第一篇：附錄一 實驗報告要求

附錄一

實驗報告要求

實驗報告大致應該包括以下幾部分項目：

1.名稱

2.目的3.實驗中所使用的儀器型號及規格

4.實驗原理、內容與電路圖

5.數據處理（理論值、實驗值、誤差及其分析）

6.實驗結論

7.思考題回答

8.心得體會與建議

第二篇：附錄Ⅲ實驗報告參考格式

附錄 Ⅲ

實驗報告參考格式

一、低碳鋼拉伸實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：、、；

三、試件尺寸及有關數據（畫出簡圖）

四、實驗數據與處理

表Ⅲ1-1 拉伸實驗試樣尺寸

材料 直徑 d / mm

截面面積

A / mm 2

標距 l / mm 截面Ⅰ 截面Ⅱ 截面Ⅲ（1）

（2）

平均（1）

（2）

平均（1）

（2）

平均 低碳鋼

表Ⅲ1-2 拉伸實驗數據

材料 斷裂后標 距 l 1 / mm 斷裂處直徑 d 1

/ mm 斷裂處截面面

積 A / mm 2屈服荷載 F s / kN 最大荷載 F m

/ kN（1）

（2）

平均 低碳鋼

表Ⅲ1-4 拉伸實驗計算結果

材料 強度指標 塑性指標 屈服強度 s

/ MPa

抗拉強度 b

/ MPa

伸長率(%)斷面收縮率(%)低碳鋼

根據實驗結果繪制力—位移曲線及試樣破壞形狀草圖

二、低碳鋼和鑄鐵壓縮實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：、；

三、試件尺寸及有關數據（畫出簡圖）

四、實驗數據與處理

表Ⅲ2-1 壓縮實驗試樣尺寸及實驗數據

材料 高度 h / mm 直徑 d / mm 截面面積

A / mm 2

F s / kN

F bc / kN

h / d（1）

（2）

平均 低碳鋼

鑄 鐵

表Ⅲ2-2 壓縮實驗計算結果 材料 屈服極限s / MPa 抗壓強度bc / MPa 低碳鋼

鑄 鐵

根據實驗結果繪制 F — ?l 曲線及試樣破壞形狀草圖

三、低碳鋼和鑄鐵扭轉實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：、；

三、試件尺寸及有關數據（畫出簡圖）

四、實驗數據與處理

表Ⅲ3-1 扭轉實驗試樣尺寸

材料 直徑 d / mm

W / mm 3

p 標 距長 度 l / mm 截面Ⅰ 截面Ⅱ 截面Ⅲ（1）

（2）

平均（1）

（2）

平均（1）

（2）

平均 低 碳鋼

鑄 鐵

表Ⅲ3-2 扭轉實驗數據 材 料 計算直徑 d / mm 屈服扭矩 最大扭矩 扭轉角(?)

M es / N ? m M eb / N ? m

低碳鋼

鑄 鐵

表Ⅲ3-3 扭轉實驗計算結果 材 料 扭轉屈服極限 s

/ MPa 扭轉強度 b

/ MPa 低碳鋼

鑄 鐵

根據實驗結果繪制 M e — ? 曲線及試樣破壞形狀草圖。

Z

四、等強度梁正應力測定實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件尺寸：

b ? mm，h ? mm，W

? mm 3，彈性模量 E = MPa，應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理

應變片靈敏系數 K =，表Ⅲ4-1 橋路變換接線實驗數據記錄 載荷（N）

讀數應變 d

()（單臂測量接線方式）

P ?P 1 # 2 # 3 # 4 #

d

增量均值()

表Ⅲ4-2 橋路變換接線實驗數據記錄 載荷（N）

讀數應變 d

()P ?P 單臂測量 半橋測量 相對兩 臂測量 全橋測量 串聯測量 并聯測量

d

增量均

值()

表Ⅲ4-3 實驗數據處理

橋路 d

增量均值

實驗應變值

理論應變值 誤差（%）

單臂測量

半橋測量

相對兩臂測量

全橋測量

串聯測量

并聯測量

Z

五、純彎曲梁正應力測定實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件尺寸：

b ? mm，h ? mm，W

? mm 3，彈性模量 E = MPa，純彎段彎矩理論值 M 理論 ? N ? mm，應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理

