第一篇：高二語文得分技巧

語文雖說是母語，但是，中華文化博大精深，想學(xué)好語文還是要下功夫的，高二學(xué)生正是高中學(xué)習(xí)的節(jié)點，學(xué)好語文更是重中之重。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高二語文得分技巧，希望對大家有所幫助。

高二語文得分技巧

1、重點一

字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、重點二

閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。

3、多背

高考語文也就那幾部分，首先要牢牢掌握的是基礎(chǔ)知識，像古詩文默寫什么的，這些死的知識平時必須要下足功夫背誦掌握，可以買個基礎(chǔ)知識小冊子，平時沒事就拿出來看。

4、詩歌鑒賞

詩歌鑒賞題的話，又要下一番功夫了，最起碼要能把詩歌大意讀懂，把握好作者情感是關(guān)鍵，再結(jié)合背下來的鑒賞技巧，答案基本上就八-九不離十了。當(dāng)然這不僅要多讀背詩詞，還得多做題目找到感覺。

5、文言文

文言文的確很讓人頭疼，但若是想拿到高分，沒有捷徑可走，該背的實詞、虛詞、固定句式的意思還是要背，背的多了，自然寫起來就順手了，再結(jié)合上下文，也就可以了。

6、閱讀

閱讀理解也是分?jǐn)?shù)很高的一部分，這部分想必老師都會給答題的規(guī)范格式，還要分點作答、分層作答等等，再將背下來的修辭手法、表達(dá)技巧等知識套進(jìn)去，如果分值較大的話，往往還要寫上中心思想和作者情感什么的，具體答的怎么樣還要看你對文章整體的把握。

7、作文

作文嘛，呵呵令人歡喜令人憂，其實這一部分并不難，只要平時準(zhǔn)備兩三個素材或是(當(dāng)然這素材你得挖掘的足夠深)，確保不論什么題目都可以靠的上去，這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)寫這兩三個素材或文章(文章的話最好是記敘或抒情類的)，熟能生巧，就能寫的越來越好，而且足以應(yīng)付絕大多數(shù)的作文題目。

8、60天提升語文成績之法

1)轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習(xí)方法。堅持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。

2)提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

3)帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

4)課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?

5)帶著自己這些感受，與授課老師坦誠交流。認(rèn)真聽取老師肯定了你什么，對哪些內(nèi)容指出了問題。

6)針對自己的不足，在優(yōu)質(zhì)資源中找到相關(guān)的講座與問題研討。一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據(jù)老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。

7)增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

8)期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績與不足，再行改變

最后需要說的是，語文需要長期的積累，短時很難有長足的進(jìn)步，因而堅持每天都花點時間在語文上，有空多看看文學(xué)作品，寫寫隨筆、日記，提高語文素養(yǎng)。

提高語文成績的注意要點一、一個觀念與兩種能力

(一)轉(zhuǎn)變一個觀念

不要總認(rèn)為語文是文科，認(rèn)為語文成績不易提高，認(rèn)為語文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語文那樣學(xué)高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學(xué)習(xí)語文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關(guān)古詩鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

(二)具備兩種能力

語文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認(rèn)識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語境準(zhǔn)確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是，語言表達(dá)重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無理”、“無情”、“無序”。

二、克服大小毛病

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語文學(xué)習(xí)效率，有效提高語文高考成績，學(xué)生必須能找到自己語文學(xué)習(xí)的主要問題。這些問題有的屬于人人易犯的“通病”，一旦糾正，則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”，能及時改正，同樣可以迅速提高語文成績。正因為如此，不管自己復(fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí)，只有“對癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟，找對問題與原因其實也就等于成功了一半。

(一)影響高考語文成績的“四大通病”

通病一：閱讀答案不精不細(xì)

高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學(xué)生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結(jié)果很難選對，尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項。高考語文的閱讀理解，與中考一個重要區(qū)別是要實現(xiàn)精讀細(xì)讀，這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀，更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，為此需要找到必要的話語標(biāo)記，像連詞、重復(fù)性語詞、評述性語句、引用性語句、總結(jié)性語句等。須知，“抓標(biāo)記”是出題者的命題思路，當(dāng)然也是考生閱讀材料的“竅門兒”。就題干言之，則是要找到“題眼”，即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之，則是能仔細(xì)分析每個備選答案的語法、語義結(jié)構(gòu)，運用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項的排除，之后再分析、篩選。

