第一篇：我多想去看看大海一年級作文

遠遠望去海邊無邊無際，海與天融為一體，海是那么藍，藍得像一塊玻璃，海浪從海平線上滾滾而來，它們打在礁石上，濺起了雪白的雪花，一浪比一浪猛，它們好像在比賽，沖刷著金色的沙灘，沖走了人們留下的足跡。這里給大家分享一些關于我多想去看看大海一年級作文,供大家學習。

我多想去看看大海一年級作文1

十年前的我，不過六歲，就在海南島與大海結下了情緣，時光荏苒，十年后的今天，故地重游，別是一番感觸。

在腳下暖暖的細沙的撫摩之下，又一次來到海濱。一走近大海，卷著微微暖意的海風便喜不自禁地為我接風洗塵，縈繞在我的脖頸上。它像個招人喜愛的小孩，黏在我的身上久久不愿離開。沐浴在海風之中，我好似洗盡了鉛華一般，思緒是那么的清凈，心胸是那樣的開闊。也許，這怡人的海風是大海予我的見面禮，抑或者是老友重逢時深情的擁抱?不管怎樣，大海是無比的好客、無比的友好。它的性情是那樣的隨和，就像是一個熱情好客、慷慨解囊的主人，迎接遠道而來的貴賓。

瞬間，我眼前的大海不再是十年前淘氣的大海，它變得有情感、有思想、有血有肉起來。它不僅熱情、友好、虔誠，亦有無與倫比、博大的胸懷。你看那海灘上瘋狂的孩子們，盡情地向大海撒嬌，有的拍海浪，有的扔沙子，是怎樣地興風作浪啊，然而，大海一聲不吭，它像極一位歷經滄桑的老者仁者!靜靜地坐定如鐘，時而微波泛起，那是他綻開的微笑。那笑里，蘊藏著寬宏大量的情操，一切別人的過錯、魯莽，都在那甜甜的微笑中飄散、遠離，那笑仿佛在說：“畢竟是孩子，玩是天性，讓他們瘋去吧，長大了自然懂事了!”噫，有道是“海納百川，有容乃大”。置身于大海，的確被它寬宏的胸懷所折服。

陶醉于大海的情懷之中，時間不知不覺中便在海風的裹挾下溜走，轉眼間靠近下午四點鐘，聽說在四點鐘時海水會漲一次潮。我變得心潮澎湃起來，幻想著漲潮時壯觀的景觀。但心中又是將信將疑一方面想，海水真的有那么準時?它又不是人，會信守承諾，況且有的人都經常食言，何況海水?一方面又相信這是科學事實。正當心中躊躇不定時，伴隨著遠方傳來的鐘聲，海水如狂暴的雄獅咆哮著涌上海岸。我又驚又喜大海沒有食言!它信守了自己的承諾，說到做到，絕不反悔!濺起的白浪花在陽光下金光粼粼，十分耀眼，我知道這是天公也為之誠實守信的品性所感動，于是為它的浪花鍍上了誠信之金。逐漸，海浪平靜下來，而我的心潮卻沸騰了。

夜幕悄然降臨，是時候與大海吻別了。十年前，大海是我的玩伴;十年后，大海搖身變成了道德品質上厚德載物的導師，我的內心因之而開闊，情感也因之得以升華。

難忘大海，崇敬大海，膜拜大海!

我多想去看看大海一年級作文2

今天風和日麗，萬里無云，媽媽見這般好的天氣，決定帶一早我們全家和阿姨們去海邊玩耍。

經歷幾個小時的車程后，我們終于來到了美麗的海邊。我與幾位可愛頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上，只覺得腳十分舒服，一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨特的足底按摩呢!放眼望去，沙灘在陽光的照射下，變成了金燦燦的一片，猶如一片珍貴的黃金圣地。

再看看天空，一個金黃色的大太陽鑲嵌在淡藍色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢，讓人賞心悅目。

我來到海邊，便看到大海贈予我們的見面禮貝殼。這些貝殼五顏六色，千奇百怪，花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼，并仔細觀摩，我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊，好似聆聽到了來自大海的歌聲。我將它捧在手中，那千奇百怪的花紋展開了一卷生動的畫，正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個尖塔。這些美麗的`貝殼，讓我的眼睛應接不暇。

之前的美景通通比不上我最為鐘情，讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壯的，是平靜又溫和的，今天，我將親自揭開它的面紗!

