第一篇：HOW 審核

首次會(huì)議是實(shí)施審核的開端，是審核組全體成員與受審核方領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員共同參加的會(huì)議。首次會(huì)議由審核組組長主持，向受審核方介紹具體內(nèi)容及方法，并協(xié)調(diào)、澄清有關(guān)問題，到會(huì)人員要有簽到記錄

1、首次會(huì)議應(yīng)起到如下作用

（１）傳達(dá)并落實(shí)審核計(jì)劃

（２）簡要介紹審核采用的方法和程序

（３）建立審核組與受審核方之間的正式聯(lián)系

（４）提出并落實(shí)審核的有關(guān)要求

（５）澄清并協(xié)調(diào)有關(guān)審核問題

2、首次會(huì)議召開程序

（１）會(huì)議開始。參加會(huì)議人員簽到，審核組組長宣布會(huì)議開始（２）人員介紹

（３）聲明審核目的和范圍

（４）傳達(dá)審核計(jì)劃

（５）聲明審核的原則，強(qiáng)調(diào)公正客觀的立場

（６）簡明澄清有關(guān)問題

（７）落實(shí)后勤安排。必要時(shí)，應(yīng)對(duì)辦公、交通、就餐等問題出安安排（８）會(huì)議結(jié)束。以審核組組長的致謝詞結(jié)束會(huì)議

以上介紹的首次會(huì)議的作用和召開程序，給您起一個(gè)指引性的作用，具體的運(yùn)作方法和技巧還有賴于您往日如開會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)和方法。

如何實(shí)施現(xiàn)場審核

首次會(huì)議結(jié)束后，即進(jìn)入現(xiàn)場審核階段。現(xiàn)場審核應(yīng)按計(jì)劃安排時(shí)行，具體的審核內(nèi)容應(yīng)按準(zhǔn)備好的檢查表進(jìn)行。

1、收集客觀證據(jù)

（１）受審核方人員的面談

（２）查閱文件和記錄

（３）現(xiàn)場觀察和核對(duì)（對(duì)活動(dòng)和周圍的工作與條件觀察）（４）對(duì)實(shí)際活動(dòng)及結(jié)果的驗(yàn)證

（５）數(shù)據(jù)圖表和業(yè)績指標(biāo)的匯總、分析

（６）來自其他方面的報(bào)告，如顧客所饋、外部報(bào)告和中間商的評(píng)價(jià)等（７）相關(guān)抽樣方案的水平和確保對(duì)抽樣、測(cè)量過程實(shí)施質(zhì)量控制的程序（８）與職能之間的接口有關(guān)的信息應(yīng)注重收集

2、做好現(xiàn)場審核記錄

在提問、驗(yàn)證、觀察中，審核員應(yīng)做好記錄，記下審核中聽到、看到的信息，這些記錄是審核員提出報(bào)告的真憑實(shí)據(jù)。

3、評(píng)價(jià)審核證據(jù)，形成審核發(fā)現(xiàn)

（１）對(duì)所收集到的客觀證據(jù)應(yīng)進(jìn)行整理、分析、篩選，在此基礎(chǔ)上得出審核證據(jù)與審核發(fā)現(xiàn)。在審核時(shí)，應(yīng)統(tǒng)一審核記錄表格形式，并規(guī)定填寫和保存要求

（２）對(duì)所收集的審核證據(jù)，審查組應(yīng)據(jù)據(jù)審核準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成審核發(fā)現(xiàn)

（３）審核發(fā)現(xiàn)可分為合格項(xiàng)或不合格項(xiàng)，審核組應(yīng)在適當(dāng)?shù)膶徍穗A段對(duì)審核發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)審，特別是在與受審核方舉行末次會(huì)議之前

4、靈活運(yùn)用現(xiàn)場審核策略

（１）操作流程審核策略及選用。操作流程審核策略適用于操作流程性強(qiáng)、確定性強(qiáng)的審核對(duì)象。該策略審核思路清晰，方法簡便，容易發(fā)現(xiàn)“接口”問題或“系統(tǒng)失效”。在審核設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)和用務(wù)提供的控制度、內(nèi)部審核等時(shí)可采用該策略

（２）組織結(jié)構(gòu)審核策略及選用。當(dāng)審核質(zhì)量方針、質(zhì)量職能的分配與落實(shí)、內(nèi)部溝通、文件控制時(shí)可采用該策略

（３）選擇過程審核策略及選用。在進(jìn)行質(zhì)量管理體系審核、休購、顧客滿意調(diào)果、數(shù)據(jù)分析等時(shí)經(jīng)常采用該策略

