第一篇：初中生看見柴靜讀書筆記

因為每個人都有權利選擇用自己的方式成長。我成為不了你，也不想做第二個你。但是，柴靜，正如你說過的，人生無處不相逢。也許，未來的某天，我們會以另一種方式相遇。你說呢?下面為大家精心整理了一些關于《看見》柴靜讀書筆記，歡迎查閱。

《看見》柴靜讀書筆記1

正是這一雙眼，讓我看到了很多自己曾經忽視或者不曾看到的東西，讓我懂得了回歸“尋常”

作為一名著名記者，在大量的新聞報道里，柴靜只選擇了留給她強烈生命印象的人，他所記錄下的是淹沒在宏大敘事中的動人細節，為時代留下私人的注腳。這位不凡的記者，沒有為了感動自己或者別人而在涕淚交加中失去真相，帶給我們正常情感的回歸，給人以人生思考，帶我們回歸“尋常”。

新聞歸根結底是人，是活生生的人性。一個國家由人組成，人的每一個細節都值得被重視，每一個“尋常”動作、事件都有它的價值，所以柴靜說過：“不要去報道一個國家，就算報道自己也是一件非常困難的事，一個人身上發生的事件也就是新聞。我們記錄自己的同時，也是在記錄一個國家或一個民族的新聞史或者心靈史”。因此我們要回歸“尋常”，尋常自有它的千鈞之力，自會折射出它本身蘊含的情感。

《看見》中，一章就是一個專題的采訪。二十章，二十個故事，帶給我們的不只是感動，還有沉重，盡管這些故事不是可以挑選的標志性事件，反映的卻是一種正常情感、一個被我們忽視的世界。在調查貴溪校車翻墜事件時，柴靜必定是懷著這種沉重的心情去采訪遇難孩子的家屬以及事故有關責任人的。面對著這一個死亡事件，他除了無奈，除了同情，還有更重要的一件事，就是汲有些事情發生了就無法挽回。通過她的'報道，將這現實世界展現在我們面前，帶領我們回歸“尋常”。在采訪華南虎事件時，柴靜將事先準備好的資料與當事人核對，當事人的回答變得模糊，如果不做調查，僅憑采訪者的敘述就做報道，就會偏離事實真相，就會誤導大眾對事件的看法，那新聞的真實性也就不復存在了，結果就是人們將離現實世界漸行漸遠，以至于無法回歸。

回歸“尋常”離不開擁有一顆尋常的心，這顆心懂得感受，懂得理解。在采訪中，柴靜放下目的，學會感受，感受身邊的每一件事。她說過：“別在生活里找你想要的，要去感受生活中發生的東西”。你需要以一個人最本然的一個狀態來跟你面前發生的事情發生了關 系。同時柴靜在十年的記者生涯中也對生活與人性有了更為寬廣與深厚的理解，在“非典”“汶川地震”中，引起我們對生命的珍重和親情的思索。

一個人回歸理性，回歸生命不言自明的、正常情感的回歸本真狀態的過程即是回歸“尋常”。沒有“尋常”就好像白茫茫大霧一片，既看不見他人，又看不見自己，因為這里面沒有生命的實質。柴靜通過《看見》，向我們述說著另一種“尋常”生活，一個距離我們大學很遠又很近的世界。非典時那口罩后面的無奈與恐懼，汶川地震中人們那凄慘的嚎叫，頓時化成鞭繩在狠狠地笞打著我的脊背，她讓“我筆寫我心”來還原事實真相，在平淡終用內斂而樸實的筆觸描述著這個世界，帶領我們回歸。

誰能否認《看見》是一雙透視眼，誰又能否認是柴靜創造了這雙充滿情感而有神的眼。正是這雙眼，我們才得以真正地看見這個“尋常”世界。

《看見》柴靜讀書筆記2

在《看見》一書中柴靜寫了她在十年前當直播主播時的采訪每個故事的始末。也是她當直播記者酸甜苦辣的經歷，她從自己當記者開始寫起：別當了主持人就不是人了;那個溫暖的跳動就是活著;雙城創傷;我們終將渾然難分，像水溶于水中;沉默在尖叫;山西，山西;我只是討厭屈服;許多事情是有人相信才會存在;真相常流失于涕淚交加中;只求了解和認識而與;新舊之間沒有怨訟，唯有真與偽是大敵;事實就是如此;真實自有萬鈞之力;只聽到青綠的細流聲;邏輯自泥土中剝離;無能的力量;采訪時并郵件的互相探問;不要問我為何如此眷戀;陳虻不死。

從這些事件中使我懂得做事要真實，要實事求是，評論事情要客觀，要站在對方的角度理解和寬容別人。

用《看見》書里的話來自省：寬容的基礎是理解，你理解嗎?寬容不是道德，而是認識。唯有深刻地認識事物，才能對人和世界的復雜性了解和體諒，才有不輕易責難和贊美的思維習慣，永遠與真實站在一起。讓我們從此刻開始，更多的試著去理解周圍的人和事、理解這個世界。

通過讀柴靜《看見》一書的點滴感悟：生活中最勇敢的事莫過于，看透了這個世界，卻依舊愛著它;有時候，你把什么放下了，不是因為突然舍得了，而是因為，任性夠了，成熟多了，也就知道，這一頁該翻過去了;一個人良好的自我認知來源于對自己生活和情緒的掌控，來源于樂天知命的智慧和自信從容的內心······。讓我們在工作、家庭、社會都要擔當的壓力下，做到內心堅強，少一點抱怨，多一點理解，少一點猜忌，多一點寬容，少一點浮躁，多一談定，少一煩惱，多一點快樂!因為，一個人快不快樂幸不幸福其實是由自己主宰和內心決定的!正如柴靜理解的幸福：即使開著破車只要前行就好!

