第一篇：書法作文高中700字

那些筆下流瀉的，不只是清香的墨跡;那些讓你在心潮澎湃后靜如止水，回味無窮的，不只是幾行文字。你可曾體會，書法的魅力，那是一種靈魂的神韻。以下是小編精心收集整理的書法作文高中700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

書法作文高中700字1

白毫纖長，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔并濟。白雪般的宣紙上，只見其翩若驚鴻，婉若游龍。

――題記

它靜靜在書桌上呆著，陽光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間仿佛有一種無言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……

我與書法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時便與它相遇。那是一場在美好午后的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中優美的意境，詩句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個發現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什么呀?”“這是書法呀，你喜歡嗎?”“喜歡!好漂亮!”“那媽媽讓你去學，好不好?”“好!”這一聲允諾，便開始了我與書法的故事。

我開始學習書法，每天練習書法，也期待著有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便浮現幼年時所見它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開始練習……

功夫不負有心人，三年之后，我有幸參加一場比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時，便有一種恍若如世之感，是它!我年幼時的它!一股力量涌上來，我細致，安靜地臨著帖。他活絡，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿著他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來，老師都訝于我的進步之快，說再練幾遍即可。它似乎給了我無盡的力量，我一連練了五個小時，直到天黑，才記起了時間。我選了一幅最滿意的作品參賽。數日后，老師通知我去領獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金!

后來，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學，她們說，在最無助之時，是我的字給予了力量……

我，與書法，還有很長的路要走，但我一定始終如一，堅守書法，不忘初心，方得始終!

書法作文高中700字2

有一種藝術，它與唐詩宋詞一樣，是中國星漢燦爛的歷史夜幕上一顆璀璨的星座，它容納文化、彰顯品性、抒發情感，成為了中華民族傳承文化不可或缺的一條血脈河流，它就是中國的書法藝術。

提到它，我們會情不自禁的想起一個名字——王羲之，也會情不自禁的想象著蘭亭集會的盛況，“羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬種情”，是的，這個名字在時局動蕩，青玄彌漫的時代造就了一種風流，他的字不僅以目觀賞、用耳聆聽，更是讓人用心感受，我們似乎可以看到那個坦腹東床的右軍盡興揮毫而不顧左右的畫面。

不僅是王羲之，這份傳統文化的縮影體現在數千年的中國文人暢游青山綠水間盡情揮灑的歡愉中，王羲之的自然飄逸，張旭的灑脫豪放，顏真卿的遒勁有力，無一不顯示了中華文化的真諦。更值得我們驕傲的是，只有我們中國的漢字才能演變成為書法，其他任何國家的文字都是不行的。

除了欣賞，除了贊嘆，除了自豪……那么，我們又該怎樣傳承這條千載綿延的文化血脈呢?

作為平凡的你我他，作為傳承文化主力軍的老師和學生，要傳承這條血脈，我認為就是要認真寫字，堅持認真寫字，持之以恒堅持不懈的認真寫字，不為成名成家，只為享受這份古樸的翰墨精神賜予我們的真真實實的身心修養、人格完善的美好過程。

認真寫字能讓我們有一個良好的行為習慣。認真練字，要從一筆一畫做起，有規有矩，如起筆、行筆、手筆都十分講究，這就好像做事，起筆就如做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆就好像做事的結尾。通過認真練字，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，堅持認真寫字，我們的良好的行為習慣便會在不知不覺中養成。

認真寫字可以調節情緒，陶冶情操。過喜傷心，過怒傷肝，過憂傷肺，過恐傷腎，過思傷脾，而這一切都可以通過認真練字得以緩解，認真練字的時候，其心態安穩，寧神息慮，神定志安，也就是心理平衡所達到的修身養性。總而言之，認真寫字可以促進人的身心健康，“壽從筆中來”說的就是這個理兒

認真練字可以增強學生的綜合素質，書法作品看似簡單，但真要寫好，卻非一朝一夕的功夫，除了練習書法的字內功(諸如筆法、墨法、章法等)外，更要修煉研習“字外功”。“字外功”就是向“姐妹藝術”學習，如從繪畫中學布白，從音樂中悟節奏韻律、從詩詞中找意境等。藝術是相通的，在追求提升書法藝術的過程中，我們的綜合素質也會在不知不覺中得到發展。

當然，一筆好字還有很重要的實用功能，對于我們考生來說，”字好一半文”的說法并不為過。那么，我們還有什么理由不認真寫字呢?