（４）選擇過程審核策略及選用。該策略的適用性與選擇部門審核策略相同

（５）重點(diǎn)發(fā)散審核策略及選取用。在審核數(shù)據(jù)分析、顧客投訴、設(shè)計(jì)和開發(fā)更改的控制、不合格品、糾正和預(yù)防措施等時(shí)可采用該策略

（６）溯源審核策略及選用。在審核資源管理、管理評(píng)審、質(zhì)量目標(biāo)、過程監(jiān)視和測(cè)量、過程確認(rèn)、產(chǎn)品的監(jiān)視和測(cè)量實(shí)施等時(shí)可采用該策略

（７）問題審核策略及選用。在審核不合格品控制、顧客投訴、退貨、顧客滿意等時(shí)往往需要運(yùn)用該策略

（８）現(xiàn)場院掃描審核策略及選取用。標(biāo)準(zhǔn)中的一些條款、要求，必須親臨現(xiàn)場觀察才能得出結(jié)論，如產(chǎn)品標(biāo)識(shí)和檢驗(yàn)狀態(tài)、工作環(huán)境、在用測(cè)量設(shè)備技術(shù)狀態(tài)、設(shè)備操作與維護(hù)、工藝紀(jì)律、貯存、搬運(yùn)、包裝、防護(hù)等。

5、掌握審核基本技巧

6控制現(xiàn)場審核使其不偏離原定軌道

（１）忠于審核目的。堅(jiān)定地按照計(jì)劃安排和檢查清單進(jìn)行，不要因各種二擾而輕易轉(zhuǎn)移審核視線，偏離審核目的（２）保持審核節(jié)奏。即按計(jì)劃有序協(xié)調(diào)地進(jìn)行，服從審核組組長指揮，審核員之間彼此充分溝通、協(xié)調(diào)、互補(bǔ)

（３）召開審核小組會(huì)。在末次會(huì)議之前應(yīng)召開一次小組會(huì)，對(duì)審核結(jié)果進(jìn)行歸納、分析，并做出評(píng)價(jià)，研究末次會(huì)議審核組發(fā)言內(nèi)容

（４）控制審核計(jì)劃。通常應(yīng)依照審核計(jì)劃和檢查表進(jìn)行審核，只有當(dāng)認(rèn)為改變審核計(jì)劃可以更好地達(dá)到審核目的時(shí)，才可適當(dāng)變更

（５）控制審核進(jìn)行。審核工作應(yīng)按照預(yù)定的時(shí)間安排完成，如果出現(xiàn)了不能按預(yù)定時(shí)間完成的情況，審核組組長應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整

（６）審核氣氛。審核組組長應(yīng)時(shí)刻注意審核工作的進(jìn)展情況

（７）控制審核范圍。從內(nèi)部審核的目的出發(fā)，審核中常有擴(kuò)大審核范圍的情況出現(xiàn)，當(dāng)要改變審核范圍時(shí)應(yīng)征得審核組組長的同意，必要時(shí)審核員有權(quán)擴(kuò)大抽樣范圍和抽樣數(shù)量

（８）不合格控制。所有的不合格項(xiàng)均應(yīng)報(bào)告審核組組長，審核組組長每天都應(yīng)對(duì)不合格項(xiàng)進(jìn)行審查

（９）與受審核方溝通。審核期間，審核組組長應(yīng)定期就審核的狀況和任何相關(guān)的問題與受審核方進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?/p>

（１０）其他控制。應(yīng)注意對(duì)客觀證據(jù)的確認(rèn)，不定時(shí)復(fù)查；對(duì)違反審核經(jīng)律或不利于審核正常進(jìn)行的言行及時(shí)糾正；對(duì)革些意外情況應(yīng)及時(shí)妥善處理

總之，現(xiàn)場審核相當(dāng)重要，應(yīng)按照以上方法和要求進(jìn)行有效開展和控制。如何召于末次會(huì)議

內(nèi)部審核進(jìn)行結(jié)束階段，該準(zhǔn)備召開末次會(huì)議了。職業(yè)經(jīng)理人在如開末次時(shí)必須掌握以下事項(xiàng)：

1、明確末次會(huì)議任務(wù)

