第一篇：邯鄲學步寓言故事

篇一：邯鄲學步 邯鄲學步

這句成語出自《莊子·秋水》講的一個寓言故事。

鄲是春秋時期趙國的首都。那里的人非常注意禮儀，無論是走路、行禮，都很注邯 重姿勢和儀表。因此，當地人走路的姿勢便遠近聞名。

在燕國的壽陵地方，有個少年人到不知怎樣走路才是，只好垂頭喪氣地爬回 很羨慕邯鄲人走路的姿勢，他不顧路途遙遠，燕國去了。

來到邯鄲。在街上，他看到當地人走路的姿學習一定要扎扎實實，打好基礎，循序漸進，勢穩健而優美，手腳的擺動很別致，比起燕 國走路好看多了，心中非常羨慕。于是他就

天天模仿著當地人的姿勢學習走路，準備學萬萬不可貪多求快，好高騖遠。否則，就只能像這個燕國的少年一樣，不但學不到新的本領，反而連原來的本領也丟掉了。成后傳授給燕國人。搞亂了。最后他竟然弄

但是，這個少年原來的步法就不熟練，如今又學上新的步法姿勢，結果不但沒學會，反而連自己以前的步法也搞亂了。最后他竟然弄到不知怎樣走路才是，只好垂頭喪氣地爬回燕國去了。

指鹿為馬 《史記·秦始皇本紀》 掩耳盜鈴 《呂氏春秋·自知》 聞雞起舞 《晉書·祖逖傳》 后來居上篇二：《邯鄲學步》教學反思 《邯鄲學步》教學反思

《邯鄲學步》是一則經典的寓言故事，故事情節簡單，學生理解起來也較容易。本則寓言故事的學習，應達到以下教學目標——要求學生掌握生字詞，能正確地復述寓言故事，并能通過學習寓言故事歸納出寓意。在本課教學過程中，我秉承新課改的理念展開課堂教學，注重激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體性，整個課堂以小組競賽的形式展開。

首先在字詞學習方面，我點名學生上臺講解，檢查學生的預習情況，在講解完字詞后師生共同評議。課程實施過程中，學生表現都非常不錯，通過一段時間的訓練，學生已經能很自如靈活地將生字詞正確流利地講解給其他學生聽，其它學生也能很認真地聽，并且及時有效地提出自己的意見，學生自主互動的過程完成得非常不錯。這個過程一方面提高了學生的語言表達能力，另一方面也很好地讓學生注意力高度集中在課堂上。

在完成字詞學習之后，為了全面檢查學生的學習情況，我及時查看反饋信息——指名學生開火車分段讀課文，也更好地進行了難點字的突破鞏固。在此基礎上指名學生復述故事，學生發言非常積極，學生之間相互補充評議，這一過程的開展都是有條不紊的，這很好地培養了學生的合作學習能力，也很好提高了學生的語言組織能力，評議的過程更是非常精彩，可見，講故事這一環節很好地吸引了學生的注意力。當然在全面了解故事情節的基礎上，學生理解課文就變得更簡單了。我通過問題軸?《邯鄲學步》的故事起因、經過和結果分別是什么？??理解詞語‘機械’和‘優雅’。??通過這則寓言故事的學習，你明白了什么？?來引導學生展開小組討論，每組的小組長組織小組展開討論，記錄員記錄討論結果，組長派出代表發言，小組討論井然有序，組員們暢所欲言。在成果展示環節，可以看出學生討論時非常認真的，我對學生的回答進行評議并適時引導，并有意識地幫助學生積累詞語，提高其語言能力。最后，我要求學生續寫故事《邯鄲學步》和學后反思，一方面鞏固并考查學生對本課的學習情況，更重要地是培養學生創新能力的培養。篇三：邯鄲學步編排 寓言故事邯鄲學步

這句成語出自《莊子·秋水》中的一個寓言故事。．．．．

邯 鄲是春秋戰國時期趙國的首都。那里的人非常注意禮儀，無論是走路行禮，都很注重 姿勢和儀表。以此，當地人走路的姿勢便遠近聞名。在燕國的壽陵地方，有個少年人羨慕邯好看很多了，心中非常羨慕。于是他就天天鄲人走路的姿勢，他不顧路途遙遠，來到邯模仿當地人的姿勢學習走路，準備學成后傳鄲。在街上，他看到當地人走路的姿勢穩健授給燕國人。

