稻草人說課稿

稻草人說課稿1

《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。以下是稻草人說課稿范文，歡迎閱讀。

說教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

說教學(xué)重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

說教學(xué)方法：

講授法、討論法等。

說教學(xué)過程：

一.學(xué)生自由讀課文，思考：

a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b. 文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c. 文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a. 給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的`生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

稻草人說課稿2

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是小學(xué)語文組xx號考生，我的課題是《稻草人》。下面進行我的說課環(huán)節(jié)。

一、說教材

《稻草人》一課是S版小學(xué)語文六年級上冊第一單元童話寓言之旅的一篇講讀課文。本文文質(zhì)兼美，雋永深刻。作為本單元的開篇之作，對我們進一步理解本專題起著鋪墊作用。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)學(xué)生實際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標。

1、知識與能力目標：認識5個生字，會寫11個生字，正確讀寫3個詞語。

2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解稻草人是個怎樣的人物形象，能對此作出自己的評價。根據(jù)本課的教學(xué)目標、學(xué)生情況，我把教學(xué)目標2作為本課重點，把教學(xué)目標3確定為本課難點。

三、說教法

教有定則，無定法，貴在得法。在課堂教學(xué)中，我將帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容，體會情感，深挖教材，從而完成教學(xué)目標。主要教法有：合作探究法、情景教學(xué)法、以讀代講法等。

四、說學(xué)法

學(xué)是為了終身受用，教是為了不教。因此，我在教學(xué)中重視了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生動口動手動腦，最大限度參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。主要學(xué)法有：評價法，合作探究法，歸納法，分角色表演法/演示法/及讓學(xué)生讀一讀、劃一劃、想一想、說一說的方法等。

五、說教具準備

多媒體課件

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙

（三）自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

《語文課程標準》指出，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中理解課文內(nèi)容，并受到情感的熏陶。據(jù)此，我設(shè)計了本環(huán)節(jié)。

（四）合作學(xué)習(xí)，體會情感

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，因此，我在教學(xué)過程中進行了分小組合作學(xué)習(xí)，讓生生互動、師生互動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，從而更好地突出重點、突破難點。

（五）探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

《語文課程標準》提出新的教學(xué)理念：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，把學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識向課外進行延伸，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。據(jù)此，我設(shè)計了本環(huán)節(jié)。

（六）回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容

根據(jù)語文教學(xué)的整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體再到部分再到整體理解課文，印象深刻。

（七）布置作業(yè)

我布置的是一項探究性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一個小片段。

七、說板書設(shè)計

我采用的是對稱式的板書設(shè)計。語言簡練，概括全面，能提綱挈領(lǐng)，條理清楚，使人一目了然。

說課完畢，現(xiàn)在進行我的試講環(huán)節(jié)。

上課！同學(xué)們好！請坐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看大屏幕。視頻向我們展現(xiàn)的是稻子豐收時的場景，看著金燦燦的稻子，聽著收割機轟隆隆的聲音，我們仿佛身臨其境，和稻田里的稻草人一樣感到十分欣慰。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起走近他的文本——《稻草人》。請大家伸出食指和老師一起板書課題——《稻草人》。

二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

同學(xué)們請看大屏幕：請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考這樣幾個問題：

1、課文講了一件什么事？

2、稻草人看見了什么？他怎樣做的？結(jié)果如何？好，我們來交流。

玲玲，你來和大家交流一下。你概括能力真強！請坐。

對，就是一個看守稻田的稻草人一夜所見。——板書：看守稻田，一夜所見。君君，你也和大家交流一下吧！

你總結(jié)的很全面，值得大家學(xué)習(xí)。請坐。

對，稻草人看見稻子長勢喜人，有一只小蛾飛來產(chǎn)卵，稻草人揮扇驅(qū)趕，主人來了之后，稻草人反復(fù)示警，但沒有成功，結(jié)果稻子被吃，稻草人流下眼淚。板書——痛心流淚。

三、合作學(xué)習(xí)，體會情感

同學(xué)們，剛才我們是用什么學(xué)習(xí)課文的？對！一讀二劃三想四說。同學(xué)們請看大屏幕。用上我們已擁有的學(xué)習(xí)方法，前后四人組成一個小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問題：稻草人的心理發(fā)生了怎樣的變化呢？好，我們來交流一下。