通病二：鑒賞缺乏詩情畫意

我們可以留意一下，高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌，特別是寫景類詩歌。這要求考生聯(lián)系原詩能展開合理想象，能把自己感受的詩歌之美，包括語言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達(dá)出來。可是很多學(xué)生的答案表述干干巴巴，毫無美感可言，甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。

通病三：探究不會聯(lián)系實際

探究題分布在實用文閱讀部分，即“小說閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。一般是8分題。探究題其實是微型議論文，這意味著論點、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過論據(jù)要從原文中概括歸納，結(jié)論要聯(lián)系個人或群體人生社會現(xiàn)實。但考生往往“探而不究”：不能聯(lián)系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象，難以提升核心觀點與現(xiàn)實、實踐相聯(lián)系。要知道，“探究”之“探”重在探討原因，“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項之一。

通病四：作文觀點疊加例子

面對現(xiàn)在的“新材料作文”，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”，關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。為證明自己觀點是正確的，我們不得不旁征博引、談古論今!但每年的高考作文，大量考生運用作文套路、模板，寫出那種“觀點加例子”的作文。結(jié)果，例子一大堆，全是人家說過的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗，觀點+例子堆疊=作文徹底失敗!這是高考語文最大通病，也應(yīng)是最拉分的一項。關(guān)于作文，我思考的可能最多。如果以后有機(jī)會，我愿意再專門跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等。因為涉及問題太多，恕我不展開談了。

(二)影響高考成績的“八小毛病”

毛病一：字跡潦草，卷面臟亂;毛病二：語法錯誤，錯字連篇;毛病三：標(biāo)點錯用，書寫欠規(guī)范;毛病四：翻譯不通，遺漏重點;毛病五：語言干癟，缺乏文采;毛病六：文題平庸，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，論點不明;毛病八：論據(jù)陳腐，結(jié)尾平淡。

上面的“六、七、八”條，主要是針對作文的。這些“小毛病”，不是所有同學(xué)都有。但不管有否，都應(yīng)引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學(xué)，更應(yīng)注意改正。

三、解決問題辦法

為了解決上述問題，我個人認(rèn)為，高中生要想提高語文成績，必須做到“四勤”，即“動眼勤看，動手勤練，動腦勤想，動筆勤攢”。

(一)動眼勤看

現(xiàn)在，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，應(yīng)試教育使然，大部分同學(xué)忙于上課、補(bǔ)課、完成作業(yè)，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應(yīng)對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現(xiàn)實，考生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風(fēng)格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞范文，學(xué)習(xí)、借鑒名家、權(quán)威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細(xì)琢磨其語言特點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。除此之外還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之余堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，了解社會民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現(xiàn)實。

(二)動手勤練

高中語文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。尤其不要買一本本的習(xí)題集、模擬題反復(fù)做。語文的核心知識就那么多，重在活學(xué)活用。但不多做題不等于一點不動手。其實，高中同學(xué)普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規(guī)定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結(jié)果實戰(zhàn)效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對于考試而言，“只有平時像考試，考試才能像平時”。這就要求考生在平時能定期嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)完成一套語文試卷。

動手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。

(三)動腦勤想

主要是能夠經(jīng)常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結(jié)尋求破-解辦法。

(四)動筆勤攢

主要是積攢一些萬能的經(jīng)典的獨到的理論論據(jù)，像先秦諸子散文中的名句、“四書五經(jīng)”的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)。其次，要練習(xí)壓縮材料，最好用“排比+(比喻)+例子+觀點”的結(jié)構(gòu)。最后，要練習(xí)、積累作文開頭結(jié)尾精彩語段。

四、突破難點

要切實提高語文成績，還要再突破“四個重點”，當(dāng)然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即“今文閱讀重三細(xì)，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據(jù)重分析”。“今文閱讀重三細(xì)”是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到“細(xì)讀文本找標(biāo)記、細(xì)讀題干找題眼、細(xì)讀答案找差異”。“古文傳記有三立”是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的“立言、立德、立功”，抓住這樣的主線歸納信息會非常簡潔。“古詩鑒賞言象意”是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優(yōu)秀的詩歌作品一般都要具備“言象意”三個要素，語言層面的“練字”、語詞方面的“詩眼”以及語句方面的“修辭”，都是為描寫、塑造“象”(物象或意象、形象)服務(wù)的，最終當(dāng)然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。最后的“作文論據(jù)重分析”是針對高考最大難點“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據(jù)之后作出扣題、扣論點的精到分析。

