第一篇：扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想

《國家監察》專題片共5集，分別為《擘畫藍圖》《全面監督》《聚焦脫貧》《護航民生》《打造鐵軍》。講述了堅持和完善黨和國家監督體系、強化對權力運行的制約和監督、鞏固和發展反腐敗斗爭壓倒性勝利的故事。小編整理了扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想，歡迎參考借鑒。

扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想一

看完《國家監察》第一集后，網友“pp寶貝”最大的感受是，艾文禮、秦光榮的主動投案，從側面反映了監察體制改革對那些有問題干部形成了強大震懾。

網友“五個木頭”身邊的一起腐敗案件的查處也是一個例證。“區監委成立不久，鎮衛生院的出納就去投案了。聽說貪了100來萬，這都是老百姓醫保的保命錢啊。監察體制改革確實好，震懾力十足。”網友“五個木頭”說。

這名衛生院出納名叫鄒云霞，2015年底，她無力償還購買門面房的按揭貸款，于是就開始挪用公款，直到2018年3月，挪用公款共計99萬多元。鄒云霞曾想賣掉門面房補上挪用的公款，但房產證一直辦不下來，無法出手。2018年1月24日，四川省廣安市前鋒區監委掛牌成立，對該區所有行使公權力的公職人員實現監察全覆蓋。就在此時，鄒云霞的商鋪產權證還是沒有辦下來，她猛然醒悟，再也不對“房產證辦下來就賣掉還款”的想法抱一絲希望，下定決心投案。

網友“笙歌九天”留言說，對腐敗分子而言，面對監督無空白、無死角，反腐敗永遠在路上的態勢，早日主動投案才是唯一正途。

扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想二

梳理近年來中央紀委和各省市的扶貧領域專題公開曝光，通報扶貧領域腐敗和作風問題典型案例主要集中在貪污挪用、截留私分、虛報冒領、強占掠奪扶貧款物等;優親厚友，為自己或他人謀取不正當利益;刁難群眾、違規收取費用;弄虛作假、篡改名單，搞虛假“脫貧”;監管不力、失職失責，以及搞形式主義、官僚主義等。

通報反映的腐敗和作風問題，都是脫貧攻堅路上的“絆腳石”，嚴重啃食貧困群眾的獲得感、幸福感。各級紀檢監察機關和廣大紀檢監察干部要堅持無禁區、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾，持續開展扶貧領域腐敗和作風問題專項治理。

黨中央“凡是群眾反映強烈的問題都要嚴肅認真對待，凡是損害群眾利益的行為都要堅決糾正”的堅強意志和堅定決心，是各級紀檢監察機關貫徹落實中央決策部署、忠實履職的使命擔當。各級紀檢監察機關，精準發力，強化監督，對貪污挪用、截留私分、虛報冒領、強占掠奪等行為始終保持高壓態勢;強化問責，對貫徹黨中央脫貧攻堅決策部署不堅決不到位的問題，對主體責任、監督責任和職能部門監管職責不落實的問題，嚴肅問責。

打好脫貧攻堅戰，是黨的十九大提出的三大攻堅戰之一。今年是脫貧攻堅作風建設年。各級紀檢監察機關和廣大紀檢監察干部要堅持問題導向、精準監督、抓常抓長、標本兼治的工作原則，既緊盯重要領域或工作環節的突出問題，也瞄準本地區本部門存在的普遍性問題，持續往深里抓、往實里治。為確保到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧提供堅強有力的保障。

扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想三

為深入貫徹落實黨的十九大精神以及開展扶貧領域腐敗和作風問題專項治理的重要批示精神，扎實開展扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作，是加強基層黨風廉政建設的重要舉措。也是促進各級黨委、政府及職能部門認真履行脫貧攻堅的重大政治責任。