而優美，手腳的擺動很別致，比起燕國走路

但是，這個少年原來的步伐就不穩健，如今又學上新的步法姿勢，結果不但沒學會，反而連自己以前的步法也搞亂了。最后他竟然弄到不知怎樣走路才是，只好垂頭喪氣地爬回燕國去了。

學習一定要扎扎實實，打好基礎，循序漸進，萬萬不可貪多 求快，好高騖遠。否則，就只能像這個燕國少年一樣，不但學 不到新的本領，反而連自己原來的本領也弄丟了。1篇四：出自寓言故事的成語 出自寓言故事的成語

狐假虎威鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙濫竽充數 自相矛盾守株待兔 螳螂捕蟬，驚弓之鳥，亡羊補牢，掩耳盜鈴，畫蛇添足，南轅北轍，唇亡齒寒，黔驢技窮，揠苗助長，葉公好龍，畫龍點睛，畫蛇添足，買櫝還珠，狐假虎威，守株待兔:守是 守候、等候 的意思，“株”是指 露在地面上的樹木的根和莖。這個成語的意思是： 守候在樹旁，等著撿撞死的兔子。比喻不主動地努力，存著僥幸的心理，希望得到意外的收獲。

邯鄲學步:故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學步”,比喻生搬硬套,機械地模仿別人,不但學不到別人的長處,反而會把自己的優點和本領也丟掉。

· 邯鄲學步：比喻生搬硬套,機械地模仿別人,不但學不到別人的長處,反而會把自己的優點和本領也丟掉。

· 狐假虎威：狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

· 百發百中： 形容射箭或打槍準確，每次都命中目標。也比喻做事有充分把握。· 捕風捉影：風和影子都是抓不著的。比喻說話做事絲毫沒有事實根據。

· 杞人憂天：杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。· 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識狹窄的人。· 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現，用空想安慰自己。· 杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。· 鄭人買履：用來諷刺只信教條，不顧實際的人。

· 不合時宜：不適合時代形勢的需要。也指不合世俗習尚。

· 守株待兔：原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。

· 愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

· 曲突徙薪：把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。· 拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。

· 自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。

· 濫竽充數：比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。· 刻舟求劍：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。· 葉公好龍：比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好。

· 亡羊補牢：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。· 畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。· 掩耳盜鈴：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

· 買櫝還珠：買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當

第二篇：邯鄲學步成語

【成語】：邯鄲學步

【拼音】：hán dān xué bù

【簡拼】：hdxb

【解釋】：邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

【出處】：《莊子?秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。”

【示例】：半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～。清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

【近義詞】：鸚鵡學舌、東施效顰、數典忘祖

【反義詞】：標新立異、獨辟蹊徑、擇善而長

【語法】：作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人

邯鄲學步 成語接龍

【順接】：步人后塵 步履如飛 步履安詳 步履維艱 步履艱難 步履蹣跚 步態蹣跚 步斗踏罡

【順接】：卬頭闊步 昂頭闊步 昂首闊步 才高七步 得步進步 東行西步 東趨西步 鵝行鴨步

【逆接】：

【逆接】：邯鄲之夢 邯鄲匍匐 邯鄲學步 邯鄲躧步 邯鄲郭公 邯鄲重步

第三篇：邯鄲學步造句（集錦10篇）

篇1：邯鄲學步造句

邯鄲學步造句

1、我們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。

2、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

3、當斷不斷必受其亂，邯鄲學步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。

4、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不好邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

5、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

6、學步橋位于邯鄲市區北關街，原為木結構，明代萬歷年間改建為五孔石橋。

7、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

8、裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。

9、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

10、做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。

11、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

12、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

13、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的`作文不綸不類的。

14、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說：“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自我發奮圖強，才能發揮自我的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自我造了這個句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚。

15、米米總愛邯鄲學步，（shouyi）看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。

16、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

17、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

18、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

19、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。

20、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

21、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。

22、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

23、邯鄲學步——我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。

24、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們必須要結合自我的實際狀況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自我給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

25、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不好邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