高二語文的答題技巧

掌握常考詞語讀音，成語字形。考試的前兩道選擇題就是讀音與錯別字。能否搞定這兩道題是需要下功夫的。想要搞定這兩道題首先需要找到常考的詞語和成語的資料，帶在身邊，每天看幾眼，積少成多，熟記之。高考的時候會出現(xiàn)沒見過的，但是只要掌握一定量的讀音和字形是能夠排除法作出來的。

背誦要求的詩詞以及文言文段落，掌握文言文詩詞虛詞。詩詞的背誦直接關(guān)系到默寫，練習(xí)的時候不僅要求順著能夠背誦出來，而且還要求能夠由下句知上句。而文言文實詞和虛詞關(guān)系到文言文選擇題。文言文實詞和虛詞是需要下功夫的，同樣的將常用詩詞和虛詞收集，然后有計劃地記憶。

掌握答題技巧。高考的語文由于改卷的公平就需要將得分點列出來，所以答題是有套路可尋的，特別是現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞，該怎么答，該從什么角度來答，該以什么樣的語言來答，這些都是有套路可尋的。對于不同的問法，采取不同的對策，這些套路容易發(fā)現(xiàn)，同時需要自己有計劃地記住全部常用答題詞語，在對號入座。

掌握作文技巧。作文要得高分不易，但是能夠得到中等偏上的分?jǐn)?shù)是容易的。作文一在于思，二在于練。思就是能夠?qū)κ虑橛凶约旱目捶ǎ毦褪且軌蛴米约旱恼Z言，恰到好處地表達(dá)自己的意思。能夠做到這一點就已經(jīng)跳出了常用的套子，上了一個等級。當(dāng)然這必須是在有一定素材積累的條件下，素材的積累不宜太過“大眾”。在復(fù)習(xí)的過程中，養(yǎng)成每個星期寫一道兩篇作文的習(xí)慣并且養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，自然而然一個不喜歡語文的學(xué)生都能寫出好作文來。

擴(kuò)寬見識。從近年的高考語文試卷來看，“活”字的體現(xiàn)越來越明顯，近年的文字演化就是如此從象形文字到金文篆書到現(xiàn)代文字，這些都是有關(guān)語文卻有不曾接觸的東西，所以以不變應(yīng)萬變的辦法就是提升自身見識。辦法就是讀書，不帶“利益”地去讀書，僅僅是為了調(diào)節(jié)狀態(tài)而已，在閑暇時候讀書看似沒有效果，其實那才是提升自己內(nèi)在能力的關(guān)鍵，但是不能強(qiáng)求。

第二篇：小升初語文寫作九大得分技巧

小升初語文寫作九大得分技巧?

一、作文成績看字跡，得分要素是第一

這一點，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

四、動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢？如果你實在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

七、想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫。

八、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

九、篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

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第三篇：高二語文文言文答題技巧

要如何去學(xué)習(xí)語呢?我們不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，還需要掌握一定的答題技巧，而且我們應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。下面給大家分享一些關(guān)于高二語文文言文答題技巧，希望對大家有所幫助。

高二語文文言文答題技巧

1、文言實詞題。詞性法：解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。

2、文言虛詞題。代入法:課外知識是課內(nèi)知識的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識點，特別是掌握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。

3、信息篩選題。排除法：根據(jù)陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍。在人物傳記類文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題干中的這個人的行為舉止，此時我們可以根據(jù)主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個人”所說所做所想的句子排除，相應(yīng)的，包含這個句子的選項也就可以排除了

4、分析概括題。對照法：此類題敘述或分析的錯誤只在某一小點，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準(zhǔn)選項中與原文的不同點，之后，把難以區(qū)分的地方向原文詞語上靠，找到對應(yīng)的詞匯，看看人物事跡的敘述注意是否張冠李戴、事件的時間是否準(zhǔn)確、人物性格是否準(zhǔn)確等，同時，主旨性的選項要結(jié)合全文，重點分析議論的語句要總體把握文意。

高二語文文言文閱讀方法

1、前后同則同。

如果相比較的兩個文言句子中兩個虛詞前后的實詞的詞性或短語的屬性相同，那么這兩個虛詞的用法一般是相同的。

如：者①求者肩背相望。②惟有飲者留其名。者的前面分別是求和飲，而這兩個詞都是動詞，我們就可據(jù)此初步判定這兩個虛詞者的用法是相同的。如果你對此判定不放心，也可以再看看者后面的詞或短語的屬性。者的后面是肩背相望和留其名這兩個動詞屬性的短語。因此，我們可以確定①②中兩個虛詞的用法應(yīng)是相同的。