《看見》柴靜讀書筆記3

書名如其人，書如其人。于前者，可以看見柴靜內心世界;于后者，從娓娓道來的故事或人生感悟中，透露出她對這個世界的關愛和對人性的剖析。于是，無論是關于人生的感悟還是對世界的覺悟，在《看見》里，都可以看見。

起初拿到這本書時，本能地認為在這本書中應該會有可以選擇的標志性事件，或者會有描繪歷史的雄心，然而，在大量的新聞報道里，柴靜只選擇了留給她強烈生命印象的人，這些人，讓我們本身存在的一些堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。最后發現這種搖晃是危險的，然而思想的本質就是不安。

一、生活中充滿悖論

柴靜的文字，有一種力量，一種有溫度又有黏度的力量大多指向人生的價值與意義，夾雜著探索人性的熱情，關照著那些為憐憫所涵納的不安、恐懼與絕望。你可以清晰地看到她在不斷地向自己發問，不斷質疑，故而字里行間帶有脆弱迷人的氣質，與此同時，又因這種發問與質疑的持續性，這些文字擁有一種韌勁，糅合著作者的執拗與激情。

但我猜，受過嚴格的邏輯訓練的人，會對這樣的'文字產生些許不適，因為其中經常使用的，恰恰是“我的答案就是沒有答案”這種的悖論式表達，而其思考的探究，也常止于最易達成共識的界面上，諸如：過程是有價值的;人性是復雜的;認識自我是艱難的;內心要獨立等。所謂人同此心，心同此理，在不同時代的不同思考者那里，你都能找到相類似的句子，以及更精致的論證過程。

二、柴靜說，我的理想是不斷完善自我心理學家榮格曾說過，人的一生是不斷實現自我意識的過程。當看見非典時期由于疫情的肆掠，運送病人的醫生沒有隔離服，只穿著普通的藍色外科手術服時，我們明白了，當一個人關心別人的時候，才會忘記自己;當看見偏遠的雙城中，出現了集體自殺事件，我們明白了，最大的謎，其實是孩子的內心世界，能不能打開它，可能是每個人都需要面對的問題;當看見十幾年遭受丈夫毆打都不曾還手，而在一天的晚上刺了他27刀的安華后，我們明白了厄運中的人多有一種對自己的憎恨，認為是自我的某種殘破才招致了某種命運。

直到書的末尾處，出現了這么一句話：曼德拉說，如果因為怕別人看到就不做自己覺得該做的事情，把它隱藏起來，那就等于說誰都不能做這個事情。如果自己把它做出來并讓別人看到，那就等于說誰都可以這樣做，然后很多人都會這樣去做。

三、不僅要埋頭苦干，更要抬頭望天

梳理了思緒，能震撼人心的，往往存在于細節處。正如我們的教學，何嘗不是一個在悖論中不斷完善自我的過程：面對既幼稚又成熟的學生，我們要懂得把握其兩面性;面對既活潑又安靜的學生，我們要懂得其差異性;面對既驕傲又謙虛的學生，我們要懂得因材施教。從實踐中獲取問題，到理論中尋找答案，并有機結合。

《看見》柴靜讀書筆記4

第一次認識柴靜，是看到了有關藥家鑫的那期節目，她沒有向其他人一樣只是簡單的評論，而是讓我們去思考為什么這樣的事情會發生。前一段時間，在網上注意到了柴靜的很多負面消息，沒敢打開看，也覺得看了又能怎樣，肯定很多都是些炒作，有失公正。然后就細致的看了她的書，斷斷續續有三個月的時間吧，從她的文字里看到了柴靜的成長、進步、成熟，這才是真實的柴靜吧，因為文字是不會說謊的。

在生活中我們總是喜歡用自己的標準來評價別人，想想吧，這樣合適嗎?在看書的過程中思考了很多問題，也覺得自己似乎在真實的活著，因為我嗅到了進步的味道，開始去關注自己的內心，每天都可以過的很充實，即使經常一個人也不覺得孤單。其實，在我們每一個人的生命里，更多的是和自己做伴，處理好了這段時間，你就學會了強大，可以寵辱不驚的面對很多事情。

今天早上看這本書的尾頁部分，邊吃早餐邊看，怎么發現句句都是真理啊，說的真好，直戳你的心坎，這就是生活的沉淀、生命的頓悟吧。看書，不只是看熱鬧，它給我們打開了另外的一個世界，每個人的經歷都是有限的，每一種生活你不可能都去經歷一邊，但是你在書里可以體會的到，當你融入故事情節，開始和主人公共呼吸時，你就會理解人生的百態，原來有那么多的未知世界是我們不了解的，所以，以后對于我們不了解的事情不要輕易去發表結論。