26、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

27、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自我的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

28、學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，個性是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。此刻學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

29、恐怕你是邯鄲學步，匍匐而歸了！想來你中文也說的不好！

30、你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自我的傳統和個性。

31、只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。

32、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。

33、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的,?勵志，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

34、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

35、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

篇2：邯鄲學步造句

1、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

2、邯鄲學步,生搬硬套,是學不會真正的東西的。

3、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

4、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。

5、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

6、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

7、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

8、我們教育改革，在借鏡外國經驗時，可不能如邯鄲學步，生搬硬套。

9、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

10、用邯鄲學步的方式照單全收，不知取舍，最后會將自己原有的都忘光。

11、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。

12、公司經營要找出自己的特色，老是邯鄲學步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費者青睞的。

13、不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。

14、引進新科技時，最忌諱硬生生地模仿，此種邯鄲學步，注定要失敗。

15、裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。

16、學習外國經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。

17、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

18、明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

篇3：邯鄲學步造句

1.邯鄲學步,生搬硬套,是學不會真正的東西的。

2.不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。

3.學習外國經驗，不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。

4.我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情!

5.讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

6.我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

7.米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。

8.據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。

9.曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

10.我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

11.只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣子非常滑稽，只能惹人發笑。

12.我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

13.裝出來的穩健成熟大有東施效顰，邯鄲學步的假與無奈。

14.我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

15.明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

16.后來，人們用“邯鄲學步”或“學步邯鄲”這句成語，比喻只知道盲目地模仿別人，結果連自己原來的技能也丟掉了。

17.可以去邯鄲學步,但決不可壽陵失步。

18.學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，特別是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。現在學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

19.學習外國的先進經驗,應立足于本國的特點,結合實際,有所去取,切忌采用邯鄲學步那種生硬模仿的方法。

20.有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

21.夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚!”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

22.做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。

23.媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

篇4：邯鄲學步造句

1. 不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。

2. 他學習時不會認真思考，盲目地效仿別人的方法，結果成績沒有提高，還把自己的方法給忘記了，真是邯鄲學步。

3. 學習外國經驗不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。

4. 有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。

5. 做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

6. 用邯鄲學步的方式照單全收，不知取舍，最后會將自己原有的都忘光。

7. 公司經營要找出自己的特色，老是邯鄲學步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費者青睞的。

8. 學習本是一件好事，但應掌握自我特色，不可全盤硬套，否則猶如邯鄲學步，最后連自我都忘了。

9. 張三的表演方式和李四完全不同，你硬要他去模仿李四，恐怕只會邯鄲學步，令他連自己獨特的詮釋工夫都無法表現出來。

10. 在邯鄲市區中心地帶有一座學步橋，傳說燕國少年就是在那里學邯鄲人走路的。

11. 咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。

篇5：邯鄲學步造句

1. 不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。

2. 他學習時不會認真思考，盲目地效仿別人的方法，結果成績沒有提高，還把自己的方法給忘記了，真是邯鄲學步。

3. 學習外國經驗不能邯鄲學步，連我們自己成功的經驗都丟了。

4. 有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。

5. 做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

6. 用邯鄲學步的方式照單全收，不知取舍，最后會將自己原有的都忘光。

7. 公司經營要找出自己的特色，老是邯鄲學步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費者青睞的。

8. 學習本是一件好事，但應掌握自我特色，不可全盤硬套，否則猶如邯鄲學步，最后連自我都忘了。

9. 張三的表演方式和李四完全不同，你硬要他去模仿李四，恐怕只會邯鄲學步，令他連自己獨特的詮釋工夫都無法表現出來。

10. 在邯鄲市區中心地帶有一座學步橋，傳說燕國少年就是在那里學邯鄲人走路的。

11. 前人論述已經十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學步。

12. 咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。

13. 明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

篇6：邯鄲學步造句

1、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

2、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚!”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

3、據統計，出自邯鄲的成語上百條。()比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。

4、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

5、請記住邯鄲學步的故事，英文沒過關，中文啥也不是。

6、但是，如果出現認知偏差或對其處理不當，異化翻譯也會導致邯鄲學步，造成譯文表述荒謬，乃至喪失意義。

7、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

8、只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。(李愷玥)