為打贏精準脫貧攻堅戰提供堅強保證，加強扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作是脫貧攻堅的重中之重。扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作的重點，主要是：貫徹落實黨的十九大精神和黨中央關于打贏脫貧攻堅戰的重大決策部署。對于態度不堅決、工作不扎實、敷衍應付等問題;扶貧領域貪污侵占、行賄受賄、吃拿卡要、優親厚友等突出問題;扶貧項目分配、濫用職權、以權謀私等問題;向農村低保、危房改造、產業扶貧、基礎設施建設、惠農資金動腦筋、伸黑手等問題;對口幫扶不到位等問題的嚴格制止行為。對發現的問題，必須無禁區、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾對待。做好此項工作，我們首先要提高政治站位，把思想和行動統一到一個戰線，共同起跑，不可形式主義官僚主義。切實增強責任感、緊迫感，精心組織、周密謀劃，確保集中整治和專項治理工作取得實實在在的成效。其次要堅持問題導向，緊盯主體責任與監督責任的落實情況、并嚴格規定制度的落實與執行、幫扶項目與資金管理使用、遏制不良工作作風的發展。最后要強化責任擔當，確保集中整治和專項治理各項部署要求落到實處。不斷強化基層黨員干部紀律規矩意識，讓來百姓真脫貧，讓幫扶精準對口，不搞形式主義、官僚主義。

扶貧領域腐敗和作風問題專項治理是一項長期任務，是一項事關貧困群眾切實利益的重大任務，不是一朝一夕就能完全完成的任務，但也不能馬虎懈怠，更不允許腐敗現象的發生。加強扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作一直是我黨正風肅紀，打贏脫貧攻堅的一項長期工作，要保持嚴肅、正規的實干精神，風清氣正，確保脫貧攻堅工作圓滿完成。

扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想四

黨的十八大以來，黨中央將扶貧開發工作擺在更加突出的位置，出臺了一系列卓有成效的政策措施，通過精準扶貧使得貧困人口每年減少了1000多萬，扶貧開發取得了舉世矚目的成就。

當前脫貧攻堅工是我國的頭等大事，是最大的政治任務，任何工作都必須服從和服務于脫貧攻堅工作，必須集中優勢力量打殲滅戰。以有力的組織領導和扎實的工作作風、更細致的工作舉措，堅決打好這場輸不起的脫貧攻堅戰，堅定走好脫貧攻堅路。

講政治，顧大局。扛好政治責任，把脫貧攻堅擺在更加突出位置。嚴明的政治紀律，是奪取脫貧攻堅全面勝利的重要保證。落實政治任務，尤其要樹牢政治意識、大局意識，強化政治擔當，將上級精神轉化為我們的具體行動，確保各項扶貧部署在基層落地生根，確保政令暢通。當前，部分地方脫貧攻堅工作中存在政令不通問題。一些地方該落實的不及時落實，責任出現空轉虛化，導致脫貧攻堅工作出現偏差。因而，在脫貧攻堅工作中，領導干部務必要履行好扶貧攻堅突擊隊隊長職責，落實四個親自。堅決把脫貧攻

堅作為一項重大政治任務來完成，作為一條重要的政治紀律來執行，堅決杜絕有令不行、有禁不止、各行其事的現象。

扛責任，強擔當。壓緊壓實責任，做到有責任有擔當。決勝脫貧攻堅，是當前首要政治任務，所有領導干部責無旁貸，必須把責任記在心上、扛在肩上、抓在手上、落在點上，切實擔負起分內之責應盡之責，做到守土有責、守土盡責，守土有效。一是深入基層，把身子沉下去，把事情搞清楚，不能浮光掠影、走馬觀花。二是講究策略，因村施策、因戶施策、因人施策，務求實效。三是督辦問責。對工作落實情況進行檢查督辦，工作成效好的進行表揚，工作不力的進行問責，做到旗幟鮮明、態度堅決、毫不含糊。

嚴紀律，正作風。脫貧攻堅能否決勝，很大程度上取決于干部的作風，一定要聚焦重點，克服漂浮作風，沉下身去，靜下心來，不分心、不走心、不折騰，靜心謀劃，抓緊抓實，在脫貧攻堅工作上下真功夫硬功夫，相關職能部門應嚴格按照脫貧攻堅的工作要求，重點查處貫徹落實脫貧攻堅工作不堅決、不到位，以形式主義、敷衍塞責對待脫貧攻堅工作等行為，特別是對虛報冒領、貪污挪用、截留私分、優親厚友、強占掠奪等問題認真查辦，查處一案，形成震懾一方，堅決杜絕扶貧項目資金上打歪主意，動手腳的行為。

