第一篇：初中生的閱讀筆記

讀書是每個人每天必讀的心得，古人曾說過“一日無書，百事荒蕪”。對于現在的我們更應該多讀書，讀書越多課外知識就越廣泛，知識面的大大增加對我們以后的讀書層打下了良好的基礎。下面為大家精心整理了一些關于初中生的閱讀筆記大全，歡迎查閱。

初中生的閱讀筆記大全1

《簡愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特對生活的寫照，同時也是反映女性生活的成長故事。這簡·愛是個孤兒，從小寄養在舅母家中，受盡百般欺凌。后來進了慈善學校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡·愛無限的信心和堅強不屈的精神，她以頑強的意志以成績優秀完成了學業。為了追求獨立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點是身份低下的家庭教師簡·愛與男主人羅切斯特之間歷經磨難的愛情。這段愛情因男女主人公懸殊的社會地位和個性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發出燦爛的火花。作者以簡·愛鮮明獨特的女性視角和敘事風格娓娓道來，真實而有藝術感染力。特別是簡·愛的獨特個性和思想，愛是一個不美的，矮小的女人，但她有頑強的自尊心。在打動身為貴族的男主人公的同時，也緊緊抓住了我們讀者的心。

這讓我深深的感受到命運是不公平的但是人確是平等的，生活每天都在變只要你有追求有理想你的生活就將從此改變!因為你會為了你的追求為了你的理想而奮斗。你的必將生活多姿多彩!

當今社會，金錢、地位成了人們的向往，什么親情、愛情對他們來說一文不值!而《簡愛》所展現給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的愛情，還有作為一個人應有的尊嚴。它猶如一杯冰水，凈化每一個人的心靈。我特別喜歡《簡愛》中的一句名言：難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實!

初中生的閱讀筆記大全2

《包氏父子》是我在第八屆校信通獲得閱讀之星的獎品—張天翼作品精選里的另一個故事。讀后換位思考,收益匪淺。

一個忠厚老實的勤勞中年男子老包,把自己一生的期望全都寄托在了兒子小包身上!雖然自己生活艱苦,清貧,卻從沒讓自己的兒子吃過苦!忠厚的他居然去偷也一定要讓他兒子體面。老包把兒子奉若少爺,百依百順,以為兒子能夠有出息,好讓他下半輩子可以享清福。自己省吃儉用沒關系!可是,小包又把父親當奴隸。認為這樣無能的父親耽誤了他。最后換來的是什么?不過是一個個夢想的破滅罷了,當小包因為做了太多違反校規的事被開除時,老包被嚇傻了,富于幻想的父親老包的支柱倒了……

故事沒有離奇的情節,平平淡淡的。可對人物形象的刻畫卻入木三分。老包一件穿了幾年的舊棉袍,一雙破棉鞋。小包一件青布棉袍,一雙锃亮的皮

鞋,油亮的頭發。反差極大的衣著,把包氏父子倆的形象刻畫的入木三分。

是一種什么樣的愛讓一個人為另一個人無私奉獻?也許只有親情才能有這樣的力量。同樣的望子成龍永遠是當今父母對子女的期盼。已經記不清爸爸媽媽為我付出了多少,只記得他們那同樣沉甸甸的期盼!我不是一個好兒子,因為爸爸媽媽對我的期盼和付出總是比得到的回報要多的多,至少現在是!每當看到爸爸媽媽為我操心,我后悔以前的不懂事。未來的日子,我總是希望能多做一些讓你們高興的事,多做一件,你們就少為我操一份心!

初中生的閱讀筆記大全3

讀了《駱駝祥子》這本書后，我從中了解到了在當時混亂的社會里，人們過著什么樣的生活。這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民的深切同情。

小說主要講了一個洋車夫的苦難史，描繪了舊社會如何把一個正直，好強，好體面，自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。駱駝祥子善良淳樸，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌精神，他的愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動著。后來，經過3年的努力，他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車，但是沒過多久，卻被大兵搶走，接著反動政府的偵探又騙去了他所有的積蓄，虎妞對他那種推脫不開的“愛情”又給他身心都帶來磨難。用虎妞的錢買了一輛車，很快，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望在經過多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落。這個悲劇有力地揭露舊社會把人變成鬼的罪行。深刻地揭示了生產這個悲劇的原因。這個故事，反映了北平當時勞動人民的生活，命運與遭遇。祥子本是一個對生活充滿希望的人，他熱愛生活，熱愛北平，但系列的挫折使他恨透了整個世界!

