第一篇：小學生隨筆2020匯集

若非妙想，方文山怎會寫下“天青色等煙雨”？下面小編給大家介紹關于小學生隨筆大全2020匯集，方便大家學習。

小學生隨筆大全1

秋風蕭瑟，金黃的葉子從樹上落了下來，似蝴蝶般飛舞，一會兒便落在了地上。我和她并肩走在這條金黃的小道上，腳下的落葉，發出“咔嚓咔嚓”的聲音——秋天的聲音。

正踩得盡興，她突然拍拍我：“看!”我抬起頭，忽然看見一個老奶奶，急匆匆地趕了過來，后面揚起一片金黃。我不以為然地說：“一個老奶奶而已，有什么奇怪的?”“不是，你看她身后。”

我一看，發現一個中年男人緊跟在老奶奶身后。老奶奶走得快，他也走得快;老奶奶走得慢，他也走得慢。我和她對視一眼，心里都知道怎么回事了。

中年男人猛地追上老奶奶，拉住她，似乎在問路，手卻偷偷地伸向老奶奶的腰包。她蹲在草叢里瞪大了眼，想叫出聲來，我急忙捂住她的嘴，說：“你瘋了嗎?”“可也不能讓他偷老奶奶的錢啊!”她著急地說。

正爭執著，男人手里已經多了一沓票子，得意洋洋地離去。她拉著我，硬是追了十幾米，等看不見老奶奶了，她猛竄出來，把小偷嚇了一跳。我也跑出來，拉著她往回走，可是她卻說什么也不肯走，對小偷大喊：“把錢還給奶奶!”小偷惡狠狠地揮著拳頭：“滾開，信不信我揍你!”她靈活地一閃，轉到小偷身側，把那沓錢從他兜里抽出來，拉著我飛奔而去。這一切都發生在電光火石之間。

危險并沒有解除，小偷仍追在我們身后。她帶著我奔到那個老奶奶面前，雙手遞上那沓錢：“老奶奶，您的錢掉了。”老奶奶眼圈一紅：“謝謝你們……這是給我兒子治病的錢啊!”

“不，是那個大伯撿到的，讓我們給您送過來。”我往后一扭頭，那個小偷呆在我們身后，盯著她，嘴巴半張，眼睛里滿是驚訝。

夕陽下，我望著她閃爍的眼睛，忽然覺得自己十分渺小。

小學生隨筆大全2

雨是水的精魂，在綠樹間嗚咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上輕快地奏樂。這一切，似乎能滌盡塵世的浮華，講演出千年的詩篇。我愛雨，愛雨的氣勢磅礴，愛雨的飄柔灑脫，當雨滴旋轉著鉆入大地，我會萬分興奮。

雨，好短暫的一個生命，天地，不過就那么短短的一瞬間，一切就像被人打碎的鏡子，支離破碎。又是雨的凋零。我心疼雨，它的到來似乎就是為了落地，好悲……

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，雨還是那么可愛，它默默無聞，落在花瓣上，仿佛雛燕初振翅膀;它滑落在草葉間，猶如一片灑脫的詩情。

一陣大雨過后，萬物復蘇，大地寫滿詩意。家里，人們在打水;公園里，人們在悠閑的散步;草坪上，人們在踢足球。大雨過后，人們都沉醉在歡樂中，大地上到處都是歡聲笑語。農民笑了，笑的是又是一個豐收年;小孩笑了，笑的是又有一片玩耍的地方;大人笑了，笑的是又多了一片凈化空氣的地方……

春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動演繹，多少歡樂在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在寂靜中悄然孕育?一個喜歡雨的人，看到的不僅是雨的純潔，更是聽懂了雨的善良。下雨天，真好……

小學生隨筆大全3

品品下午茶，品出了淡淡的茉莉香，但卻稍雜著苦澀，不知覺的，發現了——微笑，不過一個弧度而已。發現了——蹙眉，不過一個動作而已……

在這風和日麗的一天里，總是不知不覺的笑，卻從未想過為什么要笑;總是不知不覺的悲傷，卻總是捉不住那幕后真正的傷感;總是不知不覺的累，卻不知為何，還是喜歡這樣，還想一直這樣……

想過自己真的長大了，自己已經13歲了，再隨隨便便哭鼻子就不好了，可是總是在這種感傷之中迷失自我，總想一直待在這個無底深淵，不想爬出來……

品出了茶的香與澀，卻品不出內心的孤獨感……

總把自己當作看戲人，看著他們瘋、他們鬧、他們快樂、他們哭泣……是的，他們之中有我的背影，他們談笑之間回響了我的聲音，和他們一起的有我，可是和我一起的卻沒有他們……

獨自一人，一人在早晨的晨光中發呆，看看藍藍的天空，感到很舒適，內心卻還是籠罩著孤獨感;獨自一人，徘徊在街頭，不曾想過左肩會有誰的陪伴，不曾想過手指會被誰勾起，所以總是這樣，這樣一人獨自徘徊在街頭;獨自一人，在黃昏后獨自欣賞夕陽，看那即將凋零而又在高潮之中的美，感到很愜意，只不過多了一些莫名其妙的悲感;獨自一人，在被無盡的黑暗侵襲著的夜晚里賞那漫天星星，曾傻傻的數，數那天空中有幾顆星星，就是有幾顆最亮麗的夢想……不想戳破，不想戳破那美好的幻想隱藏著的現實的殘酷……卻總是被別人殘酷的揭起傷疤……

不曾有人懂、不曾有誰懂我……呵呵，也許有人會說我太孤傲了，也許有人會說我裝清高……可我就是這樣，不曾為了取悅誰而改變，不曾抹掉那屬于我的個性，不曾為了誰而改變自己……

并沒有把心扉的大門關閉，總是敞著，希望有誰能走進來，但卻沒一個人來，所以這扇大門總是冷冷清清的，沒有誰光顧，生起了蜘蛛網、落上了一層灰塵，從此，那顆熾熱的心也因此蒙上了一層灰……

從未想過要放棄、或許想過，但那只是累了……

累不累、其實很累了、煩不煩、其實很煩了、堅強嗎、是不是僅僅只有表面……

誰擋我，我讓誰亡!在前進的路上，或許會碰到那些卑鄙無恥的小人，所以，誰擋我，我讓誰亡!即使那時候沒有能力，但我絕對不會一蹶不振，因為——我是不倒的戰神!我不允許我的尊嚴被別人踐踏，凡是侵占我尊嚴的那些小人們，他們絕對不會有好果子吃!

從學校回到家，把書包扔到沙發上，困、累、乏……我不明白，我一個小學生為什么要懂那么多，為什么要嘗那么多的痛，為什么現在就要讓我享受孤獨……其實真的，真的很累了……不明白為什么作業要這么多，我的自由、我的快樂都被這些該死的作業壓在了下面……

其實很累了……很希望能有誰能看懂我的內心，在我感傷的時候不用任何語言，只是那樣無言的陪伴著我;很希望能有一個人對我說：“你這樣我會心疼的”;很希望能有誰看透我，看透那堅強的背后……我在堅強，同樣在脆弱……越是堅強的人，心中越是有一道最脆弱的門，不經意的被別人打開，所以痛到窒息……

有時候會很驚訝，不知道自己為什么變得這么……這么令自己陌生……曾經的我沒有任何煩惱，什么都不懂，很自大、很輕狂……現在的我有了煩惱，有些事看在心里，總是擦拭不掉，仔細思考，還是思考出了所以然……我要作為一名王者，我要成為霸氣十足的王者，或許，這就是望著該承受的孤獨……

或許那個人看了這篇文章之后會問我累不累，我只想說很累了，會對我說何必呢，何必追求那么多呢，只要自己快樂不就好了嗎?呵呵，我苦笑，的確，我現在的確是很煩惱，但是他沒有煩惱嗎?對，誰都有煩惱，不可能一輩子都沒有煩惱，或許現在我的追求給我帶來了煩惱，但是如果這些都邁不過去，怎么接受那最后的快樂?如果人生只有快樂沒有煩惱，見了煩惱就躲，那不也是一樣枯燥乏味嗎?我有我的追求，或許到最后，我會自己明白，人活在世上就是要追求的，我追求那王者的氣息，或許會孤獨、或許會煩惱，但就讓我這樣執迷不悟下去吧，畢竟，現在的我聽不進去任何人的勸說，就讓我這樣下去，到了最后，我自己還是會懂的，到時候，你也會對我做出的事情而感到驚訝吧……

呵呵。

王者并不一定是孤獨的，只要我改變方法，我一樣會活的有滋有味，不是嗎?

王者并不一定是不自由的，只要我愿意，我仍然是草原上那馳騁的駿馬，不是嗎?

王者并不一定是煩惱的，只要我換個角度看，我的每天一樣會快快樂樂，不是嗎?

王者并不一定要是冰山，我可以成為一個火山，一個活力四射的王者，不是嗎?

