第一篇：成語人杰地靈的典型造句

他們見這里山青水秀、人杰地靈,讓人樂而忘憂,故而取名無憂谷。知道有哪些人杰地靈的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于人杰地靈的造句，供大家參考。

一、人杰地靈含義

人杰地靈，漢語成語，拼音是rén jié dì líng，指杰出的人物出生或到過的地方成為名勝之地。出自唐·王勃《滕王閣序》。

二、人杰地靈典故

公元663年九月初九重陽節，洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客，當地知名人士都應邀出席。王勃正好路過這里，也應邀參加。因為他才十四歲，所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會寫文章，閻都督叫他預先寫好一篇序文，以便當眾炫耀一番。大家酒酣之際，閻都督站起來說：“今天洪州的文人雅士歡聚一堂，不可無文章記下這次盛會，各位都是當今名流，請寫賦為序，使滕王閣與妙文同垂千古，話畢，侍候的人將紙筆放在眾人面前。但是大家推來推去，沒有一個人動筆。后來推到王勃面前，王勃竟將紙筆收下，低頭沉思。過了一會兒，王勃卷起袖口，揮毫即書。閻都督見是一個少年動筆，不太高興，走出大廳，憑欄眺望江景，并囑咐侍從將王勃寫的句子，隨時抄給他看。才過一會兒，侍從抄來《滕王閣序》的開頭幾句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼輕，地接衡廬?！边@四句的意思是：滕王閣所在之處過去屬南昌郡治，現在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾，地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了，認為這不過是老生常談，誰都會寫，一笑置之。其實，這十六個字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了，縱橫交錯，起筆不凡。接著，侍從又抄來了兩句，“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越?！遍惗级娇戳擞行┏泽@。他想，這少年以三江(指荊江、湘江和浙江)為衣襟，又將五湖(指太湖、都陽湖、青草湖、丹陽湖、洞庭湖)為飄帶，既控制著南方遼闊的楚地，又接引著東方肥美的越地，大有舉足輕重，扭動乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子，不是大胸襟、大手筆是不可能的。侍從接著抄上來幾句，更使閻都督吃驚：“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！痹瓉?，王勃在這里用了兩個典故。前一個典故是說，物有精華，天有珍寶，龍泉劍的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間，意思是洪州有奇寶。后—個典故是說，東漢時南昌人徐孺家貧而不愿當官，但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設一只榻，專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。閻都督越看越有滋味，越看越欽佩，連聲稱贊“妙!妙!妙文難得!”再也不讓女婿把預先寫好的序文拿出來了。王勃寫完后，走到閻都督面前，謙遜地說：“出丑之作，望都督指教?！遍惗级礁吲d地說：“你真是當今的奇才啊!”于是重新就座，閻都督把王勃奉為—上賓，并親自陪坐。

三、人杰地靈造句

1.我國東南各省是個人杰地靈的好地方，不但山川秀麗，氣候溫和，物產豐富，而且還誕生了大量出類拔萃的優秀人才。

2.天府之國不但美麗富饒,而且人杰地靈。

3.蘇杭兩地,物華天寶,人杰地靈,從古到今都是人們向往的地方。

4.紹興人杰地靈或許也有江山之助。

5.此地真是人杰地靈,比屋可封。

6.工廠位于鐘靈毓秀、人杰地靈的南通，是中國紡織工業的故鄉。

7.這是鐘靈毓秀、人杰地靈的上饒提出的與時俱進的農業發展新思路。

8.韶山，鐘靈毓秀，人杰地靈，因偉人而成為千百萬人心中的圣地。

9.他認為美國人杰地靈,最了不起的是美國女郎,樂觀而明達.10.龍江在歷史上人杰地靈,人文薈萃,于今百業振興,文風復盛.11.赤城歷史悠久,文化燦爛,民風純樸,人杰地靈.12.所以甲秀樓是貴陽人杰地靈的象征，是貴陽山水與文化的精華。

13.館陶縣人杰地靈,造就了一代又一代賢士哲人.14.宣化縣人杰地靈,物華天寶,蘊藏著經濟發展的深厚潛力和廣闊前景.15.大成鎮物阜民豐，人杰地靈，是廣西著名的“香蕉之鄉”。

16.南白象鎮鐘靈毓秀,人杰地靈,有著豐富的歷史文化遺產.17.藝術經緯：那時候你們都在糧道街?還真是一個人杰地靈的地方。

18.安陸人杰地靈，是楚文化的發祥地，是歷史上鄖子國，安陸郡、德安府所在地。

19.這廠里譽溢瀛寰,水豐鳥美,人杰地靈.20.山西絳縣經濟開發區所在地歷史悠久，人杰地靈。

21.滎陽圣達位于人杰地靈、物華天寶、美麗富饒，具有悠久歷史和深厚文化底蘊積淀的河南省鄭州市。

22.鎮原乃華夏故土，歷史悠久，人杰地靈，沃土平疇，物華天寶，曾是陜甘寧邊區的重要組成部分。

23.西燕城人杰地靈,更是天風帝國一些富戶所中意之地,這里凍暖夏涼,而且盛產優質的紅木與沉香木,曾經就有人說過‘西山富戶鉛筆千百家,燕城獨去分五亭。

24.不錯!就像高手所說,我華國五千載文明,物華天寶,人杰地靈,自然是高手輩出,豈是小鬼子這等數典忘祖的垃圾可比!

