第一篇：高三作文標點符號600字

標點符號大家一定很熟悉吧!其實每個人頭上都有標點，它可以不停變化，代表著你不一樣的人生。以下是小編精心收集整理的高三作文標點符號600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

高三作文標點符號600字1

你是否曾經會因為一個標點符號而莫名歡喜亦或者是悲傷?

手指劃過一個個標點符號，停留在“。”上戀戀不舍，不肯離去。我十分喜歡“。”，不因其他，只是因為“。”代表著圓滿，成功。

當眼神看到“，”時，我又莫名生氣，因為“，”永遠是沒有結果，不論如何努力都沒有結果的一個標點符號。也許是我太過無聊，我看到我的眼前出現了兩個小人，一個衣服上印的月牙兒，一個衣服上是太陽。

“太陽”高傲的說：“我最喜歡句號，那是一個圓滿的結尾，不想逗號，永無止境。”“太陽”的話幾乎完全說出了我的心聲，我贊同的點點頭。

“月牙兒”微微一笑，毫不留情的反擊：“你喜歡的句號是結束，是分別，自古以來，有多少人希望天下有不散的宴席，一旦句號，就是永遠的結束。”“太陽”不屑的用鼻孔鄙視“月牙兒”。

“你難道不知道只有失敗，才能締造成功，而句號就是為了更好的奔向下一段新的旅程，逗號的話永遠牽連不斷，無法做到真正的揮手告別過去。”

“月牙兒”愣了一下，忽然之間笑了，笑的很張狂，說：“可是沒有我們逗號這類的停頓符號，哪里來的你圓滿而又成功的句號呢?”

一語驚醒夢中人，我猛然回想起那年盛夏，有一個人那么的努力，每天除了吃飯睡覺以外的所有時間都一股腦撲在學習上，考試的時候，他卻因為身體原因而發揮嚴重失常得到了低分數，他的成績一直很好，那次以后，我以為他會一蹶不振，沒想到他繼續努力，在第二次考試中超常發揮，成績好到我懷疑人生。

我記得我曾經問他：“那么努力還失敗了，你當時是怎么堅持下去的啊?”那天，陽光正好，盛夏的陽光照在他身上，我依稀記得他說：“每一次的停頓或失敗，是為了讓我離成功近一點，在近一點，而那種挫敗感是為了增大我成功后的喜悅。”他停頓了一下，聲音很低很低的說：“輕而易舉的成功不叫成功。”

意識逐漸回籠，發現那兩個小人已經不見了，我笑笑，看著眼前的“，”和“。”心里想，是的，輕而易舉的成功不叫成功。

我曾因一個標點符號而莫名歡喜或悲傷。我想，我終會度過一個個逗號，奔向句號。

高三作文標點符號600字2

生活中有很多標點符號，如“?”“!”“……”等，它們的含義各不相同。除此之外，它們還代表著各種各樣的人。例如我們班的老梁，還有璐璐……他們就是一群活生生的“標點符號”。

“省略號”：老梁

老梁長得很胖，也很饞，以前在學校吃的是盒飯，所以他吃完后，覺得還不飽，就會找那些挑食的同學，向他們要。但他還很怪，問別人只說半句話，不知是不是因為“害羞”的原因。

有一次，學校盒飯吃的是雞腿。我不喜歡吃，就丟在一邊的飯盒蓋子上。他看見了，就湊過來問：“你是不是不吃雞腿呀?”

“嗯。”

“那你的那只大雞腿能不能……”他故意不說下去，目光炯炯地盯著那只雞腿。

我無奈地說：“拿走吧，拿走吧!”

話剛說完，他和雞腿就都沒了影子：他正在座位上啃他的雞腿呢!

還好現在改成了“自行添飯添菜”，他終于可以不再去“要飯”了。

“感嘆號”：張同學

張同學在我們的學習成績中排倒數，紀律也很差。可笑的是，他不以此為恥，反以為榮，常常給我們一個“大驚喜”。

有一次，他的數學只考了5分，真的是史無前例。以前我們班上來過一個有“智力障礙”的同學，她考試最低也考了40分。連有輕度障礙的人考得都比他好，況且有1分還是老師“同情”他給加上去的。

老師“嘩嘩”地抖了抖試卷，大聲說：“請張同學上來領‘獎’!”他不以為恥，反以為榮，雄赳赳氣昂昂地邁著大步走上去領試卷，那種氣質，就差放個“解放軍進行曲”了，好像他領的不是試卷，而是一張榮譽獎狀。

老師把那張試卷捏成團，扔進他懷里：“你還好意思笑!瞧你的分數!”他不以為然，把卷子塞進口袋，還朝我們鞠了一躬，又邁著大步走下講臺，像一個凱旋歸來的將軍。我們看著他那副樣子，個個笑得直不起腰，管同學甚至跌下了座位。

“問號”：璐璐

璐璐是我的好朋友，關系不錯，但是她有一個缺點：問題太多。

有一次，我跟她玩一個游戲，但我突然想起課堂作業還有兩題沒完成，就“宣布”游戲結束。她跟在我后面問：“為什么游戲終止啊?”