應變片靈敏系數 K =，表Ⅲ5-1 應變片在各級載荷下的讀數應變 載荷（N）

讀數應變 d

()P ?P 1 # 2 # 3 # 4 # 5 #

d

增量均值()

表Ⅲ5-2 各測試點應力實驗結果 應變片號 1 # 2 # 3 # 4 # 5 # 應力實驗值 MPa

應力理論值 MPa

誤差（%）

Z

六、材料彈性模量 E 比 和泊松比 的測定實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件尺寸：

b ? mm，h ? mm，W

? mm 3，應變片的阻值= ?，應變片靈敏系數 K =，四、實驗數據與處理

表Ⅲ6-1 實驗數據記錄 測定 E

F(N)? F(MPa)A 0

（）

（）

表Ⅲ6-2 實驗數據記錄 測定

F(N)（）

（）

?（）

?（）

1??2 ? ? 3??

五、實驗結果總結

Z P

七、材料切變模量 G 的測定 實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件材料：，彈性模量 E = MPa，泊松比 =，應變片靈敏系數 K =，應變片的阻值=

?，試件外徑 D = mm，試件內徑 d = mm，L 1

= mm，L 2

= mm，試件彎曲截面系數 W

= mm 3，W

= mm 3

四、實驗數據與處理

表Ⅲ7-1 實驗數據記錄

載荷(N)

扭矩（N ? m）

讀數應變()切變模量（MPa）

P

?P

T ?T i

ri ? ri

G

? ?T i

i

W

?

P ri

n G ? 1 ? G = n i i?1 13

八、應變片靈敏系數標定實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，多功能組合實驗裝置編號。

三、試件尺寸及有關數據

三點撓度儀跨度 A =，力臂 L = ,實驗梁截面寬度 B =，厚度 H =，純彎上壓頭跨度 C =。

四、實驗數據與處理

加載次數

百分表讀數（mm）

讀數應變()1 # 2 # 3 # 4 #

表Ⅲ8-1 實驗數據記錄

五、實驗結果總結

Z P 九、彎扭組合作用下薄壁圓管應力與內力的測量實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度，彎扭組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件材料：，彈性模量 E = MPa，泊松比 =，應變片靈敏系數 K =，應變片的阻值=

?，試件外徑 D = mm，試件內徑 d = mm，L 1

= mm，L 2

= mm，試件彎曲截面系數 W

= mm 3，W

= mm 3

四、實驗數據與處理

1．實測數據：

表Ⅲ9-1

載荷（N）

讀數應變 d

()測點 彎（M）

扭（n）

P ?P ? 45 o

o

0

o

d

增量均

E 1 ?

?

n 45

值()

2．實測主應變、主應力計算 1

主應變：

? ?45 o

? 45 o

? ?2

o

?

o

主方向：

tan 2

?

?45

o

?

o

?? 45 o

說明：式中? 45 o

、0 o、45 o

按平均增量計算

E E 主應力：1

? 1 ? 2

(1

? 3)，3

? 1 ? 2

(3

? 1)計算結果：

?

，3

?，0

?

，? MPa，?????MPa，?

? 1 =3 w 2 w 1，? n

? 4n

=，3．彎曲正應力計算（實測，注意應變儀讀數與真實值之間的倍數關系）

w

?

E

?

? w

?

MPa 4．扭轉剪應力（實測，注意應變儀讀數與真實值之間的倍數關系）

n

? ?? MPa

5．根據材料力學理論計算公式計算幾個參數的理論值：

主應力：1、3，主方向：

w、n

彎矩 M = N ? m，扭矩 1

=

MPa，T ? N ? m 3 = MPa

0 =，w =

MPa，n =

MPa

6．誤差分析 表Ⅲ9-2

實驗參數 1

（MPa）（MPa）

0

w（MPa）

n（MPa）

實測值

理論值2（? 45 o

?)2

?（?)2

0 o 45 o

0 o 2

0

0

Z 相對誤差%

十、金屬疊梁應力測定研究實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件尺寸：

b ? mm，h ? mm，W

? mm 3，彈性模量 E = MPa，純彎段彎矩理論值 M 理論 ? N ? mm，應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理