9、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

10、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如:寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

11、邯鄲學步——我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

12、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

篇7：邯鄲學步造句

1. 據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多有趣的故事。

2. 曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

3. 學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，特別是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。現在學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

4. 當斷不斷必受其亂，邯鄲學步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。

5. 你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自己的傳統和個性。

6. 只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣子非常滑稽，只能惹人發笑。

7. 我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

8. 我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

9. 媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

10. 做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的.毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。

11. 有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

篇8：邯鄲學步造句

邯鄲學步造句(精選70句)

1、你硬要他去模仿他，恐怕只會邯鄲學步。

2、寫作文不能邯鄲學步，要有自我的特色。

3、他正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

4、子夏子游子張皆有圣人之一體,冉牛閔子顏淵則具體而微。

5、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

6、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

7、人心不足蛇吞象，野心與夢想都難實現，我只期望能具體而微，或只得其一部分，也已能夠滿足了。

8、這是一個組織完善的具體而微的中央政府,尚書令的權力在日益加強。

9、藝術品是宇宙的精華，也是世界的縮影，是自然界的產物，也是自然界具體而微的表現。

10、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。

11、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

12、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。

13、我們在做任何事情的時候，都要有自我的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情!

14、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。

15、對憤怒的外在世界，此舉具體而微的概括披露伊斯蘭教激進政府的恐怖暴行。

16、男多女少的學校,與會的人員也是男多女少,只是男生的眼光忠誠地聚焦在岳小姐身上,至于眼光落腳點,總有些具體而微的差異。

17、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最終寫出來的字成了個“四不像”。

18、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自我報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最終什么都只會一半是個半瓢水。

19、酒鬼和尚沒理會那女鬼,并指如刀,在這一大塊棺材木上削削劃劃,木屑紛飛,不一會兒,一座具體而微的小木塔便出此刻陳八斤眼前。

20、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。

21、公司經營要找出自我的特色，老是邯鄲學步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費者青睞的。

22、最終，我尋找愛，還因為在愛的交融中，神秘而又具體而微地，我看到了圣賢和詩人們想象出的天堂的前景。

23、可是這樣一來,這些烙印在腦部中的信息,從事無巨細到具體而微,也不會有一字一句的模糊和缺漏。

24、有了親身的游歷之后,我便具體而微地,愛上了這座城池。

25、有中國古代評書的影子,但從第一人稱角度來寫,戰爭場景具體而微,同時更加生動地刻畫人物心理。

26、可是林晨缺少這塊的細節記憶,還不知道具體而微處是怎樣操作的,能夠說,自從進入臺兒莊戰場之后,林晨就已經失去了前瞻的優勢,所以便也是僅有等待。

27、邯鄲學步——我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。

28、雖然本展覽的規模，對文化發展無法供給宏觀性的觀察，但此六位作者的表現正好形構了當代具體而微的創作體制，不論從傳統文化出發或從批判社會或從藝術自主性的角度來看，都各具特色且值得深入探討。

29、納弗沙比所有這些地方歷史悠久，也具體而微的具現美國歷史。

30、請記住邯鄲學步的故事，英文沒過關，中文啥也不是。

31、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。

32、學習外國經驗不能邯鄲學步，連我們自我成功的經驗都丟了。

33、前人論述已經十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學步。

34、等到小鳥漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

35、這頭巨獸的背部承載了不知道生長了多久的古老樹木,構成了一個小小的樹林,甚至還有一些小動物在這個樹林里生存,構成了一個具體而微的生態圈。

36、我們要學習雷鋒具體而微地為人民服務的精神。

37、學步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產，異常是“邯鄲學步”這個典故，更是家喻戶曉。此刻學步橋已經建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

38、雖然本展覽的規模，對文化發展無法供給宏觀性的觀察，但此六位作者的表現正好形構了當代具體而微的創作體制，不論從傳統文化出發從批判社會從藝術自主性的角度來看，都各具特色且值得深入探討。

39、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

40、他學習時不會認真思考，盲目地效仿別人的方法，結果成績沒有提高，還把自我的方法給忘記了，真是邯鄲學步。

41、抗貞亮籌干,咸有父風,奕世載美,具體而微,可謂克構者哉!