25.四川古稱蜀，物寶天華，人杰地靈，《三國》云：益州險塞，沃野千里，天府之國。

26.皇域乃是藏龍臥虎之地,人杰地靈,物寶天華,稱為蒼生大世的龍頭之處也不為過。

27.說起來物寶天華,人杰地靈,其實是群聚效應,一個地方權勢越大,能搜刮的財富越多,能分配的利益越大,吸引越高智商的人越多,越好的東西越豐富。

28.青浦人杰地靈,人文景觀眾多,文通塔、鎮淮樓、水下泗州城、明祖陵等等。

29.好哇!此地山清水秀,人杰地靈,民風純樸,你看那——山間坪壩:潺潺流水,層層梯田,民居古堡,錯落有致,真是個好地方啊!

30.話說這昆鄂城正是此國的京城,人杰地靈,便是那龍脈的所在。

成語人杰地靈的典型造句

第二篇：成語造句

憂心忡忡：這些引起恐慌的事件在轟動一段時間后便被人們遺忘，但它們消耗了大量的金錢，還導致許多人憂心忡忡并遭受損失。

精打細算：為了熬過猛烈的經濟危機，我們大部分人不得不咬緊牙關，精打細算來過日子

白雪皚皚：四周覆蓋著厚厚的積雪，淡淡的月光下，小城南面寬廣遼闊、白雪皚皚的草地外，陡峭的山崖在明凈的夜空勾描出一道柔和的灰黑色曲線。

海市蜃樓：在我的記憶里，影印著這樣一幕，一位紅衣少年，騎著一匹白色駿馬，奔馳在無盡的沙漠里，遠遠望去猶如黃色錦緞中嵌入的一朵紅牡丹，那是海市蜃樓奇景。

鄭重其事：在小學的畢業典禮上，老師鄭重其事地對我們說：快要離校的你們，朝陽下的花朵，是晨光前的雨露，是祖國的棟梁，望你們謹記、多看、慎行！不毛之地：這個曾經的垃圾滿地的不毛之地，現在已經是平坦的人行通道，長椅，運動設施，一條跑道和一個足球場地。

聊以自慰：不管以后自己的道路將會是怎樣，但是我至少能聊以自慰的是，我努力過，我不曾放棄過，我用行動一點點改變了的人生的道路。

養精蓄銳：千軍萬馬正在養精蓄銳，準備明天的一場廝殺

斬釘截鐵：連長斬釘截鐵的對戰士們下了最后一道沖鋒命令。

異口同聲：在老師提出這個簡單的問題時，在座的同學們異口同聲的將答案大聲呼喊出來

鍥而不舍：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼，鍥而不舍地撲向堤岸。

孜孜不倦：孜孜不倦地學習是我們應該養成的良好習慣之一。

感同身受：災區人民的悲慘遭遇,使我感同身受,仿佛一座大山一直壓在我的胸口,讓我徹夜難眠。

生意蔥蘢：春天里，大地蘇醒，陽光明媚，花園里生意蔥蘢

寡不敵眾：即使再彪悍的野馬，在一群野狼的圍攻下 也是寡不敵眾的 束手無策：羚羊在猛虎面前束手無策，仿佛已經知道自己在劫難逃

無濟于事：再怎么悔恨也是無濟于事.未來的還是可望而不可及,弱肉強食：弱肉強食，是這個社會的自然法則，明白了這個道理的人，才能適者生存。

有過之無不及：秦始皇當政是苛政猛于虎，沒想到秦二世與之相比有過之無不及。相得益彰：美的詞曲和他動人的歌喉相得益彰，把整首歌曲的情感發揮得淋漓盡致。

面面相覷：這些孩子發現自己惹了禍,面面相覷,手足無措。

得天獨厚：中國是一個歷史悠久的文明古國，也是一個充滿時代生機的東方大國，擁有許多得天獨厚的旅游資源。

青出于藍：老師們都希望自己的學生個個事業有成，青出于藍。

第三篇：人杰地靈成語接龍及含義

人杰地靈，漢語成語，拼音是rén jié dìlíng，聯合式;作主語、賓語、定語;含褒義。這里給大家分享一些關于人杰地靈的成語接龍，供大家參考。

一、人杰地靈成語解析

杰：杰出;靈：好。指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區。唐·王勃《滕王閣序》：“人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。”

