第一篇：下基層活動電視訪談策劃書

“下基層”活動電視訪談

策劃書

一、欄目名稱走進基層

二、節目類型人物訪談

三、節目內容選擇

內容：”下基層”活動中涌現出來的先進事跡和典型人物，主要對各掛村領導針對掛鉤村居開展十件實事落實情況為素材，選定訪談嘉賓（和觀眾）。播出形式：錄播，屬于新聞訪談類形式，無現場觀眾，在節目錄制期間，要求穿插一定的影像資料，更好的為節目服務，使節目更具有說服力。

四、節目目的1、通過電視訪談廣泛宣傳泗陽縣開展鄉科級領導干部”下基層”系列活動。

2、面向社會，宣傳本次活動中掛村領導為掛鉤村做好“十件實事”中的典型做法和先進事跡。

3、通過對采訪話題的深入，探討和尋找出如何更好開展”下基層”活動的方法和建議。

五、節目的整體思路

引入話題——觀看短片——嘉賓講述——主持人闡述（重點在嘉賓講述）以鄉鎮為單位，選出本鄉鎮范圍內目前實施的實事項目，邀請開展實事項目好的掛鉤領導作為嘉賓，并對所做的實事項目進行錄制、編輯，制作成影片。

六、嘉賓選擇

本期選定的掛鉤幫扶領導，鄉鎮主要負責同志，以及掛鉤村代表

七、前期準備

拍攝：

1、拍攝本期嘉賓開展掛鉤幫扶“十件實事”中好的實事項目，作為引子。

2、拍攝一段掛村領導參與實事項目實施的現場視頻。（簡單闡述）

3、拍攝群眾對實施這件項目的感想。

錄播：

1、屬于新聞（或交流）訪談類形式，無現場觀眾。

2、主持人點出事件的重點，保證嘉賓的觀點能夠順暢表達，確保節目能夠達到預期的目的。

3、在節目錄制期間，要求穿插一定的影像資料，更好的為節目服務，使節目更具有說服力。

八、談話主題

1、對泗陽縣開展鄉科級領導干部”下基層”活動的看法。

2、對目前掛鉤領導為掛鉤村所做實事項目的感想。

3、如何開展好”下基層”這項工程。

九、節目流程

1、（音樂響起）主持人出場。

主持人：觀眾朋友大家好，歡迎收看本期《走進基層》節目，我是主持人XX。眾所周知目前全縣上下開展鄉科級干部以“進村進戶進人心、出錢出力出項目”為主要內容的“三進三出、三年掛村”活動，進一步密切了干群關系，促進了基層發展。我們來看一段視頻。

2、播放視頻（通過視頻播放，引出今天的嘉賓）

3、嘉賓進場、入席，主持人向觀眾介紹。

4、通過簡短的交流，引入今天訪談話題。

⑴問答式交流

①請幾位嘉賓分別談一談，你對泗陽縣目前開展的掛村活動有什么看法？

②XX領導，具我們欄目組了解，你為掛鉤村做了XXXX實事項目，當初你是怎么考慮去為掛鉤村辦這件實事的？

③XX領導，你在辦此間實事過程中遇到的一些困難，你是如何解決的？（可以結合各方面協調和幫助來表述，上級有關部門的支持和鄉鎮領導的工作配合）

④XX鄉鎮領導，請你談談在XX領導開展這件實事的看法？（從鄉鎮長遠發展的角度來表述）

⑤XX村民，請你談談這件實事項目辦成后，會給你們帶來什么樣的好處？

⑵訪談過程中穿插幾個短片，掛鉤村當初的情況（村民的生產生活基本情況），實事辦結后對村民帶來的明顯變化（主要側重點在村民的內心感受）。

⑶主持人做總結陳述，并邀請各位嘉賓對如何開展好鄉科級領導干部”下基層”活動的提出寶貴建議。

⑷結束訪談。

十、節目時長30分鐘

第二篇：電視訪談

電視訪談提綱

這次全區機關干部新一輪解放思想大討論活動動員大會之后，區機關黨工委迅速行動，認真貫徹落實會議精神，深入學習和反復研討區委孫書記的講話實質。通過一系列的學習交流和具體實踐，我們深刻認識到，區委組織開展這次新一輪解放思想大討論活動，不僅是我區適應新形勢，搶抓新機遇，尋求新發展的客觀需要，也是進一步加快我區經濟又好又快發展、實現新跨越新突破的必然選擇，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