“我作業沒寫完!”

“為什么你作業沒寫完?”

“因為我忘了!”

“為什么你會忘記啊?”

“因為我在跟你玩游戲!”

“那你跟我玩游戲，為什么游戲就終止了呢?”

“……”

那一刻，我只想靜靜。

生活中有很多標點符號，它們不僅可以表達你的心情，還可以代表各種性格的人。

高三作文標點符號600字3

一天晚上，我睡得正香，這時，聽到書包里傳來了一陣吵鬧，我睜開朦朧的眼睛，穿上鞋子，來到客廳一看，作文本忘記放進書包了，只聽從作文本中傳來了聲音，我仔細聽著，有趣極了。

只見逗號蹭蹭跳跳地走了出來：“你們看我多可愛，活像一只小蝌蚪，看你們一個個長的怪模怪樣的，而且我可以表示話沒有說完，”句號先生紳士地走出來說：“我圓滾滾的，圓頭圓腦圓肚皮，你還好意思說你的作用大，要是一用你啊，一句說寫都寫不完，還好有了我這樣一個活神仙克制你，要不然小主人得累成什么樣!”感嘆號嘆了口氣說到：“你們倆呀!都不行，要是一篇作文只用你們倆，就會沒有情趣，很單調。所以，還是我最牛，我可以讓主人的感情豐富起來。”這時，問好也反抗了：“還是我最厲害，看我的樣子就知道，我是一位知道淵博的人，再說了文章中要是沒有我，就沒有了疑問，沒有了疑問就沒有了結果，所以還是我厲害。”一直不出聲的引號也發話了：“你們幾個算什么，我才是王者，逗號只是一個小蝌蚪，我可是四個小蝌蚪呢!逗號還得叫我一聲大哥，我還可以引用一些名言警句。”它們爭執不休，這些聲音被省略號聽到后，省略號語重心長的說：“我們大家都在符號王國生活著，來到這里，就是為了讓小主人學習進步，不是嗎?所以我們要團結。”聽了省略號的話這些符號都低下了頭。

從此以后，這些符號再也沒有爭吵過，而是團結一心，為小主人服務，讓小主人成為祖國的棟梁之材，對祖國做巨大貢獻。

高三作文標點符號600字4

從前，有一家標點符號，他們每天都待在書本里，過著快樂的生活。

但是有一天一家人發生了爭執，誰都不想理會誰，旁邊的字典爺爺見了對他們說：“孩子們別吵了……”話還沒說完，逗號卻說：“關你什么事，這是我們標點符號之間的事情，不用你管!”字典爺爺聽了，大發雷霆，他想了想，對標點符號們說：“孩子們，要不如我們比比看誰在文章里起到了最好的作用。”他們聽了，都滿意的點了點頭。

第一個是句號，他驕傲的說：“我是最有用的，如果沒有我，主人讀文章還不累死，沒有一點停頓。”

第二個是逗號，他狂妄自大的說：“什么嘛，我才是有用的，沒有我，文章還不像面條一樣拉的那么長。”

第三個是感嘆號，他聽到了句號和逗號的話，便得意忘形，他說：“本大王才是最有用的，沒有我文章不是很枯燥嘛，有了我，文章是多么有感情啊。”

最后一個是省略號，六個小點排成一隊，像毛毛蟲似的，它聽到了這句話憤憤不平，六個孩子齊聲說道：“你們全部都是騙人的，沒有我，文章不是沒有意思了嗎?有了我省略號，文章便省略了一絲驚奇的情節，讓讀者充滿了好奇心，所以，我才是最有用的符號。”

字典爺爺見了笑嘻嘻，他搖了搖頭，和藹可親的說道：“孩子們，別吵了，你們在爺爺的心中都是好孩子，當然在文章中你們缺一不可，這樣一篇文章才會變得生動有趣，寶貝們，你們知道了嗎?”

標點符號聽了，互相看著對方，都情不自禁地笑了。他們抱在一起，又變成了一個幸福和諧的家庭。

高三作文標點符號600字5

是漢字組成了我們美妙的文章，但人們往往會遺忘一直默默奉獻的另一種文字——標點。

逗號大概是使用率最高的一個標點了。一個圓圓的腦袋，一條短小俏皮的尾巴，逗號的樣子十分可愛。他將每一個小句斷開，讓文章井然有序，既不急急忙忙，也不慢條斯理。

問號在作用上和逗號差不多，但要把他丟掉，句子就會像一根長長的個面條。每當逗號將一句話斷完，總是有句號來做最后的總結報告。如果亂用句號逗號，不僅文章看不明白，甚至意思也會出現變化。

問號就像一位弓著腰的老爺爺，最下面的小點仿佛充滿了好奇。每當人們有什么問題，他就跑來湊熱鬧。不過問號也不是只有一個意思，有時是疑問，有時是提問，有時是反問，還有時是輕輕的嘲諷。