應變片靈敏系數 K =，表Ⅲ10-1 載荷（N）

讀數應變 d

()P ?P 1 # 2 # 3 # 4 # 5 # 6 #

d

增量均

值()

鋼 鋁

Z

十一、復合梁應力測定研究實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件尺寸：

b ? mm，h ? mm，W

? mm 3，彈性模量 E

= MPa，E

= MPa

純彎段彎矩理論值 M 理論 ? N ? mm，應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理

應變片靈敏系數 K =，表Ⅲ11-1 載荷（N）

讀數應變 d

()P ?P 1 # 2 # 3 # 4 # 5 # 6 #

d

增量均

值()

十二、壓桿穩定實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

壓桿截面高度 h =

mm，壓桿截面寬度

mm，長度 L = mm，彈性模量 E = MPa，應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理，應變片靈敏系數 K =。表Ⅲ12-1

五、實驗結果總結

載荷（N）

讀數應變 d

()載荷（N）

讀數應變 d

()

Z

十三、板試件偏心拉伸實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

試件尺寸：

b ? mm，h ? mm，偏心距 mm，W

? mm 3，彈性模量 E = MPa 應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理

應變片靈敏系數 K =。

表Ⅲ13-1 選擇所需的橋路接線方式進行實驗并將實驗數據記錄在表中 載荷（N）

讀數應變 d

()P ?P 單臂測量 半橋測量 相對兩臂測 量 全橋測量 串聯測量 并聯測量

d

增量均

值()

表Ⅲ13-2 實驗數據處理

橋路 d

增量均值 實驗應變值 應力類型 理論應變值 誤差（%）

單臂測量

半橋測量

相對兩臂測量

全橋測量

串聯測量

并聯測量

十四、非對稱截面彎曲中心測定設計性實驗報告

學院（系）

專業 班 實驗日期

姓名 學號 同組者姓名

一、實驗目的

二、實驗設備

儀器名稱及型號：，精度

，多功能組合實驗裝置編號

三、試件尺寸及有關數據

臂梁長度 L ＝ mm，外徑 ＝

mm，壁厚 ＝

mm

彈性模量 E = MPa 應變片的阻值= ??四、實驗數據與處理

應變片靈敏系數 K =。

自行選擇測試方案并根據方案設計實驗數據記錄表。

第三篇：實驗報告要求

實驗課程教學目的及要求

生物環境測試實驗是農業生物環境工程專業的一門必修的實踐性課程，是學生學會解決工程問題的一個重要手段和方法。通過實驗，使學生加深對所學基本理論的理解，并得到充實與提高。

一、教學目的

實驗課程是農業生物環境工程工程教學的重要組成部分，是系列課程教學內容和課程體系改革的主要內容之一。實驗教學是使學生理論聯系實際，以培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。旨在通過有關基礎理論學習、實驗設計、實驗儀器及器械的使用、實驗操作、實驗結果記錄與分析、實驗報告書寫以及實驗過程中的團結合作，達到如下目的。

（1）培養學生理論來自實踐的科學觀點。

（2）培養學生善思考、敏觀察、會動手、準確表達及巧妙創新的能力。使學生了解實驗方案的設計，初步掌握本專業的實驗研究方法，掌握基本測試技能和技術。

（3）培養學生對實驗研究的興趣，初步養成對科學工作的嚴肅態度、嚴格要求、嚴密思維、團結合作及實事求是的作風。

（4）通過實驗數據的整理使學生初步掌握數據分析處理的技術，包括如何收集實驗數據，如何正確地分析和歸納實驗數據，使之不但能運用一些實驗成果來驗證某些概念理論，而且還可通過一系列設計型的綜合應用實驗來培養鍛煉學生的動手能力和解決實際問題的能力。