42、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自我成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

43、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說:“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自我發奮圖強，才能發揮自我的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自我造了這個句子，沒想到獲得了表弟教師的表揚。

44、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

45、當斷不斷必受其亂，邯鄲學步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。

46、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如:寫作文更不能邯鄲學步，要有自我的特色。可教師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

47、咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學步。

48、你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自我的傳統和個性。

49、它是戰時廣東鄉村保甲政策在黃岡鄉具體而微的體現。

50、這處微縮景觀將中華大地的名勝古跡盡收其中,可謂具體而微。

51、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自我的，不然將會一事無成，自討苦吃。

52、可是，如果出現認知偏差或對其處理不當，異化翻譯也會導致邯鄲學步，造成譯文表述荒謬，乃至喪失意義。

53、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。

54、做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。

55、琴房的記憶從來是具體而微優雅緩慢的。

56、館中不論是展廳或藏品庫都是具體而微，歷史展覽只好和美術展覽輪候展出，藏品也很有限。

57、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

58、曉明寫得一手好字，可他總覺得自我還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最終寫出來的字成了個“四不像”。

59、做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。

60、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們必須要結合自我的實際情景來學習。比如:小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自我給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

61、歡樂不僅僅僅僅僅僅在生活的終極目標遠大夢想那里，也在生活具體而微小的各種事項與進程之中。歡樂不僅僅僅僅僅僅在于到達目標，也在于為到達目標而走過的全過程。

62、在邯鄲市區中心地帶有一座學步橋，傳說燕國少年就是在那里學邯鄲人走路的。

63、安陽殷墟的遺址中還具體而微地保存著一些精美文物。

64、不管學什么，都不能邯鄲學步，生搬硬套。

65、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們提高。

66、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

67、用邯鄲學步的方式照單全收，不知取舍，最終會將自我原有的都忘光。

68、學習本是一件好事，但應掌握自我特色，不可全盤硬套，否則猶如邯鄲學步，最終連自我都忘了。

69、僅有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學步的樣貌十分滑稽，只能惹人發笑。

70、有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學步，我們可不能學這種東施效顰的行為。

篇9：用邯鄲學步造句

用邯鄲學步造句

1、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

2、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

3、明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

4、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

5、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們一定要結合自己的實際情況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

6、媽媽說小貍的'握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

7、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚!”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

8、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

9、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自我原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

10、做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學步，否則只能一無所成。

篇10：用邯鄲學步造句

用邯鄲學步造句

1、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

2、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢正因邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

3、據統計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發現有許多搞笑的故事。

4、我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，必須要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

5、請記住邯鄲學步的故事，英文沒過關，中文啥也不是。

6、但是，如果出現認知偏差或對其處理不當，異化翻譯也會導致邯鄲學步，造成譯文表述荒謬，乃至喪失意義。

7、我們做人做事不能邯鄲學步，而要設法標新立異的學習真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進步。

8、我們做事得有自己的`方法，不能邯鄲學步。

9、夢夢聽了關于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因為邯鄲學步而摔了個鼻青臉腫。

10、我們不能像邯鄲學步那樣，學了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學步的道理，做得全是邯鄲學步的事，說得我臉紅。

11、邯鄲學步——我們學什么東西都不能邯鄲學步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

12、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導，邯鄲學步，照著其他同的姿勢寫，結果越練越錯，想改都改不回來了。

13、明明在寫作時常常邯鄲學步，之后連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

14、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不好邯鄲學步，否則絕不會辦成事情！

15、自從晚報學習造句以來，我跟著表弟邯鄲學步，結果姨媽說：“學習和做人一樣，不能只知道邯鄲學步，而要自己發奮圖強，才能發揮自己的潛能。”我聽懂了姨媽的話，就自己造了這個句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚。

16、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學步，一會兒模仿楷書一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結果最后寫出來的字成了個“四不像”。

17、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學步，否則就會將口型和發音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

18、邯鄲學步比喻模仿別人不成，反而丟掉了自己原有的本事。

19、有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰斗機，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結果只能是邯鄲學步，一點也不像。