換個角度看人生，人生無處不飛花。

有些人會不解，有些人會認為我會很累，我會承受不住、招架不住……呵呵，我只想說：不要小看我，我想得到的，沒有什么能阻止我!等我成功的時候，再讓你們另眼相看也不遲。

其實很累了，真的很累了，累了……

卻從未、從未放棄過……

小學生隨筆大全4

人活在這個世界上都有自身的價值，但我找不到那個屬于我自身的價值。

有的時候，在學校被老師的責罵，因為也不算是有血緣關系就罷了。有的時候，在公司上班被老板責怪，因為確實自己沒能做好，也就罷了。有的時候，最親的人不斷地責罵你不斷地刺激你，這會我真罷不了。人生的價值是什么?我認為是能夠得到一份關愛，但是我不僅獲得人生的價值都沒有，還身無分文。心里總是嘆氣到：“要是我沒能來到這個世界上該多好。”

這樣的生活我終于受夠了，我再也不是那個總是需要關愛，需要責罵，需要刺激的人了，我要徹底改變。

拿著行囊，大冷天的只穿了一件薄薄的外衣，乘火車來到武漢的一家高級酒店，準備做三年拿點資金，飛往一個沒有親人在旁的地方。就這樣我擼起袖子干了三年半，拿了十萬的薪資，除去這三年用的也就還剩下8萬左右。在這三年父母打過電話給我，但我基本沒接，過年也沒回廣東過過，自己在武漢租了房，就這樣過了三年。

我終于明白，人生不能死板，要勇于改變自己的現狀，就算親人也不可能會照顧你一輩子也不會疼你一輩子，其實父母的職責無非就是把你養大，長大后能有空回來看看就足夠了。不需要總是在他們的懷抱下，跟他們住在一起，這樣只會有更多的矛盾，我有個弟弟，我的地位次于我弟，以至于我幾乎沒什么地位。

拿起了手機訂了飛往西藏的機票，如果有機會，我將在這安定終身。人身就是這樣，不需要顧慮別人對你怎么樣，但前提你要學會怎樣拜托他，而不是一味的去抱著這種壓力活著，這樣很累。人只有一次生命，我希望我做的這個決定不會后悔，勇敢的往前走。人活在這個世界上都有自身的價值，我也希望你也找到專屬于你的價值。

小學生隨筆大全5

悄悄地，時間溜走;漸漸地，同學分離……可是，那段情，不曾忘卻!在那記憶深處，總有一束花朵在開放著，佇立著……

那個冬天，雨“嘩啦啦”地下著，路上雨傘五顏六色，行人匆匆忙忙走著，我和幾個同學約定好著放學一起回家，談笑風生，有津有味，即使下雨冬天也阻擋不了我們的喜悅之情。

因為下雨，路面像打了油膏一樣滑，我不慎腳一滑，摔倒在了地面上，一塊玻璃片刺進了我的左膝蓋上，一陣痛涌上心頭，血不停地流淌著，我無奈地大哭起來。路上的行人有的停下來觀看著，無動于衷;有的議論著，七嘴八舌;有的繼續行走著，無所事事……頓時，覺得既尷尬又難過，眼淚止不住地流……

可見和我一起回家的幾個同學，有的為我撐著傘，有的把衣服脫下來給我穿在身上，有的在路上行求著幫忙……一個都不閑著。突然，高個子“王__”小心翼翼地把我往她身上背，一邊背一邊說：“得趕快送去醫務室，不能再讓血多流了，我們幾個一起齊心送她去醫務室吧，管不了那么多了。”大家一邊應聲一邊幫著把我往她身上扶。看著他們這樣為我，痛也漸漸減少了。

輕輕地背著，慢慢地走著，小心翼翼地扶著。還一邊問候著：“是不是很痛?再忍忍，馬上到了。”我被她們的關心與愛護打動了，又大哭起來，她們著急了，一句句關心的話語全都涌上來，我哭著說：“謝謝你們!”王__說道：“還謝，這點小事是我們應該做的，平時你也挺照顧我們啊!別亂想了，少說點話，省點力氣。”其他人也說道：“對呀，對呀!”我心里感到好安慰。剎時，高個子“王__”不小心腳扭了一下，可她并沒有放棄前進的道路，繼續背著我向前走。她們的身上全都潮濕了，不知是汗還是雨了。

好不容易到了醫務室，玻璃片取出來了，醫生說幸虧來得及時，不然后果很難預料。大家高興地跳著，拍著手。

雖然腳上留下了傷疤，但我很開心，因為那是同學對我的關愛，是我永遠不會忘卻的傷疤，那是一朵花……

小學生隨筆大全2020匯集

第二篇：小學生隨筆

小學生隨筆

小學生隨筆1

“嘭”的一聲，滑雪場上雪花飄揚……到處充滿著歡聲笑語。

那一天，難得一見的冬日暖陽，我們去了老君頂滑雪基地，在那里，我選擇了挑戰自我——單板滑雪。

我從來沒有試過單板，最初就由爸爸扶著我以橫板的姿態下坡，慢慢的，我已經可以自己滑了，可是爸爸一松手，板就不受控制的豎了過來，速度也由慢變快。我的雙手拼了命地揮動著，想抓住什么東西來讓我停下，可碰到的`卻只有從指間溜走了的涼風而已。這些動作又加快了滑行速度，也讓我失去了穩定的重心，就這樣，我摔倒了，有一只鞋與滑板的扣分開了，可因為慣性的作用，滑板扣著我另外一只腳向下翻轉了好幾圈，最后重重的摔在了地上。

這一摔，不僅在心理上給了我很大的打擊，在物質上也是一樣，當我站起來的時候，我的腿一直在抖，左腿也抽筋了。我的內心非常矛盾，如果選擇再來一次，怕是又要摔一次，可是，因為摔過一次，就要放棄嗎?在短暫休息之后，我做出了決定，不能輕言放棄，于是，我帶著單板又上了傳送帶，向高點走去。

沒有意外，我又摔倒了，可不一樣的是，我的內心卻無比堅定，調整過后，我總會昂首挺胸的再出發。終于在經歷了四次失敗之后，我克服了所有的困難，輕松滑行，實現了單板滑雪的首次成功。爸爸在遠處為我鼓掌，而我自己也悄悄的握緊了拳頭為自己喝彩。在回家的路上，我感覺身體已經筋疲力竭，但內心卻熱血澎湃。看著一座座向后移動的大山，回憶我一次次的摔倒，我有一次學到了人生的真理，那就是在遇到任何困難的時候，都不要放棄，就算被打倒無數次，也要爬起來繼續向前。

小學生隨筆2

我去過許多美麗的地方，其中，給我印象最深的，就是那風景秀麗的九寨溝。

九寨溝位于四川省南坪縣西部的崇山峻嶺之中，因為山中有九個藏族山寨而得名。九寨溝海拔四千七百米，溝口最低海拔二百米。早就聽說九寨溝秀麗無比，但耳聽為虛，眼見為實，這回我要親眼見見!

一進入九寨溝，她給我的第一個好印象就是這里沒有城市的嘈雜聲音，只有嘩嘩的溪流聲和清脆的鳥鳴聲，放眼望去，眼前只見綠色植物和奇山異水，到處是清新的空氣，這里不是吵吵鬧鬧的大都市，而是讓人心曠神怡的人間仙境!

我和爸爸媽媽首先來到了第一站----寶境巖。看景區介紹，我知道了寶鏡巖是因為山體滑坡、地殼表層的差異運動加上當地地震活動頻繁，使大片的.石灰巖層逐漸向下滑落，形成了相對調試四百米的懸崖，巖壁就像被鋒利的刀斧劈過一樣，光滑得就像一面大寶鏡一樣，上面只有小樹可以生長。傳說，這面寶鏡本是九寨溝萬山之王扎依扎尕的寶物，為了不讓溝外的妖魔鬼怪進入九寨溝殘害生靈，他便把這面寶鏡安放在進溝的必經之路，保佑九寨溝的善良百姓們安居樂業，我想，這么秀麗的地方正是因為有了這些美麗的神話傳說更增加了她的神秘和迷人吧?

接著，我們來到了面積九萬平方米的熊貓海。熊貓海海拔兩千五百八十七米，深十四米。湖邊巖壁的紋理非常奇特，倒映湖中美不勝收，湖水邊有一些生著幾圈黑色花紋的渾圓的白石，樣子好似國寶大熊貓，可愛的石頭與湖水相映成趣，加上聽當地人說，這兒常有熊貓活動，熊貓海自然更吸引游客了。

離開風景如畫的熊貓海，我們來到了第三站-----五彩池。五彩池是九寨溝中最小的海子，也是九寨溝最引人注目的地方。五彩池由白以、黃色、綠色、淺藍、深藍色相間而成，色彩非常奇妙，令人震撼稱絕。我想，世界上再高超的畫師，再精美的畫筆，恐怕也描繪不出五彩池那五彩斑斕的神韻吧!聽媽媽講，這五彩的光澤是因為湖水底部有數種結構不同的礦巖在幾百萬年的時間中被空氣氧化溶解，生成了一些新的物質，而呈現出五種不同的色彩，我不禁感慨，大自然真是太神奇了!

