第一篇：主題美好家庭動力之源演講稿

文章標題：主題美好家庭動力之源演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、女同胞以及在座的各位男同胞

大家好!

今天我給大家?guī)淼念}目是“美好家庭動力之源”。總感覺這次演講比賽更象是我們女同胞共同分享創(chuàng)建美好家庭心得體會的盛會。因為這次演講是為女同胞舉辦的關(guān)于探討美好家庭創(chuàng)建，以及家庭對生活、對事業(yè)的影響。

家庭的范圍是什么？美好家庭又包括那些內(nèi)容？家庭小到三口之家，中到雙方雙親，大到兄弟姐妹。在美好家庭的概念上我想家人關(guān)系、事業(yè)、感情、生活是美好家庭的重要組成部分，但如何平和這四方面的關(guān)系營造美好和諧的家庭呢？

首先，美好家庭源于責任。在我的概念里，責任的同義語就是付出。有人說，一個家庭有男主人背負責任足矣，女性談責任問題似乎力不從心。因為女性在人們的印象中一般是被照顧的對象，但如果從另一個角度，從付出的角度談一個女性對家庭的貢獻又是合情合理的。另外，還需要明確的是，我們是否還可以這樣詮釋美好家庭的概念，那就是小家庭的幸福是美好的，大家庭的其樂融融才是真正的美好。

我是家里的長女、父親的掌上明珠。1969年出生于山東泰安肥城。我?guī)缀跫狭穗p親的所有優(yōu)點，母親的聰惠，爸爸的堅毅。1986年我便順利考取葛州壩水電工程學院，工業(yè)自動化專業(yè)，當時17歲。90年7月畢業(yè)后，分配到電業(yè)局檢修公司繼電保護班，從事變電檢修、調(diào)試及安裝。1996年競聘電力設(shè)計院從事變電設(shè)計，這個時候是我從實踐到創(chuàng)作的開始。那個時候工作地挑戰(zhàn)性時常給我巨大壓力，也正是在這個時候母親的身體出現(xiàn)了問題，初步確認為癌癥。對于工作和母親的選擇上，我透支著去平衡雙方。記得當時我時常帶著圖紙穿梭于省城濟南山東省腫瘤醫(yī)院、單位和家三個地方，除了照料母親就是研究圖紙，工作到深夜2點也是常有的事兒。好在家庭的支持，我才堅持下來。不久，在我們的精心照料下，母親的病情得到了控制，在未來的三年里，母親幾乎隔每隔一段時間就要從德州趕到濟南治療。那個時候，從濟南到德州的客車也不知道乘過多少次。就在這種情況下，我并沒有丟掉工作，在這三年里，我接到了第一套220KV變電設(shè)計，獲得了“東郊變電站改造工程設(shè)計”省級設(shè)計二等獎，積累了常人難以積累的知識財富。然世事變遷，盡管我們無微不致的照料母親，她也并沒有逃出病魔的連連侵襲，99年春節(jié)，母親被突發(fā)的腦益血奪走了生命，時隔一年爸爸也倒在了他奮斗一生的工作崗位上。雙親的離去讓我沉侵在悲痛之中，沒有成家的妹妹、正在讀書的弟弟顯的有些恐慌。也許繼承了爸爸的東西太多，我用不太堅實的肩膀挑起了這個家。為了照顧他們，我對丈夫給予的確是少了許多，直到現(xiàn)在我沒有回過婆家過春節(jié)，不是不想，只是想給弟弟妹妹一個家的感覺。對于這些公婆還是支持，這讓我對他們存在太多的感激。幾年來，妹妹出嫁，弟弟工作也都順暢，這對我心理是種莫的安慰。操心歸操心職業(yè)生涯，也并沒有因為家庭的擔子而中結(jié)。2002年5月，我由變電設(shè)計到供電公司生技部專工，從事項目資金管理；2003年2月通供電公司中層干部崗位競爭，被聘為電力設(shè)設(shè)備廠生產(chǎn)廠長，負責生產(chǎn)管理工作。體會工作上的歷程，看著小妹的孩子，自已的女兒，一家人其樂融融，一種幸福的感覺也有此而生。幸福就是付出，付出就一定會有回報。