硬督查，實問責。俗話說，嚴是愛、松是害，黃金棍下出好人。因而制度的生命在在于執行，一分部署，九分執行。嚴格脫貧攻堅督查制度、約談制度，通報制度，對發現的問題及時通報，限期整改，動真格、真正把該打的板子打下去。要對扶貧攻堅不嚴不實、弄虛作假的行為嚴肅追責問責;同時應強化駐村干部、村黨支部書記、駐村第一書記的管理，嚴肅駐村工作紀律，并對紀律落實情況進行督查，對違反工作紀律的給予問責;要對駐村幫扶措施不力、走讀現象、掛名式〃幫扶嚴肅處理。查問題，尋出路。找準問題比找準解決問題的方法更為關鍵。認識問題是脫貧攻堅工作的關鍵，認識有多高決定工作成效有多高。凡是脫貧攻堅工作做得好的地方，都是認識上去了;凡是認識不高的地方，工作嚴重滯后。做好脫貧攻堅工作，不僅要發揮工作隊幫扶作用，更重要的是發揮村級黨組織的戰斗堡壘作用，激發貧困戶的內生動力，增強貧困村的造血功能。要通過搞新時期農民遠動講習所形勢，徹底改變貧困戶等靠要落后觀點。要用道理去說服群眾，用真情去感召群眾，用耐心工作等待群眾思想變通，不存爭議。為什么叫我們干部，是因為干部具體接受磨練。

第二篇：2020年扶貧小組學習《國家監察》 第三集感想

2020年扶貧小組學習《國家監察》

第三集感想

扶貧小組學習《國家監察》

第三集感想一

看完《國家監察》第一集后，網友“pp寶貝”最大的感受是，艾文禮、秦光榮的主動投案，從側面反映了監察體制改革對那些有問題干部形成了強大震懾。

網友“五個木頭”身邊的一起腐敗案件的查處也是一個例證。“區監委成立不久，鎮衛生院的出納就去投案了。聽說貪了100來萬，這都是老百姓醫保的保命錢啊。監察體制改革確實好，震懾力十足。”網友“五個木頭”說。

這名衛生院出納名叫鄒云霞，20**年底，她無力償還購買門面房的按揭貸款，于是就開始挪用公款，直到2018年3月，挪用公款共計XXX萬多元。鄒云霞曾想賣掉門面房補上挪用的公款，但房產證一直辦不下來，無法出手。2018年1月24日，四川省廣安市前鋒區監委掛牌成立，對該區所有行使公權力的公職人員實現監察全覆蓋。就在此時，鄒云霞的商鋪產權證還是沒有辦下來，她猛然醒悟，再也不對“房產證辦下來就賣掉還款”的想法抱一絲希望，下定決心投案。

網友“笙歌九天”留言說，對腐敗分子而言，面對監督無空白、無死角，反腐敗永遠在路上的態勢，早日主動投案才是唯一正途。

扶貧小組學習《國家監察》

第三集感想二

梳理近年來中央紀委和各省市的扶貧領域專題公開曝光，通報扶貧領域腐敗和作風問題典型案例主要集中在貪污挪用、截留私分、虛報冒領、強占掠奪扶貧款物等;優親厚友，為自己或他人謀取不正當利益;刁難群眾、違規收取費用;弄虛作假、篡改名單，搞虛假“脫貧”;監管不力、失職失責，以及搞形式主義、官僚主義等。

通報反映的腐敗和作風問題，都是脫貧攻堅路上的“絆腳石”，嚴重啃食貧困群眾的獲得感、幸福感。各級紀檢監察機關和廣大紀檢監察干部要堅持無禁區、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾，持續開展扶貧領域腐敗和作風問題專項治理。

黨中央“凡是群眾反映強烈的問題都要嚴肅認真對待，凡是損害群眾利益的行為都要堅決糾正”的堅強意志和堅定決心，是各級紀檢監察機關貫徹落實中央決策部署、忠實履職的使命擔當。各級紀檢監察機關，精準發力，強化監督，對貪污挪用、截留私分、虛報冒領、強占掠奪等行為始終保持高壓態勢;強化問責，對貫徹黨中央脫貧攻堅決策部署不堅決不到位的問題，對主體責任、監督責任和職能部門監管職責不落實的問題，嚴肅問責。