活動開展以來，機關黨工委一班人堅決克服空談、盲論的傾向，把解放思想大討論活動與機關黨工委的各項工作有機結合起來，堅持把討論活動寓于黨員素質提高之中，寓于黨員崗位爭先創優之中，寓于各項工作開拓創新之中，自覺在找準結合點上下功夫，在尋求著力點上做文章，在激發動力點上求活力，積極創新活動形式，不斷豐富活動載體，努力拓展活動的廣度和深度。先后開展了“一名黨員一顆星、一個支部一面旗”活動、“解放思想大討論有獎征文”活動，所轄的58個黨支部有100多名黨員撰寫了心得體會文章，其中有價值、有份量的論文20多篇。有30多個支部設立了黨員先鋒創建崗和黨員星級標兵評比欄，有200多名黨員立下了崗位承諾書，共走訪老黨員20多人次，幫助群眾解決實際困難10余件，受到黨員干部的一致好評。

針對機關黨工委的工作特點，下一步我們將著重做好以下五項工作，不斷把解放思想大討論活動引向深入。一是加強思想作風建設，大力提高機關黨員干部的綜合素質。把建設高素質的機關黨員干部隊伍，擺到工作的重中之重，不斷提高機關黨員干部服務發展、服務基層、服務群眾的實際本領。二是深入開展 “一名黨員一顆星、一個支部一面旗”活動，全力營造爭先創優的濃厚氛圍。擬評選出個“紅旗黨支部”，名星級黨員，在“七一”建黨節進行隆重表彰，切實把機關基層黨組織建設成為貫徹“三個代表”重要思想、落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的組織者、實踐者和推動者。三是強化形象建設，全面樹立黨政機關新形象。深入推進機關作風建設，不斷加強黨風廉政建設，努力建設風氣良好、團結向上、規范有序、關系融洽、充滿活力的新型機關，以機關和諧帶動社會和諧。四是增強橋梁紐帶功能，進一步激發群團組織的活力。對所轄各單位的團員情況進行細致摸底，對所有團員全部進行登記造冊，為今后有的放矢地發展黨員打下堅實基礎。五是創新機關黨工委工作機制，齊心協力開創機關黨建工作新局面。全面落實機關黨建工作責任制，形成一級抓一級，一級帶一級的黨建工作格局，努力建設一支政治強、業務精、作風正、紀律嚴、形象好的機關黨務干部隊伍。同時，認真總結和推廣機關黨建工作的新鮮經驗，強化典型帶動，全面提高機關黨建工作水平。

第三篇：電視訪談類節目策劃書2

電視訪談類節目策劃書

欄目名稱：《聚焦》

節目名稱：《醫務室還是醫“誤”室》

節目類型：電視訪談類節目

節目時長：30分鐘

節目元素：使用錄播方式，以主持人做引導，嘉賓訪談與視頻畫面

相結合的方式進行訪談。

節目地點：教師休息室

節目嘉賓：三人，包括文新學院新聞系魯磊，社心學院待定，節目構想：本期節目以背景事件為切入點，話題圍繞大學生猝死的案例、原因、問責（重點）、如何避免展開討論。（話題主要集中在學校急救系統的建設，不健康的生活方式點到帶過）