感嘆號的聲音大得就像銅鑼敲鼓，每次他一到來，總是發出“咚咚咚”的聲音。有感嘆號的地方，準是歡快熱鬧的地方，他身上的一道垂線像煙霧，也像彩帶，噴發到天空上，到處都是歡歌勁舞。

說到引號，那可真是一對心機頗深的兄弟，有時都讓人捉摸不清頭腦，不知道他們倆為什么要把某個字詞圈出來。不過，印好還能告訴你文章的中心所在，有一個特別的詞語或是有“重點”的句子，引號都會圈出來，讓你細細思索一番。

省略號像個很有學問的教授，六個小點里藏著無窮無盡的奧秘。他總是給人們留下深不見底的推測、幻想，留下數不盡的懸念……

總之，每個標點都有各自的特點，如果只用一、兩種標點來貫穿全文，那文章該有多枯燥啊!只有將各種標點靈活運用到字里行間，就算沒有生命的文章里也是一片吵吵鬧鬧。

高三作文標點符號600字

第二篇：高三經典作文600字

前人經典富集，對于經典，是順應時代改編，還是保持經典原貌，眾人意見不一。下面給大家分享一些高三經典作文600字，希望對大家有幫助。

高三經典作文600字1

中華民族上下五千年，有著深厚的文化積淀。“三字經、百家姓、千字文、弟子規”等就是富有啟蒙意義的古代書籍。

我們的先人把格言、諺語薈萃成書，朗朗上口，好讀好記，它是傳授做人的道德啟蒙讀物。

孟子的母親為了讓孟子有一個好的學習環境，而三次搬家。有一次孟子逃學，孟母就剪短織布機上的梭子來教訓孟子。這便是三字經上“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”的譯文。可見，古人多么偉大呀!只用寥寥數筆變勾勒出一個多姿多彩的完整故事，折射出一個引人深思的教育現象。

每當快考試時，我都會用“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這句話來鼓舞自己。

我們能讀到幾千年前的詩詞，是多么不易啊，難道我們還不該知足和珍惜嗎?想一想，先人為什么要留下這些詩詞呢?是為了出名?還是為了讓后代崇拜他?都不是。先人為我們留下這些寶貴的詩詞，不就是希望我們明白這些做人的道理嗎?

“仁、義、禮、智、信”這些是做人最基本的原則，想一想，你每天都做到了嗎?

當你在學習、生活中取得一些成績時，千萬不要驕傲。而當我們受到挫折時，也不要灰心。因為：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。以此來磨練我們的意志，增強我們的信念。

同學們，讓我們一起閱讀經典吧!一起去除糟粕，取其精華，一起穿越時空，與古代先賢進行對話，在閱讀中增強民族自豪感和自信心。更重要的是：我們要把這寶貴的精華永遠傳承下去。讓我們的子子孫孫都領悟到中華文化的博大精深，并把這偉大的精神傳播萬里。

高三經典作文600字2

閱讀點亮智慧，書香潤澤心靈。與書為友，與經典為友，讓我們在成長的道路上，勇往直前。曾有那么一本書，是一首關于“忠;孝;義”的贊歌;有那么一本書，傲居“世界優秀古典名著”首位;有那么一本書，風行世界無數年，發行千萬冊。它，就是——《水滸傳》。

故事的每一個情節都深深地烙印在我的腦海，揮之不去。一個個英雄人物都刻畫得十分傳神，性格鮮明，活靈活現，依然浮現在我的眼前。唯有認真，細細品讀，才能感受到梁山好漢的“忠、孝、義”。

忠：對于我們小學生而言，就是“忠于班級，忠于親朋好友”。每當班級有活動，我們要積極參與;每當同學有困難，我們要毫不猶豫地伸手幫助;每當老師布置的任務，我們要認真完成。從小培養自己的“集體主義”感，發揚“人小，志不小”的精神。

孝：說到“孝”字，“百善孝為先”的公益廣告，歷歷在目，讓人回味其中深刻的韻味。每年“兒童節”之時，我們期待爸爸媽媽能為我們準備一份特別的節日禮物。那么，我們是否也記得還有“母親節”、“父親節”、“重陽節”?每年的“生日”，當家人給我們準備生日party。那么，我們是否記得家人的生日?“孝”其實很簡單：當家人忙碌時，我們學會分擔力所能及的家務;當家人下班回家時，我們陪他們聊聊天;當家人疲憊時，我們給他們捶捶背……

義：讓我首先想到“正義感”這個詞語。因為老師、家人，從小教育我們“一生正氣、正義凌然”。我們自身需要這種優秀品質，我們的社會更需要這種難能可貴的品質。

經典可以讓我們明智明理，讓我們奮發圖強，讓我們勇于創新。與書為友，與經典為友，傳承中華美德，讓我們一起在書海中揚帆，成長吧!

