第一篇：高考語文各題型答題套路

每逢語文考試,同學們都會對語文的各個考試點或多或少存在擔心,有些同學不擅長些作文,有些同學不善于文言文背誦,下面給大家分享一些關于高考語文各題型答題套路，希望對大家有所幫助。

Part1

論述類文本閱讀

論述類文本閱讀：(1-3題，9分，力爭6分以上)[約15分鐘]

一種概念、兩種心態、六個步驟

1.樹立一種概念

雖然高考試題中的社論述類文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。

基于這一認識，我們在做論述類文章閱讀試題時，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。

2.具備兩種心態

① 做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態和解題狀態，我們才能迅速、準確地發現問題，作出判斷。

② 一定要認真仔細。論述類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的;而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。

這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關的句子，由這個相關的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。

3.明確六個步驟

一般來說我們常用讀(圈點勾畫)、審(題干、選項)、找(篩選信息)、比(干擾項)、排、選六步法來進行解題。

(1)讀(圈點勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢

讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來：

① 重點闡述的名詞術語。

② 重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

③ 關聯詞。

④ 中心句、要點句及聯結句。

⑤ 特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問句等)

(2)審(題干、選項)，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)

① 題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法;找錯誤項，運用重點突破法;

② 提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：

A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”;

B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”;

C.“原因”“證據”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。

(3)找(篩選信息)，找區位，找差別，找錯因，找答案

① 找區位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。

② 找差別，包括內查語意與外查關系。

A.內查語意：對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

B.外查關系：查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題;邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。

③找錯因

社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：

A.偷梁換柱：也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。

B.張冠李戴：是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。

C.以偏賅全：以偏賅全是就概念數量范圍而言的，命題人往往改變原文中數量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。

D.是非顛倒：選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定;原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。

E.強加因果：所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。

F.超前判斷：一是弄錯時態：如將“將來如此”說成了“已經如此”，二是模糊現實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

G.無中生有：是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。

H.瞞天過海：是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。

I.答非所問：指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。

J.喧賓奪主：是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

(4)比(干擾項)

聯系上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。

(5)排

根據從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。

(6)選

選出正確選項。

小結：論述文閱讀解題方法：①根據選項找原文;②對照原文找差異;③針對差異作判斷。

Part2

實用類文本閱讀

文學類文本閱讀：(4-6題，12分，力爭10分以上)[約11分鐘]

1.解題原則

總原則：觀點是作者的(探究題除外)，答案在原文中。

基本原則：

(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現成依據。

(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。

若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

(4)“點面結合”的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的。

2.解題技巧

(1)理解文中重要句子的含義：

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：

①結構復雜難懂的長句;②統攝全篇的中心句，即文眼;③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。

重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。

方法：

①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。

②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

③瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

(2)理清傳記陳述的基本事實：

傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。

在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

(3)把握傳主形象：

首先，從人物在事件中的表現來把握其形象(尤其是細節描寫)。例如這一細節表現了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。

其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經緯。

總之，要聯系傳主生活的時代背景和社會環境，根據作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節，把傳主彰顯出來加以理解。

(4)分析表現手法：

A.選材的處理——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

略寫：讀者熟悉、不符合主題

B.人物描寫方法

它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。

C.引用

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。

引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

(5)語言特色：

自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

(6)探究題：

命題主要涉及三個方面：

①對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;②根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優劣;③探討作者的創作背景和創作意圖等。

答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。

觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。

引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。

論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述：

①要點須全面;②陳述有條理。

作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。

Part3

文學類文本閱讀

文學類文本閱讀：(7——9，14分，力爭10分以上)[約12分鐘]

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。

④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

1.解題時要經過五個步驟

通讀，了解內容;看題，明確所問;找點，圈定答題區域;過濾，綜合判斷;權衡，規范作答。

2.閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

(1)缺乏整體感知和整體把握意識;

(2)缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點;

(3)缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;

(4)缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;

(5)缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現。

3.解答一般方法

(1)原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

(2)觀念：整體的觀念、聯系的觀念

(3)步驟：速讀原文;審讀試題;重點回讀;緊扣原文、靈活作答

4.規律點睛

(1)整體閱讀 把握主旨

(2)認真審題 文題對應

(3)瞻前顧后 考慮全面

(4)對照要求 規范答題

掌握語言組織方法：

(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮;

(2)合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來;

(3)提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容。

5.答案要點

①根據分數提示;②按照一定角度;③用數字號;④歸并整合;⑤相關要點。

陳述句式，正面作答，力求簡潔。

①作答表述是否與題干自然銜接;②要點是否明確，是否可以分點(層)表述;③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病

Part4

文言文閱讀

文言文閱讀：(10-12題，19分，不能夠低于13分)[約20分鐘]

文言翻譯：(13題，10分，力爭6分以上)[6分鐘]

①虛詞：18個虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過一遍。

②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學案。

③翻譯：注意直譯，力求“信、達”，結合語境，疏通文句。

1.接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。

閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。

由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時參考。

2.解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。

3.解答文言詞語理解題，既要調動頭腦中的積累(成語、熟語、詩句)，聯系課內所學或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。

特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯系語境確定其意。同時要聯系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復詞等知識。

4.文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調”的原則。

一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。

②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣——“達”。

④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。

5.根據往年的評分標準，抓住關鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關鍵詞語是主要得分點。

大家在翻譯時要估計出哪些是關鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去!

遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯系，做好知識遷移工作;二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。

Part5

詩歌鑒賞

詩歌鑒賞：(14-15題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]

1.強調四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。

2.整體把握類別與抒情基調。

詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。

3.注重表達方式和技巧：

(1)古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關、設問、反問、互文、用典、頂真、通感

(2)表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

(3)表現手法有：

描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

文藝表現方法：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯想等。

篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

4.按照要求分析或歸納。

表達要運用術語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結合內容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

5.重點復習唐詩、宋詞和元曲，弄清相關文體常識和文學常識。

6.古典詩詞鑒賞之規范答題：

(1)先觀點后理由;(2)先總后分式;(3)分點作答式。

7.答題的一般格式可簡化如下

(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);

(2)詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);

(3)所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓)什么感情;

(4)體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節詞概括)+抒發什么情感;

(5)品味關鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

(6)分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感);

(7)分析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

(8)賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感);

(9)概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法(+塑造了什么形象)+抒發什么情感+評價(總分總式)。

Part6

語言運用，壓擴換仿改

1.壓縮題。新聞一定要壓縮主要事件，說明性文段要把握話題的各方面進行壓縮。議論性文段要壓縮觀點。把所給的字數要充分利用起來，不超字數。

2.擴句題?？辞鍞U展要求，明確擴展方向。推敲提供情景，把握基點。合理推斷想象，選好表述方式。保留原題詞句，核對修改潤色。

3.變換句式，重新組織語句。長句變短句，短句變長句，散句變整句。要讀懂題干要求，不要將原句改變太大，只允許調整、增加、刪改個別詞語，保持語氣一致，結構一致，中心一致。不要將實在的信息遺漏了!

4.仿句題。仿內容，仿形式。重點是要弄清例句的結構：主謂結構，動賓結構?手法是比喻、擬人、夸張、對偶?根據例句的結構仿寫句子，保持結構一致，手法一致，語氣一致。

5.語病修改，應用文修改。

①看清題目要求――整體辨析檢查(表述主體是否一致 上下文意是否照應 銜接過渡是否緊密有無重復矛盾之處)――注意橫向比較(合乎題意要求 合乎語病類型 選擇最佳表述 修改效果明顯)

②要注意應用文的格式，用語要得體——語境，地點，對象，上下級關系。用詞要正確——時間，地點要交代清楚。

Part7

作文

1.不離題(審清題目要求);

2.不抄襲;

3.有中心(一個中心);

4.有內容;

5.有條理(思路清晰);

6.合邏輯(論據能證明觀點，記敘文符合生活邏輯、令人信服，幻想要符合生活真實);

7.能擬題(記敘文的題目——要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式;議論文的題目——觀點式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選擇式);

8.能寫完800字;

9.符合文體要求(議論文——論點、論據、論證;記敘文——時、地、人、事，記敘、描寫、抒情;散文——感情真摯);

10.表達通順;

11.卷面整潔;

12.內容深刻，有啟發性;

13.材料新穎;

14.善用方法(入題要快，以小見大，烘托渲染，開門見山，設置懸念，點面結合，托物言志，情景交融，一波三折，對比襯托，插敘倒敘)。

15.平時重積累時評素材。

近年來，全國各地高考作文趨向于選取現實生活中的熱點事件作為材料，要求考生“結合生活體驗與思考”，對相關事件“表明態度，闡述看法”。寫好這類作文不僅要求我們有廣泛的閱讀基礎，更需要長久的積累，“廣聞天下事”。

高考語文各題型答題套路

第二篇：2018年高考語文14類滿分答題套路

2018年語文高考14類滿分答題套路，火速提分必備

第一部分

詩歌答題模式（重在讀懂答準）

1.意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優美）+概括氛圍+分析思想感情 2.手法類：揭示手法+結合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用

6.感情類：通過XX內容+抒發（寄寓/揭露）XX感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發XX感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義

第二部分

現代文（論述文）答題模式（重在分點答題）

1．開放型試題：評+引+析+結

2．談看法或補敘結尾：感悟+引申

3．原因題：客觀原因+主觀原因

4．詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性

5．聯想感悟型：

A.感：根據文本，聯系全文

B.悟：聯系實際，結合自身，另舉一例，提出建議

6．句子的作用：

A.思想內容上：聯系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯系中心、態度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果

B.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次

7．關鍵句子理解：抓句中關鍵詞（物+心）+聯系上下文（心物同構）

8．寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關系+引出寫作主體+突出主體特點（形象或性格）+側面烘托（或印證）+內容更加豐富

9．怎樣論證：論證方法+論證過程

第三部分

小說獨特答題模式（重在人物手法）

1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修飾語逐一舉例分析

2．評價人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意義

3．小說中插敘的作用：情節角度（上、下文）+主題角度+人物形象角度

4．小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了（批判了）XX的精神（社會現象）

5．簡析人物：人物定位（性格、身份地位）+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義（情節、主題）

6．小說表現形式：表現手法+描寫手法+結構安排+語言特色

7．人物形象的塑造：肖像+神態+動作+語言+心理

第四部分

實用文獨特答題模式（重在發幽探微）

1．訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環環相扣+適時應和，便于溝通

2．新聞作品優秀之處：選材+對象+見解+提問技巧

3．寫XX多余嗎？：主題+人物+文體特點（補充或印證）

第五部分

積累——現代文（務必耳熟能詳）

1．長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情

2．短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情

3．自然環境描寫的作用（在小說中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動（或襯托）情節發展+C象征意義+D交代背景（時間、地點等）

