第一篇：美麗人生,平安相伴活動

“平安客戶節、感恩回饋月”大型免費攝影饋贈活動具體活動細則

1、凡平安保險公司客戶，準客戶持“美麗人生平安相伴”428元免攝費影禮券在200X年X月X 日前到XX婚紗攝影公司簽一份預約單，并交100元預約金，即可享受禮品券上所有免費服務項目及饋贈禮品，取件時預約金全部退還給客戶，如特殊情況客戶預約后不能按時前來拍攝，可持本人身份證和預約單前來退還預約金。

2、持券客戶若改拍攝婚紗、藝術、兒童套照B款以上均可在折扣后再減免428元現金。

3、免費攝影內容：

A：免費提供化妝2款B：免費提供發型設計2款 C：免費提供服裝2款（龍風奇緣區任選或自備）

D：全家福提供服裝每人一款（限三人，每加一人加收50元現金）E：免費拍攝多款任選其中一款，精放7寸并同底放大成18寸精放照片一張。

4、此券只限拍攝使用，一家人限用一券，不可兌換現金及實物，也不能多券重復累計使用，除規定贈送禮品外，其它多余全部照片及底片如客戶不愿消費，XX婚紗攝影公司將全部刪除底片，絕不留底。

5、如客戶提出無理要求本公司有權拒絕。

客戶服務電話：0XXX—XXXXXXX投訴電話:

第二篇：平安相隨 美麗相伴

平安相隨 美麗相伴

垌心鄉王舉小學六年級

陳春燕

電視上常播出“美麗廣西

清潔鄉村” 的新聞報道，全區都開展了如火如荼的清潔愛國衛生運動，城鄉清潔工程全面鋪開，市容村貌日新月異。在這次運動中，我市也不甘落后，市委發出了“美麗桂平.清潔平安校園 ”的倡儀活動，全校師生積極參加，齊心協力，讓平安每天與我們相隨，美麗、清潔、優雅的環境與我們天天相伴。

當然，清潔校園，靠的是做而不是說。同學們都動手干起來，每天早上都會看見各班的同學積極、迅速打掃清潔區和教室：你看，同學們有的掃地、有的鏟垃圾、有的運垃圾、有的??跟班的教師正在有序地指揮同學們完成各項分工任務，時刻注意提醒同學們“安全第一”，叮囑同學們不要為了搶勞動工具而誤傷他人；也不要為了趕時間不小心撞著別人；更不要??總之，我們既要高高興興地完成一項任務，又要順順利利地干好一件事。師生忙碌了一個早晨，為大家的一天提供了一個干凈、美麗、和諧的環境。在學校的清潔衛生工作中，六年級的同學最辛苦了，除了完成校內的任務，每天中午，值日的同學還要去校門外做好保潔工作，就是及時、快速清理同學們下午回校在校門外逗留時產生的各種垃圾，甚至有時忙到上課也掃不完。

學校變化最大是操場，操場原來高低不平，中間有幾條大裂縫，更讓人擔心是凹陷了幾個小洞。同學們路過或在附近玩游戲都要特別小心，生怕一不小心把小腳夾在縫中或陷進小洞就麻煩了。學校領導發現這個安全隱患后，多次在集會上強調操場活動安全。為了消除隱患，開學前幾天，學校請來工程隊，把操場重新硬化，變成現在寬闊、平坦的大操場，同學們可以自由自在地玩耍、游戲，沒有后顧之憂，這樣，學校的校園安全又上一個新臺階。學校為我們提供安全、舒適的學習環境和活動場所，讓我們受益匪淺。但我覺得學校在抓好清潔衛生中，還有一個最大的亮點，就是各班進行垃圾分類，環保合理處置，屬可回收的垃圾就放在袋子里，收集好賣了可作班會費；不可回收的垃圾倒去垃圾池待運去垃圾場處理。我們學校有很多樹，校園中央還有一棵高大的榕樹，每天會落下很多枯葉，我們會把枯葉掃成小堆，收集曬干后，可作柴火或一齊燒掉，那火灰是老師種菜的好肥料。

我相信，只要我們堅持“每天一小掃，每月一大掃，時時要保潔，刻刻記安全。”，校園會越變越美，生活越過越快樂，學習越學越開心，老師工作更順心，美景數不清。

第三篇：有愛相伴,美麗人生(演講稿)

