第一篇：高一地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

地理是人類(lèi)最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類(lèi)無(wú)窮的好奇與想象。下面給大家分享一些關(guān)于高一地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。

高一地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

一、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

①先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

②再將書(shū)讀薄：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三

做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。

3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理(大洲或國(guó)家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

高中地理：分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施

4、巧妙記憶地理知識(shí)

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

②口訣記憶法。例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

地理是人類(lèi)最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類(lèi)無(wú)窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類(lèi)一直在感受著自然造物的神奇，并通過(guò)人與自然的往來(lái)交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來(lái)越為人們所關(guān)注的話(huà)題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類(lèi)社會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí)。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?首先，我們得明確，為什么學(xué)地理?學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會(huì)覺(jué)得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊(cè)的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對(duì)四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)地理也沒(méi)有什么大不了的。

二、注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過(guò)預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。可是如果你把地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些，日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書(shū)。實(shí)踐證明，自覺(jué)做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

高中地理知識(shí)有哪些學(xué)習(xí)技巧

1.要有答題思想：一道好的高中地理試題,都可以用一定的知識(shí)、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做高中地理試題時(shí)，不要東拉西扯，胡編亂造。

2.另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)答題技巧。如果你經(jīng)常對(duì)某種類(lèi)型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎?可以與同學(xué)們交流對(duì)策，也可以與老師交流對(duì)策，而不是，這次錯(cuò)，下次錯(cuò)，以后還錯(cuò)。

解決高中地理問(wèn)題的方法

很多高中地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素;氣候的組成要素;影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，這類(lèi)知識(shí)容易出問(wèn)答題，我們可以用“要素分析法”來(lái)解決。

第一，好好審題(用咬文嚼字的態(tài)度去審題);第二，寫(xiě)出做題理論(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、影響氣候的因素等);第三，挑選符合題意的信息(信息從材料中來(lái)，從學(xué)過(guò)的知識(shí)中來(lái));第四，表達(dá)(用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答;若是簡(jiǎn)答題，分條回答;先主后次;要注意是簡(jiǎn)述還是詳細(xì)分析等等)。

怎樣上好高中地理課的方法

一、激發(fā)情趣

1.以?xún)?nèi)在的“情”感化學(xué)生，以情激趣。

(1)語(yǔ)言傳情。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率。”教師的語(yǔ)言是教與學(xué)的紐帶，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。語(yǔ)言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、幽默的教師，講起課來(lái)深入淺出，妙趣橫生，往往能通過(guò)聲情并茂的語(yǔ)言表現(xiàn)教材的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景，感知形象，使學(xué)生不僅切實(shí)感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和意義，而且對(duì)教師產(chǎn)生欽佩之情，從而使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生享受到“言之有理，言之有物，言之有情”的語(yǔ)言美。地理教學(xué)涉及大量的地理事象，因此，教師形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生眼前浮現(xiàn)出各種事物的真實(shí)表象，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且能使所學(xué)的知識(shí)記憶牢固，久久難以忘懷。

(2)教態(tài)表情。

教師的教態(tài)要自然、適度、得體，包括和藹的面容，期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等，流露出真摯、親切的感情，學(xué)生受到這種情感的體驗(yàn)，就會(huì)進(jìn)入情感交融的世界，從而啟迪智慧，開(kāi)發(fā)潛能。

(3)以情動(dòng)情。

研究表明，善于與學(xué)生交流，關(guān)注并理解學(xué)生的情感與需要，與學(xué)生建立相互信任和相互尊重關(guān)系的教師，更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，深入了解某個(gè)學(xué)生，對(duì)“情感障礙”作細(xì)致的疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，特別是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，決不能動(dòng)輒批評(píng)，而應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考，拉近師生的距離，感受他們的情感體驗(yàn)，滿(mǎn)足他們的安全感和歸屬感的需要。

