二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計1

【課 型】單元梳理課

【教學(xué)目標】

1.通過熟悉的打掃衛(wèi)生，認識“掃、抹”等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習(xí)慣。

2.運用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

3.學(xué)習(xí)比喻句。

4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化。

5.初步了解二十四節(jié)氣，背誦《二十四節(jié)氣歌》。

【教學(xué)重點】

1.運用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

2.學(xué)習(xí)比喻句。

【教學(xué)難點】

運用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

板塊一：識字加油站

導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學(xué)生自由暢談）

課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，借助拼音，學(xué)生認讀。

（1）掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕

看圖片，讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。

（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅

看圖片，讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調(diào)讀輕聲。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。“掃 、抹 、拖、擦、擺”都是提手旁。

你還知道哪些清潔工具或清潔活動？學(xué)生自由表述。

板塊二：字詞句運用

1.（出示課件）猜一猜加點字的讀音和意思。

小組自由交流，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對不對。

教師板書： mō dú jiē

摸 讀 揭

（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩。“摸”字是用手摸，所以用提手旁。

“讀”讀音“dú”，字義：依照文字念。

“揭”讀音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）

總結(jié)方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。

2.學(xué)習(xí)比喻句

（1）課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。

（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）

（3）（出示課件）想一想：這三個比喻句，各自把什么比作什么。

（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。

教師板書： 好像 像…… 一樣 像…… 似的

板塊三：日積月累

1. 學(xué)生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準字音，注意多音字“處”的讀音。

2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學(xué)生注意停頓：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

3.出示課件，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。

4.熟讀成誦。

板塊四：書寫提示。

1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個字的`書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸 堆）

勸：“又”捺改長點。

堆：“土”橫改提。

2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn) 特）

轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。

特：“牛”橫改提，先豎后提。

3.學(xué)生書空筆順，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？

（板書：蛙 秧 堤 輕 物 輪……）

【板書設(shè)計】

mō dú jiē

摸 讀 揭

好像、像…… 一樣、像…… 似的

勸 堆 蛙 秧 堤……

轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……

【教學(xué)反思】

本案例優(yōu)點

本案例建議

二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標】

1、發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。

3、讓學(xué)生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。

4、教育學(xué)生做個誠實的孩子。

5、讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進行展示和交流。

【教學(xué)重難點】

重點：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。

難點：讓學(xué)生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。

【教、學(xué)具準備】

課件、生字卡片。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、小朋友們把這幾個漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂，再小組內(nèi)讀一讀，看看它們有什么相同的地方。

2、我會認：

⑴借助拼音來認讀生字。

⑵在小組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)這幾個字。

⑶多種形式讀生字，給生字找朋友。

3、我會填：

⑴小組內(nèi)分別給每一個漢字加上偏旁，組成新字。

⑵小組內(nèi)交流，看看發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填上一個字，就能變出很多字)。

(給學(xué)生提供了識字空間，同時又是展示自我的舞臺，學(xué)生能體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生求知好的內(nèi)驅(qū)力。)

三、日積月累

1、讀讀記記：

⑴讀一讀句子，再說說這兩句話的意思。

⑵背這兩句話，指名背，集體背。

⑶拓展說說自己課后搜集、背誦的很有道理的話，比一比誰搜集、背誦得多。

2、我會寫：

⑴先讀一讀“冷、熱”，再說它們兩個字義的關(guān)系，接著說出其余5個字意思相反的字。

⑵書寫這五個字，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。

⑶集體評議，比比誰寫得好。

3、我會讀：

⑴教師范讀，學(xué)生感知體驗。

⑵讓學(xué)生自由練讀，要求讀準字音。

⑶選擇自己喜歡的'句子練讀。

⑷多種形式賽讀。

(引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，拓展了語文學(xué)習(xí)的范圍，促進學(xué)生儲備知識與信息，利于知識的積累。)

第二課時

一、口語交際：“該怎么做”

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

(課件出示圖片)小朋友們，你們看懂了什么?

2、表演再現(xiàn)情境：

小組合作把它表演出來。

3、說出自己的想法：

小組內(nèi)說說自己是小松會怎么做?自己遇到這樣的事會怎么做?然后選代表全班交流。

4、評一評：

說一說哪個小朋友想法好，說得好?

(引導(dǎo)學(xué)生進入交際情境中，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生參與的氛圍，激動學(xué)生說出自己的想法，使每個學(xué)生都有交際的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的交際熱情與交際能力。)

二、展示臺

1、識字擂臺：

⑴小組內(nèi)互相欣賞“識字本”。

⑵把自己認識的字直接讀給同學(xué)聽。

⑶說說自己的識字方法。

2、字詞游戲：

⑴借助課前準備的卡片，小組內(nèi)進行卡片組合，練習(xí)組字和組詞。

⑵學(xué)生在書上通過連線練習(xí)組字和組詞。

3、評出“識字小能手”。

(展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果，在展示中體驗成功的喜悅，互相促進，共同提高。）

二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標

1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；

2．能夠準確抓住小動物的外形特征

3、語句通順，表達喜愛之情

教學(xué)重難點

能夠準確抓住小動物的外形特征

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？

生自由說。

二、課件出示寫話內(nèi)容

讀一讀，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

1、是可以在家中養(yǎng)的小動物

2、要說出理由，多說幾條

三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感

（一）出示A組圖片

1、實物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......