有愛相伴，美麗人生

流河鎮李紅艷

各位領導、朋友們：

我是來自流河鎮的李紅艷，我今天演講的題目是：有愛相伴，美麗人生。這些日子以來，我們都在為一段段看似平凡的故事感動著，為一份份堅韌的執著驚嘆著，為一串串蹣跚而堅定的腳步鼓舞著，同時也為一個個普普通通的名字自豪著。董俊昌，一個年逾古稀的老人，用他大半生的時間守望著為共和國解放而獻出年青的生命的革命烈士，老人與烈士墓也演繹著一個永不褪色的紅色故事。仲春的華北平原，勁顯出旺盛的生命力，在這里曾經血染大地，也讓后人永遠銘記。流河鎮東空城西有一排無名烈士墓，30名年輕的生命在這里長眠。烈士墓旁槐花揮散著帶有甜味的芳香，風吹槐葉沙沙作響，講訴著60多年前烽火硝煙的故事，也在見證著當時一個年輕人的千金諾言。勞作之余的董森峰總是來到烈士墓前，培培土除除墳頭的草，與昔日的戰友說說話。1968年的春天，老人拉著剛剛高中畢業回鄉任教的兒子董俊昌來到烈士墓前說：“兒啊，爹現在的身子骨不行了，也不知道是否能熬過這一關，別的我倒不掛念，我擔心我死后這些“老戰友們”沒人照顧。不知哪一天他們的后人來到這里，如果連墳頭都找不到，我會沒臉見他們呀！”說著老人老淚縱橫。董俊昌看著父親堅定的說“爹，您老年歲大了，您就把這個擔子交給我吧，我一定會好好地照顧您這些老戰友，您老就放心吧！”烈士墓前，他從父親手中接過擔子。從此，烈士墓前，年邁的身影變成年輕的身影，添墳拔草。后來，每年的清明節，一個年輕的教師領著一群孩子來這里掃墓，向孩子們講述著烽火歲月的故事。再后來，一個中年教師領著一群孩子來這里掃墓，向孩子們講述著烽火歲月的故事。再后來，一個兩鬢染霜的老教師，領著孩子們來這里掃墓，向孩子們講述著烽火歲月的故事。這樣一個不褪色的故事一講就是40多年。1996年董俊昌老伴因病去世，親友們看他孤單張羅著為他再找一個老伴。2002年，董老師在親友的陪同下，來到滄州與趙阿姨相親。相親的過程很順利，但趙阿姨說出一個

條件，她說“現在孩子們都在外地工作學習，不在身邊，你就來滄州生活。”董老師聽后，搖搖頭拒絕了，董老師說了兩個理由，一是舍不得村里的孩子們；二是不能舍下父親的“老戰友”們不管。他要履行對父親的諾言，一定要照顧好“他們”，直到動不了了。趙阿姨聽完董老師守望的事后，眼圈紅了，對董老師說“老董，就沖你這樣，我跟你去青縣，我和你一起照顧他們”。44年前的一句囑托，44年前的一個承諾，44年來始終的堅守，都演繹著這位老人的孝敬與誠信，演繹著這位老人不變的情懷。他的誠不是豪言壯語，更不是一時沖動；他的孝不是山珍海味和盛世華衣，更不是輝煌的豪宅和數以億萬計的金錢。他的孝是一段看似平凡的故事，他的誠是一份堅韌的執著。

周莊子村醫周桂祥，為了讓身邊周圍的親人、鄉親減輕或不再受病痛的折磨，十年前，他毅然決然的放棄了在大城市就業的機會，回村當上了 “赤腳醫生”；他，憑著一份執著和高超的醫術，讓一名被醫院定性為“植物人”的花季少女重返校園；他憑著醫者仁心的醫德，讓家境貧困的鄉親沒錢也能看病。八年來，免費出診7000多次，大大小小連免帶墊付的醫藥費3萬余元。前不久，有媒體記者問他放棄在大城市發展后悔嗎？我笑著說：“如果后悔我也就不回來了，因為我的根在這兒，我的家在這兒，我深愛的人們在這兒，我會沿著這條路一直走下去”。多么樸實的語言，多么高尚的情操！他的善是毅然決然的放棄，他的愛是一串串蹣跚而堅定的腳步。

孝敬是一種無悔的奉獻，友善是一種無私的寬容，誠信是一生的承諾，勤儉是一世的堅守。行動起來吧，我們所有的人！讓我們的每一次微笑都能成為裝飾他人生活的美景；讓我們的每一次舉手投足都能點綴自己美麗的人生。高山緘默，自是一種巍峨；藍天無語，自是一種高遠！只要我們心中有愛，用美好的心靈去感受生活，奉獻自我，那么，我們頭頂上的天一定是藍的，我們腳下的大地也一定會無限寬廣！

第四篇：人生點滴,安全相伴[推薦]

人生點滴，安全相伴

安全，不管對家庭、企業和個人，總是一個最沉重的話題。因為，它不僅關系到家庭的幸福、企業持久發展，而且與我們每個人的利益息息相關。雖然，它很沉重，但是卻離我們很近，就在點滴之處，細微之中。