(4)評(píng)價(jià)激情。

中學(xué)生處在世界觀形成的階段，對(duì)外界的刺激特別敏感，尤其是高焦慮的學(xué)生過(guò)分關(guān)注教師對(duì)其成績(jī)和行為的反應(yīng)，評(píng)價(jià)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情感起調(diào)控作用。若學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到中肯的正面的評(píng)價(jià)，其內(nèi)在價(jià)值得到外界的承認(rèn)，自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)也激發(fā)他們向更高目標(biāo)追求的動(dòng)機(jī)。對(duì)回答好的學(xué)生應(yīng)充分肯定，對(duì)回答不完整的學(xué)生則應(yīng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生不要完全否定，應(yīng)用積極有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，降低他們的焦慮和恐懼程度。

2.創(chuàng)外部的“境”激發(fā)學(xué)生，以境促情。

(1)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。

如課前地理信息發(fā)布會(huì)，課后的辯論、地理角等是創(chuàng)設(shè)情境的有效方法，通過(guò)一系列的師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

(2)音樂(lè)烘托情境。

一曲感人的音樂(lè)、優(yōu)美柔和、扣人心弦的旋律能觸發(fā)強(qiáng)烈的情感，在人的心靈深處掀起共鳴的波瀾。在地理教學(xué)中適當(dāng)穿插地理歌曲，可用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，陶冶學(xué)生的人文和美學(xué)情操。

(3)媒體營(yíng)造情境。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的課件，以期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的交際情境，激起學(xué)生情感的交融和思維的浪花。

(4)表演創(chuàng)造情景。

課堂不應(yīng)死氣沉沉，而應(yīng)是個(gè)生動(dòng)活撥的交流場(chǎng)所，角色扮演可以把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愿望、體驗(yàn)緊密相連，創(chuàng)設(shè)真正的學(xué)習(xí)情境。復(fù)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生熟記重要經(jīng)緯線(xiàn)穿過(guò)的地形區(qū)、海洋、國(guó)家及城市，從而準(zhǔn)確地定位。我們還以10°—20°度為單位劃分區(qū)域，提問(wèn)地區(qū)地理特征，這樣既讓學(xué)生熟悉了區(qū)域圖，又訓(xùn)練了學(xué)生的答題能力，一舉兩得。

二、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高考地理試題往往以教材外某一事件或某一區(qū)域?yàn)檩d體，但答案卻在教材之內(nèi)，所以，拿到題后，我們要將試題所考內(nèi)容迅速與教材的具體單元章節(jié)相對(duì)應(yīng)，看命題者到底要考察哪一部分內(nèi)容，這樣總的方向便能把握住。而要達(dá)到這一點(diǎn)就必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課文比較熟悉。在學(xué)自然地理時(shí)，理解的東西會(huì)多一些，所以學(xué)習(xí)這一部分時(shí)要多思考，熟練地掌握原理，真正地會(huì)用原理。對(duì)于人文地理，記憶內(nèi)容較多，學(xué)生一定要把常用的課文原話(huà)多背幾遍，因?yàn)楦呖即鸢竿褪沁@些句子。在讀課文時(shí)，學(xué)生要理出課文線(xiàn)索，不能迷迷糊糊、云里霧里、沒(méi)有效果，要爭(zhēng)取每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒(méi)有注意到的更細(xì)的東西。

地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，地理考試更離不開(kāi)地圖，在某種意義上，地圖可以稱(chēng)得上是地理的靈魂。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。所以，我們要重視構(gòu)建“腦圖”，把每幅圖都印在腦中。如“地球運(yùn)動(dòng)”、“大氣分層”、“山河分布”、“洋流流向”、“國(guó)家位置”、“鐵路干線(xiàn)”、“工業(yè)中心”，等等。考試不外乎這些，若腦中有圖，考試還用怕嗎?