（１）向受審核方介紹審核情況，以使他們能夠清楚地了解審核的結(jié)果，并予以確認(rèn)。

（２）報(bào)告審核發(fā)現(xiàn)（重點(diǎn)在不合格項(xiàng)）和審核結(jié)論

（３）提出后續(xù)工作要求（糾下措施、跟蹤審核等）

（４）結(jié)束現(xiàn)場審核

2、宣讀末次會(huì)議內(nèi)容

對(duì)受審核方在整個(gè)審核期間的合作表示感謝，要真誠具體，但不必聲勢(shì)很大，過分熱情。

（１）重申審核目的和范圍。考慮到參加末次會(huì)議的人員不一定以加過首次會(huì)議。審核組組長應(yīng)重申一次。

（２）強(qiáng)調(diào)審核的局限性。審核是抽樣進(jìn)行的，存在一定風(fēng)險(xiǎn)。但審核組應(yīng)盡量使這種抽樣具有代表性，使審核意見具有公正性。

（３）宣讀不合格項(xiàng)報(bào)告（可選擇主要部分）

（４）提出糾下措施要求。審核組向受審核方提出采取糾正措施的要求，包括確定糾正措施的時(shí)間，完成糾正措施的期限，驗(yàn)證糾正措施的方法等

（５）宣讀審核意見。審核組組長宣布審核意見，并說明審核報(bào)告的發(fā)布時(shí)間、方式及其他后續(xù)工作要求

（６）受審核方領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，并對(duì)糾正做出承諾

（７）會(huì)議結(jié)束，審核方表示謝意

3、末次會(huì)議的注意事項(xiàng)

（１）末次會(huì)議不僅是第三方審核結(jié)束時(shí)的一個(gè)重要會(huì)議，也是內(nèi)部審核結(jié)束時(shí)的一個(gè)重要會(huì)議，不能省略

（２）末次會(huì)議的重點(diǎn)應(yīng)是圍繞著不合格項(xiàng)提出糾正措施及要求

（３）審核結(jié)果、意見涉及到的重要部門和人員應(yīng)到會(huì)，以便實(shí)施糾正，所有到會(huì)的人員應(yīng)簽到

（４）末次會(huì)議的召開時(shí)間是在審核計(jì)劃中確定的，應(yīng)保持審核風(fēng)格和良好的氛圍

（５）末次會(huì)議應(yīng)有會(huì)議記錄，并保存，記錄應(yīng)包括到會(huì)人員的簽到（６）有些不合格項(xiàng)的受審核方已在末次會(huì)議前采取了糾正措施，經(jīng)審核員驗(yàn)證也較為滿意的，可不在會(huì)上提出或在會(huì)上表示不滿意態(tài)度

（７）末次會(huì)議應(yīng)適當(dāng)肯定受審核方取得的成功經(jīng)驗(yàn)和好的做法，不要一味談問題

（８）宣讀不合格項(xiàng)報(bào)告或?qū)κ軐徍朔讲焕Y(jié)論時(shí)，應(yīng)選擇適當(dāng)措施，防止陷入“僵局”

（９）所有的審核都具有一定的不確定因素

（１０）在末次會(huì)議之前審核組應(yīng)進(jìn)行內(nèi)部商議，以便： ① 提審所有審核發(fā)現(xiàn)

②達(dá)成致的審核結(jié)論

③ 討論審核的跟蹤措施

第二篇：審核材料

所需材料：

1.匯款單復(fù)印件（請(qǐng)?jiān)趶?fù)印件空白處注明：匯款人的中文姓名和拼音，匯款時(shí)間、金額和匯出城市）

2.在線注冊(cè)證明（在線注冊(cè)后請(qǐng)打印出該證明，本人簽字并貼上近期2 寸證件照。）

3.申請(qǐng)人身份證復(fù)印件（如有護(hù)照，也需提供護(hù)照復(fù)印件）

4.小學(xué)畢業(yè)證書/證明的復(fù)印件（無需公證）

5.初中畢業(yè)證書/證明的復(fù)印件（無需公證）

6.高中畢業(yè)證書/證明的翻譯公證件（高中開具。高中所在地公證處辦理）

7.大學(xué)錄取花名冊(cè)或高考成績證明的翻譯公證件（大學(xué)檔案館開具。就找學(xué)校說要高考成績證明。我們學(xué)校直接打印了張當(dāng)年的表，蓋章。然后把表上別人的名字劃掉了。大學(xué)所在地公證處公證。）

8.在讀生提供：大學(xué)在讀證明的翻譯公證件

畢業(yè)生提供：大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)位證書的翻譯公證件（大學(xué)教務(wù)處開具。大學(xué)所在地公證）