4．自然環境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑

5．文學作品中的環境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環境+C社會歷史背景及時代特征

6．文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義

7．第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動

8．第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態度鮮明+D自由靈活

9．第三人稱：A直接展現豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10．肖像描寫：以形傳神，更好地展現人物的外貌及內心世界

11．動作描寫：表現人物個性特征及內心世界

12．語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點

13．心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實

14．白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神

15．工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動

16．細節描寫：A真實精細+B傳神鮮明

17．插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明

18．倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19．直接抒情：淋漓盡致

20．間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長（不著一字，盡得風流）

21．開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢（張本（即伏筆）、鋪墊、照應、對比），奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨

22．過渡段：A承上啟下的過渡作用（有時只開啟下文）+B引發議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。

23．結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索

24．線索：環環相扣，結構緊湊

25．照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題

26．舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點

27．多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現更加集中

28．側面烘托：A給人如臨其境的現場感+B從側面烘托XX的XX特征

29．引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

30．長短句間雜：讀起來錯落有致

31．疊詞：A強調XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美

32．記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義

33．說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象

34．人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節發展

35．引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

36．引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

37．引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

38．描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現手法

記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現

第六部分

修辭手法的作用（重在聯系文本）

1．比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

2．借代：A引人聯想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致

3．比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴

4．夸張：A突出本質、特征，引人聯想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴

5．對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明

6．排比：A句式整齊，節奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓

7．設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果

8．反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩

9．反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象

10．起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統攝全詩，引出故事+C激發讀者想象+D化實為虛，形象生動

11．雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣

第七部分

表現手法的作用

1．常見的表現手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合（記憶口訣為：比用對象烘虛實）

2．象征：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3．襯托：突出事物特點

4．先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點

5．借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情

6．融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界

7．反諷：突出強調，深化主題

8．托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9．虛實相生：A二者相互聯系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10．化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵

11．意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

第八部分

結構安排的特點

照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆

記憶口訣：層承對照烘懸伏

第九部分

積累——詩歌

1．對仗：A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結合2．頂真：具有回環跌宕的韻律美

3．擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感

4．表顏色的詞：A表現心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛

5．語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話

記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明

6．景物描寫角度：A空間變化（遠近高低）、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲

第十部分

高考小說閱讀

環境類題型

小說中的環境包括自然環境和社會環境。自然環境：指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環境描寫又稱為景物描寫。社會環境：狹義社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

從歷年高考題來看，重點考查自然環境描寫。

具體考查內容有：

1、環境描寫的作用（意圖）。

2、環境描寫的特點。

3、環境描寫的手法。

4、環境描寫的寓意。

5、環境描寫的賞析。

通常以下列兩種方式出現，一是描寫手法和作用相結合，二是描寫的環境特點和作用相結合。重點是分析環境描寫的作用。

一、環境描寫作用（意圖）題

環境描寫的作用，總體上可以從以下幾個方面思考：

1、環境本身：①交代故事發生的時間、地點、背景；②暗示社會環境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。

2、人物方面：①烘托心情；②表現身份、地位、性格等；③暗示命運。

3、情節方面：①暗示或推動情節的發展；②為后面情節的發展作鋪墊或制造懸念；③作為情節發展的線索。

4、主題方面：①表達、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

答題常用術語：

1、社會環境的作用：（1）交待故事發生的時代背景；（2）交待人物活動及其成長的時代背景；（3）揭示社會關系；（4）交待人物身份，表現（影響、決定）人物性格；（5）提示社會本質，提示主題。

2、自然環境的作用：（1）突出季節特征；（2）表現地域風光；（3）交代故事發生的時間、地點、背景；（4）渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）奠定感情基調；（7）反映、暗示社會環境；（8）換轉或展開情節，推動情節發展；（9）為情節發展作鋪墊；（10）前后多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）烘托、映襯人物形象；（13）表現人物心理、性格；（14）暗示人物心理轉變；（15）象征、暗示人物命運；（16）揭示人物命運的必然性；（17）表達、寄托、象征、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；（19）設置懸念，產生波瀾，激發閱讀興趣。

1、聯系段落位置

環境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區別。比如首段的環境描寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、明確基調等作用，處在文本中間的環境描寫大致能起到承上啟下、轉換情節等作用，處在末段的環境描寫大致能起到呼應前文、營造余韻等作用。

2、聯系詞語選用

作者往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。為了達到預期的表達效果，作者往往會相應地選擇一些能突顯主觀情感的詞語來描繪環境。如用凄風、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調的詞語；或用艷陽、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調的詞語。不同色調的詞語營造出迥異的環境效果。

3、聯系描寫對象

作者在選擇描寫對象時事先都要進行仔細斟酌，因為恰當的環境描寫有助于人物形象的刻畫和主題的表達。為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，作者往往要為小說中的人物設置多種不同的活動背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

4、聯系情節發展

每篇小說中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨立存在，總是與情節發展或人物心理相關聯的，只有把景物描寫放到小說的具體情境中來考慮，才能準確把握它的作用。許多優秀的作品，總是通過對特定的自然環境的描寫，或展示世態風情，或暗示人物命運，或推動情節發展。

5、聯系作品主題

在小說中，環境是形成人物性格并驅使人物行動的特定場所，也是一定歷史時代、社會現實及其發展趨勢的具體體現。首先將作品通覽一遍，再聯系小說創造意圖(如果有復雜背景，命題者一般會安排注釋標明)，來反觀小說中環境描寫的作用，可以幫助我們準確地理解作品主題，把握人物形象。

二、環境描寫技巧（手法）題 環境描寫的常見技巧主要有：

1、從描寫技巧角度看，有：①細節描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細描（精 雕細刻、濃墨重彩）；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，聲色結合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。

2、從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景(由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內及外，由外及內等等)。

三、環境描寫寓意題

景物的寓意：雙關含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。

第十一部分

高考小說閱讀情節類題型

一、情節梳理題

（一）這類題型主要考查對小說故事情節的梳理概括能力，可以從以下幾個方面入手：

1、理清小說的結構層次，即開端、發展、高潮、結局；

2、尋找貫穿小說的線索；

3、抓住小說中的重要場面、重要事件。

（二）這類題型的提問形式主要有：

1、概括小說的主要情節或梳理小說的脈絡。

2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

3、概括小說某一環節的內容（如開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。

4、簡要概括人物、事件變化的過程。

這四種提問形式的規范的答題格式一般為：何時+何地+何人+何事。當然具體答題時需要根據小說內容和題目要求對這些要素作適當取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時要注意按照情節發生發展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細節，面面俱到。梳理小說的情節，可從事件角度、人物角度、心理角度、時間角度、空間角度和線索角度等幾個方面考慮；還可綜合以上要素角度，全面概括。無論從哪一角度切入梳理情節脈絡、提取要點，都應做到環節清楚、條理暢達，簡潔明了。

二、情節作用題

（一）這類題型主要考查對情節作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：

1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節，有什么作用？

2、某情節對全文情節的展開有什么作用？

3、小說寫某某情節，這樣安排有什么作用？

（二）答題思路

這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節本身、情節對環境、情節對人物、情節對主題、情節對讀者的作用；結構上是指對其他情節的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：

1、從情節與小說環境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；

2、從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照 應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；

3、從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語：塑造了??的人物形象，表現了人物??的性格或精神，刻畫了人物??的心理，使人物形象更加豐滿充實等；

4、從情節與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄托、暗示）了??的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

5、從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。

這類題型的規范的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。

三、情節安排（藝術）題

這類題型主要考查對情節安排的藝術技巧和特色的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，可以從幾個方面來思考：

（一）線索的安排

1、結構全文的線索：人物、事物、事件、情感、時間、空間。

2、分析線索的特點：單線結構、雙線結構。

A、雙線結構：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個共同點來連接。B、尋找途徑：抓小說標題、抓小說中的中心詞。

（二）情節安排的技巧

1、就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；

2、就開頭結尾看：首尾呼應。作用：使小說結構緊密完整；

3、就開頭看：

A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；

B、設疑式。作用：提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節，突出人物形象，揭示小說的主題；

C、寫景式。作用：交代故事發生的環境，渲染氣氛，奠定基調，烘托人物心情；

4、就結尾看：

A、出人意料式結局（突轉式結局/歐·亨利式結尾）。作用：使平淡的故事情節陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；

B、令人傷感的悲劇式結局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結局令人感動、令人回味、引人思考；

C、令人喜悅的大團圓式結局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；

D、留白式結局。作用：故事情節戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。

5、其他技巧特點，如誤會、巧合、伏筆、照應、懸念、鋪墊、對比、襯托、先抑后揚、先揚后抑等。

（三）情節結構安排（情節運行方式）情節運行方式：

（1）基本模式：開端、發展、高潮、結局（有的小說前有序幕，后有尾聲）；

7（2）設置懸念（3）埋下伏筆（4）鋪墊照應

（5）搖擺：一波三折。情節跌宕起伏，曲折生動。（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”說明情節發生突轉，“情理之中”說明前文有伏筆、鋪墊、照應。

提問形式主要有：

1、小說關于某某情節安排很有特色，請作簡要分析。

2、小說在情節構思上的藝術特色有哪些？請結合文本分析。

3、本文情節“構思精巧，扣人心弦”，請結合作品內容分析這一特點。

4、請簡要賞析某某情節。

這類題型的規范的答題格式一般為：藝術點+體現點。所謂“藝術點”是指藝術技巧或藝術特色是什么，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。

四、情節探究題

這類題型主要考查對情節安排的探究分析能力，探究角度主要有情節安排的合理與否、情節安排的作用、情節安排的藝術等，重點探究情節安排的合理性問題。

常見的提問形式有：

1、作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。

2、有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。

3、有人說，文中故事情節的安排，不盡合理，你是否同意這種說法？請說說你的看法。

4、有人認為小說的××情節是多余的，請談談你的看法并簡要說明理由。

5、小說結尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？

解答這類題型時可以從環境、情節、人物、主題、技巧等方面來切入，尋找突破點。具體來說，可以從環境描寫、情節發展、人物形象、主題表達、讀者感受、時代背景、藝術技巧與特色等方面入手。在具體答題時要根據題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯誤。同時，這類題型的分值一般較高，答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規范的答題格式一般為：①表明觀點，如，“我認為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由：A、??；B、??；C、??”；③總結句，如“所以（或因此）??”。當然，如果題目有字數限制或其他要求限制，第三步總結句可以省略。