在這里要強(qiáng)調(diào)一下“區(qū)域切割圖”，近年來(lái)高考往往從微觀入手，以某地的切割圖為載體考察知識(shí)點(diǎn)。

三、現(xiàn)代教學(xué)手段

地理教學(xué)中有很多的重要地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)也摸不著，教師也很難講清，學(xué)生也難以理解，一堂課下來(lái)，教師口干舌燥，學(xué)生云里霧里，這樣的課堂怎么會(huì)活起來(lái)?教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，變難為易，增強(qiáng)效果。

1.充分利用教具的直觀性和“小”的特點(diǎn)，把地理事物或現(xiàn)象置于學(xué)生的視覺(jué)感知范圍內(nèi)，形成表象，促進(jìn)空間想象能力的形成。

如：很多學(xué)生反映：對(duì)“時(shí)區(qū)”和“區(qū)時(shí)”感到難學(xué)，難掌握，特別是在鐘點(diǎn)不變的情況下：“自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減去一天”，從“西向東越過(guò)日界線(xiàn)，日期要減去一天”，“自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期要增加一天”，從“東向西越過(guò)日界線(xiàn)，日期要增加一天”這四句話(huà)，難以理解，甚至認(rèn)為這四句話(huà)有錯(cuò)誤。這時(shí)，教師和學(xué)生們一起利用一本書(shū)自制教具，將書(shū)本分開(kāi)，裝訂線(xiàn)表示本初子午線(xiàn)，封面表示東十二個(gè)時(shí)區(qū)，封底表示西十二個(gè)時(shí)區(qū)，將書(shū)本合為圓柱，合攏的交界處的經(jīng)度就是180，即理想日界線(xiàn)。將合攏的部分面對(duì)學(xué)生，這樣，學(xué)生就可以輕而易舉地理解東十二區(qū)在180經(jīng)線(xiàn)的西面，西十二區(qū)在180經(jīng)線(xiàn)的東面，形象地看到從東向西和從西向東是怎么回事。學(xué)生便不會(huì)被抽象的知識(shí)弄得頭昏腦脹，問(wèn)題不再是問(wèn)題，難點(diǎn)如此容易突破，從而大大提高學(xué)生的自信心，使課堂氣氛大為活躍。

2.利用多媒體課件

計(jì)算機(jī)多媒體課件，通過(guò)其獨(dú)有的神奇的表達(dá)和表現(xiàn)能力，把自然界許多抽象的事物淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，使人們的視野極大地拓寬。如：地球公轉(zhuǎn)這個(gè)大范圍、抽象的宇宙物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)多媒體投影，便讓學(xué)生直觀地感知。多媒體課件還可把一些無(wú)形的地理現(xiàn)象直觀表現(xiàn)出來(lái)，形成表象，如：大氣運(yùn)動(dòng)，水循環(huán)運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)多媒體便將問(wèn)題“化大為小”，“化抽象為直觀”，化繁為簡(jiǎn)，使課堂活起來(lái)。

第二篇：高一地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

高一地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)上按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練，注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試訓(xùn)練，有效提高學(xué)習(xí)效果，抓問(wèn)題學(xué)生，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)，提高班級(jí)整體成績(jī)。

1.課時(shí)緊張，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上騰出3-5分來(lái)堅(jiān)持督促學(xué)生記憶背誦。

2.每周進(jìn)行習(xí)題講練，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生讀題、答題水平。

3.針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，給予特殊關(guān)照，從心理上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習(xí)的目的。

第三篇：高一學(xué)習(xí)心得或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)高一學(xué)習(xí)方法有哪些

學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢？

我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗猓浌P記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。

高一學(xué)習(xí)心得或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

高一的學(xué)習(xí)，最重要的就是效率。因?yàn)槊總€(gè)人的時(shí)間都不充裕。所以要看你能否在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成課業(yè)。首先得抓緊白天的時(shí)間，因?yàn)橥砩蠒r(shí)間畢竟有限。那么，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內(nèi)容充分理解，并與先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃

一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力.制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的,它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書(shū)，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào).有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。

二、學(xué)習(xí)需要興趣

學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)

漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

三、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心

專(zhuān)心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線(xiàn)程任務(wù)，不專(zhuān)心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高.也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào).假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專(zhuān)心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來(lái)。

高一學(xué)生期末總結(jié)

高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jī)。自己被評(píng)為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，高一學(xué)年就要結(jié)束了。我覺(jué)得對(duì)這一學(xué)年做一個(gè)深刻總結(jié)是很有必要的。因?yàn)檫@既是對(duì)自己的反省，又是對(duì)未來(lái)的一個(gè)計(jì)劃。

總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的成績(jī)。參加少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。

