第一篇：小學基礎教育調查報告

為使本次教育實習能順利進行，下面提出混合編隊教育實習的試行計劃，供各混合編隊教育實習隊靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見。

一、教育實習意義和目的教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。通過教育實習應達到如下目的：

1．使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。

2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想。

3．通過實習，全面檢查我校教育質量，及時發現問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學工作。

4、通過實習加強我校與各中學的聯系，共同研究解決新時期教學中出現的新問題，推廣現代化教育新技術、新手段的應用，推動我校和中等教育穩定發展。

二、教育實習內容與要求

教育實習包括教學實習、班主任實習和教育調查三個方面。

1、教學實習

教學實習是教育實習的中心任務，目的是使實習生初步掌握中等學校所實習學科教學各個環節的基本要求。教學實習在原科任教師指導下進行，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已，根據各實習學校實際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節以上（不包括重復課），其中6節獨立課（不需要教師指導，獨立寫出教案上課）。提倡與鼓勵上重復課、跨年級、跨專業、跨校上課，②每個實習生必須認真鉆研所實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實質，對于基本理論、基礎知識和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中學生的學習情況，針對學生的實際，確定教學目標、重點、難點、教學方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。為確保課堂教學質量，每節課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后方能試教。

④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預講上課等活動中，應該虛心向原科任教師學習，發揚團結互助精神，互相學習、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習生，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，并認真做好聽課和評議的記錄。實習生互相聽課和教學評議的情況將作為考察實習生態度和教學能力的依據之一。

⑤認真做好批改作業和下班輔導中學生的工作，認真研究作業的正確答案，特別是對比較復雜的疑難問題，要經過集體研究，作出統一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業，作業批改后，應先在小組內互相檢查防止錯漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發給學生，對于作業中的普遍錯誤，要進行集體輔導，個別錯，個別當面改。應對中學生進行學習方法的指導。

⑥每個實習生都要組織和指導中學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術、體育等課外讀物。

2、班主任工作實習

班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內容、特點和做法。原則上一個實習生下一個班，班主任工作實習要在原班主任領導下做好以下各項工作：

①在1~2周內了解掌握全班學生的思想、學習情況，訂出班主任工作計劃（包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內容、思想政治教育工作重點、集體工作措施）。

②領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團干部開展工作，發揮班、團干部的作用。

③每個實習生上一次主題班會課，獨立組織一次班活動（包括班課、團課、班干部會議、班、團活動）。

④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學日志、檢查衛生、批改周記、家訪等。

⑤認真做好個別教育工作，每個實習生必須在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面情況，做好個別學生轉化工作。

3、教育調查和教育科研

每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下，安排一定時間進行教育調查或教育科研，鍛煉調查研究和教育科研能力。調查研究必須在取得實習學校同意后進行，具體要求如下：

①從實習學校和當地情況出發，進行調查，調查內容可結合當地情況加以選擇。例如，實習學校的某學科的教學傳統風格、教育教學改革經驗、中學生學習某學科的心理特點、學習習慣及學習方法、綜合實踐活動情況、開展素質教育情況等的調查研究。

②教育科研可以對某學科優秀教師的教學經驗進行專題研究，也可以和實習學校指導教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。

③寫出調查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習成績評定的重要依據之一。優秀調查報告或教育科研論文，可作為畢業論文。

三、教育實習時間安排

教育實習時間為八周，自XX年9月19日至11月13日。到實習學校之前，用課余時間作準備。實習回來后，用三周課余時間上匯報課和復評成績及總結經驗交流。實習分四個階段。

1．準備階段：（6月中旬至9月18日，課余時間）

① 省內分片負責教師與實習隊長到各實習學校落實教育實習任務和內容。省外實習隊由實習隊長打電話與有關學校落實各項安排。

② 實習隊長召開全體隊員會議，落實個人的實習任務、內容。

③ 召開實習隊長、帶隊教師會議，部署實習隊有關管理工作要求。

④ 學習教育實習有關文件：教育實習工作手冊、教育實習計劃、教育實習評價標準、廣東省班主任工作條例等。實習隊員根據實習課程的要求進行備課、預講、微格教學。各院、系安排教師指導學生備課、預講及其它教學技能訓練。