高三經典作文600字3

經典，其韻味源遠流長，用它那博大精深的內涵哺育了一代代志存高遠的人。我的青春里有經典，伴隨我茁壯成長。

幼兒時我就開始接觸《三字經》，《弟子規》。較為簡單的國學建立了與經典的不解之緣。二年級時，我又接觸了于歷史長河中占有重要地位的《論語》，因生僻詞較多，每天一次的早讀時刻就成了攻堅克難的最好時機。它正如一根大骨頭，需要的是時間和耐力。終于，三年級時我把《論語》背完了。背《論語》的路十分漫長，但走完后，貧瘠的土地化為美麗花園，心中自有一股驕傲。《大學中庸》這精神大餐也隨之而來，咀嚼完，心志又提升了幾分。

讀名著西游，曉悟空72般變化;讀《水滸傳》知梁山108條好漢;讀《紅樓夢》，得林黛玉心中凄苦。一本本，賽似風中萬楊柳。一行行，如若邊塞冷風光。故曰：

西游水滸人人小曉，化如春風暖人家。

經典名著若來取，雪日晴空故顯名。

經典名著，在寒冷時刻，好像一杯油酥捂熱心口。

古詩詞，文言文更是與我形影不離，詩人那每一句佳話都令人深思。李清照婉約，李白豪放，杜甫憂民，王昌齡邊塞情……都展現其特有的魅力;讀司馬相如《長門賦》淒凄真情從中流，“安得廣廈千萬間”民間疾苦人心寒。過詩意生活令人陶醉。“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人”從腹中全無到出口成章，從吟詩作賦到揮毫潑墨，都是因有經典相伴，得以從生。

青春中有經典，經典里有人生。胸懷經典，就代表心懷人生，人生因經典而流光溢彩，漫長的經典之路，我要一直走下去。

高三經典作文600字4

春風輕輕地吹動了枝條，中華經典散發著濃郁的氣息，讓你忍不住去聞、去看、去感受……

“天下大勢，合久必分，分久必合”這句流傳百年的名句正出自于我國“四大名著”中的《三國演義》。這部小說對人物形象也是進行了相當細致的描寫。比如：曹操的了狂妄自大，劉備的大仁，諸葛亮的料事如神等等，羅貫中前輩都刻畫得生龍活虎、神采奕奕。而其中的“桃園三結義”、“火燒赤壁”、“草船借箭”，這些膾炙人口的故事更是成為了老百姓津津樂道的話題。還有許多家喻戶曉的名言諺至今被人使用――如“鞠躬盡粹，死而后已”“三請諸葛亮”“說曹操到曹操就到”……數不勝數。這中也無不訴說著中華經典的深遂。

作為“四大名著”之一的《西游記》也揮寫著它不一樣的傳奇――講訴了唐僧師徙四人西天取經，在漫漫長途上所遇了九九八十一難，而最終取得真經卻為的是普度眾生。像什么“三打白骨精”也是深深吸引著讀者，并且也教會了我或是我們先苦后甜和團結一口的大道理。想必這也是中華經典獨特的魅力吧!

中華文學經典，它似乎無時不在，那是一個美好的夜晚，窗外淅淅小雨，不禁我腦海中閃現出了那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”這該是何等一番美景啊!又豈能是英語來言語的別樣美呢?

這就是我喜歡的中華經典，雖說沒獲得什么國際大獎，但它的風采早已留在了萬千中華兒女的心中!中華經典它不是童話，而是中華民族的內心，它鐫寫的是我們民族的歷史，是中華復興的道路。這就是中華經典，我相信它一定會被龍的傳人所喜愛，流傳至百年、千年、萬年……

春風徐徐吹來，中華經典早已開出了一朵成熟而嬌艷的花朵，綻放在世間!

高三經典作文600字5

經典確實有趣。它不僅豐富了我的知識，還帶給了我美的享受，讓我感受到了中國文化的魅力。

上小學以來，我們學校開展了各種經典誦讀活動，晨讀經典，一起讀吧，元旦經典誦讀朗誦比賽，逐漸的，我和經典交上了朋友。甚至在家里寫完了作業，我都會讀讀這些經典，什么《唐詩三百首》、《三字經》，我都已經讀得滾瓜爛熟啦。如果遇到不認識的字和不懂的詞語，我都會請教我的字典老師。有時候我讀的入了神，連爸爸叫我吃飯，我也沒反應，常常讀得如癡如醉。

這些經典故事詩文也帶給了我許多好處，比如在考試卷上，有時候會出一些這樣的題：在相應的情境下寫詩句，這時，我腦筋一轉，輕而易舉就寫下來了。當然，這些經典不僅僅只是讓我們應付了考試，它很有趣，在有趣中教會我們在生活中為人處世的道理，陶治了我們的性情，開闊著我們的視野。

關于讀經典，還有很多小故事呢。記得剛學《論語》的時候，當我讀到“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”的時候，我并不明白這句話的意思。于是去問媽媽。媽媽告訴我，這句話的意思是孔子讀書做人的道理，他說他每天都會反省他自己，為每個人做事，都盡力了嗎?與朋友交往有沒有忠誠?老師傳授的知識，他自己都溫習了嗎?我受益匪淺，連孔子這樣的偉大思想家都能嚴格要求自己，更何況我們呢?

