第一篇：初中化學學習方法與技巧

進入初三后，我們接觸了一門新的學科--化學，那么，對于這一新的科目，我們應該怎樣學好呢?那么接下來給大家分享一些關于初中化學學習方法與技巧，希望對大家有所幫助。

初中化學學習方法與技巧

首先要有興趣。俗話說：“興趣是的老師!”學習任何一門學科，最重要的是興趣，只有你感興趣了，你就會自己努力地去學。那么怎么才能對化學感興趣的，首先是老師的實驗要自己好好看，其次，課下可以去做些家庭小實驗，最后，自己可以去搜索一些有趣的化學故事。化學是以實驗為基礎的科目，所以，我們尤其要記住一些重要的化學實驗。

要學會做筆記。初中化學很簡單，但是內容很雜，必須要在課堂上認真做好筆記，同時，課下要花時間去背誦。

要有自己的錯題本。把自己在平時作業或考試中遇到的一些重要的錯題記錄下來，可以用三種不同顏色的筆，黑色記錄題目，藍色記錄解題過程，紅色記錄解題關鍵點。

除此之外，化學方程式也是化學科目的一個重點，我們需要看看記住化學方程式的原理及其相關實驗。

我們在記憶化學方程式時，有時過一陣子就會忘記，所以，我們應該及時復習。

化學的知識在初三是比較零散的，所以，我們只能采取復習的方法來學好初三化學。

化學是一門以實驗為基礎的學科，我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。

要想學好化學，必須先了解這門課程。課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此大家要仔細聽課?認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。

對于化學的知識點，哪怕是微小的知識點，我們也應該重視，及時完成相關練習。

選好一本參考書。學習不能只學理論，還是要通過習題來鞏固，根據自己的能力特點選一本參考書。學習好的可以選一本習題較多且難度大的;學習不太好的可以選一本有講解且習題不是太難的。

化學實用性極強，所以，我們在平常的日常生活中要善于發現生活中的化學現象，化學定會給我們的生活帶來方便。

初中化學復習建議

考生應該跟著老師的步子走，因為老師會把時間安排得很清楚，不會浪費時間。認真聽課很關鍵，只有認真聽課才能領會到老師的精華，才不會落后于老師的時間表。

考前一個月，考生不要再大范圍地做題，做題要有針對性，以便找出自己的薄弱點并想辦法克服。學習成績處于中等水平的考生在最后這一階段沒必要再拔高自己的成績，應該查補知識點和學習漏洞，適當做一些難度小但靈活性較強的試題。學習成績差的考生應該利用這一個月的時間學習基礎知識，理解基本概念，力求保住60分。

學生要特別注意協調化學和物理的關系，要把物理中的密度、電流強度、伏力與化學知識結合起來，這樣才能達到平衡，否則就會出現偏科現象。

因為難題一般出現在單科試題中，而不是出現在綜合試題，所以考生在最后一、兩個星期應多做一些難度不大的理綜試題，以熟悉綜合題的形式。

提高中考成績的方法推薦

課前預習

預習能夠讓孩子聯系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

課后復習

“溫故而知新”是復習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。

認真觀察

進人中學后，每門學科都要求學生有良好的觀察力。數學的能力培養要以學生對圖形關系與自然界數量關系的觀察為基礎;物理的實驗和化學的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察;語文的寫作訓練自是不用說。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長[微博]可以先引導孩子從身邊的生活小事開始，經常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。

獨立解決問題

孩子學習上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰。

第二篇：初中化學學習方法

初中化學學習方法

一、認真閱讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看化學書的程序一般分三步。

1.全面看

全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2.抓關鍵

在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

3.理思路

看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法

（一）實驗——學習化學的手段

化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的“一、二、三”

1.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習。

（一）化學用語棗學習化學的工具。

化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法。

1.掌握單質化學式的寫法。2.掌握化合物化學式的寫法。

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法。

1.抓住反應規律。

2.聯系實驗現象寫好記好化學方程式。

第三篇：初中化學學習方法

怎樣學好初中化學?本文將介紹有關學好初中化學的方法，化學這門課，概念多，符號多，實驗多，計算也不少。初學化學如何解決這些問題呢?下面新坐標教育專家李博士從四個方面談談初三化學學習的基本方法。

怎樣學好初中化學?