學(xué)好數(shù)學(xué)/理科

許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。面對(duì)眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查表明，造成成績(jī)滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面。

1.被動(dòng)學(xué)習(xí)。2.學(xué)不得法。3.不重視基礎(chǔ)。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）是少不了的。

高一學(xué)習(xí)心得

來(lái)源：清華附中責(zé)編：張玲玲

高一的學(xué)習(xí)，最重要的就是效率。因?yàn)槊總€(gè)人的時(shí)間都不充裕。所以要看你能否在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成課業(yè)。首先得抓緊白天的時(shí)間，因?yàn)橥砩蠒r(shí)間畢竟有限。那么，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內(nèi)容充分理解，并與先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

遇上小知識(shí)點(diǎn)應(yīng)立即記住，在利用自習(xí)課余等時(shí)間，盡量完成作業(yè)。其次就是晚上的時(shí)間你最好用極少的時(shí)間做完作業(yè)（保證質(zhì)量），而用大部分時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還有思考。白天的課堂內(nèi)容，自己親自驗(yàn)算一遍，這樣可增強(qiáng)記憶。

最后就是休息。晚上不能熬夜，要讓大腦充分休息，否則會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還得常看看有益的課外書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè)，這樣可以減輕壓力。

學(xué)好理科

在剛剛結(jié)束的期中考試中，以及不久前的月考里，同學(xué)們大都在學(xué)習(xí)方面為自己定了位。然而，同學(xué)間的分?jǐn)?shù)差距有些則大得驚人。造成這一結(jié)果的主要因素還在難度偏大的理科。從初中到高中，課程難度大幅度提高，上課速度也跟著倍增，很多同感到不適應(yīng)。這種不適應(yīng)則直接在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)出來(lái)。

要想學(xué)好理科，第一重在態(tài)度。各門(mén)學(xué)科在高中的教材中難度都加大了，但這并不是放松對(duì)自己要求的借口。正如心理課上老師所談到的：一個(gè)身心健康的人，面對(duì)挑戰(zhàn)，應(yīng)該更大程度上增加了他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是消極地逃避，給自己一個(gè)站不穩(wěn)腳跟的理由來(lái)逃避學(xué)習(xí)，這種行為是虛偽的也是極其幼稚的。面對(duì)困難，我們應(yīng)端正態(tài)度，知難而上。在坎坷的山路上，人難免會(huì)摔個(gè)鼻青臉腫。但不這樣便無(wú)法到達(dá)山頂，因?yàn)檫@座山是沒(méi)有纜車(chē)的！

學(xué)習(xí)數(shù)理化，第二重在思考。上課時(shí)認(rèn)真做筆記，字寫(xiě)得比印刷字還漂亮，但卻無(wú)暇聽(tīng)老師講課。如此顧此失彼實(shí)為不理智。“上課跟這老師走”，同時(shí)自己課后獨(dú)立思考，總結(jié)分析黑板例題，獨(dú)立完成作業(yè)。這些都是思考的過(guò)程。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你可以去記它，但這只是淺層次的表面工夫，記憶時(shí)間不會(huì)維持太久，而如果你把它融入到你的大腦中去思考，從而理解它，吃透它。這樣一來(lái)，我想只要你不被過(guò)度驚嚇或是不巧得了腦震蕩，記個(gè)一年半載不成問(wèn)題。

不同的同學(xué)適用于不同的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于那些尚未形成完善的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題已迫在眉睫。有些同學(xué)一味做題，上課時(shí)對(duì)于老師的講解不屑一顧；有些則上課注意力集中，但課后不注意復(fù)習(xí)總結(jié)。這是兩種極端的行為，都應(yīng)屛棄。

我的學(xué)習(xí)心得——高一（8）陳云鵬演講稿

各位老師，各位同學(xué)，大家好！

我是高一（8）班陳云鵬，作為“進(jìn)步生”代表發(fā)言，我感到非常激動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我代表“進(jìn)步生”，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辛勤培育我們的老師，以及幫助過(guò)我們的同學(xué)，表示衷心的感謝！我要說(shuō)的是其實(shí)每個(gè)人都有能力學(xué)好，這跟一個(gè)人的智商高低是沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)最重要的還是自覺(jué)、用心和毅力。