想象一下，在一個安靜的教室里，同學們都在認真寫字。整個教室里只有寫字的沙沙聲，所有的人都沉浸在中華文化的博大精深中，一撇一捺都認真的寫著，每一個字都盡自己最大的努力寫好。這樣的場景，難道不是很美好嗎?我們不需要每一個人都寫出漂亮的字，變成大書法家，我是做不到的，我們絕大多數人都是做不到的。但是我們可以盡自己最大的努力把字寫方，寫正，寫出自己的最好水平。從字里行間可以看出你的認真，你的專注，這就夠了。

作為老師，如何在學生中做一個認真寫字的榜樣呢?與學生相處的時間主要在教室里課堂上，與我而言，毛筆字不方便，鋼筆字看不清，粉筆字是個很好的選擇，在教室的后黑板上，課間時候我常常一撇一捺默默地認真寫上兩句詩，我能感受到背后孩子們的追尋的目光：有反思，有驚嘆，有效仿，有學習，有行動……在師生相互默默地認真較量中，嘈雜的環境慢慢變得安靜，浮躁的心情也漸漸趨于平和……

愿我們師生都能認真書寫，心手兩忘，讓我們的筆端都能洋溢正氣優雅的翰墨情懷，讓我們無限追思和景仰的筆墨寶卷和沉淀千年的思想和精神的財富都能在我們認真書寫的筆尖中流淌傳承。

書法作文高中700字3

我愛書法，因為它是中華民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是中國傳統中的一株永盛不衰的奇草。從開始的甲骨文、石鼓文，再到繼往開來的草書、篆書、行書、楷書、行楷。在毛筆字中，涌現出許許多多的令后人敬仰的大書法家，有王曦之、柳公權、顏真卿等等。古往今來，有多少人對書法愛不釋手，而我就是其中的一個!

起初，媽媽為了讓我的字寫得端正、漂亮，在周末給我報了一個書法班。當時，我真的不怎么想去學，但是媽媽極有耐心地對我說：“軒宇，練習書法，可以修心養性，養成有耐心、自覺認真的好習慣，可以讓寫出一手漂亮的好字!總之，學習書法就是百益而無一害的!”聽了媽媽的一席話，讓我對學習書法有了很大的興趣。剛開始，我學得非常苦惱，因為毛筆不像硬筆那么“聽話”，它不受我的控制!寫著、寫著，我逐漸領悟到了一些小竅門：毛筆不像硬筆那樣堅硬，所以我們一定要對毛筆“溫柔”一點，墨也一定要用的恰到好處。光這些竅門還不夠，我還想知道一些關于書法的知識和寫作技巧。正巧，我被老師安排坐在一個大姐姐旁邊，大姐姐寫的是草書，廖廖幾筆就寫出了一個漂亮的“好”字，我看得是羨慕不已，急忙向她取“經”。大姐姐心平氣死和地說：“練習書法，是一個長期堅持的過程，寫字要認真、一筆一劃、要用心、不要羨慕別人，要寫出自己的風格，做最棒的自己，只要功夫深，鐵杵磨成針!相信自己，只要堅持練習，你一定會進步很快的!”我聽了她說的話，心里有一種說不出莫名的感動。從此，我開始用心地學習書法，不到一年的時間就寫上了行楷，都能寫春節的對聯了，連老師都說我進步得很快!

唐代詩人黃蘗禪師所寫的《上堂公示頌》中有這樣幾名話：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”我想，寫一個“好”字就應該這樣，做一個好學生就更應該這樣!你說呢?

書法作文高中700字4

俗話說，“蘿卜青菜，各有所愛”。每個人的愛好各不相同，有的人自稱歌唱達人，有的人自詡為廚神，還有的人笑稱自己為運動小達人，而我的愛好卻與眾不同——我喜歡寫硬筆。

但在學習硬筆過程中，從厭惡到喜愛，我也可謂是歷盡千難萬險啊，別的都不說，那一件事就足以讓我刻骨銘心。

初學硬筆時，我才剛上一年級，那一次，是我第三次去上硬筆課。也許是因為年幼不懂事，我每一次去上硬筆課都會與陳老師惡語相向，這一次也不例外。

我記得，我在教室里，驕縱地對陳老師大發脾氣：“我不要學，我就不要學硬筆!”陳老師和顏悅色地勸慰我：“為什么不學呢?你認真地寫寫，寫得還是不錯的啊，如果你學下去，一定會比現在還要棒啊。”

“因為寫完字手會很累。”我依舊蠻橫地對陳老師大吼大叫，“而且寫字這件事太無聊了，沒有一絲樂趣!”

聽到這句話，陳老師本已陰云密布的臉龐上立刻陰雨連綿，帶著七分怒氣的她站了起來，怒氣沖沖地伸出一根手指指著我，但想呵斥我的話語依舊沒有飆出來，陳老師冷靜了一些，她強忍著怒氣，咬牙切齒地告誡我道：“書法并不是沒樂趣，而是你沒有用心體會，要是你認真學，就一定可以體會。”

我被陳老師的模樣嚇呆了，立馬噤聲，細思自己的過錯，我偶然瞥到墻上的作品，順著每個字的一筆一劃看，我被深深地迷住了。一剎那，我似乎感受到一股力量，它帶領我、引導我，去學習、嘗試我曾經十分厭惡的硬筆書法。

現在，滿腔厭惡已灰飛煙滅，取而代之的是深深的喜愛。硬筆書法讓我體會到筆尖在紙張上筆走龍蛇的快感，讓我欣賞到端秀清新的字在我眼前飄逸靈動的模樣，也讓我享受到了無窮無盡的樂趣。

流美疏朗的字躍然紙上，熠熠生輝!