我仿佛看到了天橋、鼓樓、白塔，是牌樓、街道、小巷，是車廠、大雜院和熙熙攘攘的人群，這就是幾十年前的老北京，但是這兒沒有絲毫田園詩一般的快樂，而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過大街，穿過小巷，烈日下，雨雪中處處有他艱難的身影。兵匪的鞭子，楊先生的盤剝，劉四爺的臭罵，孫偵探的明搶，洋大夫的冷漠，這是一座千真萬確的地獄!最后虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也終于窮途潦倒，逐漸消失在一座城門洞里……這就是一二十年代北京底層廣大勞動大眾的生活，這逼真的描寫讓我體會到了人力車夫們不可逾越的悲慘命運，讓我深刻地認識了“地獄究竟是什么樣子”。

祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境的產物。小說通過祥子周圍人物及人際關系的描寫，真實地展現了那個黑暗社會的生活面目，展現了軍閥、特務、車廠主們的丑惡面目，以及由他們織成的統治之網對祥子們的壓迫與被壓迫關系的一種變形反映。

整部小說語言生動，文筆剛勁有力，刻畫出了一個個個性鮮明的人物。堪稱老舍先生的代表作。小說里充斥著的悲涼發人深省，故事離奇感人。所以家喻戶曉，已譯成各種語言流傳多國，在世界文壇都有極重要的影響。這部小說里所說的事情，的確離我們現在有幾十年了，并且也肯定有藝術加工，但文學總是來源于生活的，是千千萬萬百姓生活中的一曲。通過它，我們至少可以知道：社會曾是那么的黑暗，希望曾是那么的渺茫，因為它畢竟就發生在不久前的中國，發生在這雄雞病危的年代。

現在的社會穩定，經濟也在不斷發展。作為青少年，有書讀，而且到處都有人維護著，鼓勵著。所以我們不能辜負新中國對我們的期望。至少，我們要學習駱駝祥子奮發向上的精神。

初中生的閱讀筆記大全4

打開第一頁，你便會被歐·亨利，這樣一位世界三大短篇小說巨匠之一的細膩的文字所吸引，又會被他那辛辣諷刺的描寫所折服。

歐·亨利將社會上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑揭露無遺。通過他們的種種表現，形象逼真，不拘一格地向讀者展現了“文明社會”的黑暗與滑稽本質，弱肉強食與天良喪盡的現實，并喻示在金錢萬能，唯利是圖的生存環境中，人性的異化和畸變。

然而在眾多對丑惡人性的描寫之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬千。留給我印象最深的是《兩位感恩節的紳士》這篇文章，它讓我真正領略到了人性的魅力。

故事講了兩位美國紳士——其中一人根本不能稱之為紳士，他只能說是一個常年受饑餓折磨的窮人。在他們之間有個奇怪的約定——每年感恩節，窮人便會坐在聯邦廣場噴水池對面人行道旁邊東入口右面的第三條長凳上，等待著老紳士的到來。老紳士來了之后，會帶這位饑腸轆轆的窮人飽餐一頓。這就是他們之間神圣的約定。對老紳士而言，一頓飯錢簡直微不足道，但是，他卻從其中找到了助人的樂趣。而窮人的目的也并不完全是在于那頓豐盛的飯菜，更重要的是能使一位老人如自己所愿。

這個傳統延續了九年之久，第十年的感恩節，窮人照慣例走在去約會地點的路上。可出乎意料的事發生了。半路上，窮人被一幢住宅的管家請進了門，并可以享受一頓豐盛的大餐。原來住宅的主人——兩位老太太，也有一個奇怪的傳統——在正午把第一個饑餓的路人請進門，讓他大吃大喝，飽餐一頓。但正因為窮人正在飽餐之時，他忘了和老紳士的約定。但窮人仍然去負約了，還裝出很餓的樣子狼吞虎咽起來。盡管窮人那時只剩下挪動身子和呼吸的力氣。窮人吃飯后，老紳士付了賬，兩人便到了別。

故事的結局是——兩人在回家的路上都暈了過去，被送進了醫院。窮人是因為吃得太撐，幾乎撐破了胃，而老紳士，一位在前些日子還家財萬貫的富翁則是因為三天三夜沒有吃東西，身體脫虛，而在路上倒了下來。

讀這篇文章就好像是在嚼一只橄欖，甜味中帶了一絲酸澀，讓人在漠然一笑之后，思索良久。

文中的主人公，充其量不過是兩個“小人物”，然而反映初等推己及人，相濡以沫的人性魅力卻是那些“大人物”，“權貴們”所無法匹敵的。

那位紳士身上散發著誠信的光芒，而那個窮人，盡管吃不飽穿不暖，沒有受什么教育，但是他比任何受過良好教育的“權貴”都充滿魅力——那是人性的魅力，也許這很可笑，可是卻是不是多么偉大，多么令人欽佩。不求活得轟轟烈烈，但求真真實實，充滿意義，有所追求!