我們的成長離不開經典。書能增加人的氣質，經典更能使人的境界升華。我們一點點地成長，不可能一下子明白世間的美與丑，善與惡，對與錯。此刻，經典就是我們最好的老師。他們指引著我們一步一步走向光明，走向希望，讓我們像純凈的萌芽一樣，漸漸綻放出最動人的花。

經典是我形影不離的好朋友，一直陪著我。在成長道路上，我與經典同行!

高三經典作文600字

第三篇：高三寫景作文600字雪

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高三寫景作文600字：

雪

我愛春天的細雨，愛夏日的濃綠，也愛秋天的累累碩果，但我更愛的是那冬季的雪花。

在南方下雪是很難得一見的，可一旦下了就比海市蜃樓更為美麗。去年的冬季居然就下雪了——

天忽然變暗了，變黑了。哦，這是下雪前的一小段插曲，也算是一個簡短的開幕式吧！一會兒小片的雪花悠悠地空中飄下來，像是為后面的姐妹們探路的美眉。果然，漸漸地，漸漸地，雪仙子多了起來，她們挨挨擠擠，碰碰撞撞，落在屋頂上，落在了城墻上……愈來愈多，又像是趕集的婦女們，奔涌而來，我都有點看不過來了。不多時，又下起了紛紛揚揚的大片雪花，好像棉花，更似鵝毛，大片大片玩鬧著，說笑著，像在和誰做迷藏似的……路上的行人一不注意，它就落在了你的肩上，當你擦掉它時，經又變成了隱形有小水珠。

“瑞雪兆豐年……”過了一會，雪花把大地全都裝扮成了銀色，美極了，農民伯伯也呵呵的笑了。

我走在銀色地毯上，看著美景，吸收著新鮮的空氣。我的睫毛上、肩上、手上都落滿了雪花，我覺得它們像久別的朋友一樣，跟我是那么的親切，人們被它們扮裝成了雪人，但都沒有怪過它，因為經讓我們感覺到了自然的美。

忽然，我驚呆了：我是來到了什么世界？看那珊瑚的樹枝，看那軟綿綿的雪球，在滿天雪花的世間里，在這瓊樓玉宇間，在這銀色雪花世界里，我迷失了回家的方向，我在自然的美景中，盲目地走著，揉了揉那雙驚奇的眼睛，在雪地里留下了一串串銀色的腳印…… 作者用靈動的筆觸飽含深情地抒寫“賞雪”的感受，不管是“千樹萬樹梨花開”的唯美，還是“燕山雪花大如席”的豪邁，都讓作者感慨“雪一直是文人墨客的寵兒。”感情真摯。

第四篇：2012屆高三復習教案 標點符號的用法

補弱學案之常考標點符號的用法 慶云一中 郭新勇 2011-05-06

一、問號的用法

1、有疑問語氣必須使用問號

例：你是什么時候來到上海的？（正確）例：閑置土地的處置能否“擲地有聲”，增量明顯的土地供應計劃能否如期落實？這些問題的答案直接關系到房地產調控能否真正奏效。（錯誤）

例：去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來，這是指水嗎，是褒揚都江堰嗎，還是借水喻人，弘揚一種文化精神？（錯誤）

例：這次到中央黨校學習，我學不學習資本主義經濟發展的理論呢，在什么前提下學習呢？（錯誤）

2、選擇問：中間用逗號，最后用問號。

例：此次出游，我們是到北京呢？還是到南京？（錯誤）注意：高考中一般不考連續發問的情況。

3、問句作句子中的成分，不用問號。作主語：

例：誰當班長？是一件關系到全班的大事。（錯誤）

例：到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經沒法弄清了。（錯誤）作賓語：

例：我不知道他為什么離開這里？（錯誤）例：要落實“尊重知識，尊重人才”這八個字，關鍵就是能不能發現人才，能不能使用人才？（錯誤）

例：要在菜園壩與銅元局之間修建長江大橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座橋會修成什么樣？修建期間的交通怎么辦？（錯誤）

例：中國足球的球迷們現在真的感到迷惘，面對這片綠菌場，不知道是該繼續吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？（錯誤）

例：天上下得分不清是雨，是雪，還是雪粒子？（錯誤）

4、一問到底（嘆號要一嘆到底）

例：日子過得怎么樣？他。（錯誤）例：你到過上海嗎？小劉。（錯誤）

例：我親密無間的朋友哇！故鄉的小河。（錯誤）

二、冒號的用法

1、提示作用：考察提示的范圍

例：英國女作家羅琳所寫的長篇小說：《哈利 波特與密室》和《哈利 波特與魔法石》在全世界引起了轟動，創造了出版史上的神話。（錯誤）

例：全市十大杰出青年：李洋、張杰、朱軍等在一起暢談創業理想。（錯誤）

例：這種驚人的事實證明：人如果老想著錢，看不到別有用心的人的腐蝕進攻，就會誤入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。（錯誤）

2、總結作用（多層意思之后作總結）

例：今天晚上指揮演唱《黃河大合唱》，他著裝瀟灑，神態從容；眼光、手勢配合和諧——好一派指揮家的風度。（錯誤）例：桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。（錯誤）