20、在邯鄲市區中心地帶有一座學步橋，傳說燕國少年就是在這里學邯鄲人走路的。

21、學步橋位于邯鄲市區北關街，原為木結構，明代萬歷年間改建為五孔石橋。

22、米米總愛邯鄲學步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學鋼琴，一下學圍棋。結果，學到最后什么都只會一半是個半瓢水。

23、前人論述已經十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學步。

24、明明在寫作時常常邯鄲學步，后來連自己原有的寫作風格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

25、我們不能盲目學習，就像邯鄲學步那樣，我們必須要結合自己的實際狀況來學習。比如：小朋友總愛邯鄲學步，一會兒模仿電視機里的大力士抱西瓜，一會兒學習超人飛，結果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學步的結果。

26、“邯鄲學步”這個成語就是從這則傳說而來的。

27、當前的設計界就像古代寓言中邯鄲學步的燕國少年，西方的步姿沒有學好，反而連自己原來怎么走路都忘記了。

28、恐怕你是邯鄲學步，匍匐而歸了！想來你中文也說的不好！

第四篇：邯鄲學步的故事

邯鄲學步的故事

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在情節高度凝練的故事中得到揭示。以下是小編收集整理的邯鄲學步的故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戰國時候，燕國有個青年人，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風度，他們走起路來，不緊不慢，又瀟灑又優雅，那姿勢特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學邯鄲人走路的樣子。

他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實在令人羨慕。于是等那人走過，燕國青年便跟在他后面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的'人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學去學來總是學不像。

燕國青年心想，學不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法，于是，他下決心丟掉自己原來的習慣走法，從頭開始學習走路，一定要把邯鄲人的步法學到手。

可是，一連過了好幾個月，燕國青年越學越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學會，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經花光，自己一無所獲，他十分沮喪，于是只好回家了。可是他又忘了自己原來是怎樣走路的，竟然邁不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，那樣子好不狼狽。

看起來，生搬硬套的學習方法是不可取的，不但沒學到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。

第五篇：邯鄲學步讀后感（通用）

邯鄲學步讀后感（通用10篇）

細細品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的邯鄲學步讀后感（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

邯鄲學步讀后感1

前幾天，我讀了《邯鄲學步》這則寓言，我深受啟發。

這個故事講的是有個小孩覺得自己走路太笨拙了，于是去學邯鄲人走路，反而把自己原來走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優點和本領都丟掉。當然，在生活中我們也遇到過類似的事情，有一次，我正在寫作文，媽媽為了讓我把作文寫好，找來一些范文給我讀，本來我已經構思好了，可是我覺得那范文比我寫得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫完之后，我才恍然大悟：“啊!這簡直是模仿得四不像嘛!”我真不該盲目的模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構思認真地寫，這篇作文才寫好。我們班有這么一位同學，他的字本來寫得很漂亮，但是她卻覺得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學了起來，誰知，沒過幾天，既沒有練好別人的字，還把自己原來寫字的方法忘得一干二凈。其實，學習別人的優點沒錯，看來講究方法才是最重要的呀!

大家可千萬不要學習《邯鄲學步》中的主人公呀!學來學去，結果一事無成，還丟了以前的東西。

邯鄲學步讀后感2

《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來。再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

這個故事里面講了一個燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很優美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優美。于是，他什么都沒想，什么都沒有計劃，拿了許多錢趕到邯鄲學習去了。

第一天，他學得很吃力，他的走姿學得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他仍舊沒學會。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了。可是到了最后，他依然沒有學會。他終于放棄了，只是他的錢已經用完，他得走路回去。但是他已經忘記怎么走路了，他只好爬回去。

一想到他爬著回去的情景，我不禁哈哈大笑，但轉念一想他盲目的追求別人，難道不是么？他只會想到好的結果，而沒有想過自己的實際情況就去追求。

讀了這篇文章，我體會到了勤于向別人學習是應該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發，取人之長，補己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優點沒學來，自己的長處卻丟光了。