那是我在大慶學習時發生的一件事，一天，我急匆匆的從試驗室到對面的辦公樓交試驗報告。因為當時試驗樓在施工，所以要繞著走一段很遠的路程，為了不走那么遠的“冤枉路”，所以我就從施工現場串過，但是我特別不“走運”，剛一進施工現場就被一個老大爺給叫住了，我以為有什么重要的事情，就趕緊走了過去。沒想到那個老大爺開頭就是一句責難：“你怎么沒戴安全帽，《安全法規》學過嗎？”我有點想不通，心里還在犯嘀咕：“哼，還問我學過沒有，我們公司天天講，還用你說”，當時我就接了一句，“我在這又待不了兩分鐘！”“兩分鐘？就是兩秒鐘都不行，趕快出去！”就這樣我懷著忿忿的心情走了。現在想起來，我很為那天的行為愧疚，雖然老大爺對我的言辭很嚴厲，但這里面包含了多少的關愛，但更重要的是，帽子雖小，安全是大。作為一名油品行業的職工，應當牢固樹立安全第一的思想，在生產崗位上怎能有半點怠慢、半點麻痹和大意。

還有一次，是在去張家口的高速公路上，我親眼目睹了一起嚴重的交通事故，一輛載有30噸柴油的大油罐車被一輛大貨車撞了一個大窟窿，當時的油一個勁的往公路上淌，但是沒有辦法，一個有半米長的窟窿怎么來補。那個大載貨車的車頭已經沖破了高速公路上的鐵欄桿而竄入了路溝，司機當場就死了，當時的場景殘不忍睹，看著地上的油在無邊的擴展、看著路溝里的鮮血在懦動、看著只有車身沒有車頭的載貨車、看著地上晶瑩剔透的碎玻璃??眼淚無聲無息的流了下來，就這樣，又一個或幾個家庭的幸福就這樣殘忍的被扼殺了，想一下他們的妻子、兒女，悲痛欲絕、撕人心肺的痛哭，他們的父母老年無人贍養，心里十分的悲痛。所以在這里，我想對所有的司機說一句話，“出車前想一想正在翹首期盼等你回家的親人，他們需要一個平平安安、踏踏實實的家啊”！世界萬物都有生存的理由，都有自己應負的責任，誰也不能推卸責任，如果推卸了，必然要付出慘重的代價。

想著每一位家屬等候自己親人的場景，想著遲遲不歸的親人還沒有按時出現在人群中，那段等待的時間會讓親人多么的難熬；每當那個熟悉的身影出現時，親人的眉頭便會舒展，臉上就會掛上會心的笑容。其實，這就是安全，是再平常不過的，再普通不過的，再真實不過的。

等待的背影，是生活中最細微的一幕，其實也是千百個妻子、兒女共有的背影，更是千百個家庭共有的故事。現在的我，已經成為一名油品行業的員工，為了家庭，為了企業，更為了自己，應當時刻注意安全，牢記安全，實實在在的落實安全。

安全，這平凡的兩個字，系著多少人的企盼和心愿啊，我們的工作，生活，無時無刻都需要它。安全就在點滴之中，點滴之中再現安全。(安全文化網)

第五篇：誦讀相伴,豐富人生

“誦讀相伴，豐富人生”課題研究中期報告

聞喜實驗中學語文課題組李 萍

一、課題實施的現狀分析:

自課題確定以來，我們課題組的全體成員非常重視，并積極參與。首先，我們展開了細致的調查問卷。1.深入學生,了解學生的誦讀內容、誦讀時間、誦讀體會。2.走訪家長，看學生是否有課外朗讀的習慣，是否有足夠的朗讀時間等。其次，我們課題組開展了實驗班和非實驗班的對比實驗活動。隨著課題組的不斷實踐與反思，我們越來越清醒地意識到我們的語文教學中也存在著重講輕讀、重寫輕讀的現象,尤其是九年級，教師和學生都忙于應試,從而忽略了誦讀,忽視了對語感的培養,語文教學效果很不理想。我們的課題組成立以來,誦讀教學再一次受到了關注。但通觀全局，由于目前中考的書面考試不便檢驗，誦讀教學至今常為中學語文教學所忽略。誦讀只不過作為一種表面形式，起不到關鍵作用，導致教學質量低下，效果不明顯。學生文字表達、語言運用以及文學閱讀欣賞能力較差，與素質教育背道而馳，適應不了新形勢發展的需要。朱自清先生也曾說過：“教育上的誦讀方法應當在小學和初中時期養成。”因而，誦讀教學應該成為中學語文教學，特別是初中語文教學最常用的方法。讓學生在誦讀中，體會歷經歲月洗汰而不見褪色的絕代才情，吸納歷經風雨磨礪而未曾稍減的人生智慧，領略遭受光陰剝蝕而歷久彌新的寫作技巧，繼承受憂患鍛冶而百折不撓的-1-