9.大學(xué)成績單的翻譯公證件一份，復(fù)印件一份（同上）

10.如果申請(qǐng)人有更高一級(jí)的學(xué)歷（比如碩士、博士），也請(qǐng)?zhí)峁┐祟惒牧系姆g公證件

11.德語和/或英語語言證明復(fù)印件（詳見注釋），或申請(qǐng)人自學(xué)德/英語的學(xué)時(shí)數(shù)說明

<注釋>

* 翻譯公證件是指附帶德文或英文翻譯的公證件原件。具體辦理方法請(qǐng)咨詢當(dāng)?shù)氐墓C處。

* 小學(xué)和初中部分的學(xué)歷，不需要提供翻譯公證件，僅提供證書或者證明的復(fù)印件即可。九年制義務(wù)教育證書可以代替小學(xué)加初中的畢業(yè)證書。

* 高考成績證明是指帶有高考成績分?jǐn)?shù)的證明或證書，或者大學(xué)出具的含有被錄取成績的錄取花名冊(cè)。不是指大學(xué)的錄取通知書。

* 在讀生在開具大學(xué)在讀證明時(shí)須注明“所讀大學(xué)的院系名稱，所學(xué)專業(yè)，學(xué)制，實(shí)際在校學(xué)習(xí)的起止時(shí)間，已讀完的學(xué)期數(shù)，通過何種形式被大學(xué)錄取”等信息，并由教務(wù)處或檔案室或?qū)W籍管理辦公室等校級(jí)部門蓋章，僅有系級(jí)蓋章無效。通常大學(xué)都有固定的證明格式。

* 本科畢業(yè)未獲得學(xué)位證書的申請(qǐng)人，需提供高校出具的未獲得學(xué)位的說明的原件。

* 大學(xué)成績單需要包括大學(xué)期間所學(xué)全部課程的成績，并可以區(qū)分學(xué)期，并由教務(wù)處或檔案室或?qū)W籍管理辦公室等校級(jí)部門蓋章，只有系級(jí)蓋章無效。此外，還須提供一套該成績單中文和翻譯部分的復(fù)印件。

* 英語語言證明是指比如大學(xué)英語四、六級(jí)證書、托福、雅思等語言考試成績證明，德語語言證明是指語言學(xué)校的德語學(xué)時(shí)證明、德福、DSH考試成績等語言證明。此證明用于說明申請(qǐng)人參加面試時(shí)已經(jīng)具備的語言水平。德語專業(yè)的學(xué)生如果沒有參加相關(guān)的德語考試，可以不用提供德語證明。

* 特殊情況下，審核部可以要求申請(qǐng)人提供其他材料。

第三篇：How many說課稿

英語說課稿

《How many？》

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

一、說教材

我說的內(nèi)容是外研版小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)的第一冊(cè)Module 5 Unit 1 《How many?》一課。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會(huì)用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達(dá)數(shù)字來回答物體多少這個(gè)問題。可見本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生非常熟悉而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會(huì)比較順手，學(xué)生也會(huì)樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

根據(jù)教材及英語課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求，特定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、掌握How many句型的含義和使用；

2、能用英語表達(dá)1——8的數(shù)字，并拓展至9和10。

3、通過小組合作交流，達(dá)到綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

本課的重、難點(diǎn)為：句型How many ?及1——8數(shù)字的認(rèn)讀。

二、說教法：

本課我借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：

1、全部動(dòng)作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、游戲法：通過多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

3、情景教學(xué)：利用電腦課件、圖片、實(shí)物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點(diǎn)。

三、說學(xué)法

1、“遷移方法”的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對(duì)1——8為幾個(gè)數(shù)字的讀法有一定的認(rèn)識(shí)，因此在本課教學(xué)時(shí)，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。

2、會(huì)話技巧的指導(dǎo)：在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢(shì)，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、說教學(xué)過程：

（整體教學(xué)設(shè)計(jì)：依照英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動(dòng)。）

（一）熱身

英語科代表帶領(lǐng)：

1、齊唱歌曲：Good morning, sam

2、Chant：Bob??