2、前后異則異。

如果在解題過程中，發(fā)現(xiàn)虛詞前后的實詞或短語的屬性不完全一致，那么這組虛詞的用法就很有可能不一致。遇到這種情況時一定要靈活運用別的方法來輔助判定，比如聯(lián)想教材上類似的句子，或聯(lián)系上下文將其翻譯出來，或用排除法等。

如：于⑤若季子不禮于其嫂。⑥師不必賢于弟子。于的前面分別是動詞禮和形容詞賢，其詞性不相同，而虛詞于的后面是其嫂和弟子這兩個名詞屬性的短語。那么，該如何判定其用法是否相同呢?此時，我們就要聯(lián)想到師不必賢于弟子是教材上的句子，這一于是屬于一詞多義，在這里解釋為比，而若季子不禮于其嫂若解釋為比就句意不通了。因此，可以確定⑤⑥兩句中兩個虛詞的用法應(yīng)是不相同的。

3、特殊情況特殊處理。

如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時要特殊處理，不要套用上面的方法。比如說是省略句，即虛詞前后的詞語有省略現(xiàn)象，這就需要將省略的部分補(bǔ)充完整，不要不補(bǔ)充完整就來判定。同樣，如果遇到賓語前置句式也要按賓語前置的規(guī)則來處理。還有就是如果遇到所考查虛詞前后的實詞有活用現(xiàn)象時要以活用后詞性為準(zhǔn)，不能以活用前其本身的詞性為判定依據(jù)。

譬如：以⑨競紿以他事辭去。⑩以小易大，彼惡知之。以的前面沒有對應(yīng)的詞，這只有看以后面的詞或短語的屬性了，虛詞以的后面分別是他事和小。這兩個詞從表面上看來其屬性是不一樣的，一個名詞性短語，一個是形容詞，但實質(zhì)上是一致的，因為小在這一句中活用為名詞。因此，我們可以確定⑨⑩中兩個虛詞的用法應(yīng)是相同的。

這種避虛就實法只是用來解答高考文言虛詞試題的一種偏方，不是一劑能治百病的藥，也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。因此在考場上使用這種方法，一定要謹(jǐn)慎。在此，我再重申一下這一偏方的用法：一般在解答這種考題山重水復(fù)疑無路時，使用這一偏方可能會收到柳暗花明又一村的效果。這種偏方的禁忌是：對文言素養(yǎng)較好的考生要遵聽師囑，不能為了圖方便就照方抓藥，否則就會中毒或無效!

高二語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

1、拼音

高二語文學(xué)習(xí)方法中拼音是最容易被忽視和丟分的，想要學(xué)好它就要堅持每天都要看，可以買一個便利貼，每天抄十個左右的拼音，貼在課桌你習(xí)慣總能看到的位置，下課看看，有時間的時候看看。發(fā)現(xiàn)沒記熟的就做上標(biāo)記，等第二天再看。每天都換不同的拼音，這樣堅持下去拼音就不會出錯了。

2、成語

在平時的閱讀中的積累是比較重要，但是千萬不要望文生義，準(zhǔn)備一本語文成語的復(fù)習(xí)資料，抽時間多看看，把不會的標(biāo)上記號，弄懂之后要多看，最好是按照自己的習(xí)慣，將成語分類進(jìn)行記憶，多在作文中運用，這樣能加深記憶。

3、病句

高二語文關(guān)于病句的學(xué)習(xí)方法就是要掌握常見的出現(xiàn)錯誤的句型，比如，通過......使......這種就一定是錯的，多總結(jié)幾個這種常見的，做題的時候一眼就能看出病句了。一般老師都會說要劃分句子成分來分析，但小編認(rèn)為很多同學(xué)對句子成分的劃分不是很清楚，其實這種題大部分還是要憑語感的。

第四篇：散文得分技巧（范文）

——散文得分技巧

? 散文的基本類型

? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.敘事性散文——以小見大 ①小事凡事——小事見深意 ②片斷剪影——少用單一故事 2.哲理性散文——

①人生生活感悟 ②小處著筆

3.寫景詠物散文——意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn) ①借景抒情托物言志 ②情景交融

4.文化散文——文化意象，文化韻味 ①文化視角 ②人文情懷

? 散文閱讀基本要領(lǐng)：

⑴寫人敘事狀物寫景是手段是依憑，抒情言志明義析理才是歸宿。?