打好脫貧攻堅戰，是黨的十九大提出的三大攻堅戰之一。今年是脫貧攻堅作風建設年。各級紀檢監察機關和廣大紀檢監察干部要堅持問題導向、精準監督、抓常抓長、標本兼治的工作原則，既緊盯重要領域或工作環節的突出問題，也瞄準本地區本部門存在的普遍性問題，持續往深里抓、往實里治。為確保到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧提供堅強有力的保障。

扶貧小組學習《國家監察》

第三集感想三

為深入貫徹落實黨的十九大精神以及開展扶貧領域腐敗和作風問題專項治理的重要批示精神，扎實開展扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作，是加強基層黨風廉政建設的重要舉措。也是促進各級黨委、政府及職能部門認真履行脫貧攻堅的重大政治責任。

為打贏精準脫貧攻堅戰提供堅強保證，加強扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作是脫貧攻堅的重中之重。扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作的重點，主要是：貫徹落實黨的十九大精神和黨中央關于打贏脫貧攻堅戰的重大決策部署。對于態度不堅決、工作不扎實、敷衍應付等問題;扶貧領域貪污侵占、行賄受賄、吃拿卡要、優親厚友等突出問題;扶貧項目分配、濫用職權、以權謀私等問題;向農村低保、危房改造、產業扶貧、基礎設施建設、惠農資金動腦筋、伸黑手等問題;對口幫扶不到位等問題的嚴格制止行為。對發現的問題，必須無禁區、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾對待。做好此項工作，我們首先要提高政治站位，把思想和行動統一到一個戰線，共同起跑，不可形式主義官僚主義。切實增強責任感、緊迫感，精心組織、周密謀劃，確保集中整治和專項治理工作取得實實在在的成效。其次要堅持問題導向，緊盯主體責任與監督責任的落實情況、并嚴格規定制度的落實與執行、幫扶項目與資金管理使用、遏制不良工作作風的發展。最后要強化責任擔當，確保集中整治和專項治理各項部署要求落到實處。不斷強化基層黨員干部紀律規矩意識，讓來百姓真脫貧，讓幫扶精準對口，不搞形式主義、官僚主義。

扶貧領域腐敗和作風問題專項治理是一項長期任務，是一項事關貧困群眾切實利益的重大任務，不是一朝一夕就能完全完成的任務，但也不能馬虎懈怠，更不允許腐敗現象的發生。加強扶貧領域腐敗和作風問題專項治理工作一直是我黨正風肅紀，打贏脫貧攻堅的一項長期工作，要保持嚴肅、正規的實干精神，風清氣正，確保脫貧攻堅工作圓滿完成。

扶貧小組學習《國家監察》

第三集感想四

黨的十八大以來，黨中央將扶貧開發工作擺在更加突出的位置，出臺了一系列卓有成效的政策措施，通過精準扶貧使得貧困人口每年減少了1000多萬，扶貧開發取得了舉世矚目的成就。

當前脫貧攻堅工是我國的頭等大事，是最大的政治任務，任何工作都必須服從和服務于脫貧攻堅工作，必須集中優勢力量打殲滅戰。以有力的組織領導和扎實的工作作風、更細致的工作舉措，堅決打好這場輸不起的脫貧攻堅戰，堅定走好脫貧攻堅路。

講政治，顧大局。扛好政治責任，把脫貧攻堅擺在更加突出位置。嚴明的政治紀律，是奪取脫貧攻堅全面勝利的重要保證。落實政治任務，尤其要樹牢政治意識、大局意識，強化政治擔當，將上級精神轉化為我們的具體行動，確保各項扶貧部署在基層落地生根，確保政令暢通。當前，部分地方脫貧攻堅工作中存在政令不通問題。一些地方該落實的不及時落實，責任出現空轉虛化，導致脫貧攻堅工作出現偏差。因而，在脫貧攻堅工作中，領導干部務必要履行好扶貧攻堅突擊隊隊長職責，落實四個親自。堅決把脫貧攻