其次，美好家庭更源于一個平和包容的的心態(tài)。平和就是不急不燥、欲望隨和，這個包容可以理解為給對方犯錯誤的機會。我們沒有理由去強求不切合實際的貪欲，更不可不去包容尚存缺憾的現(xiàn)實。棚戶弄堂縱然不如豪宅別墅，但只要生活舒展也別無它求。現(xiàn)在，收入提高了，手頭寬裕了，更要平和好自己的心態(tài)。心態(tài)平和了，思想就會冷靜，對事物的認識就會清晰。有了一顆包容的心就不會盲目去追究對方的一點點錯誤。對于丈夫和女兒，我允許他們犯錯誤，也不排除低級錯誤，但有一點，那就是得知道改正，自己改不了，我可以幫他改。就像女兒待人處世的禮貌問題，一個是她會犯不懂禮貌的錯誤再個就是我們從嚴要求，現(xiàn)在她無論接受誰的幫助，那怕是一丁點，那怕是我的還是她爸的幫助，她都會說聲謝謝。另外，平和、包容也是維系家庭感的重要條件。

這樣，一家子的平和包容便形成了整個家庭的和諧和健康。

最后，美好家庭是動力之源。健康和諧是美好家庭的重要標志，也是生活、工作、學習的動力源泉。正所謂內(nèi)憂外患。內(nèi)憂是外患的有利條件，外患是內(nèi)憂的必然結(jié)果。如果內(nèi)部沒有弱點，外部不良動機也不足矣形成禍害。這樣內(nèi)部團結(jié)了，也就形成了安居樂業(yè)的良好局面。

多年來，家庭責任，以及平和包容的心態(tài)讓我享受著整個家庭的幸福，更樂于我的工作和學習。

自2003年2月走上電力設(shè)備廠生產(chǎn)管理崗位，接任生產(chǎn)管理工作以來，不習慣總是有的。畢竟以前是自已動手，也總以自己的思維

第二篇：和諧家庭演講--美好家庭動力之源

和諧家庭演講--美好家庭動力之源

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、女同胞以及在座的各位男同胞 大家好!今天我給大家?guī)淼念}目是“美好家庭動力之源”。總感覺這次演講比賽更象是我們女同胞共同分享創(chuàng)建美好家庭心得體會的盛會。因為這次演講是為女同胞舉辦的關(guān)于探討美好家庭創(chuàng)建，以及家庭對生活、對事業(yè)的影響。

家庭的范圍是什么？美好家庭又包括那些內(nèi)容？家庭小到三口之家，中到雙方雙親，大到兄弟姐妹。在美好家庭的概念上我想家人關(guān)系、事業(yè)、感情、生活是美好家庭的重要組成部分，但如何平和這四方面的關(guān)系營造美好和諧的家庭呢？

首先，美好家庭源于責任。在我的概念里，責任的同義語就是付出。有人說，一個家庭有男主人背負責任足矣，女性談責任問題似乎力不從心。因為女性在人們的印象中一般是被照顧的對象，但如果從另一個角度，從付出的角度談一個女性對家庭的貢獻又是合情合理的。另外，還需要明確的是，我們是否還可以這樣詮釋美好家庭的概念，那就是小家庭的幸福是美好的，大家庭的其樂融融才是真正的美好。

其次，美好家庭更源于一個平和包容的的心態(tài)。平和就是不急不燥、欲望隨和，這個包容可以理解為給對方犯錯誤的機會。我們沒有理由去強求不切合實際的貪欲，更不可不去包容尚存缺憾的現(xiàn)實。棚戶弄堂縱然不如豪宅別墅，但只要生活舒展也別無它求。現(xiàn)在，收入提高了，手頭寬裕了，更要平和好自己的心態(tài)。心態(tài)平和了，思想就會冷靜，對事物的認識就會清晰。有了一顆包容的心就不會盲目去追究對方的一點點錯誤。對于丈夫和女兒，我允許他們犯錯誤，也不排除低級錯誤，但有一點，那就是得知道改正，自己改不了，我可以幫他改。就像女兒待人處世的禮貌問題，一個是她會犯不懂禮貌的錯誤再個就是我們從嚴要求，現(xiàn)在她無論接受誰的幫助，那怕是一丁點，那怕是我的還是她爸的幫助，她都會說聲謝謝。另外，平和、包容也是維系家庭感的重要條件。