游覽了九寨溝，我終于知道了“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”的意思，九寨溝真是名不虛傳、美妙絕倫啊!

小學生隨筆3

今天上午，我真正感受到了老師們的愛心。

事情是這么回事：今天上午徐老師舉辦了一場放風箏大賽，我和王文杰合作放風箏，玩兒的不亦樂乎。我不停的奔跑，一直放到集合令響起才戀戀不舍的去做早操了。做完早操后，我們就回班了。回班后，我突然感到肚子一陣劇烈的疼痛，緊接著又開始劇烈咳嗽起來，然后有開始打噴嚏、流鼻涕。而胸也開始悶起來。徐老師發現了我的'不正常反應，立刻叫我來到窗前透透氣。又和我的爸爸打了一個電話。打完電話后，又和實習老師周老師一起攙扶著我下了樓梯。在樓梯上，一位體育老師見到我這副病懨懨的樣子，也來熱心的幫忙。那一刻，我的心里十分感動。

但感動并不能遏制住我的病。來到樓下時，我哇的一聲，大口大口的把一堆雜物和水吐了出來。徐老師連忙掏出了紙給我擦嘴，又把我扶到了他的辦公桌前坐下。我身上十分熱，到處都是汗，還不停地流鼻涕和打噴嚏。徐老師、實習老師和那位體育老師都掏出紙給我擦。正在這時，爸爸來了，和徐老師寒暄起來。這時紙簍滿了，周老師便拿起垃圾桶出去倒了，我的心里更加感動了。周老師回來后，爸爸不停得道謝，徐老師說：“沒事，這是我們應該做得。現在，我去給孫澤棟上樓拿書包吧!”爸爸極力勸阻，不讓徐老師去給我拿書包。但是徐老師執意要去，爸爸只好讓步了。徐老師上樓給我拿了書包，遞給我。又提了一些預防的建議。那時，我的心再也忍不住了，它慢慢膨脹起來。而讓它膨脹起來的不是氣，不是水，而是愛。我的心被愛流遍了。老師的愛流進了我的心里，我的心被愛所裝滿。我將來也一定也要這樣幫助其他的人!以報老師的此次恩情!

20xx年4月3日，我永遠也忘不了這一天!因為這一天是我一生中最難忘的日子!我一定會記住徐老師他們的這一次恩情的!以后我也一定會回報徐老師他們的!如果換了你們，你們大家會這樣做嗎?

小學生隨筆4

五年前的今天，黑衣大俠和白衣大俠相約在翠湖公園比武。

天氣很溫暖，陽光明媚。黑衣大俠早早地來到了翠湖公園。只見他頭上綁著一條紅色的頭巾，長長的頭發自帶光澤，腰間插著一把鉆石劍，走到一處樹陰下，盤著手，靜靜地等著白衣大俠。

天空飄來一朵白云。忽然，“嘭!”的一聲，一個身影仿佛從白云上飛了下來，原來是白衣大俠，他頭戴斗笠，披著長發，手持長槍向黑衣大俠走來，一副威風凜凜的樣子。

“好久不見!”黑衣大俠說：“五年前的約定到了。”剛說完，一陣微風吹來，使兩人的長發都飄了起來。同一時間，兩人眉頭緊皺，白衣大俠回答黑衣大俠的話，說道:“那我們就開始吧!決戰時刻。”

黑衣大俠抽出寶劍向白衣大俠飛去，“嗶——”的'一聲，白衣大俠的斗笠被切掉了一塊角，而且，這劍還飛了回來。這下，白衣大俠被徹底激怒了，只見他彈了一下衣角，立即騰空而起，轉呀轉，轉呀轉，就轉出了一陣龍卷風，隨即瞄準黑衣大俠，向他用力一刺。此時，剛好下起了小雨，這讓白衣大俠沒有刺到黑衣大俠，“哈!”黑衣大俠直接把白衣大俠的辮子又切掉了一段。

兩人各自回到了一邊，頓時一道閃電劈到兩人中間，終極之戰就要結束了。黑衣大俠又使出了分身包圍術。“呯!”十個黑衣大俠手持鉆石劍向白衣大俠斬去，“呯呯呯呯呯!”白衣大俠使出招牌招數，長槍護盾，把黑衣大俠所有的攻擊都擋住了，黑衣大俠被彈了回去，十個黑衣大俠又變回成了一個。這時，白衣大俠也直接累得蹲下了，黑衣大俠抓住時機一劍刺過去，劍已在白衣大俠的脖子上架著了。白衣大俠說道：“好吧，我輸了。”

黑衣大俠和白衣大俠的比武約定從此結束了，兩人握手言和成了朋友。

小學生隨筆5

我時常會做一些不切合實際的夢。可是夢太短，醒來洗把臉，然后照舊上班。醒來后自己仍在原地，我呆在這個地方整整五年，五年，從十五歲到二十歲。似乎每一天都過得很快，快的不知道自己究竟做了什么；似乎每一天又過得很慢，不知道怎么熬過來的。——題記

我突然想不起來這段時間我做了什么，不，準確的說應該是今年出來。哦，三月份初，急急忙忙的從老家出來找一份工作，最起碼要先生存下去，其實工資并不高，一個月除去生活花銷，囊中也所剩不多。幸好我的爸媽都在這邊工作，多靠他們平時照顧依靠，不至于讓我流落街頭。

接著在貼吧寫了篇小說，其實也不算正兒八經自己的小說。前幾年看的由電視劇改的小說，結局太悲催了，我身陷其中，唏噓不已，最終決定大膽編寫續文。大神的續文著實不好把握，生怕自己把握不住分寸，寫的有些不符合本來人物的形象。雖然中途也遇到不少瓶頸，類似卡文的現象，寫寫停停，停停寫寫，可幸虧沒像去年開的坑一樣棄了。最終堅持下來，歷經五個多月終于寫完結局。

四月底的時候，錢琴從她老家又過來這邊，我們見了一面，回家一趟，她似乎成長了很多，即使她像從前那般愛笑，可眼底深處總有一份惆悵。從前的她其實不是這樣的，以前她沒心沒肺，活潑開朗，一副天塌下來也無所畏懼的樣子。殘忍的不是時光，不是歲月，是我們歷經的滄桑。二十歲的'我們忽然明白，已經過了無理取鬧的年紀，該懂事成熟了。

五月份的我在澄文看了一篇小說，最初吸引我的其實是書名，《贈我一場空歡喜》一聽就是悲劇，我的感覺告訴我結局不會太好，我這里的不太好，其實是說男女主角最終不會在一起，當然這只是我單方面的定義。我喜歡女主的勇敢和執著，盡管她的性格不討喜，可我心疼她的執拗，蕭慕懷是她的一切，是她今生再也醒不過來的夢，患得患失，如履薄冰。那樣甜蜜，那樣心酸。

小學生隨筆6

紫韻纖羽

你說我說他說她說大家都在說我

沒有信心沒有毅力沒臉再見自我

假裝醉臥寂寞沉默笑得如此落魄

莫明其妙的怠惰

讓我對自己也如此冷漠

我迷糊迷茫迷失不知在哪個角落

在何時何地何樣去做才不會出錯

在心煩心慌心亂之后用夢欺騙過

不出彩的我沒資格去說墮落

笑也笑了哭也哭了罵也罵了累也累了

然后又怎么說

還是要那樣過

就像船在沉沒

咳，此處應有轉折

可是怎么轉折

來把命運轉折

…………

小學生隨筆7

小時候，家里窮。廚房是竹編的瓦房，清爽透風。每逢春節，每個人擠在狹小的空間里忙活。吃食也只是兩條活魚，一只雞鴨，外加一碟糖燒的花生米。等著爸媽回家，自己添個下手，然后在昏黃的燈光下嗅著香甜的味道。這是當年最美好的時光。這個味道至今甜膩誘人。

其實，我真的很感謝春節這個節日。不僅是團圓，更重要的是年味呀。我可是個十足的吃貨。

若說我最想吃的，就是媽媽包的粽子，那可真是絕妙。自家碧綠的粽葉煮過一晚，清洗晾干，晶瑩剔透的自腌鴨蛋，個大的紅棗，拌好醬的五花肉，白花花的糯米，經由母親的巧手翻折，完美出爐，然后大火燒煮，香飄四溢。最好吃的時候就是趁熱。黏糯的'口感，甜甜的香味，醬料的豐腴，肉質軟爛可口……糟糕，流口水了！我十分期待除夕夜的粽子啊！

我討厭街上的鬧哄哄，喜歡呆在家里，拿個米糊粘住對聯，掃掃地，喂喂雞，擦擦板凳，洗洗碗，望一望遠處的青山，呼吸新鮮的空氣，然后投進火熱的廚房，揮灑汗水。最后呢，洗個香噴噴的熱水澡，喝著飲料笑瞇瞇地守夜，收紅包。哈哈，數一數錢包，喜滋滋地入睡，等第二天的鞭炮聲掀開你的眉眼。