這一組的同學(xué)一致推舉他們的讀書小能手芳芳來讀他們找到的句子。你讀得聲情并茂，把稻草人的心理變化表現(xiàn)得淋漓盡致。請坐！

這一小組的發(fā)言代表東東，你來和大家交流一下。你分析的真透徹！請坐！組長還有補充。

你們小組配合得真密切，老師真羨慕你們的團結(jié)。請坐。

正如這兩位同學(xué)所說：稻草人的心理從高興到著急到驚恐再到焦急到最后痛心。我們一起來具體看一段。看著第8自然段，你體會到稻草人什么樣的心情呢？欣欣，你來和大家交流一下！你理解得很深刻，請坐。

對，稻草人很傷心。請同學(xué)們聽老師范讀課文，注意語氣和情感。（老師讀完后）請大家學(xué)著老師的樣子，自由朗讀課文。彬彬同學(xué)，請你來給大家展示一下你的朗讀。你讀得真生動，老師都被陶醉了。請坐。

請大家齊讀課文，大家讀的聲音洪亮，感情也把握得很準，進步很大。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

同學(xué)們，請看大屏幕：大家覺得稻草人是個怎樣的人呢？你從他身上能學(xué)到什么呢？平平同學(xué)，你來和大家交流一下吧！你分析的真透徹！請坐。

對！稻草人是一個忠于職守、心地善良的人。寧寧同學(xué)，你也來和大家分享一下吧！

你要學(xué)習(xí)稻草人，做一個盡職盡責的班長，當好老師的小幫手。

真是個善于學(xué)習(xí)的好孩子！老師相信你一定能成為一個好班長的，請坐。

五、回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容

好，同學(xué)們，我們一起來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。今天，我們跟隨葉圣陶爺爺，一起認識了一個盡職盡責、心地善良的稻草人，并且感受到了他的喜怒哀樂。誰來和大家分享這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果呢？明明，你來和大家分享一下吧！你總結(jié)的真到位！請坐！

六、布置作業(yè)

現(xiàn)在布置作業(yè)：請大家開動腦筋，想想“稻草人禁不住哭了”之后，還會發(fā)生什么？寫一個小片段。

今天的課就到這里，下課！同學(xué)們再見！

我的說課、試講均已完畢，謝謝各位評委老師！

淇濱區(qū)說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是小學(xué)語文組

號考生，今天我說課的課題是《稻草人》。下面，我將從這樣幾個方面展開我的說課。

一、說教材

《 稻草人》一課是S版小學(xué)語文六年級 下冊第一單元的一篇 講讀課文。課文通過對一個看護莊稼的稻草人的一夜所見和心理變化的描寫，刻畫了一個盡職盡責、心地善良的稻草人。本課是第一單元童話寓言之旅的開篇之作，地位非常重要。

二、說學(xué)情

六年級的小學(xué)生活潑好動，好勝心強，自尊心強，學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的聽說讀寫能力，對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，但是閱讀理解和寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難題。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)學(xué)生實際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標。

1、知識與能力目標：認識膚、怠等5個生字，會寫肌、爛、穗等11個生字，正確讀寫“勉強、挽救、憔悴”等詞語。

2、過程與方法目標：把握課文主要內(nèi)容，了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解稻草人是個怎樣的人物形象，能對此作出自己的評價。根據(jù)本課的教學(xué)目標、教材特點，結(jié)合小學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)的實際情況，我把教學(xué)目標 2作為本科重點，把教學(xué)目標 3確定為本課難點。

教學(xué)重點是：把握課文主要內(nèi)容，了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。

教學(xué)難點是：理解稻草人是個怎樣的人物形象，能對此作出自己的評價。

四、說教法

教有定則，無定法，貴在得法。《語文課程標準》明確提出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，我將帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，采用“五環(huán)三勤”教學(xué)模式，（五環(huán)是指：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

3、合作學(xué)習(xí)，體會情感。

4、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸。

5、回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容。三勤是指：勤動手、勤動口、勤動腦。）引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會作者情感，深挖教材，從而完成教學(xué)目標。主要教法有：合作探究法、情景教學(xué)法、以讀代講法等。