⑤ 各院系領導做教育實習動員，加強紀律教育，強調樹立“華師人”形象。

⑥ 做好財務和交通安排。

⑦ 9月19日各實習隊長可根據本隊具體情況確定出發時間，但不得遲于20日。省內各實習隊應于出發前一、二天派人先去實習學校，協助實習學校安排好實習生辦公、食、宿，做好全體隊員到實習學校之前的各項準備工作。省外實習隊應在出發前告訴實習學校出發時間和乘車的班次以及可能到達的時間。

2．見習階段（9月19日至9月24日，可視具體情況適當減少見習時間）

①到達實習學校后，分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優秀教師介紹教育、教學的好經驗，了解實習學校各項工作和各種規章制度。

②實習生下到班與學生見面，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。

③聽原科任教師的課，參加科組教研活動。

④在原科任教師指導下進行備課、預講。

第二篇：小學基礎教育調查報告

為使本次教育實習能順利進行，下面提出混合編隊教育實習的試行計劃，供各混合編隊教育實習隊靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見。

一、教育實習意義和目的 教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。通過教育實習應達到如下目的：

1．使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。

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2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想。

3．通過實習，全面檢查我校教育質量，及時發現問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學工作。

4、通過實習加強我校與各中學的聯系，共同研究解決新時期教學中出現的新問題，推廣現代化教育新技術、新手段的應用，推動我校和中等教育穩定發展。

二、教育實習內容與要求

教育實習包括教學實習、班主任實習和教育調查三個方面。

1、教學實習

教學實習是教育實習的中心任務，目的是使實習生初步掌握中等學校所實習學科教學各個環節的基本要求。教學實習在原科任教師指導下進行，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已，根據各實習學校實際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節以上（不包括重復課），其中6節獨立課（不需要教師指導，獨立寫出教案上課）。提倡與鼓勵上重復課、跨年級、跨專業、跨校上課，②每個實習生必須認真鉆研所實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實質，對于基本理論、基礎知識和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中學生的學習情況，針對學生的實際，確定教學目標、重點、難點、教學方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。為確保課堂教學質量，每節課上課前必須進行檢查性預講，同組實習生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預講后由聽課師生提出意見，實習生對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后方能試教。

④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預講上課等活動中，應該虛心向原科任教師學習，發揚團結互助精神，互相學習、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習生，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，并認真做好聽課和評議的記錄。實習生互相聽課和教學評議的情況將作為考察實習生態度和教學能力的依據之一。(責任編輯：范文之家)

第三篇：基礎教育調查報告

基礎教育調查報告

姓名： 學號： 專業： 院系：

家長對孩子的關注程度與學生學習發展的相關性調查和分析

一、調查概況

我于2013年3月至6月實習期間對我所在實習學校——xx小學的學生進行了一次“家長對孩子的關注程度與學生學習發展的相關性”教育調查。通過調查研究，對家長對小學生的關注程度及其與小學生的學習發展的關系有了初步的了解，為促進家長與小學生之間的關系，提高小學生的學習成績提供了理論依據。

二、調查目的

了解家長對孩子的關注程度及其與小學生的學習發展的關系。

三、調查對象

xx小學的學生及家長。

四、調查時間

2013年3月——2013年6月

五、調查方法

1、調查問卷法。

內容涵蓋家長的教育價值觀、對孩子學習的態度、孩子的學習需求和雙方理想的學習關系四個方面。問卷調查在郭墳小學及村里進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

