第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

語(yǔ)文園地七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。

2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、完成習(xí)作。

三、課前準(zhǔn)備：

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2.《成語(yǔ)故事》。

四、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入 在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流

1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作

1.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五、評(píng)議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第 四 課 時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)謂）

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4.想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？

二、日積月累

1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

第二篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

語(yǔ)文園地七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4.積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

三、課前準(zhǔn)備

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.《成語(yǔ)故事》。

四、時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

教學(xué)

教學(xué)

4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流

1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作

1.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2.要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五、評(píng)議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；教學(xué)

教學(xué)

找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第 四 課 時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱(chēng)謂）

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4.想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？

二、日積月累

1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地七

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累習(xí)作 閱讀

教學(xué)反思：教師要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、教學(xué)

教學(xué)

師與生的互動(dòng)，讓學(xué)生充分對(duì)話”。如，安排同桌互說(shuō)、小組討論、自愿組合對(duì)話，還可以組織小小“辯論會(huì)”。

教學(xué)

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

[四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)]

● 學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)。

② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。

④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。

● 課前準(zhǔn)備

① 實(shí)物投影儀

② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>

② 閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

③ 根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。

B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。

C、圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。

④ 按確定的方案進(jìn)行演練。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同評(píng)議。

A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

① 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)》

② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？ A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。《烏塔》揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

③ 寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。

尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。

五、謄寫(xiě)作文。

教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。第三課時(shí) 作文講評(píng)

朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

② 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A、內(nèi)容充實(shí)具體。

B、寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表

① 各自修改自己的習(xí)作。

② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

② 指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。

A、讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。

④ 擴(kuò)展練習(xí)。

A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。

B、從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。C、鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。

日積月累

① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

② 小組交流各自對(duì)名言的理解。

③ 全班交流，互相補(bǔ)充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。

盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

④ 背誦名言。

⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專(zhuān)辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。

展示臺(tái)

① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4．鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

教具準(zhǔn)備：

1．字詞卡片。

2．多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：３課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

２．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

我的發(fā)現(xiàn)：

一、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生通過(guò)觀察了解漢字和偏旁之間存在的普遍規(guī)律，便于記憶生字。（1）肚、腰、腿—月

和

有關(guān)（2）眼、睛、瞄—目

和

有關(guān)（3）拉、推、摸—扌

和

有關(guān)（4）蜂、蝴、蝶—蟲(chóng)

和

有關(guān)（5）跳、跑、蹦—足

和

有關(guān)（6）

和

有關(guān)

二、認(rèn)一認(rèn)。

１、給學(xué)生時(shí)間認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

２、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律

“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。３、認(rèn)讀偏旁，識(shí)記生字。三．我會(huì)填。

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

２．揭示應(yīng)該填“心”字

３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

４．?dāng)U展練習(xí)：

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

１．出示字卡：“冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認(rèn)讀。

２．想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱

長(zhǎng)——短

老——少

前——后

開(kāi)——關(guān)

慢——快

３．照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：莫春華計(jì)劃授課時(shí)間：2013年5月27日

課時(shí)：3課時(shí)

頁(yè)碼：第130頁(yè)—133頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家到【出示：語(yǔ)文園地七】去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么？積累些什么？比一比，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)積累的多？

二、我的發(fā)現(xiàn)：

首先，我們先開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的【出示：“尋找秘密”】活動(dòng)。

（一）我會(huì)認(rèn)。

1、（出示：生字）學(xué)生大聲朗讀。現(xiàn)在，我們來(lái)剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分。

【出示：剪字寶寶】

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？【出示：課件】

同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了【出示：按部首歸類(lèi)的識(shí)字方法】，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)并記住它們，那就太棒了。

2、（出示：五個(gè)帶拼音的生字）誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字？你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰(shuí)來(lái)向大家傳授你的秘訣？

去掉拼音還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？齊讀。能用這些字組詞嗎？

（二）我會(huì)填，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

現(xiàn)在，還有一項(xiàng)更有趣的活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

【課件出示“今”】先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？

【課件出示“相”】 互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？ ??

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，再看看中心應(yīng)該填什么，才能變出很多字？全班互相交流：說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

同學(xué)們讀：“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’??”