堅作為一項重大政治任務來完成，作為一條重要的政治紀律來執行，堅決杜絕有令不行、有禁不止、各行其事的現象。

扛責任，強擔當。壓緊壓實責任，做到有責任有擔當。決勝脫貧攻堅，是當前首要政治任務，所有領導干部責無旁貸，必須把責任記在心上、扛在肩上、抓在手上、落在點上，切實擔負起分內之責應盡之責，做到守土有責、守土盡責，守土有效。一是深入基層，把身子沉下去，把事情搞清楚，不能浮光掠影、走馬觀花。二是講究策略，因村施策、因戶施策、因人施策，務求實效。三是督辦問責。對工作落實情況進行檢查督辦，工作成效好的進行表揚，工作不力的進行問責，做到旗幟鮮明、態度堅決、毫不含糊。

嚴紀律，正作風。脫貧攻堅能否決勝，很大程度上取決于干部的作風，一定要聚焦重點，克服漂浮作風，沉下身去，靜下心來，不分心、不走心、不折騰，靜心謀劃，抓緊抓實，在脫貧攻堅工作上下真功夫硬功夫，相關職能部門應嚴格按照脫貧攻堅的工作要求，重點查處貫徹落實脫貧攻堅工作不堅決、不到位，以形式主義、敷衍塞責對待脫貧攻堅工作等行為，特別是對虛報冒領、貪污挪用、截留私分、優親厚友、強占掠奪等問題認真查辦，查處一案，形成震懾一方，堅決杜絕扶貧項目資金上打歪主意，動手腳的行為。

硬督查，實問責。俗話說，嚴是愛、松是害，黃金棍下出好人。因而制度的生命在在于執行，一分部署，九分執行。嚴格脫貧攻堅督查制度、約談制度，通報制度，對發現的問題及時通報，限期整改，動真格、真正把該打的板子打下去。要對扶貧攻堅不嚴不實、弄虛作假的行為嚴肅追責問責;同時應強化駐村干部、村黨支部書記、駐村第一書記的管理，嚴肅駐村工作紀律，并對紀律落實情況進行督查，對違反工作紀律的給予問責;要對駐村幫扶措施不力、走讀現象、掛名式〃幫扶嚴肅處理。查問題，尋出路。找準問題比找準解決問題的方法更為關鍵。認識問題是脫貧攻堅工作的關鍵，認識有多高決定工作成效有多高。凡是脫貧攻堅工作做得好的地方，都是認識上去了;凡是認識不高的地方，工作嚴重滯后。做好脫貧攻堅工作，不僅要發揮工作隊幫扶作用，更重要的是發揮村級黨組織的戰斗堡壘作用，激發貧困戶的內生動力，增強貧困村的造血功能。要通過搞新時期農民遠動講習所形勢，徹底改變貧困戶等靠要落后觀點。要用道理去說服群眾，用真情去感召群眾，用耐心工作等待群眾思想變通，不存爭議。為什么叫我們干部，是因為干部具體接受磨練。

第三篇：小組合作學習感想

小組合作學習感想

小班化教學，是我校一直以來提倡的一種教學方式，這種教學方式，能關注每位學生的個體，使多數學生同步發展，而小組合作學習是實現小班化教學的重要途徑之一。

開學前期，我就查閱了大量小組合作學習的有關資料，對成功與失敗的案例做了詳細的研究與分析，借鑒前輩的一些教學經驗，制定了一份詳細的小組合作學習教學方案。方案中制定了明確的分組標準，組長的選擇，組員的組成，都是經過和班主任進行多次商討，進行了認真細致的分析，每組成員的搭配都本著均衡，科學，互補的原則。為了充分調動每組成員的積極性和學習熱情，培養他們競爭的意識，分組完成后，就開始制定詳細的評價機制。在課堂上，為不同層次的學生設置不同的問題，把問題分為ABC三個等級，由相對應層次的學生回答，并進行得分記錄，每個星期累計一次，取總分排在前兩名的組為獲勝組，進行獎勵。在評價過程中注重關注到不同層次的學生，讓全體學生都參與到問題討論當中，使每個學生根據個人的能力獲取他能接受知識。經過一個多月的探究教學，在小組合作互助學習的過程中，學生思維活躍，學習積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，原來數學基礎較為薄弱，對數學沒有興趣的同學，也開始參與到討論中，而在自主學習和自主交流的過程中，學生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有平等的發言機會，使每一個同學都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實現使班級的每一個成員都參與其中。

