第一篇：創建學習型家庭提高家教質量

創建學習型家庭提高家教質量

靈山鎮姜戈莊小學喬先海

２１世紀已向我們走來，這是一個知識經濟社會，這是一個學習化社會，更是一個終身學習不斷完善自身的社會。時代在呼喚學習化社會，而學習化社會的基礎是“學習型家庭”。

一、充分認識建設學習型家庭的重要性。

1、學習型家庭建設是社會發展的必然

（1）學習化社會要求構建學習型家庭。知識經濟社會必然是一個學習化社會，終身學習將成為人們自身的自覺需要。這就要求家長把終身學習貫穿自己的一生，以自己的高素質、高品位去營造家庭學習氛圍，去培養自己的下一代。我們的兒童應該生活在“學習化社會”中，只有在“學習化社會”中，才能構建“學習型家庭”。（2）未來家庭的教育功能的增強要求構建學習型家庭。我們正處在飛速發展的時代，科技的進步給人類帶來了競爭和挑戰、進步和希望。隨著電子技術和網絡技術的發展，家庭的未來必然有重大的變化，“電子家庭”已在世界上以很快的速度發展。這樣的時代要求家庭教育必須適應社會的發展，也要求學校指導家長確立更科學的家庭教育理念、掌握更完善的家庭教育方法。

（3）學習型家庭的構建也是社會精神文明建設的需要。家庭作為一種活的系統，是在不斷變化的，同社會有著千絲萬縷的關系。家庭是社會的細胞，家庭的穩定是社會穩定的基礎，高質量的家庭是文明社會的基礎。家庭學習化既是家庭文明程度的標志，也是提高家庭思想道德文化的過程。社會精神文明建設可以通過構建學習型家庭作為抓手加以推進。

（4）學習型家庭的構建，有利于提高家庭教育質量。在兒童時期家庭教育對兒童社會化的影響是極為重要的，兒童發展心理學研究的結果表明，兒童年齡越小，家庭對兒童的影響越大。在為人父母之初給予早期的家庭教育指導，對于新生代的成長將產生重大的影響。學習型家庭應該是兒童健康成長的必要條件。

2、學習型家庭建設是教育發展的必然

（1）家庭教育是兒童社會化的關鍵條件。家庭是孩子成長的搖籃，是影響兒童社會化的第一個社會場所。父母是孩子的第一任老師。兒童的心理有著極大的可塑性，家庭的環境對孩子的心理發展有著重要的影響。一可以影響孩子的個性

發展；二可以影響孩子的心理健康。學術研究表明：孩子越小，家庭對其影響越大。家長良好的人格和良好的心理健康水平本身就是一種無形的教育力量，也是家庭教育實現最優化的一個基本條件。

在現代社會中，人生成功除知識外，還有更多其他方面的培養。例家庭對兒童進行情感教育有其優勢，是學校不能代替的，孩子的許多心理品質和言語、態度、價值取向、行為模式是在家庭中發展起來的。只有提高整個家庭成員的心理素質，才能真正使孩子健康成長。家庭為孩子提供最初的社會化條件，家長的素質和家庭的質量直接影響孩子的發展。因此提高父母的心理健康水平關系到孩子的未來、民族的進步。

從另一角度看，問題家庭嚴重影響兒童的成長。在教育實踐中，存在著這樣一個事實：孩子的問題表現在學校，根子在家庭，危害在社會。這就說明了家庭對孩子成長發展的重要性。從無數的事例證明問題家庭必然使兒童的身心健康受到嚴重的損傷和扭曲。應該清楚地認識到孩子的問題往往和家庭是有關的。要教育好問題兒童必須首先提高父母的心理素質。

（2）家庭是影響兒童成長的重要教育生態環境。在當前開放的歷史條件下，學校教育脫離社會必定失敗。把學校的發展由一元化的封閉式變為社會參與的多元化開放式，優化兒童成長的家庭環境，是當前發展學校教育的新思路和新實踐。兒童的發展必須有良好的教育生態環境。教育最重要的論題應該是教育必須有為生活而服務的功能。兒童的發展離不開教育生態系統的優化。家庭教育是教育生態環境中一個子系統，對兒童的教育起著重要的作用。通過教育活動，使教育對生態環境作出反應，產生積極的影響，優化兒童的社會環境，使兒童從自然的、社會的、規范的環境中接受教育。