我來到海邊，這時的海安安靜靜的，沒有任何風浪，就像一塊厚玻璃，一動不動。我在沙灘上撿起一塊小石頭，向海中央拋去，激起了陣陣漣漪。接著，大海開始在我的腳旁輕輕絮語，我也細細地聽著，并朝遠方望去，好像那兒是童話中的彼岸。正當我思緒萬千時，湛藍的海洋，一道道海浪不斷涌來，拍打著巖石，發出震天動地的巨響聲，噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手，讓海水溜過指縫間，水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭，令人神清氣爽。

隨后，我與表弟又到沙灘上堆了幾個沙堡，再回海邊時已是下午時分。這時的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽光照射在海水上，海立刻變得波光粼粼，蔚藍色中摻著閃閃亮光，煞是好看，這種美麗的景色是誰描繪的呢?哈，就是可愛的大自然!

不知不覺，已近黃昏，太陽慢慢沉入海底，只露出半個腦袋，猶如一團熊熊烈火在盡情地燃燒，等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的，靜悄悄地，沉睡過去。我們也要離去，在離別之前，我依依不舍地再看了這片安詳，美輪美奐的大海。

我多想去看看大海一年級作文3

暑假里媽媽說要帶我去看大海，我高興得跳了起來。經過幾個小時的旅程，車終于停了下來。一下車，我就聞到一股咸咸的味道。媽媽說這就是大海的味道。

我飛快地沖向海邊。啊，藍藍的大海一望無邊，像一大塊晶瑩剔透的藍水晶。遠處的海面和藍天就像連在了一塊兒，分不清哪兒是海，哪兒是天。海面上飄著一只只帆船，就像一片片白色的云朵。藍天下一群群潔白的海鷗在自由自在地飛翔。近處的海面上許多人穿著五顏六色的泳衣，就像一群群彩色的魚兒在水中快樂地嬉戲。

海邊是一大片金黃的沙灘，許多小朋友在堆城堡，玩沙子，拾貝殼玩得真開心呀!我迫不及待地甩掉鞋襪，沖向沙灘。腳踩在沙灘上軟綿綿的，像踩在云朵上一樣。回頭一看，留下了一串可愛的小腳印。沙灘上的貝殼可真多啊!

有的像一顆顆金色的小星星，有的像一把把紅色的小扇子，有的像一只只白色的小盤子。不一會兒就收獲了許多美麗的寶貝，我開心極了。忽然，傳來一陣嘩嘩的響聲。我抬頭一看，遠處一排排雪白的浪花就像一群群頑皮的小孩，你推著我，我追著你，喊著叫著沖了過來。

我趕緊跳了起來，可還是被浪花打到了裙子，濺了一身。我伸出手去，想抓一朵浪花問問它，為什么要打濕我的衣服。可是浪花嘩嘩地響著退了回去，好像在笑著說：“你看你，沒抓著，沒抓著......。”我低頭一看，身上滿是水珠在陽光下閃閃發光，就像一顆顆美麗的珍珠。

哦，這就是浪花送我的禮物?這時一陣海風呼呼地吹來，帶著海鷗“歐、歐”的歌聲，帶著浪花“嘩啦啦”的笑聲組成了一支優美的大海交響曲。

啊，大海真美!

我多想去看看大海一年級作文4

大海，是雄偉的，一朵朵浪花拍打沙灘，發出轟轟的浪花聲;大海，是壯觀的，由遠及近，一望無際;大海，是富有的，它蘊含著豐富的礦產;大海，是無私的，它將自己的兒女奉獻于人類。大海的一切一切，都是那么的美，凡是看到它的人，都無不被它陶醉，然而，我看到了大海后，深深地陶醉了……

記得我7歲那年，我終于到了海南三亞，一大早，我便早早地起了床。漫步在沙灘上，仰頭便望見那一抹淡淡的曙光，旁邊點綴著一點一點紅，身后一個一個小腳印，海水慢騰騰地流動著。過了一會兒，太陽如一個嬌滴滴的姑娘，害羞地東躲西藏，一不小心避開了那一團團如紗衣似的云霧，瞬間，它散發出的光芒照射了整個大地。