一、要重視基礎知識

化學知識的結構和英語有某些類似之處。我們在學英語的過程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標。打個不太貼切的比喻：化學知識中的“句子”就是“化學式”：“字母”就是“元素符號”：“音標”就是“化合價”。這些就是我們學好化學必須熟練掌握的基礎知識，掌握了它們，就為以后學習元素化合物及酸堿鹽知識打下良好的基礎。

怎樣學好初中化學?

二、要講究方法記憶

俗話說“得法者事半而功倍”。初學化學時需要記憶的知識較多，因此，只有掌握了良好的記憶方法，才能使我們的化學學習事半功倍，才能提高學習效率。下面介紹幾種記憶方法。

1.重復是記憶的基本方法

對一些化學概念，如元素符號、化學式、某些定義等反復記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。

2.理解是記憶的前提

所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質的結構后，還應理解這種結構的意義。這就容易記清該物質的性質，進而記憶該物質的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎上進行記憶。

3.以舊帶新記憶

不要孤立地去記憶新學的知識，而應將新舊知識有機地聯系起來記憶。如學習氧化還原反應，要聯系前面所學化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。

4.諧音記憶法

對有些知識，我們可以用諧音法來加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。

5.歌訣記憶法

對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價可編成：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實驗要點可編成：先通氫，后點燈，停止加熱再停氫。

第四篇：初中化學 入門學習方法

在剛進入初中化學的學習時，掌握學科的邏輯思路非常重要，所以下面說到幾個的算不上方法的方法，重點是告訴大家初中化學前幾講的學科思路的。

方法一：物質的用途是由它的性質決定的。

這一方法和思路主要適用于第二章空氣的內容。比方說：我們在學習氮氣的時候，它的化學性質和物理性質無疑成為重點，但是怎么去記憶和掌握，這和它的用途密不可分。我們看到氮氣可以做保護氣，這一用途是根據它的化學性質穩定性決定的，所以化學性質穩定決定了它可以作為保護氣，這就是物質性質決定用途的例子。按照這個思路梳理出空氣中各個組成成分的性質及用途，并且要按照一條性質對應一條用途去掌握。

方法二：物質的結構決定它的性質。

與方法一很類似的，我們能夠看出來，新版教材將第三章安排分子原子和離子，第四章安排水。水的性質就不再是我們研究的重點，而是要重點梳理和掌握水的結構和組成。例如水是由什么組成的，水是由什么構成的。水分子發生什么樣的變化決定了水的物理性質，水分子發生什么樣的變化決定了水的化學性質。依此思路去考慮。

入門章節的大方法不多，而小方法很細。

比方說：如何快速的判斷向上排空氣和向下排空氣法，可以根據出氣管口的位置。諸如此類。大家在學習的時候要有大思路，把握住主要脈絡再掌握細節方法會更好。

第五篇：初中化學學習方法論文

“歸納總結”在化學復習中的應用

魏雅明朝陽初中

歸納總結法是復習化學的一種重要方法，它能將零碎的化學知識、復雜的化學原理、不同知識間的區別和聯系簡單化、條理化、系統化，從而使化學復習事半功倍，大大提高學生的復習效率，提高我們的課堂教學效果。