2、訪談法。

通過與家長及小學生交談，了解家長對孩子的關注程度及其與小學生的學習發展的關系。

六、調查內容

1、家長的教育價值觀及對孩子學習的態度

（1）“望子成龍，望女成鳳”“上學是農村孩子唯一的出路”。

持有這種教育價值觀的家長一般都對孩子的學習情況格外關注，因而他們孩子的學習情況大部分也都不錯。我認為這兩者有一定的聯系。

通過調查問卷及與家長、孩子的交談我發現，這些家長特別關心孩子的學習，每天都抽出幾小時的時間陪伴孩子學習，而且給孩子買大量學習用品，尤其是習題書、輔導書。另外，他們格外關注孩子的考試成績，要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學習能力明顯較強，成績也明顯高。但是，另一方面，這些孩子往往學習呆板，缺乏靈活創新精神，與人交流溝通的能力也明顯較低。

中國自古有句話叫作“過猶不及”。意思是：一件事，做過了和沒有做好一樣，都是不可取的。我想“望子成龍，望女成鳳”的家長就是在孩子的學習上做得過猶不及了。太過于關注孩子的學習情況而忽視其他方面就會導致孩子不能全面健康地學習和發展。（2）“我只要好好掙錢養活孩子就行了，其他的我不管”。

持有這種教育價值觀的家長一般都對孩子的學習情況不太關注，因而他們孩子的學習情況大部分也都不太好。我認為這兩者也有一定的聯系。

通過調查問卷及與家長、孩子的交談我發現，這些家長大部分都

不關心孩子的學習，他們從未抽出過時間陪伴孩子學習，甚至從不過問孩子的學習情況，也不給孩子買學習用品。我班上的幾個學生經常上課沒有鉛筆了沒有橡皮了，從而影響他們的學習。出現這種情況的原因主要是因為這些家長平時過于繁忙，沒時間也沒精力關心孩子的學習情況。他們認為自己只要努力掙錢讓孩子不愁吃不愁穿就行了，殊不知，我們應該從基層的物質需求提升到更高層次的精神需求。有了文化知識才能有更美好的生活。在這種家長教育方式下的孩子，學習能力明顯較弱，成績也明顯較低，而且特別調皮搗蛋。心理學對這一現象的解釋是：孩子因為缺乏家長的關心，就故意調皮搗蛋一些，以此來引起家長的注意，讓家長多關心自己一些。我想，做為家長應該好好反思了！畢竟家庭教育對孩子的一生都至關重要，家庭教育重于一切?。?/p>

（3）“孩子應該好好學習，但也要勞逸結合，學習不是唯一的出路。”

持有這種教育價值觀的家長一般都對孩子的學習關注情況比較適中，因而他們孩子的學習情況大部分也都比較好。我認為這是家長和孩子一種理想的關系。

通過調查問卷及與家長、孩子的交談我發現，這些家長比較關心孩子的學習，每天都抽出適當的時間陪伴孩子學習，而且給孩子買必備的學習用品。另外，他們也比較關注孩子的考試成績，但不會要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學習能力比較強，成績也比較高。而且這些孩子對學習很熱愛，學習的過程也很快樂。學習方法靈活、新穎。另一方面，他們與人交

流溝通的能力也比較強，受到老師和同學的喜愛

我認為這種家長是最明智的家長，他們對孩子學習情況的關注程度也恰到好處。

2、孩子的學習需求

通過調查問卷及與孩子的交談我發現，幾乎所有的孩子都希望父母能多關心一下他們。另外通過一些現象我也發現這些孩子內心缺乏家長的關愛。比如：很多孩子喜歡在老師的身邊寫作業，喜歡放學后讓老師輔導功課，喜歡放學后去老師辦公室寫作業，甚至有些孩子喜歡老師擁抱他們，很粘老師等等。因此我得出結論：孩子有很大的學習需求，特別是在有家長關注的情況下會更加喜愛學習。

3、雙方理想的關系

通過調查問卷及與家長、孩子的交談表明：家長希望自己能適當地關心孩子的學習，促進孩子的學習進步。孩子也非常渴望家長能適當地多關心一下自己的學習情況，這樣自己會更加愿意、快樂地學習。