二、如何建設學習型家庭。

當前，新經濟崛起，全球化進程加速，家庭正面臨前所未有的新情況新問題，家長只有通過學習，才能實現自身觀念的拓新，才能提高自己的素質和教育能力，才能形成有利于孩子身心和諧發展的家庭氛圍。

建設學習型家庭是營造健康家庭的基本途徑。對兒童健康成長而言，健康家庭應具備六條標準：①健全的家庭結構；②和美的夫妻關系；③良好的共生關系；④富有的情感資源；⑤家庭認同與歸屬感強；⑥家庭生活具有活力。

怎樣建設學習型家庭，建設起兒童健康成長的家庭環境呢？簡單講，就是通

過家庭成員的共同學習，不斷加大家庭生活知識與科技投入，提高家庭生活質量。根據《家庭教育》提供的經驗，各位家長可以在如下幾方面努力：

1.父母帶頭學習應成為學習型家庭的主體。由于成長環境和培養目標的變化與更新，家長不學習就沒有資格作家長。父母是孩子的長者，但并非就是孩子天然的教育者。家長對子女的教育，是在自己帶頭學習新知的動態過程中完成的，哪一天父母自己不學習，他就失去了教育子女的資格證書。

2.父母向孩子學習，建立互動式學習模式。

在信息化時代的今天，在孩子身上不僅具備原生命形態中尚無污染的美好品質，而且，還具有那些符合時代精神的社會性，這正是我們父母不及孩子的。父母向孩子學習，首先體現了家長平等民主的意識，尊重孩子，善于發現孩子的閃光點。家長只有向孩子學習，才會下功夫，去讀懂孩子這本“書”。教育孩子的前提是了解孩子；向孩子學習的前提是善于欣賞孩子的優點和長處。向孩子學習是成年人在終身學習中首先應邁出的第一步，只有向孩子學習，才能營造父母與子女之間共同學習、相互學習的家庭氛圍。

3.合理配置休閑時間，共同分享學習成果。

一天24小時，三分之一時間工作，三分之一時間睡眠，三分之一時間休閑。一周七天，工作五天，每個人的休閑時間將大大超過三分之一。合理配置休閑時間，通過家人共同溝通相互交流，一起旅游，一起欣賞音樂，一起參觀，一起參加讀書會等，提高家庭生活的品位和文化含量。

隨著社會的發展，人們對物質的追求是有限的，而對人文精神的充實和需求卻是無限的。

因此，現代家庭生活質量的提高開始表現為從物質生活享受轉向精神生活享受，合理配置休閑時間，可以豐富生活內涵，營造家庭幸福美滿人生，實現家庭可持續發展。家人共同分享學習成果，也是分享成功喜悅、相互溝通交流的過程，是以家庭的健康促進社會進步和美好的過程。

4.增加家庭文化投入，提高家庭生活的知識含量。

當前，在家庭消費中，存在著重“物質投入”，輕“文化投入”；重“旁觀式賜予性的單向投入”，輕“參與式共同性雙向投入”的傾向。調查研究表明，家庭文化投入與孩子發展水平相關。不斷增加家庭文化投入是現代家庭消費的必然趨勢。家庭文化投入包括：買書、訂報，為家庭學習添置必要的學習用品，包

括電腦、書桌、書架，為家庭共同學習、相互學習提供必要的學習環境和物質。每個父母提供給孩子的不僅僅是一流的物質，而且包括一流的精神食糧，只有在這樣的環境里，孩子才可能身心和諧發展。

經驗告訴我們，建設學習型家庭提高家庭生活質量，首先是提高了家長的素質，提高了父母的威信。家教的成敗，常常與父母的威信高低有關。經常聽到家長抱怨孩子不聽話、孩子難教的感嘆，其實，根源不在孩子而在家長，在孩子心目中，父母威信高不高才是關鍵。通過學習型家庭建設，家長至少要明白如下三方面的道理：①要想提高家教效果，父母必須在孩子心目中具有信賴感。②父母的堅定和果斷，會使孩子感到放心，有精神依靠，從而使孩子更加尊重父母。③父母良好的素質、較高的威望，會給孩子全面素質培養形成產生有益影響，促進孩子健康成長。