這樣，一家子的平和包容便形成了整個家庭的和諧和健康。

最后，美好家庭是動力之源。健康和諧是美好家庭的重要標志，也是生活、工作、學習的動力源泉。正所謂內(nèi)憂外患。內(nèi)憂是外患的有利條件，外患是內(nèi)憂的必然結(jié)果。如果內(nèi)部沒有弱點，外部不良動機也不足矣形成禍害。這樣內(nèi)部團結(jié)了，也就形成了安居樂業(yè)的良好局面。

多年來，家庭責任，以及平和包容的心態(tài)讓我享受著整個家庭的幸福，更樂于我的工作和學習。

自2003年2月走上電力設(shè)備廠生產(chǎn)管理崗位，接任生產(chǎn)管理工作以來，不習慣總是有的。畢竟以前是自已動手，也總以自

己的思維去考慮下屬的工作，不習慣。但從另一個解度看，這種不習慣應該轉(zhuǎn)變?yōu)槿忠饬x上的把握以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督指導。每天，我都提前半小時上班，推遲半小時下班，現(xiàn)在仍是如此。如果說以前是為了適應工作，那么現(xiàn)在是為了更好的做工作。

現(xiàn)在我仍有時間去送孩子上學，照料家務，倒不是我能干，不知道疲倦，是因為家的美好讓我樂此不疲，找到施展的動力。

以上是我對家庭幸福的爭取，以及個人對事業(yè)的追逐全部的一點心得體會，這個體會，我想誰都可以試著去做，也一定可以得到幸福。衷心的祝愿各位，家庭幸福，事事順心。今天我的演講到此結(jié)束。

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第三篇：和諧家庭演講—美好家庭動力之源（定稿）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、女同胞以及在座的各位男同胞：

大家好!

今天我給大家?guī)淼念}目是“美好家庭動力之源”。總感覺這次演講比賽更象是我們女同胞共同分享創(chuàng)建美好家庭心得體會的盛會。因為這次演講是為女同胞舉辦的關(guān)于探討美好家庭創(chuàng)建，以及家庭對生活、對事業(yè)的影響。

家庭的范圍是什么？美好家庭又包括那些內(nèi)容？家庭小到三口之家，中到雙方雙親，大到兄弟姐妹。在美好家庭的概念上我想家人關(guān)系、事業(yè)、感情、生活是美好家庭的重要組成部分，但如何平和這四方面的關(guān)系營造美好和諧的家庭呢？

首先，美好家庭源于責任。在我的概念里，責任的同義語就是付出。有人說，一個家庭有男主人背負責任足矣，女性談責任問題似乎力不從心。因為女性在人們的印象中一般是被照顧的對象，但如果從另一個角度，從付出的角度談一個女性對家庭的貢獻又是合情合理的。另外，還需要明確的是，我們是否還可以這樣詮釋美好家庭的概念，那就是小家庭的幸福是美好的，大家庭的其樂融融才是真正的美好。

我是家里的長女、父親的掌上明珠。1969年出生于山東泰安肥城。我?guī)缀跫狭穗p親的所有優(yōu)點，母親的聰惠，爸爸的堅毅。1986年我便順利考取葛州壩水電工程學院，工業(yè)自動化專業(yè)，當時17歲。90年7月畢業(yè)后，分配到電業(yè)局檢修公司繼電保護班，從事變電檢修、調(diào)試及安裝。1996年競聘電力設(shè)計院從事變電設(shè)計，這個時候是我從實踐到創(chuàng)作的開始。那個時候工作地挑戰(zhàn)性時常給我巨大壓力，也正是在這個時候母親的身體出現(xiàn)了問題，初步確認為癌癥。對于工作和母親的選擇上，我透支著去平衡雙方。記得當時我時常帶著圖紙穿梭于省城濟南山東省腫瘤醫(yī)院、單位和家三個地方，除了照料母親就是研究圖紙，工作到深夜2點也是常有的事兒。好在家庭的支持，我才堅持下來。不久，在我們的精心照料下，母親的病情得到了控制，在未來的三年里，母親幾乎隔每隔一段時間就要從德州趕到濟南治療。那個時候，從濟南到德州的客車也不知道乘過多少次。就在這種情況下，我并沒有丟掉工作，在這三年里，我接到了第一套220KV變電設(shè)計，獲得了“東郊變電站改造工程設(shè)計”省級設(shè)計二等獎，積累了常人難以積累的知識財富。然世事變遷，盡管我們無微不致的照料母親，她也并沒有逃出病魔的連連侵襲，99年春節(jié)，母親被突發(fā)的腦益血奪走了生命，時隔一年爸爸也倒在了他奮斗一生的工作崗位上。雙親的離去讓我沉侵在悲痛之中，沒有成家的妹妹、正在讀書的弟弟顯的有些恐慌。也許繼承了爸爸的東西太多，我用不太堅實的肩膀挑起了這個家。為了照顧他們，我對丈夫給予的確是少了許多，直到現(xiàn)在我沒有回過婆家過春節(jié)，不是不想，只是想給弟弟妹妹一個家的感覺。對于這些公婆還是支持，這讓我對他們存在太多的感激。幾年來，妹妹出嫁，弟弟工作也都順暢，這對我心理是種莫的安慰。操心歸操心職業(yè)生涯，也并沒有因為家庭的擔子而中結(jié)。2002年5月，我由變電設(shè)計到供電公司生技部專工，從事項目資金管理；2003年2月通供電公司中層干部崗位競爭，被聘為電力設(shè)設(shè)備廠生產(chǎn)廠長，負責生產(chǎn)管理工作。體會工作上的歷程，看著小妹的孩子，自已的女兒，一家人其樂融融，一種幸福的感覺也有此而生。幸福就是付出，付出就一定會有回報。

