我家客廳里擺放了一個(gè)魚(yú)缸，很小巧，是那種直徑20公分，高80公分的圓柱形狀，簡(jiǎn)單放了些彩石和水草，幾條不大的熱帶魚(yú)悠閑地游著，說(shuō)不出是什么品種。

閑來(lái)無(wú)事時(shí)，眼睛望著魚(yú)缸，思緒卻早已飄到了九霄云外。每每這時(shí)，妻子總是問(wèn)：“又想什么了，看著魚(yú)缸發(fā)呆。”我答：“在看魚(yú)，瞧，這些魚(yú)兒多自在，多快樂(lè)。”妻子反問(wèn)：“你又不是魚(yú)，你怎么知道魚(yú)兒在想什么？”我無(wú)語(yǔ)。

是啊！我不是魚(yú)，我怎會(huì)知道魚(yú)兒的所思所想。此刻，也許它們正在為是魚(yú)而不是人類(lèi)而慶幸呢，它們沒(méi)有人類(lèi)那些紛紛擾擾、磕磕絆絆，能整天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、豐衣足食的神仙生活；也許它們正在為自己的遭遇而憎恨人類(lèi)呢，是人類(lèi)粗暴地干涉了它們的生活，讓它們遺失了原本美好的熱帶家園；也許它們現(xiàn)在什么也沒(méi)想，既沒(méi)有快樂(lè)也沒(méi)有痛苦，原本它們只是一些無(wú)思想的脊椎動(dòng)物，一切的一切全憑自然界和人類(lèi)的安排。

我不是魚(yú)，不可能知道魚(yú)兒究竟是否在想，在想什么。但我卻是一個(gè)冠以人的稱(chēng)謂的高級(jí)動(dòng)物。既然談得上高級(jí)，注定要有比魚(yú)更發(fā)達(dá)的頭腦，注定要有思想有感情有快樂(lè)有痛苦，也注定要為了心中的目標(biāo)不懈追求不想放棄，為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值辛苦奔波堅(jiān)守努力，還注定要明白什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，有自己的道德準(zhǔn)則。

我不是魚(yú)，但偶而也想成為魚(yú)。

成為一尾孤獨(dú)的魚(yú)。在累了倦了的時(shí)候，像魚(yú)兒那樣悠閑地游，獨(dú)守那不起眼的魚(yú)缸，營(yíng)造出自己溫馨的小天地，就像進(jìn)入自己的百度空間，給心情放個(gè)假，讓靈魂獨(dú)舞，讓情感飛揚(yáng)，坐看云起云落，感嘆人情冷暖，守望心中那寧?kù)o而愜意的港灣；

成為一尾快樂(lè)的魚(yú)。在煩了惱了的時(shí)候，像魚(yú)兒那樣暢快地游，展現(xiàn)美麗的鱗片，跳起優(yōu)雅的舞蹈，讓有緣的人來(lái)欣賞，就像進(jìn)入自己的內(nèi)心世界，珍惜純真的友誼，渴望朋友的垂愛(ài)，以真摯的情感，換來(lái)和煦的陽(yáng)光，輕柔的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天。

成為一尾有思想的魚(yú)。既然存在，就要懂得熱愛(ài)，既然熱愛(ài)，就要敞開(kāi)胸懷。就像進(jìn)入上了榜的百度空間，看到那些應(yīng)接不暇的朋友光臨，看到那些真摯友愛(ài)的訊息，喜悅不必掩飾，謝意一并送上，不管遠(yuǎn)近都是客人請(qǐng)不用客氣，第幾次來(lái)沒(méi)關(guān)系，畫(huà)意詩(shī)情帶笑意，衷心歡迎你。與此同時(shí)，也有清醒的認(rèn)識(shí)，朋友多了固然好，魚(yú)龍混雜添煩惱，要保持潔凈清爽的空間氛圍，任重而道遠(yuǎn)啊。

還是朋友們提醒的那句好：平常心看待平常事，一切總會(huì)變好的。

繪本教學(xué)設(shè)計(jì)：《我想變成彩色魚(yú)》

設(shè)計(jì)理念：自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍(lán)色的海底世界，一個(gè)色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚(yú)世界。文字簡(jiǎn)單卻有韻律，這本書(shū)在視覺(jué)上給人一種沖擊、驚喜的感覺(jué)。所以我設(shè)想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的魚(yú)，所以對(duì)魚(yú)兒特別熟悉，而且也很喜愛(ài)。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚(yú)兒，給魚(yú)兒穿上漂亮的衣裳，和魚(yú)兒做朋友。引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。