很多人說，當你把工作當作事業去干的時候，你就會享受到工作的快感，從而走向成功。柴靜就是這樣的人，認真、執著、熱愛，也就是在這個過程中她慢慢去認識改正身上的缺點，一步步的變得從容、寬容、理解，節目也越來越具有說服力。當然，也羨慕她身邊那么多志同道合的朋友，互相幫助，互相體諒，互相包容彼此，這樣的工作誰會不為之傾其所有呢?想想自己，似乎懶惰了很多，變得不求上進，再這樣下去真的就廢了，自己都會嫌棄自己。所以，心態一變，你不會覺得多余的工作是負擔，因為不去接受挑戰、只是逃避你怎么去證明自己原來可以很出色的去完成它。

《看見》柴靜讀書筆記5

“一個人的智商是和他的閱讀量以及詞匯量成正比的。”曾經在網絡上看到過這句話，不必考究這句話出自誰口。但我深刻地理解:博覽群書總是好的。牢記這一點，所以周末空閑的時候就會帶孩子去克拉瑪依書城閱讀。在一樓收費處的柜臺后，是“推薦書目”，第一次看見了《看見》擺在最顯眼的地方，心中洋溢著我對柴靜的印象:非常喜愛的一個新聞人，很喜歡她作為記者時央視播放的《新聞調查》。柴靜，個人覺得不漂亮，但卻很美麗。這又使我想起初中時代語文老師的話:“人，不是因為美麗才可愛，而是因為可愛而美麗。”

因為孩子年齡小，我收看《新聞調查》并不按時、準時，只是偶爾打開電視時喜歡鎖定央視“新聞頻道”。柴靜那清秀的臉龐，以及犀利的語言總是令我對她深深地敬佩。

《看見》作為暢銷書擺放了很久，決心購買吧。封面是柴靜采訪中的照片，幾位滿臉皺紋的老農笑著圍坐在一起，一個小朋友也毫不怯場地在大家面前玩耍。我知道，在農村能讓老人和小孩如此放松地出現在攝像機前，那絕不是容易的事情。翻過來是柴靜的簡介，寥寥幾句寫完了她的工作簡歷，不像許多名人出書，會在簡介一欄寫滿各類獲獎信息或頭銜。

看完柴靜的《看見》，感覺她是用心在寫書，就像是對讀者講述一件件自己親身經歷的事情，并且講出了自己的所思所想和酸甜苦辣，以及自己內心的感受，讀來讓人有特別真實的感覺。但心里卻有一種說不清的滋味，這本書看得很沉重，很久沒有看這么沉重的書了。在閱讀的時候，心情總是格外的沉重，時而皺眉，時而落淚，時而震驚，時而無奈。我原以為這只是一本記錄一個記者在十年以來的采訪，或是一本記錄十年里的榮譽自傳，但出乎我的意料，她在這本書里寫下的，是自己的錯誤和失敗、內省和反思，這是一本記錄她成長的書。讀它時，讓我猶如身在其中，感受當事人的情感，體會事件的本質，感悟人生的真諦，內心有太多無法言表的情感就那樣不斷的肆意翻滾著、流淌著。

生活在安逸的小都市中的我，仿佛跟隨著柴靜一起走進了一件件毫無頭緒的事件，對話，思考，對話，思考，周而往復。抽絲剝繭之后真正獲得的黑與白交織的真相，往往引得一聲聲嘆息。柴靜透過文字造就的一個個畫面，讓我陷入深沉的思考，讓我心中的正和邪跳出來對話。

藥家鑫的故事我聽過很多次，《看見》是從藥家鑫父親的角度來闡述這個事情的來龍去脈的。初次聽說藥家鑫，心中想法:“怎么會這么殘忍地殺害同學呢?”讀了《看見》后，當知道藥家鑫的同學是怎樣歧視他，甚至將小便尿到他的床上時，對他的就只有同情和惋惜了。這也使我記起:很小的時候，不管看到什么電視，第一個反應就是問這個人是好人嗎?其實長大了才真正明白:這個世界上沒有純粹的好人和純粹的壞人，人們都是活在一個相對的世界中罷了。正如《看見》第178頁描述一樣:“新聞調查”的同事小莊有句話，電視節目習慣把一個人塑造為好人，另一個是壞人，實際上這個世界上沒有好人和壞人，只是做了好事的人，和做了壞事的人。

《看見》中藥家鑫的故事也使我牢記:關注孩子成長過程中的心理健康太重要了。兒子的成長以及父親的影響都是潛移默化的，當父親用暴力手段去解決問題的時候，孩子學會解決問題的手法必然是暴力，當父親對受欺負的孩子漠然置之的時候，孩子可能得出的結論是這就是個弱肉強食的社會，暴力才能解決問題。一個自己看著長大的孩子，作為家長卻沒有機會或者無法走進孩子的內心世界，真是太遺憾了。

一個人生活在這個世界上，從小別人照顧你，到你長大有了自己的家庭和承擔越來越多的角色，也許有的角色我們扮演得好，有的角色我們扮演得不夠好，但一旦我們選擇了為人父母的角色時候，就需要關注孩子成長中的心理健康的培養。人是家庭的也是社會的，別輕易做這個決定，更別輕易放棄他(她)!

