教學目標：

1、感受過年的熱鬧喜慶氣氛，培養提高學生的音樂感受力、想象力及表現力。

2、學會鼓、镲的正確演奏方法，并用這些樂器為歌曲伴奏。

3、通過學唱歌曲《過新年》，了解我國及部分國家人民過新年的習俗。

教學重點：

充分感受音樂，唱會唱好歌曲《過新年》，正確把握歌曲節奏。

教學難點：

歌曲中鼓镲鑼節奏的掌握。

設計理念：

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的重點。”因此，我在設計教學時將本課的教學重點放在音樂的體驗和感知上，通過創設有利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導低年級學生在欣賞、表達、比較、思考、交流的過程中，學會音樂感受與審美體驗，獲得初步視覺經驗與能力。

教學過程：

一、創設情景，初步感受

1、教師播放《過新年》的伴奏音樂，學生律動進教室。

[教師可提前將音樂教室貼上各種美麗的窗花，掛上春聯和紅紅的燈籠，創設一個新年的情境，從強烈的色彩、歡快的音樂上感染學生，激發孩子音樂學習的興趣。]

二、趣味游戲，操練節奏

1、同學們，今天你發現了嗎我們的教室有什么特別的地方？……教室布置得這么漂亮，讓我們感到什么節日來到了？……新年里大家都是怎么慶祝的？（學生回答放鞭炮、穿新衣服、壓歲錢、敲鑼打鼓）

對呀，過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天讓我們也敲起鑼、打起鼓來！請大家仔細聽好老師是怎樣敲的。

[教師邊唱歌詞邊用“鼓、镲”在襯詞處伴奏。]

2、“同學們，你們認識這兩個朋友嗎？”介紹鼓和镲，在介紹的同時敲擊歌曲中的典型節奏。“想不想跟老師一起敲敲打打？”學習新歌鼓點。

A、用對話式的節奏練習法，純鼓點的節奏練習，教師示范，學生模仿，要求邊拍打邊跟著老師說襯詞。學生采用手掌拍大腿的方式反復兩次模仿歌曲中的典型節奏型。

B、運用接口說的方式，將歌曲旋律帶入練習，教師根據新歌節奏朗讀“過新年呀，多快樂呀”，其余鼓點部分由學生邊拍邊說。

C、分兩大組進行節奏練習：一組為“鼓”，學生敲擊桌子，另一組為“镲”，大家拍首，教師朗讀歌詞，學生接襯詞伴奏。

三、反復感受，輕松學歌

1、這是一首很好聽的歌，大家想不想聽老師唱一唱？

2、教師范唱兩遍。

3、歌曲一共有16小節，學生可與教師進行兩小節一次的接口唱。

4、交換演唱，學生先唱，教師唱后兩小節。

5、嘗試跟著老師輕聲完整的演唱歌曲。

6、歌曲情緒處理。

四、點擊網站，開拓視野

1、敲鑼打鼓過新年，唱新年的歌，真的很開心，你們想知道其他地區和其他國家的小朋友又是怎樣過新年的嗎？

2、老師的電腦里就有好多關于其他地區和國家的小朋友過年的資料，讓我們一起來看看……

“網頁”介紹：

菜單一：東北小朋友過年的動感畫面，腰間綁著紅綢，伴著東北民歌，扭著秧歌。

菜單二：泰國小朋友過年，成群結隊，身著色彩鮮艷的民族服裝，敲著長鼓，載歌載舞。

菜單三：俄羅斯小朋友過年的動感畫面……。

菜單四：美國小朋友過圣誕節，圍著圣誕樹…… 。

菜單五：FLASH《年的故事》……

五、創作表現，體驗成功

1、大年三十的晚上，小朋友們去看煙火，吃餃子，還干什么呀？

2、老師在那個晚上特別愛看春節聯歡晚會，你們喜歡嗎？那好，我們也來開個新年聯歡會，你想邀請哪里的小朋友和我們一起過年呢？

3、分小組表現各國各地區的兒童，選擇簡單的道具將自己打扮起來。

4、我們威海的小朋友和世界各地小朋友歡聚在一起，讓我們一起唱起來、跳起來吧！（齊唱并表演歌曲《過新年》）

5、很快就要過年了，老師給小朋友拜個早年，祝小朋友新年快樂、學習進步。同時也希望大家過年時別忘了把今天學會的歌獻給你最喜歡的人。

6、在《過新年》的音樂聲中邊唱歌邊扭著秧歌走出教室。

大班語言活動：過獨木橋

實驗幼兒園周佳

活動目標：

1.理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2.掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。活動準備：

故事圖片、放大圖片、平衡木、各種小動物的頭飾。

活動過程：

1.觀察封面

今天我們要來聽一個故事，名字叫《獨木橋》。看看圖片上有什么？獨木橋在哪呢？猜一猜有哪些小動物過橋？他們過橋來干什么？

2.欣賞故事前一小段。

誰來了？他們害怕嗎？心里想些什么？小鳥會說什么？

3.看放大的圖，比較排序。

還有誰過橋？看看誰先過橋？請你們排一排順序。

4.完整講述故事。

誰能看著圖，將這個故事講給大家聽？

5.分角色表演。

這兒也有一個獨木橋，我們來表演這個故事。

你想扮演誰，就帶上它的頭飾。進行表演。

6.教師小結，結束活動。