第一課時(shí)：《小魚(yú)兒游游》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。

2.大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚(yú)的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚(yú)的形狀。

解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，掌握并運(yùn)用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友，在上課前我來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，請(qǐng)你們猜猜看是什么動(dòng)物，好嗎?(沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛(ài)它，看得笑哈哈，小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓。)(小魚(yú))

師：你們可真聰明，今天我們就和小魚(yú)來(lái)做朋友咯。

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)

二、魚(yú)兒游進(jìn)來(lái)

1.欣賞各種形狀的小魚(yú)圖片。

師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!

師：(教師扮演小魚(yú)兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)我們的家族成員!

2.出示多張魚(yú)的圖片

師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來(lái)看看我長(zhǎng)的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹(shù)葉，尾巴像扇子)

師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。

三、動(dòng)手剪小魚(yú)

師：“你們認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣形狀的小魚(yú)，想不想自己也來(lái)做一做小魚(yú)呀?那我們?cè)撛趺磥?lái)做呢?”

1.師示范操作

師：有的小朋友說(shuō)到用畫(huà)的方法，我們來(lái)試試，我們就請(qǐng)小剪刀來(lái)幫忙先來(lái)做條海帶魚(yú)吧：先畫(huà)上一個(gè)大的三角形，再畫(huà)上一個(gè)小的三角形，把它們剪下來(lái)，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個(gè)圓圓的眼睛貼上去就做成了。師：還有人有別的方法做出可愛(ài)的小魚(yú)的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對(duì)折的方法剪出身體)

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想到了這么多好的辦法，接下來(lái)就請(qǐng)你們自己動(dòng)手去試試吧!

四、魚(yú)兒游游(講評(píng)與展示)

1.說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)兒是什么樣子的?

2.你是用了什么方法剪出來(lái)的?

第二課時(shí)：《海底總動(dòng)員》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用剪、撕、畫(huà)等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚(yú)。

2、在制作彩色魚(yú)的過(guò)程中，體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒感受魚(yú)兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚(yú)兒之美。

活動(dòng)難點(diǎn): 對(duì)魚(yú)兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對(duì)魚(yú)兒的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚(yú)。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個(gè)藍(lán)色大kt板布置成海洋

活動(dòng)過(guò)程：

一、彩色魚(yú)兒游進(jìn)來(lái)(欣賞各種各樣的彩色魚(yú))

1.師：瞧，小魚(yú)兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動(dòng)員，有一群小魚(yú)兒們都穿上了漂亮的花衣裳。

2.出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。

師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”

師：這些漂亮的花紋我們叫它魚(yú)鱗，這條彩色的小魚(yú)的魚(yú)鱗都是什么形狀的呀?

在彩色魚(yú)的身體上下還有什么呀?這個(gè)叫做魚(yú)鰭。

彩色魚(yú)的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。

3.師：“彩色小魚(yú)兒說(shuō)：?跟著我繼續(xù)往前游吧!?這時(shí)你看見(jiàn)了誰(shuí)呀?(兩條彩色的魚(yú))

這是兩條正在跳躍的魚(yú)，它們的身上是什么樣的呢?

彩色小魚(yú)兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊，這是看到了誰(shuí)呀?(三條彩色的魚(yú))

這三條魚(yú)在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?

他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚(yú)，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)

4.師：你們喜歡這些活潑可愛(ài)的彩色魚(yú)嗎?

(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚(yú))“這些小魚(yú)兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚(yú)兒們說(shuō)：“如果我也能有彩色魚(yú)身上漂亮的魚(yú)鱗該多好呀!”你們?cè)敢鈦?lái)幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動(dòng)員好嗎?

三、讓我變成彩色的魚(yú)兒

1.師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓你們的小魚(yú)也穿上魚(yú)鱗做的衣裳，有漂亮的魚(yú)鰭和尾巴，跳到水里去，一同進(jìn)入魚(yú)兒的世界，參加海底總動(dòng)員，好嗎?

2.通過(guò)剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚(yú)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來(lái)表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。

四、海底總動(dòng)員

1.讓先畫(huà)完的幼兒討論：你的小魚(yú)兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?

2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚(yú)兒放到美麗的“海底世界”中。

師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍(lán)藍(lán)的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你做的彩色的、漂亮的小魚(yú)兒放到大海中，一起參加海底總動(dòng)員吧!