因此，我認為雙方理想的關系是：家長積極適當地關注孩子的學習情況，這樣學生的學習會有很大進步和發展。孩子快樂地學習，健康地成長。

七、調查結果

通過對該校學生及家長的觀察與了解，目前，有一小部分該校學生家長對孩子的學習不夠關注，因此孩子的學習情況不太好；還有一小部分該校學生家長對孩子的學習過分關注，孩子的學習情況雖然不錯，但是其他方面做得不太好；另有一部分家長對孩子的學習情況關

注適中，因此孩子不僅學習成績優異而且能夠快樂、融洽地與周圍的人相處。

八、調查結論

家長對孩子的關注程度與學生的學習發展有很大的關系。家長對孩子的關注程度直接或者間接地影響學生的學習發展。

九、調查體會

通過這次調查，我不僅明白了家長對孩子學習的關注程度與孩子的學習發展有很大關系，家長對孩子學習的適度關注會促進孩子學習的進步與發展。而且明白了其實孩子都是非常需要家長尤其是父母的關愛與陪伴的，我們不能因為只追求物質生活而忽略了孩子的內心感受。孩子對我們來說才是最重要的！

第四篇：基礎教育調查報告

基礎教育調查報告

2013年3月1日我選擇自主分散實習來天津市武清區楊村第五中學進行為期3個月的教育實習。在此期間做了一次深入的調查工作，是針對武清區物理教育教學而言的。我選取物理方面的“教學方式、學習方法”作為調查的核心內容，為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于自身實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到本區內其他學校調查。主要的調查的形式是發放調查問卷，同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對物理教與學的一些看法，其中有些問題可能是已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從書面上的認識，對自身今后發展是一種鋪墊。

（一）關于中學物理教學方式

通過調查發現，現在的課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的物理老師表示現在的學生比較懶，對學習不是很重視，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習新課知識的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

關于新課引入的問題上，一小部分教師堅持墨守成規，還是三板斧“同學們，我們今天來學習第X章第X節??”難以引起學生興趣，課堂較為死板，使得學生學到的知識生硬空洞，很難聯系實際生活中的物理現象，對實際物理現象的解釋也存在著困難。大多數的老師可以做到實驗探究相結合，形象生動的向學生傳授知識。開始上課時，通過一兩個有意思的小實驗將學生的精力成功的引導到課堂上，將學生的興趣有效地聯系到新知識上，從而事半功倍。

在培養學生自主學習中，大部分的教師采用的教學方法是課堂上讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，沒有達到什么實際效果但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

另一方面，我發現一些先進的教學方法和教學理念在實際的日常教學中并不是很受歡迎，其主要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。而且高頻率的使用多媒體教學導致教師授課過程過快，一節課學生多數時候只看到PPT快速反動，對知識點卻無甚印象。教師將一些實驗加入課堂，通過多媒體呈現給學生的確方便易于統一觀察實驗結果實驗現象，但是也在同時減少了學生自己動手動腦的能力，實驗只是動畫展示，使學生頭腦中的實驗過程實驗誤差及產生原因變成空洞的文字記憶。(二)關于學生的學習方法

學習方法是通過學習實踐，總結出的快速掌握知識的方法。是學生學習中重要的不可或缺的工具。在調查中，大部分學生對物理學習存在較大的困難。認為物理知識難，對物理課興趣缺缺。沒有明確的好的學習方法來適應從初中到高中的轉變和難度較大的高中物理學習。因此，教師應給與學生足夠的鼓勵，給他們學好物理的信心。并且幫助學生不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，慢慢地找到學物理的感覺。

而另一方面，在高考和繁重的學習壓力下，學生對現代化教學手法從一開始的很感興趣，到后來的不喜歡。多數學生認為教師用多媒體講課的時候時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法華而不實，因此影響了學習物理的積極性，不如講習題來的直接簡單。