（5）使學生加深對建筑環境及設備工程專業所學基本概念的理解，鞏固所學的知識和理論，提高其對所學知識綜合運用的能力。

學生通過本課程的學習和實驗實踐，要求掌握下面的基本內容：

（1）科學實驗的作用及其重要意義；

（2）了解和熟悉實驗常用的儀器和裝置；

（3）能熟練使用實驗常用的儀器、工具及量具；

（4）掌握實驗的原理、方法、測試技術、數據采集、誤差分析與處理等基本理論和基本技能；

（5）了解及熟悉實驗研究、實驗設計的方法。

二、教學要求

為了保證實驗的質量，順利完成實驗并作出合格的實驗報告，故對實驗過程中各個步驟提出如下說明和要求。

（一）實驗預習

實驗前，學生應認真閱讀教材中有關實驗的內容及其他相關的參考文獻資料，進行實驗預習，未預習者不得參加實驗。預習主要完成以下工作：

（1）認真閱讀實驗指導書，明確所作實驗的目的、方法、要求、實驗原理和實驗內容及實驗步驟和注意事項，充分理解所作實驗的意義，寫出簡明的預習提綱。

（2）根據所作實驗的具體任務，研究實驗的理論依據和實驗的具體做法，分析應該測取哪些數據，并估計這些數據的變化規律。確定測試項目及測試方法，準備好實驗記錄表格及計算用具；

（3）到實驗室現場結合實驗指導書仔細了解摸索實驗流程、主要設備的構造、儀表的安裝部位、測量原理和使用方法。根據實驗任務和現場勘察，擬定實驗方案和操作步驟。

（二）實驗設計

實驗設計是實驗研究的重要環節，是獲得滿足要求的實驗結果的基本保障。在實驗教學中，應反復講解和訓練，使學生確實理解和掌握實驗設計方法。

（三）實驗操作

（l）實驗設備啟動前必須檢查：

1）設備、管道上各個閥門的開、關狀態是否符合流程要求；

2）泵等轉動的設備，啟動前先停車檢查能否正常轉動，才可啟動設備；

3）檢查各種儀表是否能正常使用。

（2）實驗操作時應該全神貫注，認真操作和記錄實驗數據，并觀察實驗現象，發現問題及時處理或報告實驗指導教師。

（3）實驗操作結束時應先將有關氣源、水源、熱源、測試儀表的連通閥門以及電源關閉，然后切斷主設備電源，調整各閥門應處的開或關位置狀態。

（4）實驗測定、記錄和數據整理：

1）實驗測取的數據：凡是影響實驗結果或是整理數據時必需的參數都應測取。它包括大氣條件、設備有關尺寸、物理性質及操作數據等。凡可以根據某一數據導出或從手冊中查得的參數就不必直接測定。

2）實驗數據的讀取及記錄

（A）根據實驗目的要求，在實驗前作好數據記錄表格，在表格中應記下各項物理量的名稱、表示符號及單位。

（B）實驗時待現象穩定后，方可開始讀取數據，條件改變后，也要穩定一定時間后讀取數據，以排除因儀表滯后現象而導致讀數不準的情況。

（C）每個數據記錄后，應該立即復核，以免讀錯或寫錯數據。

（D）數據記錄必須反映儀表的精度。一般要記錄到儀表最小分度以下一位數。

（E）實驗中如果出現不正常情況，以及數據有明顯誤差時，應在備注欄中加以注明。

（5）實驗數據的整理：

1）原始記錄數據只可進行整理，絕不可修改。經判斷確系過失誤差所造成的不正確數據可以注明后不計入結果。

2）同一實驗點的幾個有波動的數據可先取其平均值，然后進行整理。

3）采用列表法整理數據清晰明了，便于比較。在表格之后應附計算示例，以說明各項之間的關系。

4）實驗結果用列表、繪制曲線、圖形或方程式的形式表達。

（四）實驗課應注意事項

（1）實驗課時，學生應注意以下幾點：

1）嚴格遵守實驗室規則，保持安靜和良好的課堂秩序，尊重指導教師。

2）實驗分小組進行，小組成員既要有明確分工，又要注意團結合作。這樣既可提高實驗的成功率，又能使每個同學都能得到應有的技能訓練。

3）實驗過程應按照實驗方法和步驟，進行規范和準確的技術操作。

4）認真、全面和敏銳地觀察實驗中出現的各種現象；準確、及時、客觀地記錄結果。在沒有獲得預期結果時，也應據實記錄。整個實驗過程都不得敷衍、馬虎和主觀臆測。不允許實驗后單憑記憶來描述實驗結果。