柴靜用柔軟的刀子刻削別人的同時，她同樣毫不留情地對自己下手，不斷地把自己的不足和缺失首先亮給自己，然后亮給讀者。偌大的世界，繁雜到哲學，便只剩下兩樣，一樣是現象，一樣是本質。柴靜看到了什么?她看到了一如我們所看到的，唯一的不同是她尋蹤覓跡，試圖把一切異樣的現象努力變成真相。不管變成變不成，她都真誠地幫我們揭開了新娘的帽頭紅，讓我們看到了新娘或俊或丑或真或假的模樣。

去年暑假讀的這本書，讀罷內心有種說不出的力量還是信心的東西。時隔幾月后再來寫感想，它仍然使我對自身、對世人、對世界有種渴望，讓人去思索、思考吧!

最后送給大家一句書里的話:不惹眼、不鬧騰，也不勉強自己，要做個落后于時代的人，凝視人心。

第二篇：柴靜看見讀書筆記

柴靜看見讀書筆記

潘穎穎

說起來慚愧，已經很久沒有靜下心來好好看一本書了，柴靜的《看見》卻讓我一見鐘情，書中并沒有華麗的詞藻和多么優美的文字，但是這些平實的文字，卻總能引起我的共鳴，讓我有一種看完他的欲望。

看見，是書名，也是我一直思考的問題。在漫漫歷史長河中，作為一個渺小的個體，我能看見的東西很局限，在這個局限中又有多少是我能看透，看明白的呢？別的不說，對于自己，我又是否能看見自己的內心深處？從小到大習慣了順從，但又一天需要自己做主一些事的時候，就會慌張失措。現在的我，喜歡在一個人的時候思索，與自己的內心對話，我的人生目標是什么？我渴望和我所追求的到底是一種怎樣的生活？他跟現在生活的差距在哪里？需要怎么做才能達到這個目標？得到的結果往往是無解。生活是個魔術師，他在這里的某個時刻我的意識形態是這樣，但是下一刻，他會為你打開一個窗或者在路口轉一個彎，讓你欣喜或者沮喪。而我所能做的，就是盡自己所能的去做自己可以做的事，做完之后不要去想結果，就讓他過去，是成功最好，不成功我也能淡然處之。這也是所謂的成熟吧。

書中內容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長。

魯迅先生曾經說：“我們從古至今，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。”《看見》讓我對CCTV改變了很多固有的成見，做新聞的人骨子里都有那么些執拗，作為觀眾我們看不到他們幕后的掙扎和探索。

什么是真實？最真實的文字莫過于作者對自己真切的成長記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長的文字中體會和感受到真實的愛與痛，只有在這種愛與痛中激發出來的能量，才叫人生的“正能量”。關注無數人真實的生活，用我們富有感情和敏銳的眼睛去捕捉、發現，將完整事件鋪陳在大眾面前，讓他們自己做出判斷。

也許，這就是媒體最大程度上，能夠做到的最好的。

之前的自己看待問題，只想找到真正的桎梏的答案，對與不對，看完此書，我開始更加清楚的認識自己，認識這個社會，不會一板一眼的探求所謂的答案，人心尤為復雜又極其簡單，他們都渴望幸福，但是往往被悲傷所擾，做出了前后矛盾的事情，糾結于心，最終傷害的人是自己也是旁人。客觀和理性才能理順事情找到問題的源頭……

看了《雙城的創傷》后，我的心情很抑郁，這種感情不濃卻化不開；在《山西，山西》一章里，書記跟老頭兒的那一番“國家是先發展再治理”、“有錢就能治理”的話，回蕩在心頭凝成郁結；在《真實自有萬鈞之力》一章中，看到那個沒能求出小女孩，最終只能夠給她兩個糖的記者在嚎啕大哭時，我雖沒有淚眼婆娑，但心里猶如被蟻啃噬一樣。柴靜帶給人的力量，不是來自這些故事本身，而是來自于柴靜認識人，了解人，感受人，理解人，她在認識人的過程中認識自己，也讓我們跟隨著她去認識我們自己。

在《看見》的宣傳片里，柴靜說以前別人認為她是一個如林妹妹般的人物，但我現在看到的是一個揮灑自如的女強人；書中以前的柴靜是一個被批評后會“眼淚打轉”的女孩，但現在的柴靜無論面對什么都能夠鎮定自若；曾經的柴靜一個心氣高傲的文藝女青年，現今的柴靜已經化繭成蝶。《看見》是這十年來柴靜看見的別人的故事，也是這十年來柴靜看見的自己的故事

看到了柴進辛苦事業的進程，再反觀自己，雖然本身職業不是記者，但是知道記者的責任感是很巨大的，他們的言論導向決定了群體的思維導向，這也就是政府為何多多干預媒體的言辭，南方周末事件才能得以發生。柴靜她的出名是中國當代迫切渴望真實報道的必然發生的結果，她給人真實、追根究底，解決問題的真實感覺，所以很多柴迷信賴她，我雖然不是她的柴迷，但是內心是尊重她，敬重她這種女子，也渴望自己能像她一樣，有自己的原則，又在不斷經歷中完善自己的原則，獨立而自主。

第三篇：柴靜看見讀書筆記

溫柔的堅持

——讀柴靜《看見》

然在網上看到了一段她參加演講比賽的視頻，不同于其他演講視頻中演講者激情澎湃，柴靜從容淡靜，她講了四個故事，她說一個國家是由一個個具體的人構成，一個國家由這些人創造并且決定，只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這片土地付出的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力不言放棄的人??這六分鐘左右的演講給了我巨大震撼，原來演講還可以這么性感。