二、人杰地靈成語典故

公元663年九月初九重陽節，洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客，當地知名人士都應邀出席。王勃正好路過這里，也應邀參加。因為他才十四歲，所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會寫文章，閻都督叫他預先寫好一篇序文，以便當眾炫耀一番。大家酒酣之際，閻都督站起來說：“今天洪州的文人雅士歡聚一堂，不可無文章記下這次盛會，各位都是當今名流，請寫賦為序，使滕王閣與妙文同垂千古，話畢，侍候的人將紙筆放在眾人面前。但是大家推來推去，沒有一個人動筆。后來推到王勃面前，王勃竟將紙筆收下，低頭沉思。過了一會兒，王勃卷起袖口，揮毫即書。閻都督見是一個少年動筆，不太高興，走出大廳，憑欄眺望江景，并囑咐侍從將王勃寫的句子，隨時抄給他看。才過一會兒，侍從抄來《滕王閣序》的開頭幾句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼輕，地接衡廬?！边@四句的意思是：滕王閣所在之處過去屬南昌郡治，現在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾，地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了，認為這不過是老生常談，誰都會寫，一笑置之。其實，這十六個字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了，縱橫交錯，起筆不凡。接著，侍從又抄來了兩句，“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越?！遍惗级娇戳擞行┏泽@。他想，這少年以三江指荊江湘江和浙江為衣襟，又將五湖(指太湖、都陽湖、青草湖、丹陽湖、洞庭湖)為飄帶，既控制著南方遼闊的楚地，又接引著東方肥美的越地，大有舉足輕重，扭動乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子，不是大胸襟、大手筆是不可能的。侍從接著抄上來幾句，更使閻都督吃驚：“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！痹瓉?，王勃在這里用了兩個典故。前一個典故是說，物有精華，天有珍寶，龍泉劍的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間，意思是洪州有奇寶。后—個典故是說，東漢時南昌人徐孺家貧而不愿當官，但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設一只榻，專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。閻都督越看越有滋味，越看越欽佩，連聲稱贊“妙!妙!妙文難得!”再也不讓女婿把預先寫好的序文拿出來了。王勃寫完后，走到閻都督面前，謙遜地說：“出丑之作，望都督指教。”閻都督高興地說：“你真是當今的奇才啊!”于是重新就座，閻都督把王勃奉為—上賓，并親自陪坐。

三、人杰地靈成語接龍

人杰地靈--> 靈牙利齒--> 齒牙馀論--> 論長道短--> 短吃少穿--> 穿紅著綠-->綠暗紅稀--> 稀奇古怪--> 怪聲怪氣--> 氣宇軒昂--> 昂昂自若--> 若存若亡-->亡羊補牢-->牢騷滿腹--> 腹背之毛--> 毛骨聳然--> 然荻讀書--> 書缺有間--> 間不容緩-->緩兵之計--> 計日可待--> 待價而沽--> 沽名釣譽--> 譽不絕口--> 口不擇言--> 言不及義--> 義憤填膺--> 膺箓受圖--> 圖謀不軌--> 軌物范世--> 世態炎涼--> 涼了半截-->截然不同-->同日而語--> 語出月脅--> 脅肩累足--> 足音跫然--> 然荻讀書-->書缺有間--> 間不容緩--> 緩兵之計--> 計日可待--> 待價而沽--> 沽名釣譽--> 譽不絕口--> 口不擇言--> 言不及義--> 義憤填膺--> 膺箓受圖--> 圖謀不軌--> 軌物范世-->世態炎涼

第四篇：人杰地靈教案

小學一年級上冊《人杰地靈誦江西》的教學計劃

一、基本情況：

一年級小朋友剛剛從幼兒園進入小學，什么都是新鮮和好奇的。對小學校園及小學生活等都是從頭開始，安全意識缺乏，自理能力差，友好相處及對家鄉的熱愛方面都有待培養。

二、本期總體目標

1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

三、實施措施

1、結合學生特點，結合實踐活動進行教學。

2、教學內容的組織應體現綜合的特點。

3、突出從學習者的生活經驗出發，注重實踐性。

4、增強學生思考和探究問題情境的開放性。

5、關注學習過程的生成性，教學內容的表達應避免成人。

第一課 《高高興興進校園》教案

學習目標：

1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養學生見到老師能主動問好的習慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學會說“老師早”“老師好”；學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題，能作自我介紹。

一、啟發談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學生了。

1、現在老師教你們學會說一句話。（跟著說）“我是一年級小學生?！?/p>

2、跟老師念兒歌。太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁丁：“老師早！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）

2、練習說話。

（1）你早上到學校，見到老師怎么說？ 自由練說。指名說。指名上臺表演。這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學會說“老師好”。

3、小結：

小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認識，現在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁?。耗憬惺裁疵?？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？ 丁丁：我叫丁丁。你是哪個學校的學生？ 冬冬：我是光明小學一年級的學生。丁丁：我也是光明小學一年級的學生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據自己的實際情況回答問題。（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

第二課 學寫字

教學目標

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。教學過程

一、導入。

小朋友們，現在你們己經是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

請小朋友打開人杰課本，翻到第4頁，看圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結

1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

第三課 上學路上的交通安全

教學目標：

1.學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通常識。2.培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學過程：

一、說一說

1、談話：你每天是怎樣到學校的？

2、翻到書P7，表達書上的幾種行為。

二、議一議

1、看圖，他們做得好嗎？為什么？

2、聯系實際，在上學、放學途中還有哪些不安全的事？ 在路上玩會有什么后果？

3、分組討論、交流意見

4、總結：

這幾種做法是不安全的，我們要珍惜生命。

三、認一認

認識書上出示的幾種交通標志，教師解釋其含義。

四、聽一聽

1.分組討論自己看到或聽到的違反交通規則的事情。2.各組代表說給全班同學聽一聽。

第四課 上下樓梯要慢行

教學目標：

1、學習兒歌《上下樓梯歌》，讓學生了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立學生生活中的安全意識，并養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。

教學過程：

一、提問：“小朋友，你們會上下樓梯嗎？” “怎樣上下樓梯才是最安全的？”（學生自由討論）

二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事，讓學生討論小老鼠走樓梯的方法是否正確，如果是你，你會怎么辦？（自由討論）

三、翻到書P10，他們這樣做有什么危險？

剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現什么危險情況？當你們發現身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎么辦？要不要制止他們？我們應該怎么說，他們才會聽我們的？引導學生說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。