老師與學(xué)生熱情問好。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)

（二）新知

（1）、課文導(dǎo)入：

T：今天，老師要跟大家表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好了！

1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。

2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向?qū)W生提問：How many ? 請(qǐng)理解問題的學(xué)生猜測(cè)（可以使用中文）。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生都理解這個(gè)句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎(jiǎng)品）貼在黑板上，對(duì)學(xué)生說：“How many ? Let’s count!”帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個(gè)數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對(duì)應(yīng)）

（良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛看魔術(shù)這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)的情景，引入新句型、新單詞的學(xué)習(xí)。）

（2）、課文學(xué)習(xí)

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生操練。（由會(huì)的學(xué)生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）

2、用拍手的方式練習(xí)。如：你拍一，我拍一，英語ONE，就是一，ONE，ONE，ONE

3、游戲：Listen and show

老師隨意說出數(shù)字，請(qǐng)全班學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學(xué)生在伸出手指的同時(shí)，要重復(fù)老師所說的數(shù)字。

學(xué)生小組練習(xí)。

4、游戲：Look and say

老師伸出手指，請(qǐng)學(xué)生迅速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。

同桌練習(xí)。

(用TPR、游戲、競賽這些教學(xué)方式，既能活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語王國，又能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，為下面教學(xué)作好鋪墊。)

5、T：Panpan今天也為我們準(zhǔn)備了魔術(shù)表演。我們來看一看，今天他為我們表演什么。

學(xué)生聽錄音，指課本，學(xué)生說。

6、再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

7、請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容。一人當(dāng)Panpan，八人當(dāng)兔子。

8、同桌練習(xí)句型“How many ?”

(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

9、趣味練習(xí)：

貼圖練習(xí)：課件放錄音，由學(xué)生將手中相應(yīng)的圖片貼上黑板。

電話號(hào)碼練習(xí)：學(xué)生說出自己的號(hào)碼，其它學(xué)生說出中文。

（三）拓展學(xué)習(xí)：（機(jī)動(dòng)）

1、看VCD的學(xué)數(shù)字部分。

2、拓展學(xué)習(xí)9和10的讀法。

3、報(bào)數(shù)練習(xí)。

4、課件演示火箭發(fā)射，學(xué)生倒念十個(gè)數(shù)字。

（四）課后活動(dòng)：

1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。

2、準(zhǔn)備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動(dòng)物，與好友進(jìn)行游戲：猜猜看。

（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

五、小結(jié)：

本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。

其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個(gè)比較簡短的游戲，比如猜數(shù)字，變魔術(shù)等游戲。

再次，我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。“How many ?”本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、記電話號(hào)碼等。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足，愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”.

第四篇：how much is it教案

Unit 5 How much is it? 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課四個(gè)單詞colourful pretty cheap expensive。

2、句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價(jià)格和顏色。

3、根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、單詞：colourful pretty cheap expensive

2、句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價(jià)格和顏色。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、單詞expensive的讀音

2、根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片、衣服的實(shí)物、配套的教學(xué)課件、配套的教學(xué)錄音帶、課文配套掛圖 【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Talk about the weather What’s the weather like today? What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說：“Guess, how much is it?” 引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”

教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T:“Look at that dress.It’s pretty.I want to buy it.It’s …yuan.” Students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)

4、小組活動(dòng)

孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價(jià)格。兩人進(jìn)行購物的對(duì)話練習(xí).教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive.It’s …yuan.T:I want to buy it.）

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game： How much is it? 孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。A: Guess, How much is it? B: It’s twenty yuan.A: No , too cheap.Guess again.B: …

Let’s chant 聽Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個(gè)人一組表演(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Is it expensive? 每個(gè)小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標(biāo)有10-100元的幾個(gè)卡片。孩子兩個(gè)人一小組，一個(gè)孩子任意搭配物品和價(jià)格，另一個(gè)孩子進(jìn)行描述：“It’s expensive/…”

Unit5 How much is it ? 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”

2、對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…” 【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片、課文的配套掛圖、配套的教學(xué)課件、相配套的教學(xué)錄音帶、學(xué)生帶來的衣服實(shí)物 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、let’s chant

讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠

2、How much is your shirt? 教師找一名孩子詢問

Excuse me ,how much is your shirt? It’s …yuan.Is it cheap? Yes, it’s cheap and colouful.孩子們兩人一組進(jìn)行對(duì)話

(二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流

T: Look at this shirt.It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it? S(請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

Group work 孩子運(yùn)用自己手中的卡片，進(jìn)行對(duì)話和描述。仿照Let’s talk部分中的對(duì)話。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）購物活動(dòng)

教師發(fā)給每個(gè)孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個(gè)服裝店，每個(gè)店請(qǐng)一個(gè)孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對(duì)話，進(jìn)行購物活動(dòng)。

活動(dòng)完成后，小組中交流購物收獲。運(yùn)用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進(jìn)行描述。

Unit5 How much is it? 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

2、單詞拼讀；書寫指導(dǎo)

【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀；書寫指導(dǎo)

【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片、配套的教學(xué)課件、相配套的教學(xué)錄音帶、學(xué)生自己的衣物、課文主題圖、大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Free talk What color do you like? What color is your /…?