小結(jié)：秘密就是中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？與大家分享分享。【出示：預(yù)設(shè)課件】

三、日積月累

1、“讀讀記記”。

看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，老師可高興了。現(xiàn)在我?guī)Т蠹业礁?jìng)賽場(chǎng)比試比試，你們?cè)敢鈫幔?/p>

【出示：兩個(gè)句子】多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

教師領(lǐng)背：師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集、背誦你認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集、背誦得多。

2、“我會(huì)寫(xiě)”。

還有個(gè)任務(wù)【出示：“我會(huì)寫(xiě)”】，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。【出示：“冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”】指名認(rèn)讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“冷”和“熱”是什么關(guān)系？ 這些詞的反義詞是什么？【課件出示】

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。反義詞挺有趣的，我們?cè)賮?lái)練練，好嗎？【出示：反義詞練習(xí)】

四、總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們都很開(kāi)心，這節(jié)課你們有哪些收獲呢？

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀。

1、【出示：我會(huì)讀】自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想：【出示：短文主要講了什么？】找出出自己喜愛(ài)的句子，待會(huì)兒與大家分享分享。【課件出示】

3、分角色有感情地朗讀短文。

二、展示臺(tái)。

1、同學(xué)們?cè)谡n外一定認(rèn)識(shí)了好多字，老師今天想為同學(xué)們擺個(gè)【出示：識(shí)字擂臺(tái)】比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多？愿意將自己認(rèn)識(shí)的字與大家分享嗎？誰(shuí)先來(lái)？

你們認(rèn)識(shí)的字可真多啊！老師為你們驕傲。

2、玩字詞游戲。

通過(guò)剛才的擂臺(tái)競(jìng)技，大家一定很累了，下面我們來(lái)輕松輕松：【出示：字詞游戲】①【出示：獨(dú)體字】自己讀讀，齊讀。

②請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：看看哪兩個(gè)字可以組成一個(gè)新字？ ③學(xué)生匯報(bào)：【出示】 ④請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上連一連。

⑤【出示：大、空、軍、天、生、上、海、氣、學(xué)】你會(huì)用這些字相互組詞嗎？自己試試。交流組詞情況：【課件出示】

三、總結(jié)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：該怎么做

一、制造懸念，引入新課

今天我來(lái)上課之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫幔俊菊n件出示：小松的圖片】

小朋友注意聽(tīng)!你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流

1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽(tīng)）

①（課件展示：書(shū)上的插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求：女同學(xué)邊看圖邊默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。

②請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。③請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。④（出示：插圖）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)講得最清楚？

⑤小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（出示：說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？

2、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)）

小松還有話要對(duì)大家說(shuō)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。（出示：小松把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，爸爸就快回來(lái)了，小松哭著說(shuō)：“如過(guò)你是我，你會(huì)怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）

小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？

①請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。

②全班交流：說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!有不同的意見(jiàn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的看法）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）

①請(qǐng)學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（出示：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)）②全班交流。（教師不做評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不一樣的做法）

③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭(zhēng)論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）

咱們?cè)谒伎歼@個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了為自己著想，還應(yīng)該換個(gè)角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問(wèn)題。

4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。①引導(dǎo)交流：

剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？

如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢？見(jiàn)面先說(shuō)什么？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么？

希望同學(xué)們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話聽(tīng)仔聽(tīng)仔細(xì)。（出示：說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？

2、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)）

小松還有話要對(duì)大家說(shuō)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。（出示：小松把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，爸爸就快回來(lái)了，小松哭著說(shuō)：“如過(guò)你是我，你會(huì)怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）

小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？

①請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。

②全班交流：說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!有不同的意見(jiàn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的看法）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（播放：破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）

①請(qǐng)學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（出示：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)）②全班交流。（教師不做評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不一樣的做法）

③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭(zhēng)論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）

咱們?cè)谒伎歼@個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了為自己著想，還應(yīng)該換個(gè)角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問(wèn)題。

4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。①引導(dǎo)交流：

剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？

如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢？見(jiàn)面先說(shuō)什么？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后

你該對(duì)別人說(shuō)什么？

希望同學(xué)們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話聽(tīng)仔細(xì)，還要做到有禮貌。（出示：有禮貌）

②示范交流：

哪位同學(xué)愿意來(lái)采訪老師？ ③品德導(dǎo)向：

課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（課件出示：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。◆其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不定會(huì)打他。◆我的孩子比較內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)）

看來(lái)，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（出示：誠(chéng)實(shí)）

5、發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：現(xiàn)在我們把這個(gè)結(jié)果告訴小松：【出示：小松，你好！大家認(rèn)為你還是應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴爸爸。】（課件出示：小松說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)告訴爸爸，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”）

①小松誠(chéng)實(shí)地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？

②小松的爸爸到底會(huì)怎么做，咱們一起去看一看。【課件出示：小松誠(chéng)實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓】③展開(kāi)討論。

（1）請(qǐng)你和同桌的小伙伴討論討論【出示：爸爸的做法對(duì)嗎？你想對(duì)小松的爸爸說(shuō)些什么呢？】（2）反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

6、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

①同學(xué)們，【出示課件：平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西（不小心弄壞別人的新文具??）你該怎么做呢？】

②【出示：如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？】（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？

三、課后總結(jié)：

今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅明白了：【出示：做事情要小心；做錯(cuò)事要誠(chéng)實(shí)；對(duì)別人要寬容。】還知道了和別人交談時(shí)【出示：說(shuō)話要──說(shuō)清楚聽(tīng)話要──聽(tīng)仔細(xì)還要做到──有禮貌】。