5）力求了解每個實驗步驟和實驗結果的意義，實驗全過程要積極主動思考以下問題：①實驗取得了什么結果？②為什么出現這種結果？③這種結果的意義是什么？④出現非預期結果的原因是什么？

6）愛護實驗器材，各組實驗器材不得調換混用，力求保持實驗臺面的整潔，做到有條不紊。

7）注意安全，嚴防觸電、火災等事故發生。

（2）實驗課后，學生應注意以下幾點：

1）按要求關閉實驗儀器，清潔儀器表面。清點實驗器材并洗凈擦干，交還借用的器械。

如有儀器、器械損壞或遺失，要立即報告指導老師。

2）安排值日生搞好實驗室清潔衛生，離開實驗室前應關好電源、水龍頭和門窗。

3）認真整理、分析實驗結果，獨立書寫實驗報告，并按時交給指導教師。

第一節

實驗基本程序

實驗是根據研究目的，利用科學儀器設備，人為地控制自然現象，在有利的條件下去研究自然現象，探索自然規律。按實驗目的可分為驗證性實驗和探索性實驗；按表達方法可分為定性實驗和定量實驗。驗證性實驗是通過實驗驗證某種假設或理論，探索性實驗是通過實驗總結出規律；定性實驗多用于某項探索的初級階段，定量實驗集中于研究自然事物的數據，求出某些因素之間量的關系。

實驗包括實驗者、實驗手段和實驗對象三要素。課程實驗的實驗者為學生，實驗對象是被測試的物體，實驗手段包括實驗方法和實驗設備、儀器等。實驗者在充分理解實驗要求和原理的基礎上，采用各種測試手段按照一定的程序，取得各種實驗數據，以及對數據進行處理和分析。

工程實驗的基本程序如下圖所示。

工程實驗通常可按如下步驟進行：

第一步

提出問題。

根據已經掌握的知識，提出打算驗證的基本概念或者探索研究的問題。對于基本實驗，學生應按實驗指導的提示，明確實驗目的，了解所作實驗主要是解決什么問題，掌握實驗基本原理。

第二步

實驗設計。

自己確定實驗目標，選擇實驗設備、裝置所需要的各種器材、工具，具體進行實驗方

案的設計，包括實驗目的、步驟、計劃、測試項目、測試方法標準等內容。對于基本實驗，學生應按實驗指導的說明，弄清所作實驗的設計方法、實驗裝置設計、實驗步驟等內容。

第三步

實驗研究。

根據設計好的實驗方案進行實驗，收集實驗數據，在實驗中應如實客觀地記錄所有實驗數據。

第四步

實驗數據分析與處理。

實驗數據分析與處理是整個實驗過程中的一個重要部分，學生應利用已掌握的基本概念分析實驗數據，通過數據分析加深對基本概念的理解。實驗過程中應隨時進行數據整理分析，一方面可以看出實驗效果是否能達到預期目的，另一方面又可隨時發現問題，修改實驗方案，指導下一步實驗的進行。整個實驗結束后，要對實驗數據進行整理制成圖表，并進行分析處

理，從而確定影響因素的主次與最佳運行條件，建立經驗公式，找出事物內在規律等。其內容大致包括實驗數據誤差分析、實驗數據分析整理、實驗數據的處理。

第五步

實驗報告。

實驗報告是對整個實驗的全面總結，通過對實驗數據的系統分析，對實驗結果進行評價，判斷實驗過程中是否發現新的問題，是否驗證了文獻中的某些觀點，是否可以設計新的設備，是否可以提出新的實驗方案。

實驗報告要求文字通順，字跡端正，圖表整齊，結果正確，討論認真。實驗報告包括以下組成部分：實驗名稱，實驗目的，實驗原理，實驗裝置，儀表，實驗步驟，實驗數據及分析處理，實驗結果及問題討論。實驗報告的重點是實驗數據處理和實驗結果討論。

