第一篇：邯鄲學步的成語故事以及造句

比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。知道有哪些邯鄲學步的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于邯鄲學步的造句，供大家參考。

一、邯鄲學步含義

邯鄲學步(hán dān xuébù)，漢語成語，比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。出自《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳!”

二、邯鄲學步典故

戰國時，趙國都城邯鄲的人以走路姿勢優美而著稱。有個燕國人來到邯鄲，要學習當地人如何走路。他發現滿街的人走路姿勢各異，但都很優雅，就見一個學一個。結果呢，什么姿勢都沒學會，連自己原先是如何走路的都忘記了，只好爬著回家去。

三、邯鄲學步造句

1.邯鄲學步,生搬硬套,是學不會真正的東西的。

2.不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。

3.學習外國經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。

4.我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情!

5.讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

6.我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

7.米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。

8.據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。

9.曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

10.我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

11.只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣子非常滑稽，只能惹人發笑。

12.我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

13.裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。

14.我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

15.明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

16.后來，人們用“邯鄲學步”或“學步邯鄲”這句成語，比喻只知道盲目地模仿別人，結果連自己原來的技能也丟掉了。

17.三、可以去邯鄲學步,但決不可壽陵失步。

18.學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，特別是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。現在學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

19.學習外國的先進經驗,應立足于本國的特點,結合實際,有所去取,切忌采用邯鄲學步那種生硬模仿的方法。

20.有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

21.夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚!”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

22.做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。

23.媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

邯鄲學步的成語故事以及造句

第二篇：邯鄲學步成語

【成語】：邯鄲學步

【拼音】：hán dān xué bù

【簡拼】：hdxb

【解釋】：邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

【出處】：《莊子?秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。”

【示例】：半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～。清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

【近義詞】：鸚鵡學舌、東施效顰、數典忘祖

【反義詞】：標新立異、獨辟蹊徑、擇善而長

【語法】：作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人

邯鄲學步 成語接龍

【順接】：步人后塵 步履如飛 步履安詳 步履維艱 步履艱難 步履蹣跚 步態蹣跚 步斗踏罡

【順接】：卬頭闊步 昂頭闊步 昂首闊步 才高七步 得步進步 東行西步 東趨西步 鵝行鴨步

【逆接】：

【逆接】：邯鄲之夢 邯鄲匍匐 邯鄲學步 邯鄲躧步 邯鄲郭公 邯鄲重步

第三篇：指手畫腳的成語故事及造句

【拼音】zhǐ shǒu huà jiǎo

【成語故事】賈府熱鬧非凡，賈母開宴慶生日，賈政陪賈母一起玩鬧、猜謎與講笑話，大家十分高興。賈政因故離開，寶玉就神氣活現了，他跑至圍屏燈前，指手畫腳，滿口批評，說這個的這句不好，那個的破的不恰當，就像開了鎖的猴子一樣活潑。

【典故】見這李虞侯、張干辦在宋江前面指手劃腳，你來我去，都有心要殺這廝，只是礙著宋江一個，不敢下手。明·施耐庵《水滸全傳》第七十五回

【釋義】指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。

【用法】作謂語、狀語；指瞎指揮

【近義詞】指手劃腳、比手劃腳

【成語造句】

1、站在他們前頭領導他們呢？還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢？

2、隨著蘇聯的解體，美國作為世界上唯一的超級大國，到處指手畫腳，但是處處碰壁。

3、對于正在審理的案件，地方人大不得提出詢問，不得評論，不得發表不利審判正常進行的聲明，不得對法官指手畫腳。

第四篇：《邯鄲學步》讀后感作文

《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來，《邯鄲學步》讀后感作文。再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

古時候，有一個人聽說邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉去邯鄲學走路，他整天在路邊，來一個人就學一個人，越學越雜，最終沒學會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。

這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，本來自己是可以寫好的，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無章法，讀后感《《邯鄲學步》讀后感作文》。養成這個習慣，寫作文就永遠依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。

看來，我們應該有自己的主見和原則，不能盲目地學別人，在借鑒他人成果時，應取其精華加以學習利用。

《邯鄲學步》讀后感作文300字

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第五篇：邯鄲學步故事演講

《邯鄲學步》成語故事

各位老師同學們，剛看了表演你們猜到我今天帶來什么故事了嗎？對了，邯鄲學步，這個故事在座的各位并不陌生，但聽我講完之后大家一定會有不一樣的感受。

故事說什么呢，說在兩千多年前，燕國壽陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，咱們就暫且叫他壽陵少年吧。這位壽陵少年呢很有特點。不愁吃也不愁穿，論長相也算過得去。但是呢，他缺乏自信心，經常無緣無故地覺得自己低人一等，衣服是人家的好看，飯菜是人家的香。就連站相都是人家的高雅。所以呢，這位壽陵少年就見一樣學一樣，學一樣丟一樣，雖然花樣是不斷地翻新，但始終沒能做好一件事。真不知道自己呀，該是什么模樣？家人也經常勸他：“孩子，你這毛病該改一改啦!”而他呢，不以為然，反而覺得家人管得太多了。親戚鄰居們都說：“這個孩子不踏實呀，整個一狗熊掰棒子，成不了大事啊”他呀，依然我行我素。就這樣，時間一天天過去了，突然有一天，這個壽陵少年竟然懷疑自己該不該這樣走路，大家說，是不是夠能折騰的？他總覺得，自己走路的姿勢太笨、太丑了。正好有一天上街，他聽到路上幾個人說：“哎，你知道嗎，這邯鄲人走路那叫個美呀。”這下可好，對到這壽陵少年的心里去了。小伙子是心里直癢癢啊，果不其然，趕緊上前去問個清楚，可是這些人呢，一看見他，一陣狂笑之后，揚長而去了。可這些路人的話卻不斷在這個少年腦子里回響。“那邯鄲人走路可美了！”“真的嗎？”“哎呦，不騙你，那是真美”那么，這邯鄲人走路到底有多美呢？這呀，成了壽陵少年心里一塊病，終于有一天，他再也不能等了，瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去啦。一到邯鄲，他處處感到新鮮，看到這小孩走路，活潑，美，學了；看到老人走路，穩重，學了；看到婦女走路，搖擺多姿，又學了。就這樣，半個月的光景過去了，壽陵少年連走路都不會了，路費也花光了，他呢？只好爬著回去咯。（此處加自然嘲諷的笑聲）

故事講完了，有沒有帶給大家不一樣的感受呢？其實呀，今天這個故事說到底不是為了博大家一笑，最重要的還是要明白故事背后告知我們的深刻道理。向別人學習是應該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發，取人之長，補己之短。如果象燕國壽陵少年那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，結果必然是人家的優點沒學來，自己的長處卻丟光了。那就得不償失啦。

謝謝大家！