節目流程：

1.開場白：A近年來，大學生猝死的事件頻繁發生。我們在百度上輸入大學生猝死的關鍵字就可以

看到：大學生軍訓猝死、大學生連續通宵打

dota猝死，大學生運動后猝死等等。（此處配

合電腦百度的畫面）

B就在幾天前的3月31日，又一個年輕的生

命畫上了休止符。讓我們一起來看報道。（視

頻播放）畫外音：湖南工業大學科技學院09

屆學生周宇鵬于2012年3月31日下午在校打

籃球時暈倒，在場同學撥打120，半小時后救

護車到達現場，由于錯過黃金搶救時間，周宇

鵬最終因搶救無效死亡。令人倍感詫異的是，在救護車趕來的半個小時中，學校醫務室始終

找不到醫生，更讓人無法理解的是大部分同學

竟然都不知道學校醫務室的地點。（切回演播

室畫面）

C這樣的事件絕不是個例，去年11月，21歲的廣東技術師范學院的大學生何偉峰在宿舍

呼吸困難，被送往校醫室后經歷了診斷失誤、氧氣罐無氧、撥打120延遲等一系列“怪”現

象后經醫院搶救無效后死亡，醫院出具的死亡

證明顯示：猝死。

D這一起起悲劇的發生不禁讓我們產生這樣的疑問：一所幾萬人的大學為何連一套完整的急救措施都沒有？一所幾萬人的大學的醫務

室為何形同虛設？一所幾萬人的大學的醫務

室為何處境如此尷尬？到底誰該為猝死的大

學生負責？！

E今天，我們就邀請到幾位嘉賓與我們一起探

討大學生猝死的現象。

2.問題：

⑴你聽說過或者身邊發生過大學生猝死的事件嗎？

⑵你認為哪些原因會導致這樣的慘劇發生？

A自身因長期飲食作息不規律導致

熬夜上網打游戲、酗酒等極端行為導致

B學習就業壓力大

C心理疾病如抑郁癥自閉癥等導致

D突發性疾病因校醫務室形同虛設導致

⑶這些慘劇該由誰來負責呢？

⑷你對這兩個案件中醫務室的做法怎么看？醫務室

應該為學生的猝死負責嗎？

⑸你在學校醫務室看過病嗎？感受如何？

⑹你覺得醫務室現在存在哪些問題？你認為為何現

在的高校醫務室處境如此尷尬？

⑺如何改進大學的急救系統避免類似慘劇的發生？

3.結束語：讓我們的醫務室擁有一套完整的高效的急救體系，真正成為大學生們健康的保護，而不

是形同虛設甚至將同學們推入鬼門關。

第四篇：電視訪談講話稿

電視訪談講話稿

2006年我縣農業工作的總體思路概括起來講，就是要實施好12335計劃。圍繞一個戰略，即實施農業產業化經營帶動戰略。以抓好花生、尖椒、紅棗、林木、棉花、糧食、畜禽、蔬菜等八大農業產業鏈開發為重點，加強農產品加工企業建設。圍繞我縣農產品優勢，重點抓好二安腐竹加工-養豬-沼氣-加工、張龍三粉加工-養豬-沼氣-加工生態循環經濟模式，規范和發展5個特色加工小區和特色加工群體，帶動1萬戶農戶進入加工業領域。努力爭創安陽市農業產業化示范縣。突出兩個重點，即標準化特色農業和農副產品深加工。按照“優化傳統產業、發展高效農業、提高產品質量”的思路，進一步做大做強標準化特色農業和農副產品深加工業。完善三大體系，即農業產業化經營體系、農業標準化生產體系和農業人才技術信息服務體系。農業產業化經營服務體系重點抓好龍頭企業帶動、專業合作組織和農副產品加工基地建設、農村經紀人隊伍培養工作。標準化服務體系要在各鄉鎮建設至少一處無公害農產品基地，每處不少于1000畝。農技人才信息服務體系要努力引進和培養一大批鄉、村兩級農業技術人才，并充分發揮他們的作用；要進一步加強信息體系建設，延伸服務網絡，努力解決信息工程“最后一公里”的問題。強化三個監督，即農產品質量安全監督、農民負擔監督、農資市場監督。2006年要實現大宗農產品的無公害基地認定和產品認證，大力開展國家禁用農藥、限用農藥的專項整治活動，確保農產品農藥殘留不超標。進一步加 強對無公害農產品生產基地農戶的技術培訓和指導，對基地和批發市場農產品進行檢查和檢測，定期發布有關信息，逐步建立促進無公害農產品生產快速發展的有效機制。加強對種子基地的管理和檢測工作，從源頭抓起，不合格的種子不得進入市場。結合農時，開展“農資打假保春耕”、“農資打假保秋種”等活動，堅決打擊和制止假劣農資進入農資市場，切實保護農業生產和群眾利益。要在鞏固涉農收費公示制、義務教育一費制、農村報刊限額制、責任追究制四項制度的基礎上，重點抓好涉農教育收費、土地城建收費、計劃生育收費、外出務工收費等專項治理工作，防止農民負擔反彈，堅決杜絕因農民負擔問題引起的群體性事件和惡性案件的發生。實施五大工程，即種子工程、植保工程、沃土工程、農民教育工程、生態家園富民沼氣工程。種子工程重點搞好優良品種展示田建設；植保工程重點搞好病蟲測報與重大病蟲害的監控；沃土工程重點搞好測土配方施肥；農民教育工程重點搞好培訓基地建設，開展訂單培訓；生態家園富民沼氣工程重點搞好戶用沼氣池的推廣，消滅空白村，示范建設大中型沼氣池。