歐·亨利的作品就是這樣一個人性的舞臺，各種人性的善惡美丑都會在這里展現得淋漓盡致。但歐·亨利的作品更多的是教會了我懂得了我們要去關愛別人，這樣別人才會愛我們，正是有了愛，人與人之間才會相互理解，人與人之間才有溫情。人與動物之間也是因為有了愛，動物才會信任人類，不傷害人類，與人類和平相處。愛的力量真的是很偉大的，有一首歌里面就唱到了：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

初中生的閱讀筆記大全5

俗話說：文如其人。讀曾國藩的家書，好像聽見他在耳邊娓娓道來，看不到絲毫厚黑、狡詐，也不會覺得他是一個政治家。家書從曾國藩由翰林院庶吉士初授官職到去世前不久，跨越近三十年。除了思想漸趨成熟外，他的志趣仍然和少年讀書時一樣，始終以讀書人自居，這決定了他對周圍事物的看法，也成為他一生成功的基石。他在信中表述的對為學、作文、歷史等等的認識，有很多經驗值得后人學習，按現在的話說，即是他有非常好的學習方法和領悟能力。他科舉出身，卻深得教育大義，更加強調靈活大氣、堅挺的文風。他在家書中對自己官場得失談的較少，而始終牽掛在心的是少年時學習的誤區，如字體、天文等，這幾乎成為他一生的遺憾。同時，他官學并舉，胸懷大略，時時刻刻警戒自己：做官清廉、做人謙遜、做事勤勞。對弟弟、兒子曉之以理，動之以情，功夫力透紙背，非一般官宦人家所能及。

感受最深的，是他作為過來人對以前每個階段讀書方法和效果的總結。他的方法積極向上，深得儒家精神熏陶。開始認為自己學術修養已經可以了，可是準備寫書時又認識到基礎不扎實、涉及面窄，還遠遠沒有達到總結前人經驗后再提煉的地步。他講究做人與作文融會貫通，特別強調讀書的意會和對人的教化作用，教導兒子“自古圣賢豪杰、文人才士，其志事不同，而其豁達光明之胸大略相同。以詩言之，必先有豁達光明之識，而后有恬然沖融之趣”，“人之氣質，由于天生，本難改變，惟讀書則可變化氣質”，“于陶詩之識度不能領會，試取其詩反復讀之，若能窺其胸襟之廣大，寄托之遙深，則知此公于圣賢豪杰皆已登堂入室”。對科舉考試，他評論道：只有文丑而僥幸者，斷無文佳而埋沒者;針對弟弟們的考試失利，建議他們從自身找問題，而不是徇私舞弊，到主考官面前說情。他總結了為學初始階段模仿和積累的必要，“收效較速，取徑較便”。對于通用學習方法，他談到“看生書宜求速，溫舊書宜求熟，習字宜有恒，作文宜苦思”。讀經之法在于“耐”字，一句不通，不看下句;讀史之法“莫妙于設身處地，每看一處，如我便于當時之人酬酢笑語于其間”。他感嘆少年十五、六歲是人生長、讀書的關鍵時期，自己到三十歲時方悟出文理之意，這些都是值得我們借鑒和引以為重的知識。

除了讀書習字之外，曾國藩也提到了修身養性、處理人際關系等方面。姑且不論他鎮壓太平天國運動的是非功過，僅從個人角度來看，歷轟轟烈烈、建功立名的人物能做到功成而退、善始善終的人少之又少。而在晚清動蕩的政局下，他以漢族耕讀人家出身的背景，能做到官居一品，爵至封侯，不僅需要足夠的能力和魄力，更需要洞悉人生和社會的方方面面，這些可以從曾氏家書中窺見一斑。他在位居高官時仍能以樸實的觀念教育兒子，“陳岱云姻伯之子，比爾僅長一歲，以其無父無母家漸清貧，遂爾勤苦好學，少年成名。爾幸托祖父余蔭，衣食豐適，寬然無慮，遂爾酣豢佚樂，不復以讀書立身為事”。在大兒子23歲時，指出“今年二十三歲，全靠爾自己發憤，父兄師長不能為力”;對小兒子則指出“生長富貴，但聞諛頌之言，不聞督責鄙笑之語，故文理淺陋而不自知。處境太順，無困橫激發之時，難期其長進”。他在京城權傾朝野，卻規勸家人不要自高自大，插手地方政事。對同為高官的弟弟，他談到“縱人以巧詐來，我仍以渾含應之，以誠愚應之。久之，則人之意也消;若鉤心斗角，相迎相距，則報復無已時耳”;“未有錢多而子弟不驕者。吾兄弟欲為先人留遺澤，為后人惜余福，除卻勤儉二字，別無做法”，“此時家門極盛，處處皆行得通。一旦失勢，炎涼之態處處使人難堪。故不如預為之地，不見不聞之為愈也”，“吾輩在自修處求強則可，在勝人處求強則不可”。從這些言語里可以感受到他的坦誠大度和堅毅穩重，這些絕不是所謂厚黑，完全是積極向上的認識和方法，從某種意義上說，和現代社會卡耐基、拿破侖·希爾等的成功學如出一轍。讀曾氏家書一個重要的收獲就在于能讓讀者直接與他對話，有助于糾正社會上某些觀念的誤導。