3、兩個冒號不能連用

例：記者在農村一些地方采訪，不少村民反映：近年來農村干部存在的主要問題是：財務不公開，大吃大喝，拉幫結派，欺上瞞下等。（錯誤）

例：總公司領導認為：造成這次事故的主要原因是：

一、具體施工單位對安全問題不重視，只抓生產進度，不抓安全；

二、具體操作人員違反安全操作規程。（錯誤）

4、冒號之后不能用“即、乃、是”等詞語 ．．例：我們目前有三大任務：即汲取知識，提高修養，鍛煉身體。（錯誤）

5、用冒號就必須有較大停頓，否則不能用。

例：公司領導決定召開一次中層領導干部會議，討論：本公司發展擴大業務范圍的問題。（錯誤）

三、括號的用法

1、句內括號：注釋句子某一部分，緊跟在所要注釋的內容之后。（括號里面末尾不用標點符號，問號、感嘆號除外）

例：我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子（如絲瓜、番茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。（錯誤）

例：這篇課文選自古華同志的長篇小說《芙蓉鎮》。（人民文學出版社1983年版）（錯誤）例：所謂“午陰嘉樹清圓”，（周邦彥《滿庭芳》）這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。（錯誤）

例：請注意，優惠出售僅在本廣告刊出后30天內有效，請立即行動，否則便要與這些精品無緣了。(以讀者匯款當日的郵戳日期為準)（錯誤）

例：近日，山東省就村級“一事一議”籌資籌勞工作作出規范，嚴禁鄉（含鄉）以上政府部門以任何名義借“一事一議”向農民籌資籌勞。（錯誤）

例：中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”。）在我國的發現，是對對古人類的一個重大發現。（錯誤）

2、句外括號：注釋整個句子的內容，放在末尾句號之后。（句外括號里面，末尾可以用標點，也可不用）

例：有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應？（氫氣的密度是0.09克每升）。（錯誤）

例：寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”（其實文學創作也要有素養才能有“即興”。）。（錯誤）

四、引號的用法

1、考察引號，多數考察引號內末尾點號放在引號里面還是放在引號外面。

引文是句子的一部分，末尾點號放在外面。例：阿拉法特聲稱自己“嫁給了巴勒斯坦。”他把一生獻給了它，為它拋棄了世間所有快樂。（錯誤）

例：明代一位詩人寫了一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌，”是夸張的說法。（錯誤）

例：對李清照的詩詞，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”（錯誤）

例：存在主義的基本原則是“世界是荒謬的，人生是痛苦的，”《墻》就是這種思想的最好的注解。（錯誤）引文獨立成句，末尾句號放在里面。例：李白有一句詩：“天生我材必有用，千金散盡還復來”。（錯誤）

例：“真不是和你說著玩兒”，洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們這事準能辦成”。（錯誤）

例：“我們一塊去上海，坐飛機去”，小明對剛進門的小剛說。（錯誤）

2、同冒號一塊考察

例：“還愣著干嘛？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦??”（錯誤）

例：“大橋要通車了，”他環視了一下會場說：“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”（錯誤）例：“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說：“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”（錯誤）

五、頓號、逗號、分號的用法

弄清功用：頓號用于句子內部并列成分之間的停頓，逗號、分號用于句子與句子之間停頓，分清句子之間的層次。

1、頓號用于句子內部并列成分之間的停頓。

例：2010年廣州亞運會，必將成為廣東改革開放發展史上的新界標，成為廣東繼續解放思想，．．推進改革開放，融入國際社會的新起點。（錯誤）．．．．例：不良的食物搭配不僅可能引發不適，甚至有可能導致中毒，如蘿卜與橘子，白酒與柿子，牛．奶與巧克力，牛肉與粟子，梨蕉與芋頭，花生與黃瓜等等。（錯誤）．．例：在新的歷史起點上，加快推進教育改革和發展，對于建設人力資源強國，滿足群眾接受良好．．教育的需求，全面建成惠及十幾億人口的小康社會具有重大戰略意義。（錯誤）．．．．．．．．