我們應該堅信，學習型家庭是孩子健康成長的保障性環境。也希望我們的家長能將建設學習型家庭作為家庭中的一件大事來抓，相信，通過學習型家庭的建設，我們的孩子一定會健康成長，也祝愿我們每個孩子將來都成為有用人才。

第二篇：建學習型家庭提高家教質量

建學習型家庭提高家教質量

有一本好書，書名為《學習的家庭》，由王厥軒先生主編，上海三聯書店出版。該書寫了來自上海各個角落的58個家庭。雖然家長的職業不同，文化背景不同，家庭的結構不同，孩子的年齡不同，家長對孩子的期望目標不同，但父母與子女共同學習，相互學習，共同分享學習成果，為孩子營造了健康的成長環境，這就是學習型家庭。

當前，新經濟崛起，全球化進程加速，家庭正面臨前所未有的新情況新問題，家長只有通過學習，才能實現自身觀念的拓新，才能提高自己的素質和教育能力，才能形成有利于孩子身心和諧發展的家庭氛圍。很難想象，一個夫妻經常吵架，父母缺少教養知識的家庭，或者父母行為越軌，親子關系淡漠的家庭，孩子能夠健康成長。《北京青年報》曾發表過一篇小文章，題目是“現代媽媽缺少育兒知識”，說某市起碼有半數育兒期母親不合格，包括對孩子喂養不當，衣著不當和護理不當。比如63%的2-3歲幼兒穿束胸褲，影響肺部發育。當孩子鼻子出血時，不是捏住鼻子把頭向前傾，而是用棉花塞住鼻子往后仰。面對一根繩子或一把椅子，家長想不出和孩子玩的招數。家長舍得花錢為孩子買玩具，卻不懂如何與孩子做游戲。往高處說，一些父母更不懂怎樣做游戲才能與嬰幼兒的智力發展及生長發育相結合。

建設學習型家庭是營造健康家庭的基本途徑。對嬰幼兒健康成長而言，健康家庭應具備六條標準：①健全的家庭結構；②和美的夫妻關系；③良好的共生關系；④富有的情感資源；⑤家庭認同與歸屬感強；⑥家庭生活具有活力。

怎樣建設學習型家庭，建設起嬰幼兒健康成長的家庭環境呢？簡單講，就是通過家庭成員的共同學習，不斷加大家庭生活知識與科技投入，提高家庭生活質量。根據《學習的家庭》提供的上海經驗，各位家長可以在如下幾方面努力：

1.父母帶頭學習應成為學習型家庭的主體。由于成長環境和培養目標的變化與更新，家長不學習就沒有資格作家長。父母是孩子的長者，但并非就是孩子天然的教育者。家長對子女的教育，是在自己帶頭學習新知的動態過程中完成的，哪一天父母自己不學習，他就失去了教育子女的資格證書。

“只要孩子好好學習，不要自己天天向上”的父母是不稱職的父母，“以犧牲自己的學習，放棄自己知識追求為代價”是父母給女子最可怕的禮物。

2.父母向孩子學習，建立互動式學習模式。

在信息化時代的今天，在孩子身上不僅具備原生命形態中尚無污染的美好品質，而且，還具有那些符合時代精神的社會性，這正是我們父母不及孩子的。

父母向孩子學習，首先體現了家長平等民主的意識，尊重孩子，善于發現孩子的閃光點。

家長只有向孩子學習，才會下功夫，去讀懂孩子這本“書”。教育孩子的前提是了解孩子；向孩子學習的前提是善于欣賞孩子的優點和長處。

向孩子學習是成年人在終身學習中首先應邁出的第一步，只有向孩子學習，才能營造父母與子女之間共同學習、相互學習的家庭氛圍。

3.合理配置休閑時間，共同分享學習成果。

一天24小時，三分之一時間工作，三分之一時間睡眠，三分之一時間休閑。一周七天，工作五天，每個人的休閑時間將大大超過三分之一。合理配置休閑時間，通過家人共同溝通相互交流，一起旅游，一起欣賞音樂，一起參觀，一起參加讀書會等，提高家庭生活的品位和文化含量。

隨著社會的發展，人們對物質的追求是有限的，而對人文精神的充實和需求卻是無限的。

因此，現代家庭生活質量的提高開始表現為從物質生活享受轉向精神生活享受，合理配置休閑時間，可以豐富生活內涵，營造家庭幸福美滿人生，實現家庭可持續發展。家人共同分享學習成果，也是分享成功喜悅、相互溝通交流的過程，是“催化”家庭學習環境的過程，是拓寬家庭成員發展空間的過程，是以家庭的健康促進社會進步和美好的過程。