在調查中發現，學生希望老師能夠關注他們，無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法都是一致的。其中有同學表示有的老師只關注成績好的學生，對成績差的學生關心不夠，從而更容易使他們產生反感厭學的情緒。也有學生認為，老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，沒有學生是雙差生，有的學生在學習方便成績差，行為規范卻是標兵。而且大多數的學生只要能多給予關注，都會感動、都會有所改變、都會有進步，所謂你給學生一個機會，學生還你一個奇跡。老師要用一種平等的心態去對待學生，把愛分給每一個學生，這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

第五篇：基礎教育調查報告

基礎教育調查報告

調查時間： 2011年9月13日——2011年10月21日 調查地點：實驗初級中學

調查對象： 初一學生及實習生、指導老師 調查方法： 觀察法、訪談法、部分調查法 調 查 人： 調查基本概況

在一個多月的實習時間里，我主要進行了語文教學技能的學習，以及班級的管理。在這期間我積極努力地工作，將理論運用于實踐。同時，我還在實習期間針對語文這門課做了一次深入的調查工作，了解了在現階段基礎教育中的一些基本情況。

實習期間，在聽課、講課等工作之外，為了了解基礎教育的情況，我常常與不同年級的同學聊天談心，在他們之間做一些小的調查，在辦公室的時候我也積極與老師們交流，以獲取全面、詳細的信息，了解更多的情況。

下面，我簡單談談一下自己的調查情況，說說對中學語文教與學的想法，對于我們實習生來說，或許課本上的知識已經掌握的很熟練，但是一旦投入到實際的教學工作中又覺得力不從心，在這個調查中，我也在不斷發現自己在教學中出現的問題，并努力改正。這種真實的體驗會對我們以后的工作生活有很大幫助。

一、老師教課情況

在聽課和講課過程中，我發現往往是老模式：教師講，學生聽。提問的時候，自己舉手發言的學生很少很少。就算是回答問題，常常是那幾個經?；卮饐栴}的同學，別的學生不知道在想什么干什么，據我觀察，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺，有的在做小動作，總之就是沒有認真聽講。所以可想而知，這堂課沒有達到它應該有的效果。

這就關系到一個如何調動學生課堂的積極性的老問題。怎樣讓學生表現的機會，這是問題的關鍵。提問是經常性的，問題的設置、問法都要下功夫鉆研，老師要調動學生的思維來積極解決問題，對于答得好的要給予學生適當的鼓勵，回答得不盡如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續發言，繼續保持學習思考的積極性。同時老師也要注意提問的技巧，對于那些常常回答問題的同學也不要故意不理他們，要適當引導鼓勵，讓他們起到示范作用。

課堂是整個班級的課堂，提高整體的學習積極性，營造良好學習氛圍，我覺得老師在提問方式上有待提高。比如采取抽點學號的模式，抽到誰就讓誰來答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，許多學生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時候有限，內心羞怯，不敢回答而已，而且老師平時不太注意這些學生，讓他們產生了懶惰心理，就這樣不回答不思考，不僅消減了他們當中絕大多數學習興趣，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子。因此隨機點名回答問題，可以使他們受到關注，加注他們的學習熱情，更使課堂上紀律松弛的現象減少；

老師可以少叫幾次經常發言的學生，讓課堂成為大家參與的舞臺。對于那些平時已經養成了少思考，消極惡習的學生，老師采取隨機點名回答問題，可能回答的不盡理想，但至少比一個或幾個唱主角要好，至少可以一定程度上促進這些學生多多少少開動思維，減少逃避心理，不再抱著由其他人回答問題與我無關的錯誤思想。這個時候教師應該努力鼓勵他們回答，積極引導，就算答錯了也要求說幾點自己的看法，時間長了，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近，同時教師需要在旁邊不斷啟發他們的思路，不能只站在那里聽他們說，當他們投來求助眼光時要及時寄予幫助，同時當其因為回答出的問題錯誤太明顯而招來其他學生笑話時，要極力壓制這些不協調的聲音。整個班級的學業進步才是真的進步，這是體現一個老師的教學質量的重要部分，這與每天每刻的提問質量的好壞是分不開的。還有一方面就是激發學生興趣的問題，學生在課堂上的注意力集中時間是有限度的，許多學生會對連續教學產生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學生探求知識，主動學習就成了老師需要解決的關鍵問題。