淺學只知硬筆枯燥乏味，用心感受才有無窮樂趣。

書法作文高中700字5

古人云：“陶淵明與菊，周敦頤與蓮，李白與酒，齊白石與畫，造出不一樣的非凡境界。”一題記

卷席而坐，手掬一捧清茶，拂一袖墨色，沾一世清華，以墨作伴，感受漢字之美麗，以墨為伴，學會坦誠的生活，以墨為伴，領悟書法之廣博。

我欲與書法邂逅之緣，在風花雪月中開啟，它輾轉蹁躚，冰脂玉凝，雖此姝非實有其人，卻在驚鴻一瞥的剎那間，感受到了她真實的一顰一笑，一翕一張，從此浮生浪漫，與其相廝。

提筆，握筆，轉峰，迂回……一撇一捺，一橫一點。遒勁的字體演繹著寵如煙海，生生不息的漢字，似行云流水，似虎嘯龍啼，似鱗爪飛揚。我坐在摹帖之前，盡心的描，盡興的寫，聆聽并感受漢字的竊竊私語與神奇魅力。我與書法似知己，似摯者，結交那份友誼與快樂，體驗那份輕松與愉悅。

歲月是漫長而倥傯的，六年韶華時光轉瞬即逝，我與書法像隔了一層紗，朦朧卻又迷茫，曾幾何時，獨自一人挑燈夜戰，在一燈熒熒之下孤軍奮戰于題海，或扎身學習，勇敢躋身于長跑的最前方，或專心致志，潛心于閱讀的最新境界，而如今，卻唯獨忘了書寫。

再一次與書法相結，是夜闌人靜的那個夜晚，絞盡腦汁的我卻仍感枯燥乏味，沒有思緒的題目，沒有興趣的習題，沒有滋味的夜晚，一次一次使我精疲力竭，偶爾伏在案，長嘆一口氣卻仍帶不去心中說不出的苦悶與焦慮，倏然一晃，我想起了形影不離的書寫，找出字帖，輕輕拂去歲月為它送去的浮塵，在朝乾夕惕的日子里，我再一次溫柔地拿起它，又一次遒勁地提筆，握筆，耐心，毅力，汗水再次匯聚，寧靜致遠，淡然閑適使浮躁的心情被撫平，讓我變得怡然自得。我與書法，似學士，似智者。領悟寧靜的真諦，感受人生的樂趣。

我與書法，是寧靜中多了一份釋然，是愉悅中多了一份坦然，書法是我的朋友，是我的老師，也是我人生中一位重要的摯者。

書法作文高中700字

第二篇：拾金不昧高中作文700字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之拾金不昧高中作文700

字

拾金不昧是古老的文明道德行為。一直以來，許多拾金不昧的市民頻頻出現。近日，就有位外來務工人員拾金不昧的精神出現在廣州。普天同慶的國慶假期，人們都與家人一起歡度節日。但胡老伯卻沒那么幸福，因為他的兒子患了重疾，正在住院治療。因兒子患病急需用錢的他，這天他來到ＸＸ銀行柜員機取錢，銀行卡一插進去，柜員機立即吐出了２９００元人民幣。當時他總覺得很奇怪，再查查自己銀行帳號余額，也沒有少呀，胡老伯沒有馬上帶錢離開，而是立即打電話報１１０，他知道一就是柜員機出毛病，二就是有不法分子設圈套騙財。

不一會，電視臺記者找到胡老伯并采訪他。記者問：為什么你現在這么需要錢，你得到了２９００元，不占為己有？胡老伯說：不是自己的錢，數也數得不開心，用也用的不安心。可見胡老伯真是一位善良、老實的人。

后來謎團終于解開了：原來也是有個外來務工人員去柜員機將自己兩個月的工資轉賬回家蓋房子。因為程序沒有完全操作好，所以輪到胡老伯是時吐出了２９００元。

２９００元失而復得，年輕的外來工，牽著胡老伯的手，千感激萬多謝，他知道老伯急需用錢治兒子的病，就把部分的錢捐出來作為酬謝金，但胡老伯死硬不要，還是那句話：不是自己的錢用也用得不舒服。雖然是一件小小的拾金不昧好人好事的故事，卻深深地讓我感動，遠遠地影響著社會民風。“拾金不昧”的精神是文明道德行為之一，生活中也有許多文明道德行為，需要我們去耐心發現，也需要我們去創造奇跡。