邯鄲學步讀后感3

最近我一直在讀老師推薦的《中國古代寓言故事》這本書。書里面的故事不但有趣，而且包含了很多深刻的道理。其中最讓我念念不忘的是《邯鄲學步》這則寓言。

《邯鄲學步》講的是戰國時期，趙國的邯鄲人走路特別優美，鄰國的人都很羨慕。其中有個燕國的青年就專門跑到邯鄲去學習走路。結果他看到年輕人走路很威風就跟著學，看見老年人走路很穩重也跟著學，看到婦女走路很很優雅還跟著學。幾個月過去后，他不僅沒有學會邯鄲人走路的.姿勢，而且也忘記了自己原來走路的姿勢，最后連滾帶爬地回到了燕國。

這個故事告訴我們：只知道模仿別人是不可取的，有時候不僅學不到別人的優點，還會把自己的優點丟了。

在我們周圍有很多優秀的同學，有的唱歌特別好聽，有的畫畫特別好看，還有的學習成績特別好。他們就像夜空中閃耀著光芒的星星，總是吸引著大家的目光，讓大家很羨慕，甚至忍不住想要模仿他們，讓自己也變得優秀起來。其實我們每個人也是一顆星星，也都有自己的優點，只要我們努力發光發亮，也會成為一顆耀眼的明星，與其一味模仿別人，不如做最好的自己。

就像春天里盛開的美麗花兒，櫻花不用羨慕丁香的芬芳，丁香也不必羨慕月季的艷麗，它們的美是不同的，卻共同裝扮了整個春天。

邯鄲學步讀后感4

我讀過很多成語故事，像天上的星星一樣多，我也從中懂得了很多道理，但有一個成語故事讓我難忘，印象深刻，這個成語故事是《邯鄲學步》。

在戰國時期，燕國壽陵有一個人，他聽說趙國的邯鄲那里的人走路都非常的優美，他就帶著盤纏，跋山涉水，不遠千里地來到了趙國邯鄲，到了那里后，可都沒有學會，結果還忘記了自己原來怎么走路，只能爬著回到自己家去了。

這個成語故事讓我非常氣憤，我也從這個故事中懂得了，不要一味地去模仿別人，最后連自己的走路方式也忘了，沒有學到別人的方法，卻又連自己走路的方式也忘了，沒有收獲。

而且生活中，我們也會像邯鄲一樣，只是不知道而已。就比如我，覺得外國的節日好，只過洋節，而有一次，老師問我們中國傳統節日有什么？我被問得一頭霧水，老師讓我回答的時候，我支支吾吾地說了一個萬圣節，全班同學都大笑起來。在學習上也一樣，我問我們班的學霸的學習方法，學霸說：“晚上一定要讀書，早讀也一樣。”可我晚上讀書早上就沒精神，結果成績不僅沒提高，還下降了。幸好我及時地改正過來了。

經過這些事情后，我懂得了不要輕易去模仿別人，因為別人的方法不一定適合自己，要學會取其精華，棄之糟粕，不要每件事都去模仿或聽別人的。

邯鄲學步讀后感5

我們常常會認為，別人的東西比自己的好得多，便會一味的去模仿，可是到頭來，自己的知識也忘了，別人的知識也學不會。《邯鄲學步》就是這個道理。

在戰國時期，一位燕國人聽人說邯鄲人走路的姿勢非常優美，就下決心學習邯鄲的走路姿勢。他們走一步，燕國人就學一步，可是到后來，燕國人學不會邯鄲人的走路，想重新學走路的時候，卻發現自己原來的走路方法也全都忘了。

在生活中，我們一定要堅持自己的意見，即使現在沒有人相信你，以后也一定會有人認同。亞里士多德認為重的東西在高空拋下下一定比輕的東西先落地。可是伽利略卻不同意，人們都認為他“不知天高地厚，竟然敢質疑亞里士多德”可是他卻堅持自己的意見，他在比薩斜塔上做了一次實驗，向人們證明了“兩個不同重量物體在高空拋下，會同時落地。”

還有一個人，他本來是學書法的，可是看到被人學油畫，又覺得油畫好，便不學書法改學油畫。他又看到別人學版畫，覺得版畫好，于是又去學版畫了。覺得水墨畫好又去學水墨畫了，覺得數碼好又去學數碼了……最后，他什么都沒學會，只能重新學一項。一個人要有主見，不能盲目的去崇拜別人。固然，學習別人的長處，是為了彌補自己的不足，可是只是一味的模仿，而丟掉了自己原本的本領，這不就貽笑大方了嗎？