初中生的閱讀筆記大全

第二篇：初中生課堂如何寫語文筆記

初中生課堂如何寫語文筆記

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴大和延伸，便于以后復習、查找。越是高等的學習，越是以記為主。學生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳學習狀態，可抑制“思想溜號”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節省時間。老師從小學高年級起就應該教學生寫語文筆記。學生從小就學會記語文筆記，能為今后的語文學習和其它各科的學習打下基礎，形成自學的能力，養成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

怎樣記語文筆記呢？應該把學生的預習筆記、課堂筆記和部分語文作業合起來都寫在一個本上，統稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡，既減輕學生的學習負擔，又減輕老師的批改負擔；既有學生預習情況的檢查，又有課堂教學的反饋；還有基礎知識的驗收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。

語文筆記本最好用十六開的“格備課筆記本”，在每頁的兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部分供學生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學習方法等，這部分記的內容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。

準備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進行：

1.課前預習記

學習新課以前學生要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2.課堂聽課記

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課后記或老師把要記的內容寫在黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。

3.課后鞏固記

語文課上過以后，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課后的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。課后要記的內容還包括該課書后面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括號，造句等。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復習查找；學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，征求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。

附：

聽記填充式筆記法

聽記”，顧名思義就是：學生一邊聽著教師傳“道”解“惑”，一邊將這些“道”、“惑”和“解惑的方法”在筆記本上解“惑”。

中學教師主要是以聲音作為主要的手段來傳“道”解“惑”的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識有四大好處——不受光線限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫大，說話的同時可以打手勢。

“聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩定性和持久性。”如果學會聽記，學生就能把教師用“變化無窮的語音”表達的“變化無窮的意義”整理、貯存下來，使之具有“穩定性”和“持久性”。

但是，學生不能機械地“聽記”，不要把教師的講解，不分巨細什么都記下來。

教師要訓練學生“比較”、“歸納”，將獲取的知識的內在本質特征揭示出來，“合并同類”，得出對學習未知信息有啟迪作用的規則，并立刻將它們有條有理地筆記下來。學生勢必專心致志，順應教師的思維指向，時而聽講，時而邊聽邊記，時而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過程。因而這種筆記方法的實施不僅培養了學生的獲取知識的能力，還充分地調動了學生學習的積極性，使學生的思維始終處于興奮狀態。

“聽記填充”式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鐘。

學生邊聽邊記，基本上省去了教師“板書”的環節，將節省下來的原板書所用的時間“表達變化無窮的意義”，增大了每堂課知識的容積率。讓學生在獲取了更多的知識的同時，整理這些知識，練就他們日后上大學或工作中所需的筆記能力。

“聽記填充”中的“填充”，其本質特征是邊練邊記。

教師應教會學生“點金術”，而不是只交給他們“金子”。讓學生不但“知其然”還要“知其所以然”。運用“所以然”的規劃、原理展開聯想，分析問題，解決問題。在解決問題的運作過程中將解題步驟、方法記在筆記本中。

“聽記填充”式的運作是這樣進行的：

聽教師傳“道”——歸納、比較——聽記規律、原理——聽教師解“惑”——聽記“解惑”的方法、程序——練習“解惑”。

譬如：講解一詞多義的“之”。歸納、比較出“之”用法的規律：（1）代詞（代替的內容一般在“之”的前面，也有少數是在“之”的后面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語中位于“偏”與“正”之間的“之”相當“的”；b、在主謂短語中，位于“主”與“謂”之間的“之”起作取消句子獨立性的作用；c、提賓標志的“之”位于??；d、定語后置標志的“之”位于??；e、湊足音節的“之”位于??。（3）動詞“之”的位置是??。（4）??，等等。然后聽記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來面目，分辨“之”在句中的位置。（2）確認“之”的功能。（3）解釋“之”的含義。接著訓練學生“解惑”——將具體文段中的“之”找出來按以上的原理、規則、程序解答問題。

“聽記填充”法具體實施中的格式是多樣化的：回答式、填空式、表格式??。亦不完全杜絕“板書”，如：課題、問題次第的數碼、筆記的格式??可利用“黑板+粉筆”來演示。只不過筆記的內容是以“聽記填充”來完成的。

總之，中學語文教學要注重培養學生做好課堂筆記的能力，這種能力會使學生受益終身。

第三篇：初中生課堂如何寫語文筆記

初中生課堂如何寫語文筆記

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴大和延伸，便于以后復習、查找。越是高等的學習，越是以記為主。學生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳學習狀態，可抑制“思想溜號”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節省時間。老師從小學高年級起就應該教學生寫語文筆記。學生從小就學會記語文筆記，能為今后的語文學習和其它各科的學習打下基礎，形成自學的能力，養成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

怎樣記語文筆記呢？應該把學生的預習筆記、課堂筆記和部分語文作業合起來都寫在一個本上，統稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡，既減輕學生的學習負擔，又減輕老師的批改負擔；既有學生預習情況的檢查，又有課堂教學的反饋；還有基礎知識的驗收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。