拾金不昧像是一片樹葉，許多樹葉匯集在一起，就是一片樹林；拾金不昧像是一個零件，許多零件組合在一起，就是一部機器；拾金不昧像是一滴水，許多一滴水融合在一起，就是一片海洋。我相信以后的日子里會有更多的拾金不昧文明道德行為出現的。

第三篇：高中享受作文700字

享受生命的美麗，生命的精彩，享受的生命在一瞬間放出的煙花般光彩，享受生命帶來的酸甜苦辣與喜怒哀樂。下面給大家分享一些高中享受作文700字，希望對大家有幫助。

高中享受作文700字1

通過這次活動，我感受到了自然的魅力，更在自然的魅力中體會到生活的美妙。

看著這一張張的照片，就想起了當時的情景。第一張照片是我和爸爸一起爬梁山的美好紀念，照片上的我們神情是那樣的快樂與自豪，呈現出一幅溫馨、和諧的景象。當我來到梁山腳下時，我不禁驚嘆了起來，梁山是那樣的高大，山頂直插云端，只見它高高的屹立在那兒，仿佛是一位勇士靜靜的守衛在那兒，保衛著家園，是和平的象征，受人們的愛戴。

梁山也是有歷史的哦!回想當年北宋末期，《水滸傳》的故事就發生在這里。宋江結天下英雄好漢，一百零八單將在這里譜寫輝煌，為百姓除暴安良，替天行道，聲震天下，那一個個英雄事跡在我們歷代人的心中回蕩，仍然清晰可見，歷歷在目。

這時爸爸對我說：“我們來比賽吧，看誰第一個爬上山頂!”我想了想：就讓我來當一回英雄好漢吧，比就比，誰怕誰!隨著爸爸的一聲：“開始!”我和爸爸迅速爬了起來，剛開始不分上下，我非常開心，可是到了后來，我的腳有些發酸了，而爸爸依然輕快如箭，我趕快飛奔上去，生怕跟不上爸爸，落在后面，我可不能示弱啊!最后，爬到離終點不遠處時，我的腳已經完全發麻了，像灌了鉛似的，氣也粗了，漸漸的，我和爸爸拉開了距離，想拼命追也追不上了，我一屁股跌坐在地上，心想：反正是輸了，我一個人慢慢爬上去吧。就在我灰心喪氣時，爸爸在遠處對我喊：“加油喲，別泄氣!就這么點兒路程也想放棄?我可不等你了喲!”是呀，不能半途而廢!鼓起勇氣，出發咯，經過我的努力，我終于成功的爬上了山頂，看著那美麗的景色，我陶醉了，“卡擦—”一聲，閃光燈在我眼前閃動了一下，原來是爸爸正在給我拍照呢!

生活就是這樣的美好，它讓我明白：面臨挫折與困難，只要不放棄，堅持下去，就一定會成功。我愛這奇妙的大自然!

高中享受作文700字2

《穆斯林的葬禮》的作者在《后序》中說道：“我審視著我的作品，猶如母親在注視著她的嬰兒”。我想，寫作的人，作品之于作者，便如自己的孩子一樣，人們當然享受使自己的孩子變好的過程，享受孩子帶來的一切痛苦和歡樂。

寫作的素材和主題必定來自于生活中的一點一滴。以我個人來說，靈感的來源總在某個細節中忽地乍現，就如秋季到農田中，種子成熟時一連聲噼里啪啦，炸開一連串的驚喜。當閑情逸致來臨，這顆種子便要開花了。

每每到下午，人們愜意地午睡，而我愜意地與寫作廝守。一筆一畫，我的小小的孩子長出了清奇的骨骼。我記下了他成長的過程。她在紙與筆的相遇中伸展，一顰一笑，一舉一動，我都聽到了，看見了。我極欣喜地深情地注視他，他正蓬勃向上地長成一個翩翩少年。

然而他也常使我痛苦。我思索著如何讓他更好，這不拘泥于外表，還有他的內心。然而這過程是艱辛的。我駐足于各式各樣的美文前，汲取它們的養分;我在圖書館長留，尋求知識的甘露。我崇仰文化，拜讀名著，好讀書不求甚解。我又塑造了許多個“他”，并像年邁的手藝人一樣，細心地雕琢這“藝術品”。我將這種種勞動的成果，寄希望于他。