實驗完成后，必須撰寫實驗報告，但有些學生不重視撰寫實驗報告，作完實驗后只隨便應付一下就結束了。實際上實驗報告是顯示并保存實驗成果的依據。通過撰寫實驗報告可培養學生分析綜合、抽象概括、判斷推理等思維能力，也可訓練學生對語言、文字、曲線、圖表、數理計算等方面的表達能力。因此，實驗報告是實驗教學必不可少的重要組成部分，應充分重視和認真對待。

在這里需要明確的是對于同一實驗要求，可以有各種不同的實驗原理、實驗方法和測試手段。選擇實驗方法時既要考慮能滿足實驗要求，也要考慮設備的配備、測量范圍、精度、成本等問題，爭取用最簡單的方法和手段得到最好的實驗結果。提倡學生在實驗報告討論中，提出達到同樣的實驗目的，可采用的其他不同的實驗原理、實驗方法和測試手段，提出自己的創新的實驗設計方案。

第二節

實驗報告的撰寫方法

實驗報告，就是在某項科研活動或專業學習中，實驗者把實驗的目的、方法、步驟、結果等，用簡潔的語言寫成書面報告。它是對實驗進行全面的總結，是一份技術文件，是對實驗結果進行評估的文字材料，是研究成果的重要表現形式，也是課題評價的重要依據。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行，它是成功的或失敗的實驗結果的記載，它有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力，分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

撰寫實驗報告，是課題研究工作的最后環節。撰寫實驗報告必須簡明、數據完整、結論明確，有討論、有分析，得出的公式或圖形有明確的使用條件。撰寫實驗報告的能力也需要經過嚴格訓練，其目的是訓練表達及綜合分析能力，為今后寫好研究報告和科學論文打下基礎。

一、實驗報告撰寫的原則

實驗報告應該完全根據自己的實驗歷程撰寫，除小部分可引用他人的文獻之外，都必

須是實實在在的實驗結果與過程的記錄。實驗報告的長短與成績不一定成正比，實在而有創見的一句話，比千百行空話更有價值。每位學生實驗結束后，應獨立撰寫自己的實驗報告，自覺培養及提高自身的學術實驗報告寫作能力，嚴禁抄襲他人的實驗結果和實驗報告。實驗數據處理曲線應采用坐標紙繪制或采用電腦繪制，并應在曲線中標清實驗數據點。實驗報告應盡可能使用數據處理軟件處理及分析實驗數據，使用電腦文本處理軟件撰寫實驗報告。

二、實驗報告的結構及寫作要求

實驗報告并不強調固定和統一的格式，只要寫得合理、正確、一致，均為好的實驗報告，事實上只要隨手翻開一本科學期刊，參考其論文的格式，用心來寫實驗報告，就可以有相當好的成果。實驗報告應全面完整且簡單明了地闡述實驗進行的情況。

完整的實驗報告應包括以下幾項內容：題目、引言、實驗過程與方法、實驗結果、討論、結論、參考文獻及附錄。

（一）題目

實驗報告的標題，應點明研究課題的性質，使讀者容易了解研究課題的內容。標題必須包含兩個明確的信息：研究對象和研究問題。

（二）引言

對實驗報告的內容起提綱掣領的作用。一般先簡明扼要地交代研究課題的目的意義，國內外研究的現狀和發展趨勢，研究的內容、范圍、方法、成果等。通過研究現狀的敘述來說明自己是受什么啟發、根據什么來提出這一實驗課題的研究的，重點說明實驗要解決以及通過何種途徑獲得解決的主要問題，建立假設的理論依據。

對于實驗課程實驗報告而言，此內容主要為課程實驗目的。實驗目的應簡單描述實驗的動機與目標，應盡量用自己的話寫出來，不要直接抄襲實驗指導書的內容。實驗目的的書寫應簡單、明確，突出重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上，驗證定理定律，并使實驗者獲得深刻和系統的理解；在實踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

（三）實驗過程與方法

此部分主要介紹實驗過程與方法，它是實驗報告極其重要的內容。內容包括實驗的方法、實驗用的儀器和材料、實驗的步驟，讀者由此可以明確實驗的組織實施、實驗的基本操作方法。

對于課程實驗報告而言，此部分要寫明依據何種原理、定律或操作方法進行實驗，要寫明經過哪幾個步驟。還應該畫出實驗裝置的結構示意圖，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要、清楚明白。此部分應寫出自己的實驗步驟，應完全記錄下所操作的流程與條件，而并非是實驗指導書中所載的內容。