語文筆記本最好用十六開的“格備課筆記本”，在每頁的兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部分供學生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學習方法等，這部分記的內容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。

準備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進行：

1.課前預習記

學習新課以前學生要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2.課堂聽課記

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課后記或老師把要記的內容寫在黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。3.課后鞏固記

語文課上過以后，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課后的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。課后要記的內容還包括該課書后面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括號，造句等。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復習查找；學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，征求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。

2009-3-9

第四篇：水滸傳筆記初中生

《水滸傳》描繪了一場悲壯的農民起義。那個時期的北宋帝國正漸漸走上窮途末路。“亡，百姓苦”，當時的農民苦于繁重的賦稅，甚至流離失所。這里給大家分享一些關于水滸傳筆記，供大家參考。

水滸傳筆記1

在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》。讀完之后感悟頗多。

整部水滸傳，主要是講了在北宋末年，高俅弄權，整個朝廷奸臣當道。是以宋江為首的108位好漢被逼無奈反上梁山。后來受朝廷招安，在出兵征討方臘時死傷過半，最后不幸起義失敗。

我在讀書時，常常會被作者那入情入境的描寫給深深地吸引住了，似乎那情景就在我眼前發生一般。每當我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時，我似乎熱血沸騰。每當我讀到宋江率領大軍殺得高俅落荒而逃、丟盔棄甲時，我不禁拍手稱快。當我讀到書末宋江和其他頭領慘死時，卻又忍不住涕淚縱橫。

在水滸傳里，宋江一直都是忠義兩全，因為他的忠義所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢。無論是來自敵營，還是與宋江素昧相識，這些好漢們都會死心塌地的為宋江赴湯蹈火。也正是因為他的忠義，在當他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時，仍無怨無悔。還怕李逵聽到自己的死訊了后再去造反，毀了自己的一世忠義。于是又將李逵一起拉下了黃泉路。可以說成就宋江的是他的忠義，毀了宋江的也還是他的忠義。

在水滸傳中，還有一個人給我留下了很深的印象。在他的身上我可以看到幾分張飛的影子。我們可以做一個對比。他們共同點有很多，第一：“他們兩人都是愛酒如命，而且酒風不正。”張飛醉酒后喜歡鞭打士卒，而李逵呢則是“酒性不好，多人懼他”。第二：“他們都有著驚人的武藝。”李逵是一把板斧，幾乎天下無敵。張飛的武藝按照關羽的說法是：“百萬軍中取上將首級如探囊取物。”第三：“這兩人都很魯莽。”李逵的魯莽常在言行舉止中流露出來。張飛則在他那火辣辣的性格上。當然張飛在有些時候還是有點細心的。

我覺得水滸傳中雖然有一些血腥的場面在里面，但它絕對是一本很有價值的讀物。

水滸傳筆記2

每個人心目中的好書是不—樣的,我希望我們每個人都能找到自己喜愛的,有意義的好書。《水滸傳》是—部非常經典的中國名著,與它相媲美的還有《紅樓夢》,《三國演義》,《西游記》,號稱“中國四大名著”。這個暑假我就閱讀了這本名著——水滸傳。

《水滸傳》從九紋龍大鬧史家村到一百單八將聚一堂,從宋江大破連環馬到宋公明全夥受招安,中間事情的繁瑣,人物的眾多,令人望而生畏。可施耐庵卻用自己優秀的文筆將如此長的故事娓娓道來卻絲毫沒有拖沓之感,而且一環套一環,使讀者不由得繼續往下看,仿佛自己到了真實的故事中去了一般,真是讓人嘆服。

在小說中眾多的人物中，我最佩服的是東京八十萬進軍的教頭，豹子頭林沖。他的出場，是在魯智深拳打鎮關西，落發為僧，輾轉到東京，看守大相國寺榮園之后。此時林沖本是攜嬌妻張氏相國寺還香愿，見了魯智深使禪杖，不覺入神，因此忘情喝彩。隨著這一聲喝彩，一位武藝高強，俠骨柔腸的水滸英雄豹子頭林沖，出現在了我的眼前。我無數次的幻想過那樣的場面：林沖頭戴頭盔，穿著一身威武的鎧甲，背上披著紅斗篷，手拿丈八蛇矛。八十萬大軍由他支配，那場面威武極了!

不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財,也不必說武松漂亮的醉拳,吳用的足智多謀。除了林沖，水滸傳中我還喜愛天真爛漫的李逵。他頗有些野,一身魯莽莊稼漢動不動就發火,遇事不問青紅皂白,總是一說二罵三打。結果不是吃虧就是后悔,但是卻有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的氣概,最重要的是他身上有一種英雄氣概,有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義,他這一點讓我尤其感動。

水滸傳中的人物不止這兩位好漢，有人說書中的一百八十位英雄是湊出來的，而我并不認同。水滸傳中的人物每一個都有自己的特色，每一個人物都栩栩如生。我相信這個經典會永遠記在我們心中!