后來知道她寫了本叫《看見》的書，朋友看后嘖嘖贊嘆，勸我一定要看，于是便也買了來看。起初是作為睡前讀物看來消遣，可是看著看著便覺得心里疼的看不下去，好些文字直指人性直逼心靈最深處，實在不是一本適合拿來消遣的書，于是放好書簽，放在柜子深處，待到放暑假才有時間平心靜氣的慢慢來讀。

《看見》是柴靜十年記者生涯的一個回顧，沒有場面宏大的敘述，而是在以我多年前看到的那段演講里那樣平靜的身影在講一個個鮮活的故事，在回憶這十年中她所經歷的事件當中形形色色的人。沒有說教，只是客觀的呈現新聞事件。也就是這樣最真實樸素的敘述最能打動人心最能發人深省。我們看新聞往往只是看到了新聞的一面卻并不能窺見新聞的全部真相，我們看事情也往往從個人好惡出發，于是我們就想當然的認為某件事該批判某件事該表揚，看柴靜的書讓我可以從更多的角度去關注事件的全部真相，而那些真相是我過去從不知道的。因為工作的關系，我格外關注書中所述的孩子們的故事，而這些故事真的觸動我的心靈，讓我對教育這個工作有了更深的認識。

再次看到藥家鑫的事，心里很難過。媒體集中報道的有關藥家鑫的故事我聽了很多，這次作者從藥家鑫父親的角度來闡述這個事情的來龍去脈。這讓我這個工作和孩子密切相關的人發自內心的覺得關注孩子成長過程中的心理健康太重要了。孩子的成長是默默的，而家長對孩子的影響是潛移默化的，當父親用暴力手段去解決問題的時候，孩子學會解決問題的手法必然是暴力，當父親對受欺負的孩子漠然置之的時候，孩子可能得出的結論是這就是個弱肉強食的社會，暴力才能解決問題。當孩子在自己成長的歲月經歷了這些悲傷，他必然會有比一般人更堅硬的內心，這個內心讓任何人無法走近，當發生了藥家鑫的悲劇后我們只是一味的指責孩子的冷酷殘忍而忘了去反思好像偉大的成人如何推波助瀾讓孩子變成了這樣。馬加爵，藥家鑫??該反思的不只是他們本人，他們家長，更是這個讓我學會以暴易暴的世界。

更讓我感到心痛的是《雙城故事》里面的孩子們，他們約好相繼自殺，并付諸實踐，愚蠢的大人們把這一些歸罪于邪教！是什么樣強大的邪教能輕而易舉的攻占孩子的內心，讓孩子伸出手去傷害自己，讓孩子們互相鼓勵走向死亡。我們看到自以為是的成人簡單粗暴的做法，試圖用暴力抹去孩子心上的傷痕，我心疼孩子們默默承受不被大人理解的痛苦。他們尚未體會到這個世界的全部愛意卻已經失望的踏上了死亡的絕路，是在這個世界上有絕對話語權的所有大人需要懺悔的吧！

寫到這里想起我看到過的一期電視節目，在中央臺有與書同名的電視節目，是柴靜主持的，有那樣一期節目讓我印象深刻，這期節目叫《溫柔的堅持》節目中說“成成12歲被確認為是一個智力發育遲緩的孩子，家人一直靠給學校出錢，讓他在私立學校跟著普通生就讀，他上課的時候在教室里跑，搶別人的書，別人講話他參與不進去，他講的話別人聽不懂。別人在身后罵他“傻子”，拿石子砸他，成成用他的方式保護自尊，講話時總是抬著臉，居高臨下“我是一個有錢人，等有一天我把你們都買下來，你們都聽我的”，別人沖他做厭惡的鬼臉。而且喜歡演一個有錢又霸道的壞蛋。”

“喜歡一個女生，但對方覺得被他喜歡是一件讓人反感的事情，一接近，對方就跑，他在后面追，全班的女生都掩護她跑，他更歡樂，覺得大家都陪他玩老鷹捉小雞，這成了一個游戲。班上幾個男生把他拉到廁所揍他，打得很厲害，之后他帶著棍子和塑料槍去上學，專門去找打他的人，躲都躲不開“哪怕是打鬧還有點事干干。”最后班里的同學加上老師都把他當成了空氣。

沒辦法，父母只好給成成轉學，后來父母把他送到臺灣接受融合教育。在融合教育下，普通生和有自閉癥、智力有問題的孩子一同學習生活。這個學校里特殊孩子占到了三分之一。在這樣的學習環境中，成成發生了很大的改變，變得能安靜了，能比較流暢的跟別人對話了，而且還能幫助別人。在臺灣成成有有了喜歡的女孩，這一次女孩安安靜靜的聽成成講話，而成成覺得只要他喜歡的女孩可以聽他說說話他就很幸福??