（四）實驗結果

實驗結果即根據實驗過程中所見到的現象和測得的數據作出結論。數據記錄和計算是指從實驗中測到的數據以及計算結果。數據結果應經過統計處理，處理過的數據用頻數表、均數、標準差、相關系數等表示。展示的各種圖表應簡明扼要，要有標題并編號后安排在相應的文字敘述處。如有必要，還應對圖表的某些內容加以說明或注釋。列舉的數據，必須是實驗中獲取的，有據可查，經得起復核，不能憑空編造。

此部分主要以事實、數據表達，以圖示和表列方法呈現。書寫時應條理分明地寫出自己的實驗結果，實事求是地寫出實驗觀察所得的結果，切勿遺漏重要結果。

（五）討論和結論

（1）討論：討論是指對實驗中發生的現象、實驗最后獲得的結果進行理論的分析和解釋，為實驗報告的結論提供理論依據，闡述實驗的意義、結論的理論價值。此部分書寫可寫出實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會、建議；實驗中存在的缺點或問題，說明有待于進一步深化研究的目標；探討實驗新的領域的拓展，說明未來還可進一步研究的方向等內容。

（2）結論：結論是對課題研究的小結，交代研究的問題和得到的結論。結論不是實驗結果的簡單重復，而是實驗結果和理論討論的概括。文字應簡明扼要，措辭科學準確，肯定什么和否定什么，須明確，不能含糊。“實驗結果”、“結論”、“討論”三者之間有本質的區別。“實驗結果”是客觀事實，應該是肯定的，并可在相應實驗中重現。“結論”、“討論”則是主觀的分析與認識，是對實驗結果的理性認識。“結論”、“討論”、“實驗結果”三者既有區別，也有相互聯系。有的實驗報告為敘述方便，將它們合在一起寫，也有的將它們分為三部分來寫。

（六）參考文獻資料

列出參考資料有利于提高實驗報告的可信度，也有利于讀者閱讀、研究和拓展視野。實驗報告中引用他人結果者，一定要列入參考文獻。羅列的參考文獻資料必須是確實用過和參考價值較高的，不一定全部羅列。一般寫法是在引用處用符號［］標注（［］內填寫阿拉伯

數碼）。然后在實驗報告末尾的“參考文獻資料”欄，按阿拉伯數碼逐條列出參考文獻資料條目，格式應符合國家標準《文后參考文獻著錄規則》（GB／T 7714一2005）的規定。

（七）附錄

附錄一般包括實驗研究過程中收集積累的重要的原始資料等內容。

（八）課程實驗報告格式

課程實驗報告格式與科學研究實驗報告類似，其實驗報告內容包括：

（1）實驗時間、報告人、同組人等。

（2）實驗名稱、實驗目的與要求等。

（3）實驗基本原理。

（4）實驗裝置簡介、流程圖及主要設備的類型和規格。

（5）實驗操作步驟。

（6）原始數據記錄表格。

（7）實驗數據的整理。實驗數據的整理就是把實驗數據通過歸納、計算等方法整理出

一定的關系（或結論）的過程。應有計算過程舉例，即以一組數據為例從頭到尾把計算過程一步一步寫清楚。

（8）將實驗結果用圖示法、列表法或方程表示法進行歸納，得出結論。

（9）對實驗結果及問題進行分析討論。

課程實驗報告必須力求簡明、書寫工整、文字通順、數據完全、結論明確。圖形圖表的繪制必須用直尺、曲線板或計算機數據處理。實驗報告必須采用學校統一印制的實驗報告紙編寫。報告應在指定時間交給指導老師批閱。

三、實驗報告撰寫時應注意事項

撰寫實驗報告是一件非常嚴肅、認真的工作，要講究科學性、準確性、求實性。在撰寫實驗報告過程中，學生容易出現以下問題，應引起重視及注意。

（1）觀察不細致，沒有及時、準確、如實記錄。

在實驗時，由于觀察不細致，不認真，沒有及時記錄，結果不能準確地寫出所發生的各種現象，不能恰如其分、實事求是地分析各種現象發生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實驗現象而修改數據，假造實驗現象等做法，都是不允許的。