⑵對人事物景的理解要歸結(jié)至情志義理

怎樣準(zhǔn)確規(guī)范答題

考點一：重要句子(句段)的考查

考察句子(句段)的形式大概有哪些？

1、體會一句（段）話的豐富含義

2、品味一句（段）話的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）

3、分析一句（段）話在文中的作用

聯(lián)系文本

⑤這里是蘇軾嗎？我對你有著一種特殊的情感。我曾經(jīng)到過你的黃州，那是你生命中最難堪的一段，空庖寒菜，破灶濕葦，但你卻寫出了《赤壁懷古》，留下了《寒食帖》。我還去過惠州，你在那里吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的樂觀和豁達(dá)。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，“世事一場大夢，人生幾度秋涼”。你雖撿盡寒枝，一蓑煙雨，卻是“憂患來臨，一笑置之”。隨便打開詩詞文集，打開書畫食譜茶經(jīng)，你都赫然其中。身后多少追隨者，黃庭堅等四學(xué)士只是其一。今世有男人慨嘆你人生突圍，昂昂靈魂不屈命運；有女人直言要嫁就嫁蘇東坡，將你視為多個層面可倚靠的絕好。歷史就是這樣，毀棄一個人的同時，也成就了一個人。

? 理解文章第⑤段中“毀棄一個人的同時，也成就了一個人”一句的含意。（4分）

? “毀棄一個人”是指蘇軾屢遭貶謫，仕途坎坷（2分）； ? “成就了一個人”是指他在文學(xué)、書法等方面取得了卓越成就，成為后世敬仰的對象（2分）。

? 類型一：理解句子（詞語）含義 ? 1．理解詞語的含義 ? 主要有：雙關(guān)含義（表層含義與深層含義），深層含義包含引申義、比喻義、象征義。

? 2．理解句子的含義 ? ①抓住句中重要詞語，復(fù)句要句句理解，且要理解句間邏輯關(guān)系 ? ②要關(guān)注表達(dá)方式的不同，尤其議論性和描寫性句子的區(qū)別 ? ③議論性句子要結(jié)合語段，從原因入手，問一問為什么 ? ④描寫性句子要多關(guān)注修辭和情感、態(tài)度。比喻句要還原本體并對本體作分析。擬人句分析雙關(guān)含義，即物和人的含義。

? 例2（2011全國大綱卷）?（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。? 一語雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。

? 例3（07全國卷Ⅰ）總想為你唱支歌 ?（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。? 大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會讓人經(jīng)受歷練而變的堅強(qiáng)。? 答題技巧： ? 抓關(guān)鍵詞或分析手法+表層含義+深層含義（關(guān)注主旨）

? 類型二：藝術(shù)特色 ? 鑒賞表達(dá)技巧一般包括以下幾個方面： ? 1．典型景物或場景 ? 2．表現(xiàn)手法（廣義）(1)修辭：如比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問、夸張、反復(fù)等。（2）表現(xiàn)手法（狹義）虛實結(jié)合、動靜相襯、視聽嗅觸覺+內(nèi)心感受等、對比、烘托、襯托（反襯）、象征、托物言志、以小見大等。

? 3．語言（句式、煉字、風(fēng)格）?(1)運用整齊的句式（對仗排比句式）;整散結(jié)合;長短句結(jié)合 ?(2)疊詞（必須三個以上才可作為一個答點）、動詞、形容詞等 ?(3)形象生動、通俗直白、委婉含蓄、詼諧幽默、粗獷豪放、細(xì)膩、清新、雅致等。

? 答題技巧： ? 典型事物或場景+表現(xiàn)手法（手法特色+內(nèi)容分析+效果）+語言句式

2、品味一句（段）話的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）

薄暮，西湖平湖秋月，我獨自坐著。三月的夜風(fēng)貼著湖面滑來，帶著水氣柔柔地拂面而過。原本是多云天氣，又是初三，不指望月出東山。光景一截截黯淡著，滿天浮云像是漸漸被水化開了，又不斷一滴滴點入濃墨，在湖面上滲洇開來。近處的山仿佛隨著淺淺的漣漪移向遠(yuǎn)處，而遠(yuǎn)山則從山尖開始逐漸淡去，直至完全隱入虛空。畫舫游船俱已不可辨認(rèn)。湖面似乎越來越寬廣，越來越混沌。

文中劃線部分描寫了西湖三月的景色，請分析其表現(xiàn)特色。（4分）選取典型景物，運用比喻、疊詞，遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合，以動襯靜（動靜結(jié)合），表現(xiàn)了西湖薄暮時分寧靜秀麗的景致，語言優(yōu)美。

要特別關(guān)注描寫對象 人物描寫技巧：

正面描寫人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)。細(xì)節(jié)描寫 對比、襯托（烘托）：以景襯人，以人襯人。景物描寫技巧：

1.抓住具有季節(jié)地域特征的代表性事物 2．修辭手法(指各種修辭格)

3、多角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）描寫，包括通感手法的運用；四結(jié)合：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫（襯托）結(jié)合

3、語言特色（句式、風(fēng)格、煉字等）

例1（南京市江寧高級中學(xué)2014屆高三10月質(zhì)量調(diào)研）

綠色的夢 陸文夫

近些年來，夢特別多，大都是十分遙遠(yuǎn)的記憶。在那些清晰而遙遠(yuǎn)的記憶里，天空是藍(lán)色的，大地是綠色的，一片柔和的綠藍(lán)使生命得以舒展??