四、師生總結走樓梯的正確方法：

1、兩腳交替上下樓梯，兩手應扶好樓梯扶手。

2、上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

3、上下樓不推不擠，按順序排好隊。

五、學習兒歌《上下樓梯歌》

1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，邱老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習，好嗎？

2、老師范讀一次，學生小聲跟讀。

3、師生一起讀兒歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去練習吧。教師帶領學生上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協調或有不安全行為的學生。

六、上下樓梯時遇到特殊情況應該怎么辦？ 附：《小老鼠走樓梯》的故事

一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、re、mi ??小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一層一層的慢慢上，慢慢下。這時，他感覺太沒有意思了，不如，跳著走吧，于是，小老鼠一個一個臺階的跳，后來，又兩個兩個的臺階跳，這時玩的正起勁，一不留神，兩腳一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫媽媽，想起來，但是不敢走路了，過來了叔叔，講小老鼠送到了醫院。說小老鼠骨折了，需要在醫院進行治療。這時，小老鼠悔之已晚，以后再也不調皮了。

第五課 不收陌生人的東西

教學目標：

1、培養學生的自我保護意識。

2、教育學生不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。教學過程：

一、出示圖片，引導學生觀察并講述圖片內容。提問：圖片上有誰? 他們在干什么? 教師進行小結：小哥哥不要陌生人的東西，他怕陌生人會傷害他。

二、學習兒歌《陌生人》

1、告訴學生老師有一首關于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

2、請學生跟老師學習這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導學生討論：陌生人為什么會送禮物給小朋友?我們為什么不要陌生人的東西? 引導學生展開討論，讓學生知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育學生不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。

附： 兒歌： 陌生人

陌生人給吃的，我不要，陌生人領我走，我不去，陌生人送禮物，我不要，陌生人來敲門，我不開。

四、討論書上P15,如果你是圖中小朋友，你該怎么回答？

第六課 乘車安全

教學目標：

1、通過對乘車知識的了解，提高學生的陸地交通安全意識。

2、通過對交通安全應急常識知識的學習，掌握一些基本的自救方法，學會自救、互救，以及應對事故發生的應急措施。

3、增進學生的安全意識。教學過程：

一、放音樂帶領學生玩開汽車的游戲，引出主題。在音樂聲中，學生與教師一起開汽車進入課室。

師：“小朋友，剛剛我們一起開著我們的小汽車來到了我們的課室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車？

師：“公交車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？ 師：“公交車前排座位是留給誰做的？ 師：“我們在乘車時需要注意什么呢？ 學生在教師的引導下回答問題

二、出示教學圖片

討論圖片上的學生做得對不對？為什么？我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢？

（1）出示圖1：有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（2）出示圖2：有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（3）出示圖3：有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

三、教師小結：

我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。

四、討論

師：小朋友你下次乘車時，你會怎么做？ 請個別小朋友講述正確的乘車方法

五、討論：

遇到這些情況我們該怎么辦呢？ 1.有孕婦上車

2.有年齡大的爺爺奶奶上車

3.有殘疾人上車；學生討論后回答；

六、思想教育；我們要遵守交通安全守則，要主動為老爺爺、老奶奶、；學生：好；師：除此之外你們一定要記住乘車一定要乘有駕駛證的；

七、學生繪畫，教師指導；1.讓全班小朋友用繪畫的形式，表現自己乘車的行為；引導學生發揮想象把自己的想法畫出來；2.展示學生作品，講述作品內容；3.在交通安全模擬城，組織學生玩“文明小乘客”的； 3.有殘疾人上車學生討論后回答。

六、思想教育

我們要遵守交通安全守則，要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座，做一個真正的文明小乘客好嗎？

學生：好

師：除此之外你們一定要記住乘車一定要乘有駕駛證的車子，這些人有很多的駕駛經驗，安全性比較高，不做無證的。

七、學生繪畫，教師指導。

1.讓全班小朋友用繪畫的形式，表現自己乘車的行為。

引導學生發揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓勵、啟發學生根據自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節部分，豐富內容。

2.展示學生作品，講述作品內容。

3.在交通安全模擬城，組織學生玩“文明小乘客”的模擬游戲。

第七課 獨自在家會防范

教學目標：

1．了解獨自在家的一些安全知識，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關等。

2．初步建立自我防范和自我保護意識。教學過程：

一、音樂導入

小朋友，你還記得《小兔子乖乖》這首歌嗎？ 你知道小兔子獨自在家為什么不開門嗎？

二、師生討論：總結當有人敲門時，我們要有安全防范意識。生活片段事例《明明怎么辦？》

三、片段內容：星期天，媽媽去市場買菜去了，只有小明一個人在家，他正在認真地玩拼圖，這時門外傳來“咚咚”的敲門聲，小明問：“是誰呀？”一個陌生的聲音答：“我是李阿姨，找你媽媽有點事，請開門。”小明犯愁了，該不該去開門呢？

2、提問：（1）什么人在敲門？（2）小明該去開門嗎？

（3）如果輕易給陌生人開門會發生什么危險？（4）小明該怎么辦？

教師小結：當爸、媽不在家時，有陌生人來敲門，不能輕易給開門，要先問清楚來人是誰？找誰？告訴來人等到家長回來再來，或讓來人在門外等，也可以到爸媽上班的地方找等等。

四、討論

1、如果是你一個人在家，有人來敲門你會怎么辦？（加深學生的印象）

2、如果你一個人在家，你可以做什么事情？什么事情不可以做？

五、說說看

遇到下列情況，你應該怎樣回答？ 書P21，指名回答。

六、教師小結：當父

母不在家時，我們要注意安全，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品、不做危險動作，不亂摸電器開關。