小學生隨筆8

在家做了五年的全職太太。隨著兒子漸漸地長大，我的心也早早地飛向了窗外。窗外，那片美麗的風景，仿佛在不停地召喚著我。我再待不住了，我也要擁抱那片屬于我自己的蔚藍和天空。

終于，有一家攝影器材公司通知我去面試。經過他們一番考核后，我終于被錄用了。那一刻，我心里溢滿了幸福和甜蜜，恍惚間，我的眼晴有一片潮濕。

這是一家攝影公司同時兼賣攝影器材，工作很忙，我每天都干到很晚才能回家。在這里，我干得都是些雜活，比如，顧客拍攝婚紗照時，我給顧客穿婚紗、拿飾物等等，都是些瑣碎的事。

因為公司人手少，我還負責收發照片。這項工作看似簡單，其實還很復雜。顧客都覺得自己長得不錯，花了錢了，至少照片要比較好看才行，這也是人之常情啊!因為攝影師不負責收發照片，顧客來取照片的時候不滿意，就把火發在我身上。公司有規定，員工不準同顧客爭吵，為此，我受了不少委屈。經常，我一個人躲在樓道里默默地流著眼淚，發現有人走過來，我就趕緊擦干眼淚，努力地擠出一個笑容。

一天，一個老人來取照片。他拿著照片，調換著不同的角度，瞇著眼，仔細瞅。突然，他將照片往我臉上一扔，氣的渾身顫抖，然后硬說照片照得不好，要賠償他。

我撿起照片，仔細端詳著，發現照片照得很好，將一個老人慈祥、溫厚的形象很真實地照了出來，特別是老人那雙眼睛，照得格外精神、明亮。看了這雙眼眼晴，我感到很親切、很溫暖。我想起了我的父親，他也有一雙這樣的眼睛，這雙眼睛，始終給我一種溫暖和力量，我無論遭受到多么大的困難和挫折，都一直鼓勵我，使我堅強地走了下來。可是，眼前這個老人和照片上的那個形象大相徑庭，他因生氣，臉上變得有一種猙獰。無論我怎樣耐心的解釋，他就是不聽。

無奈，我只得讓攝影師給他重新拍照。沒想到老人家還是不同意，說是今天穿得衣服不合適拍照，而且照片馬上就要用，一定要公司賠償他的損失。沒辦法，實在招架不住這個倔犟和古怪的老人，向經理匯報了這件事。最后，經理賠償了老人的損失，這場**才暫告平息。

雖然經理沒有批評我，我心里還是感到很委屈，眼眶里噙滿了委屈的淚水。一轉身，再也控制不住自己的感情，一行熱淚潸然而下……

一次，有一個客戶拿來一張照片。說是他過世父親的照片，底片己經丟失了，他想要翻拍一張。他不停地囑咐道，他就此一張，這張照片他看的比生命都珍貴，一定不能丟失。

我讓他放心，我們一定會保護好，并保證翻拍出一張高質量的照片來。

照片翻拍好后，這位客戶不知什么原因，放在這里過了好幾天也沒過來取。我很為這位顧客著急，每天不停地向門口張望著，希望這位客戶能快點出現。可是，一次次讓我失望。不能再等了，我按照這位客戶留下的住址，要給他送去。

下班后，我騎著自行車，一路打聽，一路問。半路上，天突然下起了雨。我趕緊將照片小心地放在內衣口袋里。我氣喘吁吁找到了這位客戶的家。當他打開門，看到渾身被雨淋濕的我，感到非常驚訝。

我從胸前掏出包裹的非常仔細的照片，他更是激動不已。他拿著這張還散發著我體溫的照片，激動地只是一個勁地稱謝。

后來，我才知道這位客戶是做攝影器材生意的，因為我的敬業感動了他，他和我簽了很多訂單。為此，經理給我升了職，還把的`我工資上調了百分之三十，這是公司自成立以來，第一次給員工這樣的殊榮。

時間長了，在這里，我還偷偷地學會了攝影、沖洗、放大等攝影技術，我能勝任這里所有的工作，有時，有的同事沒來，我就會及時地頂替上去。

終于，有一天，我告別了這家攝影公司。一家屬于我自己的影樓就要開張了。

創業的艱辛和磨難，使我變的更加自信、更加樂觀。我吸收了幾個下崗女工，對她們進行業務培訓，她們很快地能勝任了本職工作。每每看著屬于自己的影樓，內心里，常常縈繞著一種揮之不去的幸福和自豪。真的有一種累并快樂著的感覺。

小學生隨筆9

觀察，是一種受思維影響的、有系統的、主動的、有意識的知覺活動。在科學課程中，觀察是任何科學探究的基礎。這是由科學的性質決定的，因為科學研究的目的是為了描述和解釋世界，描述和解釋世界的途徑便是觀察和實驗，而實驗也是觀察，是借助于儀器進行的觀察。《科學課程標準》也指出：“科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的探究活動組成的；學習科學，就是去參加、去經歷一個個的觀察、研究、認識活動；沒有觀察，就沒有研究，更沒有認識。”由此可見, 小學生觀察能力的形成對于其今后的科學學習及科學素養的提升具有積極的意義。

一、指導學生掌握科學的觀察方法

學生對周圍事物的強烈好奇心促使其產生了觀察的欲望。但是受年齡和心理的影響，小學生的“觀察”往往比較隨意、籠統，而且受情緒影響較大。因此從嚴格意義上講，這不是觀察，而是看。事實上，觀察不同于平時所說的看，它具有系統性、目的性、持久性的特點。因此，指導學生掌握科學的觀察方法是觀察能力形成的首要任務，而在小學階段，尤其要指導學生學會進行有序觀察和比較觀察。

1．學會進行有序觀察

自然界中事物的存在都有自己應有的位置，現象的發生都遵循著特定的發展過程。因此在觀察的過程中，教師要指導學生根據觀察對象的特點，做到心中有序。只有讓學生清楚，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，真正做到按照順序觀察，才能看清事物的本質屬性，才能達到觀察的最終目的。

①按時間順序進行觀察。如教學《觀察陽光下物體影子的變化》片段。

師：太陽是一個天然光源，每天，太陽從東邊升起，從西邊落下，在它的照射下，地面上可以看到我們的影子。你有沒有留心觀察過，一天之中，我們的影子發生著什么樣的變化呢？這可能與什么有關？

生猜測：影子的長短發生著變化，這可能與太陽照射的角度有關。

師：同學們可以自己設計一個模擬實驗來驗證一下，但是老師想問問大家，在實驗的過程中，你們需要注意什么呢？

生：手電筒的位置變化要與一天中太陽位置的變化一致。

師：我們在觀察影子的變化時，也要注意與太陽所在位置表示的時間對應起來，誰來說說，我們該按照怎樣的順序觀察呢？

生：我們要根據太陽位置來觀察影子的變化，可以分為兩個時間段觀察：清晨到中午，影子發生著什么變化；中午到黃昏，影子發生著什么變化。

在這個教學片段中，教師著重對觀察方法進行了指導，讓學生清楚，必須根據太陽位置的變化（也就是時間的順序）進行觀察，只有這樣，學生才能清晰看出一天中物體影子變化的規律。

②按方位順序進行觀察。如“觀察鳳仙花”時，教師可以指導學生按照從上往下或從下往上的順序進行觀察；觀察一棵大樹的時候，可以指導學生按照由遠及近或由近及遠的順序進行觀察；觀察植物的種子時，可以指導學生按照由表及里的順序進行觀察；觀察鴿子、貓、昆蟲等動物外形特征時，可以指導學生按照從整體到部分順序進行觀察……

按照順序對事物進行觀察，可以保證觀察全面、細致，從而真正把握自然事物的本質屬性，更重要的是學生的思維認識活動會由感性逐漸上升到理性。

2．學會進行比較觀察

比較就是在觀察中區分客體，確定客體的異同，從而促進思維活動。科學探究過程是學生弄清事物本質屬性的過程，對于不同的事物和不同條件下的同一事物，只有通過比較觀察，才能發現其差異，捕捉它們各自的特征。

如教學《電磁鐵》，在讓學生弄清電磁鐵和磁鐵的性質特點時。教師可以讓學生一只手拿磁鐵，另一只手拿接通電流的電磁鐵，用它們同時吸引回形針，并觀察現象。然后再讓另一個同學切斷電磁鐵的電流，觀察現象。此時，教師問學生：“通過剛才的活動，你知道電磁鐵和磁鐵有什么不同嗎？”通過觀察、提問，電磁鐵和磁鐵的主要區別在學生的腦中就很清晰了。

又如在教學《種子發芽》這樣一個對比實驗時，為了研究相同的種子在不同的環境下是否都能發芽，就必須采用比較觀察法。如驗證種子發芽是否必須有水時，老師都是讓學生準備兩組相同的種子同時實驗，讓其中一組種子保持濕潤，另一組種子保持干燥。然后堅持每天觀察兩組種子的變化，把觀察到的現象及時地記錄下來。這樣通過比較觀察，學生就知道了種子發芽需要適量的水分。