自覺(jué)，就是自動(dòng)主動(dòng)，不需要管束強(qiáng)迫，不需要人提醒督促；自覺(jué)，就是心甘情愿，認(rèn)為學(xué)習(xí)是最必需的事情，是最快樂(lè)的事情。這樣，就能夠在別人聊天或者瘋鬧的時(shí)候靜心學(xué)習(xí)，在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下克制住自己；就能夠不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而感到憋屈，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有太多的時(shí)間上網(wǎng)、閑聊、打球而糾結(jié)。自覺(jué)，是最持久、強(qiáng)大的心理動(dòng)力，是一個(gè)學(xué)生最難能可貴的。

用心，就是一心一意、沉靜專(zhuān)注，就是遠(yuǎn)離熱鬧，不左顧右盼，學(xué)習(xí)起來(lái)旁若無(wú)人、呆若木雞，眼前沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的情景，耳中沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的聲音，心中沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的念頭；用心，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中抓住每一分鐘，落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，不空過(guò)，不放過(guò)；用心，就是用腦思考，用嘴表達(dá)，用手書(shū)寫(xiě)，多種動(dòng)作協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。也許我們會(huì)覺(jué)得，有些同學(xué)沒(méi)有花太多時(shí)間學(xué)習(xí)就可以取得很好的成績(jī)，而自己總在做題成績(jī)卻提不上去。這是因?yàn)閯e人在用心學(xué)習(xí)。用心，學(xué)習(xí)便成為最有智慧的活動(dòng)，就能用較短的時(shí)間取得較高的效率。

毅力，就是堅(jiān)持，就是不放棄，就是始終如一地去惦記著、思考著、行動(dòng)著。遇到難題能咬住，產(chǎn)生疑惑能盯住，發(fā)現(xiàn)漏洞能堵住，失誤了能挺住，進(jìn)步了能管住，疲倦了能忍住。讓自己總是保持在振奮、愉快、上進(jìn)、有序的狀態(tài)，讓心理和行為處于高水平的穩(wěn)定、均衡、和諧狀態(tài)，而不是做做罷罷、走走停停、時(shí)高時(shí)低、忽起忽落。堅(jiān)持就是勝利，毅力保證成功。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一，學(xué)有計(jì)劃不盲目。往大里說(shuō)，我們從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該清楚自己兩年多以后要考一所什么大學(xué)，要從事一份什么樣的工作；往小里說(shuō)，下一次單元測(cè)驗(yàn)要取得怎樣的成績(jī)，期末考試要有多大的進(jìn)步；往細(xì)里說(shuō)，早讀、課堂、自習(xí)，該做什么，怎么做，零星的空余時(shí)間怎么安排，每學(xué)一點(diǎn)知識(shí)怎么消化掌握，這些都可以成為我們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)是絕對(duì)不能盲目的，有計(jì)劃才會(huì)有方向，有方向就能落實(shí)。

二，全面發(fā)展不偏科。你學(xué)習(xí)成績(jī)的高低就像一個(gè)木桶盛水的多少，你只有把組成木桶的木板中的短板提高，整個(gè)木桶的容納量才能變大，也就是說(shuō)重視你的弱勢(shì)學(xué)科，才能提升你的整體水平。

三，獨(dú)立思考善交流。學(xué)習(xí)是自己的事情，獨(dú)立思考是很重要的，但與此同時(shí)，也要學(xué)會(huì)和同學(xué)和老師交流討論，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，來(lái)不斷完善自己，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第四篇：【學(xué)習(xí)體會(huì)】高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

【學(xué)習(xí)體會(huì)】高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

高一(19)班 費(fèi)悅 海林市高級(jí)中學(xué) 昨天

很榮幸能夠分享自己一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)。話(huà)不多述，切入正題。首先我想在文章的開(kāi)頭提出一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)？

為了考一個(gè)好大學(xué)，將來(lái)找一個(gè)好工作？這看起來(lái)沒(méi)有說(shuō)服力。如果僅僅是為了考大學(xué)，又如何解釋“活到老，學(xué)到老”呢？