其次，美好家庭更源于一個平和包容的的心態(tài)。平和就是不急不燥、欲望隨和，這個包容可以理解為給對方犯錯誤的機會。我們沒有理由去強求不切合實際的貪欲，更不可不去包容尚存缺憾的現(xiàn)實。棚戶弄堂縱然不如豪宅別墅，但只要生活舒展也別無它求。現(xiàn)在，收入提高了，手頭寬裕了，更要平和好自己的心態(tài)。心態(tài)平和了，思想就會冷靜，對事物的認識就會清晰。有了一顆包容的心就不會盲目去追究對方的一點點錯誤。對于丈夫和女兒，我允許他們犯錯誤，也不排除低級錯誤，但有一點，那就是得知道改正，自己改不了，我可以幫他改。就像女兒待人處世的禮貌問題，一個是她會犯不懂禮貌的錯誤再個就是我們從嚴要求，現(xiàn)在她無論接受誰的幫助，那怕是一丁點，那怕是我的還是她爸的幫助，她都會說聲謝謝。另外，平和、包容也是維系家庭感的重要條件。

這樣，一家子的平和包容便形成了整個家庭的和諧和健康。

最后，美好家庭是動力之源。健康和諧是美好家庭的重要標志，也是生活、工作、學習的動力源泉。正所謂內(nèi)憂外患。內(nèi)憂是外患的有利條件，外患是內(nèi)憂的必然結(jié)果。如果內(nèi)部沒有弱點，外部不良動機也不足矣形成禍害。這樣內(nèi)部團結(jié)了，也就形成了安居樂業(yè)的良好局面。

多年來，家庭責任，以及平和包容的心態(tài)讓我享受著整個家庭的幸福，更樂于我的工作和學習。

自2004年2月走上電力設(shè)備廠生產(chǎn)管理崗位，接任生產(chǎn)管理工作以來，不習慣總是有的。畢竟以前是自已動手，也總以自己的思維去考慮下屬的工作，不習慣。但從另一個解度看，這種不習慣應該轉(zhuǎn)變?yōu)槿忠饬x上的把握以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督指導。每天，我都提前半小時上班，推遲半小時下

班，現(xiàn)在仍是如此。如果說以前是為了適應工作，那么現(xiàn)在是為了更好的做工作。

現(xiàn)在我仍有時間去送孩子上學，照料家務，倒不是我能干，不知道疲倦，是因為家的美好讓我樂此不疲，找到施展的動力。

以上是我對家庭幸福的爭取，以及個人對事業(yè)的追逐全部的一點心得體會，這個體會，我想誰都可以試著去做，也一定可以得到幸福。衷心的祝愿各位，家庭幸福，事事順心。今天我的演講到此結(jié)束。

第四篇：和諧家庭演講--美好家庭動力之源

和諧家庭演講--美好家庭動力之源

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、女同胞以及在座的各位男同胞

大家好!