一、運用比較小結法

我在復習中指導學生歸納整理小結，以課本、筆記、參考資料為依據，把相近、相似的內容比較小結來強化對知識的理解。在復習物質性質、組成、反應現象的時候，幫助學生將其相似的地方歸納出來，強化同學們對這些知識的記憶和掌握。例如：歸納一氧化碳和二氧化碳的相同點：都是氧化物，斗士有碳、氧元素組成的。對一些概念的比較小結，如：分辨“純凈物”和“混合物”、“單質”和“化合物”時，先分出是純凈物還是混合物，在純凈物的前提下，根據他們元素種類的多少來判斷其是單質或是化合物。如將金剛石、石墨的混合物看做是單質（因他們都是由一種元素組成的物質），同時又可將食鹽水等混合物看成是化合物（因他們是有不同元素組成的物質）。再如：氧氣、一氧化碳、甲烷等可燃性氣體點燃前都要驗純等。

在復習中要緊扣易混淆的知識，歸納出他們的相似之處及本質區別，可以防止知識間特別是概念間的混淆，同時加深對知識的理解。例如：“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物，其中一種是氧元素，這種化合物就叫做氧化物”。對此可提出一個問題：“氧化物一

定是化合物，那么含氧的化合物一定就是氧化物嗎？為什么？”這樣可以啟發學生發散思維，從而引導學生學會抓住概念中的關鍵詞句來分析，由此加深對知識的理解。再如：對反應類型的判斷把四種反應類型用字母表示出來，對比記憶。

A+B=CA=B+CA+BC=AC+BAB+CD=AD+CB

二、對物質特性歸納

很對物質除了具有一般的共性之外，還有自己的特性，也往往是中考命題的重點，將它們進行歸納，把握物質本質特性和培養學生思維的嚴密性有著十分重要的意義。例如:氧氣—能使帶火星木條復燃；二氧化碳—能是澄清石灰水變渾濁；濃硫酸—吸水性和脫水性；天然最硬的物質—金剛石；金屬之最等。在課堂上對學生的總結評比，選出最好的展示給其他人進行學習。

三、從訓練的失誤中總結

在復習中，大部分學生都會出現“一錯再錯”的現象，但是好學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“問題生”。大量的示例顯示：好學生之所以在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵原因是他把不會的知識通過一定的方法學會了，真正的內化為自己的知識。這里為什么要強調“真正”兩個字呢。因為我們的“問題生”遇到不會的題目也去問老師，也和同學們交流，也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把這些知識再寫出來，內化為自己的。幾天后考試時又遇到同類的問題，下筆寫時才發現不能寫完整，還有沒有理解的地方，重蹈覆轍。若是當時聽懂之后馬上把它寫下來，在寫的過程中發現問題并馬

上解決，就不會再錯。因此我建議每位同學都要準備一個錯題庫，在上面可以記下：易寫錯的字、化學式、化學方程式、易混淆的概念、解題不規范之處以及平時訓練和考試后的分析等，對其進行歸納研究。這樣每次都能有所進步，達到“吃一塹，長一智”的效果。

四、學會對一些解題方法技巧的歸納

覅西過程中，同學們可以將解題技巧和方法提煉出來，加以歸納總結，在此基礎上精選習題訓練，不斷提高自己的解題能力。例如在復習除雜這類問題時可以總結歸納為：（1）把雜質變為沉淀過濾掉（2）把雜質變為水除掉（3）把不溶性雜質變成可溶性物質除去等等。再如：實驗探究題可把它分成：反應前—反應中—反應后這三個方面去探究。這些方法和技巧的掌握和使用，可以大大提高解題速率和質量。

五、學會以某種物質為中心進行發散歸納

在復習中，學會以某一物質為中心進行聯想分析、歸納總結，是學生對知識的理解達到舉一反

三、事半功倍的效果。在每單元或某一知識點復習結束時，同學們可用框圖或網絡圖構建知識體系，以便使各部分知識的聯系一目了然。如：碳—一氧化碳—二氧化碳—碳酸—碳酸鈣之間的互相轉化。

歸納總結法在化學中的應用還有很多，在復習過程中要適時點撥學生，使學生學會自主歸納，注重知識本身的應用性和知識間的區別及聯系的探究，把已儲備知識細化和網絡化。

以上是我個人的一點小見解，說的不當之處還請大家多批評指正，謝謝大家！