那么我給出的解釋是：習(xí)慣。我們身邊總有一些人讓人感到望其項(xiàng)背難以超越，但是當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味他們的成功的時(shí)候，才恍然大悟，這些人的優(yōu)秀是有道理的。因?yàn)樗麄冊(cè)谛r(shí)候，就養(yǎng)成了一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)走路、吃飯、說(shuō)話(huà)到學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)。這些是人區(qū)別于動(dòng)物的表現(xiàn)，也都將會(huì)成為我們一生的財(cái)富。曾經(jīng)有一句我很喜歡的話(huà)：人生不在乎得到什么。只要你經(jīng)歷過(guò)，就是最大的美麗。

從前人的經(jīng)驗(yàn)以及老師的教誨中，好的學(xué)習(xí)方法不勝枚舉。但是真正適合自己的，或者說(shuō)是能起到一定效果的，也許并不多。如果同學(xué)們因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)方法并不像優(yōu)秀的學(xué)生一樣而感到自己成不了大器。我想你需要深深反思一下。自己乘坐的“交通工具”是否正確。“磨刀不誤砍柴工”這是一定要深刻認(rèn)識(shí)到的。

而我的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是兩方面：上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課多做題。對(duì)于前者，一定要時(shí)刻跟著老師的思路。在高中，有些知識(shí)點(diǎn)一旦錯(cuò)過(guò)，老師短時(shí)間內(nèi)不會(huì)再多次的重復(fù)。而且課堂上的時(shí)間也很緊。還要學(xué)會(huì)取舍。這在以后的學(xué)習(xí)生活中也是很重要的。在聽(tīng)課的同時(shí)也要做到有效率。在最短的時(shí)間里，不僅要做到記知識(shí)點(diǎn)。理科還要注重理解。對(duì)于老師在課上講到的，做題可能遇到的題型也要記錄一下。下課再重點(diǎn)梳理。因?yàn)橛行╊}型老師會(huì)一起講。也許在當(dāng)時(shí)你能聽(tīng)懂，但是如果沒(méi)有記錄的話(huà)，沒(méi)過(guò)多久也會(huì)忘的。

最最重要的還是多做題。在做題之前也一定要先看看當(dāng)天老師講知識(shí)點(diǎn)。不要等到考試前才懂得查缺補(bǔ)漏。那樣考試也就沒(méi)意義了。真正考試的題，不是看看就能會(huì)的，有很多的點(diǎn)，只有在多做題中能積累的到。因此一定要堅(jiān)持做題。誰(shuí)都不是因?yàn)樘熨x才考到學(xué)年前列的，都需要付出比常人多的努力，不同的只是人前人后。

當(dāng)然，做題也是有小技巧的。比如要有錯(cuò)題本。相對(duì)于衡水一中的錯(cuò)題本，好題本等，一本錯(cuò)題本算少的了。不過(guò)在這一年的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，自我感覺(jué)效果還不錯(cuò)，抄題目用黑筆，解析用藍(lán)筆。這樣在看題的同時(shí)，黑色字體會(huì)映入眼簾。不會(huì)看到解析。而且有了藍(lán)色的長(zhǎng)篇幅的字，也不會(huì)顯得太密集，看起來(lái)也會(huì)減輕一點(diǎn)視覺(jué)疲勞，更加美觀一點(diǎn)。在題目解析的旁邊，我還會(huì)用紅筆標(biāo)注上做題的方法。因?yàn)榧t筆很顯眼。這樣，實(shí)在做不出來(lái)題的情況下，可以先瞄一眼方法，有了大概的思路。

不過(guò)還是有缺點(diǎn)的。那就是暫時(shí)沒(méi)有時(shí)間回頭再看一遍。這個(gè)，我建議大家還是要多看看的，對(duì)以后的刷題也是有一定幫助的。在這方面，我就是反面例子了。希望能給同學(xué)們起警醒作用。

以上就是在學(xué)習(xí)方法上，我能提供給大家的經(jīng)驗(yàn)。我自以為做到比較好的就這兩方面。雖然偶爾我也會(huì)溜號(hào)。也會(huì)因?yàn)樗卟蛔愣险n犯困。但是大體上我都能很好的調(diào)節(jié)。