節目中，柴靜說“我們可以看到，用暴力和冷漠去懲罰一個人，會得到什么樣的結果。我們也可以看到將一個人視為絕對弱者，對他刻意縱容一味忍耐，是什么結果。但我們也可以看到，即使一個人被視為不可救藥令人絕望，在他能夠被溫柔對待的時候，他的心靈中會發生怎樣的變化。”

因為溫柔的堅持，因為堅信教育的力量，因為尊重讓一個又智力缺陷的孩子也幸福而有尊嚴的生活著，當成人的世界可以給孩子這樣的關愛而非簡單粗暴，大人們去了解孩子們的內心，尊重孩子的獨特性格，是不是這樣才有資格去教育孩子們做他們的老師呢？

第四篇：高中生看見柴靜讀書筆記

說起來慚愧，已經很久沒有靜下心來好好看一本書了，柴靜的《看見》卻讓我一見鐘情，書中并沒有華麗的詞藻和多么優美的文字，但是這些平實的文字，卻總能引起我的共鳴，讓我有一種看完他的欲望。下面為大家精心整理了一些關于看見柴靜讀書筆記，歡迎查閱。

看見柴靜讀書筆記1

第一次認識柴靜，是看到了有關藥家鑫的那期節目，她沒有向其他人一樣只是簡單的評論，而是讓我們去思考為什么這樣的事情會發生。前一段時間，在網上注意到了柴靜的很多負面消息，沒敢打開看，也覺得看了又能怎樣，肯定很多都是些炒作，有失公正。然后就細致的看了她的書，斷斷續續有三個月的時間吧，從她的文字里看到了柴靜的成長、進步、成熟，這才是真實的柴靜吧，因為文字是不會說謊的。

在生活中我們總是喜歡用自己的標準來評價別人，想想吧，這樣合適嗎?在看書的過程中思考了很多問題，也覺得自己似乎在真實的活著，因為我嗅到了進步的味道，開始去關注自己的內心，每天都可以過的很充實，即使經常一個人也不覺得孤單。其實，在我們每一個人的生命里，更多的是和自己做伴，處理好了這段時間，你就學會了強大，可以寵辱不驚的面對很多事情。

今天早上看這本書的尾頁部分，邊吃早餐邊看，怎么發現句句都是真理啊，說的真好，直戳你的心坎，這就是生活的沉淀、生命的頓悟吧。看書，不只是看熱鬧，它給我們打開了另外的一個世界，每個人的經歷都是有限的，每一種生活你不可能都去經歷一邊，但是你在書里可以體會的到，當你融入故事情節，開始和主人公共呼吸時，你就會理解人生的百態，原來有那么多的未知世界是我們不了解的，所以，以后對于我們不了解的事情不要輕易去發表結論。

很多人說，當你把工作當作事業去干的時候，你就會享受到工作的快感，從而走向成功。柴靜就是這樣的人，認真、執著、熱愛，也就是在這個過程中她慢慢去認識改正身上的缺點，一步步的變得從容、寬容、理解，節目也越來越具有說服力。當然，也羨慕她身邊那么多志同道合的朋友，互相幫助，互相體諒，互相包容彼此，這樣的工作誰會不為之傾其所有呢?想想自己，似乎懶惰了很多，變得不求上進，再這樣下去真的就廢了，自己都會嫌棄自己。所以，心態一變，你不會覺得多余的工作是負擔，因為不去接受挑戰、只是逃避你怎么去證明自己原來可以很出色的去完成它。

看見柴靜讀書筆記2

書名如其人，書如其人。于前者，可以看見柴靜內心世界;于后者，從娓娓道來的故事或人生感悟中，透露出她對這個世界的關愛和對人性的剖析。于是，無論是關于人生的感悟還是對世界的覺悟，在《看見》里，都可以看見。

起初拿到這本書時，本能地認為在這本書中應該會有可以選擇的標志性事件，或者會有描繪歷史的雄心，然而，在大量的新聞報道里，柴靜只選擇了留給她強烈生命印象的人，這些人，讓我們本身存在的一些堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。最后發現這種搖晃是危險的，然而思想的本質就是不安。

一、生活中充滿悖論

柴靜的文字，有一種力量，一種有溫度又有黏度的力量大多指向人生的價值與意義，夾雜著探索人性的熱情，關照著那些為憐憫所涵納的不安、恐懼與絕望。你可以清晰地看到她在不斷地向自己發問，不斷質疑，故而字里行間帶有脆弱迷人的氣質，與此同時，又因這種發問與質疑的持續性，這些文字擁有一種韌勁，糅合著作者的執拗與激情。

但我猜，受過嚴格的邏輯訓練的人，會對這樣的文字產生些許不適，因為其中經常使用的，恰恰是“我的答案就是沒有答案”這種的悖論式表達，而其思考的探究，也常止于最易達成共識的界面上，諸如：過程是有價值的;人性是復雜的;認識自我是艱難的;內心要獨立等。所謂人同此心，心同此理，在不同時代的不同思考者那里，你都能找到相類似的句子，以及更精致的論證過程。

二、柴靜說，我的理想是不斷完善自我心理學家榮格曾說過，人的一生是不斷實現自我意識的過程。當看見非典時期由于疫情的肆掠，運送病人的醫生沒有隔離服，只穿著普通的藍色外科手術服時，我們明白了，當一個人關心別人的時候，才會忘記自己;當看見偏遠的雙城中，出現了集體自殺事件，我們明白了，最大的謎，其實是孩子的內心世界，能不能打開它，可能是每個人都需要面對的問題;當看見十幾年遭受丈夫毆打都不曾還手，而在一天的晚上刺了他27刀的安華后，我們明白了厄運中的人多有一種對自己的憎恨，認為是自我的某種殘破才招致了某種命運。