水滸傳筆記3

古往今來，在中國的歷史長河中，有著無數的英雄，像那戰國的屈原，為國為民投江自殺;南宋的岳飛大敗金兵，卻也死于“莫須有”的罪名;明朝力保大明王朝的史可法，被圍揚州寧死不降……面對著他們，我不由得想起了《水滸傳》里的人物：宋江的為人仗義;晁蓋的重情重義;林沖的循規蹈矩;魯智深的俠肝義膽……

讀完《水滸傳》，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字。一個“義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。在現實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因為它需要有相當的勇氣，甚至是一命換一命的決心。

古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經被凍結，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。

所以，我們只能繼續前進。逐漸的，我們站得越來越高，看到的東西也越來越多，時間長了，我們越來越喜歡這種優越感，便不停地往上爬。可是，站得越高就越危險，但正當我們欣賞眼前的風景時，身后，卻是萬丈懸崖。

沒有什么東西會永垂不朽，也不會永世長存，世間萬物是消長變化的，就像宋江引領的梁山泊好漢，他們本可以瀟灑快活的度過此生，可就是偏偏執著于自己那個頑固的心，此處招安，效忠于朝廷，最后，卻得了一個認命的悲劇。梁山伯好漢一生講了“忠義”二字，可也被這兩個字沖昏了頭腦。

在這個殘酷的現實中，我們不需要太多的東西，也不需要多么偉大，我們需要的，只是活在當下。專心做好眼前的事，用心珍惜眼前人，將外界的嘈雜紛擾放置一邊，既不追憶過去的榮耀，也不悔恨過去的過錯，更不盲目的憧憬未來，而是腳踏實地地奔跑。快樂來臨的時候就享受快樂，痛苦來臨的時候就面對痛苦。在黑暗與光明中，既不回避，也不猶豫，以坦然的態度面對人生。

水滸傳筆記4

《水滸傳》是我國四大名著之一，凝聚著我國古代人民的智慧。舉世聞名。我們按老師的要求在暑假中讀了這本書，飽覽了中國古代各位梁山好漢的英雄事跡，了解了“一百零八將”是如何相遇，如何結拜的全過程。我敬佩他們的為人;敬佩他們的武功;敬佩他們的英雄氣概。

讀了《水滸傳》后，最大的感受就是書中的英雄們的豪情壯義，仗義疏財。先說智取生辰綱的七條好漢。智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈的事業的發端。這一段好漢壯舉，轟動了水滸世界里的江湖。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案，背后 的真實動機又是什么?是為了劫富濟貧?還是說為了準備 農民革命 ?

其實在《水滸傳》中，像這樣的故事不知還有多少個呢！

魯智深又是如何從一個提轄變成一個“善良”的大和尚呢?——俗話說不在高,有仙則名.五臺山是四大佛教名山之一,五臺山的和尚當然并不是什么人都能做得的,何況象魯達這樣有命案在身兇犯然而 作者就是通過一系列的故事江浙更笨不可能的事情串聯到了一起的。

同時我對宋江這個人物還有一些偏見——當梁山泊英雄排定座次,宋江坐穩了法定的第一把交椅后,他的行為產生了巨大的變化,以前身先士卒的宋江不見了,自那以“一向不曾下山”,“每日肉山酒海,大吹大擂,與弟兄們打團兒吃酒.”而且他下山的第一件事竟是去東京賞燈,任憑“眾人苦諫不住,他堅執要行.”拿著弟兄們出生入死換來的血汗錢供自己肆意揮霍.看完了燈會之后他還去逛妓院,為了會一會名妓李師師,光見面禮便花了黃金一百兩.為了不使自己的所作所為引起弟兄們的不滿,他早就想好了一個絕妙的理由:這一切都是為了山寨的前途著想,為了讓大家將來有個好的歸宿.說到底,他的旅游,嫖妓都是為了工作的需要.為了山寨宋江真可謂是“奮不顧身”。

這就是我讀完這一本書的一些觀點——人非圣賢，孰能無過撒。

水滸傳筆記5

中國文化博大精深，古往今來，許多能人異士書寫了本本感人肺腑，動人心弦的文章，《水滸傳》便是其中一本。

《水滸傳》主要講述了一百零八個好漢的英勇事跡，這一百零八好漢以宋江為領袖，一起參加了農民起義的隊伍，至此，開始了那可歌可泣的起義事件。

在《水滸傳》中，給我印象最為深刻的便是花和尚魯智深和豹子頭林沖，這兩人，為人豪爽，都異常重情重義。

先說說魯智深。魯智深原名魯達，因打死號稱鎮關西的屠夫鄭屠，逃走當了和尚，最后，在浙江坐化。我認為魯智深是個莽夫，極有氣力，他能夠拔出一棵垂楊柳。在第九十九回中，他悟透佛理，在寺廟中圓寂。魯智深一生不拘小節，不愿為官，受到管束，他這種淡泊名利的性格讓我為之贊嘆!