甘露化作泉水，在我心中長鳴;養分化作泥土，豐厚我的心田。啊，我看見了，少年又成長得更好了，他向我微笑，蛻出一層層繭，誕生一個真正的他。

那一瞬，我忽然明白十月懷胎一朝分娩的良苦，忽然體會了母親那一次次催促我們成長;體會那作者對作品的愛，在那一瞬，我仿佛聽到了嬰兒嘹亮的啼哭。

完成了!一粒種子，頂破頑石，向著陽光，我聽見那一瞬花開的聲音。

長舒一口氣，我又欣喜地看著他，他帶來的痛苦與歡樂，在一瞬，我覺得好享受。

高中享受作文700字3

每年的秋天，我都會等一碟桂花糕，花是院子里桂花樹的花。

我每天都會去給它澆水。冬天，我給它包好枝杈;春天，我在它身上蕩秋千;夏天，我坐在樹下，伴陣陣蟬鳴看書;秋天，它就會為我獻上一大筐的桂花了。

可那年的秋天，很冷很冷。

光陰似箭，一晃春天、夏天過去了。八月份，是夏末了，也是桂花開放的季節了，可它沒有開花，只倔強地露出淡黃色的花苞。早秋時，它也沒有開花，“就連一朵花兒也不舍得給我看呢。”我對奶奶說。“也許是現在還有些熱吧。”奶奶安慰我說，“這棵桂花樹也挺老了，多體諒體諒它吧。而且現在還是有些熱的，等到九月份中旬天氣涼了，它自然會開了。”

九月初，天氣開始轉涼。可這一轉涼，卻停不下來了。才月初就有冷的感覺。這么冷的天，桂花樹或許不會開花了吧。果然，一星期下來，就連花苞都落了不少，只有寥寥幾個零亂在枝頭，可謂是凄凄慘慘戚戚了。

九月中旬到了，桂花仍舊使著小脾氣似得不肯開花。奶奶也說今年估摸它大概是不肯開花了。我很失望，但還是固執地要等待它開花，吃一碟用它的花做的桂花糕。

九月中旬過去了，它還是不開花。十月上旬到了，它也是不肯開花，到了十月中旬，我也不相信它會開花了。

可在一個略帶涼意的早晨起來，空氣氤氳著一股淡淡的幽香，沁人心脾，尋著這暗香走去，我推開窗子，眼前的景象簡直令人不可思議，那棵桂花樹竟然開花了!

雖然只有稀稀落落的幾點，但還是讓我激動了不少。等到了花開，我才回顧那段等待的過程，過程中有期待，有急切，有失望。也許有時會等到一個令人失望的結果，但過程總是值得令人回味，令人享受的。

那年的桂花糕，很甜很甜。

做一件事，重要的不是結果，結果之所以令人歡喜不在于結果的好壞，而在于過程中的付出。享受過程，享受生活中的美好。

高中享受作文700字4

傍晚的景色是生命的景色，傍晚的光輝是生命的光輝。

我總在傍晚時分去公園，也許是因為行人悉數都回家吃飯了，靜謐無比;也許是因為在這個時刻的氧氣濃郁，空氣清新。但也許，只是想去而已，沒有理由，只是意識到非去不可而已。

碩大的一片草地上靜靜坐立不動的石頭是我最愛的座椅，悄悄地洗了一天的日光浴，那所接受到的太陽的氣息、溫度，都在此刻顯現出來。手指接觸到被磨平棱角的表面，那股從石頭內部舒適的溫度便一步步爬上手臂，令人一陣酥麻……

目光所及的湖水皆一波一波地動著，染著太陽的淡黃，像一池融化的鐵水。幾只停息下來的白鷺便立于浮于鐵水汀上，打開自己健美的翅膀，姣好的肌肉與豐滿柔順無比的羽毛便一點不落地映進窺視它整理容貌的人眼中。偶爾并列飛來兩只白鷺，便會交頸廝耳，小聲呢喃著聽不見的愛語。

岸邊隨風微動的一片樹下，傳來鴨的叫聲，隱隱約約地，間或地被風吹散，但永遠都看不見這叫聲主人的影子。嘶啞的叫聲和著努力從葉隙間鉆出的破碎一地的日光，形成一幅別有深意的有聲畫，就像是所有的齒輪都一個不差地排列在一起似的，這幅生命的畫卷也在一齒接一齒地運行下去。

畫卷的主角當然是夕陽，當我抬起疲憊的眼瞼看向這不斷地散發著藏匿不住的生機之主，此刻的她已消去了白日的鋒芒，用柔和的圓點一般的光一片片地灑在她所喜愛的萬物上，就如一個衣著樸素的姑娘，挎著竹籃，將陽光滿手滿手地輕輕撒開。

遠處跑累了的狗向我飛奔回來，一頭撞進我的懷里，它抬起頭，哼哧哼哧地喘著氣，將暖洋洋的一身毛攤在我腿上，抬起那滿臉純真的臉看向我，我伸手取下粘在它鼻子上的一棵草，那透徹的黃棕色的眼睛訴說著它所看到的生機。

我猛然間發現這種非去不可的念想只是對生命的向往而已，大概是喜歡生命的壯美、無限和變幻莫測吧。在夕陽籠罩之下的公園里，融進了世界萬物里生命的姿態，而我就在這在這活力里漸漸融化，混進了生命之中……