今天我給大家?guī)淼念}目是“美好家庭動力之源”。總感覺這次演講比賽更象是我們女同胞共同分享創(chuàng)建美好家庭心得體會的盛會。因為這次演講是為女同胞舉辦的關(guān)于探討美好家庭創(chuàng)建，以及家庭對生活、對事業(yè)的影響。家庭的范圍是什么？美好家庭又包括那些內(nèi)容？家庭小到三口之家，中到雙方雙親，大到兄弟姐妹。在美好家庭的概念上我想家人關(guān)系、事業(yè)、感情、生活是美好家庭的重要組成部分，但如何平和這四方面的關(guān)系營造美好和諧的家庭呢？首先，美好家庭源于責任。在我的概念里，責任的同義語就是付出。有人說，一個家庭有男主人背負責任足矣，女性談責任問題似乎力不從心。因為女性在人們的印象中一般是被照顧的對象，但假如從另一個角度，從付出的角度談一個女性對家庭的貢獻又是合情合理的。另外，還需要明確的是，我們是否還可以這樣詮釋美好家庭的概念，那就是小家庭的幸福是美好的，大家庭的其樂融融才是真正的美好。

我是家里的長女、父親的掌上明珠。1969年出生于山東泰安肥城。我?guī)缀跫狭穗p親的所有優(yōu)點，母親的聰惠，爸爸的堅毅。1986年我便順利考取葛州壩水電工程學院，工業(yè)自動化專業(yè)，當時17歲。90年7月畢業(yè)后，分配到電業(yè)局檢修公司繼電保護班，從事變電檢修、調(diào)試及安裝。1996年競聘電力設(shè)計院從事變電設(shè)計，這個時候是我從實踐到創(chuàng)作的開始。那個時候工作地挑戰(zhàn)性時常給我巨大壓力，也正是在這個時候母親的身體出現(xiàn)了問題，初步確認為癌癥。對于工作和母親的選擇上，我透支著去平衡雙方。記得當時我時常帶著圖紙穿梭于省城濟南山東省腫瘤醫(yī)院、單位和家三個地方，除了照

料母親就是研究圖紙，工作到深夜2點也是常有的事兒。好在家庭的支持，我才堅持下來。不久，在我們的精心照料下，母親的病情得到了控制，在未來的三年里，母親幾乎隔每隔一段時間就要從德州趕到濟南治療。那個時候，從濟南到德州的客車也不知道乘過多少次。就在這種情況下，我并沒有丟掉工作，在這三年里，我接到了第一套220KV變電設(shè)計，獲得了“東郊變電站改造工程設(shè)計”省級設(shè)計二等獎，積累了常人難以積累的知識財富。然世事變遷，盡管我們無微不致的照料母親，她也并沒有逃出病魔的連連侵襲，99年春節(jié)，母親被突發(fā)的腦益血奪走了生命，時隔一年爸爸也倒在了他奮斗一生的工作崗位上。雙親的離去讓我沉侵在悲痛之中，沒有成家的妹妹、正在讀書的弟弟顯的有些恐慌。也許繼續(xù)了爸爸的東西太多，我用不太堅實的肩膀挑起了這個家。為了照顧他們，我對丈夫給予的確是少了許多，直到現(xiàn)在我沒有回過婆家過春節(jié)，不是不想，只是想給弟弟妹妹一個家的感覺。對于這些公婆還是支持，這讓我對他們存在太多的感激。幾年來，妹妹出嫁，弟弟工作也都順暢，這對我心理是種莫的安慰。操心歸操心職業(yè)生涯，也并沒有因為家庭的擔子而中結(jié)。2002年5月，我由變電設(shè)計到供電公司生技部專工，從事項目資金治理；2003年2月通供電公司中層干部崗位競爭，被聘為電力設(shè)設(shè)備廠生產(chǎn)廠長，負責生產(chǎn)治理工作。體會工作上的歷程，看著小妹的孩子，自已的女兒，一家人其樂融融，一種幸福的感覺也有此而生。幸福就是付出，付出就一定會有回報。其次，美好家庭更源于一個平和包容的的心態(tài)。平和就是不急不燥、欲望隨和，這個包容可以理解為給對方犯錯誤的機會。我們沒有理由去強求不切合實際的貪欲，更不可不去包容尚存缺憾的現(xiàn)實。棚戶弄堂縱然不如豪宅別墅，但只要生活伸展也別無它求。現(xiàn)在，收入提高了，手頭寬裕了，更要平和好自己的心態(tài)。心態(tài)平和了，思想就會冷靜，對事物的熟悉就會清楚。有了一顆包容的心就不會盲目去追究對方的一點點錯誤。對于丈夫和女兒，我答應他們犯錯誤，也不排除低級錯誤，但有一點，那就是得知道改正，自己改不了，我可以幫他改。就像女兒待人處世的禮貌問題，一個是她會犯不懂禮貌的錯誤再個就是我們從嚴要求，現(xiàn)在她無論接受誰的幫助，那怕是一丁點，那怕是我的還是她爸的幫助，她都會說聲謝謝。另外，平和、包容也是維系家庭感的重要條件。這樣，一家子的平和包容便形成了整個家庭的和諧和健康。最后，美好家庭是動力之源。健康和諧是美好家庭的重要標志，也是生活、工作、學習的動力源泉。正所謂內(nèi)憂外患。內(nèi)憂是外患的有利條件，外患是內(nèi)憂的必然結(jié)果。假如內(nèi)部沒有弱點，外部不良動機也不足矣形成禍害。這樣內(nèi)部團結(jié)了，也就形成了安居樂業(yè)的良好局面。多年來，家庭責任，以及平和包容的心態(tài)讓我享受著整個家庭的幸福，更樂于我的工作和學習。