直到書的末尾處，出現了這么一句話：曼德拉說，如果因為怕別人看到就不做自己覺得該做的事情，把它隱藏起來，那就等于說誰都不能做這個事情。如果自己把它做出來并讓別人看到，那就等于說誰都可以這樣做，然后很多人都會這樣去做。

三、不僅要埋頭苦干，更要抬頭望天

梳理了思緒，能震撼人心的，往往存在于細節處。正如我們的教學，何嘗不是一個在悖論中不斷完善自我的過程：面對既幼稚又成熟的學生，我們要懂得把握其兩面性;面對既活潑又安靜的學生，我們要懂得其差異性;面對既驕傲又謙虛的學生，我們要懂得因材施教。從實踐中獲取問題，到理論中尋找答案，并有機結合。

看見柴靜讀書筆記3

《看見》是知名記者和主持人柴靜講述央視十年歷程的自傳性作品，既是柴靜個人的成長告白書，某種程度上亦可視作中國社會十年變遷的備忘錄。

花了一個周末的時間，讀完了柴靜的《看見》，心里的滋味很復雜。我曾以為這不過是一部讓我看看一個優秀的記者如何成長的書，而令我始料未及的是，在閱讀這本書時，每一次停頓，我都在思考著自身。

這本書中，內容主要以社會熱點故事為主，比如非典、家暴、地震、兩會、藥家鑫案、盧安克等等。透過這些故事，我看到了柴靜對中國民權、環境、三農、教育等問題的思考。

書中還講了其他很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件、藥家鑫事件、虐貓事件??在虐貓事件中，柴靜提到了洛陽籍的攝影師馬宏杰，他扒火車、拍耍猴人，真是做到了“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”，贏得不少人的尊敬。

書中的每一篇都有一個主題，都由好幾個小故事組成。我沒有看過柴靜的節目，所以不知道她的風格，但是我覺得她書中對鏡頭的描述，充滿了反思，充滿了對比。她是在努力回憶當時的情境，當時的心態，對比如今的情境，如今的心態，試圖通過一次次的比較，找到之前沒有發現的蛛絲馬跡，之前忽略的細小感受。我感覺到柴靜對這份記者工作的熱愛，她是恨這份工作的，也是愛這份工作的，如此強烈的情緒支撐著她在這條道路上不畏艱險前進，冒著炮火前進。她既要公正客觀，又要不失人性。她這種自發地對自己的高標準嚴要求，也讓我很佩服。

柴靜經常會在書中拋出一句名人名言，一開始我覺得就一顯擺。以前寫論文時就記得老師說，直接引用不提倡，除非你寫不出比原作者更好更貼切的。柴靜這到處引用，明顯讓我一瞬間覺得自己跌入了文盲的行列。但當我冷靜下來看完全書的那刻，才明白只有腹中有墨水，才能吊得出書袋。柴靜的記者工作不是那么輕松，談話之前要寫提綱，談話之后要剪輯，事實上看完書我覺得她們的日子真是十分辛苦。在這么忙碌的工作期間還要抽時間看書，而且能進行思考和消化。在空閑之際還堅持記錄自己的工作，用力地將所學和所看結合起來，不停地打磨，不停地提煉，光這一點，我就想當地佩服她。

看見柴靜讀書筆記4

柴靜是央視一套“看見”專題節目的主持人，《看見》是她進入央視工作十二年的體會。作者從最初的湖南衛視節目主持人進入央視從事記者工作。記者應該怎么報道新聞，她一直堅持關注新聞中“人”的理念，在不斷犯錯、不斷推翻、不斷質疑、不斷重建事實和因果基礎上，報道一個人，報道一個國家。書中選擇了留給作者強烈生命印象的人。從看見不同的人物背后發生的事情，我們從蒙昧中睜開眼睛。這本書中很多新聞背后的原因令人深思。_年11月-_年8月5日，29個國家報告臨床診斷病例病例8422例，死亡916例。_年“非典”對中國的肆虐更為嚴重。作者冒著生死的危險，前往北京“非典”重癥病房采訪報道，有些人認為，這些報道在制造恐慌!面對傳染性很強的“非典”，醫院沒有做好“非典”重癥患者與正常人的隔離、好多醫務人員就是因為不知道怎么面對這種可怕的傳染病，沒有做好最簡單的消毒、衛生防護，造成了好多醫護人員感染“非典”，好多醫生殉職。事實上，面對“非典”比恐慌更可怕的是逃避、是輕慢、是無知。“非典”疫情開始時，有關部門封鎖“非典”疫情消息，造成了民眾的恐慌，后來政府作出了“非典”疫情每天公開，做好防護與救治工作，穩定了人民的恐懼心理。好在政府及民眾從這次血淋淋的教訓從得到了學習，在后來的“禽流感”疫情發生后，政府做到了疫情實時公開，科學有序的工作，戰勝了“禽流感”疫情。

