第一篇：《教育就是培養好習慣》讀書有感

《教育就是培養好習慣》讀書有感

黃秋景

在金秋十月，我們數學組讀的是《教育就是培養好習慣》這本書，看了孫云曉教授《教育就是培養好習慣》一書，對于數學學科，我有了一些啟發，有了一些觸動，有了一些感悟。學習習慣是學生在較長時期的學習活動中形成和鞏固的行為定勢，它直接影響著學生的學習過程，學習質量和學習效果。學生良好的學習習慣，對他們今后的發展將起著重要作用。下面結合數學教學實際，談幾點看法：

一、養成愛提問的習慣

中學生具有好奇心強，好勝心強的特征，每件事情都要問個明白。所以，教學時教師要善于引導學生思考，培養他們養成愛提問題的習慣。

二、養成會審題的習慣

審題是解題的開端。所謂審題，就是在對問題進行感知的基礎上，通過對問題的數學特征進行分析，從而對所要解決的問題在頭腦中有一個清晰反映的思維活動。其實，審題就是收集信息，就是“透過現象看本質”，所以審題時，要在讀準的同時，“想”到本質的東西，就時要想它的數學含義。審題時要“扣”住關鍵詞，比如“列式計算”中的數量關系，往往由題中的一些關鍵詞決定。

三、養成估算的習慣

關于估算，新教材給予相當的重視。因為估算帶有直覺和猜想的成分，時一種跳躍式的思維，在利用估算解決問題時，通常沒有現成的模式和常規的方法，最佳的結果往往需要多次修正和嘗試。因此，估算是開放性的、探索性的，可以很好的培養學生的思維能力。

四、養成愛反思的習慣

新課程要求教師要進行教學反思，其實學生更要應該進行學習后的反思。因為學生反思的目的不是會做這道題，而是要學會做這道題的方法。這樣，學生才可以掌握解題規律，使他們的思維更加廣闊和靈活，另外，要求學生做完題后，一定要看清“問題”是什么，這樣才會避免無謂的失誤。老師強調問題后，作為學生，應該這樣反思：通過做這道題給我們的啟示：一是應該應該學會用“聯想”的思維方法去解決實際問題;二是要看清問題求什么。這樣才能避免單一的做題，從中掌握學習方法。

五、養成多角度思考的習慣

多角度思考就是讓學生在問題前面養成不是局限和滿足于從一個角度去尋找答案，而是從兩三個，甚至更多的角度去探討問題的答案，從而使答案更趨向于成熟和完善。因此，讓學生養成多角度思考的習慣，有利于促進學生大發散思維，從而培養學生的創新意識。

總之，學生學習數學，歸根結底是思維的活動，只有勤于動腦，肯與思考，養成良好的學習習慣，才能理解和掌握數學知識，不斷提高數學能力。

第二篇：《教育就是培養好習慣》讀書心得

《教育就是培養好習慣》讀書心得

我們在教育教學過程中，總是會發現這樣的情況：教室的衛生每天都有值日的學生負責清潔打掃，但是地面上總還是存在紙屑；上課時反復強調的問題，到作業中還會有學生出現錯誤；經常教育學生上課應專心聽講，可是在課上還總是有學生要思想開小差；每次作業批改講評后要求學生訂正，可是還是有小部分學生不訂正??為什么總是有學生在學習以及生活上會出現那么多的問題，真的是他們的領悟能力有問題嗎？答案很顯然：不是。學生之所以會出現這樣的問題，是因為他們還沒有養成良好的習慣。在教學生活當中，我已經深深地體會到習慣對于學生學習與生活的重要性。

最近拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養好習慣》，頗有收獲。這本書主要介紹了養成教育的理論、內容、途徑及方法，具體解答了道德習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣該如何培養的問題。這里的“習慣”是養成教育的結果，養成良好的習慣是行為的最高層次。良好的習慣能促人進步，誘人發展，當然良好習慣的形成要經歷一個相當漫長、艱難地過程。

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。習慣是人最主要的、最穩定的素質。任何一種能力都是養成好的習慣的結果。良好習慣的養成，是一個人完整品德結構發展中質變的核心。良好習慣是健康人格之根，是成功人生之基。成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣，好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。良好的生活方式，良好的習慣是保證孩子健康成長的基石。