當然，在這個教學過程中，也會經常出現一些問題，比如例題設立有時不合理，學生之間會出現配合不好，組長的積極性有時不夠高，等等，然后我會隨時調整，改進，只有在探索中前行，才會使我們的研究朝著更加完美的方向發展。

春天已經向我們招手，溫暖的春風徐徐吹來，將化做綿綿細雨，滋潤著萬物。我們為學生創造的小組合作學習的教學模式，也將如這春風一般，終將化作春雨，滋潤著每個學生的心田，讓他們在秋季收獲累累碩果，我期待著與他們共同分享豐收的喜悅!

第四篇：小組合作學習的感想

小組合作學習的感想

小組合作學習，是指學習者以小組的形式，在共同的學習目標和教師的指導下，為獲取最大的個人、小組學習成果而進行合作互助的學習形式。在傳統教學中，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。新課標提出“提倡自主、合作、探究”的學習方式，調動了學生學習的主動性和積極性，正是順應時代的要求。在課改后，我聽了很多的語文公開課，每節公開課幾乎都離不開小組合作學習，對于小組合作學習本人認為既有其優點，也有它的不足之處。下面就談談自己對小組合作學習的感想。

一、小組合作學習的優點

小組合作學習是新課程所倡導的一種有效而又十分可行的新的學習方式，在培養學生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。其優點是：

1、學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉變為今天的“我要學”、“我樂學”的自主學習局面。

2．小組合作學習有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會。小組合作學習，增加了學生與學生、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現機會要比傳統的教學方法更多得多。并注重學生主動參與知識的形成過程，使他們動口、動手、動腦、團結協作，取長補短，共同進步。

3．小組合作學習有利于因材施教，彌補了教師由于班額大而不能照顧到每一個學生的不足，實現了每個學生都能獲得成功的體驗及實踐和發展的目的。

4、小組合作學習，可以使不愿意動腦思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考，并提出自己的意見，又可使思考結果不正確的學生及時得以糾正，從而提高了學習的正確率。學生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發了學習的興趣。教學質量也會隨之而提高

二、小組合作學習的不足之處

雖然小組合作學習時，同學們各抒己見，取長補短，大大提高了課堂效率，有利于學生良好的品質發展，但目前的小組合作學習仍存在一些誤區，影響著主體性合作學習目標的實現。其不足之處是：

1.合作學習流于形式，不重實效

小組合作學習并不是形式上簡單地讓學生湊在一起。有的教師下達了小組合作學習的指令后，全班學生只是按小組圍坐在了一起，可小組成員之間沒有明確的分工，大家七嘴八舌，你一言我一語，氣氛熱烈，整個課堂鬧哄哄，卻什么問題也解決不了，沒有實效性。

2、學生的主動合作意識不強，合作參與不足

小組活動時，由于學生的參與度不均衡，造成了“優秀學生講，學困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學習氣氛實則隱含著種種陰影。能力強的學生參與機會明顯較多，在小組活動中起著支配的作用，而能力較弱的學生則顯得消極被動，不去積極參與、體驗獲得知識的過程，只等坐享別人的勞動成果。

3、小組合作學習的濫用。現在一提到公開課，有的教師就把小組合作學習當作萬能鑰匙，不論什么內容的課，動不動就讓學生小組討論，而忽視了傳統教學的方便獲得與使用的實際價值，既分散了學生的注意力，又影響了教學目標的實現。

第五篇：小組合作學習的感想

小組合作學習的感想

捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學。”新課改要求：教師是學生學習的促進者，幫助學生決定適當的學習目標，并尋找達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展學生的基本認識能力，提高學生的學力水平；創設豐富的教學情景，信任學生的學習能力，激發學生的學習動機，培養其學習興趣，充分調動學生的學習積極性，營造一個輕松寬容的課堂氛圍；為學生提供各種便利，為學生服務；建立一個接納的、支持的、寬容的學習氛圍，給學生以心理上的支持；作為學習的參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，能夠承認自己的失誤；對學生的評價，不再是分等級的“篩子”，而是激發前進的“泵”；不把知識作為“絕對的客觀真理”強加給學生，把學生學習知識的過程真正當作是一個主動建構的過程。“小組合作學習模式”是實現這一目標的重要途徑。有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。因此，小組合作學習是時代賦予教學活動的要求。