我終于瞧見了它的真面目，天空中，圍繞在太陽附近的云霧漸漸由白變紅，更加襯托出太陽的嬌羞。云霧漸漸流動著，消失在天空中，陽光沒了阻礙，用自己的光芒散發出來。整個海上頓時生機勃勃，海鷗們成群結隊地從天空飛過，海水不時拍打著干燥的礁石，海浪連著海浪，形成了一個巨大的水花，潮起潮落，一個個貝殼顯露在海邊，貝殼在陽光的照射下閃閃發光，耀眼無比。金色的波浪此起彼伏，發出“嘩嘩——”的聲音。

沒過多久，大海上人山人海，聚滿了人。大家都盡情享受著大海帶給他們的涼爽，我走在大海的邊緣，一個一個小腳印出現在了岸邊，遠處的海水，在陽光的照射下，像一個個頑皮的孩子向岸邊奔來。海水一會兒奔騰不息，一會兒風平浪靜，一會兒波濤洶涌，一會兒波光粼粼，所有的人都不再嬉戲，都駐足觀看著這難以言表的美景，我被它深深地陶醉，不得不感嘆到：大海多美啊!它的吸引力已經將我吸附其中，陶醉于中……

我多想去看看大海一年級作文5

海，一直是我向往的地方。終于到了放暑假的時候，我和爸爸媽媽一起坐著火車去了海邊。

經過一天一夜的旅途，我們不顧勞累，放下行李就朝海邊出發。快到海邊的時候，我和媽媽迫不及待地往海邊跑去，并且大喊：“大海，我來了!”站在海邊，映入我眼簾的是一望無際的藍藍的海洋，藍絲綢般的大海上吹過一陣微微的海風，海面上翻滾著朵朵銀白色的浪花，一朵接著一朵沖向岸邊并發出“嘩嘩嘩”的響聲。幾只海鷗在海面上歡快地飛舞著，鳴叫著，好像是在歡迎我的到來。遠處，大海與天空渾然一體，簡直是海天相接。還有那白色的帆影點點，好美啊!

腳下的沙灘被太陽照的金黃金黃的，我把鞋脫下來放在一邊，輕輕地踩上去，哇!好舒服。細細的、軟軟的沙子偷偷地從腳下溜過，就像媽媽輕撫我的腳心，癢癢的，暖暖的。

沙灘上好多好多的游人，他們或坐、或躺、或蹲、或聊天，小孩們你追我趕，好不熱鬧!我張開雙臂在沙灘上狂奔，也加入了他們的隊伍里。爸爸把游泳圈放在海里，讓我坐在上面并在后面輕輕地推著我，隨著浪花一起一伏非常好玩，忽然一個浪花打來，海水，咸咸的，打在身上好涼啊。我們在海水里盡情地嬉戲，又一排浪花來了，我站在那里，迎向浪花，感受著浪花拍打在我身上留下來的樂趣……

美麗的大海，溫暖的沙灘，不僅留下了一張張我和爸爸媽媽快樂的畫面，也留下了無數游人的快樂足跡。看到那定格在照片上綻放在嘴角邊的笑容時，我覺得好幸福。我想我以后還會來的。

大海

第二篇：一年級《我多想去看看》教學設計

《我多想去看看》教學設計

第一課時

一、教學目標：

1、認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。

2、指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：認識生字，讀好長句。

三、教學難點：指導學生有感情地朗讀課文。

四、教學過程：

（一）、揭 題（出示天安門圖片）

師：同學們，認識這幅圖嗎？（指名說、齊讀詞語：天安門）

天安門在哪兒？（指名說，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）

同學們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？（想）

有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請大家把書打開102頁，齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，（板書課題：齊讀課題）

（二）、學生自由初讀課文，理解內容。（1）師范讀

（2）師領讀，學生跟讀。

（3）學生自由讀，師：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（4）、指名讀，出現錯誤其他同學糾正。

（三）學生再次自由讀并圈出我會認得字。讀完以后給我會認得字注音。

（四）、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。

2、師生共同評議，糾正字音。

3、請同學介紹這些生字怎樣記住？（一口咬掉牛尾巴，寶蓋頭下一個女）

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

（六）、再讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么。

2、指名讀，學生評議。

（七）、指導朗讀。

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，大家把書打開103頁，仔細觀察書上的插圖，你看到了生么？（人很多，人們很嚴肅，立正，敬禮）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？誰能用課文里邊一個詞來形容呢？（壯觀）