第八課 把手洗干凈

教學目標：

1、讓學生學習洗手的正確方法。

2、知道飯前，便后、手臟時要洗手。

3、培養學生愛清潔，講衛生的良好習慣。教學過程：

一、圖片導入（P22）看到這幅圖，你想說什么？

師生討論，有2個學生的手很臟，他們不好意思伸出手來。

二、看看自己的小手

1、老師的手干凈嗎？（不干凈，手上有粉筆灰。）手臟了怎么辦？（應洗手。）

2、小朋友動動小腦筋，怎樣才能把臟手洗干凈？啟發學生說說洗手的順序、方法。

三、介紹洗手的順序

先把小袖子卷起來，打開水籠頭淋濕小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖干凈，關上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

四、教師示范講解洗手的正確方法。

1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問學生，為什么要卷袖子呢？

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，將手浸在水中，然后再抹上肥皂，兩只手心相對搓，手背搓，五指分開叉搓，然后把手上肥皂洗干凈，一、二、三、輕輕甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干凈了。

3、提問：我們在一天中，還有什么時候要洗手呢？啟發學生說出飯前，便后要洗手，手臟時要洗手。教育學生不要用衣服擦手，培養學生愛清潔，講衛生的好習慣。

五、洗一洗

1、請學生學習正確的洗手方法。

2、帶領學生學念兒歌《洗手歌》。（P23）

第九課《隨地吐痰危害大》教學設計

教學目標：

1．懂得隨地吐痰是不衛生、不文明的表現。

2．結合圖片和討論，知道有些病菌會通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

3．逐步養成不隨地吐痰的習慣。教學過程：

一、導入新課

1．出示啟迪窗中圖片，引導小朋友觀察： ▲圖上的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？

▲使學生明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛生的行為。

二、學習新課

1、學生默讀智慧泉的內容，仔細觀察圖片，說說隨地吐痰有哪些危害？

2、學生回答，再說說你自己還能想到什么危害。

3、教師引導學生參與討論： ▲在我們的痰里面，有什么？

▲你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的？ 鼓勵學生大膽地談談痰傳播疾病的途徑。

4、教師小結：生病的病人身體內有很多的病菌，吐出的痰里也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細菌帶到了各個地方；這些痰被太陽曬干了，痰里的病菌會跑道空氣中，就會被吸入我們的身體內，傳播各種病菌，危害人體的健康。

5、齊讀書中的兩個要點：隨地吐痰不文明 痰里有細菌

6、組織學生討論：

▲自己在生病痰多的時候，如何保護他人的健康和環境的衛生？ 使學生明確衛生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時不要正對他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴?！绻阌刑笛?，怎么辦呢？

學生與教師共同討論并得出以下的結論： ①吐在垃圾箱中或痰盂里。

②如果附近沒有垃圾箱，可以把痰吐在廢紙上，等有了垃圾箱再扔進去。③可以把痰吐在廁所里，用水沖掉。

8、齊讀“我會讀”中的小詩歌，注意節拍。

7、了解病菌傳播的多種途徑。

▲你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢？（感冒、肺結核等）▲你還知道哪些疾病，它們是通過什么途徑傳播的？（教師舉例，如：紅眼病——接觸傳染）

三、活動場

1、仔細觀察“活動場”板塊中的圖片，說說他們的做法哪一種是正確的？為什么？

2、學生觀察，說說你的看法。

3、結合生活，說說你還看見過哪些隨地吐痰的現象。

4、當你遇到“沖浪區”板塊中的情況時，你怎么來勸勸他們。

5、學生自由發言，勸說。

第十課 保持環境衛生

教學目標：

1．知道應當保護環境衛生。

2．比較環境是否衛生的不同感受，說明應當保持環境衛生。教學過程：

一、想一想（啟迪窗中2幅圖）

１．同學四人一組互相說說： 你喜歡在哪種環境里生活？為什么？ ２．小結：

整潔、優美的環境對人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。過渡導語：那我們怎樣保持環境衛生呢？