4.增加家庭文化投入，提高家庭生活的知識含量。

當前，在家庭消費中，存在著重“物質投入”，輕“文化投入”；重“旁觀式賜予性的單向投入”，輕“參與式共同性雙向投入”的傾向。調查研究表明，家庭文化投入與孩子發展水平相關。不斷增加家庭文化投入是現代家庭消費的必然趨勢。

家庭文化投入包括：買書、訂報，為家庭學習添置必要的學習用品，包括電腦、書桌、書架，為家庭共同學習、相互學習提供必要的學習環境和物質。

每個父母提供給孩子的不僅僅是一流的物質，而且包括一流的精神食糧，只有在這樣的環境里，孩子才可能身心和諧發展。

經驗告訴我們，建設學習型家庭提高家庭生活質量，首先是提高了家長的素質，提高了父母的威信。家教的成敗，常常與父母的威信高低有關。經常聽到家長抱怨孩子不聽話、孩子難教的感嘆，其實，根源不在孩子而在家長，在孩子心目中，父母威信高不高。通過學習型家庭建設，家長至少要明白如下三方面的道理：①欲提高家教效果，父母必須在孩子心目中具有信賴感。②父母的堅定和果斷，會使孩子感到放心，有精神依靠，從而使孩子更加尊重父母。③父母良好的素質、較高的威望，會給孩子全面素質培養形成產生有益影響，促進孩子健康成長。

我們應該堅信，學習型家庭是孩子健康成長的保障性環境。

第三篇：創建學習型家庭

愛的家長，你們全家一同學習嗎？怎么學習的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對您有所啟發，并成為您創建學習型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學習型家庭？“活到老，學到老”是中華民族的優良傳統。今天的社會是終身學習的社會。家庭不但是孩子教育的第一所學校，也是家庭全體成員共同學習、相互學習，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設成一所“家的學?！保蔀閷W習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展，才能提高生活的質量，才能可持續發展。

2、什么叫學習型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業，學習應成為全家人生活的一個組成部分，做到生活學習化，學習生活化。提高家庭生活的文化含量，達到每個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學習型家庭與一般家庭有什么區別？

學習型家庭有良好的學習環境，譬如說，有書房、書桌、有一定數量的書報，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時間進行溝通對話，分享學習成果。在休閑時間，家庭每個成員都能參加個體學習，團體學習或生活中學習。

4、成為學習型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發展◇有利于父母的自我改變和自我發展◇有利建立和諧的家庭人際關系◇有利于家庭生活質量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會競爭中把握主動和優勢

5、誰可以加入家庭學習的行列？

家庭學習是一種多元的有彈性方式的學習活動，讓家庭中的每一個成員得到最圓滿的發展。所以家庭中的老人、小孩，已經大學畢業的父母，識字不多的保姆都應該加入家庭學習的行列。

6、學習會給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質量更高

7、學習型家庭學些什么？

根據不同家庭的結構與需求，其家庭學習內容也有所下差異，可以這么說：學習型家庭的學習內容沒有絕對劃一的范圍。為了讓家庭成員達到“觀念變，行為變，命運變”的目的，我們可以把新觀念，新知識，人文素養和自我完善作為學習的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據家人的共同需求及個人興趣來制訂家庭學習計劃和自我發展目標。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學習活動？

◇家庭共讀一本書◇家庭會議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動◇社區聯誼◇觀賞音樂會、戲劇◇休閑活動◇游山玩水◇親子活動……

9、家庭的學習資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區活動◇老年大學◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報紙、雜志◇電腦網絡◇研討會◇討論、演講◇家長學校

10、怎樣營造學習環境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學習用品和提高讀書量◇學會傾聽、溝通和分享的習慣◇合理配置家庭共同學習時間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學會傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學習小、主題，定期討論交流，分享◇學會欣賞家人的優點與長處◇以獎勵的方式鼓勵接頭成員對共同學習的參與◇尋找共同關心的話題◇養成經常與家人交換信息，交流心理、分享學習上、成果的習慣