自2003年2月走上電力設(shè)備廠生產(chǎn)治理崗位，接任生產(chǎn)治理工作以來，不習慣總是有的。究竟以前是自已動手，也總以自己的思維去考慮下屬的工作，不習慣。但從另一個解度看，這種不習慣應該轉(zhuǎn)變?yōu)槿忠饬x上的把握以及要害環(huán)節(jié)的監(jiān)督指導。天天，我都提前半小時上班，推遲半小時下班，現(xiàn)在仍是如此。假如說以前是為了適應工作，那么現(xiàn)在是為了更好的做工作。現(xiàn)在我仍有時間去送孩子上學，照料家務，倒不是我能干，不知道倦怠，是因為家的美好讓我樂此不疲，找到施展的動力。

以上是我對家庭幸福的爭取，以及個人對事業(yè)的追逐全部的一點心得體會，這個體會，我想誰都可以試著去做，也一定可以得到幸福。衷心的祝愿各位，家庭幸福，事事順心。今天我的演講到此結(jié)束。

第五篇：青年教師成長動力之源——教學反思

青年教師成長動力之源——

淺談新課程下教學反思對教師成長的影響

2007年，我走出校園，踏上三尺講臺光榮的成為了一名歷史教師，短短的四年從教經(jīng)歷，斷不敢說有多少經(jīng)驗之談，但是收獲還是頗多的。回顧這一路走來，教學反思當是我們青年一代教師快速成長的最主要的動力源泉。

反思存在于生活中的時時處處。那么什么是反思呢？反思，一般是指人能夠以自己及其行為為對象而進行的審視與思考。教學反思是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質(zhì)。所以它不是一般意義上的“回顧”。有人說，課堂教學永遠是一門帶著遺憾的藝術(shù)。即使做好再充份的準備，由于我們的教學對象是活生生的、不同的學生，他們的成長環(huán)境、歷史知識結(jié)構(gòu)、歷史思維能力各不相同，再加上課堂上教學環(huán)境的差異，也會使一堂課或多或少的存在著一些未能達到預期遺憾。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己教學存在的問題并不斷完善呢？接下來本文著重從教學觀念、教學設(shè)計和作業(yè)設(shè)置的反思三個方面談一點自己淺薄的看法。

一、教學觀念的反思

新課標指出，課堂教學活動的本質(zhì)是由教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動過程。教學的本質(zhì)是學而不是教，課堂上，學生才是自我學習的主人，是課堂活動的主角，而教師更多的是一個引導者。傳統(tǒng)的課堂教學過多地強調(diào)知識的傳授與考試目標的實現(xiàn)，將教學與生活完全隔離，脫離學生的生活和經(jīng)驗，使學生感覺只是為了了解歷史而學習歷史，學生的生活經(jīng)驗完全不能在課堂教學的過程中得到展現(xiàn)。