麥浪，這種綠色的波浪，只有細(xì)微的沙沙聲，是麥葉和麥葉相互碰撞；有陣陣野花的香味，卻看不見花在什么地方；聽得見云雀的叫聲，卻看不見云雀的身影，她像箭也似的從麥壟間直插穹窿，飛鳴歡唱過一陣之后，又像箭也似的射入麥浪之間。人平躺著，躺在這綠色的巨床上，是醒著，是睡著，是夢境，還是記憶？

那不是夢，那是半個世紀(jì)之前，在家鄉(xiāng)的田野上。

請簡要賞析第②段在景物描寫上的特色。（6分）

運用了排比、比喻等修辭；視覺、聽覺、嗅覺等多感官相結(jié)合描寫了麥浪、野花、云雀等景物；突出了綠色的夢平和寧靜的特點，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛；語言生動，富有詩情畫意。

例2 2013·浙江卷

牛鈴叮當(dāng) 李清明

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊 用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚個不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。

賞析第五段中的畫線句。(4分)①通過動作(“劃動”“抬起”等)描寫和神態(tài)(“得意地叫喚”)描 寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。

②通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。? 聯(lián)系文本

⑨夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風(fēng)流暖，飛鳥低徊，群峰如屏。“杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原。”“三蘇”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣。或還是那條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切啊：

請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。（4分）

從視覺、聽覺、觸覺等多個角度，運用比喻手法描寫了三蘇園空廓靜寂之景,語言生動。（2 分）

類型三：語句（語段）在文中的作用

1．結(jié)構(gòu)上的作用 ①開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文，為下文作鋪墊，開門見山、點題（照應(yīng)題目）、響應(yīng)結(jié)尾，提出問題引人注意、引發(fā)讀者思考，設(shè)懸念激發(fā)、吸引興趣，欲揚(yáng)先抑，埋下伏筆等。②中間：承上啟下（過渡）、上下文的照應(yīng)、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由寫景轉(zhuǎn)向抒情等。

③結(jié)尾：卒章顯志、總結(jié)全文、深化主題、照應(yīng)開頭（文題）、回味深長言有盡而意無窮、引人思考等。2內(nèi)容上的作用

① 寫了??寫出了（突出了）??營造了??氣氛，奠定了??感情基調(diào)??表達(dá)了（抒發(fā)了）??

②對比作用（與??作對比）

答題技巧：

內(nèi)容作用（手法+內(nèi)容+效果)+結(jié)構(gòu)作用

? 聯(lián)系文本

這是一場預(yù)備已久的死刑，殺人者和被殺者都等了很多年。走向刑場的路上，雙方都有解脫的感覺。他們都知道，片刻之后，隨著刀光閃過，那個已被淘汰的朝代便將在秋風(fēng)中徹底消失，因此對其曠日持久的清剿也將就此終結(jié)。

即將被殺的人是南明最后的將領(lǐng)張蒼水。明亡之后，這位寧波人率領(lǐng)義軍在東南一帶苦苦抵抗了二十來年，直到那個晦暗的黎明，一隊鬼祟的清兵突然登上了他藏身的小島。

作為民族英雄，張蒼水的死難，與他仰慕的先烈——如文天祥——一樣，表現(xiàn)得從容、凜然。他是坐著受刑的，因為他拒絕以下跪的姿勢退出人間。而他的遺言，除了一首鏗鏘的絕命詩，還有一句深沉的贊嘆。

“好山色。”說這句話時，張蒼水軀干挺直，目光悠遠(yuǎn)，眸子里波光粼粼綠意蔥蘢，枯槁的臉上，慢慢展開一絲柔和的微笑。

刑場設(shè)在杭州弼教坊，而弼教坊在西湖附近。那天，是農(nóng)歷九月初七，整個杭城都飄著甜甜的桂香。張蒼水深深地嗅了一口氣，回過頭來，拂了拂衣上的灰塵，緩緩盤膝坐下，對身邊神情緊張的劊子手笑了一笑。文章開頭用了大量的筆墨寫了張蒼水臨刑前的場景，這些敘寫有什 么作用？（4分）