剛開始在班級內實行小組合作的時候，我還只是實現了形式上的小組合作，上課時只是憑借自己的主觀臆斷來安排自己的教學內容，自己認為重點或難點的地方講解一下，當然，也是借助小組合作來完成教學任務，但是由于對學生的預習情況不是十分了解，所以我相信這個時候的小組合作學習并不是最高效的，各組的負責人由于對組員的情況缺少直觀的認識，也沒有發揮自己應有的職責。這時我開始留心“預習提綱”式“導學案”。

導學案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的自學方案，為學生健康成長開辟的嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時忽視學生的做法，更加關注學生的多元智能。學生在導學案的指導下，易于發揮個人創造力、發揚集體協作精神，提高學習成績；學生可以一改往日被動的局面，以主人翁的身份投入學習活動，在探究知識的過程中發現問題、解決問題；學生能在適合自己的學案中逐步展露自己的優勢，因材施學，發揮自己的特長，從而體驗到學習是件快樂的事情。

以“小組導學案”引領課堂教學

——《黃河的主人》教學案例

[設計理念]新課程有效教學的重心是學生的“學”，要以學定教、以教促學，“先學后導，問題評價”小組合作教學模式有利于促進學生的全面發展。通過探索性、研究性、自主性的學習和實踐，提高學生綜合運用所學知識解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

過程一：走進黃河

（一）資料整合1、提前一周布置學生查找有關黃河的資料（文字、圖片、音樂均可）

2、將查找的資料存入小組課時包。

3、小組同學對資料進行學習并分類

如：（1）黃河的地理位置

（2）歷史上的黃河

（3）今日的黃河

（4）有關黃河的成語、古詩和文章等。

（二）課程整合（音樂欣賞課）

欣賞《黃河大合唱》

1、以講故事的形式簡介詞、曲作家以及他們的作品，并板書課題：

[黃河大合唱詞 光末然 曲 冼星梅]

師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂章。

2、導聽大型聲樂作品《黃河大合唱》

(播放帶視頻的多媒體課件。）

（1）導聽第一樂章《黃河船夫曲》

（2）導聽第四樂章《黃水謠》

（3）導聽第八樂章《怒吼吧，黃河》

（以上樂章邊聽邊做必要的講解。）

3、學生討論和交流自己的感受。

過程二：課堂教學設計

教材分析：這是小學蘇教版第八冊的一篇敘事性散文，作者是我國著名散文家袁鷹，原題是《筏子》。文中通過描寫黃河的磅礴氣勢、羊皮筏子在黃河上鼓浪前進的壯觀景象，向大家展示了機智勇敢、勇于同大自然抗爭的艄公的偉大形象。目標任務：

1、對課文要多讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只需認識，不要書寫。認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、明白為什么把艄公譽為“黃河的主人”？體會艄公的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、板書“黃河”，指名通過資料和欣賞，黃河給自己留下了怎樣的印象。