第十二部分

高考小說閱讀人物類題型

一、人物形象概括題

這類題型主要考查對人物形象特點、心理、情感的概括歸納能力，解題思路：

1、從故事情節的發展變化中把握人物性格。情節往往是人物性格的形成發展的過程。

2、從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。

3、從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，都是表現人物的思想感情和性格特征的。

4、借助歷史背景、社會環境、自然環境、活動場景及人物關系來認識人物性格。

5、注意從作者對人物的介紹和評價中把握人物基本特征。

（一）概括、分析人物特征

提問形式主要有：

1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結合文中具體內容進行分析。（或：結合全文，簡要分析文中某某的形象。）

對于這種提問形式的回答，要先從總體上對人物形象進行定性概括，即用一個長單句的形式表述該形象的個性特征（肖像、性格、精神、品質、思想等）和身份地位特征等；再結合具體文本分條分點作具體的分析，即這些個性特征在文中是如何體現出來的。

完整規范的答題格式一般為：某某是一個個性特征(A、B、C??)+身份地位特征的形象。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C??。

2、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點或品質（精神、思想等）？請結合文章內容概括分析。

對于這種提問形式的回答，要注意這個“特點（特征）”可能涵蓋的內容，如肖像特征、性格特征、氣質特征、品質特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。組織答案時，要先概括后分析。

完整規范的答題格式一般有兩種：

第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個性特征A、B、C??。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C??。

第二種答題格式是每概括出一個特點，就分析出一個特點，即：①個性特征A+分析；②個性特征B+分析；③個性特征C+分析??。

（二）概括、分析人物心理和情感

提問形式主要有：

1、概括、分析人物心理

刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內心活動直接敘述；B、內心獨白，就是人物自己站出來把內心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、借助環境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態、語言、動作等綜合手法來暗示和表現人物心理。要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時還要結合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的心理一一對應，不能張冠李戴。（1）某某內容體現了人物怎樣的心理？（2）概括某某人物的心理變化過程。

2、概括、分析人物情感

（1）某某內容表現了人物什么樣的情感活動。

二、人物形象作用題

這類題型主要考查對人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請結合文章內容作簡要分析。這類題型可以從三個方面來思考：

1、從與其他人物的關系來看，即對其他形象塑造的作用：對比、襯托，突出人物形象特點；

2、從與故事情節的關系來看，即對故事情節發展的作用：貫穿全文線索、推動情節發展；

3、從與文章主題的關系來看，即對文章主題表現的作用：揭示、突出主題。

具體來說，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡相同：

1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；

2、次要人物能夠對比、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動情節的發展或者造成情節的陡轉；

3、線索人物是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。

這類題型的完整規范的答題格式一般為：結構上的作用+內容上的作用。結構上的作用主要就情節結構方面的作用來談，內容上的作用主要就人物塑造、主題表達兩方面的作用來談。答題時，要圍繞該人物形象在情節結構、人物塑造、主題表達這三個方面的作用考慮，要注意分條分點表述，分析時要做到立足文本、點面結合、有理有據，力求答題的條理性、規范性。當然，這三個方面的作用不一定在每個題目里都面面俱到，答題時要結合文章內容和題干顯性隱性要求作適當調整或取舍。

三、人物形象技巧題

這類題型主要考查對塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。

（一）刻畫技巧

1、肖像描寫。肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態、風度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

2、神態描寫，作用是表現人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內心活動，反映人物的心靈狀態、性格特征及思想情感的波動和發展過程，使人物形象更加豐滿充實；

3、心理描寫，作用是揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎、行動的內在依據；

4、語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現人物性格，反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位；

5、動作描寫，作用是表現人物的性格、心理、品質、身份、地位、處境、狀態等；

6、細節描寫，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節發展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題；

7、其他術語：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、白描、工筆）、側面描寫（環境描寫、對比、襯托、烘托）、對比、襯托、烘托及修辭手法等。

（二）提問形式

1、作者采用了什么表現手法刻畫某某人物？請簡要分析。或：分析文章對某某人物進行描寫的具體方法及其作用?；颍何恼率侨绾嗡茉炷衬橙宋镄蜗蟮?？請結合具體內容作簡要分析。

這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的辨別，完整規范的答題格式一般為：①指出表現人物形象的手法是什么；②分析這種手法在文中是怎樣體現的；③點出這種手法的作用、效果，即刻畫了什么樣的人物形象。當然，在具體答題時要根據題目設問的實際情況對 10 這三個步驟稍作順序上的調整或取舍。

2、文中對某某人物的某某描寫，有什么作用？請簡要分析。

這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的作用的理解，完整規范的答題格式一般為：結構（與上下文關系、對情節發展的作用等）作用+內容（對人物刻畫、主題表達的作用等）作用。

3、賞析文中的某某描寫。

這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的鑒賞，可以從表達方式、修辭手法、表達效果（作用）等方面入手。

四、人物形象探究題

這類題型主要考查對文中人物形象的客觀公正的評價或個性化、創意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設問角度比較寬泛，沒有固定的命題形式。雖然如此，但萬變不離其宗，主要圍繞人物本身評價（性格成因、命運成因、行動成因或內涵、現實意義與啟示）、人物形象作用（對環境、對人物、對情節、對主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時可以從環境、情節、人物、主題等方面來切入，尋找突破點。在具體答題時要根據題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯誤。同時，這類題型的分值一般較高，答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。

這類題型的規范的答題格式一般為：①表明觀點，如，“我認為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由：A、??；B、??；C、??”；③總結句，如“所以（或因此）??”。當然，如果題目有字數限制或其他要求限制，第三步總結句可以省略。

幾種探究題型舉例：

1、探究人物性格與情節發展的關系

2、探究小說的主要人物

這類題可以從以下幾個方面來思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運用大量的筆墨進行描寫和刻畫人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文始終的角色。

3、探究小說中人物塑造的意圖

這類題可以從人物對人物、人物對情節、人物對主題的作用的角度來探究。

第十四部分

高考小說閱讀標題類題型

文學類作品閱讀要求能“體會重要語句的豐富含意”，落實到小說閱讀中的“重要詞語”是指對營造典型環境、展示故事情節、塑造人物形象和表現中心思想等起重要作用的詞語。而對小說標題內涵與作用的解讀就是其中之一，同時也是高考小說閱讀的命題點之一。

一、考查的角度有：

1、理解小說標題的含義。

2、體會小說標題的作用（用意）。

3、擬寫小說標題。

4、與探究題結合在一起考查。其中，對小說標題作用的體會是重點，因為它涵蓋了對小說標題含義的理解以及標題的用意的理解。

二、小說標題擬題技巧

標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。要恰當地理解小說標題的含意，首先要了解一下小說創作者擬題的思路和技巧。小說常見的擬題方法有：

1、以人物為題，如《棋王》、《阿Q正傳》

2、以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》

3、以物象為題，如《面包》

4、以地點為題，如《荷花淀》

5、以線索為題，如《藥》、《項鏈》

6、以主旨（寓意、情感）為題，如《差別》、《春之聲》

7、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》

三、明確小說標題的考點

對小說標題的考查主要集中如下兩個方面：

（一）小說標題的含意（雙重或多重）

1、表面意義與真實意義。

2、指代意義與比喻意義。

3、一語雙關，雙層含義。

（二）小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）

1、點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。

2、概括故事情節、暗示比喻象征、揭示小說主旨。

3、結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題。

4、鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。

四、答題思路

（一）標題含義答題思路

1、在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。

（二）標題用意答題思路

1、如果以時間、地點、環境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。

3、如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果”的作用。

4、如果以問題為題，則標題可能具有“設置懸念，激發閱讀興趣，引人思考”的作用。

五、小說標題含義和用意答題注意事項

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；

3、體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；

4、形象為題，側重線索情節，強調主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

六、小說標題探究題

（一）明確命題形式

1、XX標題有什么含義。

2、XX作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.3、這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。

4、小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。

5、這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。

（二）基本作用

小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用：

1、交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

2、交代故事發生的環境，如《故鄉》《邊城》等。

3、概括小說主要事件，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》等。

4、設懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。

5、貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。（指向情節結構）

6、具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

7、使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

第三篇：2015年申論各題型答題

（一）第一個小時——閱讀 5分鐘通覽題目

讀材料55分鐘：20分鐘通讀并確定題目所在范圍；對應問題精讀該段，每題約5~10分鐘

（二）第二個小時——小題

每道題分配10~20分鐘，依據字數要求情況不同自行分配時間

（三）第三個小時——作文

歷年真題分析（了解）

一、2000—2014申論主題

（一）申論演變進程：省級與市級分開命題

（二）申論主題分析：涉及社會、文化、生態、經濟

二、申論主題特點

（一）小現象，大視角：升華主題，以小見大

（二）多角度，可重復：同一話題不同角度呈現

（三）避敏感，隨主流：政策的出臺、會議的召開、國家領導人的講話報告

三、申論材料的來源

（一）材料出處：來源于報刊雜志、媒體網站，且時效性不強

（二）材料類型：時間闡述型、采訪記錄型、數據例舉型、政策文件型、理論分析型、圖表解釋型

四、申論材料的邏輯

（一）常規型邏輯結構

介紹背景（材料1）→提出問題（材料2、3）→分析問題（材料4）→解決問題（材料5、6）

（二）關聯型邏輯結構

一則材料往往涵蓋多方面的內容，材料與材料間有一定關聯

（三）爭議型邏輯結構

材料中出現針鋒相對的兩種觀點

五、申論材料的特點

（一）國內材料和國外材料相銜接

國外材料一般以提供經驗或教訓的作用而出現的，重在輔助說明

（二）事例與分析相結合

從事例講述和分析道理相結合來提升理論高度

六、申論基本題型（詳細見后面）

（一）歸納概括題

（二）綜合分析題

（三）提出對策題

（四）文章論述題

七、題型發展最新趨勢（詳細見后面）

1.短評2.發言稿3.調查問卷

4.倡議書5.導游講解稿6.觀點反駁題

7.編者按8.公開信9.宣傳稿10詞語理解闡釋

申論做題總體要求

一、申論作答核心原則

（一）一個中心 “問什么答什么”，要求：直截了當不多答、不漏要點不少答、符合要求不錯答

（二）三大原則

1.依據材料：從材料中直接得到答案；從材料中分析提煉出答案

2.結合經驗：通常除了歸納概括題之外，其它都可能需要結合自身體驗和閱歷來答

3.符合主流：身份和答題角度都要同時符合主流價值觀，應受社會道德準則及公序良俗之約束

二、申論評卷七個標準

（一）要點

1.要點的個數：10分的題大概要點在5個左右；15分以上的題一般要點在5~10個 2.要點的要求：閱卷者關注要點的“關鍵詞”是否出現

（二）結構：邏輯關系能夠表現出內容和結構的統一

（三）格式

1.無需考慮行文格式：要求中明確說明不考慮行文格式 2.需要考慮行文格式：要求中無特別說明

（四）分檔：分為四個檔次來給分

（五）語氣：一般嚴肅認真即可，注意不同身份和情境的要求

（六）字數：過多過少都會扣除相應分數

（七）文面：書寫工整，每3個錯別字扣1分

三、如何高效作答的流程

（一）審清題目 1.如何高效審題

（1）作答對象：關鍵詞（2）作答身份：發言立場

（3）材料的范圍：提問材料區域

（4）特殊格式要求：是否需要考慮格式

（5）字數要求：左右一般為少于或超出10%為宜，從第一個空格開始計算 2.注意題目中的陷阱（1）作答范圍中的陷阱

看到結合“給定材料”字樣，就從所給全部材料分析作答（2）作答要求中的陷阱

注意要求中是否提到設問應當分類并對分類中的每個設問標注序號

（二）提煉要點 1..要點的標志性詞匯

（1）提出觀點型：針對......、對此......、當.....、表示......、認為......、稱......（2）表明重點型：但是......、然而......、主要是......、關鍵在于......（3）作出結論型：因此......、由此可見......、總之.......2.提煉要點的技巧