過渡導語：那我們怎樣保持環境衛生呢？ 板書：保持環境衛生

二、教師帶讀我會讀。

三、說一說

為什么有的地方又臟又亂？復發（觀察活動場的五副圖）

四、教師總結：

不要亂扔果皮紙屑，這樣會嚴重破壞環境衛生，散發出來的難聞氣味還會危害人們的身體健康；不要在墻上涂抹亂畫，這樣會使墻面不整齊，影響環境美。

五、填一填 不要隨地（）不要亂扔（）不要在墻上（）同學讀2遍。

六、拓展。

我們還能為保持環境衛生做些什么？

第十一課 愛護花草樹木

教學目標：

1、掌握花草、樹木的作用。

2、要求學生做到愛護花草和樹木，培養學生自覺愛護花木的優良品德。教學過程：

一、圖片導入

大家看，這兒的景色美嗎？你們喜不喜歡這個公園呢？是什么把公園打扮得這么美呢？缺少植物會對我們人類和動物有什么重大的影響嗎？小朋友們又該怎么做的？

二、感知明理

1、在這樣美麗的環境中，除了小朋友喜歡來這里玩，你們知道哪些人也喜歡到這樣的地方來？他們來做什么呢？人們為什么愿意到這樣環境優美的地方來學習、休息和鍛煉呢？

2、我們的身邊有許許多多的植物，那到底生活著哪些植物？大家來看看。你能說出它們的名字嗎？

過渡：看來同學們平時非常留心觀察生活周圍常見的花草樹木，知道植物的名字真多，老師很開心。這些花木美嗎？它們不僅美，而且本領可大了，你能說出它們都具有哪些本領嗎？

3、說本領

1）說出植物相同的本領

1、學生討論交流匯報

2、介紹森林的作用。

在所有的植物當中，其中樹木對人類的貢獻更大，是人類保持良好生活環境不可缺少的植物。

過渡：原來花木可以美化我們周圍的環境，而且有益于人類的健康。花草樹木是

美化環境、凈化環境的能手，誰來說說植物的不同本領？ 2）說出植物不同的本領

1、學生匯報

2、植物除了能保護環境，有些植物還可以食用，可以藥用，可以用作香料和色素等。聽了你們的介紹，老師也給大家介紹幾種植物朋友，你們想不想知道呢？ 你們看，植物實在太了不起了，在我們的生活中發揮著很大的作用。這些只是其中的一小部分而已，如果大家感興趣還想知道更多的話，可以自己上網在百度搜索一下，你就會找到更多植物的百科知識了。

4、保護花木

1）知道破壞花木的危害

花草樹木對我們人類這么重要，我們能為花草樹木做些什么呢？（保護它們）

2)、學生想辦法

①人們知道了破壞綠化的危害，所以在街道的綠化帶、在公園里的花壇、在野外的樹林，我們常?？梢砸姷皆鯓拥奶崾荆浚_浪區的圖片）

三、總結

1、問：同學們，這節課你知道了什么？

2、總結：地球是我們的家，我們只有行動起來，愛護花草樹木，我們的家園才能更美好，我們才會更快樂和幸福！

第十二課 節約用紙好方法

教學目標：

1、學會節約用紙

2、了解節約的重要性，懂得節約要從平時的一點一滴做起。教學過程：

一、圖片導入

他們的做法對嗎？為什么？ 師總結：浪費紙張是不對的行為。

學生自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。

二、了解紙的來歷

我們用的紙是用樹造出來，這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？浪費紙就是在砍樹。大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。

三、初步了解節約用紙的方法

1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價學生想到的辦法。

2、判斷對錯：哪些是節約用紙的做法。

四、總結，提出希望。

大樹爺爺終于笑了，它還有話對小朋友說呢：小朋友們，節約用紙就是在保護森林，希望你們說到做到，從節約用紙開始做保護環境的小衛士吧！

第十三課 中華民族大家庭

教學目標：

1.知道我國是一個統一的多民族國家，中華民族包含56個民族，是經過5000年歷史發展形成的民族大家庭。

2.知道我國民族政策，各族人民互相尊重，團結友愛；教學過程：；

一、音樂導入；《愛我中華》；我國一共有多少個民族？；

二、了解自己的民族；請問，你屬于什么民族？你呢？不是漢族的請舉手；

三、了解其他民族；其中，漢族的人口最多，其他名族叫做少數民族；

三、齊唱愛我中華；

四、少數民族的習俗；有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族住帳篷，有的住；洞等等；

五、少數民族食物；第十

2.知道我國民族政策，各族人民互相尊重，團結友愛，親如一家。教學過程：

一、音樂導入 《愛我中華》

我國一共有多少個民族？

二、了解自己的民族

請問，你屬于什么民族？你呢？不是漢族的請舉手。老師也是漢族人，咱們都是漢族人，漢族也是世界上人口最多的民族，是我們中華民族的主體。

三、了解其他民族

其中，漢族的人口最多，其他名族叫做少數民族。你知道哪些少數民族呢？

三、齊唱愛我中華

四、少數民族的習俗

有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族住帳篷，有的住窯 洞等等。也就是說，每個民族都有自己的風俗習慣。

五、少數民族食物

第十四課 美麗的少數民族服飾

教學目標：

1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點

2、使學生了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。那，你們都知道哪幾個民族？

2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾。

二、漂亮的民族服飾

1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女生穿上很漂亮。

3.你們在哪里有見到過這些民族服飾：學生回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。

三、教師帶讀 我會讀

四、他們是哪個民族的？（沖浪區）

第十五課 從地圖上看江西 教學目標：

1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發展學生的想象力。教學過程：

一、談話活動進入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2、引導學生根據自己經驗進行回答。

二、認識江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位學生依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什什么呢?(啟發學生大膽想像，學生在說像什么的時候，還要請學生說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

三、認識江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3、學生嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。

4、引導學生知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5、學生講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在學生指認后，老師告訴學生正確答案，帶領學生念一念地名，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個你喜歡的地區，然后說說它的輪廓像什么?學生根據自己的想像回答。

7、小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

三、帶領學生玩“快速找地名”的游戲。

1、引導學生打開學生用書，老師在大圖上指出某一個地區，請學生在學生用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。