突出了張蒼水的從容、凜然。

營造了悲壯肅穆的氣氛，奠定了悲壯的感情基調(diào)。

領(lǐng)起全文，引出“好山色”的感嘆，為下文對西湖山水的描寫做鋪墊，為后文對西湖豪氣的議論做鋪墊。

文學(xué)類文本常見的開頭

? 設(shè)情 ? 情節(jié)

? 制造懸念，激發(fā)讀者興趣，埋下伏筆，為下文做鋪墊等 ? 情感（議論、抒情）

? 總領(lǐng)全文，烘托氛圍，奠定感情基調(diào)等 ? 設(shè)景

? 交代故事發(fā)生的背景，烘托人物形象、襯托人物心境，烘托氛圍，奠定感情基調(diào)等

? 提醒：

? 作用類題目作答時，在明確方法和規(guī)范的同時，更要從文本、全篇整體考慮，而不是僅僅堆砌幾個術(shù)語。

? 聯(lián)系文本 ⑨夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風(fēng)流暖，飛鳥 低徊，群峰如屏。“杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原。”“三蘇”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣。或還是那 條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切啊：

請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。（4分）從視覺、聽覺、觸覺等多個角度，運用比喻手法描寫了三蘇園空廓靜寂之景（2 分），既與上文“三蘇園好大好空曠”相照應(yīng)（1分），又為下文的議論（“‘三蘇’該是在這里安享歇息的”）作鋪墊（1分）。

小結(jié)

1、體會一句（段）話的豐富含義：

抓關(guān)鍵詞（手法）+表層含義+深層含義（結(jié)合主旨）

2、品味一句（段）話的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）：

典型事物或場景+表現(xiàn)手法（手法特色+內(nèi)容分析+效果）+語言（句式+煉字+風(fēng)格）

3、分析一句（段）話在文中的作用： 內(nèi)容作用（手法+內(nèi)容+效果)+結(jié)構(gòu)作用

當(dāng)堂鞏固 解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

一語雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。

（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

? ①低調(diào)、單純的黒妮為“我”對“援湘游”的支持，高興得眼睛都亮了；

? ②暗示“援湘游”進(jìn)展得并不順利，而黒妮能沉靜、樂觀地面對； ? ③黒妮從“我”的支持之中，看到了“援湘游”逐步向前推進(jìn)的曙光

“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意，以及你對這句話的理解。（6分）

用意（2分）：①總括上下文的相關(guān)內(nèi)容；②突出這句話在文中的重要性。理解（4分）：黒妮組織的“援湘游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術(shù)；②黒妮以“負(fù)責(zé)任的旅游”概念推動“援湘游”，聚集當(dāng)?shù)刂驹刚撸瑸橄嫖魃鷳B(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

3．面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？文中的相關(guān)筆墨起到了什么樣的作用？（6分）

第一問（2分）：既敬佩，又心疼，內(nèi)心存疑，更滿懷祝福。第二問（4分）：①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深；②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題；③抒情、議論和敘述、描寫轉(zhuǎn)換自如，使行文靈動生姿。

第五篇：高中作文得分技巧

供稿人：穩(wěn)派教育《高中作文導(dǎo)寫教程》開發(fā)組

高中作文得分技巧

高中語文考試中，高中作文所占的比率是最大的，但是很多同學(xué)卻不能得到高分，其中一個原因就是沒有掌握的高分的技巧。整篇文章將介紹高考及高中作文寫作的幾個重要點的技巧，希望可以幫助高考學(xué)子們。

一、擬題技巧

標(biāo)題猶如一篇文章的眼睛，它是打開閱卷老師心靈的一扇窗。一個好的標(biāo)題就像一壺好茶，香氣越芬芳，招引的顧客就越多。一個靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，“題好一半文”，要闖過高考作文關(guān)，使閱卷老師對你的作文一見心動，擬題好壞舉足輕重。

任何一篇文章的題目都絕非信手拈來，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作“畫龍點睛”，龍雖然畫得栩栩如生，但是要讓它真正地騰飛，還需要一雙“明眸善睞”的眼睛。“畫龍點睛”就是用概括、點化、升華文章主題的方法擬寫文章標(biāo)題，語言精粹，切中肯綮，并能給文章增加靈動的色彩。如，2006年高考黑龍江考生擬寫的“書香盈滿人生路”，甘肅考生擬定的“綠化心靈”，山東考生擬寫的“美，距離的憂傷”等。