（1）顯性要點的提煉：直接重點標記，如措施、影響、原因等（2）隱形要點的提煉：通過概括關鍵詞來完成，不可脫離材料

（3）巧用草稿紙羅列提綱：立足材料、引申材料、梳理邏輯、順序書寫

（三）加工要點 1.要點的初加工

（1）合并要點：相近要點進行合并

（2）升華要點：分析、推理，精簡要點表述 2.要點的深加工（1）結構的加工：

①并列結構：表述形式為：第一...第二...第三；首先...其次...再次...；

②總分結構：按照行為主體歸類、按照實施手段歸類、按照歸屬領域歸類

③順序結構：按照事物本身發展順序、按照認識事物的邏輯順序、按照工作流程順序（2）框架的加工：發言緣由、發言內容、重申主題

（3）語言的加工：作答身份與對象的關系、任務的特殊性（4）字數的加工：少則擴充、多則濃縮

具體題型及其作答說明

歸納概括題

一、作答基本要求

（一）全面：有關要點全部體現在答案中

（二）準確：給定材料中篩選出與題目緊密相關的要點

（三）客觀：完全忠于給定材料，不可個人主觀評論、過度引申

（四）簡潔：較少字數表達清楚要點意思

二、題型的分類

（一）歸納概括主要內容 1.出題形式：“概括主要內容”“概括主要信息”“整理材料進行匯報”等 2.作答方法

（1）何為主要內容

1.現狀：現在的狀態、情況，一般在前幾句中體現 2.問題：材料中負面信息、應該治理的方面 3.影響：積極或消極的事例、現象所造成的后果 4.原因：引起一定現象發生的條件

5.已采取措施：針對材料中問題，采取的成功或失敗的措施 6.應采取措施：針對材料中問題，應當怎樣解決或治理（2）作答基本框架

按照“現狀→問題→具體表現→應采取措施”的邏輯順序回答

（二）歸納概括主題問題 1.出題形式：概括主要問題”“指出隱患”“概括問題現狀”等 2.作答方法

（1）主要問題與主要內容的區別

概括主要內容就是概括材料涉及的所有方面，概括主要問題就是概括材料中負面的應當解決的內容，因此，概括主要內容涵蓋概括主要問題（2）作答基本框架 ①分條作答，羅列要點

適用于要點之間無關聯，每個要點可以單獨存在的情況。

作答形式為：主要問題一是......主要問題二是......主要問題三是......②抓住核心問題，全面闡述問題的各個方面

適用于要點之間存在某種聯系的情況，一般各個要點只是核心問題的具體表現 作答形式為：核心問題表述→表現1→表現2→表現3......（三）歸納概括部分內容

1.出題形式：一般題目要求歸納概括爭議焦點、觀點意見、目的意義、方針政策、影響效果、優點優勢等 2.作答方法

（1）概括原因：在明確作答范圍的前提下，鎖定與原因相關的詞、句等提煉要點；

（2）概括危害：則鎖定反映負面信息的材料，提煉不良后果

綜合分析題

一、作答基本要求

（一）條理清晰

答案按照“總——分”“總—分—總”“是什么—為什么—怎么做”或其他結構進行組織，能夠體現出邏輯層次；并使用區分層次的詞匯，如“首先......其次......再次”等

（二）觀點明確

支持什么、反對什么，應明確陳述，并將觀點體現在首句為佳

（三）分析合理

1.找準、找全分析對象：問題回答全面

2.合乎事理，符合邏輯：符合由低到高、由淺入深的順序 3.結合材料，不可主觀臆斷：適當引申，且有依據

二、題型的分類

（一）啟示型分析題 1.提問形式：“說明從....中受到哪些啟示”“談談你從......中得到哪些啟示”“對....的經驗總結等

2.作答方法

（1）借鑒經驗，總結教訓

①經驗和教訓：即成功事例的做法和反面失敗的經驗 ②如何借鑒經驗：直接經驗可稍加整理后使用；間接經驗要轉化為符合自身實際情況后使用 ③如何總結教訓：直接針對問題總結或對問題進行分析后找出對應解決方法（2）作答基本框架

提取事例問題，總結經驗教訓→正面闡述經驗借鑒→反面闡述教訓不足→啟示一是...→啟示二是......啟示三是......（二）評論型分析題 1.提問形式：“對...進行分析”“對此怎么評價”“就...進行分析評論”等 2.作答方法

（1）評論什么：表現兩種態度即肯定或否定，其所包含內容為“是什么、為什么、怎么辦”（2）作答基本框架

①針對某一觀點或現象進行評論：破題表態（正確、錯誤、有失偏頗）→具體分析（說明為什么持該觀點、適當談談啟示或措施）

②針對幾種不同觀點或做法進行評論：概括評論對象（分別概括評論對象觀點）→做出最后評論（進行統籌，吸取正確經驗，否定消極片面的做法）

（三）關系型分析題 1.提問形式：“闡述xx與xx的關系”“談談xx、xx、xx之間的內在聯系”等 2.作答方法

（1）常見的關系類型

①既對立又統一：一方面對立、矛盾，另一方面統一，促進 ②相輔相成：互相輔助，缺一不可（2）作答基本框架

①簡單闡述關系：題目要求分析的是哪種關系 ②拆解關系，分別詳解闡述

一般采用“一方面，....對......有......作用；另一方面，.....對....有.....作用” ③簡單論述對實際工作的指導意義：關系總結，闡述有怎樣的指導意義

提出對策題

一、作答基本要求

（一）角色意識

1.題干中沒有虛擬身份要求的試題：站在政府角度，從法律、行政、宣傳等手段提出對策 2.題干中有虛擬身份要求的試題：明確角色，分清角度作答

（二）有針對性

1.符合題目要求：明確問題

2.對策源于材料：不可脫離材料隨意發揮，切記盲目使用“萬能對策”

（三）有可行性

1.經濟可行性：投入和產出比例合理 2.政治可行性：不提反動觀點、不越權

3.法律可行性：不可違背法律規定，明確立法機關

（四）可操作性

1.要有明確的對策主體：誰實施 2.要有明確的對策客體：實施對象 3.要有明確的對策內容：如何開展 4.要有明確的對策目的：達到什么效果

二、題型的分類

（一）直接提出方案的對策題

1.提問形式：一般要求考生針對問題提出對策，答案中僅需要體現對策，無需包含具體問題 2.作答方法

（1）提出對策的方法

①引用材料中的對策：直接引用，稍微加工，如某某人建議、應該.....、必須......②根據問題推出對策：問題對應的解決辦法

③根據原因得到對策：現象產生的原因反推出對策

④根據經驗或教訓總結對策：國內外的經驗教訓，可總結對策（2）對策的加工 ①單條對策加工

主旨句+具體闡述（主體+手段或內容+客體+目的）②整體對策加工

a.對策的結構：鋪墊+展開

鋪墊，即寫在對策主體部分之前的話，主要包括對對策針對的問題、對策主體、對策原則以及對策數量等內容的描述

展開，即具體闡述對策的部分，通過鮮明的序號標明 b對策的排序

按對策重要性排序，即制度、對策、其他輔助 按工作流程排序，結合特定工作流程

并列式排序，適用于重要性相同、或沒有時間次序的對策排列

（二）需要概括問題的對策題 1.提問形式

（1）題干中明確提出需要概括問題 提問方式：“概括材料所體現的問題”“分析.....的主要問題”“在闡述材料中問題的基礎上......”（2）作答要求中提出需要概括問題 提問方式：要求中采用“問題明確”、“對存在的問題概括準確、扼要”等 2.作答方法

（1）何種情況需概括問題

①題干先概括問題在提出對策：如“分析....存在的主要問題”

②題干為要求概括問題，但具體要求中有類似表示，如“問題全面明確”“問題定位準確”（2）基本作答方法

材料反映的問題表述（第一...第二....第三...）→應采取如下措施（第一...第二....第三...）

文章論述題（作文）

一、作答基本要求

（一）觀點明確

1.審清題目要求，理清題干規定要寫的相關內容，尋求適合角度切入 2.緊扣材料中出現的相關內容進行論述，從微觀到宏觀表述 3.背景介紹+提出問題+分析原因+提出對策+總結升華

（二）聯系實際

“三貼近、三結合”原則：貼近具體問題實際、貼近社會實際、貼近自身思想和工作實際；同自身認識緊密結合、同材料中具體事例和觀點緊密結合、同黨和國家的指導思想理論和政策緊密結合

（三）結構完整：包括：標題、開頭、主體、結尾四部分，同時注意字數

（四）內容充實

1.文章論點要全面：中心論點+各分論點

2.分析充分，有理有據：觀點提出的依據、現實的意義、面臨的問題、問題可能造成的影響、具體措施等

（五）思想深刻 1.研究問題“吃透”，抓住要害和本質 2.強化政治理論素養

3.克服蜻蜓點水的浮躁心態，表現文章深刻見解

（六）視野開闊：立意，思考廣度的要求，不能局限于一時一地，應關注宏觀經濟發展和社會建設中具有全局影響和長遠意義的重大現實問題

（七）語言合理 1.語言規范

①使用規范語種

②使用規范文字，不寫錯別字 ③正確使用標點符號 2.語言準確

①概念清楚，不會產生歧義，不使用“大約”“也許”等詞語 ②不要誤用某些詞語或句子，如近義詞

③遣詞造句要合乎語法，少用疑問句、省略句 ④把握分寸，褒貶得當，避免出現絕對化的詞語 ⑤用語靈活：根據提示語整理、感悟，確定主題

二、題型分類

（一）命題作文

1.給出完整標題：全命題作文

2.給出部分標題：給出副標題或給出主標題

（二）自由命題作文 1.給出文章主題：“以...為主題”、“圍繞...” 2.給出寫作角度：“從...角度”、“以...為切入點” 3.給出寫作話題：根據資料一段話或材料寫文章

文章論述題寫作技巧

結構確定

一、分析問題型結構

針對問題提出總論點→提出分論點1、2、3并對問題詳細分析→簡要提出措施→總結提升 分析問題型結構，適用于要求分析、論證必要性、重要性、緊迫性、意義的文章中

二、解決問題型結構

提出總體對策→分析影響/原因/必要性→對策分論點1、2、3→總結提升 解決問題型結構重在提出對策，在給定資料中往往蘊涵大量對策

三、駁論型結構

陳述錯誤觀點→錯誤觀點進行批駁→陳述自己觀點→結尾總結提升

該結構的前提是存在一個錯誤觀點，并且在資料中明確出現，駁斥結構重在“論”

四、論證A與B型結構

提出A與B→分析闡釋兩者關系→論述具體措施→總結提升

文章要論證的對象不止一個，且個體觀點之間存在辯證統一的關系，將“分析闡釋關系”作為重點，或將“論述具體措施”作為重點

五、評論型結構

陳述事實，反映問題→找到核心，樹立靶子→展開論述→提出具體措施→全文總結提升 評論文通常是指沒有特殊體裁、格式要求的，以論說為主要表達方式的文章，分析評論為主

立意和論證

一、核心要求

（一）立意的核心要求

1.集中：文章只有一個總論點 2.正確

①立足材料，統一大主題與小角度。正確的立意是一點帶全局，分論點從屬于主題為其服務 ②觀點符合主流價值觀：符合政府意志 3.深刻：透過現象抓本質

4.新穎：有自己獨特的認識，個性化的分析和解決方案

（二）論證的核心要求

1.有效：論證方法的使用首要是能證明自己的觀點，支撐論點 2.簡明：論證要精，方法要簡明，足以反映觀點問題即可 3.新穎：盡量選用新穎的論據，創新論證的形式

二、如何確定論點

（一）主挖申論材料

1.抓材料主旨句：挖掘能概括出材料主旨的一句話

2.抓材料關鍵詞：材料中出現頻率最高、地位最高、來頭最大、最重要的關鍵詞 3.梳理材料核心內容：逐條、逐段分析資料反映的問題，提煉多個分論點

（二）輔挖作答要求

1.精讀主觀試題：如作答要求中往往有“圍繞...問題”、“從...角度”的表述，體現問題所在 2.細品客觀試題：如題目明確說明的問題

（三）巧用常用角度

1.思想層面：回答時，如提高......觀念

2.制度層面：回答時；如加強.......制度建設 3.利益層面：回答時，如保障......的合法權益

三、如何論證論點

（一）舉例論證

1.定義：運用典型事例來證明論點的方法 2.方法

（1）準確選取事例：一是巧用申論材料；二是調用自身儲備

（2）恰當敘述事例：一是敘述故事法；二是概括排比法，即選一組事例

（3）充分議論事例：一是原因分析法“為什么...關鍵在于...”二是假設分析法

（二）對比論證

1.定義：把兩種事物加以對照、比較后推導出它們之間的差異，使結論映襯而出的論證方法 2.方法

（1）正面與反面事例、錯誤與正確做法對比（2）現在與過去對比，產生強烈效果

（三）引用論證

1.定義：引用公理、名言警句、經典著作等分析問題，說明道理的論證方法 2.方法（1）直引式：直接引用來證明文章中心論點（2）修飾式：文章中作定語來修飾論點

（3）鑲嵌式：把引用的理論論據，組織進自己的敘述或議論中

（四）比喻論證

1.定義：用打比方形象地對論點進行證明的一種論證方法，但不宜作為主要方法 2.方法

（1）比喻說理（2）比喻評價

（五）反面論證

1.定義：就是從反面看觀點，不直接論證觀點，而是間接論證觀點，一般為“如果....那么...” 2.方法

（1）反證論點（2）反證論據

標題的寫法

一、核心要求

（一）簡明、精煉：最少字數表達文章中心思想

（二）體現材料主題：主旨

（三）提出總論：準確概括文章中心論點

（四）書寫要規范：居中，或空四格書寫，盡量兩邊均勻

二、擬題技巧

（一）概括資料主題

（二）化用熟語熱語

（三）引入新詞熱語

（四）借用修辭手法

（五）展現前后承接

開頭的寫法

一、核心要求

（一）有吸引力：可以使用設懸念、用典故、引名言、擺問題、亮靶子等技巧形式

（二）快速切入主題：開頭點明主題

（三）流暢地引出下文：考慮段與段，層與層之間的組合銜接

二、開頭方式

（一）緊扣題目式：開頭部分對題目中的話進行引述、闡釋，而后發表自己評論和觀點

（二）鋪陳開來式：交代問題產生背景，肯定成績是主流后，指出總體存在問題

（三）分析論述式：直接對問題進行深入的論述

（四）實例導入式：反映同一個主題的時事用簡短語言概括后，加以評論

（五）引經據典式：1.引用經典表述 2.引用權威論述

（六）妙用修辭式：開頭用對比、排比、比喻、設問等修辭手法闡述文章論題

主體段落的寫法

一、核心要求

（一）分說總論點

1.分論點支撐總論點：分論點要具體，詳細，不可高于總論點或與其平起平坐

2.分論點間界限清晰：每個分論點只講一個角度，并且分論點之間不可交叉，要各說各 3.規避序數詞的使用：保持分論點句式、字數的一致性或相似性即可，不要使用1、2、3等

（二）深談分論點

1.控制分論點數量：分論點數量保持在2~4個，才能保證有相對足夠的論證篇幅 2.點出深層次問題：深入問題本質，點出深層含義

3.具體、充分論述分論點：少說空話、套話，如“立即啟動”、“科學施救”等

（三）論證有力：注重論據典型性、新穎性、多樣性，注重行文的論證性，巧用修辭

（四）層次分明：明確主題的結構，如是什么—為什么—怎么辦；各段有醒目觀點

二、經典主體段落的寫法

（一）對策中心式

1.基本特點：先論后策，前輕后重；以論為引，以策為心，即30%左右評論+70%左右對策 2.框架圖式：

開頭→主體段落<承接段：問題表現+原因分析+后果影響+擬制對策必要性； 對策段：主旨句+具體闡述(主體+手段或內容+客體+目的）>→結尾

（二）對策框架式

1.基本特點：對策、評論向結合，寓評論于對策；以對策為表，以評論為里，比例不固定 2.框架圖式

開頭→主體段落<第一段（主旨句+現狀+原因+影響+必要性+對策）；第二段（主旨句+現狀+原因+影響+必要性+對策）；第三段（主旨句+現狀+原因+影響+必要性+對策）>→結尾

（三）評論中心式

1.基本特點：對策評論相結合，著眼于評論；以評論為主，以對策為輔，70%評論+30%對策

（四）評論并舉式

1.基本特點：一方面評論問題或現象，另一方面展開論述；先評后論，各有側重

結尾的寫法

一、核心要求

（一）完整簡潔

（二）言之有物

二、作答方法

（一）照應總論點

1.照應標題：結尾是對標題的擴展句 2.照應開頭：結尾處重申論點

（二）總結分論點：對全文內容進行總結、歸納的結尾方法

（三）展望號召式：一般采用感嘆、反問等加重語氣。展望未來，升華主題

（四）借用名言式：引用名言警句，與文章論點結合最新題型與作答方法

短評

一、題型概述

（一）作答難點 1.短小精悍 2.緊扣材料

（二）作答要求 1.觀點明確 2.簡明深刻 3.有邏輯性

二、作答方法

（一）作答流程

1.表明態度：持何種觀點，態度要鮮明 2.具體分析：陳述原因，有理有力

3.總結論述：再次說明自己觀點，總體符合總分總結構

發言稿

一、題型概述

（一）分類

（1）按用途劃分：開幕詞、閉幕詞、會議報告

（2）按性質劃分：動員發言、總結性發言、指示性發言、紀念性發言

（二）作答難點

1.格式：問候應該是屬于正文的一部分，需要另起一行，空兩格開始書寫 2.措辭：根據不同情況適當調整，風格輕松愉快、通俗易懂

（三）作答要求

1.格式正確：標題、稱謂、正文、結尾 2.切合主題 3.語言簡潔明快

二、作答方法

（一）作答流程：

發言緣由（開場白）→發言內容（活動性質、宗旨、任務、要求、安排）→重申主題

調查問卷

一、題型概述

（一）題型分類

（1）按問題答案劃分：結構式、開放式、半結構式（2）按調查方式劃分：自填問卷、訪問問卷

（3）按問卷用途劃分：甄別問卷、調查問卷、回訪問卷

（二）作答難點

1.格式結構：應包括標題、說明（告知調查對象調查者身份、調查目的以及保密的承諾）、具體題目和答案，最后的致謝）如遇到“分類表述并將問題序號標清即可”不用考慮格式 2.語言風格：用語得體 3.躲過“陷阱”：是需要擬出題目？或是設計問卷？ 4.有邏輯性：按時間、類別等順序合理排列

5.問題數量：控制字數、要點信息數量合并、回答問卷時間在20分鐘左右

（三）作答要求

1.明確具體：有鮮明的主題和問題，具體問題設置明確，重點突出，問題周密 2.內容全面：反映生活狀況、工作狀況、心理和思想等各個方面 3.用語得體：（1）開場白誠懇（2）問題字眼謹慎 4.格式清晰：（1）標題（2）說明（3）主體（4）致謝語