四、結束活動。今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

第二十二課 江西是個好地方

教學目標：

1.了解江西的人口和面積。2.培養熱愛江西、熱愛家鄉的品德。教學過程：

一、音樂導入 歌曲《家鄉》

大部分同學的家鄉是在江西，那么你們了解江西嗎？

二、復習

回憶江西的地理位置和省會城市

三、江西有多少人？面積有多大呢？教師講解。

四、江西迷人的風光和風土人情

廬山、滕王閣、井岡山、龍虎山、三清山、鄱陽湖、龜峰、仙女湖

五、欣賞音樂 《江西風景獨好》

第十八課 江西的母親河——贛江 教學目標：

1.了解贛江流經了哪些地方 2.保護母親河 教學過程：

一、找一找

看書上的地圖，找一找贛江，看看它流經了那些地方？ 教師講解贛州至鄱陽湖。

二、讀一讀 贛江的水，贛江的波······

三、學生討論

贛江是江西的母親河，我們要保護她。怎樣保護母親河呢？ 第十九課 中國最大的淡水湖——鄱陽湖 教學目標：

1、知道鄱陽湖是我國和第一大淡水湖和最大的候鳥越冬地。

2、培養環保意識，養成保護自然環境的好習慣。教學過程：

1、教師出示小動物的圖引出課題。（1）教師拿出小動物的圖。

——今天我們班上來了一群小客人，小朋友們，看看它們是誰呀？我們來向小動物們問聲好吧！

（2）學生自由觀察小動物圖片，了解小動物的名稱。（3）請學生猜一猜小動物的家在哪里？

2、教師請學生看掛圖，了解候鳥們的家——鄱陽湖。

——我們一起來看一看，這里就是小動物們的家——鄱陽湖。大家覺得這里美嗎？教師介紹鄱陽湖的地理位置。

——學生看掛圖，了解鄱陽湖的環境及特點?！∨笥褌兛纯?，大家看到鄱陽湖上都有什么呢？ ——師生共同討論，知道候鳥們的家在鄱陽湖自然保護區。

——在鄱陽湖自然保護區里，住著許多小動物呢？你覺得小動物的家怎么樣？小動物在這里會怎生活呢？

——學生自由觀察、并講述。——教師帶讀 我會讀

教師小結：鄱陽湖是我國最大的淡水湖，這里有很多的草地、濕地、還有湖泊，資源豐富。很多鳥類，特別是世界珍稀瀕危的物種都喜歡在這里越冬呢！知道為什么嗎？因為這里沒有人破壞它們的家園，沒有人污染它們的家園，家園總是很美又很干凈，鳥兒們都很喜歡這里，所以很多的鳥兒每年到了冬天就會來這里這過冬，快樂地生活在這里！

第二十課 江南神童——解縉

教學目標：

1.了解解縉的生平事跡。2.鼓勵學生向他學習。教學過程：

一、你知道嗎？

你知道哪些江西有名的人物？

二、出示對聯

你知道這個對聯是江西的哪位名人寫的嗎？導出解縉其人。

三、介紹解縉

指出他是神童。教師提問：神童是什么意思？怎樣才是神童？

四、教師講故事

第二十一課 畫壇奇才——八大山人 教學目標：

1.了解八大山人生平事跡。2.學會欣賞八大山人的畫。教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡畫什么呢？今天我們就來認識一個很擅長畫風景、畫山水的人。

二、介紹八大山人其人其事。

三、欣賞八大山人作品。

四、說一說你喜歡哪副作品。為什么？

五、臨摹一副八大山人的作品。

第五篇：人杰地靈教案

第13課 多姿多彩的少數民族建筑 學習目標

情感與態度：理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數民族的情感,學會欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風俗習慣，加強維護民族團結的意識;初步能夠創造性到表達自己對少數民族熱愛的情感。

知識與技能：了解不同民族的生活習慣和風土人情，知道中國共產黨和社會主義國家對少數民族的關懷，懂得應該怎樣尊重少數民族,和少數民族同學友好相處。

過程與方法：課前收集相關資料，課上充分交流，課后回味與反思

學習重點

了解不同民族的生活習慣和風土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少數民族的風俗習慣。

學習難點

理解和尊重不同民族的文化,逐步樹立熱愛少數民族的情感,學會欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風俗習慣。學習準備

教師準備：部分民族建筑的視頻及少數民族的建筑圖等。

學生準備：了解幾個少數名族建筑的傳說故事，了解幾個少數名族的建筑和不同民族的衣食住行。課時安排

話題為“不一樣的建筑，同樣的喜慶”。學習過程

活動一： 形式多樣的住房

1．欣賞圖片：形式多樣的住房。2．補充交流：形式多樣的住房。

3．討論與交流：各民族的建筑特點與什么相關？

小結：現在你知道各民族的建筑特點與什么相關呢？我想考考大家，為什么少數民族地區會出現這么獨特的建筑呢？今天我們了解到不同的民族在服飾、食物、住房、出行等方面有所不同，這些不同源于當地的氣候環境、地理位置等。這也體現了少數民族的聰明才智。這些特點也讓我們中華民族這個大家庭人更具魅力，五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華!讓我們再次唱響《愛我中華》這支歌，在歌聲中結束今天的學習吧！