說完了魯智深，再來談談林沖。林沖乃八十萬禁軍槍棒教頭，膽識過人，有勇有謀，在宋江起義時，幫了宋江不少忙。林沖的武功非常人所能比得，在第九回中，洪教頭屢屢冒犯林沖，林沖卻寬宏大度，并不與其計較，當被洪教頭逼得不得不與他比試槍棒本領時，他方才一棒打敗洪教頭，由此，更可見他的勇武。

《水滸傳》中一百零八好漢，個個都是一等一的高手有的智謀過人，有的膽識過人，還有的武功過人。總之，這一百零八好漢都各有各的通天本事。

讀《水滸傳》，領略水滸英雄情!

水滸傳筆記初中生5篇

第五篇：初中生軍訓筆記

在一個風和日麗的上午，一周的軍訓生活徐徐地拉開了帷幕。一聲嘹亮的軍哨，吹響了第一天的軍訓生活。在教官的帶領下，我們大家來到了操場學站軍姿。這里給大家分享一些關于初中生軍訓筆記范文，供大家參考。

初中生軍訓筆記范文1

昨天剛剛被十八中錄取。這不，沒過幾天就通知說要軍訓。雖然早就知道新生入學要必須軍訓，但聽到這個消息后校園里還是傳出了一片哀叫聲。

學校發了軍訓的表讓帶回去填。上面寫著有沒有心脹病，傳染病之類的東西。

下午放學回到家，我很不情愿的把表拿給了老媽。因為表上所說的病我一個都沒有!氣死我了!我真的恨不得趕快得個心臟病，這樣我就可以不用去軍訓了。嗚……

看著老媽在每一欄上面劃的大叉叉，我……

“媽!我有心臟病的，你為什么劃叉叉?”

“烏鴉嘴，我問你什么時候得心臟病了?不要說這么不吉利的話。”

“那個，嗯，外婆有心臟病，我肯定也有嘛!心臟病會遺傳的。”

“去一邊呆著，給你，明天交給老師。”

老媽說完就把劃滿了叉叉的表塞給了我。老天啊，為什么不讓我得病?不公平啊!

第二天，我們把表交給了老師。啊，為什么我們班有三個同學可以不用去?加我一個不吃虧的。正當我幻想著在家邊看電視邊吃零食的生活時，老班的一句話徹底打翻了我的幻想。

“同學們，明天就要就訓了，下面我把藥帶的物品給大家念一下：床單，被套，餐具，衣服……”

“Oh my god!訓練營怎么這么窮?連被套床單，餐具都沒有!”全班異口同聲的說。

“你們以為是去五星級大賓館啊?”老班一臉無奈地說。

初中生軍訓筆記范文2

我們的教官姓周，私下里我們喊他“魔鬼司令”。魔鬼司令是11個教官中的隊長，每次下課都是由他來通知別的教官。但是，魔鬼司令也是所有教官中最“兇”的一個，有時候我們被整的沒辦法，說他是“兇巴巴老太婆。”

大家都知道，站軍姿是最累人的，再冷的天，站上一會兒軍姿也會出汗。上午，魔鬼司令讓我們站15分鐘軍資。要求是：不許動一下，就是要動也要打報告;不許笑一下。結果我們站了50分鐘，原因是一個人動了一下，全排集體加站5分鐘，苦啊。做“立正”、“跨立”、“稍息”的時候，魔鬼司令不停的喊命令，嗓子都喊啞了，可見，我們做了多少次。有一次，有位同學因做錯了動作忘了打報告，被喊“出列”，站了一節課;還有一次，一位同學笑了一下，魔鬼司令說：“笑什么?出列!你臉部肌肉發達是吧?來，對同學解釋一下，為什么笑?!”

今天，天下著雨，我們只能在雨中訓練。后來雨越下越大，全體到教室避雨。本以為可以趁機休息一下，沒想到，魔鬼司令竟然要我們在教室站軍姿，站的時候，我分明聽到，其他排分明都在教官的指導下唱著軍歌。惟獨我們排，唉，命苦啊。雨停了，我們又去外訓練起步走。那籃球場印滿了我們的足跡，我們來回走了不下30次。誰知又開始下雨了，比剛才的雨還大，這會可不能回教室了。我們的衣服全部都淋的透濕了，嘿，排長(副班主任)倒好，打著一把傘，悠哉悠哉地看著我們受苦。