孩子越小，習慣越容易養成，且不會覺得痛苦，大了以后反而難了。因為習1 慣是潛意識的自動功能，是行為的載體，一經形成就具有很強的生命力。同樣，習慣從孩子小時培養也許不到10次就行，等長大以后培養，一般都需要連續進行21天以上才行，但若要固定下來要90天左右，一般人很難做到。

習慣的養成要經過重復或多次的練習，所謂“少成則若性也，習慣若自然也”。同時我們也要注意糾正不良習慣，“習非成是”就是說長久按錯的去實踐就會把非當成是了。所以培養良好學習習慣一方面要逐步養成好習慣，一方面糾正壞習慣，而且不要等到壞習慣形成了才來糾正

一旦你養成了良好的學習習慣，每天都將有新的收獲，那就將感到快樂無比。

第三篇：讀《教育就是培養好習慣》有感

讀《教育就是培養好習慣》有感

竅角沱小學陳華劍

本學期我認真閱讀了孫云曉老師的《教育就是培養習慣》這本書，在閱讀孫云曉的作品時，我可以深深地感受到他對青少年兒童的信任和關愛，感受到他對當代教育深深的憂慮和反思，更能感受到其理論上的深刻及其獨有的思想魅力。

孫老師的教育思想具有深刻的批判性。批判是創新的基礎和前提，也是一切有價值的思想理論的共同特征，是一種理論力量的存在，是孫老師關于孩子與父母之間位置、關系乃至稱呼等全方位的多次反復的言論發表，讓更多的國人更急迫地從兒童權利的視角去審視親自關系，去反思在教育過程中自身的態度和方式。提醒國人重視孩子現實生活中的實際狀況，并從兒童健康發展的角度，進一步認識目前教育中存在的問題。

特別值得一提的是他提出了“德育為什么成了一壺燒不開的水？”、“良好習慣是健康人格之基”的重要思想。他立足于對現實兒童的成長問題，對教育特別是家庭和社會教育中誤區的質疑，反思、批評都滲透和體現了一種強烈的現實批判精神。

記得亞里士多德說過：人的美德有兩類——理智的和道德的，理智的美德由教學產生和發展，道德的美德由習慣而來。對于習慣養成的重要性，人們有很多真知灼見：積千累萬，不如養成一個好習慣；習慣影響性格，性格決定命運。這些都很深刻地揭示了良好習慣對一個人成人、成功的重要性。是的，正如這本書的封面上那鼎立著的一行小字——“訓子千遍不如培養一個習慣。家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”多么深刻的言語啊，值得一讀再讀，一品再品！

通過讀書，讓我明白了“習慣是養成教育的結果，養成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經過反復練習而養成的語言、思維、行為等生活方式”。就像烏申斯基曾說過的的：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。”是的，一旦“習慣成了自然”，當然是好習慣，那會使一個人終身受益啊！由此讓我很高興自己在平時教育孩子和學生時總是有意識地教給他們正確的語言、行為和思維。習慣培養特別重視孩子第一次出現的行為。正如封面上的兩句話所寫“家庭使習慣的學校，父母使習慣的老師”，當孩子第一次犯錯誤的時候，孩子的第一反應使先看自己的父母，他們會觀察父母的表情，當父母用嚴厲的表情看他的時候，他會意識到這樣做不好。但是相反，如果當孩子第一次犯錯誤的時候，父母還對他笑，那么他就會認為這樣做是正確的。同樣，在學校我們

老師也是一樣，當自己的學生第一次犯錯誤的時候，如果我們不去教育他們，而是認為無所謂，只是一點小事，那么我們是在無形當中讓學生養成了壞習慣，當我們以后發現問題的嚴重性想要改變的時候，已經太晚了，因為學生的習慣已經養成了。

“什么是教育？當你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的多么機智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨到的觀點“忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉的？習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩定的行為，它是刺激與反應之間的穩固的聯結。”從這句話里我們就可以看出，培養一個好習慣是多么的重要。那么我們教師和父母在教育孩子的過程中，如何養成自身的好習慣呢？也許，首先要反思自己的教育習慣。如書中的一段話：“您是否有欣賞孩子優點的習慣呢？如果您總能及時發現孩子的優點，并且恰當地表達出來，這表明您有一個好的教育習慣。再比如，在批評孩子的時候，您是否注意傾聽孩子的訴說呢？如果您總是訓個沒完沒了，根本不給孩子申辯的機會，這表明您有一個壞的教育習慣。”看完了這段話，仔細想來，父母以及我們教師的許多教育習慣都應該值得反思了，因為教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子的成長。