第14課 奇妙的少數民族樂器

學習目標：

1、通過音樂欣賞，讓同學們初步了解少數民族的音樂與文化，培養學生理解、尊重少數民族的音樂與文化，樹立平等的多元文化觀、價值觀；

2、能積極參與音樂聽賞活動，分辨樂器的音色特征；

3、引導學生了解馬頭琴和葫蘆絲與其產生的少數民族的生活、地理環境、文化的密切聯系。

學習重難點：

1、馬頭琴、葫蘆絲的演奏技法及音色特點；

2、引導學生探究馬頭琴、葫蘆絲與其產生的少數民族的生活、地理環境和文化的密切聯系。

學習準備： 錄音機、音像資料、葫蘆絲、樂器的圖片資料。

二、聽賞導入：

1、聽樂曲，辨音色：

教師播放音樂片段，請同學們說出樂曲的演奏樂器和音色特征。

（1）、樂曲一：《二泉映月》——— 二胡——— 弓弦—— 柔美、抒情；

（2）、樂曲二：《蔭中鳥》———— 笛子——— 吹管—— 清脆、婉轉；

（3）、樂曲三：《春江花月夜》—— 古箏——— 撥弦—— 優雅、含蓄；

2、教師引導學生回顧關于中華民族樂器的舊知識：

傳統的中華民族樂器根據其演奏方法的不同，大致可以分為三類，即弦樂、管樂和打擊樂。又因為在弦樂器的演奏方法又存在有差異，因此又可將弦樂分為三類：弓弦（主要由弓和琴弦摩擦發出聲音，代表樂器有二胡）、撥弦（主要由手指或撥片撥動琴弦發出聲音，代表樂器有琵琶、古箏）、擊弦（主要靠琴竹敲擊琴弦發出聲音，代表樂器揚琴）。

三、新課講解：

大家知道，中華民族是一個多民族的國家，五十六個民族的人民為祖國的發展都做出了巨大的貢獻。在音樂的發展歷程中，少數民族也是功不可沒的，今天就讓我們一起走進我國的少數民族，了解他們特有的民族樂器，讓我們在民族音樂的海洋里摘取幾朵民樂奇葩吧！

（一）、蒙古族——馬頭琴：

1、觀看圖像資料，識民族，了解蒙古人民的粗獷與豪放 思考：圖片中描繪的是哪個民族？圖中人物演奏的是什么樂器？

2、了解相關文化、認識樂器外形：

（1）、了解：學生根據課前收集的資料介紹馬頭琴的來歷，了解蒙古族的生活習俗和特點；

（2）、觀察：教師出示馬頭琴的圖片，和學生一起認識馬頭琴的構造：分為琴頭、琴桿、琴箱、琴弦、琴弓五個部分，特別是因為琴頭雕刻有馬形而得名；

（3）、討論：為什么蒙古族的特性樂器會是馬頭琴?

3、對比賞析，了解馬頭琴音色特點和演奏技法：

對比聽賞：聽賞二胡曲《戰馬奔騰》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》，說說兩種樂器音色特點的差異；（教師進行總結：二胡的音色柔美、抒情，而馬頭琴的音色則更為深沉、渾厚）

4、模仿表現：學生隨馬頭琴演奏的錄像片段，模仿拉奏馬頭琴，感受馬頭琴的音色魅力

（二）、傣族——葫蘆絲：（學生完成學習記錄卡相應空格的填寫）

1、觀舞蹈，識民族，了解傣家風情：

（1）、觀賞：感受了北方民族的粗獷與豪放，讓我們一起在優美的舞蹈中去領略我國南疆的異域風情吧！

（2）、思考：舞蹈表現的是我國哪一個少數民族？舞蹈的伴奏音是什么？是用什么樂器演奏的？（由同學們的回答引出傣族與葫蘆絲。）

2、了解相關文化、認識樂器外形：

學生根據課前收集的資料介紹傣族人民的生活習俗和特點。

3、認識葫蘆絲

（1）、聆聽：葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》，學生聆聽樂曲，注意觀察樂器外形并分析樂器音色。

（2）、討論：學生就看到的和聽到的發表自己的見解，教師進行補充介紹，同學們了解葫蘆絲的外觀古樸、典雅，其結構分為吹嘴、葫蘆、簧片、主管、附管五部分；而葫蘆絲的音色獨特優美、親切，略帶鼻音，擅于表達溫柔細膩的感情，給人以含蓄朦朧的美感。

4、參與表現：

（1）、聽賞：再次聽賞《月光下的鳳尾竹》全曲，想象樂曲表現的意境。

（2）、體會：試唱樂曲主題音樂

（3）模仿：學生模仿吹葫蘆絲的姿勢，哼唱主題音樂

四、討論探究：

思考：少數民族的特性樂器與其生長環境、文化傳統、地域特點之間有著怎樣的聯系？

五、課后作業：

通過各種渠道了解其它少數民族的特性樂器及音色特點、演奏技法和文化背景。

“越是民族的，就越是世界”，我們為我們偉大的祖國驕傲與自豪！讓我們汲取民族音樂的寶貴精華并將其發揚光大，讓我們的祖國永遠屹立于世界民族之林！讓我們都來關注我們的民族音樂、熱愛我們的民族音樂吧！

第15課 江西的民間藝術——燈彩

一、學習目標

1、了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。

二、重點、難點。

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

三學習過程：

A、介紹民間燈彩的特種郵票及燈彩方面的知識（見P43）B、1、學生創作，教師指導。

（1）學生提出有關創作的問題，師生共同解決。

（2）教師提示注意點：設計圖完善；材料的優化組合；創意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。

2、交流作品，展示創意。（1）學生展示作品。（2）分析作品的創意。（3）教師總結評價。

3、修改作品，力求完善。（1）根據原有的設計做相應的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。

（此活動可以與班隊、兒童節等活動結合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。）