高中享受作文700字5

曾隨波逐流，驀然回首，靜看花開才是我人生的享受。

——題記

在科技迅猛發展的時代，在“低頭族”日益壯大的時代，人們的精神追求早已被發光的手機屏幕所取代，無外乎我也卷入了庸俗的漩渦里。我曾抱著手機苦熬到凌晨三點，也曾差點因玩手機被車撞，若不是父母怒摔手機，我想我到現在還像吸了毒一樣無法自拔。從什么時候開始自己也變得如此頹廢了呢?手機帶給我的，是快感，還是快樂?手機被摔碎之后，我常常這樣想。

無意間，目光落在了塵封已久的裝書的箱子上，一層厚厚的灰塵似乎在向我投來無情的嘲笑，我終于走向前去，撣撣堆積的灰塵，抽出一本來，細細品讀。我好像又遇見了自己的老朋友，呵呵，兜兜轉轉了那么久，此刻才懂得了快樂的真諦。

于是，掬一口清茶，聞一旁花香，靜坐在門前的桂花樹下，細翻發黃的書頁，是我唯一向往的事。于是，在滿滿書香的包裹之下，我始了真正的享受生活。

曾因徐志摩的滿腹才情而對他贊不絕口，也曾對他的拋妻棄子而嗤之以鼻;曾對吟哦著“野火燒不盡，春風吹又生”的白居易心生敬仰，也因他“家養百姣”的風流韻事而心生憤恨。閱讀讓我感受到了一種刺激，一種在網絡里從未感受到的刺激。正如蹦極一樣，跳下去的時候只覺驚恐萬分，但回過頭來卻又想再好好體會一把。我不再刷著微博掛著微信去八卦當紅明星的私生活，而只想靜靜品味那些遙遠的文人的鮮衣怒馬和白發蒼顏。

尤使我覺得快樂無比的是走進書中的世界，盡管我因走進東野圭吾的離奇燒腦案件中而驚起一身冷汗;盡管我因目睹契訶夫筆下的所謂魔鬼的殘忍行徑而恨得咬牙切齒，內心沉重到夜不能寐;盡管我因哈桑與阿米爾的友誼征程而掩面哭泣，我仍覺得很暢快，我想，這就是閱讀的精神力量吧!

親近大自然，靜看花開花落，臥看云卷云舒，時不時在書的海洋里撒個歡，這就是我的享受。

高中享受作文700字

第四篇：高中作文元宵節700字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高中作文元宵節700字

每年的農歷正月十五日是元宵節，這是剛過完春節的第一個節日。每到了這天我都特別高興，因為在佛山里可以吃到好吃的湯圓和買風車去逛通濟。

我們一家人吃完晚飯后第一件事就是做湯圓、吃湯圓，因為元宵節一家人圍在一起吃湯圓寓意著一家人在一起團團圓圓的。奶奶準備了許多材料有用來做餡料的白糖、麻醬、桃仁、芝麻、化豬油、糯米粉和溫水。奶奶開始動工了，奶奶先把糯米粉全倒進一個大盆子里，再加溫水用筷子攪拌，攪拌了一會后就開始揉面粉了，把面粉揉好后就開始做餡了，奶奶把所有做餡料的東西一次性全倒進了一個盆字里攪拌，先和一些面粉攪拌在一起做成一個個小方塊。然后把面粉揉成一個條粗大的繩子再把這條面風切成幾份，再拿一個壓扁，再把一個餡料小方塊放進壓扁的面粉里滾圓就成一個湯圓了。這樣做一個大盆子后就拿去煮和炸了。不一會，一碗碗香噴噴金黃金黃的湯圓新鮮出爐了。我們吃完湯圓后我們就去逛通濟了。走在通濟橋的路上，只見許許多多的人在行走著，和許許多多的風車，選風車時總是令人眼花繚亂。我從百萬個風車中選了一個粉紅色的太陽花風車，我興奮極了，拿著風車舉得高高的，過了許久，我們隨著人們的推擠終于來到了通濟橋的牌坊下，只見門框有一個木牌匾刻著“通濟”兩個字，然后旁邊有一條對聯是“通七堡之游行，逸客尋春，任得渡頭飲馬。”“濟萬人之往來，曲橋跨水，艷稱村尾垂虹。”

走過了通濟橋我們拿著風車和生菜興高采烈的回家了。這就是我們佛山元宵節吃湯圓和逛通濟的習俗。

篇二：

今天是大家期盼已久的正月十五元宵節。大家是不是在桌前一邊吃著香甜的湯圓，一邊看著精彩的電視節目呢?