從孫云曉老師的作品中使我真正認識到習慣的重要性，一個是自身習慣在教學過程中對學生的的重要性；另一個是在教學過程中培養學生習慣的重要性。雖然我有一些不良習慣，但是我相信在今后的工作中會慢慢克服并矯正這些不良習慣，就像孫老師書中所寫的：“神經體不僅可以有天賦的反射，而且在活動的影響下也有掌握新的反射的能力。經過教育，經過學習，人是可以形成新的習慣、新的反射的。我們完全可以通過訓練來矯正不良習慣。”

讀書真好，即學即用，如獲至寶，相信我會將這本書長伴左右，因為書中的理論需要與我的實踐相磨合，因為書中的方法需要借鑒并因生而宜作改動，因為書中的金玉良言還需要細細咀嚼，因為書中的思想還要不斷地吸納??看來一本好書也如一種好的習慣終身受益啊！

第四篇：讀《教育就是培養好習慣》有感1000字

讀《教育就是培養好習慣》有感1000字

為了完成一學期一篇的讀后感，更為了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”最近，特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養好習慣》一書，我一下子就被深深吸引了，現已經讀完了六個章節。

我覺得這是一本給人思想影響深刻，指導我們如何做好教育工作的一部好書。閑暇時讀讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是讓我學會了以平和的心態對待同事，對待學生，對待自己正在牙牙學語的兒子。我不斷地告誡自己，一定要耐心地等待兒子長大。朱永新老師說：“云曉是一個真正走進兒童世界的學者；而我們通過閱讀他的作品，在走進孫云曉世界的同時，也走進了兒童世界。”

這本書強調的主要是好習慣的養成決非一日之功。據專家研究，一個習慣的養成至少需要21天的時間。小學階段學生年齡小，自制力差，不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓練。沒有強化訓練就養不成習慣。比如說要培養學生不亂扔紙的習慣，班主任老師教育是一方面，更重要的是給學生施加壓力，告訴他必須怎么做，否則會有什么樣的后果，直到養成習慣為止。世界上的事情，怕就怕認真，怕就怕堅持，如果你真的凡事認真，堅持去做，別的老師能做到的我們也一定能做到，這就是習慣的養成，堅持才有習慣，習慣在與堅持。另外我們學生的寫字習慣，早讀習慣等等，都要經過老師的強化，學校的督察等強化手段，達到一定的效果。“許多養不成習慣的教育，都是一壺燒不開的水；教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。(范_文_先_生_網)這都是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育？當你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨到的觀點“忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉的？習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩定的行為，它是刺激與反應之間的穩固的聯結。”從這句話里我們可以再次看出，培養一個好習慣是多么的重要。

本書第四章講做人的習慣，給我留下了深刻的印象。書中說“‘做人’絕不僅僅是一個道德范疇內的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。它與我們的生活實踐聯系得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實際上它是一個具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實守信（誠信），認真負責（責任心），自信自強（自信）。”這里的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴為基礎的價值觀，擁有美好心靈，使整個社會真正地實現和諧。

第五篇：教育就是培養好習慣

學習反思——

《教育就是培養好習慣》讀后感

大社學校張志軍

愛因斯坦曾經說過這樣一句話：“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，剩下的就是教育”。最初讀到這句話的時候感覺非常費解，后來走上了教育崗位之后才漸漸明白這里說的教育就是培養習慣。最近，特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養好習慣》一書，我一下子就被深深吸引了，著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣的養成有多么重要。

我覺得這是一本給人思想影響深刻，指導我們如何做好教育工作的一部好書。閑暇時讀讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是讓我學會了以平和的心態對待同事，對待學生，對待自己正在牙牙學語的兒子。我不斷地告誡自己，一定要耐心地等待兒子長大。朱永新老師說：“云曉是一個真正走進兒童世界的學者；而我們通過閱讀他的作品，在走進孫云曉世界的同時，也走進了兒童世界。”

這本書強調的主要是好習慣的養成決非一日之功。據專家研究，一個習慣的養成至少需要21天的時間。小學階段學生年齡小，自制力差，不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓練。沒有強化訓練就養不成習慣。比如說要培養學生不亂扔紙的習慣，班主任老師教育是一方面，更重要的是給學生施加壓力，告訴他必須怎么做，否則會有什么樣的后果，直到養成習慣為止。世界上的事情，怕就怕認真，怕就怕堅持，如果你真的凡事認真，堅持去做，別的老師能做到的我們也一定能做到，這就是習慣的養成，堅持才有習慣，習慣在與堅持。另外我們學生的寫字習慣，早讀習慣等等，都要經過老師的強化，學校的督察等強化手段，達到一定的效果。“許多養不成習慣的教育，都是一壺燒不開的水；教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這都是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育？當你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨到的觀點“忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉的？習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩定的行為，它是刺激與反應之間的穩固的聯結。”從這句話里我們可以再次看出，培養一個好習慣是多么的重要。