邯鄲學步讀后感6

今天我讀了一個故事叫《邯鄲學步》。我讀得文中的青年人很笨，很可笑。

這篇文章主要是講戰國時候，燕國壽陵的一個青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠，趕到了青年人學了幾個月，還是學不會。他想，也許是自己習慣了原來的走法，所以學不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。最后，青年人不但沒有學會邯鄲人的走法，而且把原來的走法也忘記了。特錢已經花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。讀了這個故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。這種脫離實際的學習方法，其結果是自己無所適從。最后只好趴著走路了。

讀了《邯鄲學步》這篇文章，我明白了對待學習要有正確的態度和方法，要結合實際，發揚自己所長，學習他人的優點，做到學以致用。

邯鄲學步讀后感7

《邯鄲學步》這篇文章寫的是燕國人走路的樣子十分難看，燕國有一個年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子十分優雅，就決定學邯鄲人走路的樣子，可是怎么學也學不會，于是他就放棄原來走路的姿勢，一心一意學邯鄲人走路。結果把自己原來走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒學會，就只好爬著回家。

讀了這篇文章我感到很可笑，學習別人的長處固然十分重要，但是如果一味模仿別人，不僅學不到別人的本領，反而會連自己最根本的東西丟掉。

在現實生活中，燕國人的學習和鉆研精神是可嘉的，值得我們學習。但是他的做法卻是需要我們去改進的。我們應該要取長補短，就像那個燕國人知道有針對性地改進自己走路難看的地方，就不會無功而返了。在我們學習中也是如此。不能一味地模仿，照抄別人。而是要加強鞏固自己的不足之處，學習別人的好的方面。

邯鄲學步讀后感8

《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來，再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

古時候，有一個人聽說邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉去邯鄲學走路，他整天在路邊，來一個人就學一個人，越學越雜，最終沒學會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。

這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，本來自己是可以寫好的，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無章法。養成這個習慣，寫作文就永遠依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。

看來，我們應該有自己的主見和原則，不能盲目地學別人，在借鑒他人成果時，應取其精華加以學習利用。

邯鄲學步讀后感9

在我的課文里，有一篇《邯鄲學步》的寓言故事。

故事講了燕國壽陵有一個人，嫌當地人走路的姿勢不好看，決定到趙國的首都邯鄲去學走路。

一進邯鄲城，他就覺得路上的行人走路的姿勢十分優雅，很有特點，就跟在行人后面一扭一擺地學起來。

學了幾天，不見進步。他想，一定是我走路的習慣太頑固了，只有把原來的走法徹底忘掉，才有可能學到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地模仿邯鄲人的姿勢。這樣，過了一段時間，新的走法沒有學會，原來的走法倒全忘了。當他返回燕國時，只好爬著回去。

我覺得學本領不能機械的模仿，要結合自己的實際，活學活用，生搬硬套，機械模仿，不僅學無成就，也會把自己固有的技能也失去了。

我們學習時不能向燕國壽陵的那個人一樣機械地模仿別人，不然，最后連自己原來會的東西也忘了，這樣就太不值得了。

邯鄲學步讀后感10

今天，我看了《成語故事》中的《邯鄲學步》，它主要講了燕國有個青年人，平時老愛學別人的舉止和步法，他聽說趙國都城邯鄲的居民走路姿勢優美，稱的上是天下第一，便不辭辛苦前往邯鄲學步，他在那里丟棄了自己原來的走法，完全依照別人的走發，最后，越走越糟，只好爬著回去了。

讀了這個成語故事，我明白了一個道理：我們不應該一味地去模仿別人，要找到屬于自己的方法，不然不僅學不到本事，反而會把原來的本質丟掉。就像學習，我們都想把自己的學習成績提上去，所以我們總會想別人學習。記得有一次考試前的復習階段，我覺的自己的學習方法不好，便學著別人的復習方法去復習。我看這個人在復習語文，便也看語文。又看見另一個人在看數學，便也復習起數學。就這樣，弄得我什么也沒復習好，學習成果當然也不好了。

通過這些事，我希望大家都要記住：虛心學習雖好，但千萬不要邯鄲學步，要找到一個適合自己的方法，否則到最后只會弄巧成拙!