二、作答方法

（一）作答流程

明確主題（目的、內容、調查對象）→問題分類（層次分明）→組織排列（科學、合理）

倡議書

一、題型概述

（一）題型分類

個人發布的倡議書、組織發布的倡議書、面向全社會的倡議書、面向有關單位的倡議書

（二）作答難點 1.行文格式

完整格式包括：標題、稱謂、正文、落款（發文單位、發文日期）

標題書寫有三種：①倡議內容+文種、倡議者+倡議內容+文種②文種名字直接單獨組成，即倡議書 ③采用正、副雙標題的形式

稱呼可根據倡議對象兒選用適當稱呼，如“廣大青少年朋友”“全體機關人員”等 正文包括倡議事由、倡議事項、呼吁號召

落款即在右下方寫明倡議者的單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期 2.指向明確

（1)倡議者明確，即作答身份

（2)倡議對象明確，倡議目的明確，避免啰嗦

（三）作答要求

1.內容具體：采用“主旨句+具體闡述”形式 2.語言生動：號召力、感染力、通俗易懂

二、作答方法

（一）作答流程

闡明倡議事由（背景、原因、目的、意義）→寫明倡議事項（怎樣的活動、做哪些事情、具體要求是什么、有哪些價值和意義）→發出呼吁號召（某種建議，一般不寫表示敬意的話）

導游講解稿

一、題型概述

（一）作答難點

1.表述生動：一是重視講解效果，重視游客感受；二是增強語言的通俗性、親和力、感染力 2.突出、全面展現講解事物的特點：針對某一主體或特定事物，展現游客最感興趣的特征

（二）作答要求

1.對象明確：服務對象為游客

2.準確全面：立足于材料，提取關鍵信息

3.邏輯清楚：一般不寫標題，直接寫內容，注意行文邏輯

二、作答方法

（一）作答流程

開頭語（問候語、歡迎語、介紹語、注意事項、希望）→概括介紹（事物的位置、范圍、地位、意義、歷史、現狀和發展前景等）→重點講解（講解事物全方位展示，采用時間方式、空間方式、特征方式）→結束語（感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝福語）

觀點反駁題

一、題型概述

（一）作答難點

1.認識全面：一分為二的看待問題，堅持兩點論和重點論的統一 2.緊密結合資料：正面舉例和反面舉例相結合

（二）作答要求

1.觀點明確：支持什么、反對什么

2.條理清楚：表明態度—分析原因—總結論述，每一層次使用區分詞匯 3.分析合理：緊密圍繞反駁對方觀點和嚴格依據給定資料作答

二、作答方法

（一）作答流程 表明態度（完全反對或是既有合理方面也有不合理方面）→具體分析（正面舉例和反面舉例）→總結論述（簡單提出措施，總—分—總）

編者按

一、題型概述

（一）題型分類

（1）介紹性的編者按：篇幅比較長，以梳理情節、歸納主題、點出最大特點為主要內容（2）評論性的編者按：特點不太鮮明，需要自己的分析將文章特點加以凸顯（3）綜合性的編者按：根據文章自身特點，確定側重點

（二）作答難點

1.言簡意賅：對正文主旨和寫作目的了如指掌 2.格式：在行文前寫上【編者按】

（三）作答要求

1.言簡意賅：直截了當做出分析、評判和表態 2.針對性強：引導作用，明確正文講什么 3.思路清晰：邏輯性

4.明快犀利，講究分寸：立場鮮明，有明確的態度和傾向性

二、作答方法

（一）作答流程

明確讀者身份、寫作立場（簡介，客觀評價）→明確正文內容主旨（輪廓作答）→組織要點，進行寫作

公開信

一、題型概述

（一）題型分類

（1）鼓勵、慰問性的公開信：表揚、問候、鼓勵的作用，與普通書信基本相同（2）警示、勸誡性的公開信：針對一定社會問題，提出要求（3）澄清事實真相的公開信：一要事關重大、二要內容真實、三要慎于發表（4）宣傳政策、立場的公開信：以勸說方式

（二）作答難點

1.格式表達通俗易懂、貼近群眾

（三）作答要求 1.格式正確

（1）標題：正文中寫“公開信”或“xxx致xxx的公開信”或不寫（2）稱謂：“尊敬的”字樣，第一行定格，加冒號

（3）正文：另一行，空兩格，內容可若干段落，結尾“此致敬禮”（4）落款：注意發文機關和成文日期，祝福語另起一行，右下角書寫 2.用語得體，通俗易懂：運用群眾語言

3.內容具體，符合實際：發布目的明確、情況陳述準確、分析情況屬實深入、對策方法有效

二、作答方法

（一）作答流程

原因及背景（為什么寫公開信）→闡釋及說明（主體時間具體分析，解釋分析和措施說明）→呼吁及祝愿（收束全文，展望未來）

宣傳稿

一、題型概述

（一）題型分類（1）宣傳手冊（2）宣講稿（3）宣傳短文

（二）作答難點

1.具有吸引力，但不空喊口號：具有煽動性 2.避免出現常識性錯誤：不能過分的夸張

（三）作答要求

1.內容具體，針對性強：注重介紹事件本身，突出報道事件重點 2.語言凝練，邏輯性強：確立一條主線

3.用語恰當，通俗易懂：盡量避免生僻字和費解字詞

二、作答方法

（一）作答流程

明確讀者身份，確定寫作主題（對內嚴肅，對外溫和）→閱讀給定材料，選取適用要點→確定寫作邏輯，寫作宣傳稿件（是什么、為什么、怎么辦）

詞語理解闡釋

一、題型概述

（一）題型分類 1.詞語闡釋：“請對.....進行闡釋/解釋” 2.句子理解：“談談對...的認識”

（二）作答難點

1.對關鍵詞的理解：概念+給定材料語境內涵 2.作答的全面性：內涵+外延

（三）作答要求 1.準確 2.簡明 3.完整

二、作答方法

（一）詞語闡釋

1.作答流程：解釋內涵（實質）→闡釋外延（內容）→總結加工（重要性、關系）

（二）句子理解

1.作答流程：直接點明本質含義（本質寫于最前方）→回到資料深入闡述（目的、意義）→結合實際適當引申（因此、由此）

題型預測與強化訓練

活動方案

一、題型概述

（一）考查形式：起草一份活動方案...（二）考查能力：綜合分析能力、解決問題能力

（三）作答要求 1.格式要求

（1）格式正確：標題+正文

（2）條理清晰：包括活動目的、主題、時間、地點、人員、內容 2.事項全面：除了交代活動的一般要素，靈活選擇其他必要事項 3.契合主題：尋找答案要點的提示詞

二、作答方法

（一）明確活動主題：仔細審題，明確是活動方案還是活動提綱

（二）申明活動目的：正文部分，首段寫明開展目的，體現活動內涵和深意

（三）設置活動事項：最關鍵環節。包括時間、地點、參與人員、活動內容等基本事項

回帖

一、題型概述

（一）考查形式：...給他們寫一個回帖

（二）考查能力：綜合分析能力、閱讀理解能力

（三）作答要求

1.身份要求：一是回帖者身份；二是發帖者身份 2.內容要求

（1）立場明確：先概括原帖的觀點，在說明自己的立場（2）語句精煉：抓重點、說關鍵、重濃縮、要全面（3）論述有力

二、作答方法

（一）概括網友觀點

（二）表明自己觀點

（三）論證自己觀點

（四）提出相應措施

通知

一、題型概述

（一）考查形式

1.分類：發布性通知、批轉性通知、轉發性通知、指示性通知、任免性通知、事務性通知 2.考察情況

（二）考查能力：貫徹執行能力

（三）作答要求

1.格式要求：標題、主送機關（受文對象）、正文、落款（發文機關、發文日期）2.內容要求

（1）內容周全：包括目的、名稱、內容、參加人員、會議時間、地點等（2）條理清楚：緣由——事項——要求（3）具體可行：措施可從材料中提煉或概括 3.語言風格：注意語言風格的具體要求

二、作答方法

（一）概述通知緣由：正文的第一部分，一般包括背景、意義、現狀、目的

（二）列舉通知事項：通知的主體部分，所發布的指示、安排的工作、提出的方法、時間和人員、措施和步驟等事項，都在這部分表達

（三）總結執行要求：通知的結尾部分，一般包括要求、希望、呼吁號召等內容

熱點專題

熱點專題一 黨風廉政建設 熱點專題二 新型城鎮化 熱點專題三 安全生產管理 熱點專題四 收入分配制度改革 熱點專題五 暴力執法與臨時工現象 熱點專題六 社會道德與文明素質 熱點專題七 科學精神與科學素養 熱點專題八 農村環境治理

熱點專題九 生態文明與美麗中國建設

第四篇：英語各題型答題策略

英語各題型答題策略

一、聽力理解

1.預讀試題，大膽猜測?？忌玫皆嚲砗髴摽焖僮x題，對將可能聽到的信息或考核內容進行預測，帶著問題聽，帶著預測去搜索答案。

2.整體把握，適當記錄。要從整體上去把握語段，理解語篇，弄清談話雙方的身份，談話的地點以及主要內容，然后有意識地去聽。聽時可適當記錄，記錄要簡略。

3.平心靜氣，大膽地放。在聽的過程中如果遇到聽不懂的詞或單句，不要著急，放過去。聽力答題的良好發揮，也將幫助考生更鎮靜沉著。

二、單項選擇題

1.直接法。即直接利用相關語法知識，通過題干中的已供信息，捕捉到解題線索，從而得出正確答案的解題方法。

2.關鍵詞法。找到句中的關鍵詞，也就找到了解題的突破口。

3.類推法。如果對題目的備選答案沒有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A對，那么B也對”的類推法，從而可將A、B予以否定。

4.前后照應法。此方法多用于兩個以上句子或對話形式命題的題目。解題前，透徹理解，然后聯系上下文，捕捉隱含信息，方能準確找出答案。

5.排除法。根據題干提供的信息，先把一眼就看出的干擾項排除，縮小選擇范圍，然后將剩余的選項填入空白處進行檢驗，辨別真偽。

6.交際法。此方法可用交際用語，聯系上下文直接解題。

三、完形填空題

1.略讀全文，掌握大意。完形填空首先是測試理解能力，所有題目只有在比較準確地理解短文意思，了解文章結構和句子結構后，才能有把握地去填選。很多考生為了節省時間，邊讀邊選，這樣做容易出錯。最好先花1-2分鐘把文章略讀一下，對文章的內容、結構及文章的主要線索，都要心中有數。

2.瞻前顧后，謹慎選擇。文意既明，就開始選擇。完形填空的每個空格究竟選哪個選項才恰當，取決于以下幾個方面：第一，語境，即上下文。第二，語法知識。第三，必要的常識。第四，注意同義詞、近義詞的細微區別和一些固定搭配。

3.復讀全文，仔細檢查。完成選擇后，最好再將短文從頭看一遍。為了使這一遍閱讀順暢，建議考生第二步就把選擇的詞語填在空格中。閱讀時，對感覺不恰當的，進行反思并修正。

四、閱讀理解

1.通讀全文。通讀全文時應采用快速閱讀的方法，準確理解短文的大意獲得整體印象。讀題時還應找出文中的關鍵詞、中心句。要特別注意文章的開頭和結尾，因為它們能提供主要的信息。