11、創建學習型家庭與公民道德建設有什么關系？

公民道德包括：社會公德、職業道德與家庭美德。學習型家庭的主要目標是為了提高每一位家庭成員的人文素養，其中也包括：社會公德、職業道德與家庭美德。

12、創建學習型家庭與中國加入WTO關系如何？

中國加入WTO，意味著中國經濟已走向國際化。隨之而來，每個家庭和每一個家庭成員的思想觀念和生活方式會受到很大的沖擊。尤其是終身學習將成為全人類的共同理念。

13、家庭學習氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關系

14、怎樣的家庭容易創建學習型家庭？

◇夫妻關系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學習內容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學習要求和內容◇教育科技新知◇文化素養◇衛生保健◇體育休閑◇法律常識◇環境保護◇投資理財◇公益服務◇道德規范

16、家長在學習中怎樣自我改變？

◇首先要轉變觀念，樹立現代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學的教育方法◇從實際情況出發，建立各自的成長目標◇不斷自我反思，總結經驗教訓

17、怎樣使孩子在學習中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環境◇要改變環境首先要改變父母自己◇自我改變首先應從家庭學習起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時間不多，如何進行學習活動？

關鍵是如何合理配置時間：留一點時間給工作，留一點

時間給家庭，留一點時間給自己。彈性、多元，因人而異是學習型家庭的特征。家庭的學習活動可以在家人相聚的時間來共同進行，也可以依個人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進晚餐時也可以在餐桌上進行溝通與分享。

第四篇：淺談如何創建學習型家庭

家教論文

淺談如何創建學習型家庭

時下，有不少家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切，但他們把希望都寄托在學校與老師的身上，而忽視了良好的家庭學習氛圍對孩子的潛移默化的影響和教育。有些父母要求孩子勤奮學習，而自己卻從不讀書看報，把業余時間全部泡在“酒場”甚至“賭場”上；有些父母總覺得是孩子大了不聽管了，孩子要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。現在的父母在孩子面前已失去了權威的優勢，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續學習，就無法承擔教育者的角色。同時，高度發展的生產力，使人們有了全面發展的可能。個性的完善、精神的豐富、創造潛力的開發使人享有高品位的生活，這也要通過學習才能達到。所以，“學習”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀家庭生活的主題。

一、創建學習型家庭的前提

在現代家庭中，父母不是知識的權威，不是永恒的教育者，而是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者，欣賞者，支持者和合作者。因此在家庭中創設良好的學習氛圍，達到更好的親子情感的溝通，是創建學習型家庭的前提。那么如何進行有效的親子情感溝通呢？我認為可以從以下四個方面進行嘗試：一是以境育情。利用子女生活環境，如家庭、學校、社會環境中客觀的影響作用和自覺的教育因素進行溝通交流，從而培養子女豐富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身邊發生的典型意義的事來引發、激活親子的情感層面，同時以事育情要因勢利導，啟發自覺，認清善惡是非。三是以理育情。通過講道理、闡明人生理想、人生態度，如苦樂、善惡、榮辱、褒貶、揚抑、引導子女熱愛生活，關心、同情他人，積極進取，抵制錯誤，從而培養良好的情緒，使社會性情感得到發展和鞏固。四是以情育情。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領域，觸及孩子的精神需要，觸動情感層面，使之內化、升華，在知情意行上發生飛躍。親子間的情是人間最純真樸實的，感染力極強的。

另外，父母要清晰認識到家庭環境是孩子成長的第一環境，它長期地，持續不斷地，潛移默化地，每時每刻地影響著子輩的發展。因此要注重家庭的道德環境、文化素養環境、生活環境、興趣特長環境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。家庭中要跨越“代溝”，達到親子間的情感溝通，體現是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年齡，個性生活環境，價值取向的不同，溝通途徑的體現也不盡相同。在學習型家庭中，父母不是子女學習的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰友，只有共同學習，才有交流的基礎，溝通的可能。父母只要孩子好好學習，而孩子希望父母和自己一起學習，這是孩子心靈呼喚，也是孩子對家庭的精神需求，建立正向的溝通渠道，讓孩子在親子互動中學會學習。我是教師經常和孩子一起到昌樂路文化市場去買書，孩子每當讀到精彩的文章時，我和她爸爸就會相互傳閱，全家人應付在一起熱烈討論。看到孩子學習忙，我也會在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發表不同的見解，共同提高。