二、培養學生運用多種感官且借助于工具進行觀察

科學層面上的觀察已經不僅僅是用眼睛看，它通常是視、聽、嗅、味、觸五種感覺的綜合運用。運用單一器官進行觀察，獲取的信息具有局限性，觀察工具的使用及五官的綜合運用能夠讓觀察者獲取更多的有價值的信息。

如在教學《觀察水》時，要求學生進行區別鹽水、白糖水、清水、醋、牛奶、白酒的實驗。學生用眼觀察能夠找出牛奶；用鼻子聞可以找出醋和白酒；用舌頭嘗能夠分別找出鹽水、白糖水、清水。

學生運用各種感官區別這六種液體時，得到了最直接的感受，對各種液體的特性有了深刻的感知，運用多種不同的感官觀察物體，獲取信息的方法就深深地印在學生腦海里了。下面是《土壤中有什么》的教學片段：

學生交流觀察土壤后發現。

生1：我發現土壤中有小石子，小動物，植物的根和塑料袋等雜物。

生2：我還發現土壤有水分和空氣。

生3：我發現土壤是由許多顆粒組成的。

師問生3：你對這些顆粒進行了觀察嗎？

生3：沒，太小了，看不清楚。

師：老師想大家都非常想觀察這些顆粒吧！怎樣才能清楚地觀察這些顆粒呢？

生3：借助于放大鏡就可以了。

師：請組長領取放大鏡，組織組員觀察土壤中的顆粒。

在這個教學片段中，我們可以清晰得看出學生在觀察土壤時出現了困難，導致獲取的觀察信息不全面，從而提出了需要借助于工具深入觀察。這樣一個小挫折的出現，讓學生深刻地認識到觀察活動僅僅運用五官是不行的，觀察微小的世界還必須借助于觀察工具。

三、引導學生進行準確細致的描述

學生通過感官獲得的對事物的'各種認識要轉化成可以與他人交流的信息，這就需要對觀察對象進行描述，學生對事物的觀察是否全面、到位，也只能通過其對觀察對象的描述來判斷，所以描述是觀察活動的一部分。教師引導學生對觀察對象進行準確細致的描述，可以促進觀察與思維相互滲透。觀察──思考──觀察，在這樣反復的活動過程中，可以促進學生對事物更深刻、更本質的認識。在描述的過程中，教師尤其要注意讓學生將觀察到的現象和對現象的解釋區分開，讓學生充分領會觀察的真實性。

下面是《蝸牛》教學的一個片段：

學生在對蝸牛觀察了一段時間后，交流自己的觀察記錄。

生1：蝸牛有2厘米 ，背上有一個螺旋形的殼，很硬，上面還有棕色的花紋。頭上長著兩對觸角。上面的觸角長一些，尖上長著一對眼睛。下面的觸角較短。蝸牛的糞便是棕色的，很細。它的膽子很小，一有人碰它，就把頭縮回殼里去。

生2：蝸牛有2．5萬種，遍布世界各地。背上的殼有左旋的也有右旋的，我估計右旋的多。蝸牛的牙齒非常多，有一萬多顆，所以它吃東西一定很快。

師問生1：這些都是你觀察到的嗎？生點點頭。

師問生2：你說的也都是你觀察到的嗎？

生2：有的是我從課外書上看到的，有些是我猜測的。

師：同學們，老師讓大家觀察蝸牛，是觀察你們面前的蝸牛，仔細看看它的外形、運動等等，從課外書上讀到的，自己猜測的不是自己通過的眼睛、耳朵、鼻子實際獲取的，所以就不是觀察。記住了，真正的觀察應該是自己看到的、聽到的、摸到的、聞到的，就是像生1一樣。請同學們再次觀察蝸牛，看看還有什么發現。

教師將生2的回答和生1的回答做了比較，從而讓學生領會了觀察的求真性質。緊接著，教師又讓學生進行第二次觀察，這是在學生領會觀察的求真性質后進行的，因此能讓學生的觀察更加細致、全面，從而對蝸牛的形狀和行為有更深刻的認識。

小學生隨筆10

這兩天很忙。復課后學校就舉行全校性統考。像這樣的統考每月一次，曰：“月考”。這是本期的第四次月考。到開年，畢業班還是每周考一次，曰：“周考”。前天監考三場，每場兩個小時。監考時，除了上廁所，不準離開考場一步。考場內，不準看報刊雜志，不準玩手機。昨天改卷，“流水線作業”，科任班級老師一人改一題。改好后統分、拆封、分數上機。我有一班語文，一班歷史，要改五百多分試卷。分數上機后，已是十二點多了。

班級老師累，學生更累。日夜連考五場，考完還要上一節晚自習，因為還沒到放學的時間。不知從什么時候起，規定考生不準提前交卷。提前做完的也好，做不來也罷，都得等到下課鈴響，方能走出考場。有學生倦了，想趴在桌子上休息一下，可臉一挨上桌面，就被監考班級老師叫起。這些年，只要是“強化”學生學習的方法，無論當或不當，一實行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準提前交卷”、“早晚上課”等的。

現在，一說到教育失誤或是弊端的，就是政策、制度上的問題，就是頂層設計的不合理、不科學。頂層設計、政策制度有不足之處，教育改革也面臨重重困難。但學校、教師就沒有可改之處和需改之處嗎？像早晚上課、周考月考、節假日補課、劃等級排名次等的，上面可是三令五申禁止的，家長們也多不希望學校這樣做——隨著就業的逐步市場化，家長們也看明白想開了，多數家長對孩子都懷有“念到哪里是哪里，能念多少是多少”的.想法；常聽到來接送學生的家長們談心，埋怨學校上課太早，放學太晚，說是現在孩子念書比他們在外打工還辛苦。學生更是對這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學校和教師共同無意識，死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間，相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課，我就早晚都來；你實行月考，我就來周考；在學校補課怕上面查，就到人家租房補課；雙休日，語文布置一張試卷，我數學就發兩份資料；你占音樂課上外語，我就把圖畫課擠掉上物理……一說起來，都是一臉的委屈，一肚子苦水，沒辦法、迫不得已呀，張三李四都在抓，我王二麻子不抓行嗎？反正一條，千錯萬錯，都是別人的錯。

教改，就不能從我做起嗎？為什么我就不能第一個舉起刀槍，將這由自己和他人的手制成的網蓋捅一個窟窿，殺出一條血路呢？

時針和分針又合在一起了，習慣性的睡眠時間到了，得去睡了……

小學生隨筆11

（一）地名的由來

媽媽小時候居住的村莊在湖北黃岡馬槽廟村，我問外公這個地名的由來，外公說：在很久以前，這里連年干旱，田里的莊稼漸漸枯萎，井里的水也漸漸干枯，老弱病殘者一個接一個倒下，壯年人看著眼前的這一切心如刀絞，可是無能為力。一天饑渴的人們突然聽到天空中馬的嘶鳴大家抬頭看天空中有一匹白馬在云端中上下翻騰，攪得大地一片漆黑，頃刻間瓢潑大雨下了起來，村里幾處低凹的地方還匯成了池塘，成群的鯉魚在池塘中戲游，干旱的土地變得肥沃了，枯萎的莊稼變得青綠。后來人們為了紀念這匹神馬，特意在村里修了一座廟，在廟的前面放上一匹馬，還在馬的前面放著一個馬槽子，用豐收的`糧食喂馬，以表達人們對馬的謝意，從此這個村就叫馬槽廟了。

（二）我和外公去拔草

由于這次我是第一次去農村，農作物對我這個城市的孩子來說，即陌生又好奇。南方的小麥比北方種植得早。早春二月外公家田里的小麥已經長出半尺高了，外公帶著我去種小麥的田里拔草。外公說：草和小麥挨在一起長，如果不及時將草拔掉，草就會和小麥爭搶養分，小麥就長不壯。我一看綠油油的麥田，一下就蒙了，也分不清哪兒是草、哪兒是小麥，我問外公：草和小麥怎么長的一樣呢？外公就耐心的教我如何區分草和小麥。我就學著外公的樣子在種有小麥的壟溝上來回穿梭，將一縷縷草拔掉，就這樣大約拔了半個多小時，我和外公足足拔了一筐草青。雖然我的雙手沾滿了泥土，后背也出汗了。但我很快樂，我也更加體會到，“誰知盤中餐，粒粒結辛苦”詩句的含義了。

小學生隨筆12

期中考試后，班里進行班委競選。班主任見我這次期中考得不錯，便期望我參加競選。我也想為班級出一份力，便參加了學習委的競選。

一報了名后，我這才發現我心里沒底了。來競選這個職務的都是些班級大神，期中成績與我不相上下。而且性格比我開朗，更加樂于向他人解答問題，有問必答。本以為這個職務很好選上呢，沒想到競爭那么激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但無濟于事。

星期一下午，競選開始了。我第三個上場，看著前兩位大神精彩紛呈，滔滔不絕的演講，心急如焚，怯場了怎樣辦?忘詞了怎樣辦?我講得沒別人好，同學們喝倒彩怎樣辦?這些我瞎想出的問題，讓我的緊張情緒逐漸升溫，手心出汗，雙腿甚至有了顫抖。

輪到我了，我邁步走向講臺，腿仍在抖。我半點才緩慢地吐出一句話：“那個，我競選學習委。”說時一點底氣也沒有，輕飄飄的，沒份量。然后我就忘詞了，我太緊張，一緊張就會木訥害羞，就會忘詞。無奈之下，我望下臺下的同學，我望見一個與我玩的挺好的同學對我微笑，還堅起拇指。這是在鼓勵我嗎?我又看向旁邊，同學們臉上沒有耐煩，厭惡，瞧不起的神情，只是安靜地，期盼著我的演講。

呵，大家都相信我呢!