提到睡眠。我在這里也要再心疼同學(xué)們的同時(shí)，提醒大家：身體是革命的本錢(qián)。如果身體不好。到了高三，如果請(qǐng)個(gè)假，回來(lái)面對(duì)的不是一張兩張的卷子了。所以一定要盡可能快的完成作業(yè)。盡量十一點(diǎn)之前就睡覺(jué)。我一直都是這個(gè)時(shí)間左右。偶爾會(huì)早點(diǎn)或晚點(diǎn)。不過(guò)，每個(gè)人都有每個(gè)人的不同的身體體質(zhì)。有些人適合早睡早起。有些人適合晚睡晚起。想我習(xí)慣晚睡，但我的一個(gè)習(xí)慣早睡的同學(xué)學(xué)習(xí)照樣很好。所以不要在睡眠上因?yàn)樗亩喽鴵?dān)心會(huì)被人超過(guò)。

學(xué)習(xí)這件事。不是缺乏實(shí)踐。而是缺乏努力。只要效率夠，什么都是浮云。What’s more 早餐也很重要。長(zhǎng)時(shí)間不吃早餐對(duì)胃不好。不要在高中的時(shí)候總想著減肥。難道你們不知道吃的主食不夠會(huì)影響大腦營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)量嗎？所以為了大腦更靈活的思考，一定要吃早餐。有時(shí)間的話(huà)，也要多加鍛煉。沒(méi)事可以跑跑步什么的。不僅可以緩解疲勞，還可以減輕壓力。

最后，希望每個(gè)看到這篇文章的同學(xué)都要好好照顧自己。努力鑄造一段無(wú)悔的高中生活。以此來(lái)為自己的青春留下最濃墨淡彩的一筆。最后的最后，送給大家一句話(huà)：要在無(wú)人喝彩的歲月里提升眼界，找到最美的自己。

第五篇：高一地理學(xué)習(xí)：高一地理文化地理知識(shí)點(diǎn)-文檔資料

高一地理學(xué)習(xí)：高一地理文化地理知識(shí)點(diǎn)

為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中地理，查字典地理網(wǎng)精心為大家搜集整理了高一地理學(xué)習(xí)：高一地理文化地理知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家的地理學(xué)習(xí)有所幫助!高一地理學(xué)習(xí)：高一地理文化地理知識(shí)點(diǎn)

文化的定義人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

文化的分類(lèi)物質(zhì)文化(工具、技術(shù)、生活用具)和精神文化(文學(xué)藝術(shù)宗教等)文化景觀的構(gòu)成人類(lèi)的文化留在地球表面上的印記(固定在地表上的人類(lèi)創(chuàng)造物)。

文化景觀的主要特性功能性、空間性、時(shí)代性

文化景觀與自然環(huán)境的關(guān)系文化景觀是自然環(huán)境的指示物(有一定的局限性)。

文化景觀與人文社會(huì)環(huán)境的關(guān)系了解當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)文化環(huán)境(公交汽車(chē)站牌)和精神文化環(huán)境(地名)文化源地文化事物、文化現(xiàn)象(常點(diǎn)狀)和文化系統(tǒng)(常面狀)最初產(chǎn)生的地方

文化區(qū)的空間特點(diǎn)范圍有大有小、邊界有實(shí)有虛、不一定與自然區(qū)重合有關(guān)文化概念的關(guān)系文化事物文化綜合體(漢文化、少數(shù)民族)文化系統(tǒng)(中華文化區(qū))中國(guó)傳統(tǒng)文化的三級(jí)劃分地區(qū)(東部農(nóng)業(yè)、西南農(nóng)業(yè)、西部游牧)亞區(qū)副區(qū)

文化擴(kuò)散類(lèi)型擴(kuò)展擴(kuò)散(傳染擴(kuò)散、等級(jí)擴(kuò)散、刺激擴(kuò)散)、遷移擴(kuò)散(遠(yuǎn)距離)經(jīng)過(guò)精心的整理，有關(guān)高一地理學(xué)習(xí)：高一地理文化地理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家，祝大家學(xué)習(xí)愉快!