我們家鄉，每年的元宵節都要放煙花，看花燈，今年也不例外。晚上，我和爸爸媽媽來到街上看花燈。只見馬路上人山人海，整條馬路都變成了“人行道”，一眼望去看不見人流的末尾。

提起元宵佳節，除了湯圓，我想更多人會想起賞燈。而在我的家鄉，正月十五上午的游街“鬧元宵”卻更被人們看重。

清早五點多鐘，便有大批人馬在水鏡廣場聚集。老人，小孩，還有其他各式各樣的人都在隊伍里滿面春風。打腰鼓、劃旱船、扭秧歌，無人不迫切地表達著自己的歡喜。游行隊伍從大街小巷走過，路邊觀看的人摩肩接踵。調皮的小孩，拿出過年沒放完的鞭炮，“刺啦”一聲擦燃往人群里一丟，吐吐舌頭跑掉了。只剩下母親無奈的苦笑、抱歉的賠罪及眾人寬容的笑聲。獅子在街上上躥下跳，長龍在人海中上下翻騰。夾雜著震天撼地的鑼鼓聲，歡樂的氣氛沸騰到了極點。

元宵是團圓的日子，自然少不了一頓豐盛的午宴。宴席通常在中午十二點開始，萬家鞭炮齊鳴，當滿城的地面都被喜慶的紅色鋪滿時，人們便開始吃飯了。湯圓當然必不可少——每逢元宵，奶奶的湯圓最令我掛念——奶奶不會夾餡，所以總是把湯圓揉成一個個小團。但這一點都不影響它的味道：煮好后盛起來，一人面前一碗湯，加上白糖和炒好的芝麻，絕不亞于蔣雯麗代言的那“味美香甜甜”的“三全凌湯圓”。

吃完湯圓，我們又來到廣場觀看禮花。只見深藍色的天空布滿了五彩斑斕的禮花，開放的禮花如一個個彩球，似一朵朵雪花，像一顆顆拖著彩帶的流星，把漆黑的夜空照的如同白晝一樣，把元宵之夜變得無比美麗，我簡直被迷住了。

月亮漸漸西落，我依依不舍得離開了。但觀燈的人還是絡繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”。

我相信，隨著我們祖國的日益發達，今后的元宵節一定會更好、更令人們期盼!

這就是我家鄉的元宵節!

第五篇：高中《書法》教案(

教材分析：

中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術，有著悠久的發展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發展，向學生講授時以文字、書法發展和書作的年代發展分別向學生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發展歷經甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現。另外，課本還對書法的表現形式有所闡釋。為提高學生對書法的認識水平，特意讓學生做一簡單練習。唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，勇于創新的大書法家，對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現代書家沈尹默在繼承傳統書法方面起到了不可磨滅的作用。

教學設想：

初步設想為書法入門課，主要面向初次接觸書法的同學；內容主要為書法基礎知識和基本書寫方法，使其具備今后握筆寫字的基礎；讓學生提高寫字的自信心，寫出風格，寫得合情合理。

課型：單一課

教法：知識講授、教師示范、現場試筆、互相點評（師生點評、生生點評）、名作鑒賞 教學目標：

1、理解書法的審美價值。

2、了解書法發展史。

3、了解書法工具材料。

4、掌握正確的執筆方法。教學重點：了解書法發展史。

教學難點：感受、理解書法的審美價值。

教學準備：教材資料（一人一份）、字帖（包括硬筆和毛筆，一人一份）

報紙（自備，或提供，用作個人練習）盛水容器（中號水杯），盛墨的小盤子（一人一份，淺底小磁盤）毛筆（大長鋒羊毫）（集中選購，一人一支）

墨水（可采取買一瓶大瓶裝的墨水，全班用，或單獨購買小瓶裝）宣紙（4尺生宣，一人兩張）

注：以上材料購買，或向美術科組借。也可讓美術科教師代為選購和準備。

教學流程

第一課時

一、設景激趣、導入新課

1、讓學生準備好上課用的工具，如毛筆、墨、米格紙、教材等，做好上課準備，以便在以下的教學過程中有一個良好的學習氣氛。

2、用課件演示書法藝術在學校的應用：校名、樓名、館名、亭名、文化墻、文化石及校園書法活動等，引導學生觀察、欣賞，并讓學生意識到書法就在自己的身邊，與自己的生活息息相關，使學生對書法產生濃厚的興趣。并指出：本節課我們一起來學習一下有關書法的基礎知識。