（2）說明不準確，或層次不清晰。

說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結果出現層次不清晰、凌亂等問題。

（3）沒有盡量采用專用術語來說明事物。

（4）外文、符號、公式不準確，沒有使用統一規定的名詞和符號。

知識要點

應掌握實驗的基本程序、實驗的主要步驟及實驗報告的撰寫方法等內容。

（一）工程實驗主要步驟

第一步

提出問題；

第二步

實驗設計；

第三步

實驗研究；

第四步

實驗數據分析與處理；

第五步

實驗報告。

（二）實驗報告的結構

（1）題目；

（2）引言；

（3）實驗過程與方法；

（4）實驗結果；

（5）討論和結論；

（6）附錄；

（7）參考文獻資料。

第四篇：實驗報告要求

按下列要求完成WORD操作并將操作過程描述出來。(將操作過程記錄在”實驗報告”單上,實驗報告封面到”開放教育學院”首頁左上方”教學輔導公告”欄下載)

1、用“查找和替換”的方法將正文中所有的“繼續教育”設置為楷體并加粗。

2、將將主標題從“（2010—2020年）”處進行段內折行顯示，副標題“第六章 繼續教育”

設置為加寬3磅。

3、將正文各段設置為“首行縮進2字符”，行間距設置為“22磅”。

4、將正文段落加邊框，邊框距正文各邊均為4磅。

5、使用換頁法在文檔新的一頁處創建一個3×4的表格并居中顯示，將第一行單元格合并，整個表格的字符格式設置水平垂直居中，外框設為3磅，內部網格設為1磅。

6、先給文檔加上頁碼作為頁眉，并取消頁眉下方的橫線。

安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）

第六章 繼續教育

加快發展繼續教育。繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，是實現人的終身發展、全面發展的有效途徑，是構建學習型社會的有效手段。以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育，重視老年教育。大力發展城鄉社區教育，構建社區教育網絡，圍繞居民生產、生活所需，靈活有效地提供職業技能服務及滿足個人興趣愛好的多樣化服務。到2020年，基本形成各級各類教育溝通銜接的終身教育體系和“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。

健全繼續教育體制機制。堅持政府主導，統籌規劃，加強繼續學習網絡和資源建設。大力發展各類數字化遠程教育，建設以衛星、電視、互聯網等為載體的遠程開放繼續教育公共服務平臺。鼓勵和引導各級各類學校和培訓機構主動向社會開放學習場所和教育設施，面向社會成員開展多種形式的培訓活動，服務全民學習。免費開放公益性文化體育設施，拓展其教育服務功能。充分發揮高等學校優勢，集中開發一批網絡學習課件和繼續教育特色課程，滿足不同人群終身學習的需要。依托安徽廣播電視大學和各類高等教育資源，辦好安徽開放大學。改革和完善自學考試制度，逐步實行寬進嚴出的成人高等教育學習制度，形成開放式教育體系。

構建終身教育體系。把終身教育體系建設納入經濟社會發展總體規劃和精神文明建設總體目標。政府建立跨部門終身教育協調機制，加強統籌協調、政策研究和宏觀管理。明確政府及其相關部門、企事業單位，以及教育機構和學習者的權利和義務，形成政府主導、部門協調配合、社會廣泛參與，共同發展終身教育的格局。建立政府主導、多元投入的經費保障機制。加快推進學習型組織建設，倡導全民閱讀，推動全民學習。建立繼續教育學分積累與轉換制度，搭建終身學習立交橋。加強宣傳，為終身教育發展營造良好氛圍。

第五篇：實驗報告格式要求

附錄1實驗報告格式要求

《微機實驗》報告

實驗名稱指導教師

專業班級姓名學號序號聯系方式

一、任務要求

二、設計思路

三、資源分配

四、流程圖

五、源代碼（含文件頭說明、資源使用說明、語句行注釋）

六、程序測試方法與結果、軟件性能分析

說明：

標題：黑體，小四號

正文：宋體，五號，1.5倍行距

流程圖使用 SmartDraw7或Visio軟件繪制