第一篇：班會課后的自我反思

主題班會是同學和師生間加深接觸、認識、了解的交流課，關于下面是小編為大家整理的班會課后的反思，歡迎欣賞。

班會課后的反思篇一

最近一個月來，學校開展了以“行為習慣的養成教育”為主題的班會，目的是想借助此次活動促進學生養成良好的行為習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。通過這次指導《好習慣伴我成長》主題班會活動，我收益匪淺。

一、活動準備和過程

好習慣養成教育是每個學生身心發展中一件至關重要的大事，良好的習慣是學生學習生活的前提、也是教師教學的奠基石。我深深體會到在上班會之前進行準備是非常重要的，只有精心準備了，才能把主題班會上的有聲有色。所以在課前我精心準備了班會設計、主持人稿、班會課件等;并查找了許多資料、歌曲;組織學生進行排練。因為有了這些充分的準備才使得班會能夠順利的開展。

本次班會主要有好習慣故事《嘿》;好習慣詩歌表演;小品《課間10分鐘》;全班學生把自己的好習慣貼到成長樹上;以及手語表演。在活動過程中，我了解到班會的重要性。經常開展班會，可以使思想教育從本來的枯燥乏味變得生動活潑，富有情味，從而達到教育的目的。

二、得與失

班會雖然結束了，但是留給我們的思考沒有結束。

1.得

本節主題班會構思有創意，形式多樣，內容緊扣主題，教育意義深刻，達到了教學目標，并能夠與學生思想實際有機結合，針對性強。同學們發言、朗誦、表演、游戲，有表情有激情，尤其是發表自己對好習慣的看法時內容充實，精彩激烈，十分的成功。通過活動，學生更加深刻地認識到自身的好習慣與壞習慣，對學生發揚好習慣、改掉壞習慣具有良好的促進作用。

班會課上全班同學積極參與各項活動，形式豐富多樣，突出了學生的主體地位，鍛煉了學生各方面的能力，給他們留下了難忘的記憶。

2.失

回顧這次班會,有成功的地方,但還有許多不足之處。比如，沒有給足學生時間進行排練，使的在表演時忘詞;環節設計時細節考慮不周全,沒有很好的計劃參與者不明確自己的任務,導致表演時不知道應該誰去。

通過反思我明晰了組織好一次班會活動需要的是什么。首先要提前思考，設計出活動的方案;其次要考慮好細節，明確參與者的任務;最后是要給足學生時間排練，要與學生溝通、交流，讓學生主動參與，因為他們是活動的中心，是活動最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。

一種好習慣不是一朝一夕養成的，而是需要一個長期的過程，這次的好習慣班會給了我很好的學習和反思的機會，我了解到這只是一個開始，今后還需要不斷的努力，更加主動的參與其中。

班會課后的反思篇二

11月5日級組開會，討論了很多事情，重要議程之一是討論研究初二8班班主任陳老師的主題班會方案。在座的10位班主任、兩位主任以及湯副校積極給予意見。這次的級組會議于我感悟頗大。首先是，大家積極給予意見，使得陳老師的班會課教案不斷改進，讓我也認識到了做班主任開主題班會，對學生進行思想道德教育是一件富有藝術性的事情。

班會課上，學生是主體。學生要進行討論，自己進行點評，從中得到感悟。教師的作用是正面引導，總結亮點。班會課的靈魂是活動的質量，活動的深度，要具有真實性，深入學生內心，認識提高，情感共鳴，富有教育實效，真正達到班會的目的。會議上老師們也提出了一些貼近學生生活，又具創新性的活動，很值得借鑒。

7日那天，有一節主題班會公開課，我和支教的同學也去聽了。那節班會課雖然進展得很流暢，但是，我認為，最重要的一點，這節班會課沒有達到實效性，學生上完這節課，沒有真正地領悟主題，沒有觸動到學生。