新課程改革要求我們重新審視自己的教學觀念，上完一堂課后，我們應該反思：教師在課堂上起到的是一種怎樣的作用？學生的主體地位體現(xiàn)得如何？面向全體學生了嗎？今天我表揚學生或是批評學生的方法方式是否合適？今天的學習是否聯(lián)系到了相關(guān)現(xiàn)實問題？是對學生今后 的學習和生活有一點點幫助和改變？我們應當使學生的學習內(nèi)容接近生活，引導學生聯(lián)系生活實際，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的世界，變歷史課程的知識本位為學生發(fā)展本位，促進學生主動求知、全面發(fā)展。課堂教學應該是師生共同擁有的“生活”世界，是一個充滿著“活力”的人的世界。

二、教學行為的反思

關(guān)于教學行為的反思可以分成三個階段，即教學前反思、教學中反思和課后反思。教學前的反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,并有效地提高教師的教學預測和分析能力.教學中的反思,即及時,自動地在行動過程中反思,這種反思具有監(jiān)控性,能使教學高質(zhì)高效地進行,并有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力.教學后的反思具有批判性,能使教學經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力.教學前反思更多的是針對教案和教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。在新課的設(shè)計中盡可能合理的設(shè)置問題，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，讓學生樂于思考和探究。美國教育家布魯巴克認為：“最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高準則，就是學生自已提出問題，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

在人教版七年級上冊第9課《中華文化的勃興

（二）》這一課的設(shè)計過程中，對于“思想家老子”這一知識點的設(shè)計起初是這樣的：簡單的讓學生提取重要的信息點：老子生活的時代，他是那個學派的創(chuàng)始人、代表作品是什么，他的主要思想是什么??為了幫助學生理解老子的思想，我還專門補充了“塞翁失馬，焉知非福”的故事，但時間花了不少，效果并不怎么好。后來就考慮是不是能將這個問提融入到生活實踐中幫助學生理解呢？于是做了以下調(diào)整：

案例一：關(guān)于老子思想的分析,借助學生所知道的“塞翁失馬,焉知非福” 故事,設(shè)計以下問題 ：

1.哪位同學能講講“塞翁失馬,焉知非福” 的故事。

2.想想生活中還有哪些對立面,舉一個你知道的或遇到的對立面互相轉(zhuǎn)化的例子。3.學生真正懂得了老子的思想后,讓學生結(jié)合老子的思想,談談怎樣看待日常生活中的好事與壞事。

設(shè)計反思：實際上，學生對于“塞翁失馬，焉知非福”的故事是比較了解的完全可以交給學生，在講述過程中,教師就可以引導學生得出福——禍——福——禍這一對立面相互轉(zhuǎn)化的過程.再將這一問題與生活實際中對立面相互轉(zhuǎn)化相結(jié)合，不僅僅是讓學生了解了老子的思想內(nèi)容，更讓孩子們體悟到了他的思想精粹。幫助他們在日后的學習生活中培養(yǎng)失敗不氣餒不放棄，成功不驕傲不自負的品格。

教學中反思要求我們回過頭想想課堂教學中是否充分發(fā)揮了學生的主體作用？是否為學生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，點燃每一位學生的情感，讓他們心甘情愿地全情投入到歷史課的教學活動中？是否給予學生充分探究的時間和空間，在課堂教學中，老師組織學生討論理解教學內(nèi)容，及時提出相關(guān)問題或質(zhì)疑，師生共同探究？是否鼓勵學生提出問題，使歷史課堂教學在師生的互動中進行，通過師生之間的交流去激活思維，使學生有效地獲取新的知識和能力？

案例二：在講授七年級下冊第18課《收復臺灣和抗擊沙俄》一課時，課堂遭遇突發(fā)狀況。在講完鄭成功收復臺灣和開發(fā)臺灣時，我提出了一個問題：鄭成功收復臺灣有什么意義？學生回答時將其與清朝設(shè)置臺灣府的意義混淆在一起了。在補充講述當時清朝與臺灣的關(guān)系后，有一個平時比較調(diào)皮的孩子突然冒出了一句：“太可恥了哎??”針對鄭成功的后代歸順清時,遭遇這些突發(fā)事件臨時我重新調(diào)整了問題設(shè)計： 1.請那個調(diào)皮的孩子說一說他認為鄭成功后代“可恥”的原因。2.請同學們討論:臺灣歸順清是好事還是壞事,是該歸順還是拼死抵抗,為什么 ？