2.逐項選擇，答易留難。在掌握了文章的大意后，考生可以帶著問題第二次細讀題。對于知識清楚、答案明確的直接選擇。對似是而非、不好確定的疑難題先留下。應遵循“先易后難”的原則。還應注意文章的整體性、邏輯性，前后意思兼顧，不得將句子拿出來單獨考慮。

3.反復斟酌，全盤檢查。第三次讀題時，攜帶成果回歸原文，要充滿信心地復查。考生應對各個被選答案進行分析對比，去偽存真。即使無從判斷時，也要猜測出一個答案，切不可留下難題不填。

五、選詞填空

此類題需先將所給單詞逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。然后可按照做完形填空的方法去完成?？傊袛嗾_答案要從多角度去考慮，把語境、語法、詞法、常識、固定搭配等有機地結合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。

六、任務型閱讀理解

完成這一題型應非常細致，應認真地到原材料中收集有用的信息，并且經過整理輸出信息。在明白題意和文義的基礎上，仔細閱讀后面的題目要求，根據實際情況去完成所要求的任務。另外，任務型閱讀題型涉及到寫，應特別注意大小寫及書寫規范問題，做到每個細節都能萬無一失，保證做題的準確性和得分率。

七、情景交際

“情景交際”作為閱讀理解類題型成了必考題，用來考查學生的情景交際能力。因此對于考生而言，一定要熟悉日常交際用語及對話話題。語言是靈活多變的，所以一定要注意根據語言環境具體問題具體分析。要做好這類題，需從以下三個方面著手：

1.仔細審題。明確大意首先要仔細審題，即在對話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對話的大意和情景(如購物、看病、問路和應答、約會、口語應用等)。

2.分析對話。試填答案在解題過程中，要根據具體語境和上下文，分析對話中所缺部分、判斷所缺的句子。

3.全文復讀。融會貫通在試填好答案之后，應從頭至尾再把對話讀一遍，按照對話情境，中心內容，推理判斷。

八、詞匯考查

單詞拼寫要拿高分，就要做到1-6冊課本中多個單詞都會背、會寫。平時還可以多翻譯一些英語句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答題時不能脫離句子單看單詞，應該先弄清楚句子的意思，不然會背再多的單詞也徒勞無用。

九、按要求完成句子

首先，通讀瀏覽。瀏覽整個句子，根據所缺失部分大致判斷需要選擇的詞語的方向(詞性)。第二，層層篩選。將不同詞性單詞的易考點分層細化是提高此類題準確率的實用技巧。第三，檢查整句。當作答完畢后，將所填詞語放入句子，整體瀏覽，從時態、語態、詞形、數的一致性等方面檢查。

十、書面表達

書面表達從三個方面考查學生：內容分主要考查文章主題是否明確、內容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學生單詞的拼寫能力、標點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。結構分主要考查學生是否能熟練恰當地運用所學單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。

(1)寫作前先仔細審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關鍵詞或要點提示之間的關系，確定主題、中心思想和要寫的主要內容以及寫作思路與框架。

(2)確定文章的時態，注意時態前后一致，動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。

(3)組織運用語言，運用語法知識和詞匯知識，依據素材形成初稿，要做到語言表達準確、規范、地道，文理通順，盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型和結構，應盡量避免長句和中國式英語。

(4)仔細閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并做修正。最后注意書寫規范，卷面整潔。

第五篇：公務員面試常見題型與答題套路

公務員面試常見題型與答題套路

綜合分析題

這類題是大多數考友比較頭痛的，我也很怕這類題，但是一定不要有畏懼的情緒，要將自己的想法勇敢表達出來。分三種情況：好/壞/辯證。

1、好的社會現象答題方向：

A、先定性。(一定要準確快速定性，因為定性準確與否直接決定了后面的答題內容，關系到整個答題的成敗，還要快速定性，一般一道題思考時間只有30秒至1分鐘，所以要在幾秒種內定性)接下來可以談談該政策產生的作用(提高政府在人民群眾中的形象，增強公信力等)。

B、可以結合一些實際的例子談以往沒有此政策的狀況，以及出臺了此政策之后的社會現狀。

C、提一些補充性措施。雖然是一個好的政策，但是也可以對其進一步簡化、優化。(加強宣傳，營造氛圍;教育培訓，提高素質;健全政策法規，完善制度;組織協調，形成機制;增加投入，依靠科技;加強監督，全面落實)

D、結合自身來談。作為一名年輕人，應該如何做。

2、不好的的社會現象答題方向：

A、這個現象在現實生活中確實存在，但存在不等于合理，應該認識到這個現象是不正常的，是錯誤的。

B、談影響及危害

C、分析原因(產生該現象的原因是多方面的，一方面，另一方面)

D、提對策(要有針對性及可操作性)黨和政府已經給與了高度的重視，出臺了一系列相關政策措施，如??以切實維護人民群眾的根本利益，落實科學發展觀，建設社會主義和諧社會，讓全體人民共享改革成果。

總之，就從個人的角度，結合報考職位談。

3、辯證的：

A、第一、辯證唯物主義認為，事物的矛盾都具有兩面性，因此，??是一把雙刃劍，要堅持一分為二看待其利弊，不以偏概全。

B、分析好的一面，對社會產生的積極作用(舉例)

C、分析不好的一面，產生的負面影響(舉例)

D、提對策

E、最后，利有大小之分，弊有多少之別。我們不僅要學會權衡利弊，還要學會興利除弊，揚長避短，變不利為有利，變被動為主動，化害為利。

二、計劃組織題

這一類題種類繁多，組織的活動各種各樣，比如會議、培訓、調研、接待、晚會，要記住萬變不離其宗，不管是哪一種活動，大致可按以下幾個階段：

計劃階段：主題、內容、地點、時間、人員、經費、方法、方案、形式、步聚、措施、要求等

準備階段：會議，落實任務、明確分工、提出要求，擬發通知實施階段：

實施階段：檢查督促、協調指導，解決突發問題，檢查考核效果。

總結階段：匯報，分發紀念品，通訊錄

不同的活動每個步驟里面涉及的內容有所不同，要緊緊圍繞題目的關鍵詞來作答，答出本題應有的特色，才不會覺得空洞。

三、人際關系題(陽光思維，主要從自身找原因)

(一)、與領導相關的問題

第一、要服從和接受領導的安排，對上級布置的任務堅決完成。在公務員隊伍里，服從領導是一個重要原則，必須維護組織的紀律性。

第二、對上級布置的工作有不同的看法。大事講原則，小事講風格，不能當面頂撞。第三、發現領導之間不團結的現象。

1、不偏袒哪一方，也不做墻頭草，要堅持自己原則，2、注意靈活性。要具體問題具體分析，分析不團結的原因，如果是由于對工作有不同的看法，應當本著求大同存小異的原則，因為大家的目的都是為人民服務;如果是因為私人恩怨的問題，可以在適當的場合委婉提出自己的意見，爭取做領導團結的潤滑劑。

3、相信領導是理智和顧全大局的。

第四、發現領導的學歷和水平不如自己。

1、金無足赤，人無完人，不能過分苛求領導。

2、不能產生看不起領導的思想，應多看到領導的優點，畢竟他能當領導必定有他人沒有的優點和個性，應該努力發現領導的優點，向他學習，3、要認真完成領導布置的任務，維護組織的紀律性。

第五、受到領導的批評時：

1.要端正心態。盡管領導批評的分寸、口氣、方式等不一定適宜，或有偏頗。但是，上級批評的出發點都是為了工作，其實這是對我們的負責，希望我們在工作上不出紕漏，同時，設身處地站在上級領導的位置上想一想，就會知道，哪一級領導，都要對他的下級負責，領導總喜歡高標準地要求自己的下級，盡善盡美。所以，我們應體諒上級，努力緩解和緩解自己的對抗情緒，積極地面對領導的批評，不能當面頂撞領導，繼續完成領導交待的任務。

2.具體問題具體分析，領導誤解時，大事講原則，小事講風格，可以找適當的時機通過委婉的方式提出;如果批評正確，虛心學習，提高素質，同時積極向領導取經，向老同事學習;即有則改之，無則加勉。

3.工作積極主動：主動而不越位脫軌：有四個方面：一是爭取同領導者一樣了解和掌握全局性工作;二是爭取像領導者一樣了解和掌握一個時期的中心工作，能夠分清工作的輕重緩急，主動排除干擾中心工作的事項;三是研究領導工作的思路，分析領導的意圖，并加以理解、完善和落實，四是積累和儲存有關工作資料，該記住的要記熟，該保存的要保存。工作積極主動，善于領悟的功夫。在接受任務時，充分聽取要求和主張，盡可能的準確理解和把握領導的意圖

第六、如發現領導有性質比較嚴重的問題。

1、要詳細分析，仔細核查，不能胡加推測。

2、如果問題比較嚴重，要堅持為人民服務的原則，表明自己態度和立場，甚至可以越級反映。

3、相信領導者有很高的覺悟，會認識到問題。

第七、一、尊重領導。每一個成功的領導都有其成功的理由。

二、理解領導。看問題每個人的角度都不一樣，“橫看成嶺側成峰”，自己的想法是正確的，但領導的也未必錯。

三、幫助領導。幫助領導出謀劃策，沒有采用也是正常，如果領導違法違背原則，堅持自己的意見，其實這也是幫助領導避免錯誤。

四、適應領導。適應其領導方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點。

五、服從領導。

(二)、與同事相處的問題

第一、馬克思曾經說過：“人是社會的動物”。由于每個人的觀點、立場、經驗閱歷，看待和分析問題的方式不同，發生爭執再所難免。我會端正心態，保持冷靜，換位思考，多從自己身上找原因，看看是不是因為自己??