2、逗號用于分句間的停頓。

例：多年以后我回到了家鄉，見到了我所熟悉的山山水水、見到了我日思夜想的父老鄉親、見到了多年沒見的童年時代一起玩耍的朋友。（錯誤）

3、分號：分句間用分號，必須句子之間前或后出現逗號，用分號分清句子之間的層次。

例：打好這一仗的關鍵是：一是要發動群眾；二是要找準目標；三是要速戰速決。（錯誤）例：造成這次事故的主要原因是：

一、具體施工單位對安全問題不重視，只抓生產進度，不抓安全，二、具體操作人員違反安全操作規程。（錯誤）

例：想有喬木，想看好花，一定要有好土，沒有好土，便沒有好花。所以，土實在較花木更重要。（錯誤）

例：完成任務需要扎實和細心。扎實就是要腳踏實地，埋頭苦干，細心則要求我們一絲不茍，毫發畢驗。（錯誤）

例：熊是雜食動物，吃肉，也吃果實等，至于熊貓，是完全素食的。（錯誤）

例：就考核制度來說，考核前，一些“特別的活動”往往起到“堵嘴的作用。考核中，只有考核人滔滔不絕的表功，沒有提問，沒有質詢。（錯誤）

4、大小并列，三種符號分清層次。

例：原子彈、氫彈的爆炸、人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到了很高的水平。（錯誤）

例：文學工作者應培養起自己對語言的敏感，才能利于遣詞用字，寫出的作品明確、清晰、生動、鮮明、節奏和諧、音調優美。（錯誤）

例：在很多字典里都可以找出類似見義勇為、挺身而出、刀山敢上，火海敢闖、一不怕苦，二不怕死、舍身忘死、英勇無畏等這樣的詞語。（錯誤）例：藝術節期間，這個縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動、科技下鄉活動、內容獨特的文物、風情、美術、攝影展覽，以及大規模的經貿活動。（錯誤）

5、數量詞語表約數和確數。

例：楊志的故事在《水滸傳》里一共只有三回書，一萬五、六千字，首尾三大段落：賣刀、得官、失陷生辰綱。（錯誤）

例：這篇文章的三四段是文章的主體部分。（錯誤）

6、并列成分間有嘆詞“啊、啦、呀”等等，之間不用頓號，用逗號。

例：他在街上賣豆角啦、黃瓜啦、青菜啦、大蔥啦 ??（錯誤）

7、并列短語中間有連詞“和、與、及、以及”等等時，不再用頓號。

例：療效型化妝品有作用于皮膚、保持皮膚健康、和防止細菌感染的效能，深受消費者青睞。（錯誤）

六、破折號的用法

1、考察與冒號的區別：破折號表解釋、提示作用可以用于句子中間，冒號不可以。

例：全市十大杰出青年：李洋、張杰、朱軍等在一起暢談創業理想。（錯誤）例：英國女作家羅琳所寫的長篇小說：《哈利 波特與密室》和《哈利 波特與魔法石》在全世界引起了轟動，創造了出版史上的神話。（錯誤）

2、雙破折號表示夾注，相當于括號。

七、省略號的用法

1、省略號與“等、等等”不能連用

例：個個都戴著紙帽，什么樣式的帽子都有：小丑、皇冠、瓜皮帽、拿破侖帽、烏紗帽、清妃帽??等。（錯誤）

2、省略號前后一般不用點號。

例：第二代無繩電話采用了數字技術，主要有數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統??。具有雙向互相和越區切換性能。（錯誤）

例：每個人都有多種性格：他所顯露出來的，他所具有尚未顯露出來的，他認為自己應該具有的，他覺得自己應該模仿的，??（錯誤）

八、書名號的用法

1、書名、文章名、歌曲名、文件名、法律法規名等用書名號

例：再如他發表了題為“為自由流血”的文章。（錯誤）

例：按照“行政處罰法”規定，嚴重的騷擾電話一旦被查清，騷擾人可被施以行政拘留的 處罰。（錯誤）

例：除夕夜，每當“難忘今宵”的旋律奏響時，我們都油然而生“共祝愿，祖國好”的激情。（錯誤）

例：“霸王別姬”榮獲“金棕櫚最佳影片獎”和“全球影評大獎”。（錯誤）

例：由中國電影集團公司北京電影制片廠、中環國際娛樂、英皇電影等聯合出品的梅蘭芳以“生別”“死離”和“聚散”三個篇章結構，講述了京劇藝術大師梅蘭芳的傳奇人生歷程。（錯誤）

2、電視、報紙的欄目名，活動的主題名，會議的主題等用引號不用書名號。（錯誤）

例：他在《人民日報》的《文學》欄目上發表了小說《紅瓦》。（錯誤）例：本刊除發表文學作品和文學評論外，還辟有《當代軍人掠影》《特區風情》《開放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。（錯誤）

例：慶云一中元旦組織了大型文藝晚會《青春之歌》，計劃明晚在東階演出。（錯誤）

第五篇：標點符號

標點符號
逗號，句號。感嘆號！問號 ？ 頓號、分號 ； 冒號 ： 引號 書名號 破折號 ─── 省略號 ?? 括號 〔〕

“” ‘’ 《》

1.標點符號口訣歌 標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。2.標點符號 標點符號是書面語中用來表示停頓、語調以及詞語的性質和作用的符號。3.標點符號的書寫格式 1.在文章中，逗號、句號、感嘆號、問號、頓號、分號、冒號七種符號書寫時占一個字 的位置，放在句末的右下角。這七種符號不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停 頓，應該跟在一句好的末尾。如果一行的最后一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必 須標在緊靠文字的右下角。2.引號、書名號、括號的前一半和后一半都各占一個字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。3.破折號、省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分為兩段。連接號（用—表示）和間隔號（用·表示）一般占一個字的 位置。這四種符號點在格的中間。4.著重號（用.表示）標在字的下邊。4.標點符號的用法 4.1 逗號（用，表示）逗號表示句子的一般性停頓。占一格，點在格的左下方。我們都是來自附近山村的孩子，為了學習，來到了這所學校。4.2 句號（用。表示）句號表示一句話說完之后的停頓。占一格，點在格的左下方。1.用于陳述句的末尾 我來自遙遠的大山深處。2.用于語氣舒緩的祈使句的末尾 還是讓我來嘗試一下吧。4.3 感嘆號（用！表示）感嘆號表示感情強烈的句子完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于感嘆句的末尾 天氣終于晴朗了！