經過這次“魔鬼式訓練”，我們的動作標準多了。看來，有必要時，還是這法子最有效。

初中生軍訓筆記范文3

新的學期又開始了，我懷著愉快的心情邁入湄江中學。

我聽老師說，開學這個星期，要我們這些初一新生進行軍訓活動，我們心理特別高興。

我們排著隊來到武警中隊,看見武警那些整齊的動作,同學們鼓起了掌。我心理油然而生出一種敬佩之情。之后，我們還參觀了武警的房間，令我大吃一驚的是那被子，折疊得方方正正，沒有一點絲皺紋。休息過后，認識教官，教官不高不矮，很幽默、風趣。教官先教我們第一個動作——立正。我一聽，暗笑：“這么容易的動作，教官還教。”教官先教我們手形怎樣放，我們一點也不嚴肅，總是嬉皮笑臉的，結果被站了十幾分鐘，我才知道，原來這個動作是那么難的，現在腳都站酸了，軍訓還沒有結束，不知誰腳癢，動作不正，教官喊道：“嘿，胖子給我站好。”過了許久，上午的軍訓總算是結束了，大家叫苦連天：“這個禮拜怎么熬過去啊。”下午,雨下了起來，我們在球場站了半個小時，一些同學暈倒過去，解散后，我們回到教室，教官教我們唱歌;“咱是當兵的人，有啥不一樣……”唱著，唱著，這首歌，讓我想到軍人時刻不思念故鄉，但為了保衛祖國，駐守邊疆，無暇回鄉。這種精神是多么感人啊!

四天的訓練下來了，我們以前不認真的壞毛病得以改掉。星期五那天，全體新生要匯操演，我們的教官說：“這次匯演，你們要打起精神來，認真表演這套動作。”

表演完畢，可惜我們班名落孫山，個個愁眉苦臉。教官鼓勵我們說：“輸了不要緊，失敗乃成功之母嗎。”我們連連點頭。

軍訓結束了，我們戀戀不舍送走教官。

初中生軍訓筆記范文4

今天，我興奮不已地去南山書城，卻哭笑不得地回來，為什么呢?因為軍訓的事情。來告訴你今天的事情吧!

下午，我去了南山書城，交了一位新朋友。名字叫什么，我不記得了。后來，那位新朋友走過不久，媽媽就打起了我的手機。“嘟嘟嘟”的響起了。媽媽氣喘吁吁地說：“軍訓!軍訓!”我奇怪地問：“軍訓有什么事情?難道?”“嗯嗯!軍訓取消了!”媽媽平靜地說。“果然如此!和我想的一模一樣!是不是流感?”媽媽為難地說：“對!軍訓取消了!”“什么?真的取消了?不信!騙人!”我大叫起來!旁邊的人都看著我。我不好意思地走進人幾乎沒有的世界，簡直是孤獨不已。接著又問起來：“是真的取消了嗎?難道我們都還沒有去，軍訓就離我而去了嗎?”媽媽說話更加斷斷續續了，說：“你們班的同學剛才打電話過來，說老師......說不......去......軍訓，是因為流感!”“哎，叫爸爸來接我把!”媽媽立刻急了起來：“不買書了嗎?”“有買，三本書。”我也急了起來，“可以回家了嗎?我要去問同學是不是真的!”“我們在蘭溪谷，不塞車30分鐘到!”“越快越好!”我有氣無力地說。“嗯!”

我買完單就下去了。

回到家里，我立即打電話給同學。而是同學先說：“是軍訓取消了!”。我立即掛了!心想：軍訓，軍訓，為什么去一次就那么難呢?我一天都不開心，不愉快!爸爸媽媽說什么，我也一點兒也不清楚!

哎!校長要是早一點兒知道流感，就不通知軍訓!還搞得全校不開心呢!

初中生軍訓筆記范文5

隨著軍訓的日子一天比一天久，訓練也就越來越艱苦。

今天晚上還要進行緊急集合。

“嘀……嘀……嘀……”一陣陣哨聲把我從睡夢中驚醒。不好!是緊急集合!我暗暗驚呼。“董__，快起來!快起來!緊急集合了!”我連忙去推睡在身旁的董__，一邊抓緊時間穿衣服。“呼嚕，別吵我!”董一邊推開我的手，一邊翻又了個身，又睡著了。你這家伙，怎么睡得那么死。來不及了，算了，不理你了，反正我已經叫過你了。我快速穿上褲子，套上襪子，戴上軍帽，拎起外套就往操場飛奔……

等我來到操場，那兒早已排了一小串隊伍了。我連忙排到隊偽。過了十分鐘左右，有幾個手里拿著手電筒的教官和老師們走了過來。他們把一些沒穿襪子的;沒戴軍帽的;還有一些衣服穿成褲子的，褲子穿成衣服的人揪出列。我想：還好我一切都穿好了，要不就要像猴子一樣讓人看笑話了。又過了十分鐘左右，繼續有人被揪出…回頭一看，真是，不看不知道，一看嚇一跳。出列的人足有60多個。特別是我們班，排成訓練的隊伍后(被揪出列的站到臺上)只剩下我.周__等6名同學了。真是悲哀呀!再望臺上，臺上仿佛被壓了一大堆巨石，黑壓壓的，好像都下沉了一些。我的心也沉了下來.我暗自慶幸：還好，還好。差一點就要忘記穿襪子了。要是忘記了，就要站到臺上，報出班級.姓名和站上去的原因，那該有多丟臉呀……

結果可想而知，唉——反正這次緊急集合，我們班不咋樣。

初中生軍訓筆記范文