2、教師講解引導過渡

3、板書課題

二、檢查讀書情況

1、學習伙伴互相檢查讀書情況并評價。

2、出示生字詞，指一小組匯報字音、字形。

3、指一小組同學匯報讀課文。

三、小組合作，生成問題（出示導學案）

1、小組學習

（1）交流課前搜集的資料。

（2）讀讀自己喜歡的語句并說說為什么喜歡。

（3）說說有什么不懂的問題。

2、小組匯報

分別指不同小組進行匯報搜集的資料和不懂的問題，引導解決簡單的問題。

四、教師總結，匯總問題

1、對本節課沒有解決的問題進行匯總歸納。

2、讀一讀本節課沒解決的問題，并記錄下來，便于課下思考。

第二課時

一、創設情景，復習導入

1、幻燈片出示黃河圖片。

2、同學們，這節課我們繼續學習《黃河的主人》，齊讀課題。

3、說一說通過上節課的學習都有哪些收獲，還留下什么問題。

二、小組合作，解決問題

1、請一小組讀課文，思考問題

2、出示導學案，進行小組合作學習完成導學案的填空，并劃出重點語句進行體會。

三、小組匯報，全班交流

1、到展臺前展示，并評議解答。

2、根據學生學習情況進行指導

（1）出示中心句，指導讀

板書：勇敢 智慧 鎮靜 機敏

（2）出示描寫黃河壯美的句子，指名讀，并播放黃河錄像，談看后感受，指導朗讀。

師旁白：這就是九曲回腸、奔流不息的黃河，此時此刻你有什么感受？

（3）體驗羊皮筏子的驚險

學生匯報，相機出示描寫羊皮筏子的句子，談體會，讀中感悟。

（4）領略主人的風采

出示第6自然段，自由讀，抓詞語談感受。

板書：沉著 膽大心細 技藝高超

3、出示中心句，完成答疑

四、教師總結，拓展練習

1、老師出示贊美艄公的詩句。配樂范讀。

師旁白：艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏，還有高超的技術和豐富的駕船經驗，讓人肅然起敬，老師想用一首詩來贊美他，請看。

2、你想怎么贊美艄公？

五、再讀課題，加深感悟

請帶著對艄公的敬意，再讀課題

板書設計：黃河的主人

勇敢 智慧 鎮靜 機敏

艄公沉著 膽大心細 技藝高超（此為學生板書）

過程三：黃河伴我行

一、合作探究

1、小組交流課時包中的資料

2、根據分類自由組合小組再進行交流

二、匯報展示

1、對黃河的了解

2、有關黃河的詩文

3、教師出示《黃河頌》，配樂朗讀。

三、小練筆

1、你也來贊美贊美黃河，可以是詩歌或文章形式。

2、展示交流。

課后反思

自主合作學習模式充分發揮了學生的主體作用，也使學生在課堂上有了展示自我的空間，因此在設計教學過程時，我圍繞上節課生成的兩個問題：“

1、為什么說羊皮筏子上的艄公是“黃河的主人”？

2、我不禁提心吊膽，為什么艄公卻很沉著，而且皮筏上的乘客也都談笑風生呢？”，依據“先學后導”的教學思路，小組內交流討論后全班匯報，教師再根據學生掌握情況出示重點段落，以讀為主線，談感受為輔，讓學生走進文本。還恰當運用媒體作用，創設情境，引導學生體會黃河的壯美。在課堂上出現了靈機一動的生成，王超同學在談到羊皮筏子的小、輕和危險時，我脫口而出：“這樣的羊皮筏子你敢坐嗎？”，他說不敢。我抓住這一生成，下面的環節就讓學生討論理由，來說服王超同學。結果明顯看到學生的興趣高昂起來，紛紛找課文中能表現艄公機智、膽大心細、駕駛技術高超等語句來談，這也正是解決課文中關鍵問題所在，這個問題迎刃而解了，我不禁暗自高興。現在想來，這就是所謂的課前預設與課堂生成的關系，學生不可能完全按照老師的備課走，在課堂上需要老師跟著學生不斷改變自己的教學設計，從而實現有效的課堂教學。

附小組導學案

【學習目標】

1、認識本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識“漂、系”兩個多

音字。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

【作者簡介】

袁鷹：原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。20世紀40年代中期開始文學創作，以散文影響最大。出版散文集有《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》及《袁鷹散文集》等。

第一課時

【我學會的生字詞】

磁力 艄公 漂流 整個 吞沒 體積 竹篙 滾滾

濁浪排空驚濤駭浪如履平地憑系

【小組內談一談】

有什么不懂的問題？（小組內解決不了的記下來）1、2、3、第二課時

【小組學習，合作探究】

1、課文中的“黃河的主人”指。因為他

所以成為黃河的主人。

2、再默讀課文，想想從哪兒體會到艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏，劃下來和小組同學交流交流你是怎么體會出來的。艄公的還給我留下了深刻的印象。（提示：選擇給自己留下印象最深刻的一個或兩個方面，從文中找出相應的句段來朗讀、體會，還可以抓住重點詞語來談。）