“我要競選學習委，我的長處是……”忽然間，我想起詞了，脫口而出，這次的聲音給人感覺很穩，很堅定，很有底氣。如果說之前的`聲音是飄浮不定的，那么這次就好像一個人穩健地行走、奔跑。腿不再顫抖，身體也站得筆直。準備的詞背了出來，很流利，不曾間斷。最后，結尾時，我以一句“給我一個支點，撬動整個地球”結束了演講，贏得了同學們經久不息的掌聲。

之后，令我驚訝的是，我真的當上了學習委，還是票數最高的。這多虧了同學們對我的相信呢!

相信的力量是無窮大的，就像我這次演講，從沒有底氣變得充滿力量，有底氣。我想真正的底氣不光來源于實力，更來源于相信的力量吧!

小學生隨筆13

曾讀過一篇文章，說美術學校的一位班級老師給新學生上美術課，走上講臺后班級老師自我介軺后，就把一張白紙貼到了黑板上，讓學生用彩筆將自己的名字寫到白紙上。

班級同學們有次序地上汫臺寫下了自己的名字，當全班班級同學把名字都寫上時，白紙滿滿的，已沒有空白了。

這時，班級老師問誰能在這張白紙上畫一幅畫？畫啥都行，比如，一只小貓，一株樹，一朵花等。

班級同學們面面相視，沒有－個人上來畫。當班級老師問為什么時，幾乎答復非常相似，因沒有空間，畫不出什么。

班級老師沒說什么，取下黑板上的.白紙，伏在講桌上，一幅畫很快就畫了出來，當重新貼到黑板上的時候，是朵嬌艷的花。

原來班級老師把紙翻了過來，用另－面作了畫。

班級同學們之所以說不能作畫，是只看到了紙的－面，沒用心想到白紙的另一面。

生活中，不少人埋怨自己努力了，付出了，成功不了，歸結于沒機會。

不是沒機會，而是沒用心，就象班級同學們沒想到紙的另－面－樣，只要用心，就可發現機會。

寫滿名字的白紙沒空白，再畫花，班級同學們沒有做到，但翻過來，誰也可以做到，但沒有人想到。

機會不是從天而降，更不是別人賞賜你的，只有用心，你才會發現機會。

機會在自己的心中。

生活有時就是這樣，翻過來就是枊喑花明，翻過來就是絕境逄生。

小學生隨筆14

看，魚兒在水中歡樂的嬉戲，花兒競相開放，到處都是茂密的大樹，人們在水邊游玩。我們的生活是多么美好啊，而這些美好的事物，都是水帶給我們的。假如所有的小河都干涸了，世界將會變成什么樣子呢?

假如所有的小河干涸了，將不再有小魚、小蝦在河里歡樂的游玩，而是一個個死氣沉沉、干涸的河道，小魚、小蝦將失去自己生活的家園，它們的尸體會出現在人們的眼前。是啊，它們沒有了自己的家園，只能默默的死去，帶著悲傷和仇恨，他們恨人類。

假如所有的小河干涸了，世界上將沒有了植物，沒有了美麗的鮮花，嫩綠的小草，沒有了茂密的樹林。世界上將不再有五彩繽紛的顏色。花兒都枯了，小草都睡了，永遠的睡著了。從此，世界上就不會有生命。

假如所有的小河干涸了，世界將不會再有可愛的小貓、小狗，因為他們早就渴死了，還有那些令人討厭的蚊子也早已沒有了蹤影。世界上將沒有生命，原來有活力，生機勃勃的地球現在是死氣沉沉，耳邊只能聽見黃沙的怒吼，和沙塵暴卷起沙子的沙沙聲。

假如所有的小河干涸了，天將不在是藍色的，美麗的星球會變成黃色的星球，在這里除了黃色還是黃色。不會再有藍色的.地球了。黃沙把世界給吞噬了。原來彩色的世界，變成了黃河飛舞的世界。只是一片死的寂靜，黃沙和沙塵暴合奏起了死亡進行曲，音樂透出來了死亡的味道。

假如所有的小河干涸了，我們也不會再安寧的活著，我們也將面臨死亡。我們將懷著悲傷和后悔死去，不會再有人們的歡聲笑語，我們是多么想念原來小河清脆的歌聲啊!

看，假如所有小河干涸了，是多么可怕啊，人們都會死亡，世界上將什么都不存在，所以讓我們珍惜水源，保護水源吧。讓我們一起努力，不要讓這樣的悲劇在我們身上上演。讓我們保護地球媽媽，不要讓她變得一片荒蕪，讓我們保護水源，讓浩瀚的星空永遠都閃耀這一顆藍色星球吧。

小學生隨筆15

時間像飛箭，轉眼又是一年。日子像小馬車一樣地過去了，很快20xx年的5月1日——“勞動節”又來到了我們身邊。

“王奕安，今天中午，要有親戚來訪，你陪媽媽去菜場買菜嗎?”媽媽問道。

“去的，去的，媽媽!” 我高興地連連點頭。

于是我們來到了菜場上，這里早已是人山人海了，隨處可聽見一陣陣地叫賣聲和討價還價的聲音。

首先我隨媽媽來到了水產攤，只見那里的水產可多了，有活潑亂跳的鱸魚、有身穿紅馬甲的基圍蝦、有身披鱗片衣的扁魚、還有新鮮美味的海鮮……媽媽在鱸魚的攤位停了下來，并仔細地打量著每一條鱸魚，只見媽媽看中了一條又肥又活躍的大鱸魚，連忙叫來店主撈起了那條魚，可沒想到店主剛想把魚放在稱上要稱時，不料那魚來了一個翻跟斗跳到了地上。當時我想：“哇，好家伙，可真夠淘氣的'!”店主趕忙用手牢牢地將魚“困”在了手上，無任如何魚也脫不了身。最后，可憐的魚只好束手待斃了。買完魚以后我又隨媽媽來到了活禽類。

剛到那兒，迎面就聞到了一股刺鼻的臭味，味道真難聞。我連忙用手捂住鼻子隨媽媽走了進去，我們在那里挑選了一只健壯敏捷、雪白雪白的鴿子。只見賣主將抓起那只鴿子放在稱上稱了一下，說道：“18.5元”，媽媽想了想，屈指一算，說：“5角錢就不要算了嘛!”店主爽朗地一笑說：“好，成交。”

隨后，我們又來到了蔬果類買了3樣蔬菜和一些水果。

媽媽急忙忙地說：“快點，快點，我們要回去了，不然客人就要來了。”在回家的路上，我想：回去以后我不但要幫媽媽揀菜，還要幫媽媽一起招待客人。

第三篇：關于2021年小學生班主任教育隨筆

所謂勤，就是勤勤懇懇，勤學苦練；所謂學，就是學習鉆研，鍥而不舍。下面是由寫寫幫文庫網小編為大家整理的“關于2021年小學生班主任教育隨筆5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于2021年小學生班主任教育隨筆5篇【一】

我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每一天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛；用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。學教交流園

一、讓每一位學生融入群眾學教交流園

如果一個班群眾的班風渙散，班群眾就會缺乏吸引每個同學的凝聚力，缺乏用心上進的源動力，因此，樹立良好的班風尤為重要。學教交流園

1、制定班規，班級目標。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。第一次班會課，我就讓同學們對照學校的校規一點一點發現自身存在的問題，緊之后從學習、紀律、衛生、儀容儀表等方面讓同學們一齊商討制定班規，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學校添彩，爭創優秀班群眾”的班級共同目標，提出了“一（六）班是我家，爭創優秀班級靠大家”的班級口號。學教交流園

2、培訓班委，委以重任。

讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開班委會制定班干部公約，從職責心、自我約束力、工作潛力等幾個方面嚴格要求，在全班同學面前做出承諾，定期對每一個班委進行評價，樹立班干部為班級服務的意識，把每人的照片貼在墻上，理解同學們監督，管理上要求他們不斷創新。學教交流園

3、讓學生制定自我發展的目標。學教交流園

我讓每個學生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進齲另外還讓大家根據自身的學習狀況制定學習進步的目標。每周定期召開一次班委會，每周讓學生自我評價一次。讓學生在自我教育和自我評價中融入群眾。

二、借助群眾的力量，使每一個學生不斷成長

每個學生的成長，都離不開老師和家長的引導與教育，更離不開群眾的教育和同化作用，群眾的力量能使每個同學認識到個人與群眾的榮辱息息相關。在群眾活動中讓學生體驗快樂，增強班級的凝聚力。本學期，學校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅僅給了學生鍛煉的機會，更是一次對學生進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養學生的群眾榮譽感。拔河比賽中，全體參賽同學奮勇拼搏，取得了優異的成績。一二九歌詠比賽中，全班同學精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測評比中，始終持續第一。學教交流園就是這樣，一次次活動使同學們慢慢覺悟、慢慢成長，把群眾的榮辱與自己聯系在一齊，增強了群眾榮譽感，也增強了班群眾的凝聚力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學生們一齊體驗著、品嘗著、成長著……

三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學生的精神品格得到提升

溫暖的群眾溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營造一個溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升。

第一天走進一（六）班，我就告訴同學們：一（6）班是我家，爭創先進靠大家。

我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我立刻扶好；大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學一齊跑操；班中鑰匙丟了我掏錢配上；不論是衛生、做操、紀律，還是主動完成學校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班群眾是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、衛生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸構成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉變學生舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個同學精神素養，內化學生的精神品格。為了時刻警醒同學們規范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語，名人名言和警句，讓每一面墻壁會說話。在墻上，我貼上了敬，靜，競，凈四個大字，還在前面貼上了“這天，你努力了嗎”等富有激勵性的標語。為學生打下良好精神素養的底子，奠定良好行為習慣的基矗

精心設計主題教育：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班級建設的首要任務，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學生引導上，利用班會時間精心設計主題教育。透過這些主題教育，來激發學生們的學習動力，收到了良好的效果。

做學生精神的關懷者：中學時代，是一個人一生中最易出現心理疾病與偏執的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持***、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學生的所思所想，留下了我與學生心靈貼近的真摯情感；在理解和期盼中，我走進了學生的心靈，成為學生成長道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學生中間。一年多來，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上；不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對教育事業的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會加倍努力，不斷學習，不斷進取，爭取把班主任工作做得更好。

關于2021年小學生班主任教育隨筆5篇【二】

在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急，沖動發脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理.一是怕性子急，沖動發脾氣.急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心.如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟.如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路.由于每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異.班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣.二是怕馬馬虎虎，工作不仔細.德國詩人海涅曾寫道:“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的.”教師所面對的不是一個或幾個“世界”.因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的.如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格.因此，教師的心要比媽媽的心還細才行.三是怕中途放棄，對學生置之不理.在老師對特殊學生的轉變過程

中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理.這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣.班主任是一項充滿挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業，今后我仍將這么做.關于2021年小學生班主任教育隨筆5篇【三】

請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯同樣的毛病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫同學還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

關于2021年小學生班主任教育隨筆5篇【四】

“十年樹木，百年樹人.”“樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心.給學生一個信念，“我要做一個有責任心的人”，對自己，對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人.我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔子有多重.下面具體談談，我是如何搞好班級工作，當好一名班主任的.一，重視培養學生良好的行為習慣

一個良好的習慣，能使人受益終生.所以我認為培養良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務.在平時的工作中注重學生習慣的培養.要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養他們做事一絲不茍的良好習慣.提示他們在課堂上認真聽講，來培養他們聚精會神，專注于一件事的習慣.要求學生每天按時完成作業，大考小測后，要總結經驗教訓，發現問題，解決問題，培養他們良好的學習習慣.我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發聲音，幫助他們養成良好的生活習慣.二，重視培養學生的群體意識的培養

讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關.要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭.我認為班會，校內集體活動，公益勞動等都是相當好的教育渠道.比如說:組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發言，啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發表自己的觀點和看法，可以看到這些學生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果.另外，多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動，由于班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，部分學生“惟我獨尊”，不把家長，老師和學校紀律放在眼里，我行我素，強調自己，維護自己，當自己的位置體現不出來時，對他們是很大的打擊，會感到強烈的不適，感到不如別人，導致自卑心理，挫傷自信心.因此，在平時的班主任工作中我不斷地教育學生要多參與集體活動，培養學生群體意識和與人合作的能力，以適應社會的需要.另外，培養學生的自信心要有長期性.學生自信心的培養不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教育期間適時的，持之以恒的培養才能收到好的效果，集體凝聚力才會增強.三，重視班干部的培養

在班級管理中，班干部的選拔，培養是搞好班務工作的關鍵環節.班干部是班主任的好幫手，優秀的班干部可以獨當一面，協助班主任更

好的管理班級.班干部的有些作用是班主任無法替代的.在班干部的選拔中，注重德才兼備，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺.在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻.但放手，并不是做“甩手掌柜”，不聞不問.把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現應激狀態，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀.四，重視與家長的密切配合，共同教育孩子

孩子的成長環境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力；絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發展和孩子的成長都是極其不利的.及時了解家長的教育方法，教育思想，發現有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統一.除了以上說的這些，我覺得同樣重要的還有，班主任一定要有愛心，有耐心，對學生一定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎.關于2021年小學生班主任教育隨筆5篇【五】

把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的xx同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學，并盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課個性認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的構成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班群眾氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

第四篇：隨筆

隨筆

自大，我也得有。對于一些爭吵，我習慣性忍讓.承擔，我真的很想自大我為什么總是讓命運跟我開玩笑。別人眼中總以為我很是幸福、幸運，我真的快樂嗎？從高中起，就踏上了一個可笑的路，我現在才明白，用廉價的感情與方法根本得不到自己想要的東西，這里就有很多的例子，例如那些卑微的愛。用了一切自己的方式卻換來了同情嗎！人生真可悲。我也真的很愛家人，但只有家人而已，這是無法改變的事實。不要讓我試圖改變些什么，那樣只會讓所有人都類似“仇人”。不明白，人們非要這樣虛偽，這不是我喜歡的。因為人類的出現，才讓世界太可怕。睜開了雙眼的我，覺得冷清，是的，只有冷清！小時候，在父母的呵護下長大，難道長大后我們就不該呵護父母健康快樂的度過晚年。我很想帶著父母去那些西藏、烏鎮、麗江古城的很多美麗的小鎮。我會努力。我的野心很大，大到連我都太深信這是“我”。我很喜歡攝影、遠足、看海聽海潮的浪聲，更喜歡無窮無盡的揮灑手筆，去抒發內心深處的海洋。沉溺在大海的石子能否回到路面，海闊天空的雄鷹斷了雙翅還能翱翔嗎？

昨日，我做了一個很可笑的夢。因夢到了你，笑是你依舊離開了我。我仿佛回到從前，我高聲呼喚你的芳名，似花疑花，花散一席，溪水就這樣逆東而下，穿洋過海，身旁的芳香不曾聞到，只因我站在烏云之下，久久不曾離去。望云端采花仙子，連她也笑出一片歡聲。夢醒，人卻久久不能發出聲響，不是在此回味那別離的味道，只是不想讓它就這樣又離我而去。那樣我會在屋檐下永久的站立。

2011/10/25 看向窗外的風景，我很無奈。外面雖然刮著風，但至少有我想要的愿景。沒有那么的絢麗，我悄然的打開窗戶，望了一眼穿梭在街道的人們，我感到他們很幸福，不像我，永遠被封閉在“小黑房里”。哪怕只有一次向街上走一走，我也覺得這離我很遙遠。

給愛情下定義，你為什么喜歡我？沒有原因，喜歡就是喜歡。那沒有原因的愛是否有安全感呢？成雙成對的情人在我身邊來回穿梭，仿佛我像一個游客，我稱之為“天空的游子”。而游子的我一直在往最高處漂浮，直到我的那雙眼已深深地看不到你時，我會在那里定格，抒寫這看不清的童話。

生活成就了奢侈，還是奢侈造就了生活。無情的風吹打這我的臉，無盡的痛刺進我的心。勇氣，缺少了我；還是執著遠離了我。我很像無助的小倉鼠，被人類肆意的扔到大街。每一段的時間注定了人的性格，就像現在的我，玩也玩不動了，真想自己去一個地方，單獨的生活一段時間。

什么叫完美與公平？誰能下個定義。完美，是不是心靈深處的欲望得到最充實的滿足可稱完美。公平呢？我實在沒有辦法給它以文字的定義。就想世界、社會、競爭一樣，根本就不存在公平可議論的。總是長篇大論的我總在想此時該做些什么，每一個人都會有故事，無論他是否成功與失敗。故事太多又會不會使人迷惘，我有些費解。就像你明知我們不會再像從前了，可還是會偶爾給我一個響鈴。

空蕩的屋子沒有回聲，如手中的沙粒一樣。所有永恒都會有消失不見得一天，無時無刻的我在做著很多很無聊的事。

2011/10/30 昨天差一點得憂郁癥或者是自閉癥，想一想都覺得可怕，那時的我只想躺在床上等死，真的很憂郁。還不停地想是變成一個瘋狂地人或一個永恒沉默的人，包括到目前為止，我還是稍微有點憂愁。雖然只是變化了一個“字”，但昨日我是沒有任何的表情，而今日卻是滿臉的惆悵。要 是沒有記錯的話，在昨日我為失去而落下了淚珠。而我至今才明白為什么失去后留下的眼淚是那么的珍貴，我又稱之為永不消逝的白珠。以前的自傲呢？都跑到哪里去呢？我有該去哪里追尋？而尋找一個能讀懂我的人又是那么難。如今我才明白，找一個能讀懂你的人比一個漂亮‘美女’的比例實在是相差太大了。

書上說每一個作家都以內心的想法來描述世界，而內心才會真實地告訴他，他得自私、他的高尚是多么突出。我不知道這與其他作家有沒有相同的感想，但與我卻十分類似。就像現在的我特想聽《臨時演員》，原來一直以來我都以這種角色去完成我所謂的任務。我也從不奢侈自己寫下的東西能夠上一些臺面。我已有一陣子不寫日期了，也許是我不想讓自己記得太多憂郁。聽著他的歌，我除了感慨就剩感慨，因為他起碼還能讓愛人看到他的笑著流過的眼淚，而我的淚卻永遠不曾讓她們看到過。強行歡顏笑語，我已有些膩歪，一絲絲的微冷慢慢變成寒冷，我不想變成冰川。聽著不懂的歌，抒寫自己內心真實想法的文章。也許這才是最能體現我的‘剩余價值’。

‘那些瘋狂到以為自己能改變世界的人，才能改變世界’。這是蘋果“非同凡想”的廣告。卻對我的啟發很大，我在不停地理解與剖析這句話的真正含義。我覺得每一段話都有著不同的含義。世界沒有絕對的否定更沒有絕對的肯定。對于名人些的書我下地定義是，讀懂它的時候就是成長的時候，不要誤解成成長了，我也就讀懂了它。細細的品味才能感受深處，美好無處不在，不要讓隱形眼鏡蒙蔽了我們，更不要輕易選擇一條死地胡同，那樣我們永遠沒有辦法走出自己所鋪蓋的陰影。

2011/11/7

聽著華仔的天意，我才突然發現自己和她的命運早有了天意。我強行改變只會讓它消失的更快。我也想問那首歌，能讓我多愛一會，無情無愛，此生又何必。而如今我倘然的知道這里的生活太痛苦了，原來這里并不好，我還一直它當成我的天堂。愛一個人容易，忘一個人也容易，但再深深的愛上另一個人卻難了至少我是做不到。

2011/12/3

第五篇：小學生安全教育隨筆

小學生安全教育隨筆

校園，美麗而寧靜的地方，是學生學習知識、接受教育的樂土。但近年來，據調查，當問到孩子們被同學打了之后作何反應時，至少有45％的孩子毫不猶豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼兒園時起，他們的家長就向他們灌輸了在學校不能吃虧，遇到誰欺負自己就要以牙還牙、以暴治暴的錯誤觀念。相反，有的家長則要求孩子一味的忍讓，不要招惹是非，這也不是一種好辦法。校園暴力真的是學校教育永遠的傷痛嗎?我以為，要治理好這一“頑疾”，最重要的是做好預防工作。那么，到底有什么辦法來預防校園暴力事件的發生呢?

（一）加強法制教育。

現在的學生不是對法律一無所知，而是很多學校沒有用貼近的事例、明白的語言來告訴學生，其實法律法規離他們并不遙遠，稍有不慎，就可能觸犯法律法規，走上迷途。我們學校非常重視法制教育，針對學生中的突出問題、學生關心的熱點問題、社會關注的焦點問題進行專門的定期和不定期的講座。

（二）加強學生自我防范意識和自我防范教育。

專家研究表明，相當多的學生自我保護意識較差，即便是有一定的自我保護意識，卻不知道具體該怎么辦。為此，我經常教給學生一些基本的自我保護常識，如：什么是友好的接觸，什么是非友好的觸摸；遇到傷害時不要忍著不吭聲，首先要告訴家長或老師，不要自己去單獨解決，他們一定會給你想出一個好的辦法或主意；盡量不要一個人呆著，如果不得不一個人的話，盡量呆在人多的地方；如果有陌生人沖你叫喊，或主動上來與你搭話，讓你告知班級姓名，或是交出錢物，不要理睬他，裝著沒聽見，自己走自己的路；在走廊或操場的時候，要留心你的前面和后面，這有利于避免受襲……

（三）更多關注“問題學生”。

校園暴力的施暴者主要是“問題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。畢竟，每個人都渴望被關注、被接納，而報復老師和同學，希望以此來獲得老師的注意和同學的“認可”，從而獲取一種自我肯定。為此，我們必須對這部分學生多一份關心，多一份愛護，做好他們的轉化工作。還應當盡量在事件發生之前告訴那些可能出問題的學生：如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告訴家長或老師，他們會想出合理辦法來解決你的憤怒。二是站在對方角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至毆打，你會是什么感受?你的行為會給別人帶來長時間的恐怖和痛苦，你忍心嗎?三是問問自己，這值得嗎?如果你“收拾”了別人，你遲早會受到懲罰的。你也許會被記過，會被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而這一切，真的值得嗎?

學生正處在身心發展的轉折時期，所要面臨的各種壓力日益加大。因此，加強學生安全教育，是促進學生全面發展的需要，也是化解學生各種困惑，使他們少走彎路、順利成才的有效辦法之一。

小學生的安全教育

踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

無論什么時候，做了班主任，就得不失時機地對學生進行安全教育，強調安全的重要性，避免一切安全事故的發生。班主任對小學生開展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

一、勿忘教育小學生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規則，結果自然會降低小學生發生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。

二、勿忘教育小學生注重身心健康

在學生眼中，班主任是個什么樣的人？他（她）們為什么如此信賴班主任？為什么喜歡依賴班主任？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽。”這樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導；每當班里出現傳染性的水赤痘時，離不開班主任焦急關切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開班主任體貼關懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的“心”。

三、班主任勿忘教育小學生預防突發事故

當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產損失……班主任應該提前進行有關教育，與家長取得實質性合作，為學生確立相應規定，讓學生自覺養成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛生等良好的行為習慣，以此預防此類事件的發生，為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環境。

功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

小學班主任工作隨筆

小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

我們首先要培養學生獨立自主的意識、學會自理。現在的孩子大都是獨生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學校也表現出了這種不好的習慣，我們經常會聽到：老師，我沒有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個，忘了那個，問其原因，都是回答：我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應該給自己做這些事情嗎？的確，現在有些家長過于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現在的這種局面，因此我們要培養學生獨立、自主的意識，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過：整理自己的書包，系鞋帶比賽，比比誰掃的地干凈等等活動，鍛煉了同學們的自理能力。通過家長會，與家長及時溝通，讓家長也有意識的培養學生的獨立意識和自理能力。

現在，同學們比起剛開始的時候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長做一些家務。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問題積極想辦法，而不是剛開始時不知所措。

我們還要培養學生團結協作的精神。現在同學們有的表現出當別人有困難時不愿幫助別人，在同學們做值日的時候，每個人做完自己分配的任務，就對老師說：老師我做完了，可以走了嗎？根本不知道我們是一個整體，完成自己的任務要看看其他的同學任務完成了嗎？幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學們學會團結協作，班級需要大家共同來維護。因此我們的班級公約就是：懂得用嘴角微笑、學會用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會用心靈理解。

同學們的年齡小，紀律觀念比較差，單純的說教效果不是太好。我就在網上搜了一些有關好習慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識，上課紀律，課間活動時應該怎樣做。上學放學路上自己應該怎樣做特別是安全問題。學生學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

關心愛護每一個學生，善于發現孩子身上的閃光點。每個學生都有不同的特點。我們要學會賞識孩子，發現孩子的優點，多表揚，少批評。讓每個孩子都看到自己的優點，特別是那些特殊學生。有意識的讓這部分學生表現自己，讓他們意識到老師和同學并沒有孤立他們。

與家長做好聯系，遇到問題及時溝通，讓家長明白自己的責任。教育孩子不僅僅是老師的責任。有的時候，我們會遇到這樣的問題：就是當孩子因為什么事情犯錯誤了，家長們的第一反應就是老師怎么教育的你們？就好像所有的責任都是老師一個人的，家長就沒有責任。孩子之間的事情，家長最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協調。面對這樣的家長，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長的共同努力。家長是孩子的鏡子，有時候，家長家長要為學生做個好榜樣。家長也要學會欣賞孩子，重視孩子點滴的成功只有這樣，孩子才會得到更好的發展。

自從工作到現在，我一直擔任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。