二、創建學習型家庭的誤區

1、期望的誤區

在中國社會傳統文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區。因為一旦期望落空，巨大的付出得不到回報，那種失落的打擊常常是致命的。期望的歸

宿應該是看孩子能否承擔起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質興趣愛好和特長時，最好不要固執一種不變的期望，而要注重孩子的適應能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導。如果塑造好一個理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結果多半會將孩子的許多個性、特長和發展潛能給扼殺了。在不斷引導孩子的過程中，隨著孩子的成長，還要注意修正或調整原定的期望目標。要采取合理的方法，將期望的目標傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強加的負擔。

2、教育的誤區

兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內在關系，注重發掘孩子天性中天生的優點是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚和懲罰的方法都是不可缺少的。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產的想法。以科學面孔出現的現代形而上學教育觀念，也可能導致父母教育的誤區——正拉效應和“反彈效應”。父母的“無私奉獻”會養成孩子的自私習慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報相循環?！?/p>

3、關切的誤區

過分關切是代溝形成的一個重要原因。以一種站在對立面的方式表現關切的結果，會造成孩子強烈的反感。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母。因此，家長更應該調整觀念，避免進入關切的誤區。

三、創建學習型家庭的方法

1、與孩子一起學習

傳統家庭教育往往強調由上而下的家長對孩子的單項教育，而當今社會，大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生，家長在一切方面都高高在上的權威地位發生了動搖。面對這種狀況，那種一味強調所謂做家長“面子、權威”的做法已明顯不合時宜，家長必須轉變觀念，建立學習型家庭：一方面，放下架子，勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍；另一方面，充分認識自身提高的迫切性，利用種種機會、途經加強學習，提高自身素質。比如我是教師，她爸爸是機關干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對孩子的直接干預相對較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學習，自我加壓，我家女孩大各方面表現都不錯。

2、確立學習的目標

學習型家庭的目標是提高家庭成員的自身素質，適應社會發展，扮演好不同的社會角色。不同階段家庭成員對學習內容的需求不盡一樣，個人追求的目標也是不一樣的。因此，學習的主要內容是知識與技能，做人與做事。共同的目標只有一個：開發自身潛能，實現自身價值，拓展生活領域，促進生活美滿，實現人生理想。

3、追求開放的學習方式

學習型家庭的學習方式是開放式。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。學習的途徑除了在書本中學習之外，還可以

在社會中、在大自然中、現代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學習。

4、合理配置學習時間

當今的家庭生活節奏變得越來越快，休閑時間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為創建學習型家庭的關鍵所在。學習時間大致又可分為兩大類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間。學習型家庭更重視全家共同交流分享的時間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學習樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個習慣：每讀完一本書后就進行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發表自己的感受，對事物對社會有一個正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點，讓孩子也知道一些社會上存在的負面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。

5、倡導全員全程全方位的學習

學習型家庭的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，大量的是生活式學習。由于家長職業、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學習，同孩子的學習似乎是兩個截然無關的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內容上的相互補充，這些使家庭的學習成為全員、全程、全方位的學習。有時，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個大人經常讀，不管是動漫，還是童話，不管是百科全書，還是國學，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。

在學習型家庭中，父母是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者、欣

賞者、支持者和合作者。家長自身的學習是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學習的良好環境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學習，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，不斷增強對各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學習環境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學習型家庭的創建中一起成長，共同進步。

單位：四方實驗二小四年級二班

作者姓名：孫成娟

學生姓名：陳心宇

第五篇：創建學習型家庭

事項 2009.4.12 醫院檢查 戶口,兩證 做酒

完成時間

21 世紀是信息的時代,教育的世紀,學習已成為維系社會與個人生存與發展最基本的手段.創建學習型社會 已成為世界各國進入 21 世紀的發展趨勢.作為社會最基本的細胞,一切教育的第一場所—家庭,更應適應 社會發展的要求,創建學習型家庭.使其成為家庭成員進行終身學習的重要場所.