二00六年三月一日

第五篇：電視訪談節目流程策劃書

訪談節目流程

節目名稱 ：XXX

節目類別 ：訪談類

節目主旨 ：通過揭示現在大學生中的一個普遍現象，即大家更多依賴社交平臺講述自己內心，而忽略掉生活中身邊的人的關心的現象來呼吁大學生更多的關注生活，留意生活。

節目定位 ：人物訪談類

節目風格: 街頭隨機采訪

六、本期嘉賓 ：大一 至大三的在校學生和部分授課老師 及某方面專家

七、本期話題 ：如何利用好網絡交流平臺

八 節目設備及場地：教室里，四把把椅子，一個桌子

九、節目時長 ：20分鐘

十、工作人員 ：主持人---燈光---XXX 攝象---XXX化妝---XXX

十一、節目流程 ：

1，主持人開場白：現場的朋友以及電視機前的觀眾朋友，大家好，歡迎收看《XXX》，我是主持人ＸＸＸ，網絡交往是交往主體在網絡上發生互動并相互影響的過程。隨著網絡技術的迅猛發展,網絡交往已經成為大學生群體人際交往的重要方式與內容。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2004年7月發布的調查數據表明,大學生上網率為84%,其中大約有76%的學生沉溺于網絡交往。目前大多數大學生都依賴通過社交平臺，比如微博，空間，人人，MSN，Facebook等方式來溝通交流，而忽略與身邊人的溝通接觸。甚至有嚴重者因此排斥在生活中與他人接觸，有自閉，孤僻的傾向。今天我們針對這一現象，做了一些調查訪談，為了讓大家更多的見識到不同年齡層對網絡社交的看法以及依賴程度。

接下來，先讓我們看一些有關的案例和調查報道。（備注：此處插入 XXX 等人搜集到的案例和 調查報道之類的文章。）

看完上面的這些案例后，我想大家應該對網絡社交在大學生中簡單地了解。接下來讓我們看特派小記者在大同大學里現場的訪談調查情況。具體了解一下我們自己身邊的人是如何對待網絡社交的。

2，開始情景再現當時的訪談情況，三人一組，分別扮演被訪談者和當時提問的小記者以及做筆錄的人。根據采訪的對象不同，扮演人略有變換。

第一組是極端版，由 XXX 和 ＸＸＸ 扮演

第二組是普通版

第三組是大三的學生

第四組是老師組

模式：主持人 Ａ 提問： XXX

小組人員 Ｂ 模仿被訪談者的回答：

嘉賓點評及建議。（時間待定）

備注：每訪談完一個類型的人群后，主持人做一個簡單地總結。具體是在學生組后和教師組后分別總結，并介紹一下接下來我們訪談調查的人群類型。

4，片尾： 主持人發言：看完這些訪談后我想大家對于社交平臺帶給我們的影響肯定有了更為深刻的認識?；蛟S也在其中找到了自己的影子。我們不得不承認這是一個電子化的時代，但我們要學會在快節奏的機器時代里定位自己，沉淀自己，取其精華去其糟粕，合理利用網絡社交平臺，做一個生活中的社交達人。

據報道稱美國多數大學生沉溺于網絡社交。對這些媒介表現出類似毒品和酒精上癮者的癡迷癥狀。許多學生反映，他們為失去能與人聯系的媒介感到沮喪，一些學生甚至將這種沮喪感等同于沒有朋友和家人陪伴的感覺。另有學生稱如果無法發送短信或即時消息，我就感覺相當孤單，仿佛與生活脫軌。他們要是被禁止使用媒介與大眾進行社交交流，便會變得焦躁不安。可見網絡社交是如何深深地滲入了我們的生活。

最后，希望通過這期節目能讓大家認識到網絡社交中的利弊。網絡社交是一把雙刃劍，它可以拓寬我們的交友面，但與此同時也容易誤導青少年走向極端。因此，我們更多的是要在生活中積極向上，努力證明自己，而不是在虛擬社區尋求安慰。

本期節目到此結束，謝謝大家觀看。

5備注：在采訪中遇到一些接受采訪者回答比較口語化，小組人員要按照我們整理好的資料上來回答。搜集的案例中有好有壞，當遇到好的案例時主持人的總結詞要另外撰寫。此流程僅供參考。