2、Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師準(zhǔn)備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s nice.It’s fits me well.”

2、教師請(qǐng)一個(gè)孩子上來選衣服，指導(dǎo)孩子運(yùn)用句子：This shirt is …,but it’s too….3、然后多請(qǐng)上幾個(gè)孩子上來說。

4、小組活動(dòng)：孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個(gè)孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運(yùn)用This shirt is …,but it’s too….5、觀看課件，認(rèn)讀句子，讓孩子逐句認(rèn)度，小組認(rèn)讀。

6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

7、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

（三）趣味操練（Practice）

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞 孩子小組做游戲

2、聽一聽，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評(píng)論一下。運(yùn)用句子This shirt is …,but it’s too….(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進(jìn)行比較。運(yùn)用本單元學(xué)過的句型。

第五篇：How is the food 講稿

Lesson 35 How is the food? 小朋友們，我們平時(shí)是不是常常會(huì)說：蘋果很甜，辣椒很辣！吃到美味的食物也會(huì)忍不住地贊嘆：“好好吃呀！”那你們知道，這些形容食物味道的詞應(yīng)該怎么說嗎？聽說，小狗Lele開了一家小餐館，他們店里的食物味道怎么樣呢？一起去看看吧！

小朋友們，你們喜歡吃什么口味的食物呀？甜的？酸的，還是辣的呢？吃到自己喜歡的東西時(shí)，是不是常常會(huì)忍不住地贊嘆：“好好吃呀！”那這些形容食物味道的詞應(yīng)該怎么說嗎？聽說，小狗Lele開了一家小餐館，他們店里的食物味道怎么樣呢？一起去看看吧！

Lesson 35 How is the food? 小朋友們，當(dāng)你們吃到自己喜歡的東西時(shí)，是不是常常會(huì)忍不住地贊嘆：“好好吃呀！”那大家知道，夸食物好吃時(shí)用英語又該怎么說呢？聽說，小狗Lele開了一家小餐館，他們店里的食物味道怎么樣呢？一起去看看吧！

看來Lele他們餐館的食物還是挺不錯(cuò)的嗎！熊爸爸和兔子?jì)寢尪颊f很好吃！

餐館開始營業(yè)咯！熊爸爸帶著小熊走了進(jìn)去。很快，食物就上桌了！Lele這個(gè)小主人熱情地問客人：How is the food，熊爸爸意猶未盡地說：It’s delicious!

How is the food, how，是怎樣，如何的意思。而這句話就是問：食物怎么樣？常用來詢問別人食物的味道如何。如果你覺得食物味道挺不錯(cuò)，就可以像熊爸爸那樣回答：It’s delicious!也可以像小熊后來吃完蛋糕時(shí)那樣說：It’s yummy!這兩句話都表示：很美味；很好吃。delicious，yummy，也都有：美味，好吃的意思。

不過，剛開始吃的時(shí)候，小熊、小兔子可沒像他們的爸爸和媽媽那樣覺得食物好吃哦！他們一個(gè)再點(diǎn)了甜的，一個(gè)再要了辣的！

小熊想要甜的時(shí)說：But I want something sweet, sweet在這里表示：甜的。像奶油蛋糕是甜的，問它的味道時(shí)就可以說：The cake is sweet，蛋糕是甜的。而小兔子要辣的，他就說了But I want something hot，hot就是，辣的。像我們平時(shí)吃的辣椒、生姜就可以用hot來形容。

小朋友們，假如你現(xiàn)在正在餐桌旁吃東西，藍(lán)鴿問你：How is the food? 你覺得食物很好吃，很可口，就可以說：It’s delicious，或It’s yummy!如果你吃到的是番茄，那你可能會(huì)高興地告訴藍(lán)鴿：It’s sweet,它很甜；萬一你吃到了辣椒，那你可能會(huì)邊喝水邊跟藍(lán)鴿說：It’s hot,它很辣！

好了，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記住了嗎？再來聽聽Lele與他客人們的對(duì)話吧！

小朋友們，測(cè)試題環(huán)節(jié)又要到了！不如，答對(duì)幾道題，就相應(yīng)地獎(jiǎng)勵(lì)自己幾顆甜甜的糖果吧！爭取拿到5顆哦，加油！