學習型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學習氛圍,通過自身的積極學習體驗與獲得,引導孩子對學習行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗,有效地激發孩子的學習興趣,從而使孩子實現品德 與智力的良性發展.創建學習型家庭應該從以下四個方面著手: 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎知識和基本技能的學習提高孩 子的智力水平.一個個體要在他所處的社會中有所發展, 就必須掌握必要的直接經驗和間接 經驗.這些經驗包括已有的科學技術成果,知識文化體系以及相應的基本能力構 成,也就是通常所說的智力學科基礎知識和基本技能.這是學習型家庭學習的主 要內容.孩子的發展能力取決于父母的發展.因此,父母應該重視加強自身的知 識學習和積累, 通過專業知識和業務能力的學習, 在家庭中營造一個好學, 樂學, 常學的良好學習氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學心理,激發學習興趣,從而提高孩子的學習質量.父母還應注意了解孩子的學習狀況,針對孩子學習中遇到的困難,設計合理的方案幫助孩子解決學習問題.培養孩子的創造力,從自身做起,教育孩子敢于向父母質疑,向老師質疑,向書 本質疑,培養孩子勇于向權威挑戰的科學精神.尊重孩子正當的自我需要,促進 孩子個性全面和諧地發展,也是教育目標之一.根據加德納的多元智力理論,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數學能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運動天賦,人際交往天賦和自我認識天賦.每個人都不可能具有 全部七種智能,而是側重于一種或幾種智能的綜合.要重視孩子個性發展,從孩 子的個性特征出發,創設優化的家庭教育環境和條件,讓每個孩子都能找到自己 個性才能發展的獨創領域和生長點.這就要求父母要有正確,科學的價值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學業成績優秀,要善于發現 孩子的閃光點,發掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚長避短,發揮孩子的 長處,給孩子充分發展的自由空間.同時,不把自己的意志強加給孩子,不人為 地制造“學習機器”,“練琴機器”.

二,以心理健康教育為依托,培養具有健全人格的孩子.心理健康教育是兒童全面發展教育的

重要組成部分.新時期的家庭教育,更 應該關注兒童的心理健康.健康的兒童,不只是體質健康,從內部來說,應該各 項機能健全,人格結構完整,能用正當手段滿足自己的基本需要;從對外關系來 講,應該能夠適應周圍環境,有人際交往能力和基本的人際關系水平.因而,學習型家庭也應該將良好的個性心理品質和健全的人格特征教育作為主要的教育 內容.父母要結合日常生活中的各種事例,以身作則,通過多種方式對孩子進行 心理健康教育和指導,幫助孩子提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應 環境的能力.社會生活的復雜性使得父母有可能將自身來自社會的不悅情緒帶到 家庭中,影響孩子的心理發展.孩子隨著年齡的日益增長,也會經歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,產生這樣那樣的心理問題.這時,心理健康教育就顯得尤為 重要.父母必須首先學會及時調節心理狀態,應付各種困境,其次才能通過自己 有意識的干預教育孩子正確認識困難, 堅強應對困難, 提高孩子承受挫折的能力.同時,父母應該時刻關注孩子的心理發展,學會預測孩子即將遇到的障礙,及時 地排解孩子的不良情緒,預防精神疾病的產生,從而提高孩子的心理素質,促進 其人格健全地發展.三,發揮榜樣的示范力量,努力使孩子形成優秀的道德品質.具有優秀的道德品質是人才的一個衡量標準.一個健康的家庭必然要教育子 女具有優秀的道德品質, 并有意識地將道德品質教育內容滲透到日常家庭教育之 中.父母要培養具有優秀道德品質的子女,自己首先必須具備優秀的道德品質.兒童具有模仿的天性,家庭作為教育兒童的第一學校,父母的道德行為必然成為 孩子模仿的首選對象.從這個意義上講,父母應該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價要有堅持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創設道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅持練習, 及時糾錯,適當地運用批評和表揚,促進孩子品德的發展,培養孩子形成優秀的 道德品質.四,加強鍛煉與培養,訓練孩子養成必要的生存技能.隨著現代生活節奏日益加快,具有較強的生存能力已成為個體適應社會生 活,贏得競爭的必要手段.因此,必要的生存技能也應成為學習型家庭的學習內 容.父母應該意識到:要讓孩子在今后的社會生活和競爭中立于不敗之地,基本 的生存技能是必不可少的.嚴慈相濟才是對孩子愛的本真所在.在家庭中,通過 自身的表現,教育孩子每個家庭成員都應當承擔必要的家庭義務,讓孩子從事一 些力所能及的家務勞動,幫助父母分擔家庭的責任,逐漸培養孩子的自立和自理 能力.通過父母在日常生活中角色行為的正