作為班主任，一堂班會課既不能太娛樂，也不能滿堂說教，對班主任來說真是一項考驗。對于實習班主任的我們，更要不斷摸索，不斷改進，吸取經驗，取長補短。指導老師一直都很重視德育建設，學生信服你了，師生關系也會隨之更加融洽，你的教學工作就會進展得更為順利。

班會課后的反思篇三

3月3日是全國愛耳日，所以今天下午第二節課，上了一節“減少噪聲,保護聽力”主題班會課，給孩子們講了一些愛護耳朵、保護聽力的常識，班會上孩子們表現出了少有的“學習”興趣，紛紛舉手發言告訴大家自己所了解的知識。

通過這節班會課發現兩個問題值得反思：一是學生對這類不是單純傳授課本知識的班會課非常感興趣，課堂氣氛活躍。而從上學期以來由于班里孩子學習上差距很大，所以更多的時間用于對知識的教授與引導上，忽略了對課外知識的補充與積累，有點偏離了當初的教學初衷與帶班風格。但這樣過多地關注后進生的學習，往往會忽略對優秀生的拔高與思維的拓寬，影響他們的進步。如果過多地關注優秀生的提高，忽略對后進生的輔導，又會導致他們越拉越遠，所以這一直是個很矛盾的問題。所以一直建議學生到了中年級重新分班，使不同程度的孩子可以在適合自己的空間游刃有余地學習，不會對學習產生厭倦。二是書讀得多的孩子課外知識豐富、回答問題積極。其實讀書習慣的養成除了老師的引導更多的是需要家長的配合和產生共識，只要孩子有了讀書的興趣并堅持下去，一定會受益終生的。其實無論怎樣做都貴在“持之以恒”。

真希望班里一些孩子的家長能真正了解怎樣才能讓自己的孩子快樂地汲取知識，健康地成長。

第二篇：誠信班會課后反思

誠信班會課后反思：

一、班主任角色在班會活動中的作用

班級的主人是孩子們，班級活動的組織權、參與權都應是孩子們所掌握的。活動組織中的顧問，活動過程中的參與者，遇到“危機”的引導者等等。比如在學生討論版及誠信公約時，明顯跑題了。此時，班主任就應發揮出“及時雨”的作用，適時點撥或加入討論，使學生迅速的回歸主題。

二、關注細節

生活細節、教學細節均具有最大的教育價值。比如在張紅英提出“誠信能給人帶來意想不到的收獲”時，我就應該抓住這個合適的教育契機，從而來讓孩子們清楚地知道誠信的重要性。這一點上，我做的比較好的是，在李明洋提出當誤傷了同學時應及時向老師報告并承認錯誤，然后我就問他“承認錯誤就完了嗎？以后你要怎么做？”孩子思考片刻后說：“以后我一定要文明游戲，注意安全，不傷害其他同學。”這樣既讓孩子知道誠信不僅僅是知道錯了，誠實認錯，而且知道以后該怎樣做。并且也是適時的進行了一次安全教育。再比如那個《不守信用的商人》除了教育孩子們要誠信，還要教會他們寬容，珍愛生命。

只要能善于關注細節，對孩子進行細節教育，我們的教育就能更加行之有效。

第三篇：學雷鋒主題班會課后反思

學雷鋒主題班會課后反思

董小英

我上的這節主題班會在教學準備上準備的不是很充分，但這一節課下來，效果比我想象中要好，也顯得順利很多，下面我談談這一節的一些不足之處和自己的一些感想收獲：

不足之處：

1．從來沒有在攝像機前上過課，我和同學們略顯拘謹。我自己比較緊張，有忘詞的現象。隨著課堂的深入，我和學生漸入佳境。

2．在講述雷鋒事跡參與的同學比較少這有時間的原因，但也與一些同學膽怯，不敢發言有關。

我的收獲：

我給同學們講的身邊的小故事是我們團五連發生的真實的故事，當我得知這個消息后，我親自帶著我們班幾名雷鋒班的學生去看望這個正受病痛折磨的孩子。收集了一些關于小迪達爾病情的圖片，回來制作成課件。

本節課以情感人，以理喻人是我設計這節課的亮點。上完后整堂課都有濃烈的感情味，以一些與學生息息相關的情景和素材，調動各種感官，讓學生用心靈去體會，去感悟，去理解，去判斷，最終讓學生自己形成對獻愛心的正確的理解。再配以哀惋的背景音樂，令人淚盈滿眶又熱血沸騰。整堂課情感的因素貫透始終。

第四篇：創新主題班會課后反思

創新，永遠在路上

首先非常感謝大家給我和我們中隊這樣一個機會。少先隊活動課，我以往開得很少，也沒有什么經驗，謝謝孫老師和金老師的指導，也感謝我們年級部各位老師的鼎力相助。雖然我們的隊會開得十分青澀，但是在整個準備過程中，我和我的隊員們都收獲了很多。下面，我簡單地談一談我們的感受。首先，從理論上武裝了自己。創新章是八年級的必修章，我們這一節課是爭章過程中的爭章訓練課。經過前期的爭章啟動，我和隊員們更加熟悉了雛鷹爭章的流程。在隊會中，隊員們展示了他們自己查找的關于中國古代科技的發展和新中國的科技成就。在查找和梳理資料的過程中，隊員們不僅認真學習了相關知識，也學會了對大量材料的歸納和提煉。同時，歷代科學家們的事跡也在潛移默化中陶冶了隊員們的情操。其次，在碰撞中提高了自己。在隊會準備初期，隊員們對于如何創新都是感到很困惑的，認為那是極少數天才才能做的事情。包括我自己在內，也覺得不太容易。上學期我們中隊有幾位隊員參加了青少年創新大賽，我就請他們先給大家談談如何進行創新制作，介紹了和田創新十二法。錢春平去年指導過創新大賽，也請他給我們講了近年來青少年創新的發展趨勢。然后我們就分小隊進行了嘗試。隊員們在摸索中不斷進行思維的碰撞，想法越來越多。比如姚佳碩小隊，一開始只是想把用過的一次性杯子修飾一下變成收納盒，在看到了拓展課有人用毛線織拖鞋后又想到用舊毛線來裝飾杯子，這樣即使倒了熱水在里面也不會燙著手，既美觀又實用。在用毛線繞杯子的過程中，他們又偶然中發現五彩的毛線有些組合在一起像國旗的顏色，于是就有了我們剛剛看到的世界各國國旗版杯子。類似這樣的思維碰撞在每個小隊都有，有在剪完牛奶瓶做筆筒以后，發現剩下的把手部分恰好是一個聯通裝置，打算改裝成凈水器的。有拿奶粉罐做小板凳的過程中，發現瓦楞紙也可以做收納柜的，等等等等。我也在他們創新的過程中，再一次認識了他們無限的潛能。我想這就是為什么八年級會把創造章作為必修章的原因。八年級的孩子正處在青春期，他們渴望打破傳統，向世界證明自己。同時，他們也有了一定的知識儲備，可以進行一些科技創新。最重要的是，八年級是一個承上啟下的年紀，樹立創新意識，開拓自己的視野，對他們將來的成長有著不可估量的作用。第三，創新，沒有終點。不僅僅是在準備這堂隊會課，不僅僅是在做創新小制作。隊員們更多的是把創新的意識帶到了自己的生活和學習中去。上數學課，愿意一題多解的同學多了；下課，同學們喜歡聚在一起討論潮汐現象中的能量轉化。班干部們更是創造性地把素質評價考核改成了積分制，極大地調動了底部同學的積極性。真的非常感謝這樣一次爭章活動，它點燃了隊員們創新的熱情，也促使我在今后的工作中不斷地改進自己的方式和方法。創新，我們永遠在路上。

第五篇：淺談課后教學反思自我總結

淺談課后教學反思自我總結

2008-01-16 15:04:05 作者： 來源：本站原創 瀏覽次數：3805 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

新課程改革的實施，對我們教師提出了更高的要求。政治教師在新課改中如何成長？美國學者波斯納提出：“教師成長=經驗+反思”?！缎抡n程標準》也積極倡導：“教師不僅是課程的實施者，更是反思性的實踐者”。反思產生變革，變革帶來發展。新課程呼喚政治教師進行教學反思，在反思中經驗才會得到提煉和升華，才能促進自身的專業成長。提高教學質量，追求教學效率的最大化，這就要求教師在教學過程中要不斷進行教學反思總結，教學反思是教師專業成長的必由之路，不僅在課前、課中要反思總結，尤其是課后更要反思自我總結。

所謂課后教學反思自我總結，就是教師在一堂課上完之后，對自己上過的課進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，使以后的教學能達到最佳效果。從教十幾年來，本人教學業務水平的長進，教學技能的提高，在很大程度上受益于長期堅持的課后教學反思自我總結，它的益處可以從以下幾個方面得以體現：

第一：有利于教師教學經驗的積累和教學水平的提高

有人說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”這句話非常有哲理，很多教師上完課就算完成教學任務，不再進行深層次的課后反思，致使教學技能毫無長進，教學科研能力原地踏步，任何教師都有一個成長的過程，而教學業務素質就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做課后教學反思自我總結的有心人．是提高自身教學素質、加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過課后教學總結，進行自我反省，注意積累成功的教學經驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應變能力，提高自己的教學素質，促進自己的業務水平。

第二．有利于教學的“取長補短”，提高教學質量

教學是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主導，教師自身教學素質的高低，直接影響主導作用的發揮程度，制約著教學效果。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學藝術，更在于他的敬業精神，善于“取長補短”，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個教師既會有融教學科學與藝術相結合的佳作，也難免出現有失水準的拙課。通過課后教學反思自我總結，檢查教學過程的每一環節，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經驗繼承發揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學效率與質量。同時，教師的“取長補短”的教風和敬業精神，還能啟迪學生的心靈，培養學生的良好品質 第三．有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效

政治學科的課程設置及考核的特點，決定了中考復習時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的課后教學反思自我總結，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以．借鑒授后教學反思自我總結，既可以節省復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實效。

一個虛心好學的青年教師，應當把課后教學反思自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好課后教學反思自我總結，應注意以下幾點： 首先．要自覺自愿地進行反思，即自主反思

要充分認識到反思的重要性，不能為了反思，應付差事，要認識到反思是適應新課程的需要，促進自我發展的重要手段和途徑，如果不對自己的教育教學行為進行思考，不對自己的教學經驗進行總結，上完課不去重新審視、分析，很難提高自己教學水平。其次．要緊扣教育教學實際或案例進行反思

脫離實際的空談解決不了任何問題，反思可針對教學中的某一方面進行總結，如：對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思，切勿貪大求多，總之要根據自己的教學實際寫反思。再次．既要寫成功之處，又要寫不足之處

教學過程中達到的預設的教學目的、良好的教學方法、臨時應變得當的措施等都可以在課后記下來，供以后教學時參考使用，也可在此基礎上不斷改進、完善、推陳出新。同時對課堂教學中存在的疏漏失誤之處，也要對它們進行系統地回顧、梳理，作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學時的參考物，類式的錯誤不在發生。

最后．要對學生的創新進行反思 在課堂教學中，學生是學習的主體，他們在課堂上會提出一些獨到的見解，一節課下來，教師對這些見解要加以贊賞和激勵，幫助學生悅納自己，感受自尊和成功的喜悅，充分調動學生的學習積極性，同時也是對課堂教學的補充和完善，因此，把它記錄下來，為今后的教學補充新鮮血液。

總之，課后教學反思自我總結的效果是顯著的，但要講究科學精神，貴在持之以恒，我們應逐步形成對自己教學活動的經常性反省的習慣，更好地監控自己的教學行為，從而改善其教學行為。一個教師只有客觀地分析、認識自己，認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，并尋找到解決問題的方案，從而提高自己的教學業務水平。