有些有經驗的老師試著適當加入一些與本課程學習內容有關的笑話或者故事來重新吸引學生注意力，以來調動學生興趣，或者緩和煩躁情緒。例如，有位語文老師給自己的學生講解中國傳統文化“對聯”，在講解對對子的規則的時候，很多學生覺得枯燥聽不懂，他就講了這樣一個笑話：

風雨之對

一個教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。一次，他偶爾出一字對——“雨”，要學生 對，學生對道“風”。

他又添成三字：“催花雨。”

學生對道：“撒酒風（瘋）。”

又添成五字：“園中陣陣催花雨?！?/p>

學生對道：“席上常常撒酒風（瘋）”。

先生說：“對雖對得很好，只是不該說我先生的短處。”

學生說：“假如再不改過，我就是先生的先生了。”

很多老師上課，都會創設教學類似的教學情景，帶領學生走入輕松的學習氛圍，一些一本正經，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進行，這就需要教師廣泛的涉獵各項知識，提升自己的知識素養與理論水平，為自己教學提供不盡的感性材料與指導方針。你要給學生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學生的知識水平，首先老師得讓自己的水平到達一定高度。這也體現出教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。

二、學生學習情況

實習期間，我發現了很多學生存在這樣的觀念：他們認為語文這門課從小到大一直都在學，不用很認真學就可以考試考得不錯，語文不如英語，數學這樣的課程重要，有學習語文的時間不如多寫幾道數學題，多背點英語單詞，許多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文。

我從他們的想法中體會到了語文發展的艱巨性，我想學好語文還是有不少好處的。語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對于提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運用是少不了的。

調查中，大多數學生希望老師能關注他們。無論是成績好壞，學生對這一問題的看法是一致的。老師要用一種平等的態度去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。在我具體的教學中發現，多關注后進生，他們會覺得自己受到重視，然后學習的勁頭會更大。

很多學生喜歡老師多補充課外知識，希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多講他們感興趣想要深入了解的東西，我想，這也是語文老師需要轉變教學思想，改變教學方法的切入點吧。

關于學生的作業問題也需要多加重視。我發現很多學生做作業的熱情不高，有的會很害怕做作業，他們作業中會出現很多不會的題，對于知識的接受不是很快，同時，老師布置了大量的作業，占用了學生大量的業余時間，使學生沒有思考其他事情的時間，覺得負擔太重。

三．

通過以上的調查，我認為在今后教學中，老師應該注意以下幾個問題：

1、提高學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師。因此老師可以多組織一些語文課外活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。注重對學生良好學習習慣的培養，加強學習方法的指導，提高他們的學習效率，如課前預習，課堂上認真聽講，課后及時復習，反復回憶，適當練習。教師還可以引導學生針對語文的具體情況就學習方法進行交流，并在此基礎上組成興趣小組，以進一步鞏固學習效果。引導學生積極參與學習過程，明確學習目標，端正求知態度。班主任要鼓勵學生之間開展“一幫一”“結對子”的學習活動，大家共同進步。

2、平等的對待學生，運用賞識教育法。

充分尊重學生的人格，這是一個合格教師的基本要求。作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。對于基礎差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的。3．對待學生的作業要認真

老師要用心布置留給學生的作業，提高學生的試題知兩，在出題的時候考慮學生的興趣需求和綜合能力的培養，同時，多留給學生一些自主安排的時間，減輕學生的課業負擔，此外，老師批改作業的時候更是要認真，講解時候要耐心細致。

4、語文老師平時也要參加學生們組織的一些活動。多與學生交流，了解學生的真實想法，肯定學生的組織成果，更好地和學生融合。做學生的好朋友，消除老師和學生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。或許一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會學習其他優秀老師的做法，結合自己實際應用到今后的教學中去。