3.這件事對中華民族是好事還是壞事,為什么 ？ 4.我們應當怎樣評價鄭成功的后代歸順清朝的舉動。

課堂反思：讓我意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了，同學們對這一個個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，熱情的發(fā)表自己的看法，甚至產(chǎn)生了激烈的辯論。在最初的時候如果將鄭氏后代歸順清朝放在維護祖國統(tǒng)一的高度，會有多 少學生能夠真正理解這一行為是符合中華民族的利益的呢？一個孩子的想法改變了這一個問題的整個設(shè)置，一步步深入、共同探究，讓孩子自己得出結(jié)論，這樣的效果要遠遠好過教師將已有觀念“填鴨”給孩子。

課后反思的一般途徑一般有以下幾種：第一是檢查審視教學設(shè)計與教學實際的差距。在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題？怎樣處理這樣的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？二是下課后思考有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾，并且及時的記錄在教案上，以備下次教學。課后反思比較難的是及時和堅持，因為有的時候思想的火花就在一瞬之間迸發(fā)，所以就要很及時的記錄下來，否則轉(zhuǎn)瞬即逝。還有就是要持之以恒，堅持記錄、不斷總結(jié)、時常思考分析。

三：作業(yè)設(shè)計的反思

合理有效的作業(yè)布置是檢測教學效果的一個重要途徑，也是教學效果評價的一個參考。日常作業(yè)往往更重視知識點的復習與鞏固，而初中階段的孩子正處于成長發(fā)育的階段，他們更喜歡的是靈活多樣，活潑有趣的作業(yè)。比如搜集資料型作業(yè)；調(diào)查、訪問型作業(yè)；觀察、體驗型作業(yè)；匯報、表演型作業(yè)；喜歡手工、繪畫型作業(yè)等方式都是他們比較樂于接受的。這樣的作業(yè)不僅能激發(fā)學生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀，而且還能讓每一次作業(yè)都成為學生成長的生長點。比如：讓學生以一名小小的外交顧問的身份，為新中國的外交事業(yè)提出一些可行性的意見或建議。比如讓孩子們在了解了《萬千氣象的宋代社會風貌》一課之后，以一位北宋時赴京趕考的秀才，給家人寫一封敘述當時國都——東京衣、食、住、行的家書。再比如當下比較流行的新事物也可以拿來為我所用，在學習了建國以來突出的科技成果以后，將今天學習的收獲寫成一條微博共同交流分享等等。實踐證明，這些類型的作業(yè)大受學生歡迎，不僅很好地活躍了學生的思維，而且大大提高學生的各種學習能力。

小結(jié)：

教學沒有固定的模本，豐富的教學經(jīng)驗要靠平時一點一滴的積累，對于我們這樣從教時間不長，沒有經(jīng)驗的青年教師更是如此。作為青年教師更應勤于記下每堂課后的點滴體會，零碎經(jīng)驗或教訓，長此以往，便可聚沙成塔。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補歷史課堂上留下的遺憾。在思維的碰撞中產(chǎn)生進行交流，我認為各種形式的交流是教學反思的重要環(huán)節(jié)。交流學習有多種形式：觀摩名師、優(yōu)秀教師上課；多參與教研活動；多聽取教育專題講座、學術(shù)報告；多與同行交流等，也包括與學生的交流，都是能夠促進青年教師快速成長的不竭動力。

一個善于思考的青年教師總能夠有機會找到通往智慧大門的鑰匙，成長就在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)再解決的循環(huán)往復中逐漸產(chǎn)生。時常反思教學，對于提升教師的教學能力和教學水平有著巨大的幫助。讓我們在不斷地反思中，深刻認識自己的教育教學實踐；讓我們在不斷地反思中轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，開拓自己的教育視野；讓我們在不斷地反思中，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解；讓我們在不斷地反思中，吸納先進的理念，提高了自己的理論水平，逐漸開始重視過去教學過程中容易忽視的問題，更多關(guān)注教育的熱點問題和深層次問題，促進自身更快的成長。

烏魯木齊十三中學

王孟選 2011年4月

參考資料：

1.《淺談課后反思在歷史新課程教學中的實施》吳忠高級中學 郝夏琴 2.《反思性教學》熊川武，華東師范大學出版社，1999年

3.《淺談新課程理念下的教學反思》，《中華現(xiàn)代教育》2009年12月第47期供稿文/吉林省梅河口市第三中學 王艷萍