本書講做人的習慣，給我留下了深刻的印象。書中說“?做人?絕不僅僅是一個道德范疇內的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。它與我們的生活實踐聯系得非常緊密。長期以來，?做人?似乎總是停留在純粹的道德范疇，實際上它是一個具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實守信（誠信），認真負責（責任心），自信自強（自信）。”這里的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴為基礎的價值觀，擁有美好心靈，使整個社會真正地實現和諧。

讓我們在教育這片廣闊的天地里與孩子共同成長！讓我們和孩子們一起養成好習慣！

學習反思—

《習慣決定孩子命運》讀后感

大社學校 張志軍

當看完《習慣決定孩子命運》這本書時，我感到說明了一個真理：你如果養成好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習慣，你會一輩子都償還不了它的債務，這就是習慣。下面我說說自己的幾點體會：

一、整體印象

習慣不同，就是素質不同，用父母的好習慣影響孩子！和養成愛讀書的習慣終生受益！提高父母的教育素質刻不容緩。教師就更加不用說了，家庭教育的核心是培養孩子的習慣，父母的最大優勢也是培養孩子的習慣。若你不去培養孩子的習慣，實際上你也影響了孩子的習慣，因為你有什么習慣就很容易傳給孩子什么習慣。從小慢慢培養孩子對于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導孩子掌握一些科學的知識，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。

二、讀書習慣至關重要

孩子在小學階段養成愛讀書的習慣，那可叫終身受益，一個人養成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人！反之，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。有個孩子在讀書筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒有書。各位家長們，如果你正打算給孩子去買一些書來讀，那么你一定要給孩子選擇好書，小學一二年級的學生可以以圖為主，標有拼音的的，小學三四年級的學生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學故事，偉人故事，兒童報刊等。小學五六年級的學生可以讀一些漫畫、寓言、兒童小說，兒童報告文學，科幻小說，探險故事，少兒的百科全書等等。選擇好了書，那么怎么讀書呢？書中講到有六法：第一就是循序漸進；“有序而不可亂也，要有計劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點是持之以恒。另外，孩子在小學時候特別適合什么讀書方法呢？就是讓孩子朗讀，這對孩子是一個極好的訓練。

三、父母是習慣的教師

假如你的孩子不喜歡學習，甚至厭學，那跟家長的關系也脫不了干系，在書上看到這樣一個案例，曾經有位媽媽，她要求自己的孩子寫作業，寫完了才能出往玩。于是，這孩子拼命地把作業寫完了，對他媽媽說：“媽媽，我寫完了作業，我出往玩哈！”媽媽說：“等下，你再把這十道課外題目做完了再往玩。”孩子心想：反正我寫沒寫完都不能出往玩，我不如索性就邊玩邊寫作業。這樣的不良習慣就在這孩子身上慢慢見長了。實在作為父母，我們第一：就是要說話算話，第二：天天給孩子一份屬于自己的自由空間。

面對孩子寫作業的事情應該這樣說：“孩子，第一，認真完成作業；第二，完成了認真檢查；第三，做好了前兩樣事情，剩余時間就是你的自由時間了。”就像我們大人，假如整天都是被別人安排著過日子，那不是活受罪嗎？誰能受得了？更何況還是個小孩子呢？是啊。所以我們應該給予孩子那份屬于他們的自由快樂的空間。

不要把孩子的特點當缺點！要了解孩子的特點，不要冤枉孩子，每個孩子的成長都不是一帆風順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂！”

四、教育的真諦是發現兒童和解放兒童。

讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點：其實孩子一定要給一些自由支

配的時間，和孩子好的關系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣！習慣決定孩子的一生，這句話真是說得很對！因此，防治兒童的不良行為習慣，越早越好！從兒童時期，就需要引起家長和老師的注意和高度重視。

這本書對我的工作幫助也很大的，學生現在正處于兒童期，我要教他認識自己，懂得接納自己，學會控制自己！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點：和孩子好的關系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣！