班主任工作漫談摘抄及感悟

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

《班主任工作漫談》讀書筆記

1.世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這種神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理地天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

2.用七分的力量去埋怨、指責環境，可能一絲一毫也不見效果，有時候甚至會適得其返，助長了別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發生變化。

3.教師必須堅信，學生不管多么難教育，他們畢竟是青少年，他們內心深處一定是一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的世界。

教師必須具備挑動學生自己斗自己的本領。當教師挑動學生內心深處真善美與假惡丑開始斗爭抗爭的時候，教師就在學生的心靈深處找到了自己的助手。憑著這寫助手的力量，就能管住學生內心深處的假惡丑。

不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處總會潛在著你的助手。你要穿透學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。

教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎么，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎么樣，我們怎么樣能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。

4.用學習吸收的觀點看待別人、看待學問、看待事物，會使人變得強大、樂觀、胸懷開闊。我喜歡這樣想：“不管你有多少缺點，不管別人對你的評價如何，反正我要學習你那條長處，要把他拿來變成我的。”

5.人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。

即使一開始表現的不會很出色，但隨著實踐機會的增加和學習的深入，他定能成長為成熟的班主任，一定會具備駕輕就熟管理班級的能力。

6.笑對人生：1.多做實事2.對別人要一片好心，與人為善3.要看到自己的長處，特別要少想一些自己無法改變的弱點4.要看到自身的渺小5.對待人生的不幸要用笑來使它減半6.做感興趣的事7.唱幾只歌8.拖拉法9.冥想10.善于尋找歡樂 7.客觀世界本已有這么多的憂患，倘主觀世界再尋找煩惱，那人間真是沒意思透

了。于是便千方百計保持自己心態的正常，少發火，少折磨自己，多干實實在在的事情，品嘗做實事的樂趣，以求心理平衡。

8.一個當班主任的，如果凡事都和學生商量，一定容易成功。商量，就不全是教師說了算，即使是我們的主張和辦法都正確。

9.我覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項吸引人的工程，主要原因在于教師的勞動有三重收獲。1.收獲各類人才2.收獲真摯的感情3.收獲創造性的勞動成果。

10.推薦書目：前蘇聯恩·伊·包德列夫——《班主任》

前蘇聯Ｂ．Ｍ．科羅托夫等編寫的《中小學班主任手冊》 11.用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方法。12.我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。13.學校、班集體決不是制造統一型號、統一規格的升學零件的機器。學校、班集體是將學生載向遠大前程的渡船，是培養學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地，是學生走向社會各個不同崗位的實習場所、實習小社會，是學生德、智、體、美、勞得到最大限度發展的培訓基地。

14.除了讓學生遵守我國教育部規定的中學生守則之外，還對學生提出了如下要求：1.辯證地分析自己2.尊重別人，對別人負責人3.尊重集體、國家，對集體、國家負責任4.充滿信心5.意志堅強6.胸懷開闊7.除關注學校生活、教科書，對社會、對世界的問題已有較廣泛的興趣。8.能做實事，有潛心實干的精神。15.學生們深深地被人類科學的巨大成就所鼓舞，從而產生了極大的學習積極性，也使個別學生受窩里斗流毒毒害而產生的好琢磨人的心理病灶得到了科技之光的照射治療。

16.每一條新聞確實也給學生介紹國外科技動態，有利于縮短教學與現代社會、學生與現代社會的距離，使學生更明確學知識、讀書是為科技飛速發展的現代社會服務。

17.同學之間偶發的對立情緒，對他人的嫉妒，心胸的狹隘，對人類事業的冷漠，這些思想感情的冰川，都容易在鼓舞人心的科技成果的陽光照耀下融化。