學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）

師：是的，這個山里的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀，自由讀，齊讀。

四、教師指導背誦。

五、作業布置：回家收集關于北京的資料。

六、板書設計： 我多想去看看

想 告 訴 路 能 走 北 京 城

七、課后反思：

安 廣升 旗

第三篇：我多想去看看教案

2我多想去看看

教學目標

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

教學重難點

重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發學生熱愛祖國的感情。

教學過程

一、創設情境

1.同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

2.對，這個地方就是我們美麗的首都——北京。剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學習的這篇課文里。

二、明確目標

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標上序號。

四、點撥指導

學習第1自然段

1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？

2.理解“彎彎的”“遙遠”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學生聯系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

4.理解“我多想去看看”。

（1）這句話連續說了兩遍，抒發了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導學生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）

5.想一想，“我”為什么想去看看。

小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風情。現在我們來學習課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。學習第2自然段

1.課件出示新疆風貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導學生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運用

1、讀“讀一讀，記一記”中的詞語。并學習填寫疊詞。2.照樣子，寫一寫。例：（彎彎的）小路（）公路（）蘋果（）雪花

六、回顧總結

1.這節課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。我多想

板書設計

2、我多想去看看

北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮

第四篇：《我多想去看看》教案

我多想去看看

（二）科目： 語文 班級： 一年級下學期語文第2課

教學目標：

1、認識“想、告”等12個生字。

2、會寫“會、走”等6個字。

3、認識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。

教學重難點： 了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：

第二課時

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

檢查組詞擴詞及說一說如何記憶這些字詞？

二、朗讀課文，初悟課文

老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

靖倩倩：學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點是什么？（彎彎的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖國的首都

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）

（9）北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀

許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學生討論：你看完有什么感覺？

同學們齊讀第二自然段

誰了解北京的升旗儀式？觀看時有什么感受嗎？

（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會走出北京）（4）公路的特點是什么？（寬寬的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）

7、看天山雪蓮圖片。一起感受。

總結：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。

四、朗讀課文，感悟課文

五、課文升華

1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。

2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。

六、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

七、指導寫字

第五篇：我多想去看看——教案

我多想去看看《教學設計》

淮陽縣實驗小學一年級組

雷莉

三維教學目標：

知識與技能：認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

情感態度價值觀：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。

2、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學方法：

欣賞法、讀書指導法

教具準備：

課件

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們去一個地方，看。（課件出示北京風光圖片）

3、你們知道這是什么地方嗎？

4、看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。

5、板書課題。

小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

6、你有什么好辦法記住“想”？

（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）

二、初步感知課文

1、自由讀課文，借拼音讀準拼音。

2、指名讀、評讀。小組交流。

3、這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）

4、他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？

遙遠、沒去過。（抓詞體會）

5、看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我愛祖國，我愛北京。

6、學生自由讀。結合生活講一講。

三、學習生字。

1、（課件）出示生字，學生自己練讀。

同桌檢查。指名讀。

2、讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

4、學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。

一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）

6、去掉拼音讀一讀。

7、同學挑戰讀。

四、學習一、二兩句話

過渡：看，調皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認識嗎？

1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”

指導朗讀。

（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（3）理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”？舉例來說。

（課件）出示地圖，認識北京的地理位置。（4）擴展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

2、學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。（播放課件）看有關升旗儀式的圖片，老師解說。

3、你看到了什么？感覺到了什么？

4、文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

5、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

五、學習第三句話

過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導讀好第3句話）

1、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

2、那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

3、小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。

4、指導讀：我想山里小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、指導背誦課文

七、課外拓展

通過讀詩，我知道了什么？

1、請去過北京的同學說一說。

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

2、現在，你想對北京說些什么嗎？

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

八、布置作業：

收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

九、板書設計： 我多想去看看

山村

遙遠 天安門廣場

看升旗

十、課后體會：

首先，我以精美的課件（圖片）吸引學生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學習打下了基礎。在此過程中，學生看到如此優美的北京風景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個風景區，在這個氛圍中引入課題，輕而易舉地把學生帶入了課文中來。

在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分

讓學生自主地、積極地、快樂地學習。比如：在學習生字環節，我讓學生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰讀等等，讓學生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發言的、成績又不太好的學生，由于識字量不多，很多字都不認識。我卻不能很好地引導他們去讀、去認、去記，因為一節課的時間有限，為了能把課文重點知識講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學中應加強對他們的指導，讓他們迎頭趕上。