第二、謙虛謹慎、理解、尊重對方。

1、學會傾聽，我會認真而耐心的傾聽同事的意見，重視同事的建議，不背后議論。

2、積極主動的肯定對方的正確的觀點和工作業績、工作價值，這樣才能調動同事的積極性，發揮團隊合力。

第三、反思、檢討自己。A、同事之間由于經歷、立場等方面的差異，對同一個問題，往往會產生不同的看法。許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已。因此，我的看法是正確的，并不表明別人的看法一定是錯誤的。因此我要仔細分析對方觀點中的可取之處，反思自己觀點考慮不周的地方，從而完善自己的觀點。B、委婉的向同事請教在單位工作，自己需要注意那些事情、抓住自己的薄弱環節、有針對性的改進和提高。表達誠意的方法：如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式;如果對方是內向嚴肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三方來間接表達自己的看法。

第四、進行有效的溝通。工作上：

1、虛心向同事請教業務知識、或者在工作中應注意的問題，給同事留下虛心學習、真誠相處的印象。

2、主動承擔一些力所能及的事務，整理、歸檔等工作。在不強占同事的工作任務的同時，委婉的征得領導或者同事同意為他們做些基礎性和臨時性、輔助性的工作。在積累實踐經驗的過程中，同時盡快和同事建立起友誼，盡快取得領導同事的信任和支持。

生活中：注重八小時之外的溝通交流，讓同事盡快了解自己。

1、多參加單位舉辦的集體活動，尋找共同的興趣所在，促進相互了解，增加彼此的認同感。

2、在自己的能力范圍內、為同事提供熱忱而又真誠的幫助，關心同事的家人。即使同事暫時不了解我，我也不會急躁。相信路謠知馬力，日久見人心，時間會證明我的誠意和能力。

第五、崗位意識和責任意識、我是一個有高度責任感的人，我們部門遇到這種問題，我不會推諉責任或者埋怨，我會積極主動的承擔責任，多從自身找原因，多與同事溝通交流。第六、團隊意識和集體觀念：古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。成功的工作背后往往凝結著領導和同事的心血和汗水。總之，我會擺正心態，戒驕戒躁，恪守本分，腳踏實地，認認真真的把本職工作做好。同時，我會抱著謙虛謹慎的態度，積極主動與領導、同事溝通、交流，求大同存小異，大事講原則，小事講風格，不斤斤計較個人得失，堅持以工作為重，從大局出發，保持團隊和諧，通力協作，密切配合，營造良好的辦公室氛圍，提高本部門的工作效率。還會從瑣碎的小事做起，在點滴實踐中完善提高自己，早日得到領導和同事們的信任和支持。盡快完成從象牙塔到政府機關、從大學生到國家公務員這種環境和角色的雙重轉變和適應。

(三)、與群眾的關系：

1、最根本的就是全心全意為人民服務，把自己看成是人民的公仆，急人民之做急，想人民之所想。

2、既要代表機關和領導接待群眾，解答問題，又不能以機關代表自居。

3、和群眾打交道應熱情、謙虛、平易近人，決不能指手畫腳，盛氣凌人。要曉之以理，動之以情，耐心細致地做解釋工作，堅持原則性和靈活性相結合。

4、耐心地聽取群眾的意見、情緒、愿望、問題，如實向領導匯報。

四、名言題

開頭：中華文明源遠流長，歷久彌新。五千年燦爛光輝的中華文化中有大量對人生和工作有指導意義的成語，俗語，對于我們的工作和生活提供了有益的指導，??就是其中的精華，對此我是這樣的認識的。

第一、國家 /合理的一面+結合例子(效果很好，有話說，充實觀點)

第二、社會和集體/不合理的一面

最后結合公務員談

1、談談毛澤東功過，對人們的生活產生的影響？

【考查重點】綜合分析能力

【答案要點】（1）對于毛澤東功過的認識已經形成了一種“七三開”的定論，但對其客觀的評論還應該把它放到中國當時的歷史條件和國際背景中來看。（2）“七”是指毛澤東同志在我國近現代歷史中作出的功績：修正了黨初期的思想路線，開辟了有中國特色的革命道路；帶領勞苦大眾擺脫受剝削受壓迫的地位；建立了新中國；將馬克思主義中國化，并創立了毛澤東思想；他是中國社會主義現代化建設的探索者。他的歷史功勛卓著、思想影響深遠?！叭笔侵该珴蓶|在晚年犯下的嚴重錯誤，最嚴重的是發動了被稱為“文化大革命”的政治運動，造成了十年之久的社會**，給黨、國家、人民帶來了深重的災難。（3）從毛澤東的功過談他對人們的生活產生的影響：正是由于毛澤東能夠能帶領人民擺脫了壓迫地位，建立了人民的政權，人民才能做自己的主人，也因此過上幸福的生活。建國后，毛澤東不僅大力搞生產，還在體育、文化、科技等各個領域開展了建設活動，使得人民朝著全面發展的方向逐步邁進。而文革的十年中，經濟建設基本處于停滯狀態，人民的生活貧困不堪，各方面的發展都不同程度地遭受打擊。（3）從毛澤東功過兩方面的經驗告訴我們，任何一個時代都應圍繞其主要矛盾來進行建設。而從毛澤東晚年的教訓中讓我們明白了只有搞好經濟建設才可以帶領人民走上富裕的道路，中國也才能走向富強。

2、就業是為了生存，但就業也不僅僅是為了生存！談談你的看法？

【考查重點】綜合分析能力

【答案要點】馬斯洛曾提出人的需求理論，我們可以從這一理論出發來看就業觀。（1）馬斯洛把人的需求分為五個層次，依次為：生存、安全、社會、尊重、自我實現?！熬蜆I是為了生存”說明就業的首要的目標就是“找份工作”，至于具體是什么工作是其次的，尤其是目前我國面臨著就業難的問題，“先就業，后擇業”成為大家所提倡的觀點；（2）而“就業也不僅僅是為了生存”，這說明我們在解決了溫飽問題后下一個目標將是“找好工作”，其中“好”的意思是熟悉各種工作類型后尋找適合自己的工作，在這一工作中真正實現自我的價值，既滿足了自己的發展，也滿足了社會的需求。（3）當我們步入職場，在自身能力不斷提升的時候，對工作的需求也是不斷提升的。正如我們所選擇的公務員這一職業，選擇它并不意味著僅僅拿到工資，重要的是在這一崗位上如何展現自我，“物盡其才，人盡其用”，最大限度地發揮自己的能力。

3、“寧可錯抓十個好人，也不放過一個壞人”和“寧可錯放十個壞人，也不錯抓一個好人”兩種觀點，你同意哪個？說明理由。

【考查重點】綜合分析能力

【答案要點】對于這兩種觀點，應該辯證地看待。（1）顯然兩個觀點都不好。為什么不能既抓壞人，又放過好人呢。“寧可錯抓十個好人，也不放過一個壞人”這一觀點中強調了“抓壞人”的重要性，說明只有抓走了壞人，社會才會穩定，國家才會平衡發展。但另一方面卻對好人不公，可能會造成冤案。從這一點中不同意第一種觀點。（2）“寧可錯放十個壞人，也不錯抓一個好人”這一觀點中體現了對人的尊重，最大限度地保證了好人的利益。然而，另一方面，卻放縱了惡勢力的發展，可能會造成整個社會治安的混亂，給人民帶來災難。（3）真正要做好這項工作，應該盡量做到兩頭兼顧，既要保障人民的人身安全不受傷害，也要嚴格執法，將壞人繩之以法，維護社會的穩定。

4、有人說失敗是失敗之母，也有人說失敗是成功之母，你如何理解，為什么？

【考查重點】綜合分析能力

【答案要點】面對失敗不同的人站在不同的角度一定有不同的解釋。（1）有人說失敗是失敗之母，經歷過失敗的人貿然嘗試失敗是不可取的。每一次失敗都會加重自己心目中失敗者的形象。因為人的自我評價是建立在自己經歷的基礎之上的。失敗必然削弱自信，沒有成功更容易導致失敗。從這個意義上說，失敗是失敗之母。（2）有人說“失敗是成功之母”，這句俗語我們都熟悉，古今中外的許多科學家、學者、知名人士正是經歷過失敗后轉而取得成功的，在他們身上我們看到了這句話的現實表現。同時，也明白了成功的前提之一就是要不斷地吸取經驗，在一次次失敗的體驗中成就成功的道路。（3）對于這兩種觀點，需要我們正確地看待失敗與成功之間的關系。失敗人人都曾經歷，關鍵是我們如何對待失敗，怎樣建立戰勝失敗的信心，只有正確看待失敗所形成的原因，才能在下一次的工作中取得勝利。

5、同事之間即存在競爭也存在合作，你如何理解這種情況，怎么樣處理？

【考查重點】人際關系意識與技巧，綜合分析能力

【答案要點】同事之間存在的競爭和合作的狀態并非矛盾。（1）同事之間存在競爭和合作是正常的。一個單位要想發展取得進步需要員工內部的競爭，競爭是組織發展的動力。在競爭的過程中，每個人都為實現既定的目標而努力，從而將個人能力最大限度地發揮出來，通過層層比對，使先進者找到了自我的價值，使相對落后者找到了自己的不足，并為未來的發展制定方向。同時，競爭的另一面又加強了合作。正是由于出現了不同的能力趨向，才進一步擴大了成員之間的合作意識，促進大家在互幫互助中更快更好的完成組織的任務。（2）但競爭和合作也不能走向極端。一些人將競爭片面地看成爭奪之戰，為了個人權益而忽視了合作，最終只能是“一無所獲”。而另一些人將合作看成是“大鍋飯”，只求大家的共同努力而沒有成員之間的競爭也是不可取的。（3）一個團體要想進步，必須既重視競爭也重視合作?？梢栽趩挝粌炔拷⒁粋€競爭機制，激發成員的工作激情，活躍大家的工作氣氛。并在日常的工作中注意成員間的合作，將每個人都融進集體中，讓大家在和諧、融洽的氛圍中實現集體的目標。

五、漫畫和寓言題

第一、分析這個漫畫/寓言+這是一個非常有趣的故事，故事雖然簡單，但其反映的道理的非常深刻的。

第二、這個寓言對我們的生活和工作有很重要的啟示意義。(一正一反，集體和國家)

六、應急題

1、保持鎮靜，安撫情緒

2、想盡一切辦法補救處理，提出解決問題的方案，防止擴大不良影響

3、紀錄、匯報問題，或協調解決、督辦

4、向上級匯報，迅速追究責任

5、總結原因，寫報告

七、其它題型

(一)、串詞題

可以聯系網絡方面的故事，因為網絡上什么都有可能發生。再一個辦法，聯系一個面試的故事(以“有一個年輕人。。?！遍_頭，敘述父母的期望，自己克服困難等，最后來一句，“現在，這個故事的主人公就坐在各位考官的面前。回答完畢?！?比較感人的類型：救助失學兒童，挽救犯罪分子改邪歸正，領導干部關心群眾生活，親情(比如父母把好東西留給孩子吃等)。

注意，有一些詞語難以聯系，可以采取比喻來消化“。。就象。。一樣。

(二)、排序題

我選的第一個是??因為;第二個是??因為;??最后選擇的是，因為??。總之我的選擇是：??

(三)、演講

尊敬的各位領導，各位貴賓，女士們，先生們，朋友們：

大家好!首先，我對第七屆亞歐首腦會議的召開，表示熱烈的祝賀!對各位同事和嘉賓的到來，表示誠摯的歡迎!

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女士們、先生們!

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女士們、先生們!

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女士們、先生們!

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最后，我衷心祝愿第七屆亞歐首腦會議圓滿成功。

謝謝大家!