立標(biāo)題還要引用化用，意思就是引用、化用(略加改造)具有形象性、意蘊(yùn)美的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的標(biāo)題。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。比如：“誠信”話題一“眾里尋它千百度”，“思念”話題——“所謂伊人，在水一方”，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)涵深刻的雙關(guān)含義。“環(huán)保”話題一“我想有個家——只小鳥的心聲”，“寬容”話題——“風(fēng)中有朵雨做的云”，“理解”話題一“對面的老師看過來”，分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。“親情”話題——“世上只有媽媽好”，“讀書”話題——“愛你沒商量”，引用的都是影視劇名，新穎而別致。“學(xué)習(xí)”話題——“他山之石，可以攻玉”，“個性”話題一“將個性進(jìn)行到底”，則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂見，讓人讀來倍感親切。

妙用修辭也要注意，靈活巧妙地運用比喻、擬人、反問、借代等修辭手法擬題，追求標(biāo)題的新穎含蓄、精練生動。如，2006年高考河南考生擬寫的“揚(yáng)州，別哭”，浙江考生擬寫的“給心靈安上翅膀”，2005年高考河北考生擬寫的“暴風(fēng)雨后的彩虹”等。

這種方法，運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法，使題目生動、鮮明、美妙、貼切。比如：“心愿”話題——“心靈是一棵會開花的樹”，“誠信”話題——“守住你的金礦”，一個用明喻，一個用暗喻，二者均化抽象為具體，化平淡為神奇。生動形象。“生態(tài)”話題——“老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書”，擬人，色彩鮮明，表意豐富。“故鄉(xiāng)”話題——“千年月色萬年情”，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。“文化”話題——“‘文化快餐’真的不足取嗎?”反詰，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。“青春”話題一“長發(fā)長，短發(fā)短”，對偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢。“環(huán)保”話題一“還我家園——鳥類的呼聲”，呼告，語氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

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供稿人：穩(wěn)派教育《高中作文導(dǎo)寫教程》開發(fā)組

二、文章內(nèi)容

嘗試記敘文寫作

近幾年高考作文在文體的選擇上記敘文的數(shù)量非常可憐。而獲得高分的記敘文則更是鳳毛麟角。記敘文寫作越來越少，物以稀為貴在高考中也不例外，試想高考評卷老師在看倦了議論文時，突然出現(xiàn)一篇記敘文，自然會眼前一亮。但前提是要具備寫記敘文的能力與才華。

運用辯證思維

聯(lián)系的觀點、發(fā)展的眼光、一分為二的觀點，是辯證思維的三柄利劍。它可以開拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思維既深刻又嚴(yán)密，立意過程中最好的辦法就是運用辯證思維分析說理。能夠小中見大，淺中見深并且運用對立統(tǒng)一的觀點去立意，文章的基本思路應(yīng)該說是很清楚的，如果立論說理過程中更好地運用辯證思維的方法分析事物，使說理更加縝密，闡述更加深刻而嚴(yán)密，就能使你的文章倍增亮色。作文更加看重考查考生的思維過程及其嚴(yán)密程度，雖然形式也重要。

此外，觀點不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

全面理解作文材料

所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點，不及其余。先有全面理解，然后再選角度。分析考生對題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時間太短，怕作文時間不夠，所以采用一目十行的速度，用不到一分鐘的時間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。

另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語的能力和方法。

行文點面結(jié)合事例論證是寫好議論文的重要方法之一，要用好既典型又生動的事例論據(jù)，除了要做到敘例高度概括、敘述為議論服務(wù)等之外，在事例敘述完后，用簡潔的語言提煉出所選取的觀點，對所敘述的事例進(jìn)行分析也是十分重要的。在這方面，同學(xué)們常犯的錯誤是：只敘述事例，而不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點”的錯誤形式。其實用事例論證法寫作文好比用磚壘墻，事例是“磚”，而分析議論則是磚與磚之間的“泥”，離開這些“泥”，“墻”就不牢固。

論證取材歷史

作文中選擇事例時應(yīng)該著重選擇那些有歷史定論的事例，盡量做到與評卷老師的觀點一致。這就需要考前積累一些歷史故事。

最后努力超過800字

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中有要求，少50字扣1分，并且字?jǐn)?shù)少了作文本身容量就不夠了，尤其是記敘文，800字往往不能把故事講完整，因此，議論文最好寫到900字，記敘文可以達(dá)到1200字。

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