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾 來！和我一起打球！4.4 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于疑問句的末尾 先有雞，還是先有蛋？ 2.用于反問句的末尾 我怎么不知道呢？ 3.用于設問句 我們的明天會更好嗎？一定會。4.5 頓號（用、表示）頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾

來！和我一起打球！

4.4 問號（用？表示）

問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。

1.用于疑問句的末尾

先有雞，還是先有蛋？

2.用于反問句的末尾

我怎么不知道呢？

3.用于設問句

我們的明天會更好嗎？一定會。

4.5 頓號（用、表示）

頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。

這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。

拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。

4.6 分號（用；表示）

分號用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。

1.用于并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合；叫得慘，因為他離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2.有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。

大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。

4.7 冒號（用：表示）

冒號用于句子中表示提示、總結之后的停頓。占一格，點在格的左下方。

1.用于陳呼語之后，表示提起下文

同學們：今年九月，恰值我們小學開學第一年，有人建議大家一起唱首歌。

2.在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內容小李：你們二位一向關心語文教學，請談一談一個學生怎樣才能學好語文？

小雪：學好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。

小婭：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。

3.用于提示性話語之后，表示提起下文

“問、答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性。

①小遷說：“孩子是我們的未來。”

②老師想著：這個孩子完全有條件成長為一個優秀的人。

4.用于總說性話語之后，引出分說

①我們一般有三門基礎課程：語文、數學、英語。

②我們的娛樂活動主要有兩種：一種是跳繩，一種是打羽毛球。

5.用于需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明

書籍：引領我們進步的橋梁。

4.8 引號（雙引號用“”表示，單引號用‘’表示）

引號用于文中引用的部分。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符號時，如果其他符號占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符號占格子的中間，后半部分占下一格子的左上方。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

①貝多芬說 ：“我要扼住命運的咽喉，誰也不能使我屈服。”

②小進說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢想。’”

4.9 書名號（用《》表示）

書名號用于各類作品、出版物。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。

①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》

②《讀者》、《南方周末》

4.10 破折號（用───表示）

破折號表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等。占兩格，點在格的中間。

1.表示破折號后面是解釋說明的部分

2.表示意思的遞進

每年───特別是雨多的時候，這些在山上居住的村民很難和外面取得聯系并得到幫助。

3.表示意思的轉換、跳躍或轉折

我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的啊！

4.表示語音的延長

我們在一起大聲的呼喊：加───油───啊！

5.表示總結上文

年幼、單純、好動、貪玩───這就是我們掌握知識比較慢的原因。

6.用在副標題之前

我最好的老師

───想念傅雷

4.11 省略號（用??表示）

省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。占兩格，點在格的中間。省略號無論在句首，句中，還是句尾，一般都不再加其他標點符號。

1.用于引文的省略

智慧的女兒說：“幸福要靠勞動??”

2.用于列舉的省略

學生必須準備必要的學習工具，比如鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子??

3.用于話語中間，表示說明斷續

楠楠撲到馬老師身上大喊：“媽媽，媽媽??”

4.用于語義的省略

想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發芽??

標點符號的對話

小明躺在床上怎么也睡不著，他就數起數來：“一、二、三??”數著數著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標點符號在對話。

“咱們兄弟在一篇作文中會齊，這還是第一次。”句號說。“小明真了不起！”嘆號表揚說。“咱們該出現的時候都出現了，但是小明把咱們擺放的位置是否合適呢？”問號若有所思。經問號這么一提醒，標點兄弟可就七嘴八舌地說開了。冒號說首先開了腔：“咱們兄弟多數不能占據每行的第一格，只有前引號、前括號、前書名號、破折號、連接號、省略號才可以，小明不懂這一點，把咱們不少兄弟放在第一格了。”“要是這么說，我也有意見要提。”逗號也發了言，“在方格里，咱們兄弟多數應占左下角，就是把一個方格分成田字格，只能占左下方那四分之一。”“你說多數占左下角，這‘多數’指的是哪些兄弟？”問號問道。“我！我！”還沒等逗號回答，句號，嘆號、分號、冒號、頓號都搶著說。逗號對問號說，“還有你和我！”“那么少數占什么位置？”問號又發問了。“我占中間。”間隔號說。“我也占中間，不過要占兩格。”破折號說。省略號說：“我是六個圓點，多了少了都不是我。”“我的前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。”書名號說。“我也是這樣。”括號接著說。引號聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中間，我占下一格子的左上方。”接著是著重號發言，不過他說什么，小明漸漸就聽不清了。