，再加上他們有各不相同的家庭背景，他們的個性既是不夠穩(wěn)定和成熟的，也是各不相同的。所以，這里特別要注意的是尊重，要尊重不愿意表達的選擇，千萬不能一刀切。同時，也可以先寫作，后分小組交流，再進行全班展示。當然允許自由分組，全班交流的時候，也可以采取好友合作的形式。）

五、我的形象設計

1.說說你喜愛的名人事跡和魅力所在，談談他（她）對你最大的影響。

2.欣賞歌曲《我的未來不是夢》，說說你的理想。

3.我的初中形象設計。人類渴望長出一對翅膀，去藍天飛翔。如果你是一只鳥兒，那么初中三年，你選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、寒號鳥、麻雀、燕子、大雁等等（當然，你也可以選擇其他的鳥的形象）。你選擇哪一種鳥的形象設計，并且說說原因。

（孩子們富于幻想，喜歡童話，不切實際，直接要求他們說出自己的理想，可能不太現(xiàn)實。這個設計用自己的偶像來作引導，同時以鳥喻人，如雄鷹（奮發(fā)而拼搏）、鴿子（溫順而聽話）、鸚鵡（人云亦云）、寒號鳥（得過且過）、麻雀（快樂而活潑）、燕子（勤勞而又可愛）、大雁（堅強而守時）等等，有一種價值觀的暗示。當然也允許學生的幼稚想法和對鳥的形象作出不同的審美和價值判斷。）

六、當堂作文和要求

出示作文題目：“請以自我介紹為話題，寫一篇作文。要求題目自擬，可以采用小標題的結構方式。注意，側重現(xiàn)在，同時一定要寫出自己的個性來。”

（經(jīng)過作文之前的這么一番活動，我認為學生不會出現(xiàn)作文沒有話說的現(xiàn)象了，而且命題的寬泛也保證了百花齊放，以及各不相同的表達形式。這里要特別注意的是，學生因為在作文之前的一系列跨越時空的對話，非常容易出現(xiàn)駕馭材料的困難，表現(xiàn)出主次不分、條理混亂的問題，教師要注意有針對性的指導，避免課后作文中出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。教師可以適當幫助學生理清思路，把握好詳略和條理）

第五篇：自我介紹——這就是我

這就是我宜昌市實驗小學303班 王源康 大家好，我叫王源康。我是宜昌市實驗小學303班的一名學生。我的臉圓圓的，眼睛大大的，鼻子小小的，看上去很可愛！

我是一個馬虎的小男孩，總是在最簡單的地方出錯。比如：上次考試，口算32x1，我看成了32x10，結果可想而知了，白白丟了一份。唉，回想起來都覺得很可笑。還有一次，我把“太平洋”三個字寫成了“大平洋”，鬧了個大笑話，我自己也不好意思了，臉紅得像一個大蘋果。所以，老師總是說：“聰明的孩子總是在最簡單的地方出問題。”其實我也想改，但“江山易改，本性難移。”我怎么就是改不了這個毛病呀！

我是一個愛畫畫的小男孩，我每個星期都要學一次畫畫。每一次，因為雨太大，奶奶說干脆不去了。我不同意，就在家大鬧起來。奶奶看到了我的執(zhí)著，只好冒雨把我送去學畫畫。一到那里，我就擺出勝利的姿勢，奶奶才得知，他上當了。但她還是很支持我的。于是就在那里等著我出來。我一出來，還沖她做了個鬼臉，一蹦一跳的回家去了。

我還是一個愛音樂的小男孩。記得有一次早讀，廣播室里放著我喜歡的樂曲，我就完全被音樂陶醉了。忍不住手舞足蹈，輕聲哼唱起來，值日生叫了我?guī)妆椋彝耆籍敹燥L，左耳朵進，右耳多出了。直到上課鈴響起，我都沒反應過來。忽然丁老師站

在旁邊瞪著我，問：“你怎么了？發(fā)瘋了嗎？”我這時才意識到已經(jīng)上課了，于是慚愧地低下了頭。

這就是我，馬虎的我、愛畫畫的我、愛音樂的我，你喜歡我嗎？

指導老師：付江濤20130514