教師在黑板上板書課題：

第一課

硯邊漫步

二、合作探究、感悟新知

高中書法教材第一課《硯邊漫步》講的是書法藝術的基礎知識，安排2節課的學習時間，主要讓學生開始對書法的入門學習有一定了解。

（一）教師向學生提出本節課要解決的兩個問題：

1、書法的含義及審美特征？

2、漢字與書法的關系及書法發展簡史？

（二）讓學生帶著上述問題閱讀教材文字內容、欣賞教材所刊書法圖片，感悟新知。

（三）教師重點講授（點播幻燈片）幻燈片一：書法的定義和審美價值

書法定義：書法是特指用毛筆書寫漢字的一門以線造型的視覺藝術。

書法審美價值：

1、外在的直觀形式美（包括筆法、結體、章法和墨法）

2、內在的深層意蘊美（包括哲理、情感）幻燈片二：漢字與書法發展簡史

1、古文字系統：陶器文字——甲骨文——金文——簡帛文——小篆

2（是不自覺書法時期，統稱為篆書）

2、今文字系統：隸書——草書——行書——楷書（是自覺書法時期）

幻燈片三：主要書體的形式特征

1、甲骨文：是指商、周時代刻在龜甲或獸骨上的文字。

2、金文：是指商、周時鐘、鼎等青銅器上的鐫鑄文字，亦稱鐘鼎文、大篆。

3、簡帛文：是指戰國時期用毛筆寫在竹片、木條或絲織品上的文字。

4、小篆：是指秦朝對大篆經過省改產生的文字。

5、隸書：是指漢朝時期由篆書快寫、草化發展而來的方塊書體。

6、草書：是點畫線條連寫的書體，是在對正體的篆書和隸書進行草率簡約地書寫運用中逐漸產生而形成的。

7、行書：是介于楷書、草書之間的書體，有行楷、行草之分。

8、楷書：是由隸書省減發展而來的一種合乎規范的榜樣模范之書體，又叫真書、正書。

（結合牛、羊、馬等范字圖例邊欣賞邊講述邊書寫示范）

三、鞏固練習、強化新知

為使學生進一步理解書法的審美價值、感受書體演變的特點，教師安排如下兩組作業，讓學生進行練習：

其一：欣賞教材第2頁中毛澤東的書法作品《清平樂·六盤山》，嘗試表達自己的感受，并了解其他同學的感受。

其二：觀察教材第4頁中所列舉的5個“平”字，嘗試分辨它們各屬于哪種書體。

四、課堂評價

根據本節課所學的內容并結合板書，讓學生著重了解書法發展史，感受、理解書法的審美價值，體會到祖國書法藝術的博大精深，懂得在欣賞書法時，不僅是獲得視覺的快感，而且陶冶情操，能充實自己的情感世界。

教師安排下節課學具準備。附：板書設計

第一課

硯邊漫步——書法概說

書法定義：書法是特指用毛筆書寫漢字的一門以線造型的視覺藝術。書法審美價值：外在的直觀形式美（筆法、結體、章法和墨法）

內在的深層意蘊美（哲理、情感）

漢字書法發展史 ：陶器文字—甲骨文—金文—簡帛文—小篆（古文字系統，不自覺書法，統稱篆書）

隸書——草書——行書——楷書（今文字系統，自覺書法）

第二課時

一、復習舊知、導入新課

1、安定課堂紀律，檢查學具準備。

2、教師簡要回顧上節課所學知識，并向學生提問： ⑴ 我國書法藝術的工具材料主要有哪些？ ⑵毛筆書法的書寫姿勢有哪些規范？

二、合作探究、感悟新知

（一）讓學生帶著上述問題閱讀教材第5—6頁文字內容、欣賞教材所刊書法圖片，感悟新知。

（二）教師講授示范（點播幻燈片）幻燈片一： 書法的工具材料

1、文房四寶：筆

墨

紙

硯

2、其他：筆洗

筆筒

筆架

鎮紙

（教師邊講邊演示有關實物，讓學生得到具體感受）幻燈片二：毛筆書寫的姿勢要求

1、身法：⑴ 坐姿：身正、腰直、臂開、足安

（寫10厘米以內的字）

⑵ 站姿：兩腳分開、右腳向前、上身微前傾

（寫10厘米以上的字）

2、執筆：指實、掌虛、掌豎、腕平、腕肘懸起（教師邊講邊示范，讓學生跟著學）

三、鞏固練習、強化新知

為使學生進一步理解本課所學知識，教師安排如下兩組作業，讓學生進行練習： 其一：嘗試握筆書寫教材第4頁中所列舉的5個“平”字。其二：討論交流學習本課后從哪些方面加深了對書法的體會。

四、全課小結、交流評價

1、教師概括小結本課知識要點。

2、要求學生在課后與自己的長輩交流或訪問一位書法家，了解他們對書法藝術的看法和學習書法的經歷與感受。

教 學 反 思

通過這兩堂課的接觸，學生能夠認識書法，了解書法，提高對書法的賞析，學生更深的了解了中國的文化及中國文字的精深內涵，也學到了做人的道理，習字如學做人，通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質。

在具體的習字過程中，同學們還需大量時間的臨摹，寫好書法不是一朝一夕的事情，同時還要保持耐心，培養學生的積極性。