預(yù)設(shè)

圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會神，毛也是毛茸茸的

圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的.鸚鵡

圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？

這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。

圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜

2、整合成一張圖片

師提問：那么多可愛的小動物，你最想養(yǎng)什么呢

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？

生：外形上

師：大家真聰明，所以我們在表達最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手。

板書：外形特點

（2）出示B組圖片、視頻

（適時提問一兩張動圖，引導(dǎo)學(xué)生生動描述）

圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子

圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）

圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。

圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說

圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？

牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。

師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）

預(yù)設(shè)：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

板書：生活習(xí)性

四、討論

（一）小組討論

課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）

（分點，兒童話，避免模式化）

（二）集體匯報

從外形特點和生活習(xí)性兩方面入手

五、文字表述

完成題單

六、展示評價

投影展示，生評價

七．作業(yè)

大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？

二年級下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計4

課前準備

①多媒體課件。

②識字卡片、詞語卡片。

③競賽評比用的小紅旗。

④讓學(xué)生準備展示內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。

②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

③結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。

（采用換詞法理解第1、3句中的'“回”字）

④擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

日積月累

①讀讀認認

a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途撸覀円黄饋碚J識它的名稱。

（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）

b、小組內(nèi)練讀詞語。

c、比一比。

小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。

同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

d、認讀生字

剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。

課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

小組內(nèi)互相讀一讀生字。

老師用生字卡抽查。

聽字音舉卡片。

小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

②讀讀背背

a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

b、小組內(nèi)練讀成語。

c、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）

d、學(xué)生自由說成語的意思。

e、擴展積累：你還能說出哪些成語？

口語交際

①看圖了解圖意。

a、出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。

b、自己看圖、理解圖意。

c、在小組且內(nèi)練說。

②續(xù)編故事。

a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。

b、列出學(xué)生想的辦法。

c、評一評誰的辦法好。

d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。

③擴展延伸。

a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。

展示臺

①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

②每小組推薦一個代表在全班交流展示。

③辦一個班級小報展覽。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。

學(xué)習(xí)目標

①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

②認識9個生字鞏固識字，積累詞語。

③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。

④能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重難點

漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。

看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進行交流、討論。

第四冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計之一

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

（1）掉轉(zhuǎn)。

（2）從別處到原來的地方。

（3）量詞，指事情、動作的次數(shù)。

（4）回族。

（5）曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。

句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2：“回”是回族的意思。

句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴展練習(xí)。教師再舉幾個例子或讓學(xué)生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

日積月累

這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。

“讀讀認認”是讓學(xué)生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學(xué)時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關(guān)。

2.認讀生字，指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3.分組比賽讀成語。

4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

（1）成語接龍比賽。

（2）猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。

口語交際

這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。可設(shè)計下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說給小組同學(xué)聽。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

（1）小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評價，評出最佳合作獎。

情境四：感悟故事。

1.這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實際說一說。

（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護？

口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

展示臺

這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

（一）填字游戲

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完整。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

第四冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。

2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。

3、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。

5、完成填字游戲，進行謎語展示。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。

2、進行口語交際。

3、繪畫、寫話。

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

2、認讀新詞。

教學(xué)用具：投影片

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看，原來是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。

①還，走向原來的地方。

②掉轉(zhuǎn)。

③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

④答復(fù)、答報。

⑤量詞、指事件的次數(shù)。

⑥回族，我國少數(shù)民族名。

5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。

句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

句②：“回”是回族的意思。

句③：是量詞，指事情的件數(shù)。

6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、讀讀認認

1、學(xué)生借助拼音讀生詞。

2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。

3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。

4、出示相應(yīng)的圖片認讀。

5、擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。

三、課堂練習(xí)

1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿著一件花衣服。

公園里的花開得非常鮮艷。

我花了五元買了一支鋼筆。

②火

早晨，火紅的太陽從東方升起。

看到我的成績，爸爸發(fā)火了。

我軍向敵人猛烈開火。

2、字、音連線：

zào guō sháo chǎn hú tāng

湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

第二課時

教學(xué)目標

積累成語，了解成語的意思。

教學(xué)用具：詞語卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認讀。

2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀

二、讀讀背背

1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。

2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。

4、按自己喜歡的方式背成語。

三、鞏固練習(xí)：填空

（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見

第三課時

教學(xué)目標看圖進行口語交際

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、出示教學(xué)掛圖

1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

二、續(xù)編故事

1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？

（鼓勵學(xué)生各抒己見）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？

⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展示

1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。、評選故事大王。

四、討論交流

通過這個故事，你懂得了什么？

第四課時 教學(xué)目標

1、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。

2、畫畫、寫話。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程

一、展示臺

1、完成“填字游戲”。

⑴投影出示填字游戲。

⑵同桌合作，把詞語補充完整。

⑶指名讀成語，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀我能行）

2、猜謎語

⑴學(xué)生出示自己準備的謎語。

⑵小組互猜謎語。

⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。

3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。

4、小組相互展示交流。