五、說學(xué)法 孔子說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，我在教學(xué)中重視了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生由“要我學(xué) ”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”，讓學(xué)生動口動手動腦，最大限度參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我主要采用的學(xué)法有：評價法，合作探究法，歸納法，分角色表演法/演示法/及讓學(xué)生讀一讀、劃一劃、想一想、說一說的方法等。

六、說教具準備 多媒體課件

七、說教學(xué)時間

我計劃用兩個課時完成教學(xué)目標。第一課時

第一課時的教學(xué)過程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）初讀課文，整體感知

（三）自讀課文，掃清字詞障礙

（四）合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè) 到此。我完成了教學(xué)目標一。

我向各位評委老師重點展示的是第二課時。

八、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，利用圖片資料、音像、動畫等電教手段創(chuàng)設(shè)情景，能讓學(xué)生入情入景，渲染學(xué)習(xí)氣氛，仿佛身臨其境。可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，點燃學(xué)生好奇之心，讓學(xué)生自然而然的走進文本。為此我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：

同學(xué)們，請看大屏幕。這是動畫片《哈爾的移動城堡》片段，在影片里，是誰幫助了索菲婆婆呢？對，就是好心的稻草人。大家想不想再來認識一位稻草人朋友呢？那就一起來學(xué)習(xí)今天得這篇課文《稻草人》，認識一下葉圣陶爺爺筆下的稻草人吧！請同學(xué)們伸出食指和老師一起板書課題——《稻草人》。

（二）自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

《語文課程標準》指出，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中理解課文內(nèi)容，并受到情感的熏陶。為此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

出示課件：同學(xué)們請看大屏幕。請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考這樣幾個問題：

1、課文講了一個什么故事？

2、稻草人看到了什么，想到了什么，他又是怎樣做的呢？ 學(xué)生反饋后，我相機板書

守護莊稼

{

一夜所見

稻子被吃

（三）合作學(xué)習(xí)，體會情感 《語文課程標準》提出了對閱讀教學(xué)的要求，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教材之間的對話過程，因此，我在教學(xué)過程中進行了分小組合作學(xué)習(xí)，讓生生互動、師生互動，走進課堂，充分調(diào)動學(xué)生積極性，從而更好地解決教學(xué)重點。為此，我設(shè)計了這個教學(xué)環(huán)節(jié)。

同學(xué)們，剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的呢？學(xué)生可能會反饋：用讀一讀、劃一劃、想一想、說一說的方法。出示課件：請同學(xué)們前后同桌組成一個四人小組，合作學(xué)習(xí)。用這種方法，找出描寫稻草人情感變化的語句，大家一起讀一讀。并結(jié)合課文內(nèi)容體會他情感變化的原因，待會和全班同學(xué)一起分享自己小組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生反饋后，我相機板書——情感變化。到此，我已完成教學(xué)目標二。

（四）、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

《語文課程標準》提出新的教學(xué)理念：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，把學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識向課外進行延伸，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

你喜歡稻草人嗎？？為什么？稻草人帶給你什么樣的啟示呢請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際發(fā)表一下你的見解。

學(xué)生反饋后，我相機板書——盡職盡責，忠誠善良。到此，我已完成教學(xué)目標三。

（五）回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容 根據(jù)整體性教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體再到部分再到整體理解課文，給學(xué)生留下深刻印象。為此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

本文通過一個看護莊稼的稻草人的一夜所見，刻畫了一個盡職盡責、心地善良的稻草人的形象。請大家結(jié)合板書內(nèi)容，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。至此，本節(jié)課的教學(xué)目標已經(jīng)全部完成。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)的布置應(yīng)當少而精，要有針對性，要能體現(xiàn)教材特點，符合學(xué)生認知規(guī)律，因此，我布置了以下作業(yè)。

1、回家后給你的爸爸媽媽講一講稻草人的故事。

2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。

九、說板書設(shè)計

我采用的是對稱式的板書設(shè)計，左邊是寫作方法，中間是主要內(nèi)容，右邊是作者情感。語言簡練，概括全面，能提綱挈領(lǐng)，條理清楚，使人一目了然。

守護莊稼

情感變化

{

一夜所見

盡職盡責

稻子被吃

忠誠善良

說課完畢，謝謝聆聽，各位評委老師辛苦了！