書中還報道了一個德國青年盧安克來到中國旅游后就留在下在廣西做老師的事情。他的教育理念是要充分保護盒調動孩子們的天性，這就是現在的標準化教育相左，因而受到學校和家長排斥。盧安克說中國留守孩子將來可能會成為一個失去控制的因素。他也說中國農村和城市的人，都有一個最大的問題就是太著急了。來不及打基礎就要看到成果。是啊，中國的教育中摻雜了太多功利性的因素。美國、歐洲、日本的教育很重視實踐的，而且學生學的大都是也是有用，實踐性的知識，因此，美國、歐洲、日本的創新性很強，他們引領著世界工業先進技術的潮流。中國學生從上小學就被灌輸功利思想，以后怎么上初中、高中、大學。根據教育部的要求，中國的大學生大部分時間都是在學英語，學習專業課的時間很少，這不是本末倒置嗎?由于中國的大學教育不注重實踐、創新，從而造成了培養出來大學生眼高手低、不能勝任工作，有些大學生重新返回職業技能學校學習才能勝任一些技術工作。再者，中國企業的創新能力為什么很低，“中國制造”為什么是低端產品的代名詞，這就是因為中國的孩子們從小的創新性被壓制了，一直長大后就麻木了，一味地服從，而不去想為什么要這樣。這樣大批的本土大學生在企業、科研院所只能一味地重復別人的產品、別人的理念。中國留學生去美國留學，大部分都成為了別人的高級打工者，而不是老板。美國、就連日本也有很多諾貝爾科學家，中國一個都沒有;國家對教育資金的投入都很支持，我們的教育模式是不是有問題，我們的教育功利不功利值得深思。

讀了《看見》這本書獲益匪淺，書中的章節較多，涉獵也多，我就僅談以上兩點感悟。

看見柴靜讀書筆記5

喜歡看見是因為敘述的人真實真情，喜歡聽這樣的故事，有生命張力的故事!

十年前她被選擇成為國家電視臺新聞主播，卻因毫無經驗而遭遇挫敗，非典時期成為現場記者后，現實生活犬牙交錯的切膚之感，讓她一點一滴脫離外在與自我的束縛，對生活與人性有了更為寬廣與深厚的理解。十年之間，非典、汶川地震、北京奧運……在每個重大事件現場，幾乎都能發現柴靜的身影，而如華南虎照、征地等剛性的調查報道她也多有制作。在書中，她記錄下淹沒在宏大敘事中的動人細節，為時代留下私人的注腳。一如既往，柴靜看見并記錄下新聞中給她留下強烈生命印象的個人，每個人都深嵌在世界之中，沒有人可以只是一個旁觀者，他人經受的，我必經受。書中記錄下的人與事，是他們的生活，也是你和我的生活。

柴靜說：“《看見》中，我沒有刻意選擇標志性事件，也沒有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報道里，我只選擇了留給我強烈生命印象的人，因為工作原因，我恰好與這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來，堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險的，但思想的本質就是不安。”

“我試著盡可能誠實地寫下這不斷犯錯、不斷推翻、不斷疑問、不斷重建的事實和因果，一個國家由人構成，一個人也由無數他人構成，你想如何報道一個國家，就要如何報道自已。”

我們自己的故事：采訪是生命間的往來，在柴靜的節目和文字中，無論是汶川地震、征地拆遷、家庭暴力，還是盧安克、藥家鑫，我們看到的是一個個具體的人，在他們身上，也可以看到我們自己，他們的故事，某種意義上也是我們的故事。

我喜歡柴靜，她的《看見》，讓我對現實的溫暖充滿信心，為打破冰冷加了一把炭火。

這就是柴靜，低調，平和，不炒作，落落大方，絕不媚俗。

這是柴靜看見的理想國，也是我心中的理想國。

《看見》是一部講故事的書。在翻閱這本書的過程中，我也成了聽故事的人。想想也奇怪，這是個人人都喜歡講故事的時代，聽故事的人卻越來越少。但愿柴靜講的這些故事，能有更多的人聽到吧。

高中生看見柴靜讀書筆記

第五篇：《看見》柴靜范文

《看見》 柴靜

第一章 別當了主持人就不是人了

1.一個新聞事實至少可以深入到只是、行業、社會三個不同的層面，越深，覆蓋的人群就越廣，你找到了幾個層面

2.戲謔風頭人物，逗逗女同事，拿領導開涮

3.飯在鍋里，人在床上

4.好的我就不說了，我提點意見，好的為什么不說呢？好的地方也要說，我先說。。

5.有句話叫有意瞄準，無意擊發。要有這個“無意”

6.他說姑娘你可得加把油啊，領導說，扶不起來就不扶了

7.他罵人的這個勁兒，史努比說，讓人輕生的心都有——因為她罵的都是對的8.批評你不可怕，對你失望才可怕

9.你問一個問題的時候，期待答案嗎？要是不期待，你就別問了

10.人們聲稱最美好的歲月其實都是最痛苦的，只有事后回憶起來的時候才那么幸福

11.默多克說，新聞人就是要去人多的地方，但我心里知道，我就是不愛扎堆

12.愛打聽，好傳播

13.我的心不在腔子里

第二章 那個溫熱的跳動就是活著

1.當一個人關心別人的時候才會忘記自己

2.只問耕耘，不問收獲

第六章 沉默在尖叫

1.家庭是最小的社會但愿，門吱呀一聲關上后，在這里人們如何相待，多少決定了一個社會的基本面目。

第八章 我只是討厭屈服

1.能獨立地表達自己的觀點，卻不傲慢，對政治表示服從，卻不卑躬屈膝。能積極地參與國家的政策，看到弱者知道同情，看到邪惡知道憤怒，我認為他才算是一個真正的公民。

2.你想要一個什么樣的世界

3.我想要憲法賦予我的那個世界