民族精神。在誦讀中，培養民族的自信心和獨立性；在誦讀中，感受文化的沖擊，學會鑒賞，取其精華，棄其糟粕。

二、階段性成果

1、初中生古詩文誦讀現狀調查問卷分析報告，為當前的古詩文教學提供可資借鑒的資料，減少語文閱讀教學的盲目性、低效性，切實提高學生的古詩文誦讀能力。

通過初中生古詩文誦讀現狀調查問卷分析報告，我們了解到，經典古詩文誦讀的現狀不容樂觀。主要體現在初中生對于經典古詩文誦讀的興趣不夠濃厚；誦讀時間不夠充裕；誦讀范圍過于狹窄；誦讀方式方法過于僵化，有待進一步提高，使其趨于科學化、高效化；誦讀效果不夠理想，大多停留在記誦這一初級目標，缺少對經典古詩文人文內涵的領悟，陶情、益智、審美目標達成率較低；誦讀環境有待進一步優化這些方面。

有了這個分析報告的出爐，我們課題組老師及時調整了研究方向和策略。同時，這個分析報告也為我們一線語文教師在古詩文誦讀方面提供資料，從而使得他們改變教學方法，提高教學質量。

2、初中經典古詩文整理成冊。在這一階段的課題研究中，課題組的老師們盡心盡力，嚴格根據課標要求和中考考試要求，將初中三年的經典古詩文整理成冊。這為初中學生古詩文誦讀提供了范本，同時也為學生的誦讀提供了素材，以免學生的誦讀沒有目的性。同時也為任課教師提供了教學參考，大大縮短了查找誦讀材料的時間。我們做法是：

（一）經典詩文誦讀時間主要是在以下“五個每”中“擠”出時間進行：

（1）每節課從課前準備中擠出3到5分鐘進行誦讀。

（2）每天晚上從休息前擠出10分鐘進行誦讀。

（3）每周從早讀課中擠出20分鐘進行誦讀。

（4）每周從課表中擠出兩個課時作為經典誦讀課進行誦讀。

（5）每月從課堂中擠出一個下午進行階段性的集體誦讀。

（二）組織多種活動

我們通過校園廣播建立了一天的感受經典環境：

1、清晨，“名家誦讀五分鐘”讓學生感受古詩文的魅力；

2、“晨讀一刻鐘”中，學生進行經典詩文誦讀；

3、午間的“經典音樂欣賞一刻鐘”中的音樂陶冶著學生心靈；

4、“精讀《弟子規》”熏陶著學生的思想和禮儀

5、“習字一刻鐘”中，學生感受著書法藝術中的獨特神韻和魅力

6、下午的“讀書時間”，學生在書海漫步，浸潤在書香之中。這些豐富多彩的活動，將枯燥的古詩背誦多樣化、興趣化。聽，即聽廣播。由學生主持、播音，其內容有經典詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

（三）在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與

（四）借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內化”。

（五）班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，“經典壁”，爭創書香班級。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養學生的創造

意識和合作精神。）各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。

三、課題實施中存在問題

通過課題研究與實踐，我們雖然取得了一些成績，但隨著研究的不斷深入，我們發現研究過程中仍存在著諸多不足。主要有：

第一、培養學生誦讀興趣、習慣、能力的教學研究與實踐的理論認識水平仍有待提高。

第二、如何激發誦讀興趣，讓學生喜歡誦讀的方法和手段有待研究。

四、課題后續研究方案的調整

針對以上問題，下階段，在教學研究與實踐中，我們將繼續加大力度，對研究方案進行調整，使我校的課題走向深入：

第一，聘請專家、學者對我們的課題研究進行專業的指導。鼓勵教師多閱讀勤學習不斷提升自己的理論水平和實踐能力，使我校的課題研究更加科學化、規范化，更具有研究的價值和意義。

第二、根據學生身心發展規律，進一步培養他們誦讀方面的興趣，逐漸養成良好的誦讀習慣，使學生誦讀能力逐步提高。

第三、以活動促研究，開展“以課題研究為主題的優質課、論文評選”、“師生讀書交流會”等活動促進課題的深入研究。

五、結語

自從參加“誦讀相伴，豐富人生”課題組以來，我和課題組的其他成員一起制定方案、查閱資料、探討問題。雖然忙碌，但收獲頗豐。能和同事們一起為我校的語文教學盡一份力量，我感到無比充實。我相信，只要我們立足于教學實踐的土壤中，在實踐中不斷加以歷練與完善，它終會結出豐碩成果，帶給我們豐收的喜悅。